(2 часа). - Красноярский краевой институт повышения

Министерство образования и науки Российской Федерации
Красноярский краевой институт повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования
Кафедра физико-математических дисциплин и методики их преподавания
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Теоретические и научно-методические основы
обучения физике в школе
Автор-составитель программы:
Лаврентьева И.В., старший преподаватель кафедры физикоматематических дисциплин и методики их преподавания,
методист по физике
2
Пояснительная записка
Актуальность курса. Дополнительная образовательная программа «Теоретические
и научно-методические основы обучения физике в школе» составлена с учетом
новых направлений в содержании и структуре физического образования в связи с
модернизацией образования, современных тенденций развития педагогических
технологий. Она направлена на изменение содержания и структуры физической и
методической
подготовки
учителя
физики
в
направлении
как
усиления
профильного и технологического компонентов курса, так и в совершенствовании
обучения предмету на базовом уровне. Обучение по данной программе позволит
обеспечить
качественно
новый
уровень
профессиональной
компетентности
участников курсовой подготовки.
В основе программы лежат:

идея комплексной подготовки учителя физики,

концепция профильного обучения физике в средней школе,

технология
профессиональной
предполагающая
деятельности
совершенствование
учителя
методической,
физики,
психолого-
педагогической и информационной подготовки.
В структуре программы – инвариантная часть (16 часов), включающая в себя
1) рефлексивный блок (самоопределение к курсу, итоговый контроль, рефлексия),
2) блок изучения нормативных документов, регламентирующих деятельность
учителя физики (государственных образовательных стандартов, программ по
физике и пр.) и вариативная часть, состоящая из отдельных тематический модулей.
Рабочая программа курса повышения квалификации включает в себя инвариантную
часть и два либо три модуля вариативной части.
Цели курса: освоение теории и методики обучения физике в современных
условиях.
Программа
соответствует
основным
требованиям
государственного
образовательного стандарта и «Требованиям к содержанию дополнительных
образовательных программ», утвержденных приказом Министерства общего и
профессионального образования России от 18.06.1997 г. № 1221 и от 06.09.2000 г.
3
№ 2571. Образовательная программа включает в себя учебный план, учебнотематический план, учебную программу, рекомендуемый список литературы.
Контингент слушателей – учителя физики основной и старшей профильной школы,
преподающие предмет на базовом, либо профильном уровне, руководители
районных и городских методических объединений учителей физики.
При реализации программы будут рассмотрены вопросы профильного
обучения и предпрофильной подготовки, предложены решения проблемы подбора
наиболее современного и эффективного педагогического инструментария для
реализации требований стандарта. Программа предусматривает рассмотрение
теоретических основ преподавания физики на современном этапе (современная
физическая
картина
мира,
дидактические
функции
учебного
физического
эксперимента в новых условиях; экологические аспекты физического образования),
технологических основ преподавания физики (проектирование занятий, элективных
курсов, методика тестового контроля знаний учащихся и подготовка к ЕГЭ,
методика решения задач разного уровня сложности, моделирование уроков физики
с
использованием
современных
технологий,
методика
организации
и
осуществления исследовательской и проектной деятельности при изучении физики,
использование социальных сервисов в учебном процессе, знакомство с проектом
Microsoft «Академия учителей» – «Информационные технологии в практике работы
учителя»), нормативно-правовых основ образовательной деятельности и аттестации
педагогических работников в условиях новой системы оплаты труда; актуальных
проблем развития образования в регионе в аспекте национального проекта
«Образование».
Курсы направлены на совершенствование педагогической подготовки
учителей физики с учетом модернизации образования, а также требований к
качеству обучения, предъявляемых государственным образовательным стандартом.
При реализации курсов предполагается разработка программ элективных
курсов для предпрофильной и профильной школы; дидактических материалов с
применением современных методик и технологий; разработка исследовательских и
социальных проектов; принятие участия в сетевых сообществах.
4
Среди предусмотренных программой форм занятий – и традиционные лекции,
и наиболее адекватные поставленным задачам интерактивные формы работы
учителей физики в самоопределяющихся профессиональных общностях: круглые
столы, тренинги, семинары, деловые игры, конференции, выезды в образовательные
учреждения. Они помогут слушателям определить свою профессиональную
позицию в проблемном поле теории и практики обучения физике, в приоритетных
направлениях своей деятельности.
По итогам курсовой подготовки предполагается проведение со слушателями
зачетного занятия.
Учебный план
курсов повышения квалификации по теме: «Теоретические и научнометодические основы обучения физике в школе»
Цель:
освоение теории и методики обучения физике в
современных условиях
Категория:
учителя физики основной и старшей профильной школы,
преподающие предмет на базовом, либо профильном уровне, руководители
районных и городских методических объединений учителей физики
Объем программы: 88 часов
Форма обучения: очная
Режим работы:
8 часов
NN
п/п
1
2
3
Наименование блоков
Инвариантная часть
Самоопределение к курсу.
Стандарты, программы, учебники
учебные пособия (УМК)
Итоговый контроль, самоанализ,
рефлексия
и
Всего
часов
Лекции
Прак.
зан.
16
2
2
14
2
12
2
10
2
2
Вариативная часть
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Модуль 4
Профильное обучение физике
Подготовка учащихся к ЕГЭ по
физике
Подготовка учащихся к итоговой
аттестации в 9 классах (ГИА-9)
24
4
20
48
6
42
Информационно-коммуникационные
48
24
24
6
42
Фор-ма
контроля
5
технологии и цифровые
образовательные ресурсы в обучении
физике
Модуль 5
Педагогическое проектирование
Организация исследовательской
деятельности учащихся
Теоретические основы обучения
Модуль 7
физике
Модуль 8 Дифференциация и
индивидуализация обучения физике
Модуль 9 Проблемно-диалогическое обучение
физике
Модуль
Профессионализм учителя физики
10
Итого
Модуль 6
24
4
20
48
8
40
24
10
14
24
6
18
48
8
40
48
12
36
Разработка
по теме
основного
содержател
ьного
модуля
Тест
Сценарий
урока
Учебно-тематический план
Цель:
освоение теории и методики обучения физике в
современных условиях
Категория:
учителя физики основной и старшей профильной школы,
преподающие предмет на базовом, либо профильном уровне, руководители
районных и городских методических объединений учителей физики
Объем программы: 88 часов
Форма обучения:
очная
Режим работы:
8 часов
NN
п/п
Наименование блока, раздела, темы
Всего Лекции Практ. зан.
Инвариантная часть
16
1. Самоопределение к курсу.
1.1. Входная диагностика. Определение
базовых понятий курса.
Образовательный ретренинг.
2 Стандарты, программы, учебники и
учебные пособия (УМК)
2.1. Стандарт образования второго
поколения
2.2. Фундаментальное ядро содержания
2
2
12
2
14
2
2
2
10
1
1
1
1
Форма
контроля
6
2.3
2.4
2.5
3
образования
Стандарты базового и профильного
уровня по физике
Программы по физике
Учебники и учебные пособия по
физике (УМК)
Итоговый контроль, самоанализ,
рефлексия
2
1
5
2
2
Вариативная часть
Модуль 1
1
2
3
Профильное обучение физике
Концепция профильного обучения
Организация предпрофильной
подготовки и профильного обучения в
ОУ
Моделирование учебного процесса при
обучении физике на профильном
уровне (в соответствии с темой
сопровождающего модуля, например
Модуля 2, Модуля 6)
24
4
4
4
2
2
16
20
2
2
16
Модуль 2
1
2
3
4
5
6
1
2
3
Подготовка учащихся к ЕГЭ по
физике
Нормативные документы ЕГЭ по
физике
Содержание курса физики профильного
уровня. Новое демонстрационное и
лабораторное оборудование
Анализ результатов ЕГЭ в России и
Красноярском крае
Содержание КИМов ЕГЭ по физике
Критерии оценивания Части С ЕГЭ по
физике
Методика подготовка учащихся к ЕГЭ
по физике
Модуль 3
Подготовка учащихся к итоговой
аттестации в 9 классе (ГИА-9)
Новая форма контроля усвоения
содержания курса физики 7-9
Содержание КИМов для экзамена по
физике 9 классе в новой форме
Критерии оценивания экзаменационной
48
6
4
42
4
12
2
10
4
2
2
8
8
4
4
16
2
14
24
24
2
2
4
4
2
2
Письменн
ая работа
7
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
работы
Описание методики подготовки
учащихся к экзамену в тестовой форме.
