программа лагерной смены «Радужная» МОУ «

Номинация: «Оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей общего типа»
ПРОГРАММА
лагерной смены «РАДУЖНАЯ»
Авторы программы:
Минхарисова Елена Николаевна,
педагог-организатор;
Ершова Земфира Александровна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
муниципального образовательного учреждения
«Средняя школа № 12»
(г. Сухиничи)
Возраст учащихся - 7 – 15 лет
Срок реализации - 21 день
Пояснительная записка.
Концептуальные подходы к организации летнего отдыха детей базируются на
Законе РФ «Об образовании» - ст. 50,51; законе «О защите прав ребенка» - ст. 10. 11, 12 и
региональной программы организации летнего отдыха детей. Пребывание ребенка в детском
оздоровительном лагере целесообразно рассматривать как этап его жизни, предполагающий
создание условий не только для физического оздоровления, воспитания детей, но и для
развития творческих способностей и умению выражать их. Программа летней
оздоровительной кампании составлена на основе воспитательной системы школы, программ:
«Здоровье», «Формирование установок толерантного сознания учащихся», действующих в
МОУ «Средняя школа №12» города Сухиничи.
Цель программы:
оздоровление детей, развитие интересов и творческих возможностей каждого ребенка
через организацию активной плодотворной и полезной досуговой деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для проявления коммуникативных, интеллектуальных, гражданскопатриотических качеств.
2. Создание благоприятного психологического климата в лагерной смене; обеспечение
положительного эмоционального самочувствия каждого ребенка, эмоционального
комфорта и психологической гармонии.
3. Активное, но тактичное вовлечение ребенка в межличностные отношения во
временном детском коллективе для развития его социально-коммуникативных
качеств и умений, способность жить в группе и соотносить личные интересы с
коллективными.
4. Воспитание потребности гуманных отношений между людьми, базиса внутренней
культуры учащихся.
5. Воспитание уважения к созидающему труду через систему организации бытовой
жизни в условиях лагерной смены.
6. Формирование осознания здоровья, как основной жизненной ценности, пропаганда
здорового образа жизни.
7. Дать возможность раскрыть детям свое «Я».
8. Развитие экологической культуры учащихся через духовно – нравственное развитие
личности.
9. Привлечение экологических и природоохранных организаций к процессу обучения и
воспитания школьников.
10. Формирование у учащихся практических умений и навыков научноисследовательской деятельности; участие в различных образовательных,
развивающих, социальных проектах.
11. Обогащение нравственного опыта ребенка при помощи педагогически
организованных ситуаций (индивидуальных бесед, отрядных дел и других).
Принципы реализации программы.
 Принцип индивидуализации (воспитание учащихся с учетом индивидуальных
возможностей, способностей каждой конкретной личности).
 Ориентация на достижение успеха.
 Практическое участие, единство знаний и опыта.
 Научность, преемственность опыта.
 Добровольность, доступность, соответствие возрасту.
 Принцип мотивированности.
Условия реализация программы:




обеспечение квалифицированными кадрами;
изучение запросов родителей, учащихся;
поддержка инициатив со стороны администрации;
наличие эффективного взаимодействия между всеми участниками воспитательного
процесса; наличие партнерских взаимоотношений с семьями учащихся и социумом;
 опора на диагностику и коррекцию воспитательных усилий работников лагерной
смены;
 формирование здорового нравственного и физического духа учащихся;
 руководство принципами ненасилия и открытости.
Работа с педагогическими кадрами в лагере.
1. Комплектование кадрами (воспитатели – опытные педагоги школы)
2. Составление расписания работы кружков дополнительного образования и спортивных
секций.
3. Проведение мини-педсоветов (ознакомление с основными направлениями и задачами
педагогического коллектива лагерной смены, ознакомление педагогического коллектива с
нормативно-правовыми документами и должностными обязанностями, анкетирование и др.).
4. Создание методической копилки (подготовка учебных фильмов, сценариев, КТД и др.).
5. Организация методической помощи педагогическим работникам, вожатым.
6. Проведение ежедневных планерок для разрешения всех производственных вопросов и
коррекции действий педагогического состава, планирование работы на каждый день.
Содержание программы:
Формирование лагерной смены происходит с учетом социального заказа, а именно
запроса родителей и учащихся (в списки детей лагеря обязательно входят дети из
малообеспеченных семей, дети, которые находятся в социально-опасном положении).
Вся воспитательная работа лагеря строится на основе воспитательной системы
школы, (Программы «Здоровье», «Программы формирования толерантного сознания
учащихся»).
Лагерная смена работает по следующим направлениям:
«Образование. Право».
Задачи:
Развитие познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной
позиции в воспитательном процессе.
Поиск новых образовательных форм в летнее время.
Формирование сознательной дисциплины детей.
Формирование правовой культуры.
Воспитание и формирование у детей навыков и положительных привычек безопасного
поведения на улице.
Функции:
Организует и проводит Дни самоуправления лагеря.
Следит за соблюдением правил и распорядка дня работы оздоровительного лагеря,
пропагандирует правовые знания
среди детей (правила дорожного движения, пожарной безопасности, поведение на воде
и у водоёмов и т. д.)
Организует поход в библиотеку школы, микрорайона Узловые.
Проводит конкурс на самого читающего участника лагерной смены, на самого быстро
читающего ребенка.
Сотрудничество с социумом по развитию гражданской позиции учащихся.
Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование умений и
навыков правового поведения.
