Историко-культурный туризм

СОДЕРЖАНИЕ
1 Общие положения
1.1 Образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом по
направлению подготовки 46.04.01 – История и профилю подготовки историко-культурный
туризм представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим
учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки
высшего образования (ФГОС ВО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника
по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной
практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2 Нормативные документы для разработки ОП магистратуры по направлению
подготовки 46.04.01 – История.
 Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 21.12.2012 г. ФЗ
– 273 (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу 06.05.2014 г.);
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом МОиН РФ
от 19.12.2013 № 1367;
 Порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный
приказом МОиН РФ от ____________№______;
 Нормативно – методические документы МОиН РФ;
 Устав, локально – нормативные акты ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный
университет»
1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (магистратура).
1.3.1. Направление подготовки 46.04.01 – История и профиль подготовки историкокультурный туризм.
ОП магистратуры по направлению подготовки 46.04.01 – История имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурныхуниверсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению
подготовки.
В области воспитания целью ОП магистратуры по направлению подготовки
46.04.01 – История является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих
их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности,
гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости
в достижении цели.
В области обучения целью ОП магистратуры по направлению подготовки 46.04.01
– История является формирование общекультурных (универсальных): социальноличностных, общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.
1.3.2 Срок освоения ОП магистратуры - Образовательная программа высшего образования (ВО) (магистратура) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) по направлению
2
подготовки 46.04.01 – История, представляет собой совокупность требований, реализуемых образовательным учреждением. Срок освоения основной образовательной программы магистратуры по очной форме обучения осуществляется в течение 2 лет обучения.
1.3.3 Трудоемкость ОП магистратуры направления подготовки 46.04.01 – История.
Трудоемкость освоения студентом данной ОП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению составляет 120 зачетных единиц и включает
все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на
контроль качества освоения студентом ОП.
1.4 Требования к абитуриенту: Абитуриент должен иметь диплом бакалавра
/специалиста государственного образца о высшем образовании.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОП магистратуры по направлению подготовки 46.04.01 – История (профиль историкокультурный туризм)
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.
В соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности магистра с профилем подготовки 46.04.01.– История является работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального
профессионального, среднего профессионального и высшего образования , архивах,
музеях; других организациях и учреждениях культуры; в экспертно-аналитических центрах, общественных и государственных организациях информационно-аналитического
профиля; в средствах массовой информации (включая электронные), органах
государственного управления и местного самоуправления, в туристическо - экскурсионных организациях.
Профиль подготовки историко-культурный туризм включает в себя профессиональную деятельность по разработке и реализации туристского продукта, обладающего качествами, удовлетворяющими требования потребителей, организацию комплексного туристского обслуживания в основных секторах туристской индустрии.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:
Объектами профессиональной деятельности магистров по профилю подготовки
46.04.01 – История в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки являются: исторические процессы и явления в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:
В соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки магистр с профилем подготовки историко-культурный туризм подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:
 педагогическая;
 научно-исследовательская;
 культурно-просветительская;
 экспертно-аналитическая,
 организационно-управленческая.
Основные виды профессиональной деятельности выпускника связаны с работой в
качестве преподавателя, научного работника, сотрудников архивов, музеев, библиотек,
эксперта и аналитика, государственного и муниципального служащего, творческого работника СМИ, специалиста по историко-культурному туризму и познавательному туризму.
В соответствии с запросами заинтересованных работодателей магистр с профилем
подготовки историко-культурный туризм подготовлен к музейной, архивной работе, экскурсионно-туристической деятельности, созданию услуг туристской индустрии (для индивидуальных или корпоративных клиентов), их потребностей, созданию туристского
продукта, предоставлению экскурсионных услуг, созданию объекты экскурсионной деятельности и другие объектов, связанных с разработкой и реализацией туристского продукта
3
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника:
Магистр по направлению подготовки 46.04.01 – История (профиль историкокультурный туризм) должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии
с видами профессиональной деятельности и профилем ОП:
в научно-исследовательской деятельности:
подготовка и проведение научно-исследовательских работ в соответствии с профилем
ОП магистратуры;
анализ и обобщение результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;
подготовка и проведение научных семинаров, конференций, подготовка и редактирование научных публикаций;
использование в исследовательской практике современного программного обеспечения в соответствии с профилем ОП магистратуры (в том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных и информационных систем);
в педагогической деятельности:
практическое использование знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и профессионального образования;
анализ и объяснение политических, социокультурных, экономических аспектов, роли человеческого фактора, цивилизационной составляющей исторического процесса;
применение современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;
в организационно-управленческой деятельности:
постановка и решение задач, связанных с реализацией организационноуправленческих функций, использование для их осуществления методов изученных наук;
организация и оптимизация работы исполнителей, принятие управленческих решений;
подготовка аналитической информации (с учетом исторического контекста) для
принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;
работа с базами данных и информационными системами при реализации организационно-управленческих функций;
в культурно-просветительская деятельности:
осуществление историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений культуры (архивы, музеи);
в экспертно-аналитической деятельности:
разработка исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных
учреждений и организаций средств массовой информации.
3. Компетенции выпускника ОП магистратуры, формируемые в результате
освоения ОП по направлению подготовки 46.04.01 – История (профиль историкокультурный туризм)
Теоретические и методологические основы формирования социальной и профессиональной компетентности основной образовательной программы по направлению подготовки «История» профиля «Историко-культурный туризм», представлены формированием
компетентностного подхода к профессиональной подготовке у будущих специалистов.
Выпускник по направлению подготовки «История» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);
4
 готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого
потенциала (ОК-3).
б) общепрофессиональными (ОПК)
 готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
 готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);
 способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОПК-3);
 способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и
математического знания (ОПК-4);
 способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке своей
профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОПК-5);
 способностью к инновационной деятельности, к постановке и решению перспективных научно-исследовательских и прикладных задач (ОПК-6).
в) профессиональными (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
 способностью к подготовке и проведению научно-исследовательских работ с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин программы магистратуры (ПК-1);
 способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-2);
 владением современными методологическими принципами и методическими приемами исторического исследования (ПК-3);
 способностью использовать в исторических исследованиях тематические сетевые
ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-4);
 способностью к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-5);
педагогическая деятельность:
 владением навыками практического использования знаний основ педагогической
деятельности в преподавании курса истории работу в образовательных организациях основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего образования (ПК-6);
 способностью анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и
цивилизационной составляющей (ПК-7);
 способностью к применению современных информационно-коммуникационных
технологий в учебном процессе (ПК-8);
организационно-управленческая деятельность:
 способностью формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умение использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-9);
 способностью организовывать работу исполнителей, принимать управленческие
решения (ПК-10);
 способностью к подготовке аналитической информации (с учетом исторического
контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПК-11);
 способностью к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-12);
5
культурно-просветительская деятельность:
 способностью к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих
функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) (ПК-13);
экспертно-аналитическая деятельность:
 способностью к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации
(ПК-14).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОП магистратуры по направлению подготовки
46.04.01 – История (профиль историко-культурный туризм)
В соответствии с п.1.2 О порядке организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам магистратуры 46.04.01 – «История» (профиль историко-культурный туризм) по направлению подготовки «Историко-культурный
туризм», содержание и организация образовательного процесса при реализации данной
ОП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими
материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1 Годовой календарный учебный график.
4.2 Учебный план подготовки магистра.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
подготовки магистра по направлению 46.04.01 История
Квалификация (степень) - магистр
Нормативный срок обучения – 2 года
М1.В2
М1.В3
М1.В4
М1.В5
2016
12
432
+
+
2
72
+
2
72
2
72
2
3
72
108
4-й семестр
56
3-й семестр
2-й семестр
М1.Б1
М1.В1
Общенаучный цикл
Философия и методология
науки
Археология
Методика исторического исследования
Информационные технологии
в исторических исследованиях
и образовании
Религиозный туризм
Историко – культурные ресур-
1-й семестр
М.1
Наименование дисциплин (в
том числе практик)
Академические часы
№ п/п
Примерное распределение по семестрам
Форма
промежуточной аттестации
Количество недель в семестре
18
17
18
17
Зачетные единицы
Трудоемкость
экз.
зач.
+
зач.
зач
+
+
+
зач.
экз.
6
М1.В6
М1.В7
сы Внутренней Азии
Теория и методика экскурсионного дела
Этнология
4
144
+
экз.
2
72
+
М1.В8
Источниковедение
2
72
+
+
М1.В9
Историография
Актуальные проблемы исторических исследований
Междисциплинарные подходы
в современной исторической
науке
Дисциплины по выбору
История искусства
Национальная экономика
Дисциплины по выбору
География туризма
Организация туристической
деятельности
Дисциплины по выбору
Туристские формальности
Памятники истории и культуры как объекты исторического
показа
Дисциплины по выбору
Методика подготовки туристско – экскурсионных услуг
Музейные экскурсии
Дисциплины по выбору
Организационно – правовые
основы деятельности гида
Традиционная культура Бурятии
Дисциплины по выбору
Менеджмент экскурсионных
услуг
История Сибири
2
72
+
+
зач.