(Модуль встраивается в курсы ПК
совместно с Модулем 2, либо Модулем
10)
Модуль 4
Информационно-коммуникационные
технологии и цифровые
образовательные ресурсы в обучении
физике
Информатизация системы образования
Цифровые образовательные ресурсы
Использование ИКТ в учебном
процессе
Компьютерный физический
эксперимент
Разработка учебных проектов по
физике с использованием ИКТ
Модуль 5
Педагогическое проектирование
Проектировочная деятельность учителя
Требования к проекту. Цели и задачи
проекта
Разработка учебных проектов (в
соответствии с темой
сопровождающего модуля, например
Модуля 4, Модуля 10)
Модуль 6
Организация исследовательской
деятельности учащихся
Методология исследовательской
деятельности
Исследовательская деятельность
учащихся
НОУ
Физический эксперимент
Компьютерный физический
эксперимент
Модуль 7
Теоретические основы обучения
физике
Методы обучения
Формы организации познавательной
Письменн
ая работа
16
48
6
42
4
8
2
2
2
6
8
2
6
16
16
12
12
24
4
4
2
20
2
4
2
2
Учебный
проект
Учебный
проект
16
16
48
8
40
4
2
2
4
2
2
8
16
2
6
16
16
2
14
24
10
14
4
2
2
2
2
8
3
4
5
6
7
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
деятельности учащихся
Структура и типология урока
Эффективные образовательные
технологии в обучении физике
Теория и технология системного
подхода к педагогическому анализу и
самоанализу урока
Проблема качества обучения по физике
Мониторинг качества обучения физике
Модуль 8
Дифференциация и
индивидуализация обучения физике
Одаренность. Способы работы с
одаренными учащимися.
Дифференциация обучения физике.
Индивидуализация обучения физике
Модуль 9
Проблемно-диалогическое обучение
физике
Теоретические основы проблемного
обучения
Технология проблемно-диалогического
обучения
Подготовка проблемно-диалогического
урока
Анализ уроков изучения нового
материала
Проблемный диалог в контекстах:
«образование», «школа», «учитель»
Контроль результатов усвоения
содержания тестированием
Модуль 10
Профессионализм учителя физики
Стандарт педагогической деятельности.
Компоненты ориентированного на
личность развивающего обучения
Деятельность и деятельностный подход
в обучении физике
Развитие мышления учащихся
средствами уроков физики
Аттестация учителя физики
Личностно-профессиональное развитие
учителя
ИТОГО
4
2
2
2
2
2
2
8
6
2
2
6
4
24
6
18
8
2
6
8
8
2
2
6
6
48
8
40
8
4
4
16
2
14
16
16
2
2
4
2
2
Сценарий
урока
2
2
48
4
12
2
36
2
8
2
6
12
2
10
16
2
14
4
2
2
4
2
2
Тест
9
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Инвариантная часть
Раздел 1. Самоопределение к курсу.
1.1.
1.2.
2 часа
Входная диагностика.
Определение базовых понятий курса. Образовательный ретренинг.
Раздел 2. Стандарты, программы, учебники и учебные пособия (УМК)
12 часов
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Стандарт образования второго поколения (2 часа). Цели и задачи
стандартов. Стандарт как общественный договор. Сущностные
характеристики государственных образовательных стандартов второго
поколения.
Принципы
государственной
политики
в
области
государственных образовательных стандартов. Статус государственного
образовательного стандарта общего среднего образования. Модель
построения стандартов. Структура компонентов стандарта.
Фундаментальное ядро содержания образования (2 часа). Теоретическая
и методологическая основа фундаментального ядра содержания
образования. Место физики в системе естественных наук.
Стандарт базового и профильного уровня по физике (2 часа).
Содержание стандартов по физике базового и профильного уровня.
Сравнение объема содержания и требований к уровню усвоения стандартов
базового и профильного уровня.
Программы по физике (1 час). Программы по физике основного общего
(пропедевческие курсы 5-6 классы, 7-9) и полного среднего образования
(10-11 классы).
Учебники и учебные пособия по физике (УМК) (5 часов). Положение об
экспертизе учебников и учебных пособий. Критерии оценки учебников.
Анализ УМК по физике основной и полной школы.
Раздел 3. Итоговый контроль, самоанализ, рефлексия
2 часа
Вариативная часть
Модуль 1 Профильное обучение физике.
1.1.
1.2.
24 часа
Концепция профильного обучения (4 часа). Цели и задачи введения
профильного обучения. Модели организации профильного обучения в школах
России, Красноярского края. Предпрофильная подготовка. Анализ
потребности промышленности, образования и науки Красноярского края в
специалистах. Востребованность обучения физике на профильном уровне.
Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в ОУ
(4 часа). Примерный БУП. Варианты БУП с различным уровнем обучения
10
1.3.
физике. Место физики в БУП. Элективные курсы по физике, их назначение,
содержание, продолжительность, преобладающие методы обучения. Курсы по
выбору физической направленности, межпредметные, исследовательского
характера в основной школе, способствующие выбору физикоматематического, физико-технического, физико-технологического профиля,
исходя из потребности разных сфер экономики края. Программы элективных
курсов. Разработка программ элективных курсов и курсов по выбору.
Моделирование учебного процесса обучения физике на профильном
уровне (16 часов). Посещение и анализ уроков физики в профильных
классах. Разработка моделей (сценариев) учебных занятий на базовом и
профильном уровне / Разработка темы (раздела) курса физики на профильном
уровне (в соответствии с темой сопровождающего модуля, например Модуля
2, Модуля 6).
Модуль 2. Подготовка учащихся к ЕГЭ по физике.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
48 часов
Нормативные документы ЕГЭ по физике (4 часа). Кодификатор,
спецификация, демоверсия: документы, определяющие содержание КИМов
ЕГЭ по физике. Изменения в содержании, структуре, организации ЕГЭ по
физике.
Содержание курса физики профильного уровня (12 часов). Примерная
программа профильного курса физики. Сравнение программ базового и
профильного уровня изучения физики. Требования к уровню усвоения
материала по физике на профильном уровне. Особенности изучения
отдельных разделов и тем профильного курса физики (статика,
гидроаэростатика, гидроаэродинамика, элементы астрофизики и пр.). Анализ
заданий разного уровня сложности: базового, повышенного и высокого.
Методика обучения решению задач по физике различного типа (в тестовой
форме, с кратким ответом, развернутым ответом). Новое демонстрационное и
лабораторное оборудование по физике
Анализ результатов ЕГЭ в России и Красноярском крае (4 часа).
Выявление типов заданий и тем, с которыми не справляются учащиеся
Красноярского края. Методические письма о преподавании физики с учетом
результатов ЕГЭ предыдущих лет.
Содержание КИМов ЕГЭ по физике (8 часов). Анализ содержания КИМов
ЕГЭ по физике частей А и В. Типы заданий, их классификация и способы
решения. Новые задания (по содержанию и способам предъявления условий).
Задания с развернутым ответом (часть С).
Критерии оценивания Части С ЕГЭ по физике (4 часа). Оценивание
решений задач уровня части С по критериям ЕГЭ. Критериальная
компетентность учителя физики.
Методика подготовка учащихся к ЕГЭ по физике (16 часов). Организация
познавательной деятельности учащихся в контексте подготовки к ЕГЭ.
Методические рекомендации учителю физики по подготовке учащихся к ЕГЭ
при обучении на различных профилях. Пособия для учащихся по подготовке
11
к ЕГЭ. Интерактивное тестирование по физике. Методика тестового контроля
знаний учащихся старшей профильной школы.
Модуль 3. Подготовка учащихся к итоговой аттестации в 9 классе
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
24 часа
Экзамен по физике в 9 классе (2 часа). Новая форма контроля усвоения
содержания курса физики 7-9. Демоверсия экзамена по физике Пособия для
учащихся и учителя по подготовке учащихся к новой форме экзамена по
физике в 9 классе. Организация подготовки к экзамену по физике в 9 классе.
Методика тестового контроля знаний учащихся основной школы.
Содержание КИМов для экзамена по физике 9 классе в новой форме (4
часа). Нормативные документы, определяющие содержание и организацию
проведения экзамена по физике в 9 классе в новой форме. Методические
письма о преподавании физики с учетом результатов ГИА. Типы заданий, их
классификация. Способы предъявления условия заданий ГИА-9.