«Досуг. Общение»
Задачи:
Формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление интересов,
способностей и наклонностей, культуры общения.
Воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному
общению.
Передача учащимся знаний умений и навыков социального общения людей.
Функции:
Организует культурно-массовую работу в лагере, стремится к объединению детей,
через вовлечение их в подготовку отрядных, дружинных и общелагерных
мероприятий.
Планирует, организует и проводит КТД совместно с педагогами.
Организует встречу с интересными людьми.
Организует на всех ступенях творческую деятельность учащихся.
Ведёт учёт и разрабатывает систему поощрений творческих достижений детей.
Проведение анкетирования, мониторинга.
Оказание помощи учащимся в выборе кружков и секций для занятий досуговой
деятельностью.
Демонстрация достижений учащихся в досуговой деятельности.
«Забота»
Задачи:
Формирование личности детей на основе общечеловеческих ценностей, воспитание
уважения к окружающим, формирование отношений понимания, заботы о людях.
Функции:
Выявляет «адреса милосердия» и организует помощь нуждающимся (ветеранам,
инвалидам, пенсионерам и др.)
Организует совместно с вожатыми жизнь детей младшего школьного возраста.
Помогает подшефному детскому саду №190.
«Спорт и здоровье»
Задачи:
Формирование и пропаганда среди детей идей здорового образа жизни.
Профилактика употребления наркотических средств, алкоголя, ВИЧ-инфекции.
Функции:
Организация спортивных соревнований и праздников.
Проводит мероприятия направленные на укрепление здоровья, закаливание.
Организация однодневных походов.
Проведение военно-спортивных, подвижных игр на местности.
Ведёт учёт и пропаганду спортивных достижений учащихся.
Встречи учащихся с медицинскими работниками районной больницы.
«Патриотическое воспитание»
Задачи:
Формирование патриотических взглядов личности, привитие любви к своему
отечеству, краю, городу
Функции:
Проводит викторины, конкурсы, формирующие патриотические взгляды.
Изучение символики государства, области, города.
Изучение истории города, района, области.
Экскурсии в школьный и районный музеи.
Посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры
проявления патриотизма. (Экскурсии «Улица моего города», «Сквер Победы» и др.).
Организация встреч с ветеранами ВОВ, малолетними узниками, тружениками тыла,
воинами интернационалистами.
Проведение Дня памяти жертв фашизма.
Исследование истории своего края.
Организация краеведческих экспедиций.
Оказание помощи ветеранам ВОВ, малолетним узникам, труженикам тыла.
«Пресс-центр».
Задачи:
Своевременно доводит до сведения детских коллективов информацию о проведении
мероприятий, о событиях, связанных с жизнедеятельностью оздоровительного лагеря.
Формирование и выражение общественного мнения.
Развитие журналистских способностей учащихся.
Функции:
Своевременное информирование участников лагерной смены о предстоящих
мероприятиях, текущих делах и др.
Анализ лагерных, отрядных мероприятий, заполнение карты
«Наше настроение».
Знакомство с интересными людьми.
Сотрудничество с районной газетой «Организатор».
Выпуск газеты лагерной смены, отрядных уголков.
Оформление фоторепортажей, фотогазет.
Каждый день отмечать в карте «Наше настроение» отношение
детей к каждому пройденному дню в лагере
Отлично!
Хорошо!
Не очень!
«Экология. Труд»
Задачи:
Формирование и развитие трудовых навыков (ремонтно-восстановительные работы в
школе)
Воспитание личности как активного защитника и преобразователя окружающей среды,
природы, общества.
Развитее экологической культуры школьников.
Функции:
Планирование и организации работы на учебно-опытном участке.
Операция «УЮТ».
Озеленение и благоустройство территории школы, микрорайона.
Организация дежурства в столовой.
Пропаганда экологических знаний.
Организация экологических акций.
Природоохранная деятельность.
Акция «Сохраним, сбережем наш общий дом».
Экологический мониторинг окрестностей микрорайона Сухиничи – Узловые.
Проведение экологических экспедиций «Родник», «Река Брынь».
Смена «РАДУЖНАЯ»
Девиз смены: «Вот мы взяли краски в руки и избавились от скуки»
Цель: развитие творческих способностей детей, оздоровление и расширение их кругозора
через систему коллективных творческих дел.
Символ смены: РАДУГА, ее цвета означают направления работы лагеря.
Цвета радуги в лагере соответствуют дням недели и содержанию педагогической работы в
течение дня:
- красный – день встреч, визитов, отрядные костры;
- оранжевый – отрядные тематические огоньки, научно – исследовательская деятельность;
- желтый – спортивные состязания и мероприятия по формированию потребностей в
здоровом образе жизни;
- зеленый – экологические игры, прогулки в лес, туристические походы, исследовательская
работа, экологические десанты;
- голубой – заочные путешествия по морским просторам, игры на воздухе;
- синий – интеллектуальные, познавательно – коллективные игры, историко-краеведческие
экспедиции, работа школьной агитбригады юных инспекторов дорожного движения
«Дорожный патруль»;
- фиолетовый – день дружбы, шоу – программ для взрослых и детей.
Продолжительность смены – 21 день, то есть три радужные недели. И дела каждого
цветового дня меняются от недели к неделе. Например, желтый цвет – первая неделя:
«Веселые старты», вторая неделя – «Спортивная эстафета», третья неделя – «Праздник
спорта» (финалы общелагерных соревнований, спортивный аукцион).
