„НАША НОВАЯ ШКОЛА“ за 2012 год в МБОУ „СОШ
реклама
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ с. Кубанка» Переволоцкого района ________________ Н.В.Алпатова ДОКЛАД «О результатах реализации национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» за 2012 год в МБОУ «СОШс. Кубанка» Переволоцкого района» с. Кубанка 2012 1 Доклад «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» за 2012год в МБОУ «СОШ с. Кубанка» Переволоцкого района» В 2012 году деятельность образовательного учреждения была направлена в соответствии с основными направлениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: 1. Переход на новые образовательные стандарты. 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса. 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Развитие самостоятельности школы Анализ результатов деятельности по указанным выше направлениям показал следующее: Часть I. Переход на новые образовательные стандарты. Осуществлен переход на новые образовательные стандарты на ступени начального общего образования. Обучение в 1 и 2 классах организовано по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования. С 1 сентября 2011 года в школе начали реализацию ФГОС НОО. В школе разработана Основная образовательная программа, учителями начальных классов – рабочие программы по учебным предметам. Педагогические работники повысили свой уровень квалификации за счет участия учителей в курсах повышения квалификации, участия в областных и районных мероприятиях, направленных на подготовку к введению ФГОС. Для решения поставленных задач была создана рабочая группа, в состав которой вошли заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, учителя начальных классов. Особое внимание было уделено созданию образовательной программы начального общего образования, изучению нормативно-правовой базы, разработке и введению в действие необходимых локальных актов. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется общеобразовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Модернизация образования предполагает новые цели начального образования: научить младших школьников учиться, формировать у них навыки универсальной учебной деятельности. Стандарты второго поколения предполагают реализацию в образовательном учреждении не только урочной, но внеурочной деятельности, которая организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное духовно-нравственное общеинтеллектуальное общекультурное В 2011-2012 учебном году 1 класс набирала учитель Мартенс Лилия Салаватовна, прошедшая соответствующие курсы по повышению квалификации в ИПК и ППРО ОГПУ. В 2012-2013 учебном году – Пеннер Мария Давидовна, прошедшая курсы базового повышения квалификации в ИПК и ППРО ОГПУ. Количество учащихся во 2-ом классе (учитель Мартенс Л.С.) – 17; из них мальчиков 9; девочек - 8 . В 1 –м классе (учитель Пеннер М.Д.) - 11, из них мальчиков - 5, девочек – 6. На 1-е сентября все дети были обеспечены учебниками и учебными пособиями (за счет государственных средств), используемыми в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. К внеурочной деятельности привлечены учитель начальных классов – Лисина Л.Г. (прошла обучение на курсах ФГОС); учитель физкультуры – Данилов А.А. В соответствии с санитарно- эпидемиологическими требованиями к внедрению ФГОС учебные занятия организованы только в первую смену, имеется один облегчённый день в середине 2 учебной недели, пятидневная учебная неделя в 1-м классе, проведение не более 4-х уроков в день, продолжительность уроков – не более 35 минут ( в 1-м классе), в середине учебного дня динамическая пауза не менее 40 минут, обучение безотметочное в 1-м классе и в первом полугодии второго класса. Организовано двухразовое питание и прогулки для детей на свежем воздухе. В оздоровительных целях в школе для удовлетворения физической потребности учащихся в движении организованы подвижные игры на переменах, спортивные часы на прогулках, внеклассные спортивные занятия и часы общения. Для отслеживания качества обучения учащимися отдельных предметов (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир), используется мониторинг, при создании которого исходили из Требований к результатам освоения основных образовательных программ по ФГОС 2го поколения, где основное внимание уделяется личностным, метапредметным и предметным результатам. В мониторинг включены: стартовая диагностика (сентябрь), позволяющая определить начальный уровень сформированности у учащихся организационных, интеллектуальных и коммуникативных умений и навыков; промежуточная диагностика (декабрь – январь), определяющую общеучебные и организационные умения учащегося, а так же его психологический портрет; итоговую диагностику (май), выявляющую сформированность универсальных учебных действий учащихся. Отслеживалась также и динамика сформированности УУД на конец третьей четверти по материалам Министерства образования Оренбургской области. Результаты мониторинга говорят о том, что первоклассники 2011-12 учебного года освоили программный материал первого класса. Сводная таблица результатов по классу. Низкий 23, 5 % Средний 53 % Высокий 23, 5% Низкий 23 % Уровень по Уровень по русскому математике языку 14.05 16.05 Средний 18 % Годовые контрольные работы Высокий Средний 59 % Низкий Высокий 0 Низкий Низкий 58, 8% Средний 65 % 52, 9% Высокий 35 % Средний 0 Высокий Низкий Средний Уровень Полугодовые контрольные сформироработы ванности Уровень по Уровень по УУД математике 29.02.12. – русскому