Технология - shkolam1.ru

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 1 г. Михайловска»
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
____________Н. В. Агапова
«31» августа 2015 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
___________ С.В.Щипанов
«31» августа 2015 г.
Программа курса
«ТЕХНОЛОГИЯ.»
на 2011-2019 годы
Среднее общее образование.
Срок реализации программы 2 года.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа курса «Технология» среднего общего образования (базовый уровень)
разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта 2004 года,
примерной программы основного общеобразовательного образования на основе
следующих нормативно- правовых документов:
-Базисный учебный план (утв. Приказом Минобрнауки РФ № 1312 от 09.03.2004г.);
-Обязательный минимум содержания среднего общего образования по предмету (приказ
Министерства образования РФ от 30.06.1999г. №56
-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе от 30.03.2014 № 2885 с изменениями;
ориентирована на использование учебников:
-Технология: Учебник для учащихся 10 класса 2-е изд., В.Д.Симоненко. М.ВентанаГраф2006г.
-Технология: Учебник для учащихся 11 класса 2 изд., В.Д. Симоненко -М. Вентана –Граф
2005.
Одна из важнейших социальных функций школы состоит в обеспечении развития и
реализации способностей учащихся, их социализации, приобщения к культуре и
профессионального самоопределения.
Курс технологии состоит из четырёх частей:
информационные технологии;
технология решения творческих задач;
технология профессионального самоопределения и карьеры,
техническое творчество, основы конструирования.
Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде
совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического
вывода улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его
развитом логическом мышлении. Каждый день в любой деятельности перед человеком
возникают всевозможные проблемы и нужно уметь справляться с ними так, чтобы в
результате и мир, и человек стали совершеннее. Для этого необходимо учиться видеть и
осознавать каждую проблему как задачу, для решения которой надо найти свои,
оптимальные способы, т.е. разработать продуктивную технологию, «ноу-хау» (что буквально
переводится как «знаю как»).
Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует
постоянного развития творческих способностей личности. В курсе рассмотрены некоторые
методы решения творческих задач и методы оценки характеристик способности к
творчеству, а также приёмы развития творческих способностей.
Курс «Технология» направлен на социальную защиту учащихся в условиях рыночной
экономики.
Содержание
курса
призвано
содействовать
профессиональному
самоопределению учащихся, реализации индивидуального потенциала, достижению
сбалансированности
между
профессиональными
интересами
школьника,
его
психофизическими особенностями и возможностями рынка труда. Способствовать их
профессиональному самоопределению на основе приобретения непосредственного опыта
участия в разнообразной социально значимой деятельности.
Формирование общетехнических и общетрудовых знаний в области компьютерных
технологий даёт представление о мире профессий; воспитывает общественно ценные мотивы
выбора профессии и трудолюбие; содействует развитию технологического мышления,
творческого отношения к действительности, стремления к созиданию, проявлению
индивидуальности у каждого обучающегося. Акцент сделан на развитие у учащихся
творческого потенциала и самостоятельности, становление и самоопределение личности.
Для выполнения различных трудовых заданий, творческих практических работ
использован комплексный обучающий метод, который позволяет в большей степени
проявить самостоятельность обучающимся в принятии решений, обеспечить формирование
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
2
умений и навыков конструировать, планировать, организовывать и контролировать свой
труд.
Изучение обучающимися необходимых теоретических сведений, а также их подготовка в
области конструирования, решения творческих изобретательских задач.
Важно сформировать способность оценивать идеи исходя из реальных потребностей,
материальных возможностей, научиться выбирать наиболее технологичный, экономичный,
отвечающий требованиям дизайна и потребностям школы и рынка вариант их реализации.
Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике, и
предполагает широкое применение ПК. Навыки использования информационных технологий
предполагают умения работать с готовыми программными средствами: информационнопоисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами, электронными
таблицами и другими пакетами прикладных программ.
Основная цель курса:
способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ
уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями
профессий, сфер трудовой деятельности к человеку и в частности предпринимательству.