Когда лагерная смена проходит во время зимних каникул, то продолжительность составляет
10 дней. Ключевые дела смены остаются.
Содержание смены. День проигрывается на двух – трёх уровнях: дела в отряде, дела в
дружине (несколько близких отрядов по возрасту) или дела в лагере. Отрядная работа
подкрепляется в первую очередь общелагерными делами, отрядное дело предваряет
дружинное. Вожатые – воспитатели на дневной планёрке (после ухода детей) разрабатывают
план действий следующего дня, в соответствии
рабочий день.
которого проходит весь последующий
Символика смены.
Эмблема смены «Цветик – семицветик» украшает все дружинные и лагерные дела.
Все отряды имеют «цветные названия, например: «Желтый шар, «Алые паруса», «Белая
ворона», «Голубые капельки» и т. д. Название своего отряда дети придумывают в первый
день – открытия смены. Ребята придумывают атрибуты отряда (флажки, шарики, галстуки,
шапочки и т. д.)
Музыкальным оформлением смены служат песни о цветах и радуге и дружбе.
Гимн смены: песня «Радуга»
Радуга повисла разноцветным коромыслом,
Опустив один конец в соленый океан.
Чуть пофантазируй и представь, что ветер свистнул,
Буд-то над мечтой моей он разорвал туман.
Чуть пофантазируй и представь, что ветер свистнул,
Буд-то над мечтой моей он разорвал туман.
Радуга радуге радуйся, если мечтаешь и ждешь!
Другу сегодня обрадуйся, ты здесь такого найдешь!
Другу сегодня обрадуйся, ты здесь такого найдешь!
Положу в карман себе я солнечный фонарик,
Выкрою из неба голубые паруса,
А из облаков себе я сделаю кораблик
И умчусь куда-нибудь, куда глядят глаза!
А из облаков себе я сделаю кораблик
И умчусь куда-нибудь, куда глядят глаза!
Радуга радуге радуйся, если мечтаешь и ждешь!
Другу сегодня обрадуйся, ты здесь такого найдешь!
Другу сегодня обрадуйся, ты здесь такого найдешь!
А когда глаза свои тихонько приоткрою,
Никому не верю я, что это только сон!
Улыбнусь мечте своей, ладошками прикроюсь,
И увижу радугу я из своих окон!
Улыбнусь мечте своей, ладошками прикроюсь,
И увижу радугу я из своих окон!
Радуга радуге радуйся, если мечтаешь и ждешь!
Другу сегодня обрадуйся, ты здесь такого найдешь!
Другу сегодня обрадуйся, ты здесь такого найдешь!
Каждый день нашей творческой жизни.
Цветодень
Красный
Оранжевый
Первая неделя
Встречи с песней
Календарь смены
Огоньки знакомств
Вторая неделя
Конкурс
сказок
Кинопанорама
Фестиваль видеоклипов
Третья неделя
Конкурс
Индивидуального
творчества
Открытие смены
(костер)
Огоньки «За что я
люблю лагерь»
Мониторинг
Конкурс рисунков на
асфальте
«Мой лагерь»
Научно-исследовательская работа
Веселые старты
Большая лагерная
Праздник спорта
Конкурс «На
Спартакиада
Награждение лучших
Зарядку
спортсменов
Становись!»
Встречи учащихся с медицинскими работниками районной больницы
Лесные тропы
Конкурс лесных поделок День индейца
Робинзонада
Экокроссворд
Экскурсия «Редкие и
Акция «Берегите природу» Очистка, изучение,
исчезающие растения
- распространение буклетов благоустройство
Калужской области»
и листовок
родников в микрорайоне
природоохранного
Сухиничи - Узловые
содержания
Желтый
Зеленый
Синий
Работа на учебно-опытном участке
Эстафета «Семь Иванов –
Морская эстафета
семь капитанов»
Прометеевская регата
Мы РОССИЯНЕ
Игра «Нарисуй,
(символика – изучение)
изобрази, смастери!»
Выступление агитбригады
Экскурсия
«Дорожный патруль»
«Я пешеход и пассажир»
Фиолетовый
Историко-краеведческие экспедиции
Дружба крепкая
Если с другом вышел в
путь (кольцовка песен)
Голубой
День Нептуна
КВН на тему
российской
символики
Просмотр учебных
фильмов
по правилам
дорожного движения
Радуга – ревю
закрытие смены
«Каждый день творчески, иначе зачем!»
Под таким девизом работает педагогический коллектив смены, который стремится:




сплотить детей в дружный коллектив;
дать возможность проявить свое «Я» каждому ребенку;
пробудить у детей желание самим придумывать, делать, оценку ставить;
пропагандировать здоровый образ жизни и укреплять здоровье.
Ожидаемый результат.
 развить у детей потребность к интересной и творческой жизни;
 повышение заинтересованности школьного персонала в укреплении здоровья
учащихся, изменение отношения к своему здоровью;
 развитие навыков здорового образа жизни;
 стимулирование повышения внимания школьников и их родителей к вопросам
питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности;
 создание условий противодействия социальной опасности распространения
наркотизма и ВИЧ-инфекций среди детей и молодежи;
 повысится творческая активность, гражданская ответственность и патриотизм;
 повышение экологической грамотности учащихся;
 дети научатся:
- уважительно относиться к мнению других людей, терпимости в общении;
- контролировать и оценивать свои привычки, поведение.