Уровень подязыку 21.12.2011 17 уч-ся готовленности 25.12.2011 к школе Высокий Входная диагностика 16.09.2011г.17 уч-ся 36 % 58 % 6 % 41 % 41 % 18 % В процессе реализации основной образовательной программы начальной школы возникла проблема по определению метапредмных и личностных результатов, обусловленная отсутствием диагностического инструментария. Помогает решать задачи выявления и развития индивидуальных творческих способностей ребёнка «Портфолио учащегося», как важнейшее условие введения ФГОС. 3 Безусловная ценность портфолио заключается в том, что оно способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, развитию мотивации для дальнейшего творческого роста. Перед тем как внедрить технологию «Портфолио» в практику своей работы, учитель 1-го и класса проводит родительское собрание. В ходе совместного обсуждения определяется структура портфолио учащихся, содержание разделов и рубрик с учётом возрастных особенностей детей, обсуждаются перспективы использования «Портфолио ученика» в последующих классах, в результате чего была выбирается модель портфолио. Возможно, что в процессе наполнения придётся корректировать рубрики или их содержание. Главное – портфолио должно быть средством объединения интересов педагога, родителей и учащихся. Как результат – высокие оценки жюри в оценивании портфолио на внутришкольном конкурсе «Ученик года», в котором ученица 1-го класса – Лаптева Валерия стала обладательницей приза «Открытие года». Составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественнополезной деятельности. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития интересов ученика на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Организуя внеурочную деятельность в нашей школе, учителя руководствовались следующими принципами: соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности; опора на ценности воспитательной системы школы; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. Содержание внеурочной деятельности складывалось из пожеланий родителей и детей (выявление запросов родителей и интересов детей). Выполняя требования СанПиНа к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования при организации учебного помещения в классе использовали систему зонирования. При поддержке спонсора школы ООО «Золотая Нива» оборудована игровая комната. В ней расположены игровые зоны, спортивный уголок. В игровой части создана предметная среда, позволяющая ребёнку выбирать занятия во время отдыха: почитать, порисовать, позаниматься в уголке моделирования, заняться изготовлением различных поделок и т. д. Режим проведения внеурочной деятельности - с понедельника по пятницу, после уроков и обеда, с 1340 до 1430. Расписание занятий составлено с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Продолжительность занятия составляет 35 минут, учет посещения учащимися фиксируется в отдельном журнале. Для оценивания результатов внеурочной деятельности используется технология «Портфолио». № Напра Название Количество ча- Форма ФИО Место влекружка сов по про- организации педагога провения грамме занятий дения занятий Все- Год Не го деля 4 1. Спортивнооздоровительное «Здоровейка» 33 Танцевальный кружок «Непоседы» «Юные ис- 66 следователи» 2 Проектная деятельность 3 Общекультурная «Детская риторика» 4 Духовно нравственная 33 1 66 2 33 33 1 «Уроки 33 нравственности» (2 кл.) «Хочу знать» (1 кл.) 33 1 Разучивание игр, танцев - познавательная деятельность Игровая деятельность – игры на перемене, часы активного отдыха, Дни здоровья, школьные спортивные соревнования и праздники. Данилов А.А. Спортзал школы Поиск информации в книгах, журналах, электронных источниках. Дети учатся создавать сообщения и проекты, выступать с небольшими презентациями. Формирование речевой культуры младших школьников, формирование культуры общения, беседы о культуре поведения, игры, тренинги Формирование интереса к истории своих предков, знакомство с историей страны, укрепление духовных ценностей семьи. Лисина Л.Г. Учебные кабинеты, игровая комната Лисина Л.Г. Учебные кабинеты, игровая комната Учебные кабинеты, игровая комната Кочкина Е.А. Мартенс Л.С., Пеннер М.Д. В МБОУ «СОШ с.Кубанка» разработана и реализуется модель взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности; МБОУ СОШ с.Кубанка Детская музыкальная школа Сельский Центр Культуры и Досуга ЦДТ п.Переволоцкий Сельская библиотека Все разнообразные виды внеурочной деятельности представляют собой единый, слаженный и взаимосвязанный комплекс деятельности, направленный на воспитание интеллектуально развитой и духовно богатой личности ребенка. Своеобразным подведением итогов введения ФГОС 2-го поколения в начальной школе стал семинар – практикум, проведенный 27 ноября 2012 г. на базе МБОУ СОШ с.Кубанка для учителей северной зоны Переволоцкого района «Формирование УУД на уроках в начальной школе». Цель проведения семинара - обмен опытом работы по введению новых стандартов образования. Семинар 5 работал строго по заявленной программе, которая предусматривала проведение уроков в 1-4 классах, внеурочного мероприятия с их последующим детальным обсуждением. Насыщенный режим работы позволил познакомиться с опытом работы учителей и школы в целом по внедрению ФГОС 2-го поколения в образовательный процесс. Участников семинара приветствовали заведующая районным методическим кабинетом – Стребкова Т.Ю., методист РОО – Курамшина Л.Г, директор школы – Алпатова Н.