5 класс - Музыка и культура

Пояснительная записка
Данная программа предполагает обучение детей по классу « Гитара шестиструнная».
Среди других видов искусств музыка занимает особое место, так как особенно сильно
воздействует на внутренний мир человека. Музыка – величайшее достижение
человечества, одно из необходимых средств общения людей и условий развития их
духовной культуры.
Специфика музыкального искусства заключается в том, что важнейшую роль в нем
играют чувства, эмоциональная сфера. По мнению многих психологов и педагогов, наше
образование страдает тем, что дает знания, но не развивает эмоции, чувства, личностное
отношение каждого ко всему богатству проявлений окружающего мира.
Приобщение подрастающего поколения к музыкальной культуре всегда было и будет
одной из важнейших задач деятельности музыкальных объединений в системе
дополнительного образования детей.
Гитара– популярный музыкальный инструмент, прочно вошедший в культурный быт
народов многих стран мира. Рост интереса у детей к этому музыкальному инструменту
вынуждает педагогов выходить за рамки учебных академических программ, вести поиск
новых форм и методов музыкальной деятельности. Обучение игре на музыкальных
инструментах является существенным звеном в системе дополнительного образования.
Курс изучения предметов закладывает базу для дальнейшего
профессионального самоопределения учащихся, готовит активных участников
художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры.
На современном этапе музыкальное воспитание направлено не только на развитие
специальных знаний, умений и навыков, но и на развитие эмоций, чувств, личностного
отношения к богатству проявлений окружающего мира. Данная программа предлагает
вести индивидуальное обучение, ориентируя ребенка на улучшение своего
образовательного результата, на создание творческого продукта, на практическое
применение знаний и, в конечном итоге, на профессиональную ориентацию в области
музыкального искусства в будущем. Тем самым программа имеет педагогическую
целесообразность.
Данная программа, опираясь на новые учебные планы, предусматривает восьмилетний
срок обучения. Программа представляет рациональное и сбалансированное распределение
учебной нагрузки, связанной не только с задачами обучения в музыкальной школе, но и с
учетом всех возрастающих от класса к классу требований, предъявляемых к ученику в
общеобразовательной школе. Программа предполагает использование методики
преподавания, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
Основной целью освоения программы «Гитара» является развитие музыкальной культуры
учащихся и подготовка их к поступлению в средние профессиональные учебные
заведения.
Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса:
Образовательные:

овладение и совершенствование учащимися навыков игры на гитаре;

ознакомление с музыкальными терминами, их значением;

обучение учащихся умению анализировать музыкальные произведения;

овладение учащимися навыками игры в инструментальном ансамбле;

формирование знаний и умений для творческой самореализации и самовыражения;

приобщение учащихся к мировой музыкальной культуре и современному
исполнительству;
Развивающие:

развитие музыкальных способностей (мелодического и гармонического слуха,
ритма, памяти);

овладение и развитие учащимися навыков чтения с листа;

развитие эмоционально – образного, творческого мышления, артистизма,
внимания;
Воспитательные:

воспитание творческого отношения к музыкальной деятельности, желания
доставить себе и близким радость от общения с «живым» искусством;

воспитание патриотических чувств, любви к Отечеству на основе репертуара
детских песен, народного фольклора, песен военных лет;

воспитание умения работать в коллективе, осознание совместной работы: «Я и
солист – одно целое».

воспитание эстетического вкуса;

воспитание трудолюбия, ответственности, чувства дружбы и толерантности;
Основной формой учебной работы является урок, проводимый в виде индивидуального
занятия преподавателя с учеником. На каждого учащегося преподаватель составляет
индивидуальный план.
Ожидаемые результаты освоения программы:
По окончании освоения программы учащиеся должны знать:

произведения репертуарного списка программы;

особенности разных стилей, жанров;

закономерности аппликатуры и штрихов;

особенности разных фактур изложения аккомпанементов;
учащиеся должны уметь:

владеть игрой на инструменте;

анализировать музыкальное произведение, его форму (границы фраз, предложений,
частей);

определять стиль, манеру, характер исполнения, понимать музыкальные образы;

грамотно и выразительно исполнять произведения различных жанров и
направлений;

применять различные выразительные средства исполнения (динамику, агогику,
артикуляцию, разнообразные приёмы владения мехом);