Используемая литература

Страна чудес Лето (Из опыта работы региональных детских оздоровительных лагерей
и центров России. Научно – методический сборник в помощь организаторам летнего
отдыха)

Журналы «Воспитание школьников»

Программа «Здоровье» МОУ «Средняя школа № 12»

«Программа формирования толерантного сознания учащихся» МОУ «Средняя школа
№ 12»

Журнал практика административной работы в школе.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис: учебное пособие по организации
детского досуга в лагере и школе – М.; Педагогическое общество России, 2001.

Журнал народное образование, 2008

Нормативно-правовые документы
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ «РАДУЖНАЯ»
«РАДУГА - РЕВЮ» эстрадная шоу-программа для детей и взрослых.
Оформление: на сцене нарисована радуга, надпись «Радуга-ревю»; разноцветные надувные
шары. ( Если на улице хорошая погода, то все мероприятия проводятся на улице в школьном
саду!)
Реквизит: обручи, скакалки, мячи, кегли, скамейки.
Ход праздника.
В помещении зала собираются все отряды лагеря. Заходя в зал с кричалками, речевками,
девизами происходит размещение детей по цветам радуги, у каждого на груди флажок с
изображением цветика семицветика, на разном поле (цветов радуги). Когда все собрались,
все отряды исполняют песни смены «Радужная»
Программа начинается со слов ведущего «Радуга – ревю».
Дети отвечают хором:
Играю и пою, «Радуга-ревю»
Смеюсь, а не реву, «Радуга-ревю».
Это высший класс, «Радуга-ревю»
Это все для нас.
Ведущий предлагает выступить всем отрядам со своими сюрпризами для РАДУГИ и для
всех ребят.
Представители 1-ого отряда показали сценку,
2 отряд - прочитал стихотворение Агнии Барто,
3 отряд - загадал загадки,
4 отряд - провел игру «Ипподром»,
5 отряд - исполнил песню
Между выступлениями предлагалось представителям по отрядам участвовать в различных
конкурсах для зала (используя скакалку, кто перетянет быстрее скакалку в свою сторону;
обруч прокрутить 30 секунд на сцене, считая витки; мячами сбить кегли, как можно большее
количество; скамейки использовать для проверки дружбы и сплоченности всех ребят, сесть
на скамейку лицом вперед, чем больше ребят усядутся на скамейку, тот отряд и победил).
Подводятся итоги мероприятия.
Всем ли было весело и комфортно?
Понравился ли вам, ребята, праздник? Что бы вы предложили провести еще завтра, к
запланированному ранее?
Можем ли мы провести то, что запланировали? Что для этого нужно? Выбирается
инициативная группа на следующий день – она и будет координатором всех завтрашних дел.
ПРОМЕТЕЕВСКАЯ РЕГАТА.
Творческий конкурс между командами отрядов.
Оформление. Морской штурвал. Якорь, канат, волны рисованные.
Надпись «Прометеевская регата».
Группа судей представлена «старыми волками», среди которых – «капитан Врунгель»,
«старик Сильвер», «капитан Блад».
Реквизит: два набора продуктов (капуста, картофель, лук, колбаса, яблоки, сливы, хлеб,
бананы, мандарины); платки; фонограмма с песнями на морскую тематику.
Ход программы:
На сцену выходит «старый волк» и предлагает всем желающим пройти испытание для того,
чтобы отправиться в опасное и интересное плавание.
Первое задание – творческое представление команд.
Второе задание – командный конкурс на внимание. Команды должны выполнить приказы
«морского волка» только в случае, если приказ будет начинаться с обращения «Матросы!».
Третье задание – конкурс лоцманов. Членам экипажа завязываются глаза. На сцене
помощники «морского волка» ставят стулья, кегли, различные препятствия. Лоцман с
помощью своих команд должен провести своих матросов к своему месту так, чтобы они
задели как можно меньше предметов.
Четвертое задание – конкурс боцманов. Всем известно, что главным блюстителем порядка
на корабле является боцман. Он следит не только за чистотой, но и за внешним видом своих
матросов. Три члена команды стоят перед боцманом из команды противника. Он
внимательно сморит на них в течение минуты, затем отворачивается, а матросы быстро
меняются предметами обмундирования. Задача боцмана – заменить как можно больше
перемен.
Пятое задание – конкурс коков. Два кока стоят на одном краю сцены, а на другом – два
столика с набором продуктов. За одну минуту коки должны набрать как можно больше
продуктов для обеда при условии, что за один «забег» можно взять только один продукт.
Потом они должны предложить команде меню из этих продуктов.
Шестое задание – а теперь очередь матросов: они чистят картошку на скорость.
Седьмое задание – юнге загадывают слово на морскую тему, он должен с помощью мимики
и жестов показать своей команде так, чтобы они догадались, о чем идет речь.
Восьмое задание – капитанам разгадать кроссворд на морскую тему на время.
Участие в последнем конкурсе покажет, какая же команда самая веселая. Звучит веселая
морская музыка – матросы должны «показать видеоклип».
Жюри – судьи подводят итоги, исполняется танец «Яблочко».
Подведение итогов. Вручение призов и грамот командам.
СЕМЬ ИВАНОВ – СЕМЬ КАПИТАНОВ игровая творческая викторина.
Оформление: маршрутные листы в форме двойной палитры, названия станций с символами.
Ход эстафеты:
1. Вожатые в определенное время сообщают ребятам, что «Радужная» смена под
угрозой, так как коварные Скука, серость и Уныние украли краски из палитры, и
только Главный хранитель красок смены сможет подсказать, как вернуть краски и
сделать смену яркой, необычной, интересной.