В. Участники семинара разделились на две группы для посещения открытых мероприятий, подготовленных учителями начальной школы. В рамках семинара были проведены 4 открытых урока: 1 класс - урок-исследование по окружающему миру «Строение растений», учитель Пеннер М.Д.; 2 класс - урок - отработки умений и рефлексии по математике «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц», учитель – Мартенс Л.С.; 3 класс - урок по русскому языку «Изменение глаголов по временам», учитель Галлямова Р.Ш. 4 класс - проблемно - ориентированный урок-диалог по литературному чтению в 4 классе, учитель Габбасова А.Ф. Кроме этого, участники семинара были приглашены на праздник для родителей и учащихся, посвящённый Дню Матери «Мама для мамонтёнка». Завершил семинар круглый стол, на котором была дана высокая оценка проведённым мастерклассам. Обмен опытом по реализации новых образовательных стандартов обогатил всех участников Круглого стола. Выступающие говорили о том, что введение ФГОС привело к кардинальной перестройке образовательного процесса. Изменились функциональные обязанности участников системы образования, порядок взаимодействия между ними. Деятельность педагога, работающего по ФГОС, также изменилась. Замечено, что при подготовке к уроку учитель затрачивает теперь почти в два раза больше времени по сравнению с прошлыми учебными годами, но при этом помимо учебника и методических рекомендаций он может воспользоваться ресурсами Интернета. Кроме того, свои наработки учителя оформляют в электронном виде, что позволяет обмениваться ими с коллегами. Весь материал может выкладываться на сайтах школ для просмотра родителями, использования при дистанционном и иных формах обучения детей. Вместо конспекта учитель готовит сценарный план, который предоставляет ему большую свободу и определяет последовательную деятельность учащихся. Все чаще при планировании урока групповые и парные формы организации деятельности учащихся преобладают над фронтальными. Педагоги не должны быть привязаны к своему классному кабинету; если возникает необходимость, они могут использовать любые оборудованные помещения: игровую, лабораторию, школьный музей, библиотеку и т.д. Родители становятся активными участниками образовательного процесса: они могут влиять на содержание и расписание внеурочной деятельности, помогать в организации внеучебной деятельности класса и принимать в ней участие, при необходимости присутствовать на уроках. Изменилась форма проведения родительских собраний: из пассивных слушателей родители учащихся превращаются в активных участников дискуссий, тренингов и т. п. Изменения коснулись и деятельности обучающихся. Самостоятельной работе детей на уроке отводится больше времени, чем ранее, причем характер ее стал исследовательским, творческим, продуктивным. Учащиеся выполняют задания и учатся формулировать учебные задачи, зная цель своей деятельности. Как показывает результат диагностических работ, школьники не боятся выполнять нестандартные задачи, они могут применять свои знания при решении практико-ориентированных заданий. Учитель формирует у обучающихся навыки самоконтроля и самооценки. Возможность выбо- 6 ра заданий, способов решения значительно снизила у детей уровень тревожности при их выполнении, повысила мотивацию к обучению. Результатами введения ФГОС НОО явилось: разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения; приведение нормативной базы образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.); приведение в соответствие с требованиями ФГОС начального образования и новыми тарифноквалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения; определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования; разработка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ; заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками; определение оптимальных для реализации модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся; разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; осуществление повышения квалификации всех учителей начальных классов; обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС Введение ФГОС начального общего образования выявило проблемы кадрового характера: упрощенное понимание отдельными педагогическими работниками сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода; сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от неэффективных педагогических технологий, накопившихся за многие годы; отсутствие опыта разработки отдельных разделов основной образовательной программы начального образования (отдельных учебных предметов, курсов) педагоги дополнительного образования, реализующие внеурочную деятельность, не проучены на соответствующих курсах. Материально-техническое оснащение ФГОС не завершено, так как не все требования к их внедрению выполнены в достаточном объёме. Так, например, не произведена замена ученической мебель на регулируемую, одноместную; нет возможности организовать дневной сон учащихся; не хватает помещений для организации внеурочной деятельности и др. Задачи и планируемые показатели на 2013 год по реализации перехода на новые образовательные стандарты: - продолжить обучение обучение по новым ФГОС на ступени начального общего образования; - создание условий для повышения квалификации педагогических работников для реализации ФГОС начального общего и основного общего образования ; - усовершенствование системы мониторинга, подготовка банка контрольно-измерительных работ; - разработка образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования; - создание условий для