экз /
зач.
экз /
зач.
4
144
+
+
зач.
4
144
+
+
зач.
2
2
72
72
+
+
зач.
зач.
3
108
+
Зач.
3
108
3
108
+
зач.
3
108
+
зач.
3
108
+
зач.
3
108
+
зач.
2
72
+
зач.
2
72
+
зач.
2
72
+
зач.
2
72
+
зач.
М1.В10
М1.В11
М1.ДВ.1
1
2
М1.ДВ.2
1
2
М1.ДВ.3
1
2
М1.ДВ.4
1
2
М1.ДВ.5
1
2
М1.ДВ.6
1
2
Зач.
+
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Блок/
компонент
М1.Б1
Наименование
дисциплины
Содержание дисциплины
Формируемые компетенции
Общенаучный цикл. Базовая часть
Цель: сформировать у магистров систему философских ОК-1, ОК-3,
представлений о науке, а также о методологии как от- ОПК-3, ПКрасли интеллектуальной деятельности, одной из функ- 2.
ций которой является осуществление взаимно обогащающих связей между философией и научными дис7
Философия и
методология
науки
циплинами.
Наука как особый вид знания, деятельности и социальный институт; наука в системе мировоззренческой
ориентации. Основные периоды в развитии науки.
Природа научного знания и критерии научности.
Структура научного знания и его основные элементы.
Уровни и этапы научного знания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования. Метатеоретический уровень знания. Научная проблема, вопрос,
задача. Научный факт. Научный закон. Научная теория. Научное объяснение и понимание. Научное предсказание. Методология научного исследования. Теория
и метод.
Современные методологические доктрины и их философские основания. Рост и развитие научного знания.
Современные концепции развития науки. Понятие истины в
философии науки. Истина и проблема
научной рациональности. Современная наука как социальный институт. Нормы и ценности научного сообщества. Наука и экономика. Наука, власть и идеология.
Этика науки и ответственность ученого. Философия
техники. Техника как объект и деятельность. Инженерный, антропологический и социальный аспекты техники. Техника как форма культуры. Наука и техника. Основные проблемы современной философии техники.
Цели освоения дисциплины. Освоить сумму знаний по ОК-3, ПК-3
дисциплине «Археология», ознакомить студентов с
объектом и предметом археологической науки, ее целями и задачами, методами исследования, периодизацией истории в археологии и основным содержанием
ее периодов: эпох камня, бронзы и железа.
М1.В1
Археологические памятники и их классификация. Методы исследований. Способы существования человека
в различной экологической среде, материальные остатки жизнедеятельности людей, их типология и методы
изучения, общие черты и характерные особенности
жизни древних обществ, формирования этнокультурных миров от эпохи палеолита до раннего средневековья. археологии древней Руси.
В этом разделе рассматриваются вопросы хронологии,
территории расселения, вещевого комплекса, хозяйства, поселений и погребений ранних славян и их соседей, дается характеристика археологии Древней Руси в
X - XIII в. и Московского государства в XIV – XV вв.
М1.В2
Цели освоения дисциплины заключается в формировании системы знаний по истории становления и развития исторического знания, теории и методологических
проблемах исторической науки, а также о природе,
принципах и методах исторического познания.
Взаимосвязь между теорией и методами исторического
познания. История и источники формирования методо-
Археология
Методика исторического исследования
ОК-3, ПК-3
8
логии истории. Характеристика объекта и предмета истории как науки, исторического времени и пространства. Принципы исторического исследования, общенаучные методы в исторической науке, специальные исторические методы, методы, заимствованные из других
наук, методология и методика решения исследовательских задач.
Цели освоения дисциплины: Курс «Информационные ОК-1, ОКтехнологии в исторических исследованиях и образова- 3,ОПК-4,
нии», должен обеспечить формирование информаци- ПК-4
онно-коммуникационной компетентности специалистаисторика - знания в области современного историографического и исторического информационного пространства, компьютерных средств, способов и форм
работы с исторической и историографической информацией, знания, умения и навыки практического применения компьютерных технологий и методик в научно-исследовательской, образовательной деятельности
историка.
Информационные технологии
в исторических
исследованиях
и образовании
М1.В3
М1.В4
Научная организация труда историка с использованием
информационных технологий. Формы, методы и приемы научно-исследовательской деятельности студентаисторика.
История возникновения и современные направления
развития сети Интернет. Электронные каталоги и архивы. Основные принципы поиска информации в сети
Интернет. Поиск и анализ информации по выбранной
теме. Электронные презентации исторических материалов. Новые информационные технологии в историческом образовании.
Компьютерные технологии обработки информации:
аппаратные и программные средства, оценка производительности компьютерной системы, классификация
ЭВМ; микропроцессоры и микроЭВМ; сбор, обработка
данных, управление объектом, передача данных.
Архитектура аппаратных и программных средств IBMсовместимых персональных компьютеров (PC):
устройство компьютера, иерархия программных
средств, BIOS, операционная система, прикладные
программы
Основы работы пользователя в операционной среде
персонального компьютера: операционные системы на
PC, пользовательские интерфейсы; элементы технического сервиса PC, установка систем прикладных программ.
Основы работы в среде локальных и глобальных компьютерных сетей: локальные и глобальные сети ЭВМ,
основные характеристики и тенденции развития; работа в локальной сети Windows, глобальной сети Internet,
использование электронной почты, методов доступа
FTP, WWW и др.; работа с www-браузерами.
Цели освоения дисциплины заключается в получении ОК-1, ПК-2
9
Религиозный
туризм
М1.В5
Историко –
культурные ресурсы Внутренней Азии
знаний о функционировании туристской отрасли, роли
государственного регулирования в туризме, назначении и влиянии религиозный туризма на мировую и
национальную экономику.
Религиозный туризм как объект изучения. Основы
практической организации поездок. Основные разновидности. Религиозный туризм подразделяется на две
основные разновидности: паломнический туризм; религиозный туризм экскурсионно познавательной
направленности. В паломническом туризме выделяется
духовно паломнический туризм. Индустрия религиозного туризма. Туристский продукт и туристские организации. Суть и типы религий.
Термин «паломничество». Объекты паломничества.
Религиозный туризм в христианстве. Православное паломничество. Религиозные центры в России и СНГ.
Православные центры, монастыри и храмы в странах
дальнего зарубежья. Католицизм, протестантизм: территория, религиозные центры, паломничества и экскурсии. Христианские святыни на Святой земле. Религиозный туризм в исламе. Религиозные объекты в исламе.
Духовно паломническим туризмом в качестве поездок
туристов из Северной и Южной Америки, Европы и
России в различные центры духовной практики в странах Востока, в первую очередь в Индию, Тибет, Китай,
Непал, Японию.
Основные регионы паломнического туризма. Особенности и история паломничества в буддизме. Лумбини,
Непал, Бодхгая, штат Бихар, Индия. Бурятия, Тува,
Калмыкия, Якутия, Хакасия и Алтай. Паломнический и
экскурсионный туризм представителей других религий
и движений. Особенности практической организации
поездок в религиозном туризме.
Цели освоения дисциплины является извлечение ин- ОК-3, ОПКформационных возможностей и ресурсов данных бло- 3, ПК-2, ПКков, поскольку изучение, исследование данных тем 4
позволит расширить возможности туристической деятельности регионов Внутренней Азии.
Понятие историко-культурного туризма. Содержание
понятия историко-культурных объектов: туризм искусств и литературы, исторический туризм, туризм архитектурной культуры, туризм тематических парков
культуры, туризм городской среды и культуры, музейный туризм.
Известные деятели литературы, театра, кино; произведения скульптуры; художественные промыслы; театры
Внутренней Азии. Памятники человеческой цивилизации и социально-экономической культуры; древние
города, развалины древних городов; памятники военной культуры (крепости, обородные стены и валы, места битв и сражений и т.п.)
10
Теория и методика экскурсионного дела
М1.В6
М1.В7
Этнология
Архитектурные ансамбли, дворцовые комплексы,
культовые сооружения и храмы; малые архитектурные
формы (здания, башни, арки, залы, пантеоны, мавзолеи, мемориальные пещеры, камни и обелиски); гидротехнические сооружения (плотины, каналы, гидроэлектростации); портово-промышленная архитектура; рекреационная архитектура. Искусственные ландшафты
Внутренней Азии. Городская среда и городская культура; панорамы городов; ландшафтно-планировочная
организация и застройка городов. Музеи, выставки, историко-культурные мероприятия.
Историко-культурный туризм и развитие туристических городов.