грамотно читать с листа музыкальные произведения;

понимать смысл и функцию каждой партии ансамбля;

чувствовать солиста или второго участника ансамбля, добиваясь единства
поставленных художественных задач и эмоционального состояния произведения;

применять навыки исполнительства в коллективной игре в ансамбле;

понимать ритм, обращать внимание на взаимосвязь различных ритмических
рисунков, встречающихся в партии;

определять соотношение голосов с точки зрения динамики, какой голос должен
звучать на первом плане, какой на втором;

исполнять свою партию в ансамбле в соответствии с замыслом композитора и
требованиями руководителя..
Умение ученика самостоятельно и грамотно работать над музыкальным произведением
значительно активизирует учебный процесс, поэтому для развития навыков
самостоятельного мышления можно рекомендовать следующие формы работы с
учениками:

устный отчет о подготовке домашнего задания; чего было трудно добиться, какими
способами устранялись встретившие трудности, каков был режим занятий и т. д.

самостоятельный анализ своего исполнения на уроке: следует указать на
допущенные ошибки и наметить способы их устранения, оценить свою игру.

Самостоятельный устный практический разбор на инструменте нового задания в
классе под наблюдением педагога.

Словесная характеристика замысла или настроения произведения и анализ средств
музыкальной выразительности, использованных композитором.
 Определение особенностей произведения: его характера, лада, размера. Формы.
Определить динамические оттенки, повторяющиеся элементы фигуры.
Занятия по анализу музыкальных произведений целесообразно начинать с песенного
материала. Потому что связь слова и мелодии способствует более яркому образному
восприятию художественного содержания, заостряет внимание ученика на музыкальном
языке как средстве выражения эмоционального состояния и музыкального содержания,
интенсивно развивает его художественное мышление и вкус.
Педагогу необходимо найти оптимальный вариант индивидуального полугодового плана
работы ученика на основе строгого соблюдения дидактического принципа, детального
изучения программных требований соответствующего класса с учетом индивидуальных
особенностей ученика. В то же время педагогу предоставляется право расширить
репертуар в соответствии с индивидуальными особенностями развития ученика. В
воспитании музыкально-эстетического вкуса учащихся качество художественного
репертуара играет решающую роль, который должен включать разнообразные по
содержанию, форме, стилю и фактуре музыкальные произведения композиторовклассиков, современных отечественных и зарубежных композиторов, обработки песен и
танцев. В настоящее время появляется все больше оригинальных сочинений для гитары.
Для расширения музыкального кругозора в индивидуальный план следует включать
произведения для ознакомления, при этом допускается различная степень завершенности
над ними. Обязательными разделами индивидуального плана должны быть:




Самостоятельная работа над музыкальным произведением;
Работа над этюдами и упражнениями;
Работа над гаммами, арпеджио, аккордами;
Повторение пройденного материала.
Индивидуальные планы составляются к началу каждого полугодия и утверждаются
руководителем отдела и заведующим учебной частью или директором.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию
учебного предмета
8 класс
7 класс
6 класс
5 класс
4 класс
3 класс
Трудоемкость в часах
2класс
класс
Наименование
учебного
предмета
1 класс
Распределение по годам обучения
Количество недель аудиторных занятий
32
33
33
33
33
33
33
33
Недельная нагрузка в часах
Специальность
гитара
Аудиторные занятия
(в часах)
559
2
2
2
2
2
2
2,5
2,5
Самостоятельная
работа (в часах)
757
2
2
2
3
3
3
4
4
Максимальная учебная
нагрузка по предмету
( без учета
консультаций)
1316 4
4
4
5
5
5
6,5
6,5
Консультация (часов в
год)
62
8
8
8
8
8
8
8
6
Формы и методы контроля, критерии оценок
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление
учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции.
Виды контроля - текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.
Текущий контроль знаний осуществляется в рамках урока.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля обучающихся по
дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области
искусства и проводятся с целью определения:



качества реализации образовательного процесса
качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету
уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном
этапе обучения.
Итоговая аттестация выпускников осуществляется с целью контроля освоения
дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области
искусства в соответствии с ФГТ, установленными к минимуму содержания, структуре и
условиям реализации указанных обязательных программ, а также срокам их реализации.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена, программа которого
должна соответствовать требованиям вступительных экзаменов в средние специальные
муз. учреждения.
График промежуточной и итоговой аттестации
класс
1 класс
Вид контрольного
прослушивания
Месяц проведения
Программные требования
Академический концерт
декабрь
2 разнохарактерных произведения
экзамен
май
2 разнохарактерных произведения
2класс
Технический зачет
октябрь
Гаммы, этюд, термины
3 класс
Академический концерт
декабрь
2 разнохарактерных произведения
Технический зачет
февраль
Гаммы, этюд, чтение с листа
экзамен
май
2 разнохарактерных разностилевых
произведения
Технический зачет
октябрь
Гаммы, этюд, термины
Академический концерт
декабрь
2 разнохарактерных произведения
Технический зачет
февраль
Гаммы, этюд, чтение с листа
экзамен
май
Произведение крупной формы, обработка
народной мелодии, песни, танца
Технический зачет
октябрь
Гаммы, этюд, термины
Академический концерт
декабрь
Произведения кантиленного характера,
обработка народной мелодии, песни, танца
Технический зачет
февраль
Гаммы, этюд
экзамен
май
Произведение крупной формы,
оригинальное произведение
Технический зачет
октябрь
Гаммы, этюд, термины
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
Академический концерт
декабрь
Произведения кантиленного характера,
пьеса по выбору
экзамен
май
Произведение крупной формы, обработка
народной мелодии, песни, танца,
виртуозное произведение
Технический зачет
октябрь
Гаммы, два этюда на различные виды
техники
Выпускной экзамен
май
Произведение крупной формы,
Произведения кантиленного характера,
виртуозное произведение, обработка
народной мелодии, песни, танца.
Критерии оценок текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся
Оценка «5»(«отлично»):










артистичное поведение на сцене;
увлеченность исполнением;
художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии
с содержанием музыкального произведения;
слуховой контроль собственного исполнения;
корректировка игры при необходимой ситуации;
убедительное понимание чувства формы;
выразительность интонирования;
единство темпа;
ясность ритмической пульсации;
динамическое разнообразие.
Оценка «4»(«хорошо»):



незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка,
средств музыкальной выразительности; недостаточный слуховой контроль
собственного исполнения;
стабильность воспроизведения нотного текста, выразительность интонирования;
попытка передачи динамического разнообразия.
Оценка «3»(«удовлетворительно»):

неустойчивое психологическое состояние на сцене;




формальное прочтение авторского нотного текста;
слабый слуховой контроль собственного исполнения;
темпо-ритмическая неорганизованность,
однообразие и монотонность звучания.
Оценка «2»(« неудовлетворительно»):




частые срывы и остановки при исполнении;
отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
ошибки в воспроизведении нотного текста;
отсутствие выразительного интонирования.
Содержание программы по предмету «ГИТАРА шестиструнная».
1 класс
Задачи:







Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного
мышления.
Формирование посадки, постановки рук, развитие координации движений правой и
левой руки, организация целесообразных игровых движений.
Освоение нотной грамоты, чтение нот в первой и второй позициях.
Овладение различными средствами артикуляции за счёт освоения основных видов
штрихов: legato, staccato, non legato.
Развитие чувства ритма, точной интонации мелодии.
Освоение динамических оттенков для раскрытия характера музыкального
произведения.
Исполнение аккордов правой рукой. Восходящее и нисходящее легато.
Годовые требования:
20 – 30 различных по характеру пьес ( народные песни, танцы, пьесы для детей, этюды).
Способным учащимся рекомендуется освоение пьес с элементами полифонии. Несложные
вариации. ознакомление с приемом «баррэ»
Технические требования:
Гаммы в одну-две октавы.
Примерные программы академических концертов:
1 вариант
Карулли Вальс
Кригер Менуэт
2 вариант
Джулиани Аллегро
Каркасси Полька
3 вариант
Каркасси Андантино
Русская народная песня В огороде
4 вариант
Украинская народная песня Вечер на дворе
Иванова Парижский листопад
2 класс
Задачи:

Продолжение работы над постановочно- двигательными навыками,
звукоизвлечением, ритмом.







Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления.
Развитие начальных навыков смены позиций и чтения нот с листа.
Овладение основными принципами аппликатурной дисциплины.
Знакомство со строением музыкального произведения.
Развитие умения определять частные и общую кульминации внутри пьесы.
Развитие мелкой техники.
Развитие техники «баррэ».
Для наиболее способных учащихся целесообразно включение в план 2-4 произведений с
элементами полифонии и произведений крупной формы, а также изучение гамм в
пределах 4-х первых позиций.
Годовые требования:
4-5 пьес с элементами полифонии; 5-6 разнохарактерных пьес; 4-5 обработок народных
песен и танцев; 4-5 этюдов на различные виды техники.
Технические требования:
Гаммы в пределах 4-х первых позиций.
Примерные программы академических концертов:
1 вариант
Сор Анданте
Карулли Контраданс
2 вариант
Гедике Танец
Колосов Как у наших у ворот
3 вариант
Бартолли Романс
Иванов-Крамской Утушка луговая
4 вариант
Козлов Шарманка
Паганини Соната
3 класс.
Задачи:







Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков учащихся.
Работа над качеством звука, сменой позиций, ритмом.
Работа над различными способами ведения меха, используя динамические и
агогические нюансы.
Продолжение работы над развитием мелкой техники (гаммаобразной,
арпеджированной,).
Освоение навыков вибрации.
Развитие умения определять форму музыкального произведения.
Знакомство с полифонией, произведением крупной формы, хроматической гаммой
в первой позиции.
Годовые требования:
2-3 полифонических произведения,1-2 произведения крупной формы; 4-5
разнохарактерных пьес; 2-3 обработки народных песен и танцев; 4-6 этюдов на различные
виды техники.
Технические требования:
Хроматическая гамма в первой позиции.
Примерные программы академических концертов:
1 вариант
Джулиани Аллегро
Иванов-Крамской Я на горку шла
2 вариант
Карулли Рондо
Иванов-Крамской Пойду ль я, выйду ль я
3 вариант
Бах Менуэт
Паганини Сонатина№2
4 вариант
Карелли Сарабанда
Гильeрмо Испанское каприччио
4 класс
Задачи:





Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более
высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения.
Работа над ритмом, динамикой.
Освоение приёмов glissando, vibrato, легато
Дальнейшее техническое совершенствование аккордовой игры, баррэ. Мелизмы.
Продолжение знакомства с различными формами музыкальных произведений,
хроматической гаммой.
Годовые требования:
2-3 полифонических произведения,1-2 произведения крупной формы; 3-4
разнохарактерных пьес; 2-3 обработки народных песен и танцев; 4-5 этюдов на различные
виды техники.; 1-2 произведения для самостоятельной работы.
Технические требования:
Хроматическая гамма.
Примерные программы академических концертов:
1 вариант
Вайс Фантазия
Джулиани Сонатина
2 вариант
Анидо Аргентинская народная мелодия
Паганини Сонатина 1 часть
3 вариант
Молино Рондо
Ларичев Вариации на тему русской народной песни Из-под дуба, из-под вяза.
4 вариант
Таррега Анданте
Паганини Сонатина соль мажор.
5 класс
Задачи:






Дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления, исполнительских
навыков и самостоятельности учащегося.
Продолжение работы над усложнением ритмических задач.
Продолжение работы над звукоизвлечением и беглостью пальцев.
Развитие умения раскрыть замысел композитора в произведении.
Работа над интонационной выразительностью, ясностью фразировки.
Работа над цельностью исполнения музыкального произведения.
:
Годовые требования:
2-3 полифонических произведения,1-2 произведения крупной формы; 3-4
разнохарактерных пьес; 2-3 обработки народных песен и танцев; 4-5 этюдов на различные
виды техники.; 2-3 произведения для самостоятельной работы, ансамбли.
Технические требования:
Хроматическая гамма.
Примерные программы академических концертов:
1 вариант
Меру Тарантелла.
Русская народная песня Я на камушке сижу.
2 вариант
Свиридов Романс.
О Кроха Вариации
3 вариант
Харисов Танго уходящего лета.
Александров Вариации.
4 вариант
Шопен Вальс
Альбенис Соната ми минор
6 класс
Задачи:




Совершенствование навыков музыкального мышления и исполнения.
Продолжение развития сценических навыков и артистизма.
Совершенствование техники левой руки, легато, мелизмы, двойные ноты.
Совершенствование аккордовой игры.
Годовые требования:
2-3 полифонических произведения,1-2 произведения крупной формы; 3-4
разнохарактерных пьес; 2-3 обработки народных песен и танцев; 4-5 этюдов на различные
виды техники; 2-3 произведения для самостоятельной работы.
Технические требования:
Гаммы двойными нотами.
Примерные программы академических концертов:
1 вариант
Визе Алеманда.
Иванов-Крамской Вариации на тему русской народной песни»Ах, ты, сад».
2 вариант
Бах Куранта.
Джулиани Сонатина ре мажор.
3 вариант
Альбенис Шумы залива.
Джулиани Сонатина соль мажор.
4 вариант
Ерзунов Танец
Диабелли Сонатина до мажор.
7 класс
Задачи:

Совершенствование навыков музыкально- художественного мышления и
исполнения.

Совершенствование техники звукоизвлечения и повышение уровня пальцевой
беглости.
Дальнейшее совершенствование исполнения различных видов гамм и упражнений
на гитаре.
Подготовка программы выпускного экзамена. Обязательным является включение в
программу экзамена полифонической пьесы, произведения крупой формы,
виртуозного произведения, произведение по выбору.


Годовые требования:
2-3 полифонических произведения,1-2 произведения крупной формы; 4-5
разнохарактерных пьес; 2-3 обработки народных песен и танцев; 3-4 этюда на различные
виды техники; 2-3 произведения для самостоятельной работы.
Технические требования:
Гаммы двойными нотами.
Примерные программы академических концертов:
1 варинт
Леньяни Скерцо.
Гранадос Испанский танец.
2 вариант
Бах Гавот.
Сор Соната до мажор.
3 вариант
Таррега Гавот.
Иванов-Крамской Вариации На заре ты ее не буди.
4 вариант
Иванов-Крамской Тарантелла.
Диабелли Соната до мажор
8 класс
Задачи:





повышение уровня музыкально-художественного мышления учащихся,
углублённая работа над звуком и техникой исполнения;
изучение различных по стилям и жанрам произведений, в том числе входящих в
программу вступительных экзаменов;
совершенствование исполнения гамм, упражнений, этюдов;
подготовка профессионально-ориентированных программ для выступлений на
концертах, фестивалях, конкурсах;
целенаправленная подготовка учащихся к поступлению в средние
профессиональные учебные заведения.
Годовые требования:
1-2 полифонических произведений,1-2 произведения крупной формы; 3-4
разнохарактерных пьес; 1-2 обработки народных песен и танцев; 1-2 этюда концертного
плана; 1-2 произведения для самостоятельной работы.
Технические требования:
Совершенствование исполнения гамм, упражнений, этюдов.
Исполнительская программа экзамена – четыре разнохарактерные пьесы.
Примерная программа экзамена:
1 вариант
Вила-Лобос Этюд №2.
Джулиани Сонатина до мажор.
Бах Гавот.
Ерзунов Сонатина
2 варинт
Кост Этюд ля мажор.
Гендель Чакона.
Паганини Сонатина.
Альбенис Легенда.
3 вариант
Бах Куранта.
Джулиани Сонатина до мажор.
Ерзунов Этюд.
Иванов-Крамской Хороводная.
9 класс
Задачи:




повышение уровня музыкально-художественного мышления учащихся,
углублённая работа над звуком и техникой исполнения;
изучение различных по стилям и жанрам произведений, в том числе входящих в
программу учащихся для поступления в средние профессиональные учебные
заведения.
совершенствование исполнения гамм, упражнений, этюдов;
целенаправленная подготовка учащихся к поступлению в средние
профессиональные учебные заведения.
Годовые требования:
1-2 полифонических произведений,1-2 произведения крупной формы; 3-4
разнохарактерных пьес; 1-2 обработки народных песен и танцев; 1-2 этюда концертного
плана; 1-2 произведения для самостоятельной работы.
Технические требования:
Совершенствование исполнения гамм, упражнений, этюдов.
Примерная программа для поступления в средние профессиональные учебные
заведения:
Согрерас Легенда.
Ерзунов Этюд.
Морено-Тарреба Сонатина 1 часть.
Русская народная песня в обработке На Юн Кина А. «Вдоль да по речке»
Примерный репертуарный список
1 класс
Калинин Полька.
Калинин Зайка.
Калинин Вальс.
Русская народная песня Как под горкой
Русская народная песня Во саду ли в огороде
Русская народная песня Ходила младешенька
Русская народная песня Во сыром бору тропина
Украинская народная песня Вечер на дворе
Русская народная песня Мой костер
Каркасси Аллегретто
Каркасси Полька
Ветров Скерцо
Джулиани Аллегро
Иванова Парижский листопад
Карулли Вальс
Кригер Менуэт
Уотт Песенка
Чешская народная песенка Зеленая травушка
Кригер Буррэ
Кочетов Ой, джигуне, джигуне
Каркасси Андантино
2 класс
Гарнишевская Ветерок
Гарнишевская Вальс
Карулли Пьеса
Иванова Песенка
Обр. Пономаренко Отговорила роща золотая
Савельев Если добрый ты
Бартолли романс
Калинин Танец
Козлов Шарманка
Русская народная песня Тонкая рябина
Яшнев Ой, ты, рябина обрученная
Карулли Контраданс
Иванов-Крамской Утушка луговая
Сор Аллегретто
Джулиани Грациозо
Калинин Колыбельная
Каркасси Вальс
Каркасси Прелюдия
Иванов-Крамской Пьеса
Кюффнер Лендлер
Шуман Военный марш
Карулли Ларгетто
Агуадо Маленький вальс
Этюды Хрестоматия 1-7 классы
Дуэты:
Цфасман Неудачное свидание
Русская народная песня Ты поди, моя коровушка, домой
3 класс
Кано Скерцо.
Сор Андантино
Лози Сарабанда
Дунаевский Колыбельная
Иванов-Крамской Русский напев
Анидо Аргентинская народная мелодия
Калинин Танец
Калинин Элегия
Паганини Вальс
Иванов-Крамской Ах. Ты, душечка
Джулиани Аллегро
Джулиани Пьеса
Лебедев Гопак
Бах Менуэт
Таррега Слеза
Карулли Рондо
Бах Полонез
Обр. Высотского Ух как пал туман
Альбер Чувство
Моцарт Аллегро
Обр. Пономаренко Отговорила роща золотая
Этюды Хрестоматия 1-7 классы
Ансамбли:
Пьяцолло Империя
П.Мориа Менуэт
Обр. Зубченко Хава начила
Калл
Рондо
4 класс
Бартолли Романс
Калинин Спаньолетта
Джулиани Андантино
Молино РондоБах Волынка
Вайс Фантазия
Бах Бурре
Иванов-Крамской Вальс
Таррега Мазурка
Кост Рондо
Каркасси Андантино
П.Мориа Токката
Глинка Сомнение
Шабалин Раздумье
Диабелли Марш
Боккерини Менуэт
Гендель Ария
Визе Жига
Иванов-Крамской Грустное настроение
Этюды Хрестоматия гитариста 1-7 классы
Иванов-Крамской Пойду ль я, выйду ль я
Обр. Ларичева Ивушка
Паганини Сонатина
Джулиани Сонатина соль мажор
Ансамбли:
Кабалевский Серенада Дон Кихота
Обр. Юрмана Цыганский танец
Обр. Колосова Голубка
5 класс
Свиридов Романс
Шопен Вальс
Мерц Тарантелла
Бах Куранта
Сор Рондо
Уэбстер Зелень лета
Чевари Испанский танец
Барриос Пчелы