использования в ОУ учебников в соответствии с федеральным перечнем учебников, сформированным в соответствии с порядком проведения экспертизы на соответствие ФГОС; 7 -совершенствовать нормативно-правовую базу общеобразовательного учреждения по ФГОС НОО; -обобщить и распространить опыт работы учителей по введению ФГОС НОО через активные формы методической работы: конкурсы, открытые уроки, мастер-классы по обмену опытом и др.; -организовать работу по повышению квалификации педагогов основной школы для подготовки их к работе в условиях внедрения ФГОС основного общего образования; - организовать работу по разработке нормативно-правовой базы общеобразовательного учреждения по ФГОС ООО; Часть II. Развитие системы поддержки талантливых детей Работа с одаренными детьми остается одним из приоритетных направлением деятельности образовательного учреждения. В рамках Национальной образовательной инициативы «необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся». Ежегодно, начиная с начальной школы, в МБОУ СОШ с.Кубанка проводятся предметные олимпиады. Некоторые классы в предметных школьных олимпиадах участвуют практически полностью. Учителя готовят своих учеников к участию в различного рода конкурсах, соревнованиях в среднем и старшем звене. Но, на муниципальном уровне пока нет серьёзных результатов. Участие в предметных олимпиадах муниципального уровня: 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Предметная учебный год учебный год учебный год олимпиада Общее коДостижения Общее коДостижения Общее коДостижения личество личество личество участников участников участников Муниципальный уровень Предметная 8 0 6 ОБЖ-3-е ме8 ОБЖ 3-е меолимпиада сто; 9 класссто; 9 класс Мосина Ушатов Настя; Александр Физика 4-е место Пименова А. Региональный уровень Предметная 0 0 0 0 0 0 олимпиада Федеральный уровень Предметная 0 0 0 0 0 0 олимпиада В 2012 г. наши учащиеся участвовали в международных конкурсах по математике «Кенгуру» и русскому языку «Русский медвежонок», в олимпиадах Института Развития Школьного Образования «Олимпус». Есть успехи на этих интеллектуальных международных конкурсах: Байтимирова Эльвира, (7кл.) лауреат по русскому языку («Олимпус»), Коробов Дмитрий, (7 кл.) лауреат по математике («Олимпус»), Прокофьева Кристина, (6 кл.) по русскому языку («Олимпус»), Рат Татьяна, (8 кл.) по русскому языку (9 место) («Русский медвежонок»), Борисова Татьяна (5 кл.) – 12 место в регионе в «Математическом Кенгуру» Развитию творческих способностей учащихся в нашей школе уделяется особое внимание, т.к. именно творческая деятельность помогает личности самореализовываться и развиваться. Развитие творческих способностей учащихся реализуется и в организации внеклассной работы по предметам, которая видна в прове8 дении предметных недель в школе, а также творческая деятельность организована в школе в форме факультативных курсов и программ дополнительного образования. В школе работают: танцевальный кружок «Непоседа»; кружок «Весёлые нотки»; кружок «Юный стрелок»; туристический кружок «Азимут»; исследовательский кружок, школьный музей «Память»; кружок по внеурочной деятельности «Здоровейка»; кружок по проектно-исследовательской деятельности «Юный исследователь»; кружок спортивно-оздоровительного направления «СОГ»; кружок «Детская Риторика»; кружок логопедический «Говори правильно!»; спортивная секция по вольной борьбе; предметные кружки: математика «Готовимся к ЕГЭ» - 11 кл.; «К пятёрке шаг за шагом» - 7 кл. русский язык. Одним из направления в школьных инновациях является научно – исследовательская деятельность учащихся. Нужно признать, что она находится в нашей школе на этапе формирования, когда творческие и исследовательские задачи ставятся учащимся в инициативном порядке отдельными педагогами. За прошлый учебный год в этом направлении получены следующие результаты: уровень Ф.И. ученика Название исследо- предмет- результат Ф.И.О.учителявательской работы ная обнаставника ласть муници- Группа учащихся 5- «Пионеры-герои» история 1 место Прокофьева Н.А. пальный го класса муници- Фризен Александра, «Жизнь и творчеисториче- участник Гулянова С.В. пальный 7 кл. ство С.И. Гусеваское краОренбургского» еведение муници- Фризен Александра, «Проблема утилиза- экология 3-е место на районном Лисина Л.Г пальный 8 кл. ции и вторичного слете УПБ употребления бытовых отходов на примере с. Кубанка» общеФризен Александра, «Проблема утилиза- экология лауреат Всероссийско- Лисина Л.Г россий- 7 кл. ции и вторичного го фестиваля исследоский употребления бытовательских и творчевых отходов на ских работ учащихся примере с. Кубанка» «Портфолио», общероссийский Янцен Яков «Энергетические напитки. Яд или польза?» химия победитель Всероссий- Герасименко Е.В. ского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио Проблемные вопросы реализации направления в 2012 году: -нет стимулирования детского творчества (недостаток финансовых средств для поддержки талантливых детей в части выплаты премий, грантов и т.