Цель курса лекций – познакомить студентов второго
года обучения с понятийным аппаратом теории экскурсионного дела, ее главными исследовательскими методами, научными концепциями, наиболее авторитетными гипотезами, историей экскурсоведения.
Понятие экскурсии. Основные функции и признаки.
Содержание экскурсионной работы. Экскурсия и туризм. Классификация экскурсий. Принципы классификации. Экскурсионные объекты, их разновидность.
Классификация экскурсий. Экскурсионные объекты.
Общие принципы классификации и ее назначение.
Специализация в экскурсионной работе. Классификация по содержанию экскурсий. Обзорные и тематические экскурсии, их особенности. Классификация по составу участников экскурсионной группы. Тема, цель и
задачи экскурсии. Тема экскурсии как основной критерий отбора объектов. Механизмы раскрытия темы.
Требования к названию экскурсии.
Техника показа (последовательность, приемы и т.д.).
Виды показа. Показ и осмотр. Рассказ. Основные требования к рассказу (адресность, конкретность и т.д.).
Содержание рассказа при показе многоплановых объектов. Сочетание показа и рассказа в экскурсии. Принципы доступности и наглядности. Использование логических переходов. Использование примеров и аналогий. Активность экскурсантов. Технология подготовки
экскурсии. Основные этапы. Экскурсионный метод:
понятие и сущность. Методические приемы ведения
экскурсий, их классификация. Техника ведения экскурсии. Профессиональное мастерство в сфере экскурсионной деятельности.
Целями освоения дисциплины «Этнология» являются:
изучение теоретических проблем этноса, этногенеза,
этничности и других актуальных проблем этнологии и
их освещение в трудах различных этнологических
школ и направлений, анализ основных концепций этничности, рассмотрение роли этнического фактора в
мировой истории и истории России, выявление природы межэтнических конфликтов в современном мире.
Этнология в системе современного научного знания.
ОК-1, ОПК2, ПК-2, ПК3
ОК-1, ОПК2, ПК-2
11
Источниковедение
М1.В8
Историография
М1.В9
Предмет и объект этнологии. Этнос, его строение. Демографический, экономический, социальный аспекты
этноса. Развитие этнологии как науки, современные
концепции российской этнологии. Типы и разновидности источников, поиск, сбор, переработки и интерпретации информации.
Этническая карта мира: народы Австралии и Океании,
народы Западной Азии, народы Южной Азии, народы
Юго-Восточной Азии, народы Восточной Азии, народы Африки, народы Америки, народы Европы, славянские народы Центральной и Юго-Восточной Европы,
народы России и сопредельных стран.
Этнология и социальная реальность. Этническая история и общеисторический процесс. Этнодемографические процессы в современном мире. Этнология и социальная реальность, роль этнического фактора в истории, этническая история как один из существенных аспектов общеисторического процесса. Межэтническое
сотрудничество и межэтнические конфликты.
Цели освоения дисциплины: дать соответствующие ОК-3, ПК-1,
современному уровню развития исторической науки ПК-3
знания в области теории и методологии источниковедения, информацию о сохранившихся комплексах исторических источников и методике работы с ними.
Теоретические проблемы источниковедения. Типология источников по разным историческим эпохам; характеристика отдельных типов источников. Закономерности возникновения и эволюции источниковой
базы. Методологические принципы изучения источников. Методы работы с источниками; проблемы критики
источников. Современные методы накопления и анализа источниковой информации. Современные центры
хранения исторических источников и принципы их организации. Методика самостоятельной работы с источниками.
Обзор важнейших комплексов письменных источников
по истории России X-начала XXI в.
Основная цель преподавания историографии отече- ОК-3, ПК-3
ственной истории - познакомить студентов с историей
отечественной исторической науки, сформировать
представление о факторах и закономерностях ее развития, обратив внимание на связь изучения истории с потребностями общества, с интеллектуальным контекстом эпохи, а также с имманентными факторами развития самой науки.
Предмет историографии. Методологические принципы
историографического анализа.
Становление и эволюция различных направлений и
школ в отечественной историографии, их связь с идейно-политическими течениями. Общие проблемы развития цивилизаций и обществ в исторической мысли.
Наиболее крупные конкретные исторические и социологические проблемы в историографии различных
12
направлений.
Цели освоения дисциплины в изучении и осмыслении ОК-1, ОПКмагистрантами актуальных проблем современных ис- 6, ПК-2
торических исследований, в знании основных теорий
исторического развития.
Актуальные
проблемы исторических исследований
М1.В1
0
Междисциплинарные подходы в современной исторической науке
М1.В1
1
Связи исторической науки с современностью. Анализ
влияния исторического прошлого на характер современных политических, социальных, экономических,
демографических процессов.
Концепция “Path
Dependence”, Развитие исторической мысли в первом
десятилетии XXI в. - роста осознания необходимости
повышения социальной активности истории, ее воздействия на общественно-политическую.
Переход от индустриального общества к информационному. Базовые концепции направления «нового историцизма», Генерализирующий и индивидуализирующий подходы в современной методологии истории.
Характеристика современных подходов и течений в
практике исторических исследований: глобальной истории, микроистории, антропологической истории, истории повседневности, гендерной истории, истории
детства, истории ментальностей, устной истории,
клиометрике и др.
Современные подходы к изучению исторических процессов, их влияния на процессы современности; фундаментальные и прикладные исторические знания анализ современных процессов с учетом их исторического
контекста и понимания сущности методологических
подходов, развиваемых различными историографическими школами.
Цели освоения дисциплины: Пересмотр ряда базовых ОК-1, ОК-3,
положений социальной мировой и российской истории, ОПК-3
подчеркивавших важность изучения социальных
структур и процессов социальных изменений, произошел и в рамках микроистории и привел к формированию новых междисциплинарных подходов в современной исторической науке.
Междисциплинарные подходы в исторической науке.
Новые междисциплинарные подходов в исторической
науке 1970-х – 2000-х гг. Развитие междисциплинарных подходов в нач. XXI в. Теории и методы различных социально-гуманитарных наук. Процесс формирования новой информационной среды исторических исследований. первой Характеристика становления этих
подходов в зарубежной историографии (появление
«новой экономической истории», «новой социальной
истории», «новой политической истории», «новой городской истории» и т.д.).
Отечественный опыт междисциплинарных исторических исследований, связанных с использованием теоретических концепций социально-гуманитарных наук.
Метод квантификации и моделирования. Синергетиче13
ский подход. Междисциплинарные подходы в изучении исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов. Анализ методологических подходов, развиваемых различными историографическими школами.
М1.Д
В.1
1
Дисциплины по
выбору
История искусства
2
Национальная
экономика
М1.Д
В.2
1
Цели освоения дисциплины “История искусства” со- ОК-1, ПК-2
стоит в том, чтобы познакомить студентов с генезисом
и основными этапами развития мирового искусства с
древнейших времен до настоящего времени.
Понятие об основных культурно-исторических эпохах;
культура Древнего Востока; культура Древней Греции
и Древнего Рима; культура средневековой Европы;
культура Византии; культура Древней Руси; европейская культура эпохи Возрождения; европейская культура Нового времени; основные этапы истории культуры России; проблемы культуры ХХ в.
Цели освоения дисциплины – дать студентам полное и ОК-3, ОПКточное представление о содержании и механизме 3
функционирования национальной хозяйственной системы государства.
Национальная экономика как многоуровневая хозяйственная система страны. Типы национальных хозяйственных систем. Взаимосвязи в национальной экономике; цепочки экономических явлений и процессов.
Состав, назначение и функционирование производственной сферы. Промышленность, ее роль в экономике России. Место и значение сельского хозяйства в
экономике России. Сфера услуг, уровень ее развития и
роль в национальной экономике.
Понятие, значение и типы инфраструктуры. Состав и
назначение производственной инфраструктуры. Состав
и роль социальной инфраструктуры в национальной
экономике.
Потенциалы и хозяйственные комплексы национальной экономики. Экономический рост национальной
хозяйственной
системы.
Межстрановая
и
мирохозяйственная
интеграция.
Экономическая
безопасность хозяйственных систем
Дисциплины по
выбору
География туЦелью преподавания дисциплины “Менеджмент экс- ОК-1, ПК-2
ризма
курсионных услуг» является приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков в
области организации и проведения экскурсий.
Факторы и условия развития рекреационных систем.
Понятийный аппарат: рекреационная деятельность,
географическое
пространство,
социальногеографическое
пространство,
рекреационногеографическое пространство. Географии ресурсов
различных видов туризма. Комплексная оценка рекре14
2
Организация
туристической
деятельности
М1.Д
В.3
1
ационных ресурсов, определяющая условия развития
туризма с целью выявления наиболее благоприятных
территорий для соответствующего направления рекреационного
освоения.
География
лечебнооздоровительных ресурсов. Комплексный анализ данных ресурсов.
