РП Культура общения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГАЛАКТИКА»
Согласовано:
Методический совет МБОУ ДОД ЦДТ «Галактика»
Протокол № от
201__ г.
Председатель МС
Утверждаю:
Директор МБОУ ДОД ЦДТ «Галактика»
_____________/ О.А. Стаина
Приказ №
от
201__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2013-2014 учебный год
«Культура общения»
(возраст обучающихся – 7-8 лет, срок реализации образовательной программы дополнительного образования – первый год обучения)
Составитель
Педагог-организатор
Шоломова Жанна Федоровна,
Первая квалификационная категория
Екатеринбург
2014
Пояснительная записка к рабочей программе
Данная программа составлена на основании программы: Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками, автор Николаева С.О. В последние годы в науке все чаще стали обращаться к проблеме формирования культуры общения младших школьников.
Существуют вполне объективные объяснения этому факту. В первую очередь это связано с конкретными требованиями к современному человеку
изменяющегося общества. В новых условиях появились реальные возможности, а главное, потребности в формировании людей нового типа –
свободных, думающих, предприимчивых. Кроме того, культура общения, выступая составной частью общей культуры человека, во все времена
высоко ценилась в обществе и считалась показателем интеллигентности и образованности. Поэтому коммуникативную культуру необходимо
рассматривать как неотъемлемую часть общекультурной компетенции младшего школьника. «Интеллигентный человек постоянно соотносит свои
слова, поступки, поведение с другими людьми. Эта способность к пониманию другого, терпимое, уважительное отношение к ребёнку и взрослому,
к члену семьи, поддерживают наше нравственное здоровье, нравственное здоровье общества. Интеллигентность проявляется в тысяче мелочей: в
приветливости и скромности, в способности слушать и не мешать другим, в доброте и умении незаметно прийти на помощь, в чистоте языка и
чистоплотности быта», - говорит В.А.Караковский.
Таким образом, культура общения (коммуникативная культура) представляет собой совокупность личностных коммуникативных качеств и
коммуникативных умений, которая характеризуется наличием коммуникативного идеала, знанием норм и правил общения, ценностным
отношением к людям, знанием собственных коммуникативных качеств и умением владеть ситуацией, в которой происходит акт коммуникации.
Человеку приходится бывать в различных ситуациях, встречаться с разными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно, нужно с детства
усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. Важно как можно раньше научить ребёнка следить за своим
внешним видом, свободно, без стеснения общаться с другими людьми. Ребёнку необходимо дать больше самостоятельности, развивать
ответственность за выполнение ряда обязанностей. У ребёнка появляется «внутренняя позиция», которая в дальнейшем будет присуща человеку
на всех этапах его жизненного пути и станет определять его отношение не только к себе, но и к занимаемому им положению в жизни.
Следовательно, наиболее важным периодом обучения этикету является младший школьный возраст. И помочь в этом могут внеурочные занятия
по данной программе.
Актуальность программы состоит в том, что она призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их
основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Занятия по данной программе позволяют учить детей правильно оценивать те или иные
поступки с тем, чтобы в дальнейшем использовать этот опыт для применения в аналогичных ситуациях, в которых может оказаться сам.
Цель программы: Воспитание культурной, гармонично развитой личности, способной к социализации в обществе.
Задачи программы:
Обучающие:

ознакомить обучающихся с понятием «этикет», нормами поведения в социуме;


дать понятие народной этике в русском народном фольклоре;
способствовать формированию полезных привычек.
Воспитательные:



воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям;
воспитывать бережное отношение к культурным ценностям;
воспитывать любовь к природе, родному краю;
Развивающие:


развить представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать свои поступки и поступки других;
развить коммуникативные качества;
Поставленные цели и задачи позволяют сформировать культурную личность, способную к социализации в обществе.
Данная программа предусматривает учебные занятия с обучающимися в количестве 12-15 человек в группе.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Расписание занятий в объединении составляется с учетом возрастных особенностей детей:
 общее количество – 36 занятий в год;
 в неделю – 1 час;
В состав группы входят ученики начальной школы.
После освоения программы обучающиеся должны.
Знать: основные понятия курса: этикет и культура, мораль, воспитанность,честность, любовь, дружба и уважение.
Уметь:




анализировать свои поступки;
культурно вести себя в гостях принимать и дарить подарки;
вести разговор по телефону;
соблюдать правила поведения в школе, дома, в транспорте, за столом, культурных зрелищных учреждениях, за столом, дома.
Содержание программы.
1.
Вводное занятие(1 час)
Общие понятия об этикете;


происхождение этикета, история этикета, роль этикета в нашей жизни;
что такое культура поведения, правила, нормы поведения в общественных местах.
Формировать понятия этика, этикет.
2. Правила этики(1 час)