Критерии оценивания экзаменационной работы (2 часа). Критериальная
компетентность учителя. Оценивание заданий части С.
Описание методики подготовки учащихся к экзамену в тестовой форме.
(Модуль встраивается в курсы ПК только совместно с Модулем 2). (16
часов)
Модуль 4. Информационно-коммуникационные технологии в обучении физике
48 часов
1.1. Информатизация системы образования (4 часа). Изменение деятельности
учителя в условиях информатизации системы образования. Информатизация
и компьютеризация. Деятельность учителя в условиях информатизации
процесса обучения с точки зрения этапа его ЛПР. ИКТ как техническое
средство обучения. Знакомство с проектом Microsoft «Академия учителей» –
«Информационные технологии в практике работы учителя»
1.2. Цифровые образовательные ресурсы (8 часов). Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов. Краевая коллекция ЦОР. Экспертная и
аналитическая оценка ЦОР. Классификация ЦОР. Пополнение коллекции.
Обучающие программы по физике. Возможности и ограничения
использования ЦОР (на готовых носителях, образовательные ресурсы
Интернет) на уроках физики.
1.3. Компьютерный физический эксперимент (16 часов). Использование ИКТ
при проведении физического эксперимента (использование датчиков
измерения различных физических параметров, видеозапись хода
эксперимента, выполнение рутинных расчетов с помощью специального
программного обеспечения и пр.). Виртуальные лабораторные работы по
физике. Моделирование и исследование физических процессов на
компьютере.
1.4. Использование ИКТ в учебном процессе (8 часов). Возможности
использования готовых ЦОР в обучении физике на разных ступенях обучения
и различных профилях. Использование ИКТ в различных технологиях
12
1.5.
обучения. ИКТ в реализации системы контроля, оценки и мониторинга
учебных достижений учащихся (тестовые программы, интерактивные тесты
ЕГЭ и др.). Эффективное использование интерактивной доски в учебном
процессе. Требования к уроку физики с компьютерной поддержкой. Критерии
оценки урока физики с использованием ИКТ. Критерии эффективности
использования ИКТ на уроке физики.
Разработка учебных проектов (12 часов) по физике с использованием ИКТ
(проектов учебных занятий, профильных и/или предпрофильных курсов,
моделей физических явлений и др.). Презентация и защита разработки.
Модуль 4. Педагогическое проектирование
1.1.
1.2.
1.3.
24 часа
Педагогическое проектирование (4 часа). Проектировочная деятельность
учителя. Проектирование как способ инновационного преобразования
педагогической действительности. Основные понятия педагогического
проектирования.
Виды
педагогического
проектирования.
Объекты
проектирования и специфика предмета проектной деятельности.
Требования к проекту (4 часа). Цели и задачи проекта. Постановка
проблемы. Структура оформления проекта. Этапы проектирования. Система
показателей эффективности проекта. Критерии эффективности. Оценка
результатов проектной деятельности.
Разработка учебных проектов (16 часов)
Модуль 6. Организация исследовательской деятельности учащихся. 48 часов
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Исследовательская деятельность (4 часа). Методология исследовательской
деятельности. Научный аппарат исследования. Научная и практическая
значимость результатов исследования.
Исследовательская деятельность учащихся (4 часа). Организация
исследовательской деятельности учащихся на уроке. Квази-исследовательская
деятельность учащихся при изучении нового материала. Возможности
лабораторного практикума по физике в организации исследований учащихся.
НОУ (8 часов). Организация исследовательской деятельности учащихся в
рамках НОУ. Исследовательский учебный проект. Выбор темы исследования.
Этапы
исследования.
Презентация
результатов
исследования.
Межпредметные
исследовательские
учебные
проекты.
Учебный
исследовательский проект как результат освоения программы элективного
курса физической направленности.
Физический эксперимент (16 часов). Методика проведения физического
эксперимента. Организация и проведение лабораторных работ по физике.
Новое лабораторное оборудование по физике. Использование возможностей
нового лабораторного оборудования по физике в организации
исследовательской деятельности учащихся.
Компьютерный физический эксперимент (16 часов). Использование ИКТ
при проведении физического эксперимента (использование датчиков
13
измерения различных физических параметров, видеозапись хода
эксперимента, выполнение рутинных расчетов с помощью специального
программного обеспечения и пр.). Виртуальные лабораторные работы по
физике. Моделирование и исследование физических процессов на
компьютере.
Модуль 7. Теоретические основы обучения физике.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Методы обучения (4 часа). Понятие «обучение». Понятие «образовательные
цели и этапы учебного процесса». Классификация и типология методов
обучения. Основания классификации методов. Сравнительный анализ
методов обучения.
Формы организации познавательной деятельности учащихся (2 часа).
Индивидуальная, групповая, фронтальная и коллективная формы организации
познавательной деятельности учащихся.
Структура и типология урока (4 часа). Структура комбинированного урока.
Типология урока. Урок функциональный и урок развивающий. Продуктивные
задания на воспроизведение знаний. Значение этапа воспроизведения
(проговаривания) знаний. Репродуктивное воспроизведение. Классификация и
особенности применения продуктивных заданий
Эффективные образовательные технологии в обучении физике (2 часа).
Обзор образовательных технологий. Классификация технологий обучения.
Теория и технология системного подхода к педагогическому анализу и
самоанализу урока (2 часа). Педагогический анализ урока как средство
управления качеством урока. Функции, стили, показатели управления
качеством. Поэлементный подход к анализу урока. Анализ уроков различных
типов (интегрированных, проблемно-развивающих и пр.). Схемы анализа
уроков. Основные требования к самоанализу урока. Схема самоанализа.
Проблема качества обучения по физике (8 часов). Понятие качества
обучения. Критерии качества. Способы повышения качества обученности по
физике.
Анализ результатов международных исследований уровня
естественнонаучной грамотности школьников (TIMSS, PISA). Методика
формирования естественнонаучной грамотности учащихся на уроках физики.
Мониторинг качества обучения физике (6 часов). Понятие мониторинга
качества обучения. Цели мониторинга. Организация мониторинга.
Интерпретация и анализ результатов мониторинга.
Модуль 8. Дифференциация и индивидуализация обучения физике.
1.1.
1.2.
24 часа
24 часа
Одаренность (8 часов). Понятие одаренности. Специфика одаренных детей.
Способы работы с одаренными учащимися. Организация подготовки
одаренных учащихся к олимпиадам и конкурсам по физике различного
уровня.
Дифференциация обучения физике (8 часов). Специфика групповой работы
с учащимися разного уровня подготовки. Технология уровневой
дифференциации.
14
1.3.
Индивидуализация обучения физике (8 часов). Учащиеся с трудностями
обучения по предмету, с особыми потребностями в знаниях по предмету.
Выявление причин трудностей в обучении физике. Разработка программ
индивидуального обучения для отдельных учащихся.
Модуль 9. Проблемно-диалогическое обучение физике.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Теоретические основы проблемного обучения (8 часов). Определение
базовых понятий курса. Психология научного творчества. Специфика
учебной творческой деятельности. Сущность, результаты и место
проблемного обучения.
Технология проблемно-диалогического обучения (16 часов). Методы
постановки учебной проблемы. Методы поиска решения. Классификация
методов обучения. Продуктивные задания на воспроизведение знаний.
Подготовка проблемно-диалогического урока (16 часов). Алгоритм
подготовки уроков с одной учебной проблемой. Специфика изучения знаний
разного типа. Алгоритм подготовки уроков с несколькими учебными
проблемами. Методические рекомендации по подготовке урока с
побуждающим диалогом. Психологические рекомендации по подготовке
урока. Использование ИКТ на проблемно-диалогическом уроке.
Анализ уроков изучения нового материала (2 часа). Алгоритм анализа
уроков. Пути усиления проблемности урока.
Проблемный диалог в контекстах: «образование», «школа», «учитель» (4
часа). Проблемный диалог и современное физическое образование.
Проблемный диалог и школа. Проблемный диалог и учитель.
Контроль (2 часа) результатов усвоения содержания тестированием.
Самоанализ методики работы анкетой. Рефлексия.
Модуль 10. Профессионализм учителя физики.
1.1.
1.2.
1.3.
48 часов
48 часов
Стандарт педагогической деятельности (4 часа). Компетентности
деятельности. Базовые компетентности педагога. Предметная компетентность
преподавателя физики. Компетентность в принятии решений, связанных с
разрешением педагогических задач.
