Модульный справочник - М. Қозыбаев атындағы Солтүстік

Модульный справочник
Образовательная программа
5В011100 – Информатика
Оглавление
1. Базовые социально-гуманитарные знания.............................................................................................. 3
2. Языковая подготовка ................................................................................................................................ 5
3. Оздоровительный (начинающий уровень) ............................................................................................. 7
4. Основы информатики и программирования........................................................................................... 9
5. Общая педагогика ................................................................................................................................... 11
6. Возрастные психолого-физиологические особенности ...................................................................... 13
7. Социально-экономические знания ........................................................................................................ 15
8. Оздоровительный (продолжающий уровень)....................................................................................... 17
9. Основы математических наук Ин(М).................................................................................................... 19
10. Математические основы информационных систем Ин(П) ................................................................. 21
11. Специальная педагогика......................................................................................................................... 23
12. Базы данных и программирование ........................................................................................................ 25
13. Теория преподавания информатики ...................................................................................................... 27
14. Профессиональная языковая подготовка.............................................................................................. 29
15. Аппаратно-программная поддержка образовательного процесса ..................................................... 31
16. Компьютерное сопровождение процесса обучения ............................................................................ 33
17. Методика обучения математики Ин(М) ............................................................................................... 34
18. Проектирование информационных процессов Ин(П) ......................................................................... 36
19. Теория и методика обучения и воспитания .......................................................................................... 38
20. Научные исследования и инновации в образовании ........................................................................... 40
21. Управление информационными ресурсами и проектами ................................................................... 42
22. Моделирование педагогических систем ............................................................................................... 44
23. Предметно-методическая подготовка Ин(М) ....................................................................................... 46
24. Технологическое сопровождение процесса обучения Ин(П) ............................................................. 48
25. Итоговая аттестация ............................................................................................................................... 50
2
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватель:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей/предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Базовые социально-гуманитарные знания
1
Захаров С. В.
История Казахстана – Ибраев С.И.,
Экология и устойчивое развитие - Булатова А.С.,
Социология – Чухно А.В.
Русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
часов в неделю – 20;
в семестр – 300.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 100 часов
Внеаудиторная нагрузка: 200 часов
Итого: 300 часов
10 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Предварительные знания школьных курсов всемирной
истории, истории Казахстана, обществоведения, экологии и
естествознания.
Знание: тенденций социального развития общества,
этических и духовных ценностей, общественных нормах и
ориентироваться на них в своей профессиональной
деятельности.
Умение: адекватно ориентироваться в различных социальных
ситуациях; творческого освоения исторического материала;
переосмысление с использованием новейших концепций и
современной историографии ключевых проблем истории
Казахстана
Становление и развитие человеческого общества на
территории Казахстана; этногенетические процессы;
политическая история древних и средневековых государств;
эволюция материальной и духовной культуры;
трансформация казахского общества в 19-20 вв.; история
независимого Казахстана.
Организм и среда . Общие законы зависимости организмов от
факторов среды. Общие принципы адаптации. Жизненные
формы и экологические группы организмов. Экологические
взаимоотношения организмов. Характеристика популяций и
основные процессы, происходящие в них. Динамика
численности популяций. Экологическая демография.
Экосистемы и трофические связи в экосистеме. Круговорот
веществ в природе. Природные ресурсы и рациональное
природопользование. Антропогенное воздействие на
атмосферу. Антропогенное воздействие на гидросферу.
Антропогенное воздействие на литосферу. Особо охраняемые
природные территории (ООПТ)
Социология как наука. Методология и методика
эмпирического исследования. Исторические этапы развития
социологии. Общество как социальная система. Культура и
общество. Личность в системе общественных отношений.
Социализация и ее роль в формировании личности.
Девиантное поведение и социальный контроль. Социальная
стратификация и социальная мобильность. Социальные
3
Результаты
обучения/экзаменов/формы
экзаменов:
Технические/ мультимедийные
средства:
Литература:
группы и общности. Социальные институты. Социальные
организации. Социальный конфликт. Модернизация как
смена типов социальной организации общества.
Глобализация как вид социальных изменений
Государственный экзамен и компьютерное тестирование
PowerPoint-презентации, электронные тексты и карты,
мультимедийный комплекс
1. История Казахстана. Очерк. - А., 1993.