д.); -отсутствие мотивации одаренного ребенка; 9 - несовершенная система работы педагогического коллектива с одаренными детьми; - не в полной мере используются возможности дистанционного обучения ; Задачи и планируемые показатели на 2013 год по реализации данного направления: -активизировать участие в мероприятиях, не задействованных в 2012 году; -качественная проработка плана работы с одаренными (талантливыми) детьми, способов их выявления; -повысить эффективность участия учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников; -повысить число участников олимпиадного движения; -продолжить работу по повышению квалификации педагогов по работе с одаренными детьми и освоению современных методик распознавания одаренности; -организовать дистанционное обучение; -способствовать повышению результативности участия учащихся в олимпиадах и конкурсах разного уровня. Часть III. Совершенствование учительского корпуса Ежегодно учителя школы проходят повышение квалификации в ИПК и ППРО ОГПУ и на дистанционных курсах повышения квалификации, что говорит о том, что администрация школы создаёт условия для реализации права учителя на повышение квалификации. В 2012 году прошли курсовую подготовку 8 педагогов и 3 руководителя: ФГОС НОО – учитель начальных классов Габбасова А.Ф.; по новому учебному курсу «ОРКСЭ»- Лисина Л.Г.; подготовка учащихся к ЕГЭ по иностранному языку – Султанов Р.А.; подготовка учащихся к ЕГЭ по химии (дистанционные курсы) – Герасименко Е.В.; «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по физике» - Алпатова Н.В.; курсы базового повышения квалификации учителей коррекционного образования – Фролов Е.Е.; «Внедрение ФГОС ООО для учителей математики» - Гриднева М.Н.; проблемные курсы «ФГОС: внеурочная деятельность и классное руководство» - Герасименко Е.В.; курсы базового повышения квалификации для руководителей ОУ – Лисина Л.Г., Прокофьева Н.А.; «Управление внедрением ФГОС ООО второго поколения» - Алпатова Н.В. Наличие у педагогических работников квалификационных категорий: № п/ п/ п Квалификационная категория 1. 2. 3. 4. Высшая Первая Вторая Не аттестованы Аттестованы на соответствие занимаемой должности 5 2010-2011учебный год число 2011-2012учебный год число 1 12 4 3 % от общего числа 5 60 20 15 1 11 5 3 % от общего числа 5 55 25 15 0 0 0 0 2012-2013 учебный год число % от общего числа 1 5 13 65 5 25 0 0 1 5 Педагоги школы систематически занимаются самообразованием, транслируют накопленный опыт работы для педагогов школы района и области. Почётными грамотами отдела образования ад10 министрации Переволоцкого района в 2012г. награждены 3 учителя (Герасименко Е.В., Лисина Л.Г., Алпатова Н.В.), Почетной грамотой Законодательного Собрания Оренбургской области награжден директор школы Алпатова Н.В. В 2012 г. Лисина Л.Г., учитель начальных классов, стала победителем районного конкурса методических разработок «Современный урок - 2012». В 2011-2012 учебном году МБОУ «СОШ с. Кубанка» стала победителем муниципального конкурса «Школа Оренбуржья», достойно представляла Переволоцкий район на областном этапе конкурса. В адрес школы были направлены благодарственные письма от отдела образования администрации Переволоцкого района за активную работу по реализации благоустройства пришкольной территории, за вклад в организацию летней оздоровительной кампании, от ректората ОГАУ за подготовку выпускников, от ГБУК «ОМЦНТ» за помощь в организации и проведении областного фестиваля джазовой музыки «Рождественские встречи 2012». В связи с переходом ОУ на ФГОС НОО и предстоящим переходом на ФГОС ООО перед администрацией школы встала задача повысить «стрессовоустойчивость» коллектива, выработать механизм поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы, чтобы привести ее в соответствие с требованиями ФГОС. Поэтому целью методической работы стало обеспечение научно-методических условий для качественной реализации ФГОС нового поколения. В связи с реализацией этой цели: составлен план методической работы школы, касающийся раздела повышения квалификации педагогов по вопросам введения федерального государственного стандарта начального общего образования. Таким образом, оказывается методическая поддержка педагогическим работникам для адаптации в условиях введения Стандарта нового поколения. Она представляет собой заранее спланированную и систематически осуществляемую систему действий: посещение и анализ уроков и занятий, индивидуальные консультации, подготовка сообщений на школьных методических объединениях. В соответствии с Планом методической работы были организованы различные формы обучения и повышения квалификации: прохождение курсовой подготовки на базе ИПКиППРО ОГПУ, проведение теоретических семинаров и семинаровпрактикумов, педсоветов, методических лабораторий; самообразование. Итогом стал нижеприведенный план корпоративного обучения педагогов, выполненный полностью, без срывов, на 100% № мероприятие 1 Методический совет 2 Методический совет 3 Методический совет 4 Методический День 5. Педсовет 5 Постоянно действующий семинар Семинар – практикум учителей начальных 6. Тема Особенности ФГОС второго поколения. Перспективы введения Изучение методов педагогической диагностики Рабочая программа учителя Разработка мониторинга применения метапредметных учебных действий. ФГОС Итоги посещения открытых уроков и внеучебной деятельности в 1-ом классе ФГОС. Знакомство с приемами, формами и методами обучения и воспитания учащихся 1-го класса в урочной и внеурочной деятельности Реализация ФГОС. Стандарты второго поколения Системно-деятельностный подход в образовании «Формирование УУД на уроках в начальной школе» Дата проведения сентябрь 2011г. октябрь 2011г январь 2011 февраль 2012г. март 2012г в течение 2012г. ноябрь 2012г. 11 классов северной зоны «Содержание и технология введения ФГОС, декабрь 2012 Педсовет требования и условия к реализации образовательного процесса при введении ФГОС» Основные формы обучения коллектива: работа методического совета школы, который