dos deminax - Всероссийский фестиваль педагогического

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013/14 учебный год)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
«ДЕТСКИЙ САД № 30
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное
образование
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
с детьми 6-7 лет по познавательно-речевому направлению
«Экологический диспут: «Лесные и домовые мыши»
Автор: Демина Галина Анатольевна, воспитатель, МКДОУ «ДС № 30»
Место выполнения работы: МКДОУ «ДС№30», г.Благодарный,
Ставропольского края, ул.Советская 229
Тема: «Экологический диспут: «Лесные и домовые мыши»
Возрастная группа: подготовительная
Образовательные задачи:
- учить по комплексу признаков, определять, к какой группе животных
относятся мыши
- уточнить представления детей о домовых и лесных мышах (место
обитания, питание, кто на них охотится);
Развивающие задачи:
- упражнять в использовании обобщённых представлений о домашних и
диких животных;
- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, рассуждать,
делать выводы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение слушать говорящего, тактично высказывать иное
своё мнение.
Образовательная область: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация»,
«Социализация», «Музыка».
Материалы и оборудование: игрушка мыши, фигурки лисы и мыши,
модель подземной части почвы - мышиная нора с двумя выходами на
поверхность, карточки-модели с изображением признаков животных,
картон или бархатная бумага чёрного цвета с контуром кошки, вата, кисти,
кусочки цветной бумаги, клей, ножницы, фишки, магнитофон, записи
шумов леса.
Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание картинок
из серии «Дикие кошки», дидактические игры на классификацию, чтение
сказок, где герои - мыши, аппликация из ваты.
Словарь: домовая мышь, отнорочек, выражения-типа рассуждения: «я
считаю, я думаю...; приспособилась, спаленка, кладовочка.
Содержание организованной деятельности детей
1 часть. Упражнение тренинг «Если бы ты был животным, то каким?
Почему?» (высказывания всех детей)
2 часть. Вступительная беседа. Загадка:
« Маленькие зверьки, серенькие шубки, Длинные хвосты, остренькие
зубки» (Мыши) Сегодня разговор пойдёт о мышах, (домовой и лесной).
Показ картинок.
• Где живёт домовая мышь?
• Где лесная живёт мышь?
• Чем они питаются?
• Чем отличаются?
Верно, это разные мыши. Домовые живут в домах, возле человека, чаще
всего под полом или в сарае. Ведут ночной образ жизни, питаются любой
едой, которую находят в доме у человека: зерно, крупа, хлеб, сыр, сало,
яйца. Домовые мыши хорошо чувствуют запахи, легко лазают по
перекладинам, прогрызают острыми зубами деревянный пол.
Лесные мыши живут в лесу, в лесной подстилке, роют норы в земле,
питаются семенами разных растений. В зимнее время они проделывают
ходы в толще снега, отыскивают на полях семена злаков, которые
выращивает человек: пшеница, рожь, овёс, гречиха. Кто охотится на
лесных мышей?
3 часть. Диспут: «Мышь - это дикое животное или домашнее?»
Сейчас я предлагаю намного подискутировать. Мы уже взрослые с вами
и прекрасно знаем, по каким признакам определяют, какое это
животное/домашнее или дикое.) (На мольберте картинка мыши домовой и
лесной). Ребенок называет признак домашнего животного, значит, возле
этой мыши ставит фишку-домик, если признак дикого животного, то ёлку.
По их количеству определим, какое это животное.
Дискутировать - это значит, спорить по какому-то вопросу. Есть такая
пословица: «В споре рождается истина». Говорить нужно так: «Я считаю,
что лесная мышь - это ... (такое-то) животное, потому что... (называет
признак). Сначала мы поговорим о лесной мыши, затем о домовой.
• Признаки домашних животных:
- живёт вместе с человеком
- не боится его
- приносит пользу
- человек строит ему жильё
- человек его кормит
• Признаки дикого животного:
- живёт в природе
- боится человека
- сам добывает себе еду
- сам строит себе жильё
- о них никто не заботится
Рассмотрев все признаки по количеству фишек определим, какое это
животное. И домовая мышь и лесная - это дикие животные. Только
домовая мышь приспособилась жить возле человека. Хотя она и домовая,
но не домашняя, потому что она боится человека, он о ней не заботится, а
борется с ней. Человек её не кормит, она сама ест то, что хочет в доме у
человека.
4 часть. Физическая минутка «Звериная зарядка» (см.Скоролупова
«Домашние и дикие животные средней полосы России)
5 часть. Чтение сказки В.Бианки «Лис и мышонок» (см. журнал
«Дошкольное воспитание» №7-2009 год, стр.57). Выставляется картинка- модель подземной части почвы с мышиной норкой и двумя выходами
на поверхность. На поверхности изображён лес, поле, лиса, змея, сова,
птицы; в норке сидит мышь. После чтение детям задаются вопросы:
• О каком мышонке идёт речь?
• Что такое отнорочек?
6 часть. Продолжение диспута.
• В каких сказках героем была лесная (полевая) мышь, а в каких домовая?
• Не забывайте, как строят своё высказывание, мнения: Я считаю. Что в
сказке (название сказки) мышь была полевая, потому что (высказывается
своё мнение)
7 часть. Аппликация по теме: «Кот»
Ответьте
мне
на
вопрос:
«Как
бороться
с
домовыми
мышами?»(мышеловки, кошка). Лучше завести кота, он прогонит всех
мышей из дома, и они уйдут в лес, поле. Сейчас я предлагаю выполнить
аппликацию «Кот» (из ваты, чтобы подарить нашим гостям. Это будет
напоминание, как бороться с домовой мышью. (Самостоятельное
выполнение). Дети подходят к столам и выполняют работу. Звучит музыка.
- Какие пословицы о мышах и котах вы знаете?
-Подарите свои работы гостям со словами: «Примите, пожалуйста, на
память»
8 часть. Итог.
Подойдите ко мне. Обратите внимание ещё раз на эту картинку-модель. И
давайте представим на минуту, что всех мышей истребили, что произойдёт
с другими животными? Подвести детей в к выводу, что если в лесу не
будет мышей, то лисам, змеям, совам, птицам нечем будет питаться. Если в
доме не станет мышей, то человек даст коту молока, рыбы, а диким
животным нужны мыши, так как в природе всё взаимосвязано.
Привести пример: в одном фермерском хозяйстве, чтобы повысить
урожайность, уничтожили всех мышей на поле. Птицам и зверям,
живущим поблизости, пришлось уйти подальше и искать места, где есть
мыши, чтобы питаться. А на полях появилась саранча и гусеницы, которые
уничтожили весь урожай. Вот поэтому, человеку нельзя вмешиваться в
жизнь природы, там всё взаимосвязано.
А сейчас вас ожидает сюрприз. ( Открываем коробку конфет, а вместо них
для каждого ребенка мыши – игрушек для котов)