Компоненты ориентированного на личность развивающего обучения (8
часов).
1.2.1. Мотивы и мотивация учебной деятельности ученика. Диагностика
учебной мотивации школьника. Приемы создания мотивации.
1.2.2. Личностный смысл учебного курса и учебного материала конкретного
урока. Целеполагание учебной деятельности. Понимание ученика как
необходимое условие для реализации индивидуального подхода в
обучении.
Деятельность и деятельностный подход в обучении физике (12 часов).
Виды учебной деятельности. Вовлечение учащихся в учебную деятельность.
Реализация компонентов деятельностного подхода через проведение
15
1.4.
1.5.
1.6.
творческих уроков и мероприятий, насыщение уроков развивающими и
творческими заданиями и задачами. Рефлексия: значение, виды, обучение.
Развитие мышления учащихся средствами уроков физики (16 часов):
общие представления, обучение мыслительным операциям. Мышление: его
суть, виды, операции, развитие. Учим: проводить анализ, синтез, сравнивать,
классифицировать, обобщать, систематизировать. Уроки, приемы и задания,
развивающие умения выполнять несколько мыслительных операций.
Наглядно-образное
мышление.
Абстрактно-логическое
мышление.
Психические познавательные процессы: восприятие, запоминание, узнавание,
понимание, внимание. Критичность мышления.
Аттестация учителя физики (4 часа). Требования к аттестации на высшую,
первую и вторую категории. Положение об аттестации. Подготовка и
процедура аттестации на различные категории.
Личностно-профессиональное развитие (4 часа). Этапы ЛПР. Кризисы и
вершины в профессиональном развитии. Особенности профессиограммы и
акмеограммы педагога-профессионала. Самодиагностика.
Кадровое обеспечение курса
Руководитель
программы
курса
Преподаватель
ФИО
Лаврентьева
Ирина Владимировна
Васильева Екатерина
Николаевна
Преподаватель
Богданова Оксана
Николаевна
Преподаватель
Подольский Николай
Николаевич
Попова Галина
Иннокентьевна
Преподаватель
Преподаватель
Цвелюх Ирина Петровна
Преподаватель
Полякова Татьяна
Владимировна
Преподаватель
Крохмаль Светлана
Владимировна
Преподаватель
Голубева Людмила
Матвеевна
Должность
Ст. преподаватель кафедры
физико-математических дисциплин
КК ИПК ППРО
Зав. кафедрой физикоматематических дисциплин КК
ИПК ППРО, к.пед.н.
Ст. преподаватель кафедры
физико-математических дисциплин
КК ИПК ППРО
Ст. преподаватель кафедры общей
физики КГПУ им. В.П. Астафьева
Ст. преподаватель кафедры
физико-математических дисциплин
КК ИПК ППРО
Ст. преподаватель кафедры
педагогики, психологии и
философии, к. пед. н.
Ст. преподаватель кафедры
физико-математических дисциплин
КК ИПК ППРО
Ст. преподаватель кафедры
физико-математических дисциплин
КК ИПК ППРО
Зав. центром мониторинга качества
образования, к.пед.н.
16
Преподаватель
Минова Маргарита
Васильевна
Преподаватель
Солянкина Наталья
Леонидовна
Преподаватель
Юров Геннадий
Васильевич
Ильина Тамара Юрьевна
Преподаватель
Преподаватель
Преподаватель
Преподаватель
Преподаватель
Беспалов Виталий
Владимирович
Торгашина Наталья
Геннадьевна
Щапова Тамара
Иннокентьевна
Синюк Елена Васильевна
Зав. лабораторией
индивидивидуальноориентированного обучения КК
ИПК ППРО, к. пед. наук,
Старший научный сотрудник
центра мониторинга качества
образования, к. пед. н.
Учитель физики гимназии № 1
«Универс»
Учитель физики гимназии № 1
«Универс»
Учитель физики гимназии № 1
«Универс»
Учитель физики гимназии № 1
«Универс»
Учитель физики гимназии № 7
Учитель физики лицея № 12
17
Ресурсное обеспечение
1. Учебно-методический комплекс:
1) стандарты по физике: 7-9, 10-11 базовый уровень, 10-11 профильный
уровень;
2) программы по физике 7-9 и 10-11, программы элективных курсов по
физике;
3) методические письма о преподавании физики по итогам ЕГЭ (20052007 гг.);
4) нормативные
документы
ЕГЭ
(демоверсии,
спецификации,
кодификаторы 2005-2007 гг.);
5) комплекты УМК по физике для 7-9 и 10-11 классов;
6) методические пособия для подготовки учащихся к ЕГЭ;
7) методические пособия для подготовки экспертов по проверке части С
ЕГЭ по физике;
8) раздаточный дидактический материал (подборка текстов из различных
источников).
9) Ресурсы Интернет. Образовательные сайты и порталы.
2. Проектор, экран, компьютерный класс, принтер.
Литература
1.
Авдеева, А.В. Методичсекие рекомендации по использованию учебников по
физике под редакцией Г.Я. Мякишева для 10-11 классов при изучении физики
на профильном уровне [Текст]: брошюра / А.В. Авдеева. – М.: Дрофа, 2004. –
32 с.
2.
Авдеева, А.В. Физика. Тематическое и поурочное планирование. 10 класс.
[Текст]: к учеб. под ред. Г.Я. Мякишева / А.В. Авдеева; А.Б. Долицкий. – М.:
Дрофа, 2003. – 80 с.: ил.
3.
Авдеева, А. В. Физика. Тематическое и поурочное планирование. 11 класс
[Текст]: к учеб. Г.А. Мякишева / А.В. Авдеева, А.Б. Долицкий. – М.: Дрофа,
2004. – 80 с.: ил.
4.
Алейникова, И. И физикам и лирикам: реализация многопрофильного
образования в гимназии [Текст] / И. Алейникова // Управление школой. – 2006.
– № 10. – С. 2-4
5.
Аттестация учителей математики, физики, информатики, химии, биологии
18
[Текст]: контр. задания и метод. рекоменд. – 3-е изд., испр. и доп. –
Ставрополь: СКИПКРО, 2000. – 71 с. – 48.00 р.
6.
Аттестация учителей физики [Текст]: метод. рек. / ред.: Л. Я. Олиференко. –
М.: Айрис-Пресс, 2006. – 128 с. – (Аттестация работников образования).
7.
Баяндин, Д. В. Интерактивные компьютерные тренажеры в школьном курсе
физики [Текст] / Д. В. Баяндин // Физика в шк.: науч.-метод. журн. – 2006. –
№4. – С. 3-10
8.
Боброва, Л. Н. "Портфолио" в ситеме оценки результатов обучения физике
[Текст] / Л.Н. Боброва // Наука и шк.: журнал. – 2006. – N1. – С. 11-12
9.
Богатин, А. С. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному
тестированию по физике [Текст] / А.С. Богатин. – 3-е изд., испр. и доп. –
Ростов-на-Дону: "Феникс", 2003. – 480 с.
10. Волков, В. А. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам:
Громова, Родиной (М. Просвещение), Перышкина, Гутник (М. Дрофа) [Текст] /
В.А. Волков. – М.: ВАКО, 2004. – 336 с.
11. Гальперштейн, Л. Забавная физика [Текст]: науч.-попул. кн. / Л.
Гальперштейн. – М.: Детская литература, 1993. – 255 с.
12. Гельфгат, И. М. 1001 задача по физике с решениями [Текст] / И.М. Гельфгат. –
2-е изд., стереотип. – Харьков: Рубикон, 1997. – 592 с.
13. Грачев, А. В. Физика. 7 класс [Текст]: учеб. для ОУ / А. В. Грачев, В. А.
Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 288 с.: ил.
14. Грачев, А.В. Физика. Программы. 7-9, 10-11 классы [Текст] / А. В. Грачев, В.
А. Погожев, А. В. Селиверстов. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 32 с.
15. Громов, С.В. Физика. [Текст]: учеб. для 9 кл. ОУ с приложением CD-ROM
"Мультимедийное приложение к учеб. Громова, Родиной "Физика. 9 кл." / С.В.
Громов, Н.А. Родина. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 2004. – 160 с.:
ил + 1 эл. опт. диск (CD-ROM).
16. Громов, С.В. Повторим физику [Текст]: методический материал / С.В. Громов,
Т.П. Каткова. – М.: Просвещение, 2004. – 160 с.: ил.