Задачи курса:
по подготовке учащихся определяются теми общими требованиями, которые предъявляет
современное общество к молодым людям, ступающим на трудовой путь, и вытекают из
поставленной цели:
- создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных
видах трудовой деятельности сообразно с его способностями, интересами и возможностями,
а также потребностями общества,
- подготовка к трудовой деятельности в условиях разных форм собственности и конкуренции
на рынке труда;
- развитие таких качеств личности, как предприимчивость, самостоятельность, деловитость,
ответственность, инициативность, стремление к разумному риску, честность и порядочность;
- формирование профессиональной компетенции в избранной сфере трудовой деятельности в
сочетании с профессиональной мобильностью;
- включение учащихся в реальные производственно-экономические отношения, познание
ими основ менеджмента, маркетинга,
предпринимательства;
- воспитание культуры личности во все ее проявлениях, связанных с трудовой деятельности;
- создание условий для овладения учащимися современными экономическими знаниями,
формирование экономического мышления.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на этапе общего образования 70 часов для обязательного изучения
каждого направления образовательной области «Технология».
В том числе: в 10, 11 классах по 35 часов (из расчета по 1 учебному часу в неделю).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- влияние технологий на общественное развитие;
- составляющие современного производства товаров или услуг;
- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;
- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
- основные этапы проектной деятельности;
- источники получения информации о путях получения профессионального образования и
трудоустройства;
уметь:
- оценивать потребительские качества товаров и услуг;
МАОУ СШ №1
3
Г.михайловска
- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
- проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты
проектной деятельности;
- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
- выполнять изученные технологические операции;
- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров
и услуг;
- уточнять и корректировать профессиональные намерения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей
практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме
труда;
- решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
- составления резюме и проведения самопрезентации;
-понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и
профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному
предмету. (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 10 класса
Учащиеся должны знать:
место предпринимательства в экономической структуре общества;
принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;
условия прибыльного производства;
роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей;
основы делопроизводства на ПЭВМ;
характеристики и основные принципы построения композиции при создании графических
изображений в изобразительном творчестве и дизайне;
Учащиеся должны уметь:
выдвигать деловые идеи;
изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции,
разрабатывать бизнес-план;
соблюдать правила безопасности труда;
правильно и красиво располагать текстовый и цифровой материал, контролировать качество
выполняемых работ;
оформлять примечания и сноски к тексту;
оформлять и составлять простейшие деловые документы;
выполнять цифровые и табличные работы;
использовать законы композиции при создании графических объектов;
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 11 класса.
Учащиеся должны знать:
технологии решения творческих задач: метод мозговой атаки; метод контрольных вопросов;
метод обратной мозговой атаки; метод синектики; морфологический анализ;
морфологические матрицы; метод фокальных объектов; метод гирлянд случайностей и
ассоциаций; функционально-стоимостный анализ; алгоритм решения изобретательских задач
– суть каждого метода;
особенности и результаты научно-технической революции второй половины ХХ века;
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
4
глобальные проблемы человечества в конце ХХ века; рост народонаселения, проблема
исчерпания ресурсов Земли, загрязнение окружающей среды; необходимость экономии
ресурсов и повышения качества товаров;
о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского
хозяйства и транспорта, методы уменьшения этих воздействий;
виды загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, уменьшение озонового
слоя. Методы борьбы с загрязнением атмосферы;
о загрязнении гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;
причины опустынивания, вырубки мировых лесов и сокращения генофонда планеты,
возможности охраны и рационального использования лесов и земель;
принципы и виды мониторинга;
пути экономии энергии и материалов;
особенности экологического мышления и экологической культуры, экологически здоровый
образ жизни;
о практическом использовании информационных технологий в различных сферах
деятельности современного человека;
понятие профессиональной деятельности;
сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности;
понятие культуры труда;
понятие профессиональной этики;
иметь представление о профессиональном становлении личности;
знать основные принципы построения профессиональной карьеры.
Учащиеся должны уметь:
решать задачи с применением изученных методов;
учитывать экологические соображения при решении технологических задач;
учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;
анализируя, выявлять свои профессиональные предпочтения и притязания;
ориентироваться в рынке региональных учебных заведений.
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Базовый уровень
Изучение технологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации
производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий
производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях
получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности,
проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с
учетом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов
с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в
сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования
материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной
деятельности;
- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование
представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном
развитии;
- подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и
готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального
образования.