2. Шеретов С.Г. Новейшая история Казахстана (1985-2002
гг.). – А., 2009.
3. Аскарова М.А. Общая экология. Алматы, 2004
4. Алишева К.А. Экология. Алматы, 2011
5. Аженов М.С., Бейсенбаев Д.Э. Социальная стратификация
в Республике Казахстан. Алматы. Бiлiм.1997
6. Аженов М.С., Садырова М.С. Социология социальной
структуры: Учебное пособие. – Алматы, Қазақ университеті.
2007. – 158 с.
7. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин
С.И. Социология: Курс лекций: Учебное пособие. – Ростовн/Д. Феникс, 2000 – 512 с
8. Горшков М.К. Прикладная социология: методология и
методы: Учебное пособие /М.К.Горшков, Ф.Э.Шереги. – М.:
Альфа_М:ИНФРА-М, 2009. – 416 с
9. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник. –
М.: ИНФРА-М, 2003. – 624 с
4
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватель:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения
экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модуля/Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты
обучения/экзаменов/формы
экзаменов:
Технические/мультимедийные
средства:
Литература:
Языковая подготовка
1,2
Штро О.Г.
Иностранный язык - Штро О.Г.
Казахский (русский) язык - Жуанышпаева С.Ж.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
1 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр –180.
2 семестр: часов в неделю – 24;
в семестр – 360.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 360 часов
Внеаудиторная нагрузка: 180 часов
Итого: 540 часов
18 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Минимально-достаточный уровень владения языков
Знание: принципов общения на государственном и
иностранном языках, нормативного использования устной и
письменной речи изучаемых языков педагогической риторики
и конфликтологии
Умение: вести беседу на изучаемом языке, излагать свои
мысли и высказывания в соответствии с речевыми нормами,
задавать вопросы и отвечать на них, общаться на
профессиональные темы и работать с профессиональноориентированными научными источниками на изучаемом
языке на изучаемом языке, сотрудничать в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Лексический материал по языку:
Социально-бытовая сфера общения, социально-культурная
сфера общения.
Грамматический материал по иностранному языку.
Компьютерное тестирование или устный экзамен
Мультимедийно-лингафонный класс, интерактивная доска,
мультимедийный комплекс.
Иностранный язык:
1. Reward Elementary Practice Book, Diana Pye, Simon
Greenall, 1997, Macmillan Publishers Limited
2. Reward Elementary Student’s Book, Diana Pye, Simon
Greenall, 1997, Macmillan Publishers Limited
3. Reward Pre-Intermediate Practice Book, Simon Greenall,
1994, Macmillan Publishers Limited
4. Дудорова Э.С. «Английский язык для студентов
гуманитарных факультетов», ИнЪязиздат, Санкт-Петербург,
2005
5. А.Ш. Бектурова, Ш.К. Бектуров. Казахский язык для всех.
Алматы, 2006.
6. Компьютерный самоучитель казахского языка.
Электронный учебник. А., 2004
7. З.Қ.Қайырбекова. Қазақ тілі. Жалпы лексика. Барлық
мамандықтар бойынша курс студенттеріне арналған оқу 5
әдістемелік кешен. Петропавл, 2009 ж.
8. Сауытова Т.А. Қазақ тілі для взрослых. П., 2004
9. Иманқұлова С., Егізбаева Н., Иманәлиева Ғ., Рамазанова
Ш., Омарова Б., К,Мұқадиева К. Қазақ тілі. Алматы, 2008192б.
10. Ақанова Д.Х.,Алдашева А.М., Қадашева
Қ.Қ.,Сүлейменова Э.Д. Қазақ тілі. Өрнектер және
кестелер.Арман, 2003.
6
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватель:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Оздоровительный (начинающий уровень)
1, 2
Дмитриев И.Г.
Физическая культура – Шитов А.С.,
Основы безопасности жизнедеятельности – Зверяченко
Т.С.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
1 семестр: часов в неделю –6;
в семестр – 90.
2 семестр: часов в неделю – 2;
в семестр – 30.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 66 часов
Внеаудиторная нагрузка: 54 часов
Итого: 120 часов
4 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину
модуля
Физическая культура в школе, для изучения курса студент
должен владеть знаниями по экологии человека.