правила этики- правила взаимоотношения людей друг с другом.
самое главное правило этики – доброжелательность;
3.Этичные и неэтичные поступки (1 час)

ситуация с этичными и неэтичными поступками и их последующее обсуждение;
Формирование умения оценивать собственные поступки и поступки окружающих с точки зрения моральных норм поведения.
4. Культурный человек (1 час)

культура режима и распорядок дня, культура гигиены, уважение человека к человеку, самоуважение, любовь к братьям нашим меньшим;
Формирование понятия гигиена, формирование чувства любви и понимания к ближнему, братьям нашим меньшим.
5. Мои достоинства и недостатки ( 1 час)


что мы называем достоинствами и недостатками;
человеческие достоинства и недостатки, отражённые в русском народном фольклоре ;(сказка «Репка», «Вершки и корешки», «Лень да
Отеть»).
Практическое занятие: Инсценировка сказка «Репка». Приложение №1
Реквизит: Элементы сказочных костюмов.
6. Каким я хочу быть? (1 час)


что мы думаем о себе?
можно ли самому справиться со своими недостатками, избавиться от вредных привычек?
Практическое задание: «Анализ вредных привычек»;
Приложение №2
Раздаточный материал: Жетоны двух цветов.
Воспитание умения давать самооценку поступкам.
7.Этикет и красота (1 час)




культура одежды;
красивый вид – это потребность к чистоте и опрятности;
что необходимо иметь при себе, чтобы быть в полном порядке?
неряхи в произведениях К.Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе».
Практическое занятие: Аукцион «Я совершенство». Приложение №3
Формирование представления о культуре внешнего вида.
8. Какая бывает красота? (1 час)

духовная красота, внешняя красота, красота природы.
Практическое занятие: командное соревнование. Приложение №4
Воспитание чувства красоты окружающего мира.
9.Рыцарский этикет (1 час)


рыцари в средние века;
рыцари наших дней;
Практическое занятие: Ролевая игра «Встреча». Приложение №5
10. Береги честь смолоду(1 час)


что означают русские народные пословицы и поговорки: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь», « Тайное всегда становится явным»,
«Шило в мешке не утаишь»;
дурные поступки.
Практическое занятие: Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» по ролям. Приложение №6
11. Наша дружная семья(1,5 часа)





большая семья – это три поколения;
забота о бабушке и дедушке, маме и папе, младших братьях и сёстрах;
отношение к близким, людям старшего поколения, обязанности членов семьи;
простые правила поведения за столом;
семейные традиции;
Практическое задание: Игра «Семейный теннис». Приложение №7
Формирование умения вести себя дома.
12. Маленький, да удаленький (0,5 часа)

семейные русские народные традиции, народная мудрость в песнях, пословицах, поговорках;
Формирование интереса к русскому народному творчеству и народным традициям.
13. Самая хорошая (1 час)


помощь маме, любовь и забота о ней;
«Мамы разные нужны, мамы всякие важны»;
Практическое задание: игра «Мамины помощники». Приложение №7
Воспитание любви и уважения к маме.
14.Дом, в котором ты живёшь (1 час)


культурный человек бережёт свой дом;
загадки о предметах, которые помогают беречь культурную среду;
Воспитание чувства уважения к чужому труду;
15.Что такое культура?(1 час)



культура, это всё, что создано людьми и их трудом и бережно охраняется;
что такое материальная и духовная культура?
примеры материальной и духовной культуры;
Практическое занятие: шумовой оркестр народных инструментов.
Реквизит: Деревянные ложки, бубен, трещотка, дудочка.
Формирование понятия народная культура.
16.Культурная среда (1 час)




что такое культурная среда?
кто её создаёт?
как беречь и сохранять культурную среду?
загадки с предметами материальной и духовной культуры;
17. Этикет общения (1 час)

в мире вежливых слов;
Практическое задание: Аукцион вежливых слов, игра «Пожалуйста». Приложение №8.
Обогащение словарного запаса комплиментами, вежливыми словами.
18. Приветствие (1 час)




слова и знаки приветствия.
кто должен приветствовать первым: старший или младший?
кто должен первым подавать рук?
когда приветствуют стоя;
Практическое задание: театрализованная игра «Приветствие».
Приложение №9
19. Долг платежом красен(1 час)



что означает эта поговорка?
русская народная сказка «Баба Яга и Машенька».
что означает поговорка: «Что посеешь, то и пожнёшь».
Формирование чувства ответственности за свои поступки.
20.Этикет взаимоотношений (1 час)





умеешь ли ты дружить?
кто такой настоящий друг?
что означает пословица: «Скажи ктотвой друг, и я скажу кто ты»,
«Старый друг лучше новых двух».
героев, каких сказок и мультфильмов можно назвать настоящими друзьями?
Практическое задание: Конкурс «Найди пару». Приложение №10.
Раздаточный материал: Карточки с именами сказочных героев ( Малыш и Карлсон, Кай и Герда, Винни Пух и поросёнок).
21. « Если с другом вышел в путь» (1 час)
Практическое занятие: клуб «Знатоков».Приложение №11.
Реквизит: Жетоны за правильные ответы.
22. Этикет визитов (3 часа)