География ресурсов спортивного туризма География
ресурсов экологического туризма: заповедники, национальные и природные парки. Специфика их рекреационной деятельности. География ресурсов познавательного туризма: территории наибольшей концентрации
археологических и этнографических объектов, исторических городов и усадеб, мемориальных комплексов.
География познавательного туризма: древние города
как основные центры; география религиозного туризма; география научного и делового туризма. Особенности познавательного туризма в различных регионах
России. Изменение плотности объектов познавательного туризма.
Цели освоения дисциплины: преподавания данного ОК-1, ОПКкурса является формирование у студентов знаний, 3, ПК-2
умений и навыков в области организации туристскоэкскурсионной деятельности.
Понятие туристической деятельности. туристская деятельность - туроператорская и турагентская деятельность, а также иная деятельность по организации путешествий История туристической деятельности. Международный туристический рынок. Государственное регулирование туристической деятельностью
в РФ. Развитие международного туризма. Туризм в
экономике открытого типа.
Дисциплины по
выбору
Туристские
формальности
Цели освоения дисциплины заключается в получении ОК-1, ПК-2
знаний о функционировании туристской отрасли, роли
государственного регулирования в туризме, назначении и влиянии туристских формальностей на мировую
и национальную экономику.
Понятия и содержание туристских формальностей.
Теоретические и организационные основы туристских
формальностей. Общие представления о туристских
формальностях в системе организации туристской деятельности, их целях и задачах. Основополагающие
международные документы. Государственное регулирование в туризме. Основные субъекты туристского
рынка. Правовое регулирование взаимодействия туристской фирмы и государства. Единый реестр Туроператоров. Ассоциация «РосТурПомощь».
Правовое регулирование взаимодействия туриста и туристской фирмы. Правовое регулирование взаимодействия туриста и государства.
Роль государственного регулирования в туризме. Зарубежный опыт правового регулирования в туризме.
15
2
Памятники истории и культуры как объекты
исторического
показа
М1.Д
В.4
1
Паспортные формальности. Визовые формальности.
Визовые правила въезда/выезда туристов. Таможенные
формальности в сфере туризма. Безопасность международного туризма
Целями освоения дисциплины является обучение маги- ПК-2, ПК-4
стра в соответствии с запросами заинтересованных работодателей, подготовленого к музейной, архивной
работе, экскурсионно-туристической деятельности, созданию услуг туристской индустрии (для индивидуальных или корпоративных клиентов), их потребностей, созданию туристского продукта, предоставлению
экскурсионных услуг, созданию объекты экскурсионной деятельности и другие объектов, связанных с разработкой и реализацией туристского продукта.
Памятники истории и культуры: памятные места и
предметы, связанные с историческими событиями в
жизни народа, развитием общества и государства, произведения материального и духовного творчества,
представляющие историческую, научную, художественную или иную культурную ценность.
Памятники истории, памятники археологии, памятники
градостроительства и архитектуры, памятники искусства, документальные памятники. Показ - процесс реализации принципа наглядности, наглядный способ
ознакомления с экскурсионным объектом или несколькими объектами одновременно. Многоплановый процесс извлечения зрительной информации из объектов,
процесс, во время которого действия экскурсантов
производятся в определенной последовательности, с
конкретной целью. Групповое восприятие какого-либо
предмета или явления как действия определенного лица, представляющего объект для обозрения группой
людей (экскурсантов, студентов). Показ объекта - система целенаправленных действий экскурсовода и экскурсантов.
Дисциплины по
выбору
Методика подготовки туристско – экскурсионных услуг
Целями освоения дисциплины являются сформировать ОПК-3, ПКу магистрантов навыки исследовательской работы в 2, ПК-3, ПКобласти
методики
подготовки
туристско- 4
экскурсионных услуг; сформировать систематизированные знания, связанных с будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения информации.
Экскурсионная методика и пути ее совершенствования.
Методика разработки новой темы. Предварительная
работа - подбор материалов для будущей экскурсии, их
изучение. Отбор объектов, на которых будет построена
экскурсия. Непосредственная разработка самой экскурсии: составление экскурсионного маршрута; обработку
фактического материала; работу над содержанием экскурсии, ее основной частью, состоящей из нескольких
основных вопросов; написание контрольного текста;
16
2
Музейные экскурсии
работу над методикой проведения экскурсии; выбор
наиболее эффективных методических приемов показа и
рассказа во время проведения экскурсии; подготовку
методической разработки новой экскурсии; написание
экскурсоводами индивидуальных текстов. Заключительная ступень (защита) экскурсии на маршруте.
Цель экскурсии: с точки зрения экскурсовода и экскурсантов. Определение цели и способы ее достижения.
Постановка задач экскурсии. Влияние цели и задач на
принципы построения экскурсии (объекты, маршрут,
содержание рассказа, наглядные пособия, эмоциональный настрой). Содержание экскурсии. Показ, его условия и задачи.
Методики подготовки экскурсовода к проведению очередной экскурсии. Методики проведения экскурсии.
Методики послеэкскурсионной работы. Требования
экскурсионной методики. Требования ко всему экскурсионному процессу, его организации и содержанию.
Взаимодействие между показом и рассказом, в одном
случае их сочетание, в другом - чередование, в третьем
отсутствие обоих элементов. Использование методической литературы. Совершенствование экскурсионной
методики.
Классификация методических приемов экскурсионнотуристических услуг.
Целями освоения дисциплины являются формирова- ПК-2, ПК-13
ние у студентов знаний, умений и практических навыков в области экскурсионной деятельности; знание музейной деятельности и особенностей музейной экскурсии.
История зарождения музейной экскурсии. Специфика
музейной экскурсии. Определение ее сущности. Признаки музейной экскурсии Коллективность осмотра в
музейной
экскурсии.
Руководство
экскурсовода.Тематичность. Наличие маршрута. Приоритет зрительных впечатлений. Классификация музейных экспонатов. Определение характера музейной среды и
экспонатов. Коммуникативная модель музея. Музейная
экскурсия как общение. Экскурсия представляет собой
тип ролевого общения. Мастерство экскурсовода. адресность экскурсии или дифференцированный подход
к группе. Контакт с группой. Владение вопросноответным методом.
Экспонат - основа общения в музее. Приемы показа,
его важность в музейной экскурсии. Приоритет предмета, выбор точки обзора, способность поставить
группу так, чтобы всем все было видно и слышно. специфические музейные приемы: создание установки на
узнавание, соотношение показа и рассказа. Классификация экскурсий: по профилю, в зависимости от места
проведения - по экспозиции, фондохранилищу, по территории, по широте охвата, по целевой направленности
(культурно-образовательные, учебные). Комплексные
17
экскурсии.
М1.Д
В.5
1
Дисциплины по
выбору
Организационно – правовые
основы деятельности гида
2
Традиционная
культура Бурятии
М1.Д
В.6
1
Целью работы является, изучение организационно- ОК-1, ОПКправовой основы деятельности гида.
5, ПК-9
Федеральный закон об основах туристической деятельности в Российской Федерации. Основные понятия
в сфере туризма. Законодательство Российской Федерации о туристской деятельности. Государственное регулирование туристской деятельности. Принципы государственного регулирования туристской деятельности. Цели, приоритетные направления и способы государственного регулирования туристской деятельности.
Правила перемещения валюты и ценных бумаг через
таможенную границу. Воздушный кодекс РФ.
Лицензирование, стандартизация в туристской индустрии, сертификация туристского продукта. Права и
обязанности туриста. Предоставление льгот отдельным
категориям туристов. Особенности правового формирования, продвижения и реализации туристского продукта. Правовые основы реализации туристского продукта. Нормативно правовые акты по обеспечению
безопасности туристов. Защита интересов российских
туристов за пределами Российской Федерации в случаях возникновения чрезвычайных ситуаций. Страхование при осуществлении туристской деятельности.
Международные договоры Российской Федерации в
сфере туризма. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о туристской деятельности.
Целью дисциплины является изучение традиционной ПК-12
культуры Бурятии.
Традиционная культура Бурятии до присоединения к
России.
Культура народов Бурятии в составе Российского государства в XVII - 1 половине XIX вв. Развитие науки,
просвещения и искусства Бурятии во 2-ой половине
XIX - начале XX вв. Начало новой эпохи в истории социального и культурного развития народов Бурятии.
Положительные и отрицательные последствия «Культурной революции» в Бурятии. Культурная жизнь республики в годы Великой Отечественной войны и первое послевоенное десятилетие ( 1941 - 1950 ).
Культурная жизнь республики со второй пол. 50-х гг. - по
вторую пол. 80-х гг. XX в. Культурная жизнь Республики Бурятии в наши дни (1985 - 2011 гг.).
Дисциплины по
выбору
Менеджмент
Целью преподавания дисциплины “Менеджмент эксэкскурсионных курсионных услуг» является приобретение студентауслуг
ми теоретических знаний и практических навыков в
области организации и проведения экскурсий.
