Пропедевтический курс физики 5

Программа пропедевтического курса физики 5-6 классы.
«Период живой любознательности
обыкновенно продолжается недолго»
Д.И Писемский.
В нашей школе несколько лет открываются класс, в которых физика изучается на
профильном уровне. И чтобы ребята смогли определится с профилем в 10 классе, им
предлагается пропедевтический курс физики 5-6 класс.
Исследования в области педагогической психологии подтверждают, что у детей 11-12 лет
наблюдается повышенный интерес, любознательность к явлениям природы, попытки
экспериментировать. Доминантой этого периода является освоение окружающего мирамира вещей и явлений. Изучение физики даёт такую возможность. Наблюдения
показывают, что интерес к той или иной области знания, желание самостоятельно что-то
исследовать пробуждаются у детей именно этого возраста.
После изучения программ по данному курсу я остановилась на учебной программе:
« ФИЗИКА- ХИМИЯ»(5-6 класс) Автор программы: А.Е. Гуревич.
Так как для изучения данного курса было выделено не два, а один час в неделю, то при
составлении своей рабочей программы были исключены некоторые темы из курса физики
и все темы из курса химии.
Цель: изучение данного курса должно способствовать развитию мышления учащихся,
повышать их интерес к предмету, готовить к углубленному восприятию материала на
второй ступени обучения.
Задачи:
-осуществить первоначальное ознакомление учащихся с теми физическими явлениями, с
которыми они непосредственно сталкиваются в окружающем мире;
привить интерес к изучению физики;
-подготовить учеников к систематическому изучению этого курса.
Таким образом, после изучения пропедевтического курса у учеников должны быть
сформированы такие умения:
-умения проводить простейшие наблюдения и описывать их;
-умения задавать вопросы и находить ответы на них опытным путем, т.е. планировать
проведении простейших опытов и исследований;
-умение производить простейшие прямые измерения величин при помощи приборов,
наиболее часто используемых в повседневной жизни: часов, линейки, мензурки, весов и
т.п.;
-выявлять закономерности наиболее распространенных явлений природы;
-осознанно использовать закономерности явлений в повседневной жизни;
-соблюдать разумные правила техники безопасности и приблизительно прогнозировать
последствия неправильного поведения.
В данной программе предусмотрена преемственность в изучении материала на первой и
второй ступенях. Некоторая часть понятий и явлений, рассматриваемых в 5-6 классах,
только повторяется. В большинстве же случаев знания углубляются и расширяются.
Одна из особенностей курса заключается в том, что программа составлена таким
образом, что 75 % всего учебного времени занимают лабораторные работы. То есть
элементом исследования в учебном процессе по физике является выполнение учащимися
лабораторных работ. Главным источником информации является эксперимент.
Эксперимент- вид деятельности человека, связанный с чувствами и практическими
действиями. Это преднамеренное воспроизведение ситуации или объекта познания, это
опыт, с помощью которого в управляемых и контролируемых условиях ведется
исследование. То есть эксперимент является исходным пунктом познания предмета.
В курсе физики 5-6 класса, как правило, используются кратковременные лабораторные
работы(10-15 мин). Такие работы повышают эффективность преподавания физики, так как
занимают немного времени на уроке. Но также они подготавливают учащихся к
проведению более сложных работ с большим количеством заданий с приборами, которые
в дальнейшем будут проводится в старших классах(7-11 класс)
Вашему вниманию представляю поурочное планирование пропедевтического курса
физики 5-6 класс.
5 - класс.
( 34 часа, 1 час в неделю)
1. Введение (7 часов)
1. урок. Что изучает физика.
2. урок. Методы изучения физических явлений.
3-4. урок. Физические величины. Единицы измерения физических величин.
Измерительные приборы.
5. урок. Лабораторная работа № 1 " Определение размеров физических
тел."
6. урок. Лабораторная работа № 2 " Измерение объема жидкости"
7. урок. Лабораторная работа № 3 " Измерение объема твердого тела"
2. Тело и вещество (9 часов)
1. урок. Форма, объем, цвет и запах. Лабораторная работа №4
"Сравнение характеристик физических тел."
2. урок. Лабораторная работа № 5 " Наблюдение различных состояний
вещества "
3. урок. Масса. Правило измерения массы тела с помощью рычажных весов.
4. урок. Лабораторная работа № 6 " Измерение массы тела на рычажных
весах "
5. урок. Темпера. Лабораторная работа №7 " Измерение температуры воды и
воздуха."
6. урок. Строение вещества.
7. урок. Движение частиц вещества.