17. Громов, С.В. Физика. 10 класс. Профильный уровень [Текст]: учеб. для ОУ / С.
В. Громов, Н. В. Шаронова. – М.: Просвещение, 2007. – 415 с.: ил.
18. Громов, С.В. Физика. 10-11 класс [Текст]: кн. для учителя / С.В. Громов, Н.В.
Шаронова. – М.: Просвещение, 2004. – 112 с.
19. Громов, С.В. Физика. 11 класс [Текст]: учеб. для ОУ / С. В. Громов, Н. В.
Шаронова, Е.П. Левитан ; ред.: Н. В. Шаронова. – 7-е изд., испр. и доп. – М.:
Просвещение, 2006. – 336 с.: ил
20. Громов, С.В. Физика. 9 класс [Текст] / С.В. Громов, Н.А. Родина. – 6-е изд. –
М.: Просвещение, 2005. – 160 с.: ил
21. Громов, С.В. Энциклопедия элементарной физики [Текст]: кн. для учащихся /
С. В. Громов. – М.: Просвещение, 2007. – 399 с.: ил.
19
22. Гуревич, А.Е. Физика. Механика. 9 класс [Текст]: метод. пособие / А.Е.
Гуревич, Е.О. Перекалина. – М.: Дрофа, 2003. – 112 с.: ил.
23. Гуревич, А.Е. Физика. Механика. 9 класс [Текст]: учебник для ОУ / А.Е.
Гуревич. – М.: Дрофа, 2001. – 288 с.: ил.
24. Гуревич, А.Е. Физика. Строение вещества. 7 класс [Текст]: метод. пособие /
А.Е. Гуревич, С.И. Удальцова. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Дрофа, 2005. – 62
с.: ил.
25. Гуревич, А.Е. Физика. Химия. 5-6 классы [Текст]: метод. пособ. / А.Е. Гуревич.
– М.: Дрофа, 1998. – 96 с.: ил.
26. Гуревич, А.Е. Физика. Электромагнитные явления. 8 кл. [Текст]: методическое
пособие / А.Е. Гуревич. – М.: Дрофа, 2001. – 64 с.: ил.
27. Гуревич, А.Е. Физика. Электромагнитные явления. 8 класс [Текст]: учебник
для ОУ / А.Е. Гуревич. – М.: Дрофа, 2001. – 272 с.: ил.
28. Гутник, Е.М. Физика. 7 кл. Тематическое и поурочное планирование к
учебнику А.В.Перышкина "Физика. 7 кл." [Текст] / Е.М. Гутник. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.
29. Гутник, Е.М. Физика. 7 класс [Текст]: тем. и поуроч. планир. к учеб. А.В.
Перышкина "Физика. 7 кл." / Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.: ил.
30. Гутник, Е.М. Физика. 8 класс [Текст]: тематическое и поурочное планирование
к учебнику А.В.Перышкина "Физика. 8 кл." / Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2001.
– 96 с.: ил.
31. Гутник, Е. М. Физика. 9 класс [Текст]: тем. и поуроч. планир. к учеб. А.В.
Перышкина, Е.М. Гутник "Физика. 9 кл." / Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2000. – 96
с.: ил
32. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в
профильном обучении. Учеб.-метод. пособие для учителей / Под. ред.
А.П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2006. – 176 с.
33. Демидова, М. Ю. Внутришкольный контроль по физике. 7-9 классы [Текст] /
М.Ю. Демидова, Н.И. Павленко. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 96 с.
34. Демидова, М. Ю. Физика. 10-11 классы [Текст]: метод. рекомендации / М. Ю.
Демидова, В. А. Коровин. – М.: Мнемозина, 2007. – 64 с.
35. Елькин, В. И. Необычные учебные материалы по физике. Книга 1. Задачи,
тесты, практические работы [Текст] / В.И. Елькин. – М.: Школа-Пресс, 2001. –
80 с.
36. Елькин, В. И. Оригинальные уроки физики и приемы обучения. Книга 2.
[Текст] / В.И. Елькин. – М.: Школа-Пресс, 2001. – 80 с.
37. Живая физика. Живая геометрия [Электронный ресурс]. – Прогр. – М.:
Институт новых технологий образования, 2002. – эл. опт. диск (CD-ROM): цв.,
зв
38. Заботин, В.А. Контроль знаний, умений и навыков учащихся при изучении
20
курса "Физика" и "Астрономия" в 7-9 классах общеобразовательных
учреждений. [Текст]: кн. для учит. / В.А. Заботин, В.Н. Комиссаров. – М.:
Просвещение, 2003. – 64 с
39. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 10-11 классах.
Электростатика. [Текст]. – Волгоград: Учитель, 2002. – 88 с.
40. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике. 10-11 классы [Текст]:
постоянный электрический ток / Сост. В.А. Шевцов. – Волгоград: Учитель,
2003. – 112 с.
41. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя [Текст]: Учебное пособие /
Н.М. Зверева – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 256 с.
42. Зинковский, В.И. Выпускной экзамен по физике. 11 класс. [Текст] / В.И.
Зинковский. – М.: Просвещение, 2002. – 144 с.: ил.
43. Знакомим: элективные курсы по физике (требования к оформлению программ,
примеры программ элективных курсов) [Текст] // Физика в шк.: Науч.-метод.
журн. – 2005. – №8. – С. 13-30
44. Изергин, Э.Т. Физика. 7-9 [Текст]: книга для учителя / Э.Т. Изергин. – М.:
Просвещение, 2005. – 144 с.: ил.
45. Изергин, Э.Т. Физика. 7 класс [Текст]: учебник для ОУ / Э.Т. Изергин. – М.:
Просвещение, 2005. – 144 с.: ил.
46. Изергин, Э.Т. Физика. 8 класс [Текст]: учебник для ОУ / Э.Т. Изергин. – М.:
Просвещение, 2004. – 144 с.: ил.
47. Изергин, Э.Т. Физика. 9 класс [Текст]: учебник для ОУ / Э.Т. Изергин. – М.:
Просвещение, 2003. – 144 с.: ил.
48. Кабардин, О.Ф. Физика. Справочник [Текст]: полный курс подготовки к
выпускным и вступительным экзаменам / О.Ф. Кабардин. – М.: АСТ-Пресс
Школа, 2004. – 528 с.: ил.
49. Кабардина, С.И. Измерение физических величин [Текст]: метод. пособие / С.И.
Кабардина, Н.И. Шефер; Ред. О.Ф. Кабардин. – М.: БИНОМ. Лаборатория
Знаний, 2005. – 136 с.: ил.
50. Кабардина, С.И. Измерение физических величин [Текст]: учеб. пособие / С.И.
Кабардина, Н.И. Шефер; Ред. О.Ф. Кабардин. – М.: БИНОМ. Лаборатория
Знаний, 2005. – 136 с.
51. Казакова, Ю.В. Работа учащихся с учебником физики [Текст] / Ю. В. Казакова
// Образование в соврем. шк.: науч.-метод. журн. – 2006. – N 6. – С. 44-52
52. Каптерев, А.Ф. Информационные технологии и электронные образовательные
ресурсы для учителя физики [Текст] / А.Ф. Каптерев // Школ. технологии:
науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча). – 2005. – N4. – С. 207-222
53. Касьянов, В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.
Касьянова "Физика. 10 класс". "Физика. 11 класс" при изучении физики на
базовом и профильном уровне [Текст]: брошюра / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа,
21
2004. – 64 с
54. Касьянов, В.А. Физика [Текст]: тематическое и поурочное планирование по
профильному уровню. 11кл / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с.
55. Касьянов, В.А. Физика. 10 класс [Текст]: профильный уровень: тематич. и
поурочное планирование / В.А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2005. – 159 с.: ил.
56. Касьянов, В.А. Физика. 10 класс. Профильный уровень [Текст] / В.А. Касьянов.
– 8-е изд., испр. и доп. – М.: Дрофа, 2005. – 431 с.: ил
57. Касьянов, В.А. Физика. 11 класс. Базовый уровень [Текст]: учеб. для ОУ / В. А.
Касьянов. – М.: Дрофа, 2008. – 288 с.: ил.
58. Касьянов, В.А. Физика. Эволюция Вселенной. 11 класс [Текст]: доп. главы / В.
А. Касьянов. – М.: Дрофа, 2007. – 63 с.: цв. ил.
