Дикорастущие и культурные растенияx

Открытый урок
для 1 класса
по окружающему миру
на тему:
«Дикорастущие и
культурные растения»
Подготовил:
учитель МОУ «Прогимназия №237
«Семицветик» г. Саратова
Гурина Юлия Николаевна
2012-2013 уч.год
Учебно-методический комплект «Перспектива»
Предмет: окружающий мир
Тема: Дикорастущие и культурные растения.
Тип урока – «открытие» нового знания.
Формы организации: групповая, индивидуальная, работа в парах,
фронтальная.
Цель: изучение особенностей культурных и дикорастущих растений.
Задачи:
Обучающие: - познакомить обучающихся с новыми понятиями;
- расширить словарный запас обучающихся;
- учить различать культурные и дикорастущие растения;
- учить наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Развивающие: - создать условия для развития общеучебных умений и
навыков;
- продолжать развивать интерес к предмету;
Воспитательные: - совершенствовать навыки совместной деятельности;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация,
раздаточный материал, цветные фишки, учебник «Окружающий мир» 1
класс, рабочая тетрадь на печатной основе.
Планируемые результаты.
Личностные УУД: формировать учебно – познавательный интерес к новому
учебному материалу, способность к самооценке.
Регулятивные
УУД: преобразовывать практическую задачу в
познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия.
Познавательные УУД: использовать схемы, строить речевые высказывания
в устной форме, анализировать объекты с выделением существенных и
несущественных признаков, проводить сравнение, классификацию,
обобщение по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное
мнение,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
(при работе в паре, в группе).
Ход урока:
1. Самоопределение к деятельности.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
Слайд 1.
- Прочитайте текст.
- О чём он?
- Почему нужно любить природу?
- Сегодня мы продолжим говорить о такой составляющей природы как
растения.
Слайд 2.
- Какую пользу приносят растения человеку?
2. Актуализация знаний.
Слайд 3.
- Давайте вспомним, на какие группы делятся все растения?
Слайд 4.
- Ну раз вы всё помните, тогда вы быстро справитесь со следующим
заданием (работа в парах).
Слайд 5.
- А теперь проверим: те у кого всё сделано, как на экране, поднимут
правую руку вверх.
- Молодцы. Пора нам немного отдохнуть. Давайте покажем нашим
гостям, как просыпается по утрам стрекоза.
Физминутка «Стрекоза»
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась.
Два изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
3. Постановка учебной задачи.
- Продолжим наши наблюдения за растениями.
Слайд 6, 7.
- Чем похожи и чем отличаются ель и яблоня?
Слайд 8,9.
- Сравним крыжовник и одуванчик.
Слайд 10,11.
- Чем похожи и чем отличаются одуванчик и помидор?
Слайд 12.
- А теперь давайте вспомним растения, которые мы рассмотрели, и
подумаем, на какие две группы можно разделить все растения?
- Какова же тема нашего урока?
- Откроем учебник на с. 72. Рассмотрим яблоки дикой яблони и
садовой. Сравним их плоды.
- Выполним задание вверху страницы.
- Вдумайтесь в слова «дикорастущие растения». Попробуйте
объяснить, что это такое? Слайд 13.
- А как вы думаете, откуда взялись культурные растения? Слайд 14.
- А вот какие растения выращивает человек, мы сейчас и вспомним.
Слайд 15. (по рядам)
4. Первичное закрепление материала.
- А нашей рабочей тетради случилось невероятное – растения
заблудились. Поможем им?
- Откроем раб.тетр. на с. 56. В каждый ряд попало лишнее растение.
Найдём его и объясним, почему оно лишнее.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- А сейчас мы снова воспользуемся нашими цветными фишками,
чтобы выполнить задание на с.73. Красными обозначим дикорастущие
растения, а синими – культурные.
- Проверим себя на страничках Умного Совёнка.
6. Рефлексия деятельности.
- Сегодня мы с вами что-то вспомнили, что- узнали нового. И я думаю,
что вы без труда подведёте итоги урока.
Слайд 16.
- А теперь оцените себя, как вы усвоили материал урока.