ОК-3, ПК-2,
ПК-9
18
2
История Сибири
Термины
и
определения
в
менеджменте
Термины, понятия и определение менеджмента «демагогией», despoteia, олигархия, mancepts, «mancipio»,
«capio», менеджер.
Понятие «конкурентоспособность фирмы» включает
большой комплекс экономических характеристик,
определяющих ее положение на туристском рынке.
Этот комплекс может включать характеристики туристско-экскурсионного продукта, а также факторы,
определяющие экономические условия его производства и продажи.
Конкурентоспособность продукта и конкурентоспособность фирмы-туроператора находятся в прямой зависимости. Возможность фирмы конкурировать на туристском рынке зависит от конкурентоспособности ее
продукта и экономических методов деятельности.
Цель изучения курса заключается в изучении основных ПК-4
этапов становления и развития региона с древнейших
времен и до наших дней, выявления общих закономерностей и национально-культурных особенностей.
Сибирь в древности Цель: изучение особенностей развития территории в древнейшее время. Сибирь в средневековое время. Сибирь в период монгольского владычества . Сибирь накануне присоединения к России.
Присоединение Сибири к России и освоение края в
XVI-начале XVIII вв. Развитие Сибири в XVII-XVIII
вв. Управление краем в XVII-XVIII вв.
Социальная структура Сибири в XVII-XVIII вв. Просвещение и культура народов Сибири XVII-XVIII вв.
Развитие Сибири в XIX веке. Управление краем. Социально-экономическое развитие Сибири в конце XIXначале ХХ века. Сибирь в период социальных революций 1905-1917гг. Установление Советской власти и
гражданская война в Сибири. Сибирь в 1920-30-е годы.
Индустриальное развитие. Сибирь в годы Великой
Отечественной войны и в послевоенные годы. Развитие
Сибири в 1960-80-е гг. Развитие Сибири в годы перестройки и постсоветский период.
4.4 Программы учебной и производственной практик.
Музейно-экскурсионная практика
Музейно-экскурсионная практика проводится после освоения студентами курсов
«Теория и методика экскурсионного дела» и «Музейные экскурсии», в течении 9 семестра. Данная практика предусматривает непосредственную работу в качестве экскурсовода в
музеях г. Улан-Удэ и направлена на получение навыков экскурсионной и музейной работы.
Продолжительность практики 4 недели.
Основной целью практики является закрепить и расширить теоретические знания
студентов по экскурсоведению и музееведению в соответствии с квалификационной характеристикой магистра истории, дать объективное представление о музейной и экскурсионной работе по сохранению историко-культурного наследия страны, состоянии законодательной базы. Практиканты прослушивают обзорные, тематические экскурсии, знакомятся с организацией музейного дела, принципами консервации и музеефикации исто19






рических документов и объектов, овладевают практическими навыками работы по проведению разных типов экскурсий с конкретными группами туристов. Овладевают навыками
показа архивных и коллекционных материалов.
Компетенции, формируемые в ходе прохождения практики:
 способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ с
использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин программы магистратуры (ПК-1);
 способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на
основе современных междисциплинарных подходов (ПК-2);
 способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-4);
 способность к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы,
музеи) (ПК-13);
Задачи музейно-экскурсионной практики:
знакомство с содержанием экскурсионной и музейной работы, традиционными и современными способами создания экспозиций, организацией фондовой работы;
формирование навыков предварительной организации экскурсий;
формирование навыков экскурсионной работы;
овладение формами и методами музейной работы в различных подразделениях музея;
воспитание бережного отношения к объектам историко-культурного наследия.
выявление возможностей использования музейных экспозиций для экскурсионной работы.
Место прохождения практики: Музей истории Бурятии им М.Н. Хангалова, музей
истории города Улан-Удэ, музей истории Бурятского научного центра.
Форма отчетности по практике: Отчет студента о прохождении практики. Характеристика о прохождении практики, составленная групповым руководителем и заключение руководителя практики.
В ходе практики студентам необходимо вести записи в рабочем дневнике, фиксируя
процессы и объем выполняемой работы, анализируя методы и приемы работы, обобщая
свои наблюдения.
По окончании практики проводится итоговое собрание, организуемое руководителем
практики, с участием всех сотрудников кафедры и студентов. На нем анализируются и
оценивается прохождение практики студентами. К итоговому собранию студенты должны представить отчеты о практике. Оценка работы каждого студента окончательно
утверждается на заседании кафедры, на основании характеристики, данной руководителем о выполненной работе и отчете практиканта.
Научно-исследовательская практика
Проводится на основании Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» от 21.12.2012 г. ФЗ – 273 (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу
06.05.2014 г.);
Научно-исследовательская практика проводится в течении 10 семестра
Продолжительность практики составляет 10 ½ недели.
Научно-исследовательская практика способствуют закреплению и углублению теоретических знаний студентов-магистрантов, полученных при обучении, приобретению и
развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы и педагогической
деятельности. Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении
теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к
предмету изучения. Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным
планом и утвержденной программой практики и завершается составлением отчета о практике и его защитой.
20
Компетенции, формируемые в ходе прохождения практики:
 способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин программы магистратуры (ПК-1);
 способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе
современных междисциплинарных подходов (ПК-2);
 способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-4).
Цель научно-исследовательской практики: Совершенствование студентоммагистрантом навыков научно-исследовательской работы.
Задачи научно-исследовательской практики:
- Участие студента в научно-исследовательской работе, проводимой кафедрой;
- Сбор материала для магистерской диссертации;
- Подготовка тезисов доклада на конференции или статьи для опубликования.
Содержание научно-исследовательской практики
Научно-исследовательская практика может осуществляться по следующему направлению: выполнение исследовательского проекта, тематика которого соотносится с выбранной темой магистерской диссертации и направлениями научно-исследовательской
работы кафедры;
Руководство научно-исследовательской практикой по программе специализированной подготовки магистров осуществляет научный руководитель магистранта по согласованию с руководителем соответствующей магистерской программы.
В качестве индивидуального задания студенту-магистранту поручается одно из следующих:
- подготовка исследовательского проекта, тематика которого соотносится с выбранной темой магистерской диссертации и направлениями научно-исследовательской работы
кафедры;
- подготовка доклада, согласованного с темой магистерской диссертации (темами исследовательских работ), для участия в научной конференции;
- подготовка к публикации статьи, согласованной с темой магистерской диссертации
(темами исследовательских работ);
- составление развернутой библиографии по теме диссертации;
- составление библиографии с краткими аннотациями по теме диссертации.
Индивидуальное задание студента-магистранта при прохождении научноисследовательской практики определяется научным руководителем в соответствии с темой магистерской диссертации, а также направлениями научно-исследовательской работы
кафедры и утверждается заведующим кафедрой.
Форма отчета студента-магистранта о научно-исследовательской практике зависит
от направления научно-исследовательской практики, а также его индивидуального задания. Отчет представляется в письменном виде.
Форма итогового контроля: оценка результатов работы студента при прохождении
практики имеет вид дифференцированного зачета. Оценка по практике заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.
Практика оценивается руководителем на основе отчета, составляемого студентоммагистрантом и справкой из организации, в которой студент проходил практику. В справке должны быть: полное название организации, основные направления деятельности студента-магистранта, оценка его деятельности в период практики, подпись руководителя
практики.
Структура отчета студента-магистранта о практике
Отчет о прохождении практики должен включать:
- описание проделанной студентом-магистрантом работы по выполнению исследовательского проекта.
- изложение сущности индивидуального задания.
21
- оформленные соответствующим образом научные материалы в письменном и/или
электронном виде.
Форма итогового контроля
Научно-исследовательская практика считается завершенной при условии выполнения магистром всех требований программы практики.
Студент-магистр должен предоставить по итогам практики: отчет практиканта в соответствии с представленной ниже структурой и/или индивидуальным заданием. Сроки
сдачи документации устанавливаются руководителем магистерской программы.
Отчет о научно-исследовательской практике
1. Ф.И.О.
2. Описание проделанной студентом-магистрантом работы по выполнению или исследовательского проекта.
4. Изложение сущности индивидуального задания.
5. Оформленные соответствующим образом научные материалы в письменном виде.
Приложение 1
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет»
Исторический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель программ
_____________/Ф.И.О. /
«_____»______________200_ г.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТА
Студент__ курса магистратуры
Магистерская программа ______________ История ___________________________
Ф.И.О._________________________________________________________________
Научный руководитель, Ф.И.О. ____________________________________________
1. Сроки проведения НИР:
2. Место проведения:
3. Цель:
4. Задачи:
5. План-график выполнения работ:
№ Этапы прохождения и наименование научно-исследовательской работы
Сроки выполнения
Подпись студента-магистранта ________________________________
Подпись научного руководителя______________________________
Научно-исследовательская практика
 Проводится на основании Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» от 21.12.2012 г. ФЗ – 273 (с изменениями и дополнениями, вступившими
в силу 06.05.2014 г.);
Научно-исследовательская практика проводится в течении 11 семестра.