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
5
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Учебный процесс на занятиях по технологии строится на основе изучения организации
производства товаров или услуг в процессе технологической подготовки в выбранной
школьником сфере деятельности и ориентирован на профессиональное самоопределение
учащихся.
Производство, труд и технологии
Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на
общественное
развитие.
ВЗАИМОСВЯЗЬ
И
ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ
ТЕХНОЛОГИЙ, ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА И ХАРАКТЕРА ТРУДА.
Представление об организации производства: сферы производства, отрасли,
объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства.
Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация;
нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации специалистов
различных профессий. ЕДИНЫЙ ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК
РАБОТ И ПРОФЕССИЙ (ЕТКС).
Овладение основами культуры труда: НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА; трудовая и
технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда;
этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.
Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития
науки и техники: НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ТЕХНОЛОГИЯХ
СОЗИДАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; введение в производство новых продуктов,
современных технологий.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг
Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации проектируемого
материального объекта или услуги.
Поиск источников информации для выполнения проекта С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ.
ПРИМЕНЕНИЕ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ ТВОРЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРОДУКТОВ ТРУДА. Документальное представление
проектируемого продукта труда С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭВМ. ВЫБОР СПОСОБОВ
ЗАЩИТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ.
Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда.
Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов
деятельности.
Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и
результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов
труда.
Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и
услуг.
Профессиональное самоопределение и карьера
Изучение рынка труда и профессий: КОНЪЮНКТУРА РЫНКА ТРУДА И
ПРОФЕССИЙ, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального
труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального
образования.
Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок
образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников
информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования,
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
И
СЛУЖЕБНОГО
РОСТА.
ВОЗМОЖНОСТИ
КВАЛИФИКАЦИОННОГО И СЛУЖЕБНОГО РОСТА. Характер профессионального
образования И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.
Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным
потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации
для получения профессионального образования или трудоустройства.
Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений.
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
6
КРИТЕРИИ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ И ОЦЕНКИ
Задания
Критерии оценки
1.Тестовые задания
За каждый правильный ответ - 1 балл, если задания
2. Задачи
однотипные. Более сложные задания – 2 или 3 балла.
3. Упражнения
30-50% - « 2» 51- 75% - «3» 75-95% - «4» 95-100% - «5»
4. Практическая работа
5. Терминологический диктант
Устные ответы.
За устные ответы учащимся выставляются отметки по пятибалльной системе.
Графические работы
Уровень учебных достижений учащихся осуществляется в форме проведения графических
работ.
Графические работы – текущие, после изучения темы.
Графические работы проводятся по карточкам, разработанным с учетом индивидуальных
особенностей учащихся.
Критерии оценивания графической работы.
«5»
«4»
«3»
«2»
1) Учащийся
1) Учащийся
1) Основной
1) Основной
полностью овладел
полностью овладел
материал знает
программный
программным
программным
нетвердо, чертежи
материал не знает.
материалом,
материалом, но
читает и выполняет
2) Чертежи читает
правильно
чертежи выполняет и
неуверенно, требует
плохо.
выполняет и
читает с небольшими
постоянной помощи
3) Не выполняет
свободно читает
затруднениями
учителя и частичного графические
чертежи, ясно
вследствие
применения средств
работы,
пространственно
недостаточно
наглядности.
систематически
представляет себе
развитого еще
2) Знает большинство допускает грубые
формы предметов по пространственного
изученных
ошибки.
их изображениям;
представления.
условностей
2) Твердо знает все
2) Правила
изображения и
изученные условные изображения и
обозначения;
изображения и
условные обозначения обязательные работы,
обозначения, при
знает, справочным
предусмотренные
необходимости
материалом
программой,
умело пользуется
пользуется не
выполняет не всегда
справочным
систематически и
своевременно, в
материалом;
ориентируется в них с процессе
3)Интересуется
трудом.
графической
учебным предметом, 3)При чтении
деятельности
своевременно
чертежей допускает
допускает в
выполняет
ошибки
отдельных случаях
графические работы второстепенного
грубые ошибки.
4) Ошибок в
порядка, исправление
изображениях не
которых требует
делает, чертеж
периодической
читает свободно.
помощи учителя.
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
7
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Содержанием программы курса предусматривает изучение материала по следующим
образовательным линиям:
В 10 классе учебные часы для изучения разделов программы распределяются
следующим образом:
Техническое творчество, основы конструирования — 8 ч.