Знание: роли физической культуры в становлении
человеческой личности и подготовки специалиста, в
приобретении, сохранении и укреплении здоровья.,
принципов здорового образа жизни человека.
Умение: следовать здоровому образу жизни,
совершенствовать психологические качества, развивать
волю в процессе занятия физическими упражнениями,
умение самостоятельно выбирать виды спорта для
укрепления здоровья
Физическая культура:
1 семестр: лёгкая атлетика и баскетбол (начинающий
уровень).
2 семестр: плавание и волейбол (начинающий уровень).
Основы безопасности жизнедеятельности:
Теоретические основы обеспечения безопасности
жизнедеятельности в РК. Основные понятия, определения
и термины БЖД. Силы ГО, их состав, предназначение и
порядок применения. Система ГО. Чрезвычайные ситуации
мирного времени. Классификация ЧС. Чрезвычайные
ситуации природного характера. Защита населения от их
последствий. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера. Химическое оружие. Правила поведения и
действия населения в очаге химического поражения.
Ядерное оружие, его краткая характеристика и воздействие
на объекты и человека. ЧС, вызванные действием
радиационного поражающего фактора. Спасательные и
другие неотложные работы в очагах чрезвычайной
ситуации. Защита населения в чрезвычайных ситуациях.
Средства индивидуальной защиты. Коллективные средства
защиты. Эвакомероприятия. Основные принципы оказания
ПМП в очаге ЧС. Первая медицинская помощь при
неотложных состояниях. Социальные опасности.
Религиозные секты. Как обезопасить себя от сектантов.
7
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Террористические акты. Поведение людей при захвате
террористами. Здоровый образ жизни. Опасные
заболевания ХХI века: наркомания, табакокурение,
алкоголизм, ИППП, ВИЧ/СПИД, туберкулез, рак и др.
Нормативы президентских тестов
Компьютерное тестирование или устный экзамен
Спортзал, плавательный бассейн, открытая площадка,
игровой корт
Физическая культура:
1. Лёгкая атлетика. Учебник для институтов
физкультуры. Под ред. Н.Г.Азолина, Д.П.Маркова, 2-е
издание, – М., 2002 г.
2. Баскетбол. Учебник для ВУЗов физической культуры.
М., 1997 г.
3. Плавание для начинающих. К.Вильке. М.: «Знание»,
1991 г.
4. Основы плавания. Обучение и путь к совершенству.
М.Педролетти. М.: «Феникс», 2006 г.
5. Волейбол. Учебник. А.В.Беляев, Н.В.Савин. М.:
«Физкультура», 2000 г.
8
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватель:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения
экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модуля/Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Основы информатики и программирования
1,2
Ушакова Е.В.
Информатика – Клишина Е.А.
Теоретические основы информатики - Ушакова Е.В.
Алгоритмизация и основы программирования – Долматова Л.Н.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
1 семестр: часов в неделю – 16;
в семестр –240.
2 семестр: часов в неделю – 10;
в семестр – 150 .
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 217 часов
Внеаудиторная нагрузка:173 часов
Итого: 390 часов
13 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Необходимо владеть базовыми понятиями школьной
математики, информатики, физики
Знание: самых важных алгоритмов, структур данных и
образцов решения задач, включая центральные парадигмы
программирования, истории информатики, юридических
аспектов информатики и их влияния на общество, этических
вопросов и проблем безопасности, связанные с применением
систем обработки данных.
Умение: программировать с использованием современных
инструментальных средств; обосновать принимаемые
проектные решения в области разработки и анализа сложности
алгоритмов, осуществлять постановку и выполнение
экспериментов по проверке их корректности методами
математической логики и теории алгоритмов.
Навыки: использования различных приемов разработки
эффективных и надежных алгоритмов при создании
программного обеспечения; моделирования, анализа и
использования математических методов конструирования и
логико-математических методов анализа и тестирования
программного обеспечения.
Информатика: Информатика как единство науки и технологии.
Структура современной информатики. Информация, её виды и
свойства. Носители данных. Операции с данными. Булева
алгебра. Графы и деревья. Конечные автоматы. Машина
Тьюринга и машина Поста. Логические элементы компьютера.