Хачатурян Вальс
Гомес Романс
Бах Гавот
Иванов-Крамской Грезы
Абреу Тико-тико
Фулич Прелюд
Фурман Буррэ
Харисов Былбылым
Харисов Самбо уходящего лета
Золотарев Диковинка из Дюссельдорфа
Ерзунов Прелюдия
Этюды сборник 3 выпуск
Русская народная песня Я на камушке сижу
Иванов-Крамской вариации Тонкая рябина
Александров Вариации
О.Кроха Вариации
Ансамбли:
В Козлов Милашка
Бах Шутка
Козлов Румба
В. Козлов Танго
Обр. Хоржевской и Лазавревича Кубинский танец
6 класс
Визе Алеманда
Паганини Менуэт
Морель Романс
Бах Куранта
Пухоль Шмель
Альбенис Шумы залива
Иванов-Крамской Танец с тамбурином
Таррега Гавот
Вила-Лобос Шоро
Консенга Шоро
Эскарау Романс
Русская народная песня Калинка
Ерзунов Протяжная
Ерзунов Танец Ерзунов Астор
Этюды сборник 4 часть
Чимароза Соната
Иванов-Крамской Вариации на тему русской народной песни Ах, ты,сад.
Сор Вариации на тему
Джулиани Сонатина соль мажор
Диабелли Соната до мажор 1 часть.
Ансамбли:
Ерзунов Аллегретто
Ерзуноа Песня без слов
Ерзунов Наигрыш
Медина Тангиллио
7 класс
Бах Гавот
Иванов-Крамской Тарантелла
Гранадос Испанский танец
Бах Прелюдия
Милан Павана
Таррега Гавот
Сор Фолия
Таррега Мазурка
Сагрерос Калибри
Ерзунов Каприс
Ерзунов Размышление у портрета
Ерзунов Ипподром
Ерзунов Контабиле
Дрейзен Березка
Лауро вальс
Иванов-Крамской Колыбельная
Этюды сборник 2,4 выпуски
Чимароза Соната
Иванов-Крамской Вариации на тему романса Варламова « На заре ты ее не буди».
Иванов-Крамской Вариации на тему русской народной песни «У ворот,у ворот»
Диабелли Соната фа мажор
Паганини Соната
Карулли Соната ля мажор
Ерзунов Сонатина №2
Ансамбли:
Пернамбука Бразильский танец
Ерзунов Вальс
Ерзунов Экспромт
Бах Гавот
8 класс
Альбенис Серенада
Гендель Чакона
Сагрерас Колибри
Таррега Арабское каприччио
Бах Жига ля минор
Бах Гавот в форме рондо ми мажор
Карулли Рондо
Вила- Лобос Бразильский танец
Фрикобальди Ария с вариациями
Бах Алеманда
Альбенис Легенда
Бах Куранта
Ерзунов Отдаленный звон колоколов
Ерзунов Экспромт
Ерзунов В стиле ретро
Понсе Мексиканское скерцино
М. Гордон Мадемуазель
Сагрерас Колибри
Агуадо Этюды
Джулиани Соната до мажор
Паганини Соната
Сор Интродукция и вариации на тему Моцарта
Морено-Торроба Сонатина 1 часть
Скарлатти Соната ми минор
Иванов-Крамской Хороводная
Ансамбли:
А.Дворжак Славянский танец
Обр. Хоржевской-Лазаревич Кубинский танец
Прокофьев Гавот
Таррега Полька
9 класс
Агуадо Этюды
Джулиани Соната до мажор
Паганини Соната
Сор Интродукция и вариации на тему Моцарта
Морено-Торроба Сонатина 1 часть
Скарлатти Соната ми минор
Иванов-Крамской Хороводная
Ансамбли:
А.Дворжак Славянский танец
Обр. Корзеевской-Лазаревич Кубинский танец
Прокофьев Гавот
Таррега Полька
Фрикобальди Ария с вариациями
Бах Алеманда
Альбенис Легенда
Бах Куранта
Ерзунов Отдаленный звон колоколов
Ерзунов Экспромт
Ерзунов В стиле ретро
Понсе Мексиканское скерцино
М. Гордон Мадемуазель
Сагрерас Колибри
Рекомендуемые репертуарные сборники
1.Иванов-Крамской Школа игры на шестиструнной гитаре.
2.Каркасси Школа игры на шестиструнной гитаре.
3.Кирьянов Искусство игры на шестиструнной гитаре.
4.Агуадо Этюды.
5.Бах Сборник пьес.
6.Вила-Лобос Произведения для шестиструнной гитары.
7.Хрестоматия юного гитариста 1-3 классы
8.Хрестоматия юного гитариста 2-4 классы.
9.Иванов-Крамской Пьесы для шестиструнной гитары.
10.В. Ерзунов хрестоматия 1-7 классы.
11.В. Харисов Сборник пьес.