Основы предпринимательства — 15 ч
Имидж и этикет современного делового человека -6ч
Информационные технологии — 5 ч.
В 11 классе учебные часы для изучения разделов программы распределяются
следующим образом:
Технология решения творческих задач — 10 ч.
Экологические проблемы. Природоохранные технологии — 6 ч.
Технология профессионального самоопределения и карьеры -7 ч.
Техническое творчество, основы конструирования — 11 ч.
Предлагаемая программа обучения технологии предполагает изучение раздела “Техническое
творчество, основы конструирования”. Данный курс позволяет освоить основы графических
методов и способов отображения информации с практикой производства, строительства,
технической и художественно-конструкторской деятельности.
10 класс (35 часов)
Техническое творчество, основы конструирования — 8 ч.
Чертежные инструменты и принадлежности, их назначение и приемы работы с ними.
Материалы и принадлежности для черчения. Готовальня и её содержимое. Инструменты,
предназначенные для выполнения чертежей тушью. Линейки
и угольники. Бумага. Подготовка инструментов к работе. Рациональные приемы работы и
организация рабочего места.
Оформление чертежей
Форматы чертёжные. Обозначение форматов и расшифровка. Рамка и основная надпись
чертежа. Линии чертежа. Их назначение и применение. Масштабы.
Шрифты чертежные. Размеры шрифтов, установленные ГОСТом. Прописные и строчные
шрифты, основные и широкие, с наклоном и без наклона. Группировка букв по ширине в
каждом шрифте. Выбор заглавных букв, расстояние между буквами, словами и строками.
Основные правила нанесения размеров на чертежах. Размерные числа, выносные и
размерные линии. Линейные и угловые размеры. Изображение стрелки, знаки, надписи.
Рекомендации по выполнению чертежей.
Геометрические построения.
Проведение параллельных и перпендикулярных линий. Деление отрезка прямой на равные
части. Построение и деление углов.
Нахождение центра окружности или дуги и определение величины их радиусов. Деление
окружности на равные части (4; 8; 3; 6; 12; 5; 7; 14) и построение правильных вписанных
многоугольников. Сопряжения. Основные элементы сопряжений (центр сопряжения, радиус
сопряжения, точки касания). Сопряжение двух прямых (скругление углов). Сопряжение дуги
окружности прямой линией. Сопряжение двух дуг (внутреннее и внешнее). Смешанное
сопряжение. Применение сопряжений в технических деталях. Рекомендации по выполнению
сопряжений на чертежах.
Кривые линии
Построение циркульных кривых (овал, лекальные кривые).Применение циркульных кривых
в технических деталях. Построение лекальных кривых, полученных в результате сечения
конуса (эллипс, парабола, гипербола).
Основы предпринимательства — 15 ч
Предпринимательство в экономической структуре общества
Нравственные и деловые качества предпринимателя. Тест на выявление и оценку
предрасположенности к предпринимательской деятельности. Организационно-правовые
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
8
формы предпринимательства в России. Ресурсы и факторы производства Виды ресурсов
производства. Факторы производства.
Трудовой коллектив. Производительность и оплата труда
Понятие о трудовом коллективе. Контрактная форма найма. Понятие о производительности
труда. Понятие об оплате труда. Системы оплаты труда: повременная и сдельная,
договорная.
Налогообложение в России. Налоги. Их значение в развитии страны. Виды налогов. Льготы
по налогообложению. Ответственность налогоплательщика.
Предпринимательская фирма. Виды предпринимательской деятельности. Нормативная база
предприятия. Организация и уровни управления на предприятии.
Менеджмент и маркетинг в деятельности предприятия. Понятие о менеджменте, его целях и
задачах. Понятие о маркетинге. Методика поиска рынков сбыта товаров и услуг. Прямые и
косвенные затраты.
Себестоимость продукта. Понятие о себестоимости товаров и услуг. Пути снижения
себестоимости продукции.
Предпринимательская идея. Бизнес-план. Понятие о предпринимательской идее. Технология
претворения предпринимательской идеи в проект. Понятие о бизнес-плане и его целях.
Резюме. Творческий проект “Мое собственное дело"
Обоснование проекта. Бизнес-план проекта. Резюме. Финансовый план. Оценка рисков.