2. Все отряды собираются в саду, где их ждет Главный хранитель красок смены. Он
вручает ребятам пустые палитры и говорит, что, если ребятам удастся встретиться с
«разноцветными» Иванами – капитанами и выполнить их задания, то они помогут
заполнить палитру красками.
3. Отряды с палитрами пробегают по всем станциям, где их ждут семь Иванов
(творческие задания) и семь капитанов (спортивные задания). За выполнение заданий
Иваны – капитаны заполняют палитру своими цветами. Оценкой выполнения
является яркость краски: чем точнее оно выполнено, тем ярче цвет наносится на
палитру.
4. После встречи с Иванами и капитанами отряды возвращаются к главному хранителю
красок смены. Главный хранитель красок награждает отряды, на чьих палитрах самые
яркие цвета, все отряды поют песни смены.
Варианты заданий на станциях:
Иван «Красный» – музыкальная (вспомнить и дружно спеть песню с упоминанием
различных цветов);
Иван «Оранжевый» - историческая (ответить на вопросы из истории школы и города);
Иван «Желтый» - игровая (быстро и дружно выполнить веселые игровые задания);
Иван «Зеленый» - лесная (ответить на вопросы о правилах поведения в лесу, о лесных
обитателях);
Иван «Голубой» - речная (вопросы о поведении на реке, стилях и способах плавания);
Иван «Синий» - интеллектуальная (вопросы на знание «цветных» рек и морей);
Иван «Фиолетовый» - дружная (выполнить задания всем коллективом: изобразить
«живую» картину, прокричать кричалку).
На спортивных станциях Семь капитанов проводят: веселые старты, перестрелку, минифутбол, подтягивание и отжимание, прыжки в длину, метание мяча, прыжки на скакалке.
Подведение итогов.
Вручение наград.
РОБИНЗОНАДА.
Ролевая игра-конкурс.
Участники. По 2 представителя от каждого отряда.
Оформление. Надпись «Робинзонада».
Первый конкурс.
Ведущий объявляет о том, что сегодня на наш необитаемый остров прибыли Робинзоны со
всех концов света.
А как они попали к нам на необитаемый остров – они расскажут вам, дорогие зрители, сами.
Жюри оценивает версию попадания каждого Робинзона на остров и встречу с Пятницей.
Этот конкурс - визитка каждой пары участников.
Второй конкурс. Ведущий говорит о том, что настоящий Робинзон из книги Д.Дефо сумел
выжить в экстремальных условиях, проявив необходимую смекалку, терпение, упорство и
т.д. А что могут наши Робинзоны? Посмотрим, как они поведут себя в сложной ситуации.
Робинзонам задают сложные ситуации, а они вместе с Пятницами показывают или
рассказывают, как бы они вышли из этой ситуации.
Ситуации:
 неожиданно вас захватили аборигены из племени Тумба -Тумба – ваши действия;
 огонь вашего очага, который вы так бережно хранили, неожиданно погас от
дуновения ветра – ваши действия;
 после многодневного ливня ручей около вашей хижины стал в несколько раз шире, а
мостик, который был через него перекинут, смыло водой. Вам необходимо
перебраться на другой берег – ваши действия.
Третий конкурс. Ведущий говорит, что в трудные минуты дикари-островитяне
устраивали целые ритуалы жертвоприношения своим богами танцевали ритуальные
танцы. А какие танцы являются ритуальными для вашего острова?
По итогам трех конкурсов подводятся итоги.
Лучший Робинзон награждается ожерельем из «кораллов», изготовленного на
творческой мастерской ребятами отрядов.
МАЛЫЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ.
Ход соревнований:
Построение. Открытие Олимпийских игр. Сдача рапортов.
1. Шуточная олимпиада – набор разнообразных эстафет, в которых как бы
пародируются существующие в мире виды спорта.
Первый этап – прыжки в длину. Этот вид спорта включен в олимпийскую программу. Все
очень просто: разбежался, оттолкнулся, пролетел, приземлился. В этой эстафете не будет
разбега. Эстафета проходит так: первый участник с линии старта совершает прыжок в
длину с места. Фиксируется место «посадки», следующий прыгает с того места, где
приземлился его партнер и т.д. Команда, которая прыгнула дальше всех, победила.
Система оценки - 6 баллов.
Второй этап – стрельба из лука. Мишень мы заменим обыкновенным ведром, а лук –
репчатым луком. Ведро ставим на линию финиша. Участник по сигналу начинает
движение от старта к финишу, пробежав, берет лук и бросает в ведро. Попал или не
попал – возвращается на место и передает эстафету следующему и т. д. Система оценки:
на время – 6 баллов, за каждое попадание – 1 балл.
Третий этап – настольный теннис. На линии старта стоит первый участник забега, в
одной руке ракетка, в другой – теннисный шарик. По сигналу он кладет шарик на ракетку
и начинает бег до линии финиша и обратно. Если мяч упал, нужно поднять его, положить
снова на ракетку и продолжить бег. Система оценки – 6 баллов.
Четвертый этап – велогонки. Кататься на велосипеде - это удовольствие. Но это и спорт.
Поскольку у нас шуточная олимпиада, то велосипед заменили гимнастической палкой.
Предстоит по одному «проехать до отметки и обратно, но удерживая палку между
ногами. Система оценки – 6 баллов.