Организация машины: принципы фон Неймана. Устройство
памяти компьютера. Устройства ввода-вывода. Средства
обработки информации. Стратегии решения задач и поиск
решений. Концепции и свойства алгоритмов, реализации
алгоритмов. Основные конструкции программирования. Обзор
современного прикладного программного обеспечения.
Основные концепции операционных систем. Сети и
телекоммуникации. Информационная безопасность и ее
составляющие. Антивирусные программы. Информационнокоммуникационные технологии. Инфраструктура
«Электронного правительства». Технологии построения и
анализа бизнес-процессов. Принципы разработки технических
9
Результаты
обучения/экзаменов/формы
экзаменов:
Технические/мультимедийные
средства:
Литература:
заданий.
Системы счисления. информационные системы,
информационные технологии, автомат как основной элемент
информационных систем, абстрактные автоматы, основные
понятия алгебры логики. Понятие алгоритма, анализ
эффективности и сложности алгоритмов, рекурсивные
алгоритмы, алгоритмы поиска и выборки, сортировка,
недетерминированные алгоритмы, информационное
моделирование, семантические основы информатики.
Алгоритмизация и основы программирования: Общие сведения
о системах программирования. Исполняемые операторы.
Предопределенные типы переменных (простые). Массивы.
Структурные типы. Строковый тип. Множества.
Подпрограммы.
Записи. Файловые типы данных. Графика в Паскале.
Статические и динамические переменные. Типы рекурсивных
данных. Формальные системы программирования.
Компьютерное тестирование и устный экзамен
Интерактивная доска, мультимедийный комплекс,
компьютерный класс
1. Информатика. Базовый курс Учебник / под редакцией Н.В.
Макаровой- СПб, Питер, 2001, 768 с.
2. Гиляревский Р.С. Основы информатики.-Издательство
Экзамен, 2003.-320 с.
3. Андреева Е. Системы счисления и компьютерная
арифметика: Учебное пособие для сред. образования: Е.
Андреева, И. Фалина - М..: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
4. Кирнос ВП Практикум по решению задач в PASCAL
Караганда, 2005-304с.
5. Архангельский АЯ. Язык PASCAL и исновы
программирования в DELPHI/ учебное пособие М.: ООО
«Бином проесс», 2004г. 496 с.: ил
6. Дж. Макконнелл. Анализ алгоритмов. Вводный курс., М.:
Техносфера, 2002.-304с.
10
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Общая педагогика
1,2
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Самиева О.Б.
Введение в педагогическую профессию – Самиева О.Б.
Педагогика - Самиева О.Б.
Учебно-ознакомительная практика – Копнова О.Л.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
1 семестр: часов в неделю – 2;
в семестр – 30.
2 семестр: часов в неделю –8;
в семестр –120;
учебная практика 60.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 50 часов
Внеаудиторная нагрузка: 160 часов
Итого: 210 часов
7 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 по каждой дисциплине модуля.
Общественно-гуманитарные дисциплины на уровне
школьной программы
Знание: педагогического целеполагания, предметных,
психолого-педагогических и методических систем. Умение
проектировать и реализовать целостный педагогический
процесс, быть способным к позитивному мышлению,
приобщенным к системе национальных ценностей,
приверженным к этическим ценностям, склонным к
гуманизму и оптимизму, применять теоретические знания в
профессиональной деятельности с учетом конкретных
социально-педагогических условий.
Введение в педагогическую профессию: Законодательные
основы высшего профессионального образования. Общая
характеристика педагогической профессии.
Профессиональная деятельность педагога и его личность.
Характеристика стилей педагогической деятельности.
Педагогическая культура личности учителя. Общение как
основа педагогической деятельности. Профессиональное
становление педагога.
Основы науки педагогики; основные педагогические
понятия и категории. Методологические основы
современной педагогики. Характеристика и взаимосвязь
развития, воспитания и формирования личности.
Возрастные и индивидуальные особености детей и их учет в
учебно-воспитательном процессе. Целостный
педагогический процесс как предмет педагогики и объект
деятельности учителя. Закономерности педагогического
процесса. Цель воспитания и ее социальная
обусловленность. Мировоззрение как ядро формирующейся
личности. Содержание воспитания в целостном
педагогическом процессе. Система средств, форм и методов
и приемов в целостном педагогическом процессе. Процесс
обучения как система. Содержание образования в
современной школе. Формы организации целостного
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
11
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
обучения. Современный урок. Характеристика методов
обучения. Учет и оценка результатов учебновоспитательной работы в целостном педпроцессе.