Продолжительность практики составляет 4 недели.
Научно-исследовательская практика способствуют закреплению и углублению теоретических знаний студентов-магистрантов, полученных при обучении, приобретению и
развитию навыков самостоятельной научно-исследовательской работы и педагогической
деятельности. Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении
теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к
предмету изучения. Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным
планом и утвержденной программой практики и завершается составлением отчета о практике и его защитой.
22
Компетенции, формируемые в ходе прохождения практики:
 способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин программы магистратуры (ПК-1);
 способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе
современных междисциплинарных подходов (ПК-2);
 владением современными методологическими принципами и методическими приемами исторического исследования (ПК-3);
 способностью к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-5);
Цель научно-исследовательской практики: Совершенствование студентоммагистрантом навыков научно-исследовательской работы.
Задачи научно-исследовательской практики:
- Участие студента в научно-исследовательской работе, проводимой кафедрой;
- Сбор материала для магистерской диссертации;
- Подготовка тезисов доклада на конференции или статьи для опубликования.
Содержание научно-исследовательской практики
Научно-исследовательская практика может осуществляться по следующему направлению: выполнение исследовательского проекта, тематика которого соотносится с выбранной темой магистерской диссертации и направлениями научно-исследовательской
работы кафедры;
Руководство научно-исследовательской практикой по программе специализированной подготовки магистров осуществляет научный руководитель магистранта по согласованию с руководителем соответствующей магистерской программы.
В качестве индивидуального задания студенту-магистранту поручается одно из следующих:
- подготовка исследовательского проекта, тематика которого соотносится с выбранной темой магистерской диссертации и направлениями научно-исследовательской работы
кафедры;
- подготовка доклада, согласованного с темой магистерской диссертации (темами исследовательских работ), для участия в научной конференции;
- подготовка к публикации статьи, согласованной с темой магистерской диссертации
(темами исследовательских работ);
- составление развернутой библиографии по теме диссертации;
- составление библиографии с краткими аннотациями по теме диссертации.
Индивидуальное задание студента-магистранта при прохождении научноисследовательской практики определяется научным руководителем в соответствии с темой магистерской диссертации, а также направлениями научно-исследовательской работы
кафедры и утверждается заведующим кафедрой.
Форма отчета студента-магистранта о научно-исследовательской практике зависит
от направления научно-исследовательской практики, а также его индивидуального задания. Отчет представляется в письменном виде.
Форма итогового контроля: оценка результатов работы студента при прохождении
практики имеет вид дифференцированного зачета. Оценка по практике заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.
Практика оценивается руководителем на основе отчета, составляемого студентоммагистрантом и справкой из организации, в которой студент проходил практику. В справке должны быть: полное название организации, основные направления деятельности студента-магистранта, оценка его деятельности в период практики, подпись руководителя
практики.
Структура отчета студента-магистранта о практике
Отчет о прохождении практики должен включать:
23
- описание проделанной студентом-магистрантом работы по выполнению исследовательского проекта.
- изложение сущности индивидуального задания.
- оформленные соответствующим образом научные материалы в письменном и/или
электронном виде.
Форма итогового контроля
Научно-исследовательская практика считается завершенной при условии выполнения магистром всех требований программы практики.
Студент-магистр должен предоставить по итогам практики: отчет практиканта в соответствии с представленной ниже структурой и/или индивидуальным заданием. Сроки
сдачи документации устанавливаются руководителем магистерской программы.
Общая продолжительность практики 13 недель.
Преддипломная практика
Преддипломная практика студентов, обучающихся в БГУ по специальности
46.04.01 «История», является обязательной составной частью учебного процесса. Она
направлена на завершение процесса формирования навыков научно-исследовательской,
научно-методической и организационной работы, входящих в состав квалификационной
характеристики выпускника по данной специальности.
Научно-исследовательская практика проводится в течении 12 семестра.
Продолжительность практики составляет 18 недель.
Компетенции, формируемые в ходе прохождения практики:
 способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования
на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-2);
 владением современными методологическими принципами и методическими приемами исторического исследования (ПК-3);
 способностью использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-4);
 способностью к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-5).
Задачи преддипломной практики:
 Приобретение профессиональных навыков сбора, обработки, систематизации и анализа информации в целях выполнения магистерской диссертации;
 анализ и систематизация источниковой базы по теме магистерской диссертации;
 исследование дидактического и воспитательного потенциала выпускной работы, создание учебно-методических (или научно-методических) материалов/рекомендаций на основе содержания магистерского сочинения;
 завершение работы над созданием научного текста, а также апробация диссертационного материала в учебно-воспитательном процессе школы/вуза
 подготовка к защите магистерской диссертации в рамках Итоговой государственной аттестации.
Содержание и характер деятельности практикантов.
Содержание преддипломной практики магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «История» (профиль «Историко-культурный туризм»), состоит из научно-исследовательского и научно-педагогического блоков.
Научно-исследовательский блок
Целью научно-исследовательского блока практики является сбор, обработка и систематизация научного исторического и педагогического материала по теме выпускной
квалификационной работы.
В рамках научно-исследовательской деятельности практикант осуществляет поиск
изучение и анализ источников и историографии по теме своего исследования на базе
24
научных библиотек, фондов центральных, региональных, отраслевых и местных архивов
(в зависимости от темы выпускной квалификационной работы).
Важной частью работы является также формирование научного текста в соответствии с целью и структурой диссертационного исследования
В результате выполнения задания по данному блоку практики магистрант должен
представить научному руководителю полный библиографический список по теме магистерской диссертации, соответствующий современным правилам библиографического
описания, развернутый анализ источниковой, историографической и научнометодической базы своего исследования и структурированный научный текст выпускной
квалификационной работы (магистерской диссертации).
Научно-педагогический блок
Целью научно-педагогического блока преддипломной практики является завершение методической части исследования по выявлению дидактических и воспитательных
возможностей темы магистерской диссертации в образовательных практиках средней и
высшей школы. Задание по данному блоку предполагает, с одной стороны, обработку
ранее полученных опытно-экспериментальных данных, и, с другой стороны, разработку
учебно-методических материалов и практических рекомендаций для образовательного
процесса по истории.
В данном блоке практики студент-магистрант должен проанализировать, систематизировать и обобщить собранную информацию:
- о месте темы своего магистерского сочинения в школьном/вузовском курсе истории;
- об устоявшихся традиционных и инновационных подходах к преподаванию данной темы в образовательных практиках по истории;
- о результатах педагогической диагностики по теме исследования и опытноэкспериментальной апробации авторских методических разработок.
- разработать информационные и методические ресурсы, обеспечивающие дидактическое и техническое сопровождение учебного процесса по соответствующим направлениям обучения;
- разработать практические рекомендации для участников образовательного процесса, продумать форму представления авторского методического продукта.
Преддипломная практика магистранта осуществляется на основе разработанного
научным руководителем индивидуального задания, в котором определены основные
направления и виды практической деятельности, а также сроки их реализации.
Формы отчетности.
Структура Отчета по преддипломной практике.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Титульный лист.
Введение
Индивидуальное задание
Дневник прохождения практики
Выводы и предложения студента по практике
Характеристика студента
Рекомендации по оформлению отчетной документации.
Образец титульного листа Отчета по практике
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
25
«БУРЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВПО «БГУ»)
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ИСТОРИИ БУРЯТИИ
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель магистерской программы:
_________________
«___»____________ 20___ г.
ОТЧЕТ
о преддипломной практике
Тема магистерской диссертации
_________________________________________
Выполнил:
Магистрант 2 курса
___________________
Руководитель практики:
________________________
«___»_____________ 20___ г.
Улан – Удэ
2014
2. Введение
Указывается тема диссертационного исследования, раскрывается структура работы, рассматриваются цель, задачи, методология и методы исследования. В данной части
отчета также указываются конкретные задачи преддипломной практики магистранта.
3. Индивидуальное задание
Тема магистерской диссертации:
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
№
вопросы и задания
сроки
выполнения
1. Научно-исследовательский блок
1
2
3
2. Научно-педагогический блок
2.1. Обработка и представление материалов педагогического исследования.
1
2
26
2.2. Разработка учебно-методических материалов.
1
2
3. Оформление отчетной документации
1
Магистрант: ________________/_____________________/
Образец оформления дневника
ДНЕВНИК
преддипломной практики
магистранта 2 курса,
по направлению подготовки 46.04.01
«История»
(профиль – «Историко-культурный туризм»)
_____________________________________________________
(ФИО)
Научный руководитель:
_______________________________
(ФИО, ученая степень, звание, должность)
«____»__________________ 20___ г.