Пятый этап – прыжки с закрепленным мячом. Первый участник зажимает футбольный
мяч между коленями. По сигналу начинает прыжки до отметки и обратно. Передает
следующему. Система оценки – 6 баллов.
Шестой этап – футбол. Каждый участник ведет футбольный мяч ногой до отметки и
обратно. Побеждает та команда, которая быстро, в полном составе, правильно проделает
маршрут.
Седьмой этап – три прыжка.
На расстоянии пяти метров от старта положить скакалку и обруч. После сигнала первый
участник, добежав до предметов, берет скакалку, делает на месте три прыжка, кладет ее и
устремляется назад. Второй участник, достигнув лежащих предметов, берет обруч и
делает через него три прыжка и т.д. чередуя.
Восьмой этап – сцепка вагонов. Первый из команды устремляется до отметки, обегает ее,
возвращается назад, берет за руку второго, и они бегут вдвоем. Возвращаются, берут
третьего и т. д…
Девятый этап – бег с эстафетной палочкой.
2. Первенство по мини-футболу.
3. Первенство по шашкам и шахматам.
4. Четырёхборье «Дружба»: бег на сто метров, подтягивание, прыжки в длину с места,
эстафета 4х100. В беге на 100 метров, подтягивании, прыжках в длину с места
участвуют по 2 человека.
Подведение итогов.
Награждение.
КВН НА ТЕМУ:
«ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА РОССИИ».
Цель: показать знание государственной символики России.
Ход мероприятия:
Комбинированным командам (по два человека от 3 – 5 отрядов) предлагаются следующие
творческие конкурсы:
1. Представить рассказ: Государственные символы России - это…
Между конкурсами 1 –ый и 2- ой отряды исполняют номера художественной
самодеятельности: танцы, рассказывают стихотворения или показывают сценку.
2. Исполнить Гимн России. Назвать поэта и композитора, написавших слова и музыку
Гимна.
Номер художественной самодеятельности.
3. Рассказать о цветах Российского Флага. Что означает каждый цвет?
Номер художественной самодеятельности.
4. Рассказать о Гербе России: что изображено; значение изображений.
Исполнение песен лагерной смены.
Жюри подводит итоги.
Каждый конкурс оценивается по 5-ти бальной системе.
Жюри отмечает изюминку каждой команды, дружную работу участников и полноту
раскрытия конкурса.
КАЖДЫЙ ДЕНЬ ТВОРЧЕСКОЙ ЖИЗНИ
Первый день.
 Встреча детей.
 Формирование и организация работы отрядов и отрядных мест.
 Огоньки знакомств, игра «Расскажи мне о себе», «Орлятский круг».
 Встречи с лагерной песней. Подготовка номера художественной самодеятельности
от отряда.
 Календарь смены.
 Знакомство с режимом дня.
 Формирование актива лагеря.
Второй день.
 Беседа по правилам дорожного движения и правилам поведения учащихся в лесу.
 Особо охраняемые растения и животные Калужской области. Презентация.
Всемирному Дню окружающей среды посвящается…
 Лесные тропы, экологические акции зеленого патруля. Всемирному Дню
окружающей среды посвящается…(День эколога).
 Походы, сбор материала для поделок (подготовка выставки поделок из природного
материала).
 Робинзонада.
 Экологическая экспедиция «Родник».
 Работа на учебно-опытном участке.
 Организационный момент для проведения открытия лагерной смены.
Третий день.
 Веселые старты.
 Всемирному Дню охраны природы посвящается…Операция «Чистодвор»
 Конкурс «На зарядку становись!»
 Беседа с врачом педиатром «Здоровый образ жизни начинается с личной гигиены».
 Поход к речке. Купание.
 Ремонтно-восстановительные работы в школе.
 Подготовка номеров художественной самодеятельности в отрядах.
 Работа школьного пресс-центра (подготовка буклетов природоохранного
содержания)
Четвертый день.
 Открытие лагерной смены: линейка, праздничная программа, спортивные
состязания.
 Экологические акции зеленого патруля.
Пятый день.
 Эстафета «Семь Иванов – Семь капитанов»
 Поход. Заочное путешествие по морским просторам.
 Судьба моей семьи, в судьбе моей страны. Круглый стол. Сочинение.
Шестой день.
 Эстафетная игра, посвященная символике России «Мы Россияне».
 Историко-краеведческие экспедиции.
 Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.
 Поход в районный музей Боевой и трудовой Славы.
 Экскурсия «Сквер Победы».
Седьмой день.
 «Дружба крепкая не сломается». (Кольцовка песен…)
 Метод взаимодействия.
 Работа в парах.
 Помощь подшефному детскому саду № 190. (Акция «Забота»)
 Ремонтно-восстановительные работы в школе.
Восьмой день.
 Конкурс сказок (по произведениям А.С.Пушкина).
 Поход в библиотеку.
 Конкурс на самого читающего участника лагерной смены.
 Подготовка к фестивалю видеоклипов.
 Кинопанорама.
Девятый день.
 Мониторинг.
 Огоньки «За что я люблю свой лагерь»
 12 июня - День независимости России (конкурс рисунков на асфальте «Мой край
родной», посвящается 80-летию образования Сухиничского района)
 Викторина с использованием презентации «Мой город», «Россия-Родина моя»
 Анкетирование.
 Проектная деятельность «Ландшафтный и цветочный дизайн».
День десятый.
 Путешествия по школьным экологическим тропам
 Акция «Как живешь, ветеран?»
Одиннадцатый день.
 Большая лагерная Спартакиада. Малые олимпийские игры.