Педагогические технологии.
Учебно-ознакомительная практика: Познакомиться с базой
практики. Проанализировать деятельность базы практики.
Тестовые и устные экзамены, отчет по практике
PowerPoint-презентации, мультимедийный комплекс
1. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию.
- Новосибирск, 1991.
2. Мижериков В.А., Ермеленко М.Н. Введение в
педагогическую деятельность. –М, 2002.
3. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую
профессию. –М, 1998.
4. Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект
профессиональной подготовки учителя -Алма-Ата: Мектеп,
1984.
5. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и
системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С.Полат,
М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, Л.Е.Петров; Под ред.
Е.С.Полат.
12
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Возрастные психолого-физиологические особенности
2
Маркова Л.Н.
Психология и развитие человека - Маркова Л.Н.
Возрастная физиология и школьная гигиена – Рахимжанова
Ж.А.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
2 семестр: часов в неделю – 16;
в семестр – 240.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 80 часов
Внеаудиторная нагрузка:160
Итого: 240 часов
8 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 по каждой дисциплине модуля.
Дисциплины, которые желательно изучить перед
овладением материалом данного курса должны позволить
сформировать философское понимание природы человека
и смысла его существования: социология, экология,
иностранный язык, физическая культура, педагогика,
история Казахстана.
Знание основных механизмов психики, роли сознания и
самосознания в поведении, общении и деятельности людей,
формировании и становлении личности, соотношение
природных и искусственных факторов в становлении
личности, системы практических знаний и навыков,
обеспечивающих приобретение, развитие,
совершенствование и активизацию психофизических
способностей и качеств.
Психология и развитие человека. Методы психологии
.Развитие психики и сознания. Деятельность и общение.
Психологический анализ деятельности. Личность в
деятельности и общении. Психологические характеристики
группы. Психология познавательных процессов.
Ощущение и восприятие. Память. Воображение.
Мышление. Речь. Психические свойства и состояния.
Эмоционально-волевая сфера. Темперамент и его
психологические особенности Тема. Характер.
Способности. Основы развития человека. Предмет
психологии развития. Проблема возраста и закономерности
психического развития. Возрастная периодизация
психического развития с точки зрения различных
теоретических подходов. Особенности психического
развития на различных возрастных этапах. Источники и
механизмы возникновения и преодоления возрастных
кризисов.
Общие закономерности роста и развития детей и
подростков. Возрастные особенности опорнодвигательного аппарата. Возрастные особенности крови.
Возрастные особенности кровообращения. Возрастные
особенности органов дыхания. Возрастные особенности
органов пищеварения. Возрастные особенности органов
выделения. Возрастные особенности эндокринной
13
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
системы. Физиология нервной системы. Высшая нервная
деятельность и ее возрастные особенности. Неврозы и их
предупреждение. Возрастная физиология и гигиена
анализаторов. Медико-гигиеническое и половое
воспитание учащихся.
Тестовые и устные экзамены
PowerPoint-презентации, мультимедийный комплекс
1. Жантикеев С.К. «Психология», «Елорда», Астана, 2001,
256 с.
2. Немов Р.С. Психология. Кн.1,2,М., Владос.2001, 608 с
3. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология
развития и возрастная психология) М., Гайдарики. 2000,
342 с.
4. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология:
Развитие человека от рождения до поздней зрелости:
(Полный жизненный цикл развития человека): Учеб.
пособие для студентов высших спец. учебных заведений. –
М., 2001.
5. Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред.
Дубровиной И.А. Москва, 2001
6. Физиология и гигиена подростка. Москва, «Академия»,
2008. - 209 с.
14
Наименование модуля
Семестр обучения
Ответственный за модуль
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения /число часов в
неделю и в семестр
Рабочая нагрузка
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей /Предполагаемые
результаты обучения
Содержание:
Социально-экономические знания
3,4
Платоненко О.М.
Философия – Никифоров А.В.