как выбрать подарок?
какие могут быть подарки?
оформление подарков.
оформления поздравительной открытки (словарь).
правила выбора, получения и дарения,
дарение цветов.
правила посещения и поведения для гостей
правила поведения за столом.
правила поведения для хозяев. Законы гостеприимства, приглашение гостей, правила сервировки стола, чайная церемония, чем развлечь
гостей.
Практическое задание: Ролевая игра «Гости». Приложение №12.
-Конкурс: «Кто быстрее упакует подарок».Приложение №13.
Реквизит: 2 книги, упаковочная бумага, 2 ленты.
Формирование умения вести себя в гостях, за столом.
23. Этикет движения (2 часа)





культура поведения на улице;
правила дорожного движения;
правила для пешеходов ( словарь);
правила поведения в автобусе, трамвае, метро;
изучение « Прав и обязанностей пассажиров». Решение ситуаций;
Практическое задание: ролевая игра «Мы едем, едем, едем». Приложение №14.
Формирование умения вести себя на улице и в транспорте.
24.Этикетповедения в общественных местах (2 часа)




правила поведения в кинотеатре. Культура поведения до начала сеанса, во время и по окончанию сеанса;
правила поведения в библиотеке. Культура поведения в читальном зале;
правила поведения в музее. Культура поведения во время экскурсии в музее, отношение к экспонатам;
правила поведения в театре. Поведение до начала спектакля, во время и после окончания представления (словарь);
Практическое занятие: Ролевая игра «В театре», «В библиотеке». Приложение №15
Формирование умения вести себя в общественных местах.
25. Речевой этикет (1 час)




зачем нужны правила речевого этикета;
как обратиться к собеседнику;
роль интонации в речевом общении;
разговоры по телефону. Решение ситуаций телефонного этикета, культура разговора по телефону, правила пользования сотовым
телефоном в общественных местах и в школе;
Практическое задание: ролевая игра «У меня зазвонил телефон…».
Приложение №16
Формирование умения вежливо разговаривать по телефону.
26. Школьный этикет(3 часа)



начало школьного дня;
правила поведения на перемене;
три основных правила в школе ( вежливость, школьная дисциплина, порядок во всём);
Практическое задание: Ролевая игра «Незнайка». Викторина: «Правила этикета школьника».Приложение№17
Формировать умение вести себя в классе, в фойе, коридоре, на лестнице.
27. Этикет отдыха на природе. Прогулка в лес (1 час)







друзья леса;
кто такие варвары?
в гостях у природы;
лесные загадки;
животный мир леса;
не обижайте муравья!
загадки о повадках обитателей леса;
Практическое задание: Игра «Ловкие белочки». Реквизит: Шапочки белочек, шишки и 2 корзинки. Приложение№18
Практическое задание: определить, какому дереву принадлежит лист, какие грибы съедобные. Реквизит: Карточки с изображением грибов, лист.
Приложение №19
28. Проверим себя. Культура и мы.(1 час)

игровое соревнование «Кто такой культурный человек?» (3 команды)
Практическое занятие: ( Ролевая игра «Гости», «В автобусе», «Пешеходный переход»); Приложение №20
Закрепить изученные знание и умения.
29. Обобщающее занятие (1 час)
Практическое задание: Игра «Азбука Вежливости»
Реквизит: юла, карточки с вопросами. Приложение №21
Систематизировать изученные знания и умения.
Учебно-тематический план
№
п/п
Темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Вводное занятие
Культурный человек
Мои достоинства и недостатки
Каким я хочу быть?
Самая хорошая
Этикет и красота
Какая бывает красота?
Правила этики
Этичные и неэтичные поступки
Рыцарский этикет
Береги честь смолоду
Наша дружная семья
Маленький да удаленький
Самая хорошая
Дом, в котором ты живёшь
Что такое культура?
Культурная среда
Этикет общения
Приветствие
Долг платежом красен
Этикет взаимоотношений
«Если с другом вышел в путь…»
Этикет визитов.
Этикет движения.
25.
26.
Этикет поведения в общественных местах.
Речевой этикет.
Общее
кол-во
часов
В том числе
Теоретические
Практические
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1,5
1
1
1
1
3
2
1
1
1
0,5
0,5
0,5
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
0,5
1
0,5
1,5
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5
1
1,5
1
2
1
1,5
0,5
0,5
0,5
27.
Школьный этикет.
3
1,5
1,5
28.
29.
30.
Этикет отдыха на природе.
Проверим себя. Культура и мы.
Заключительное занятие
Итого:
1
1
1
36
0,5
21
0,5
1
1
15