Улан – Удэ
2014
дата
Дневник прохождения практики
вид и содержание работы
отметка о выполнении
27
Магистрант: __________________/_________________/
- К дневнику прилагается пакет документов, включающий в себя научно-методические
и учебно-методические материалы, являющиеся результатом выполнения студентоммагистрантом индивидуального задания по практике.
Выводы и предложения студента-магистранта по практике
Характеристика деятельности практиканта (составляется научным руководителем):
 качество и своевременность выполнения студентом индивидуального задания по
практике;
 анализ результатов выполнения каждого из пунктов индивидуального задания, достоинства и недостатки в работе студента;
 самостоятельность, творческое отношение студента в процессе прохождения практики;
 выводы об итогах преддипломной практики и рекомендация научного руководителя в отношении ее результатов.
Руководитель практики :___________________/_______________________/
Отчет подписывается магистрантом на последней странице и руководителем практики на титульном листе. Он предоставляется на выпускающую кафедру в полнотекстовом виде. Текст отчета оформляется в соответствии со следующими требованиями:
отчет оформляется в печатном виде на одной стороне стандартных листов
формата А 4;
все поля 2,5 см, шрифт Times № 14, расстановка переносов автоматическая,
выравнивание текста по ширине;
нумерация страниц сквозная, начиная с № 2 (титульный лист не нумеруется).
5. Фактическое ресурсное обеспечение ОП магистратуры по направлению
подготовки 46.04.01 – История (профиль историко-культурный туризм)
5.1. Реализация данной ОП по циклам: гуманитарных, социальных и экономических дисциплин; естественнонаучных дисциплин; и профессиональных дисциплин обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее
профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающееся научной и/или
научно-методической деятельностью.
Подготовка по данной специальности осуществляется тремя выпускающими кафедрами исторического факультета: кафедрой истории Отечества, кафедрой Всеобщей истории, кафедрой истории Бурятии, а также рядом общеуниверситетских кафедр и кафедр
других факультетов.
Качественный состав ведущих ученых и специалистов, привлеченных к преподаванию по специальности (штатные преподаватели, на условиях совместительства и почасовой оплаты) соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание и/или почетное
звание составляет:
- по циклу общенаучных дисциплин - 100 процентов;
- по циклу профессиональных дисциплин – 100 процентов.
Учебный процесс по циклу профессиональных дисциплин осуществляют преподаватели, имеющие почетные звания: заслуженный работник высшего образования , заслу28
женный деятель науки Республики Бурятии, заслуженный работник образования. Весь
профессорско-преподавательский состав, осуществляющий подготовку по специальности,
имеет профильное высшее образование и опыт практической работы по специальности
Отечественная история, Всеобщей истории, историографии и источниковедению, педагогики и психологии.
Доля преподавателей профессиональных дисциплин, имеющих ученую степень
и/или ученое звание и/или почетное звание, составляет – 100 процентов.
5.2. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого
студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических
пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам,
курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями,
аудио-, видео- и мультимедийными материалами.
Библиотечный фонд вуза содержит по всем дисциплинам федерального и национально-регионального вузовского компонентов учебные программы, учебники, учебные и
методические пособия, лабораторные практикумы.
По дисциплинам и курсам по выбору студентов разработаны рабочие учебные программы, доступные студентам пособия, циклы лекций и/или доступная периодическая литература (журналы, сборники) и другие учебные и методические материалы.
Библиотека (читальный зал) вуза располагает периодическими изданиями по профилю специальности и дисциплин гуманитарного и социально-экономического блока, блоков естественно-научных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Студенты вуза имеют свободный доступ к электронным ресурсам библиотеки:
электронному каталогу книжного фонда;
электронному каталогу статей;
электронному каталогу периодических изданий.
Информационная база вуза обеспечивает студентам доступ к информационным ресурсам крупнейших библиотек России и международной информационной сети Интернет.
Библиотека вуза имеет издание и базы данных на СD-ROM.
Методические кабинеты кафедр, общевузовские видеоклассы содержат аудио-, видео- и мультимедийные материалы, а также наглядные пособия по всем дисциплинам
учебного плана.
На факультете имеется читальный зал имени профессора, доктора исторической им.
К.М. Герасимовой с фондом более 950 экземпляров дополнительной учебной литературы,
периодики (журналы и газеты).
5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Вуз располагает материально-технической базой, необходимой для проведения всех
видов учебных занятий: лекционных, семинарских, лабораторных, практических занятий
по физкультурно-спортивным дисциплинам, для проведения научно-исследовательской
работы студентов, предусмотренной стандартом, учебным планом и программами по дисциплинам учебного плана, и соответствующей действующим санитарным нормам по
направлению подготовки 46.04.01 – История.
Учебные занятия, связанные с реализацией учебного плана по данному направлению
подготовки запланированы в лекционных аудиториях и специально оборудованных кабинетов оснащенных документальными комплексами по дисциплинам профессионального
цикла, профиля подготовки относящимся к материально-технической базе факультета.
Практические занятия по физкультурно-спортивным дисциплинам запланированы в
спортивных залах, оснащенных современным спортивным оборудованием: спортивный
игровой зал, спортивный зал борьбы, лыжная база, стадион.
Для проведения лекционных и практических занятий по дисциплинам, связанным с
использованием информационных технологий в профессиональной деятельности студента
(математика, информатика, прикладная информатика, компьютерные технологии в исто29
рии) имеются: лекционные аудитории, оснащенные компьютерным и мультимедийным
оборудованием, компьютерные классы, относящиеся к материально-технической базе
университета, а также компьютерный класс факультета с привлечением аппаратных
средств факультета.
Информационный сайт факультета (http://www.bsu.ru) является основным электронным информационным ресурсом, обеспечивающим представление данных о факультете в
Интернет, а также средством обмена информацией между кафедрами, подразделениями и
деканатом факультета.
Кроме того, сайт является важным источником информационных ресурсов для обучающихся на факультете. Вся компьютерная техника факультета объединена в университетскую локальную сеть, с высокоскоростным выходом в Internet.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и
социально-личностных компетенций выпускников
В ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет» созданы оптимальные
условия для реализации воспитательных задач образовательного процесса. Целями
внеучебной воспитательной работы является формирование целостной, гармонично развитой личности специалиста, воспитание патриотизма, нравственности, физической культуры, формирование культурных норм и установок у студентов, создание условий для реализации творческих способностей студентов, организация досуга студентов.
В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения университета, как Отдел воспитательной и социальной работы,
Федерация студенческого самоуправления университета, спортивные объекты университета (стадион «Спартак», спортивно оздоровительный лагерь «Олимп», спортивные залы в
учебных корпусах), которые активно взаимодействуют с учебно-методическим управлением, научной библиотекой, студенческими отрядами, дирекцией студенческого общежития и другими подразделениями университета.
Ежегодно в БГУ проводится более 70 культурно-массовых и около 80 спортивномассовых студенческих событий, в том числе крупные межвузовские мероприятия. Активно развиваются органы студенческого самоуправления, первичная профсоюзная организация студентов, Штаб студенческих отрядов, Федерация студенческого самоуправления, которая координирует работу органов студенческого самоуправления университета и
объединяет более 9 тысяч студентов.
В университете реализуются программы воспитательной деятельности: по профилактике правонарушений, по профилактике наркотической, алкогольной зависимостей и
табакокурения, по профилактике ВИЧ-инфекций, воспитательной деятельности на цикл
обучения, адаптации первокурсников, психологической адаптации студентов младших
курсов, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни. Большое
внимание в воспитательной работе уделяется организации досуга и отдыха студентов.
С целью привлечения к научно-исследовательской деятельности работают студенческие научные кружки. Научной работой занимаются 30 % студентов (от общего количества студентов очной формы обучения, включая филиалы).
Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза,
обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:
Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном
учреждении высшего образования . Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);
 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 20062020 гг.» (2005 г.);
 Устав ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет»;
Документы, подтверждающие реализацию вузом выбранной стратегии:
 Положение о студенческом общежитии; Положение о порядке заселения в студенческие общежития;
 Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитиях;
 Положение о рейтинговой аттестации жильцов, проживающих в общежитиях;
30


Положение о дисциплинарных взысканиях, применяемых к студентам;
Положение о III трудовом семестре и привлечении студентов к общественнополезному труду;
 Положение о студенческом самоуправлении.
Воспитательная деятельность на историческом факультете БГУ является основой
морально-психологической подготовки студентов к профессиональной деятельности и активному социальному взаимодействию. В ее задачи входит обеспечение ценностного, духовно-нравственного становления будущих специалистов - граждан с активной жизненной позицией. Решение задач достигается посредством организации контекстного ценностно-ориентированного просвещения учащихся, развития у них гуманистических культурных потребностей и мотивов, обеспечение стремления в достижении социальной зрелости и создание возможностей для этого.