определял стратегические направления введения ФГОС в рамках школы; проведение методического дня, когда педагоги имели возможность на практике познакомиться с приемами, формами и методами обучения и воспитания учащихся 1, 2 классов; заседания школьных методических объединений, на которых активно обсуждались теоретические материалы по введению ФГОС НОО и ООО; работа постоянно действующего семинара, на котором происходит «погружение» педагогов в теоретические аспекты данной проблемы; семинары – практикумы с проведением открытых уроков, их последующим детальным обсуждением и выработкой методических рекомендаций. Все занятия были проведены с использованием таких форм как работа в группах сменного состава, решение педагогических задач, которые позволяют поставить каждого педагога в активную позицию. Необходимо отметить такой важный момент, что, благодаря данной системе обучения, в работу по изучению вопросов ФГОС были вовлечены не только учителя начальных классов, но и все педагоги школы. Процесс самообразования педагогов стал особенно актуальным для нашего коллектива на этапе введения ФГОС второго поколения в связи с тем, что главной идеей стандартов является формирование у ребенка универсальных учебных действий, т.е умения учиться, а научить учиться может только тот педагог, который сам совершенствуется всю свою жизнь. По этой причине самообразование стало одной из важных духовных потребностей педагогов нашей школы. Так, в течение 2х лет в учреждении реализуется практика ведения портфолио педагога, творческие отчеты учителей по темам самообразования в рамках аттестации, формирование новых творческих групп по различным направлениям содержания ФГОС. Проблемные вопросы реализации направления: - недостаток финансовых средств для поддержки педагогических работников, привлечения молодых специалистов в сферу образования, повышения квалификации педагогических работников на внебюджетных курсах, авторских семинарах; -отсутствие возможности предоставления жилья молодым специалистам. Задачи и планируемые показатели на 2013 год по реализации направления: -постоянный мониторинг повышения квалификации педагогических работников; -обеспечение непрерывности повышения квалификации педагогических работников ОУ; -внесение коррективов в соцзаказ на курсовую подготовку педагогических кадров в случае изменений; - оказание методической поддержки педагогическим кадрам при введении нового порядка аттестации педагогических кадров ОУ. 7. Часть IV. Изменение школьной инфраструктуры В 2012 года в школе был произведен косметический ремонт для подготовки ОУ к новому учебному году, произведена замена оконных блоков в актовом зале, столовой, кабинете ОБЖ, игровой, учительской (за счет средств, выделенных на эти цели ТНК – ВР – 450 тыс.), сделаны эвакуационные выходы из актового зала и столовой, установлена и запущена новая котельная. На средства федерального бюджета в 2012 г. было произведено комплектование книжного фонда на сумму 99950 12 руб., закуплена мебель на сумму 34000 руб, оборудование для кабинета химии на сумму 75095руб. На средства областного и муниципального бюджетов: спортивное оборудование и инвентарь на сумму 60000 руб., оборудование для кабинета технологии на сумму 99000 руб. На средства ООО «Золотая Нива» (30тыс.) было закуплено оборудование для кабинета 1 класса (мультимедийный проектор, маркерная доска, учебные и наглядные пособия). В образовательном учреждении 24 персональный компьютера, 2 ноутбука. Локальной сетью объединены 15 компьютеров. Выход в Интернет имеют 15 компьютеров Для ограничения доступа к спискам нежелательных сайтов был установлен контент-фильтр. Для автоматизации учебновоспитательного и административно-хозяйственного процесса в ОУ активно используется 1С: Хронограф Школа 2.5. ПРОФИ, 1С: Хронограф Мастер 3.0. В 7 учебных кабинетах, оборудовано автоматизированное рабочее место учителя (ПК, принтер, экран, проектор). В кабинете английского языка – ЖК телевизор, ПК. ОУ имеет собственный сайт http://kubanka.yainfo.ru/, где размещена информация о школе, фотоархив школьных мероприятий. В 2011 - 2012 учебном году было приобретено 2 ПК, 1 ноутбук и 2 мультимедийных проектора. Новое РМ учителя предметника было установлено в кабинетах учителей-предметников: Гуляновой С.В. и Габбасовой А.Ф. (доставлен проектор). В первом полугодии 2012-2013 учебного года были закуплены дополнительно 2 проектора, 4 системных блока, клавиатуры и манипуляторы, сетевые фильтры, звуковые колонки, 2 многофункциональных устройства, монитор, нетбук на общую сумму 99975 рублей. На из 20 педагогов, работающих в школе уверенными пользователями ПК являются 12 человек, владеют базовыми навыками – 8 человек. Педагоги активно используют ИКТ в урочной и внеурочной деятельности. Проектор используется для демонстрации графического и видеоматериала, для работы с программными комплексами по предметам, для видеосъемки, монтажа, работы с интернет - ресурсами. Школа нуждается в комплекте программного обеспечения, а именно – операционная система, офисные программы, программа распознавания текста, программы управления. В связи с окончанием срока действия лицензий на комплект ПО Microsoft в 2013 году, может быть установлен на всех компьютерах школы комплект свободного программного обеспечения. Переход на платформу СПО будет достаточно болезненным, так как дистрибутивы продуктов содержат много ошибок. С каждым годом возрастает активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала, для планирования уроков и внеклассных мероприятий. Активно используют на своих уроках компьютер: Пеннер М.