Игры по развитию мелкой моторики

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 37 компенсирующего вида»
КОНСПЕКТ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
"ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ"
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ,
ДЛЯ ДЕТЕЙ С АМБЛИОПИЕЙ, КОСОГЛАЗИЕМ
Учителя -дефектолога
Хмыльниковой О. И
г. Петропавловск – Камчатский, 2014г
Цели:
Развитие и коррекция:
- тактильной чувствительности
-зрительного и осязательного восприятия
-пространственной ориентировке на своей руке
-подвижности глаз
-аккомодации
-зрительного внимания и зрительной памяти
Воспитание:
-усидчивости
-нравственных качеств: доброжелательность, терпение
Материал:
шестигранные карандаши, стаканчики
Ход:
1 упражнение: «Прокатывание карандаша в ладонях»
-Ребята, возьмите карандаш, положите его между ладонями и потрите ладони.
-И.п. Пальцы обеих рук расположены – в одном направлении, в одной плоскости
(ладонь одной руки совпадает с ладонью другой, пальцы с пальцами)
-И.п. карандаш между подушечками правой руки и запястьем левой руки. Левая
рука неподвижна, карандаш катаем правой рукой по ладони и по пальцам.
«Сверло»
Если видишь
А кружиться перестало,
Я кручусь,
Это значит я устало.
Это значит –
Я тружусь.
1А: «Приготовим коктейль»
-А сейчас приготовим себе коктейль. Каждый возьмет стакан, поставит его на
расстоянии вытянутой руки и опустит в него карандаш. Что будем делать дальше?
(вращать карандаш ладонями)
Один конец карандаша в стакане, а другой, где? ( в руках)
-Карандаш надо вращать ладонями. У каждого получился свой миксер.
1Б: "Перемещение карандаша по кругу"
Ребенок перемещает карандаш в некотором направлении, например - по кругу.
Для этого используют перевернутый стакан или круглый плоский предмет,
ребенок перемещает карандаш вокруг него (по часовой или против часовой
стрелки).
1В: Пальцы левой и правой руки расположены в разных направлениях (навстречу
друг другу), локти разведены , ладонь одной руки соприкасается с пальцами
другой.
2 упражнение: «Вращение карандаша подушечками пальцев»
Ребенок держит карандаш горизонтально с двух сторон двумя руками и вращает
его. Направление движения: к себе, от себя.
Варианты выполнения:
- Во вращении участвуют по 3 пальца с каждой стороны: большой и два других.
- Во вращении участвуют по 2 пальца с каждой стороны: большой и любой
другой.
Пальцы. которые не участвуют во вращении, должны быть выпрямлены.
3 упражнение: «Мост»
Захватить карандаш двумя пальцами (подушечками) разных рук и держать его
(мост) горизонтально. Пальцы - «опоры моста» должны быть выпрямлены.
Остальные пальцы спрятались в кулачок.
Варианты выполнения:
-Карандаш берется двумя одноименными пальцами.
-Карандаш берется двумя разноименными пальцами.
-В парах. Дети строят мост один на двоих и используют для этого длинный
предмет (нестандартный карандаш, указку...)
-Как же я до тебя доберусь, если между нами река? - спросил указательный палец
левой руки у указательного пальца правой руки. Тогда решили указательные
пальцы построить мост, положили между собой бревнышко и встретились.
Здравствуй, братец правый указательный. Здравствуй, братец левый
указательный. Поднимите свой мост вверх, я посмотрю, как он у кого получился.
"Мост"
Ты на том берегу,
Через речку перебраться
Я на этом берегу
Я тебе помогу.
4.Упражнение: "Качели"
Решили наши пальчики покачаться на качелях. Большой зовет указательный...
Соединились левый большой и правый указательный. И стали они качаться.
Большой вверх- указательный вниз, указательный вверх -большой вниз, так вот
они и качались. Потом решили покачаться другие пальцы. Какие Сережа? ...
5.Упражнение: "Ножницы"
Захотел указательный левый покачаться с правым безымянным, но вдруг его
сосед, средний правый начал просить: " Я тоже хочу покачаться, не могу усидеть
без дела..." Тогда безымянный говорит: "Давай вместе качаться, раз ты такой
нетерпеливый". И проложили они мост между собой. Зажимаем конец карандаша
между средним и безымянным пальцами правой руки и указательным и средним
левой руки.
6.Упражнение: "Бревнышко"
Карандаш располагается параллельно (в плоскости) ладони, его зажимают среди
пальцев.
Решили пальчики позагорать на бревнышке: мизинец и средний легли на
бревнышко вот так, посмотрите. Повторите это на левой руке. Вытяните руку
вперед, покажите мне фигуру. Оля, назови пальцы, которые находятся под
"бревнышком".
7. Упражнение: "Вращение пропеллера"
Варианты выполнения:
-Вращать карандаш на столе (по часовой и против часовой стрелки) разными
руками, разной парой пальцев.
-Вращать карандаш в воздухе, перебором пальцев.
ШУТОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение "Шапка"
Положить карандаш на голову и удерживать его.
-Положите карандаш на голову так, чтобы он не падал. Не двигайтесь, посмотрим,
кто дольше всех продержит его на голове.
Упражнение "Буратино"
-Прижмите карандаш одним концом к нос и держите его указательным пальцем
правой (левой) руки. Посчитайте, как долго вы можете его так держать (до 10 и
обратно).
Упражнение "Карандаш за ухом"
Положить карандаш за ухо удерживать его. Удерживать карандаш за ухом с
медленным поворотом головы влево - вправо.
Рекомендации по проведению упражнений:
1. Первые упражнения (упр.1) направлены на развитие тактильной
чувствительности. Этому способствует массажный эффект шестигранного
карандаша, когда от его прокатывания происходит мелкая вибрация и возникает
значительное тепло в ладонях. Ребра карандаша эффективно воздействуют на
ладони и подушечки пальцев. Такое упражнение полезно перед графическими
занятиями, письмом, рисованием. Следить, чтобы карандаш катался не только по
ладоням, но и по пальцам.
2. Контролировать правильную осанку. Многие при постановке локтей на парту
облегчают себе задание: расслабляют спину, опускают голову в плечи, сутулятся.
3. В некоторых упражнениях, особенно на начальном этапе обучения,
предусмотрена постановка рук на локти с опорой на стол. (упр.1 при
прокатывание карандаша по неподвижной ладони, постановка соотв. руки на
локоть помогает лучше ее фиксировать).
4. Для профилактики зрит. утомления и предупреждения прогрессирования
глазных болезней очень важно чередовать периоды восприятия на близком и
дальнем расстоянии от глаз. Поэтому педагог должен руководить зрительным
вниманием детей. Выпрямлять руки, показывать свою работу педагогу,
посмотреть на образец у педагога в руках.
5. Вариативность многих упражнений связана с чередованием в них рук, пальцев
и направлений движений (изменить положение ладоней, чтобы карандаш
двигался вверх-вниз)
6. Усложнять упражнения, меняя формы проведения (вслепую проделать 3, 5, 6)
7.Чтобы движения карандаша было хорошо заметным, следует выполнять два
условия:
-и.п. карандаш между подушечками пальцев одной руки и запястьем другой
-одна рука должна быть неподвижной.
При этих условиях ребенок не только тактильно воздействует на всю поверхность
ладоней и пальцев, но и хорошо видит, как перемещается карандаш за счет
слежения за ним и за подвижной рукой.