Оценка качества и защита проекта.
Имидж и этикет современного делового человека -6ч
Имидж офиса. Понятия: имидж, офис, этика, этикет.
Дизайн офиса. Вывеска фирмы, фирменный стиль, организация приёма посетителей.
Практическая работа "Разработка эмблемы фирмы по производству мороженого, пирожков,
компьютеров(по выбору).
Имидж сотрудников. Позы и жесты, манера сидеть, улыбка, чистота и аккуратность, образ
предпринимателя, одежда. Должностная инструкция. Описание предполагаемой внешности
будущего руководителя.
Служебно - деловой этикет. Имидж делового человека. Особенности взаимоотношения
сотрудника и руководителя. Субординация в деловых отношениях. Организация деловых
контактов. Ведение деловых бесед. Деловая переписка. Практическая работа "Составление
делового письма".
Секретарь-референт, его роль в офисе. Понятия: квалифицированность, инициативность,
организованность, осведомлённость, ответственность, пунктуальность, дипломатичность,
такт. Этикет телефонных разговоров.
Творческий проект"Вывеска для офиса".
Информационные технологии — 5 ч.
Техника для телефонной связи. Аналоговые и цифровые телефоны. Беспроводные телефоны.
Телефоны с автоответчиком. Мобильные средства связи. Роуминг. Практическая работа
"Изучение понятия- радиотелефонная связь".
Офисная оргтехника. Практическая работа" Изучение офисной оргтехники"
Периферийное оборудование ПЭВМ. Модем, сканер. Комплект мультимедийного
оборудования. Практическая работа "Периферийное компьютерное оборудование.
Печатающие устройства, подключаемые к компьютерам. Принтер, плоттер. Компьютерные
сети, локальные и глобальные сети, сервер, клиент.
Всемирная компьютерная сеть интернет.
Информационные технологии в маркетинге. Настольная издательская система, электронная
почта, маркетинговая информация.
Возможности использования компьютерной техники в офисах фирм. Разработка плана
компьютерного обеспечения своего офиса.
Информационные технологии в черчении. Системы автоматизированного проектирования
САПР и КОМПАС.
Виды документов. Требования к составлению и оформлению документов. Практическая
работа. Составление и оформление справки, автобиографии, характеристики.
МАОУ СШ №1
9
Г.михайловска
Понятие композиции. Характеристики и основные принципы построения композиции в
изобразительном творчестве и техническом дизайне.
Резерв- 1ч
11 класс (35 часов)
Структура программы курса
Технология решения творческих задач — 10 ч.
Понятие творчества и развитие творческих способностей. Изобретательство. Техническое творчество:
проектирование и конструирование. Тесты на изучение креативности. Показатели креативности:
продуктивность, гибкость, оригинальность.
Тестирование (тесты Торренса, О.И.Моткова, Я.А.Пономаренко, Г.Девиса).
Метод мозговой атаки. Суть метода. Основные правила мозгового штурма. План действий.
Генераторы идей.
Практическая работа: тесты для отбора в группу генераторов идей.
Метод контрольных вопросов. Списки вопросов. Цель - поиск решения задач. Списки вопросов
А.Осборна и Т.Эйлоарта.
Практическая работа: решить предлагаемые задачи с помощью списков вопросов.
Метод обратной мозговой атаки. Суть и цель метода (поиск недостатков - ключ к совершенству).
Использование метода обратной МА. Диверсионный метод помогает обнаружить скрытые
недостатки.
Практическая работа "Решение задач с помощью метода обратной МА"
Синектика. Совмещение разнородных элементов. Мозговой штурм с использованием аналогий.
Синектор. Личная и фантастическая аналогии. Ход решения задачи с помощью синектики.
Конкурс «Генераторы идей». Решение задач.
Морфологический анализ. Суть метода - выявление признаков и составление сочетаний.
Морфологический ящик (матрица). Этапы решения задачи с помощью морфологического анализа ее
параметров. Недостатки метода.
Практическая работа. Составление таблицы значимых параметров для: изготовления какого либо
изделия; выбора подходящей профессии из 3-4 наиболее привлекательных.
Морфологические матрицы. Двумерные и многомерные матрицы. Правила составления.
Многомерная матрица на заданный объект. Пути решения технических задач.