8. урок. Взаимодействие частиц вещества.
9. урок. Три состояния вещества.
3. Взаимодействие тел (3 часа)
1. урок. Взаимодействие тел. Силы.
2. урок. Всемирное тяготение.
3. урок. Лабораторная работа № 8 " Измерение сил"
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4. Физические явления(13 часов).
Механические явления (6 часов)
урок. Механическое движение.
урок. Путь и время.
урок. Скорость движения.
урок. Решение задач.
урок. Решение задач.
урок. Относительность движения.
Звуковые явления (1 час).
1.урок. Звук. Распространение звука.
Тепловые явления (6 часов).
1. урок. Тепловое расширение. Лабораторная работа № 9. «Наблюдение изменения длины
тела при нагревании и охлаждении»
2. урок. Плавление и отвердевание.
3. урок. Лабораторная работа № 10. « Наблюдение за плавлением снега (льда)»
4. урок. Испарение и конденсация.
5. урок. Теплопередача.
6. урок. Повторение.
Резервное время 2 часа.
6- класс.
(34 часа, 1 час в неделю).
1. Физические явления(26 часов).
Электромагнитные явления( 14 часов).
I. урок. Строение атомов.
2.урок. Электрические силы. Лабораторная работа №1 « Наблюдение взаимодействия
намагниченных тел».
2. урок. Электрический ток.
3. урок. Источник тока. Напряжение.
4. урок. Сила тока.
5. урок. Проводники и диэлектрики.
,
6. урок. Электрические цепи.
7. урок. Последовательное и параллельное соединение.
8. урок. Лабораторная работа №2. «Сборка электрической цепи» (последовательное
соединение).
9. урок. Лабораторная работа №3. «Сборка электрической цепи» (параллельное
соединение).
10. урок. Действие тока.
II. урок. Магнитное взаимодействие.
12. урок. Повторение темы.
13. урок. Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»
Световые явления(12 часов).
1. урок. Источники света.
2. урок. Свет и тень.
3. урок. Лабораторная работа № 4. « Свет и тень».
4. урок. Лабораторная работа № 5. « Изготовление камеры - обскура».
5. урок. Отражение света. Зеркала и их применение.
6. урок. Преломление света.
7. урок. Линзы.
8. урок. Лабораторная работа № 6. « Наблюдение изображений в линзе
9. урок. Оптические приборы. Глаза и очки.
10. урок. Цвет.
11. урок. Повторение темы.
12. урок. Контрольная работа по теме «Световые явления».
3. Человек и природа( 8 часов).
Земля- планета солнечной системы.
1. урок. Звездное небо: созвездия, планеты.
2. урок. Движение Земли. Луна - естественный спутник Земли.
3. урок. Космические исследования.
Механизмы - помощники человека.
4.
5.
6.
7.
8.
урок. Энергия. От чего зависит энергия.
урок. Источники энергии.
урок. Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания. Электростанции.
урок. Загрязнение атмосферы, их влияние на здоровье людей.
урок. Повторение пройденного.
Результаты работы по этой программе:
1. Курс физики 5-6 класса является первой ступенью в изучении физики, поэтому
некоторая часть понятий и явлений, рассматриваемых на этой ступени изучения физики,
только повторяется на второй. В большинстве же случаев знания на второй ступени
углубляются и расширяются.
2. Результаты опросов учащихся показали, что они знакомы с большим количеством
физических терминов (сила всемирного тяготения, масса, температура, атом и т.д.).
Многие объяснить эти термины с научной точки зрения не смогли, хотя некоторые
величины были изучены ранее в начальной школе на уроках «Окружающего мира».
Поэтому одним из результатов пропедевтического курса физики является восполнение
пробелов в знаниях учащихся, что позволить в дальнейшем более успешно изучать
физику.
3. На моих уроках учащиеся учатся наблюдать, измерять, задавать вопросы планировать
простейший эксперимент. Если этого дети не умеют, то в 7 классе учитель это начинает
«с нуля», тем самым теряется темп обучения в ущерб физического образования. То есть в
своей работе я использую не только репродуктивный метод, но предоставляю
возможность учащимся самим участвовать в процессе создания собственных
образовательных продуктов (гипотез, исследований, терминов и т.д.) - метод научного
познания. Этот метод способствует повышению качества знаний учащихся основной
школы.
4. После изучения этого курса было проведено анкетирование учащихся, которое
показало, что после изучения пропедевтического курса физики у 73% учащихся
наблюдается рост познавательного интереса к предмету. Этот курс им нравится, и он
поможет им в дальнейшем при изучении школьного курса физики