 Мама, папа, я – спортивная семья.
 Встреча с врачом стоматологом, (работниками ТМО).
Двенадцатый день.
 Конкурс поделок из лесных материалов.
 Работа на учебно-опытном участке.
 Работа над проектом «Сад камней».
 Операция «Чистодвор».
 Экологическая экспедиция «Река Брынь».
Тринадцатый день.
 Морская эстафета «Прометеевская регата».
 Экологическая экспедиция «Река Брынь».
 Беседа по правилам поведения на воде и у водоёмов.
 Экологический мониторинг окрестностей микрорайона Сухиничи – Узловые.
Четырнадцатый день.
 Игра «Нарисуй, изобрази, смастери!»
 Встреча с малолетними узниками, работниками тыла.
 «Судьбы моих родственников, опаленные войной». Беседа. Мини-сочинение.
 День памяти жертв фашизма.
 Посещение школьного музея «Истоки» (экспозиция Сухиничи в годы лихолетья).
Пятнадцатый день.
 Если с другом вышел в путь - конкурс «Мой самый лучший друг» (презентация,
хобби, мир увлечений).
 Конкурс песен о дружбе.
 Анкетирование.
 Мониторинг.
 Поход к малышам детского сада № 190.
 Ремонтно-восстановительные работы в школе.
Шестнадцатый день.
 Конкурсы индивидуального творчества: конкурс пантомим, детективов,
журналистов, художников, поэтов, танцоров, гимнастов, солистов, мастеров
прикладного творчества: бисероплетение, вышивка и т.д.
 Работа выставки творчества по итогам работы мастер – классов.
 Самопрезентация. Как оформить самопрезентацию в электронном виде. Работа в
кабинете информатики.
 Проектная деятельность по изучению и улучшению экологии микрорайона
Сухиничи - Узловые
 Операция «УЮТ».
Семнадцатый день.
 Конкурс рисунков на асфальте «Мой лагерь».
 Проектная деятельность по благоустройству школьной территории.
 Поход в библиотеку.
Восемнадцатый день.
 День самоуправления.
 Праздник спорта.
 Награждение лучших спортсменов.
 Подготовка атрибутов ко Дню индейца.
Девятнадцатый день.
 День индейца.
 Викторина.
 Экскурсия «Улицы нашего города».
Двадцатый день.
 КВН на тему Российской символики.
 Встречи с детьми войны.
 Поход к малышам с играми, концертом, сувенирами.
Двадцать первый день.
 Закрытие лагерной смены Радуга – ревю.
 Костер дружбы: игры, конкурсы, песни в «Орлятском кругу».
 Награждение: вручение сувениров и подарков.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ ЛАГЕРЯ
Экран дня — стенд «Каждый день творчески – иначе зачем!», отображающий жизнь лагеря
сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.
Рейтинговая таблица — результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.
Он представляется на стенде и в мультимедийной презентации, демонстрируемой на общем
собрании.
СМИ лагеря — это корреспонденты (представители старшего отряда), готовящие репортажи
о событиях лагеря (мультимедийные презентации); фото- и радиокорреспонденты,
собирающие материалы для этих презентаций.
Радиоузел, который является не только средством постоянного оповещения о предстоящих
событиях, но и мотивирующим фактором для участников лагерной смены. Они могут
участвовать в работе радиостудии, составляя свои репортажи и даже программы.
Предполагается также выпуск серии тематических передач, посвященных памятным датам и
значительным событиям в жизни лагеря
ДИАГНОСТИКА
Вводная диагностика
Пошаговая диагностика
Итоговая диагностика
Начало смены. Выяснение пожеланий и
предпочтений, первичное выяснение
психологического климата в детских
коллективах:
• анкетирование;
• беседы в отрядах;
• планерки администрации лагеря, старших
вожатых и воспитателей.
Отметка настроения по результатам
мероприятий и дел лагеря
Беседы на отрядных сборах
Форум лагеря (возможность вынесения
проблемы, идеи, события на общее обсуждение)
Анкетирование
Творческий отзыв (рисунок «Наш лагерь»)
Отзыв (для старших отрядов)
Беседы в отрядах
Отметка настроения
Лагерный форум (фабрика достижений лагеря)
Материально-техническая база смены «Радужная»
(Материально-техническая база МОУ
«Средняя школа № 12»)
Карта ресурсов программы
Применение
Кабинеты
Комнаты отдыха,
отрядные комнаты,
Спортивный зал
Занятия спортом,
состязания, линейка
(в случае плохой
погоды)
Проведение
лагерных и отрядных
спортивных
мероприятий на
воздухе,
спартакиады,
спортивные
состязания, игры на
воздухе
Линейка, утренняя
зарядка, отрядные
дела, игрыпутешествия
Праздничные
Спортивная
площадка
Школьный двор
Актовый зал
Источник
финансирования и
материальная база
Материальная база
школы
Ответственные
Материальная база
школы
Начальник лагеря,
воспитатели,
технический персонал
школы
Спортивный
руководитель
Материальная база
школы
Спортивный
руководитель
Материальная база
школы
Воспитатели,
администрация лагеря
Материальная база
Администрация лагеря
Медицинский
кабинет
Школьная
библиотека
Игровая комната
Школьная
столовая
Комнаты
кружковой работы
Школьный
радиоузел
Методический
кабинет
Холл первого
этажа
Комнаты гигиены
мероприятия и
концерты,
постановка
спектаклей, работа
детской творческой
мастерской
Медицинский
контроль
мероприятий
лагерной смены
Литература для
педагогов и детей
лагеря
Интеллектуальные
игры (шахматы,
шашки)
Завтрак, обед
Кружки рукоделия,
шахматы, теннис
Проведение
тематических
радиопередач,
объявление
режимных моментов
жизни лагеря,
прослушивание
музыки
Творческая
мастерская вожатых,
воспитателей,
руководителей
кружков
Информационное
окно жизни отрядов
и лагеря, отрядные
места
Туалеты, раздевалки
школы
Материальная база
школы
Медицинский работник
школы
Материальная база
школы
Библиотекарь
Материальная база
школы
Воспитатели
Фонд социального
страхования
Родительские
средства на закупку
материалов для
поделок и занятий в