Составление морфологической матрицы: «Часы будущего». Усовершенствовать конструкцию утюга
(используя матрицу).
Ассоциации и творческое мышление. Ассоциации; установление связи между явлениями.
Генерирование ассоциаций. Поиски ассоциативных переходов.
Написать 3 предложения, связанных между собой по смыслу ( в виде рассказа), используя 3 слова, не
связанных между собой по смыслу ( например: кирпич, стакан, шляпа).
Метод фокальных объектов. Суть метода – перенос нескольких случайно выбранных объектов на
совершенствуемый объект, в результате получаются необычные сочетания, позволяющие преодолеть
психологическую инерцию мышления. Ассоциативные методы поиска решений. Перенос признаков
на фокальный (совершенствуемый) объект. Результаты. Составление таблиц. С помощью МФО
разработать новую конструкцию двери. Разработать техническую шутку.
Метод гирлянд случайностей и ассоциаций. Сущность метода. Синонимы объекта, составление
таблицы, генерирование гирлянд случайных ассоциаций. Алгоритмы. Игра «Ассоциативная цепочка
шагов».
Функционально-стоимостный анализ. ФСА - метод экономии и бережливости. Цель метода, главные
принципы, алгоритм. Решение задач (с помощью ФАС). Область применение метода
Деловая игра поискового характера: подготовить предложения по улучшению качества продукции.
Алгоритм решения изобретательских задач. Суть метода. Основные принципы АРИЗ. Технические и
физические противоречия. Вариант процедур АРИЗ: выбор задачи, построение модели задачи,
анализ, устранение физического противоречия, предварительная оценка полученного решения,
анализ хода решения. Операторы РВС (размер, время, стоимость). Метод маленьких человечков
(ММЧ). Вепольный анализ. Правила АРИЗ. Достоинства и недостатки неалгометрических и
алгометрических методов решения творческих задач. Решение задач с помощью АРИЗ.
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
10
Изобретения. Рационализаторские предложения. Создание объективно или субъективно нового.
Изобретение. Патент, товарный знак. Критерии патентноспособности (новизна, промышленная
применимость, неочевидность). Формула изобретения. Патентный поиск. Рационализаторские
предложения.
Создание творческого проекта. Проектирование. Необходимость проектирования. Проектирование,
как составляющая любой сферы деятельности людей (технической, социальной, экономической,
военной, педагогической, художественной). «Человеческий фактор» в проекте. Требования к
проектированию. Материализация проектного решения.
Оформление проектной документации. Выбор темы для выполнения творческого проекта.
Себестоимость предпринимательского творческого проекта (бизнес-план). Стоимость осуществления
проекта. Ожидаемая (потенциальная) прибыль, технико-экономический, экологический, и
социальный эффект. Себестоимость (стоимость основных материалов и энергии, труда основных
рабочих и накладных расходов). Предпринимательская задача конструкторов и технологов.
Экологические проблемы. Природоохранные технологии - 6 часов.
Научно-техническая революция и ее влияние на окружающую среду. НТР. Негативные результаты
внедрения новых и усовершенствованных технологий. Ускорение прогресса. Вытеснение
«технологий» биосферы. Потребление и перенаселение. Основные производственные задачи
(безотходность и качество). Атомная энергетика. Использование ядерной энергии. Захоронение
отходов. Информационные технологии. Сельское хозяйство.
Диспут на тему: « Можно ли уменьшить отрицательное влияние жизнедеятельности человека на
окружающую среду? Каким образом?».
Глобальные проблемы человечества. Демографический взрыв, плотность населения, технологии
обеспечения жизни. Обеспеченность человечества продуктами питания, питьевой водой.
Минеральные ресурсы Земли. Возобновляемые и не возобновляемые ресурсы. Загрязнение.
Экономия, повышение эффективности, поиск альтернативных источников, аналогов.
Реферат на тему «Глобальные проблемы человечества».
Энергетика и экология. Потребности человечества в энергии. ТЭЦ, ГЭС, АЭС. Нетрадиционные
источники получения электрической энергии. Термоядерная и солнечная энергия, энергия ветра и
приливов.
Диспут на тему: «Достоинства и недостатки различных способов получения энергии».
Загрязнение атмосферы. Понятие загрязнения. Влияние промышленности и транспорта на атмосферу.
