физика - SSPU | Шуйский филиал федерального государственного

Вопросы кандидатского экзамена по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Теория развития личности в различных образовательных системах.
Теория целеполагания и таксономии целей образования.
Теория развивающего обучения.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Теория объяснительно-иллюстративного, проблемного, программированного и компьютерного обучения.
Основные психолого-педагогические проблемы и трудности традиционного обучения в
контексте отечественной и зарубежной практики обучения.
Обучение как подсистема целостного педагогического процесса.
Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
Структура, цели и результаты процесса обучения.
Психологическая сущность и структура учения, психология процесса усвоения.
Научные основы содержания образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего (полного) образования.
Педагогическая технология как упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, обеспечивающих прогнозируемый результат в изменяющихся условиях образовательного процесса.
Основные образовательные технологии.
Теория и система методов обучения.
Методы организации учебной деятельности.
Инновационные процессы в образовании.
Образовательные цели обучения физике.
Воспитательные цели обучения физике.
Цели развития учащихся в процессе обучения физике.
Методы обучения физике.
Учебный физический эксперимент.
Самостоятельная работа учащихся по физике.
Методика организации самостоятельной работы учащихся.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
Методика формирования познавательного интереса к физике и активизации познавательной
деятельности учащихся.
Стандартизация и диагностика знаний учащихся по физике.
Средства обучения физике.
Планирование учебно-воспитательной работы учителя физики.
Виды организационных форм учебных занятий по физике.
Уровневая дифференциация при обучении физике.
Дифференцированное обучение физике.
Особенности обучения физике в учреждениях среднего профессионального образования и
технических лицеях.
Факультативные занятия по физике и их значение.
Физические явления, понятия и законы, изучаемые в курсе физики основной школы, особенности формирования физических понятий на этом этапе обучения физике.
Реализация принципа генерализаци учебного материала в содержании и структуре курсов
физики старшей школы.
Научно-методический анализ содержания разделов физики, изучаемых в классах физикоматематического профиля.
Научно-методический анализ содержания разделов физики, изучаемых в классах биологохимического, гуманитарного и технического профилей.
Содержание и методика формирования понятий механики в основной школе.
40. Содержание и методика формирования понятий молекулярно-кинетической теории в основной школе.
41. Содержание и методика формирования понятий электродинамики в основной школе.
42. Содержание методика формирования понятий световых и квантовых явлений в основной
школе.
43. Методика формирования представлений о физических теориях в основной школе.
44. Содержание и методика обучения механике в классах физико-математического профиля.
45. Методика обучения молекулярной физике и термодинамике в классах физикоматематического профиля.
46. Методика обучения электродинамике в классах физико-математического профиля.
47. Методика обучения оптике и квантовой физике в классах физико-математического профиля.
48. Законы динамики в курсе общей и экспериментальной физики педагогического вуза.
49. Закономерности движения в поле центральных сил в курсе общей физики технического вуза.
50. Законы сохранения в механике в системе подготовки учителя физики.
51. Механические колебания и волны в системе подготовки учителя физики.
52. Основные положения специальной относительности в курсе физики технического вуза.
53. Кинетическая теория газов в курсе общей и экспериментальной физики педагогического
вуза.
54. Явления переноса в газах в системе подготовки учителя физики.
55. Распределения Масвелла-Больцмана, Ферми-Дирака, Бозе-Эйнштейна в системе подготовки
учителя физики в педагогических вузах.
56. Основные положения теории твердых тел в системе подготовки учителя физики.
57. Основные положения статистического метода описания макросистем в системе подготовки
учителя физики в педагогических вузах.
58. Основы термодинамики в системе подготовки учителя физики в классических университетах.
59. Теория электромагнитного поля Максвелла в системе подготовки учителя физики в педагогических вузах.
60. Электромагнитные колебания и волны в курсе физики технического вуза.
61. Учение о магнитных свойствах вещества в курсе физики направлений подготовки классических университетов.
62. Физические основы электрической проводимости металлов в курсе физики направлений
подготовки классических университетов.
63. Электрический ток в полупроводниках в курсе физики направлений подготовки классических университетов.
64. Электромагнитная теория света в системе подготовки учителя физики в педагогических вузах.
65. Волновая оптика в системе подготовки учителя физики в педагогических вузах.
66. Квантовая природа излучения в курсе общей и экспериментальной физики педагогических
вузов.
67. Взаимодействие света с веществом в системе подготовки учителя физики в педагогических
вузах.
68. Строение атома в курсе физики направлений подготовки классических университетов.
69. Основные положения квантовой механики в курсе физики направлений подготовки классических университетов.
70. Основные положения ядерной физики в системе подготовки учителя физики в педагогических вузах.
71. Элементарные частицы в системе подготовки учителя физики в педагогических вузах.
72. Уровневая подготовка в высшем профессиональном образовании.
2
73. Структура федеральных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
74. Значение и место курса физики в учебных планах учебных заведений высшего профессионального образования.
75. Место теории и методики обучения физике в структуре образовательной программы подготовки учителя физики.
76. Компетентностная модель высшего профессионального образования.
77. Особенности системы обучения физике в рамках направления подготовки 011200 Физика в
классических университетах.
78. Особенности профессиональной подготовки учителя физики в рамках направления подготовки 050100 Педагогическое образование в педагогических вузах.
79. Особенности преподавания физики на нефизических факультетах педагогических вузов и
классических университетов.
80. Особенности содержания дисциплины «Физика» для студентов технических и медицинских
вузов.
81. Педагогическая практика по физике студентов педагогических вузов.
82. Особенности методов обучения физике в вузе.
83. Формы организации учебных занятий в вузе.
84. Содержание и специфика лекционных и практических и лабораторных занятий по физике в
вузах технического профиля.
85. Содержание и организация педагогической практики студентов.
86. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов вузов, ее содержание и особенности организации.
3