Воспитывающее влияние на студентов оказывается и в рамках учебного процесса
посредством содержания обучения, содержания учебной и учебно-практической деятельности, в которой участвуют студенты, использования такого воспитывающего фактора,
как личность преподавателя.
Дополнительная, целенаправленная работа вне учебного процесса, в рамках которой
база воспитания, (основы которой закладываются в процессе теоретической и, отчасти,
практической подготовки), систематизируется бы, дополнялась и становилась достоянием
аксиологического, духовно-нравственного опыта.
Формирование социальной компетентности - Освоение нормативных правовых способов защиты собственных интересов посредством реализации академических прав и свобод, освоение гражданской ответственности через выполнение академических обязанностей - в рамках студенческого самоуправления. Формирование гражданской активности
путем сотрудничества с молодежными (в т.ч., студенческими) общественными и общественно-политическими организациями (объединениями) и личного участия в избирательных кампаниях, гражданских акциях.
Формирование социально-коммуникативной компетентности - Освоение эффективных способов коллективной деятельности, разрешения конфликтов, навыков конструктивного социального поведения при участии в разных видах волонтерской деятельности.
Практическое освоение способов взаимодействия с людьми, принадлежащими к разным
демографическим, социальным, профессиональным группам (педагогическая и производственная практики).
Формирование поликультурной компетентности - Расширение поликультурных знаний, коррекция культурных установок при участии в работе культурных коллективов,
подготовки и участия в творческих мероприятиях разного уровня.
Формирование профессиональной компетентности - Осознание социального заказа к
научно-исследовательской деятельности, а также общественных моральных норм и ценностей как критериев оценки ее результатов и выбора предмета исследований (волонтерская, гражданско-политическая деятельность). Углубление профессиональных знаний и
совершенствование профессиональных умений в процессе профессиональноориентированной педагогической деятельности.
Формирование рекреационной компетентности - становление навыков организации и
осуществления рекреационной деятельности при проведении внеклассных мероприятий
(внеклассной работы, воспитательной работы), организации досуга учащихся / воспитанников (в том числе, с привлечением родителей) в период педагогической и производственной практик.
Формирование рекреационной компетентности - знакомство с практикой управления
образовательными учреждениями, совершенствование управленческих умений и навыков
в процессе организации учебной и внеучебной деятельности
Характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.
31
Характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.
В ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет» 5 корпусов благоустроенных общежитий. Развита сеть пунктов общественного питания: буфеты, столовые, комбинат питания ООО «Девятое». Лечебно-оздоровительная работа студентов осуществляется: поликлиникой, спортивно-оздоровительным лагерем «Олмип», стоматологической
поликлиникой.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ОП магистратуры по направлению подготовки 46.04.01 – История
(профиль историко-культурный туризм)
В соответствии с ФГОС ВО магистратуры по направлению подготовки 46.04.01История и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования, утвержденного приказом МОиН РФ от
19.12.2013 № 1367 оценка качества освоения обучающимися основных образовательных
программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОП магистратуры осуществляется в соответствии с
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования, утвержденного приказом
МОиН РФ от
19.12.2013 № 1367, а также Положениями ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный
университет»
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
В соответствии с ФГОС ВО магистратуры по направлению подготовки 46.04.01 –
История (профиль историко-культурный туризм) и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования, утвержденного приказом МОиН РФ от 19.12.2013 № 1367 оценка качества освоения
обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОП магистратуры осуществляется в соответствии с
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования:
Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы,
порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.
Студенты, обучающиеся по данной образовательной программе высшего образования , при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов
и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и
факультативным дисциплинам.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена,
могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОП создан
и утвержден фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации, который включает: контрольные вопросы и типовые задания
для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и
32
экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
На основе требований ФГОС ВО и рекомендаций ПрОП по соответствующему
направлению подготовки разработаны:
• методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных
средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам
ОП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, рефератов и т.п.);
методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных
средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ОП (в
форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и практикам)
7.2. Государственная итоговая аттестация выпускников ОП магистратуры
Государственная итоговая аттестация выпускников ОП магистратуры. Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Выпускная квалификационная работа магистра представляет собой законченную
разработку, в которой рассматриваются задачи туристской индустрии.
Выпускная квалификационная работа «магистра по истории» выполняется по тематике, определяемой высшим учебным заведением Учебно-методическим объединением
факультета.
Выпускная
квалификационная
работа
может
носить
также
научноисследовательский характер и выполняется на базе анализа литературных источников и
инновационных разработок в области туристской индустрии.
Выпускная квалификационная работа должна отражать знания туристской индустрии, показывать уровень профессиональной подготовки выпускника, владения профессиональными технологиями,
Государственная итоговая аттестация включает защиту магистерской выпускной
квалификационной работы и междисциплинарного экзамена по актуальным проблемам
современной исторической науки, истории туризма и теории и методике экскурсионного
дела.
Он должен выявить умения выпускников использовать знания, полученные в процессе изучения различных дисциплин (гуманитарных, социально-экономических, исторических и других). Ответы на вопросы теории и практики должны содержать глубокое
обоснование с позиций исторических дисциплин.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся.
8.1. Материалы и результаты внешней оценки качества реализации ОП
Внешняя оценка качества реализации ОП предназначена для установления степени
удовлетворенности работодателей профессиональными и личными качествами выпускников, сформированных в результате освоения ОП, а также мнений выпускников по поводу
полученных ими знаний, умений и навыков и возможностью их применения в выбранной
ими профессиональной сфере деятельности.
Внешняя оценка качества реализации ОП по направлению подготовки 46.04.01- История, квалификация магистр выявляется в ходе следующих мероприятий:
- получение отзывов работодателей о подготовке магистров-историков;
- проведение ежегодного конкурса студенческих проектов, в состав жюри, которого приглашаются работодатели;
- проведение опроса работодателей с целью анализа удовлетворенности качеством
подготовки студентов, проходящих производственную и преддипломную практики.
Материалы и инструментарий исследований удовлетворенности выпускников и работодателей и проведенных мероприятий хранятся в делопроизводстве выпускающей ка33
федры истории Бурятии.
8.2. Балльно-рейтинговая система
Основной целью балльно-рейтинговой системы является определение уровня качества и успешности освоения студентом учебных дисциплин через балльные оценки и рейтинги с измеряемой в зачетных единицах трудоемкостью каждой дисциплины и образовательной программы в целом.
Рейтинговая система основана на подсчете баллов, «заработанных» студентом, за все
виды учебной работы (посещение лекций, работа на практических, семинарских занятиях,
выполнение лабораторных, контрольных работ, расчетно-графических, курсовых работ /
проектов и т.д.).
Максимальная сумма (100 баллов), набираемая студентом по дисциплине, включает
две составляющие. Первая составляющая – оценка регулярности и своевременности качества выполнения студентом учебной работы по изучению дисциплины в течение семестра
(сумма - не более 60 баллов). Вторая составляющая– оценка знаний студента на экзамене
(не более 40-баллов).
Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в
течение всего периода обучения за изучение отдельных тем и выполнение отдельных видов работ.
Общий балл текущей успеваемости складывается из следующих составляющих:
- посещаемость – студенту, посетившему все занятия, начисляется 15 баллов;
- выполнение заданий по дисциплине в течение семестра в соответствии с учебным
планом. Студенту, выполнившему в срок и с высоким качеством все требуемые задания,
начисляется 20 баллов;
- контрольные мероприятия (тестирование, коллоквиумы) первой половины семестра – максимальная оценка 15 баллов и второй половины семестра – максимальная оценка
10 баллов.
8.3. Академическая мобильность студентов
В процессе освоения ОП студенты имеют возможность участвовать в программах
долгосрочной и краткосрочной академической мобильности. Организованная академическая мобильность студентов осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с вузами-партнерами и включает следующие формы: ознакомительная практика,
производственная практика, учебная практика.
Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации.
Профессорско-преподавательский состав, обеспечивающий чтение дисциплин ОП,
участвует в международных программах с вузами партнерами в рамках подписанных договоров. Формы сотрудничества включают академическую мобильность, совместные научные исследования, совместные публикации, введение международной составляющей в
учебные курсы и дисциплины, совместное преподавание дисциплины с иностранными
партнерами и др.
Студенты университета имеют возможность пройти дополнительную языковую подготовку в Центре Евразийского сотрудничества БГУ. Это позволяет студентам иметь возможность для участия в международных проектах с зарубежными организациями и вузами, а также в конкурсах грантов на обучение за рубежом.
Слушателям Центра Евразийского сотрудничества предлагаются различные курсы
иностранных языков: иностранный язык в рамках профессионального общения (английский, немецкий), начальный и продвинутый курсы иностранного языка (английский,
немецкий, французский), испанский и итальянский языки, подготовка к сдаче кандидатского минимума по иностранному языку, индивидуальные занятия. Занятия проводят преподаватели кафедры иностранных языков, более половины из которых имеют ученые
34
35
36