Выброс газов. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Озоновые дыры. Меры охраны атмосферы.
Предложить свои меры охраны атмосферы от загрязнения.
Загрязнение гидросферы. Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. Загрязнение как
продукт жизнедеятельности человека. Методы защиты гидросферы. Реферат на тему: «Факторы
загрязнения водной среды», «Методы защиты гидросферы».
Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства. Сокращение площади лесов. Химизация в
сельском хозяйстве. Нитраты и нитриты, диоксины, пестициды. Способы снижения их концентрации
в пищевых продуктах. Рациональное использование лесов и пахотных земель. Сохранение
биологического разнообразия на планете. Практическая работа, выполнить наглядное пособие «Посадка деревьев и кустарников».
Природоохранные технологии. Экологический мониторинг ( наблюдение и анализ). Переработка
бытового мусора и промышленных отходов. Безотходная технология. Экологически устойчивое
развитие человечества. Предложить свои методы утилизации отходов.
Экологическое сознание и экологическая мораль. Природа - источник красоты и основа жизни
людей. «Повестка дня на ХХI век». Экономия ресурсов и энергии. Эссе на тему : «Охранять природу,
значит охранять Родину».
Технология профессионального самоопределения и карьеры - 7 часов.
Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда. Основные виды
деятельности человека ( общение, игра, учение и труд). Профессиональной деятельности человека,
цели и задачи. Разделение и специализация труда. Формы разделения труда (умственный и
физический труд, отраслевая, стадийная, функциональная, профессиональная и квалификационная
специализация).
Заполнив предлагаемую таблицу, определить цель и задачи своей будущей профессии.
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
11
Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности. Отрасль. Сфера
профессиональной деятельности. Предметы и средства труда. Процесс профессиональной
деятельности, готовность к профессиональной деятельности (физиологический, нравственный,
психологический и практический аспекты). Функциональные возможности человека. Заполнив
таблицу, раскрыть содержание основных компонентов процесса своей будущей профессиональной
деятельности.
Понятие культуры труда. Культура труда (уровень организации производства). Основные условия
обеспечения рабочего места. Дизайн, возможности использования компьютерных технологий.
Техника безопасности, инструкции. Эффективность производства.
Составить план-схему «Мое рабочее место».
Профессиональная этика. Мораль и этика. Профессиональная этика. Нормы поведения и способы их
обоснования. Управленческо -административная профессиональная этика. Медицинская этика. Этика
инженерно-технических сотрудников. Этика работников сферы обслуживания.
Обоснуйте смысл и содержание этических норм своей будущей профессиональной деятельности.
Профессиональное становление личности. Профессиональное становление как процесс
формирования отношения к профессии и накопление опыта практической деятельности. Этапы
профессионального становления личности (выбор профессии, профессиональная обученность,
профессиональная умелость, профессиональное мастерство и творчество). Компетентность.
Мастерство. Творчество.
Составьте перечень профессиональных знаний и умений, которыми должен обладать человек
избранной вами профессии.
Профессиональная карьера. Профессиональная карьера. Карьеризм. Факторы, составляющие
профессиональную карьеру. Уровень притязаний. Призвание. Условия возникновения призвания.
Влияние призвания на профессиональную карьеру. Фактор риска. Составить план своей будущей
профессиональной карьеры.
Подготовка к профессиональной деятельности. Профессиональная подготовка (первоначальная,
начальная, средняя, высшая). Профессиональное училище. Техникум. Колледж. Высшие учебные
заведения.
Пользуясь справочниками ознакомиться с учебными заведениями, расположенными в нашем
регионе. Представить свой путь приобретения профессии и профессионального развития.
Творческий проект на тему « Мои жизненные планы и профессиональная карьера». Примерный
творческий проект. Цели и задачи проекта. План действий. Обоснование выбора темы проекта.
Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора
специальности. Обоснование выбора учебного заведения. Рассмотрение вариантов в случае
«непоступления». Оценка и защита проекта.
Техническое творчество, основы конструирования — 11 ч.
Способы получения графических изображений.
Метод проекций. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное
проецирование. Система трех плоскостей проекций.
Проецирование геометрических тел и их элементов
Комплексный чертёж геометрических тел. Проекции геометрических тел.Проекции точки,
лежащей на поверхности предмета.