кружках
Материальная база
школы
Заведующая пищеблоком
Материальная база
школы
Старший воспитатель
Материальная база
школы
Старший воспитатель
Материальная база
школы
Начальник лагеря,
воспитатели,
технический персонал
школы
Начальник лагеря
Старшая вожатая
СИСТЕМА САМОУПРАВЛЕНИЯ ЛАГЕРЯ
Элементы системы самоуправления
Функции
лагеря
Выборный форум
Выборы органов самоуправления лагеря:
командиров отрядов, членов совета отряда и
лагеря
Отрядное время
Собрание отряда на отрядном месте
(планирование работы на день, неделю;
назначение ответственных за направление
деятельности, их отчет, обсуждение достижений
и неудач)
Лагерное время
Общее собрание лагеря, утренняя линейка
(поощрение достижений, постановка задач на
предстоящий период, освещение деятельности в
СМИ лагеря)
Цветик – семицветик
Информационный центр лагеря
АНКЕТА ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПЕРИОДА
Дорогой друг!
Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно,
весело и с пользой для себя провести время. Но мы пока не знаем тебя. Что тебя интересует?
Что ты ждешь от лагеря? Какие у тебя есть задумки, осуществить которые ты хотел бы, но
пока не знаешь как? И еще много всего надо узнать твоим старшим друзьям, чтобы как
можно быстрее сделать твою жизнь в лагере интересной и полезной.
Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные
ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои
желания, способности интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо
внимательно прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации,
которые даны в скобках.
Итак, приступай!
1. Чего больше ты ждешь от пребывания в лагере? (выбери не более трех
ответов, поставь плюс, вначале строки).
Подружиться с ребятами, найти друзей.
Приобрести новые знания, умения своих интересов.
Научиться влиять на людей, самостоятельно организовывать различные дела.
Укреплять свое здоровье, улучшить физическую подготовку.
Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.
Просто отдохнуть, весело провести время.
2. Отметь, пожалуйста, те качества, которые по твоему мнению, очень важны
для людей (обведи кружочком не более 6 качеств):
Любознательность
Честность
Предприимчивость
Доброта
Смелость
Дисциплинированность
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Трудолюбие
Инициативность
Справедливость
Честолюбие
Милосердие
Требовательность к себе
Как ты относишься к спорту? (Обведи цифру соответствующего ответа.)
1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях (впиши виды спорта)
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта)
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик
4.Спорт меня не увлекает.
4. Как ты относишься к искусству (обведи цифру соответствующего ответа)?
1. Посещаю (окончил) специальную школу, студию кружок (впиши что
именно)
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
2.Занимаюсь самостоятельно следующими видами искусства (впиши,
какими)
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Искусство интересует меня только как зрителя, слушателя.
4. Искусство меня мало интересует.
5. Как ты оцениваешь свое здоровье (обведи цифру соответствующего ответа)?
1.Чувствую себя совершенно здоровым.
2.Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким.
3.Здоровье иногда «хромает», хотя болезненным себя не ощущаю.
4.К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто.
6.
Твой пол (обведи соответствующую цифру)?
1. Муж.
2. Жен.
7. Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год), знак
зодиака:___________________________________________________________
8. Место, в котором ты живешь (город, деревня, место рождения)
_______________________________________________________________________
9. Фамилия, имя
_______________________________________________________________________
10. Творческий псевдоним или имя, которым называют друзья (обещаем
конфиденциальную информацию, доверенную тобой, не разглашать):
_______________________________________________________________________
11. Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений? (отметь кружком
соответствующую цифру слева; возможны несколько ответов):
1. Познакомится с новыми людьми, вступить с ними в разговор.
2. Найти интересное для себя дело без помощи других.
3. Организовывать занятия, проводить игры.
4. Справится с возникшими в жизни сложностями.
5. Довести задуманное дело до конца.
6. Прийти другим на помощь в случае необходимости.
7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и
волнует моих родителей и близких.
8. Выступить с каким - либо предложением.
9. Самостоятельно решать вопрос, актуальный для класса, школы.
12. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже обстоятельствах
(обведи кружком соответствующие цифры ответов)?
А. В работе детской организации:
1. Да, довольно часто.
2. Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
Б. В трудовой деятельности:
1. Да, довольно часто.
2. Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
В. В оказании помощи другим (товарищам, малышам, инвалидам, престарелым):
1. Да, довольно часто.
Г. В занятиях по интересам:
2. Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
1. Да, довольно часто.
2. Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
Д. В отношениях с родителями в семье:
1. Да, довольно часто.
2. Да, но редко.
3. Не могу вспомнить.
13. О себе хочу дополнительно сообщить (если тебе есть, о чем рассказать о себе, то
сделай это):
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Благодарим за работу!