59. Кирик, Л.А. Самостоятельные и контрольные работы по физике. Молекулярнокинетическая теория. Свойства газов. Законы термодинамики. Пары, жидкости
и твердые тела [Текст]: разноуровневые дидактические материалы / Л. А.
Кирик. – 2-е изд. – М.: Илекса ; Харьков: Гимназия, 1998. – 87 с.
60. Кирик, Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные
работы [Текст] / Л.А. Кирик. – М.: Илекса, 2002. – 128 с.: ил.
61. Кирик, Л.А. Физика – 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные
работы [Текст] / Л.А. Кирик. – М.: Илекса, 2002. – 160 с.: ил.
62. Кирик, Л.А. Физика 9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные
работы [Текст] / Л.А. Кирик. – М.: Илекса, 2002. – 176 с.: ил.
63. Кирик, Л.А. Физика. 10 класс. Методические материалы для учителя [Текст]:
методический материал / Л. А. Кирик, Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. – М.:
Илекса, 2004. – 288 с.: ил.
64. Кирик, Л.А. Физика. 7 класс. Методические материалы [Текст]: календарнотематич. планир., поурочн. разработ., метод. рекомендац., тематич. оценивание
/ Л.А. Кирик. – М.: Илекса, 2003. – 304 с.
65. Кирик, Л.А. Физика-8. Методические материалы [Текст]: календарно-тематич.
планир., поурочн. разработ., тематич. оценивание / Л.А. Кирик. – М.: Илекса,
2003. – 288 с
66. Конаржевский Ю.А. Анализ урока [Текст] / Ю.А. Конаржевский. – М.: Центр
«Педагогический поиск», 2000. – 336 с.
67. Королева, Л. В. Изучение основ микроэлектроники в рамках элективных
курсов [Текст]: программы интегрированного элективного курса по
математике, физике, информатике. 8-11 класс / Л. В. Королева, Е. Б. Петрова //
Физика в шк.: науч.-метод. журн. – 2006. – №2. – С. 29-34
68. Ксенозова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое
пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 224 с.
69. Кульнеич С.В., Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть II: Научнопрактическое пособие. – Ростов-н/Д: Изд-во «Учитель», 2005. – 288 с.
22
70. Кульнеич С.В., Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть III: Проблемные
уроки. Научно-практическое пособие. – Ростов –н/Д: Изд-во «Учитель», 2006.
– 288 с.
71. Кульнеич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного
пособие. – Ростов –н/Д: Изд-во «Учитель», 2003. – 224 с.
урока:
Практич
72. Лабковский, В.Б. 220 задач по физике с решениями [Текст]: кн. для учащихся
10-11 кл. ОУ / В. Б. Лабковский. – М.: Просвещение, 2006. – 256 с.: ил.
73. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе
[Текст]: методический материал / Ред. С.Е. Каменецкий, С.В. Степанов. – М.:
Академия, 2002. – 304 с.
74. Лёзина, Н.В. Физика [Текст]: многоуровневые задачи с ответами и решениями /
Н.В. Лёзина, А.М. Левашов. – М.: ГИЦ "Владос", 2003. – 176 с.
75. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981.
– 186 с.
76. Лукашик, В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике [Текст]: для
7-11 кл. ОУ / В.И. Лукашик, Е. В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007. – 255 с.:
ил.
77. Марон, А.Е. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике.
.7,8,9 классы [Текст]: кн. для учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.:
Просвещение, 2003. – 127 с.
78. Марон, А.Е. Контрольные работы по физике. 10-11 классы [Текст]: кн. для
учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Просвещение, 2003. – 111 с
79. Марон, А.Е. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике. 10
класс [Текст]: кн. для учителя / А. Е. Марон, Е. А. Марон. – М.: Просвещение,
2007. – 72 с.: ил.
80. Марон, А.Е. Сборник вопросов и задач по физике [Текст]: для 7-9 кл. ОУ / А.Е.
Марон, Позойский С.В., Е.А. Марон. – М.: Просвещение, 2005. – 253 с.: ил.
81. Марон, А.Е. Сборник качественных задач по физике [Текст]: для 7-9 кл. ОУ /
А. Е. Марон, Е. А. Марон. – М.: Просвещение, 200. – 239 с.: ил.
82. Марон, А.Е. Физика. 10 класс [Текст]: дидактические материалы / А.Е. Марон,
Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2004. – 160 с.: ил
83. Марон, А.Е. Физика. 11 класс [Текст]: дидактические материалы / А.Е. Марон,
Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2004. – 144 с.: ил.
84. Марон, А.Е. Физика. 7 кл. Дидактические материалы [Текст]: уч.-метод.
пособие / А.Е. Марон; А.Е. Марон. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.: ил.
85. Марон, А.Е. Физика. 8 класс. Дидактические материалы [Текст]: уч.-метод.
пособие / А.Е. Марон; А.Е. Мараон. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
86. Мартынова, Н.К. Физика, 7-9 [Текст]: книга для учителя / Н.К. Мартынова. –
М.: Просвещение, 2002. – 136 с.: ил.
23
87. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст] / А.М.
Матюшкин. – М., Педагогика, 1972. – 168 с.
88. Махмутов М.И. Организация
Просвещение, 1977. – 240 с.
проблемного
обучения
в
школе.
М.,
89. Медиатека по Физике [Электронный ресурс]: сетевая версия 2003. – М.:
"Кирилл и Мефодий", 2003. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв., зв. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия
90. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками
[Текст]: Пособие для учителя. Е.Л. Мельникова. – 2002. – 168 с.
91. Меркулова, С.С. Тесты по физике. 10 класс [Текст]: к учебн. В.А. Касьянова
"Физика. 10 кл." (М. "Дрофа", 2002г.) / С.С. Меркулова. – 3-е изд. – М.:
Экзамен, 2003. – 109 с.: ил
92. Методический справочник учителя физики [Текст] / Сост. М.Ю. Демидова,
В.А. Коровин. – М.: Мнемозина, 2003. – 229 с.: ил.
93. Москалев, А.Н. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика
[Текст]: методический материал / А.Н. Москалев, Г.А. Никулова. – М.: Дрофа,
2004. – 224 с.: ил
94. Небукин, Н.Н. Сборник уровневых задач по физике [Текст]: кн. для учащихся
7-11 кл. ОУ / Н.Н. Небукин. – М.: Просвещение, 2006. – 200 с.: ил.
95. Нестандартные уроки. Физика. 7-10 классы. [Текст] / Сост. С.В. Боброва. –
Волгоград: Учитель, 2000. – 54 с.
96. Никифоров, Г. Г. Готовимся к единому государственному экзамену по физике
[Текст]: экспериментальные задания / Г.Г. Никифоров. – М.: Школьная Пресса,
2004. – 80 с.
97. Никифоров, Г.Г. Погрешности измерений при выполнении лабораторных работ
по физике. 7-11 классы [Текст]: методический материал / Г.Г. Никифоров. – М.:
Дрофа, 2004. – 112 с.: ил. – (Библиотека учителя).
98. Оконь В. Введение в общую дидактику [Текст] / Оконь В. – М.: Высшая школа.
1990. – 384 с.
99. Орлов, В.А. Плазма – четвертое состояние вещества [Текст]: метод. пособие /
В.А. Орлов, С.В. Дорожкин. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2005. – 143
с.: ил.
100. Орлов, В.А. Равновесная и неравновесная термодинамика [Текст]: учеб.
пособие / В.А. Орлов, Г.Г. Никифоров. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний,
2005. – 120 с.: ил.
101. Орлов, В.А. Плазма – четвертое состояние вещества [Текст]: учеб. пособие /
В.А. Орлов, С.В. Дорожкин. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2005. – 144
с.: ил.
102. Оспенникова, Е. В. Электронные издания – на школьный урок. Цифровые
учебные коллекции. [Текст] / Е. В. Оспенникова // Физика (газета). – 2006. – №
24
12. – С. 29-34
103. Открытая физика + электронный справочник [Электронный ресурс], Вып. 1.1.
– Прогр. – Долгопрудный: ФИЗИКОН, 2002. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв.,
зв.
104. Открытая физика. Часть 1 [Электронный ресурс]: механика, механические
колебания и волны, термодинамика и молекулярная физика. – М.: Физикон,
2002. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв.
105. Открытая физика. Часть 2 [Электронный ресурс]: электродинамика,
Электромагнитные колебания и волны, оптика, основы специальной теории
относительности, квантовая физика, физика атома и атомного ядра. – М.:
Физикон, 2002. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв.