Проекционные задачи.
Пересечение многогранников проецирующей плоскостью: призмы, пирамиды, цилиндра,
конуса, шара. Построение линии взаимного пересечения поверхностей двух многогранников
и тел вращения. Прямоугольное проецирование точки, прямой и геометрического тела
Аксонометрические проекции
Стандартные аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция.
Косоугольная фронтальная диметрическая проекция.
Построение плоских фигур. Построение окружности. Построение геометрических фигур в
аксонометрии.
Многогранники (призмы, пирамиды) и их ортогональные проекции. Тела вращения
(цилиндр, конус, тор, шар) и их ортогональные поверхности. Построение точки, лежащей на
поверхности многогранников и тел вращения.
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
12
Выполнение технического рисунка геометрических тени нанесение светотени на их
поверхности (шатировка, шрафировка, точечное оттенение) Выполнение технического
рисунка модели.
Проецирование модели
Комплексный чертёж и аксонометрическая проекция модели. Технический рисунок модели.
Понятие о разрезах
Резерв - 1 ч
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КУРСА
Средства обучения, используемые на уроках
1. Машинные средства
• ПЭВМ не ниже Pentium 1 с объемом оперативной памяти 16 Мб;
• периферийные устройства: принтер
• программное обеспечение: Windows 95/98, AutoCAD версии 13, 14, Corel Draw
(версия).
2. Ручные средства
• готовальня;
• трафареты для вычерчивания эллипсов;
• карандаши марок «ТМ», «М», «Т»;
• мягкий ластик для карандаша;
• инструмент для заточки карандаша.
 белая бумага А4
 тетрадь в клеточку

учебник Симоненко В.Д. Технология 10-11кл.:. – М. Вента- Граф, 2005.2006.
Для учащихся на уроке нужны ручные средства, конспект урока в тетради, учебники
Учебно-методическое обеспечение курса
Список научно-методического обеспечения.
1.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый
уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru/
2.
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 кл. – М.:
Просвещение, 2005
3.
Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.
– М.: Дрофа, 2004.
4.
Технология: Учебник для учащихся 10, 11 класса общеобразовательной школы / Под.
ред. В.Д. Симоненко. – М. Вента- Граф, 2005.
5.
Технология профессионального успеха: Учебник для 10-11 кл. /В.П. Бондарев, А.В.
Гапоненко, Л.А. Зингер и др.; Под ред. С.Н. Чистяковой.- М.: Просвещение, 2004.
6.
Технология: Рекомендации по использованию учебников: Профильная школа. - М.:
Вентана-Граф, 2005.
7.
Симоненко В.Д. Технология: Рекомендации по использованию учебников. – М.
Вента- Граф, 2005.
Список литературы.
1.
Злотин Б., Зусман А. Месяц под звездами фантазии: Школа Творческого развития. – Кишинев:
Лумина, 1998.
2.
Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990.
3.
Симоненко В.Д. Технология: Рекомендации по использованию учебников. Программа
элективного курса «История техники» для 10-11 классов. Профильная школа.- М.: ВентаГраф, 2005.
4.
Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под. ред.
Павлова М. Б., Дж. Питт, Гуревич М. И., Сасова И. А..- М.: Вента-Граф, 2003.
5.
Толяко В. А. Психология решения школьниками творческих задач. – Киев: Изд.
Школа, 1983.
6.
Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под. ред.
Павлова М. Б., Дж. Питт, Гуревич М. И., Сасова И. А..- М.: Вента-Граф, 2003.
МАОУ СШ №1
13
Г.михайловска
7.
Симоненко В.Д., Матеш Н. В. Основы технологической культуры: Учебник для
учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий.- М.: Вента- Граф,
2003.
8.
Хейне П. Экономический образ мышления.
Интернет-ресурсы
Информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //
http://master-class.narod.ru
Ярославский институт развития образования. Раздел « Технология» // www.ipk.yar/ru
Начала экономики // www.besh.websib.ru
Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rosmisel.ru
Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru
Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru
Сайт с технологическими описаниями изготовления различных поделок // www.sneg.by.ru
Академия школы дизайна //www.designacademy.ru
Интернет- портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru
Современное экономическое образование //www.spb-economics.narod.ru
МАОУ СШ №1
Г.михайловска
14