Д., Герасименко Е.В., Табульдин Ю.З., Барышева Ю.С., Алпатова Н.В., Пеес Т.А., Гулянова С.В., Габбасова А.Ф., Лисина Л.Г., Прокофьева Н.А. Применение информационно-коммуникационных технологий подняло на качественно новый уровень проведение внеклассных мероприятий. Каждый учитель старается проводить мероприятия с применением ИКТ, что значительно повышает мотивацию обучающихся и их интерес. 90 % школьных мероприятий и праздников теперь проводятся с использованием информационных технологий. Растёт активность педагогов школы в различных семинарах, конференциях, связанных с применением ИКТ в учебной и внеучебной деятельности. Проблемные вопросы реализации направления: -необходимость замены оконных блоков в спортивном зале, рекреациях и коридорах школы; - замена устаревших компьютеров; 13 -для улучшения модернизации общего образования и реализации ФГОС необходимо приобрести: автоматизированное рабочее место учителя начальных классов (4), автоматизированное рабочее место учащихся (15), школьную мебель для кабинетов начальных классов; - необходимо осуществление в школе ряда мероприятий для выполнения требований СанПиН 2.4.2.2821-10: установка дверей в кабинах туалетов, обновление технологического оборудования в школьной столовой, замена полов в коридорах и рекреациях на первом и втором этажах, обеспечение водоснабжением всех учебных кабинетов Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления: - создание условий для реализации основной образовательной программы ФГОС общего образования; -повышение ИКТ - грамотности педагогических работников ОУ через прохождение очных, заочных, дистанционных курсов по информационно-коммуникативным технологиям; - полномасштабное внедрение системы электронных дневников в школе; - развитие и постоянная поддержка сайта школы; - внедрение дистанционных технологий; -профилактика детского травматизма и снижение уровня несчастных случаев с обучающимися; -повышение степени санитарно-эпидемиологической безопасности в школе; -принятие эффективных мер по экономии энергоресурсов в школе (электроэнергии, тепла, воды). Часть V. Сохранение и укрепление здоровья школьников В образовательном учреждении созданы все условия для сохранения и укрепления здоровья школьников. Для организации питания ОУ имеет собственную столовую для приема пищи с площадью в соответствии с требованиями СанПин. Столовая рассчитана на 90 посадочных мест. 100% учащихся обеспечены бесплатными горячими завтраками, учащиеся 1, 2 классов обеспечены в соответствии с требованиями ФГОС бесплатными горячими обедами. В учебный план введен третий час занятий физической культурой, направленный на сохранение и укрепление здоровья школьников. В ОУ имеются традиционные спортивные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья школьников: лыжня; смотр строя и песни; веселые старты; дни Здоровья; Зарница и др. В летний период в ОУ функционировал школьный лагерь дневного пребывания «Солнечный город», в котором оздоровились 80 детей. Программа лагеря дневного пребывания направлена на пропаганду здорового образа жизни: спортивные состязания, двухразовое питание, проведение викторин и игр по тематике «ЗОЖ». Для сохранения и укрепления здоровья школьников большую роль играет занятия в спортивном зале. В 2012 году был составлен плотный график работы спортивного зала (3 часа занятий физкультурой, внеурочная деятельность учащихся, проведение кружков, секций), в каникулярные дни работали кружки и секции по различным спортивным направлениям. В школе соблюдаются санитарные нормы: организовывались влажные уборки в течение дня; на большой перемене с учащимися начальных классов проводились подвижные игры; учащимся была предоставлена возможность играть в настольный теннис; во время уроков учителяпредметники проводили физкультминутки, используя специальные упражнения для снятия усталости, стимулирующие умственную деятельность; классные комнаты проветриваются после каждого урока. 14 Согласно требованиям СанПин составлено расписание урочной и внеурочной деятельности учащихся школы. Так, в 1 классе, обучение проводится по ступенчатому режиму, обязательное проведение динамической паузы на открытом воздухе, если позволяют погодные условия. В целях пропаганды здорового образа жизни школьников в ОУ проводились различные мероприятия: «Месячник дорожно-транспортных происшествий», викторины, внеклассные мероприятия о вреде алкоголя, спиртных напитков, наркотиков, конкурсы плакатов «Мы за здоровый образ жизни», спортивные соревнования в спортзале и на спортивной площадке В учреждении систематически ведется мониторинг физического здоровья обучающихся: 2010-11 уч.г. Количество детей по группам здоровья (в % к общему числу): I группа II группа III группа IV группа Количество детей по физкультурным группам (в % к общему числу): Основная группа Подготовительная группа Специальная группа Статистические данные об оценке здоровья детей по различным параметрам (в %): Инфекционные заболевания Нарушения зрения и слуха Нарушения опорно- двигательного аппарата Нарушения речи Хронические заболевания Заболевания желудка Заболевания дыхательных путей Заболевания печени и желчевыводящих путей Заболевания почек Хронический тонзиллит Гипертоническая болезнь Ожирение Кариес Кардиопатия 2011-12уч.