106. Павленко, Н.И. Тестовые задания по физике. 10 класс [Текст] / Н.И. Павленко,
К.П. Павленко. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 80 с.
107. Павленко, Н.И. Тестовые задания по физике. 11 класс [Текст] / Н.И. Павленко,
К.П. Павленко. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 60 с
108. Павленко, Н.И. Тестовые задания по физике. 9 класс [Текст] / Н.И. Павленко,
К.П. Павленко. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 48 с.
109. Павленко, Н.И. Дидактические материалы по физике [Текст] / Н.И. Павленко. –
М.: Школьная Пресса, 2004. – 89 с.
110. Павленко, Н.И. Тестовые задания по физике [Текст]: 7 кл. / Н.И. Павленко,
К.П. Павленко. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 62 с.
111. Павленко, Н.И. Тестовые задания по физике. 8 класс [Текст] / Н.И. Павленко,
К.П. Павленко. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 80 с.
112. Парфентьева, Н.А. Сборник задач по физике [Текст]: базовый и профильный
уровни: для 10-11 кл. ОУ / Н. А. Парфентьева. – М.: Просвещение, 2007. – 208
с.: ил.
113. Перышкин, А.В. Физика. 7 класс [Текст]: учеб. для ОУ / А. В. Перышкин. – 2-е
изд., доп. – М.: Дрофа, 2006. – 192 с.: ил.
114. Перышкин, А.В. Физика. 8 класс [Текст] / А.В. Перышкин. – 6-е изд. – М.:
Дрофа, 2004. – 192 с.: ил.
115. Перышкин, А.В. Физика. 9 класс [Текст]: учебник для ОУ / А.В. Перышкин,
Е.М. Гутник. – 9-е изд. – М.: Дрофа, 2005. – 255 с.: ил.
116. Прасолова, О.А. Некоторые педагогические аспекты успешной организации
предпрофильной подготовки [Текст] / О.А. Прасолова // Профильная шк.:
Информ. и науч.-метод. журн. – 2005. – №5. – С. 41-44
117. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн. 1 [Текст]: подходы,
компоненты, уроки, задания / Сост. и под ред. Э. М. Браверманн: Пособие для
учителей и методистов. – М.: Ассоциация учителей физики, 2003. – 400 с.: ил.
(Обучение ориентированное на личность).
25
118. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн. 2 [Текст]: развитие
мышления: общие представления, обучение мыслительным операциям / Сост.
и под ред. Э. М. Браверманн: Пособие для учителей и методистов. – М.:
Ассоциация учителей физики, 2005. – 272 с.: ил. (Обучение ориентированное
на личность).
119. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн. 3 [Текст]: формирование
образного и логического мышления, понимания, памяти, развитие речи / Сост.
и под ред. Э. М. Браверманн: Пособие для учителей и методистов. – М.:
Ассоциация учителей физики, 2005. – 360 с.: ил. (Обучение ориентированное
на личность).
120. Примерные программы основного общего образования (новые) [Текст] // Вест.
образования: сб. прик. и инструкций М-ва образования РФ: журнал. – 2006. –
N2. – С. (весь номер)
121. Программа курса физики и поурочное планирование.7-9 классы [Текст]: к
учеб. Н.М. Шахмаева и др. / сост.: С. А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2007. –
64 с.
122. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы [Текст] /
Н. К. Мартынова. – М.: Просвещение, 2007. – 110 с.
123. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы [Текст]:
брошюра / В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, С.В. Громов. – М.:
Просвещение, 2005. – 136 с.
124. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы [Текст] /
П. Г. Саенко. – М.: Просвещение, 2007. – 160 с.
125. Программы элективных курсов. Физика. Профильное обучение. 9-11 классы
[Текст]: брошюра / сост.: В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2005. – 125 с.
126. Профильное образование в школе [Электронный ресурс]: практика и теория. –
Волгоград: Учитель, 2006. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM). – (Административное
управление образовательным учреждением ; c-8).
127. Пурышева, Н.С. Физика. 10 класс. Базовый уровень [Текст]: учеб. для ОУ / Н.
С. Пурышева, Н. Е. Важеевская, Д. А. Исаев. – М.: Дрофа, 2007. – 255 с.: ил.
128. Пурышева, Н.С. Физика. 7 кл. Тематическое и поурочное планирование [Текст]
/ Н.С. Пурышева. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с.: ил.
129. Пурышева, Н.С. Физика. 7 класс [Текст]: учебник для ОУ / Н.С. Пурышева,
Н.Е. Важеевская. – М.: Дрофа, 2005. – 208 с.: ил.
130. Пурышева, Н.С. Физика. 8 класс [Текст]: тематическое и проурочное
планирование / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. – М.: Дрофа, 2003. – 112 с.:
ил.
131. Пурышева, Н.С. Физика. 8 класс [Текст]: учебник для ОУ / Н.С. Пурышева,
Н.Е. Важеевская. – М.: Дрофа, 2002. – 256 с.: ил.
132. Пурышева, Н.С. Физика. 9 класс [Текст]: учеб. для ОУ / Н. С. Пурышева. – М.:
26
Дрофа, 2006. – 285 с.: ил.
133. Пурышева, Н.С. Фундаментальные эксперименты в физической науке [Текст]:
учеб. пособие / Н.С. Пурышева, Н.В. Шаронова, Д.А. Исаев. – М.: БИНОМ.
Лаборатория Знаний, 2005. – 159 с.: ил
134. Пурышева, Н.С. Фундаментальные эксперименты в физической науке [Текст]:
метод. пособие / Н.С. Пурышева, Н.В. Шаронова, Д.А. Исаев. – М.: БИНОМ.
Лаборатория Знаний, 2005. – 47 с
135. Ромашкевич, А.И. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10 класс
[Текст]: учимся решать задачи / А. И. Ромашкевич. – М.: Дрофа, 2007. – 94 с.:
ил. –
136. Ромашкевич, А.И. Физика. Электродинамика. 10-11 классы [Текст]: учимся
решать задачи / А.И. Ромашкевич. – М.: Дрофа, 2004. – 240 с.: ил.
137. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Т.1. Глава «Мышление». М.,
Педагогика, 1989. – 488 с.
138. Сауров, Ю.А. Физика в 10 классе. Модели уроков [Текст]: кн. для учителя /
Ю.А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 256 с.: ил.
139. Сауров, Ю.А. Физика в 11 классе. Модели уроков [Текст]: кн. для учителя /
Ю.А. Сауров. – М.: Просвещение, 2005. – 271 с.
140. Сборник нормативных документов. Физика [Текст]: федеральный компонент
гос. стандарта / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 111 с.
141. Сборник программ и методических рекомендаций курсов по выбору в рамках
предпрофильной подготовки. 8-9 классы [Текст]: методический материал. –
Волгоград: "Учитель-АСТ", 2006. – 80 с.
142. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации,
интенсификации и эффективного управления УВП. М.: НИИ школьных
технологий. 2005. – 288 с.
143. Смирнов А.В. Современный кабинет физики [Текст]: работа учителя на основе
дидакт. личностноориентир. образовательн. процесса / А. В. Смирнов . – [Б.
м.]: 5 за знания, 2006. – 304 с.
144. Степанов, С.В. Физика. 10-11 классы. Лабораторный эксперимент [Текст]: кн.
для учащихся / С.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2005. – 125 с.
145. Теория и методика обучения физике в школе. [Текст]: общие вопросы / Ред.
С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева. – М.: Академия, 2000. – 368 с.
146. Тесленко, В.И. Организация и проведение экскурсий по физике (на примере
Красноярского края) [Текст]: учебно-метод. пособие / В. И. Тесленко, И. А.
Дроздова. – Красноярск, 2005. – 99 с
147. Тесты. Физика. 10-11 классы [Текст]: учеб.-метод. пособ. / Н.К. Гладышева,
И.И., А.И. Нурминский, Н.В. Нурминская , И.В. Гладышев. – М.: Дрофа, 2003.
– 224 с.
148. Тихомирова, С.А. Дидактические материалы по физике. 7-11 классы [Текст] /
27
С.А. Тихомирова. – М.: Школьная Пресса, 2003. – 112 с.
149. Тренажёр по физике [Электронный ресурс]: пособие к экзамену. 11 вариантов.
– М.: В.М. Арбесман, 2003: SunRav Software, 2003. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM):
цв. – (Единый Государственный Экзамен 2003).