г 2012-13 уч. г. 30,5 44,5 25 0 30,2 49,6 20 3,2 40,4 59,3 17 0 57,4 40,5 2,1 51 47,2 1,8 51,7 46,2 2,1 0 4 29,7 0 13 16,5 0 14,5 24,8 4 5,5 14,5 2 0 2 4,13 0 1,8 4,13 4,13 2,1 0,6 3,3 4 2,7 1,3 2 1,8 4 2,1 2,1 4,8 3,4 1,8 4,13 9,6 5,5 4,13 3,4 В школе ежегодно осуществляется осмотр учащихся узкими специалистами. Условия жизни и обучения учащихся создаются, исходя из норм СанПиНа. В связи со сложной экологической ситуацией в окружении с. Кубанка, качеством продуктов питания количество больных учащихся не 15 уменьшается, но благодаря слаженной работе медицинских и педагогических работников, удается предотвращать значительный рост заболеваний. Проблемные вопросы реализации направления: - недостаточное качество медицинского углубленного осмотра; -необходимость оснащения медицинского кабинета в общеобразовательном учреждении; -трудности в организации занятий с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе; -недостаток специальной подготовки педагогических кадров, работающих в СМГ; - нарушения выполнения требований по режиму проветривания и организации динамических пауз на уроках и в группе продленного дня. Задачи и планируемые показатели на 2013 год по реализации направления: - формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни; -введение системы дистанционного обучения для детей-инвалидов; - продолжить практику проведения итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений области по физической культуре в форме регионального экзамена, а также промежуточную аттестацию учащихся 4-х и 10-х классов по физической культуре в форме зачета; -увеличить охват участников различных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, до 100%; -продолжить работу по оснащению медицинского кабинета; -продолжить использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе; -привлекать общественность, в т.ч. и родительскую, к организации военно-спортивных, спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий. Часть VI. Развитие самостоятельности школы В рамках реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» особое место занимает вопрос расширения самостоятельности общеобразовательных учреждений. В ноябре 2011 года школа переведена в форму бюджетного учреждения. Финансирование обеспечения реализации инициативы производилось в рамках выполнения муниципального задания образовательного учреждения. В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» усиливается взаимодействие с семьей. В школе каждую четвертую пятницу месяца проводятся тематические родительские всеобучи, в работе которых приняли участие специалисты заинтересованных ведомств: работники правоохранительных органов, инспекторы по делам несовершеннолетних, участковые уполномоченные полиции, медицинские работники. В целях воспитания у подрастающего поколения активной гражданской позиции, устойчивых нравственных ориентиров в школе создаются условия для развития детского общественного движения. В общеобразовательном учреждении осуществляется принцип государственно-общественного управления, в том числе при разработке и реализации основной образовательной программы: действует Управляющий совет. Развивается система открытого электронного мониторинга и публичной отчетности. Школа переведена на нормативное подушевое финансирование, новую систему оплаты труда. Новая система оплаты труда обеспечила рост доходов учителей в зависимости от результатов деятельности и способствовала повышению стимулирующего фонда педагогов. (приложение КПМО о зарплате В 2012 году в результате реализации инициативы «Наша новая школа» изменились подходы к оценке качества образования. Она стала в большей степени ориентированной на результат: результа16 ты государственной (итоговой) аттестации обучающихся оцениваются не только по среднему баллу по предметам, но и количеству выпускников, набравших наибольшее количество баллов, процент выпускников, получивших аттестаты обычного образца и особого образца; учитывается число учащихся ставших призерами олимпиад, конкурсов; организация работы по профилактике преступности и правонарушений среди подростков и др. Результаты лучших педагогов находят воплощение в материальном стимулировании их деятельности. Учителя предметники выстраивают образовательный процесс используя такие формы обучения как коллективные, групповые, индивидуальные. В последнее время деятельность учащихся организуется через семинары, зачёты, практикумы и др. Образовательный процесс планируется по режиму школы полного дня с активным вовлечением учащихся во внеурочную деятельность с привлечением ресурсов учреждения: кружки, клубы, спортивные секции. Инновационная образовательная деятельность строится через проектную, исследовательскую работу используя урочное и внеурочное время. С 2012г. в школе создано и работает научное общество учащихся. Ежегодно директор школы на общешкольном родительском собрании знакомит родительскую общественность с публичным докладом ОУ; На школьном сайте ежегодно загружается текст Публичного доклада; Проблемные вопросы реализации направления: - отсутствие попечительского совета образовательного учреждения по решению актуальных вопросов функционирования образовательного учреждения (работа с одаренными детьми, в т.ч. учреждение премий по разным направлениям деятельности, оказание помощи образовательному учреждению в подготовке к новому учебному году). Задачи и планируемые показатели на 2013 год по реализации направления: -организация совместной работы ОУ и родителей в составлении основной образовательной программы, публичного доклада образовательного учреждения; -организация деятельности ОУ в статусе «бюджетное». 17