150. Тронько, Н.А. Оценивание учебных достижений учащихся в профильных
гуманитарных классах [Текст] / Н.А. Тронько // Физика (газета). – 2005. – №2.
– С. 31-33
151. Тулькибаева, Н.Н. Тестовые задания по физике. 7-9 классы [Текст]: кн. для
учащихся / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев. – М.: Просвещение, 2003. – 240
с.: ил
152. Углубленное изучение физики в 10-11 кл. [Текст]: книга для учителя / Ред.
О.Ф. Кабардин. – М.: Просвещение, 2002. – 127 с.
153. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 10 класс [Электронный ресурс]. – М.:
"Кирилл и Мефодий", 2003. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв., зв. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия).
154. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 11 класс [Электронный ресурс]. – М.:
"Кирилл и Мефодий", 2003. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв., зв. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия
155. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 7-8 класс [Электронный ресурс]. – М.:
"Кирилл и Мефодий", 2003. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв., зв. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия
156. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 9 класс [Электронный ресурс]. – М.:
"Кирилл и Мефодий", 2003. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM): цв., зв. – (Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия
157. Ушаков, М.А. Физика. 9 класс [Текст]: дидактические карточки-задания / М.А.
Ушаков. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с.
158. Фадеева, А.А. Единый государственный экзамен по физике 2003 г.: структура,
содержание, результаты. [Текст] / А.А. Фадеева // Физика в шк.: Науч.-метод.
журн. – 2004. – №1. – С. 22-44
159. Фадеева, А.А. Физика. 7 класс [Текст]: молекуляр. физика и термодинамика с
осн. общ. астрономии / А. А. Фадеева, А. В. Засов, Д. В. Киселев ; ред.: А. А.
Фадеева. – М.: Просвещение, 2007. – 222 с.: ил.
160. Фадеева, А.А. Физика. 8 класс [Текст]: механика с осн. общ. астрономии: учеб.
для ОУ / А. А. Фадеева, А. В. Засов, Д. Ф. Киселев ; ред.: А. А. Фадеева. – М.:
Просвещение, 2007. – 272 с.: ил.
161. Фадеева, А.А. Физика. Карточки-задания 8 кл. [Текст]: книга для учащихся /
А.А. Фадеева. – М.: Просвещение, 2003. – 78 с.
162. Фадеева, А.А. Физика. Карточки-задания. 7 кл. [Текст]: книга для учащихся /
А.А. Фадеева. – М.: Просвещение, 2002. – 64 с.
163. Физика [Текст]: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл.: кн. для учителя /
28
А. А. Фадеева. – М.: Просвещение, 2006. – 111 с.: ил.
164. Физика [Текст]: учеб. для 10 кл. с углубл. изучением физики / О.Ф. Кабардин,
В.А. Орлов, Э.Е. Эвенчик; Ред. А.А. Пинский, О.Ф. Кабардин. – М.:
Просвещение, 2004. – 332 с.: ил.
165. Физика в школе [Текст]: науч.-метод. журн. – М.: Школа-Пресс, 2003-2007 гг.
№ 1-8
166. Физика и экология. 7-11 классы [Текст]: материалы для проведения учебной и
внеуроч. работы по эколог. воспитанию / Сост. Г.А. Фадеева, В.А. Попова. –
Волгоград: Учитель, 2003. – 74 с. – (В помощь преподавателю). – ISBN 5-70570463-1: 28.00 р., 28.00 р.
167. Физика. 10 класс [Текст]: поурочные планы к учебнику В.А. Касьянова. I
полугодие / Сост. А.Г. Пахомов. – Волгоград: Учитель, 2006. – 238 с
168. Физика. 10 класс. Проектная деятельность [Текст] / сост.: Т. М. Гребенкина. –
Волгоград: Корифей, 2007. – 96 с.
169. Физика. 10-11 классы [Текст]: сб. элективн. курсов / сост.: В. А. Попова. –
Волгоград: Учитель, 2007. – 246 с.
170. Физика. 11 класс [Текст]: поурочные планы к учебнику В.А. Касьянова / Сост.
А.Г. Пахомов. – Волгоград: Учитель, 2006. – 238 с.
171. Физика. 11 класс [Текст]: элективные курсы / сост.: О. А. Маловик. –
Волгоград: Учитель, 2007. – 125 с. –
172. Физика. 7-11 класс [Электронный ресурс]. – М.: Равновесие ; М.: Мультимедиа
Технологии и Дистанционное Обучение, 2004. – 2 эл. опт. диск (CD-ROM): цв.
–
173. Физика. 8-9 классы [Текст]: сб. программ элективн. курсов / сост.: В. А.
Попова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 191 с.
174. Физика. Астрономия. Информатика [Электронный ресурс]: тематическое
планирование. – Волгоград: Учитель, 2008. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM).
175. Физика. Готовимся к итоговой аттестации. 11 класс [Текст] / Сост. Ю.И. Дик,
Г.Г. Никифоров, О.Э. Попенкова. – М.: Дрофа, 2002. – 144 с.: ил.
176. Физика. ЕГЭ [Текст]: спр. материалы: контр.-тренир. упр.: задания с разв.
ответом / В. Ю. Баланов. – 2-е изд., испр. и доп. – Челябинск: Взгляд, 2007. –
187 с.
177. Физика. Основная школа 7-9 классы: часть 1 [Электронный ресурс]:
мультимедийное учебное пособие нового образца. Сетевая версия. – М.:
Просвещение-МЕДИА, 2002. – 3 эл. опт. диск (CD-ROM): цв., зв.
178. Физика. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе [Текст]: кн. для
учителя / ред.: А. А. Фадеева. – М.: Просвещение, 2007. – 111 с.: ил.
179. Физика. Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ. 10-11 классы [Текст]:
брошюра / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев.
– М.: Просвещение, 2004. – 254 с.: ил.
29
180. Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование [Текст]: метод. пособие /
ред.: А. В. Сорокин. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2006. – 175 с.: ил.
181. Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование [Текст]: учебн. пособие /
ред.: А. В. Сорокин. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2006. – 199 с.: ил.
182. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики. 10-11
кл. [Текст] / Ред. Ю.И. Дик. – 2-изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2002.
– 157 с.: ил.
183. Хорошавин, С. А. Демонстрационный эксперимент по физике [Текст]: оптика,
атом. физика: кн. для учителя / С. А. Хорошавин. – М.: Просвещение, 2007. –
79 с.: ил.
184. Хотеенков, В. Ф. История техники. 10-11 классы [Текст]: элективный курс:
учебное пособие для уч-ся ОУ / В. Ф. Хотеенков, Л. Ф. Иванова. – М.: ВентанаГраф, 2006. – 384 с.: ил.
185. Чижов, Г. . Физика. 10 класс [Текст]: учебник для классов с угл. изучением
физики / Г.А. Чижов, Н.К. Ханнанов. – М.: Дрофа, 2003. – 480 с.: ил.
186. Шахмаев, Н.М. Физика. 7 класс [Текст]: учебник для ОУ / Н.М. Шахмаев, Ю.И.
Дик, С.Н. Шахмаев, Д.Ш. Шодиев. – М.: Мнемозина, 2003. – 144 с.: ил.
187. Шахмаев, Н.М. Физика. 8 класс [Текст] / Н.М. Шахмаев, А.В. Зосимовский;
Ред. А.В. Зосимовский. – М.: Мнемозина, 2005. – 232 с.: ил.
188. Шахмаев, Н.М. Физика. 8 класс [Текст]: учеб. для ОУ / Н. М. Шахмаев, А. В.
Бунчук. – М.: Мнемозина, 2007. – 240 с.: ил.
189. Электив 9. Физика, Химия. Биология. Конструктор элективных курсов
(межпредметных и предметно-ориентированных) для организации
предпрофильной подготовки в 9 классе. В 2 книгах [Текст], Кн. 1.
Ориентационные курсы. – М.: 5 за знания, 2006. – 304 с.
190. Элективный курс "Энергетика и окружающая среда" (физика, экология). 10
класс [Текст] / сост.: М. И. Аркуша. – Волгоград: Корифей, 2006. – 96 с.
191. Элективный курс "Энергетика и окружающая среда" (физика, экология). 11
класс [Текст] / сост.: М. И. Аркуша. – Волгоград: Корифей, 2006. – 112 с.
192. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного обучения в
современной школе / М.: Сентябрь, 2000. – 176 с.