Политология – Казиев С.Ш.
Основы права – Шатилов С.Ф.
Основы экономической теории – Терехин А.Н.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
3 семестр: часов в неделю – 6,
В семестр – 90 часов,
4 семестр: часов в неделю – 18,
В семестр – 270 часов.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка -120 часов
Внеаудиторная нагрузка – 240 часов
Итого – 360 часов
12 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Знания полученные в школе по следующим дисциплинам:
человек и общество, всемирная история, литература,
история.
Знание: нормативных и правовых документов в области
образования, учебно-инструктивной документации, прав
человека (международные нормативно-правовые акты,
законодательство РК в области образования и охраны
детства).
Умение: разрабатывать текущую учебно-организационную
документацию (дидактические, контрольно-измерительные
материалы и т.д.), обладать организаторскими
способностями, проявлять высокую исполнительскую
дисциплину.
Возникновение и сущность философии, эпохи в развитии
философского знания и проблема бытия человека в мире.
Гносеология и эпистемология Социальная философия.
Философская антропология Философия Древней Индии,
Древнего Китая. Античная, Средневековая философия.
Философия эпохи Возрождения и Реформации.
Новоевропейская философия XVII в. Философия эпохи
Просвещения Немецкая классическая философия
Иррационалистическая философия XIX в. Философия
марксизма Русская философия XIX – начала ХХ вв.
Феномен философии в казахской культуре Современная
западная философия
Политология: Становление политологии как науки,
проблемы власти, государства, политических процессов и
отношений, особенности развития и функционирования
политических институтов.
Политические режимы. Субъекты политики Политические
кризисы и конфликты Мировая политика и международные
отношения.
Основы права: Основы теории права. Правовые отношения.
Юридическая ответственность. Конституционное право РК.
Административное право РК. Гражданское право РК.
Семейное право РК. Финансовое право РК. Трудовое право
15
Результаты обучения /экзаменов/
формы экзаменов:
Технические /мультимедийные
средства
Литература:
РК. Уголовное право РК. Общая характеристика
экологического и земельного права Республики Казахстан.
Процессуальное право РК
Основы экономической теории: Предмет и метод
экономической теории Общественное производство и его
структура «Экономические институты: собственность и
предпринимательство «Типы экономических систем и
закономерности их развития» «Формы общественного
хозяйства. Товарное производство. Деньги» «Рынок: виды.
Структура, модели» «Спрос и предложение» «Конкуренция
и монополия». «Капитал (фонды). Кругооборот и оборот»
«Издержки производства» «Доходы от факторов
производства» «Национальная экономика как система»
«Экономическое равновесие и экономический рост»
«Экономические циклы. Инфляция и безработица»
«Государственное регулирование: сущность, цели,
инструменты».
Тестовые и устные экзамены
Мультимедийный комплекс, видеозаниятия
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. М.:
Проспект, 2003
2. Губин В.Д. Философия: Учебное пособие. М.: Омега,
2006
3. Политология. Под ред. Тургаева А.С., Хренова А.Е.
Москва – Санкт-Петербург, 2005
4. Политология. Хрестоматия. Питер, 2006
5. Дулатбеков Н.О. и др. Основы государства и права
современного Казахстана. Учебное пособие. Астана:
Фолиант, 2000
6. Венгеров А.Б. Теория государства и права. Учебник для
юридических вузов. Юриспруденция, М.2004
7. Борисов Е. Ф. Экономическая теория. - М.: ЮРАЙТ,
2005. - 400 с.;
8. Курс экономической теории / Под ред. М. Н. Чепурина. Киров: АСА, 2001. – 752 с.;
16
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватель:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Оздоровительный (продолжающий уровень)
3, 4
Федоров В.Н.
Физическая культура - Федоров В.Н.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
3 семестр: часов в неделю – 2;
в семестр – 30.
4 семестр: часов в неделю – 2;
в семестр – 30.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 60 часов
Внеаудиторная нагрузка: 0 часов
Итого: 60 часов
2 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Физическая культура (начинающий уровень)
Знание основ физической культуры и принципов здорового
образа жизни человека, роли физической культуры в
становлении человеческой личности и подготовке
специалиста, приобретение, сохранение и укрепление
здоровья.
Умение составить комплекс физических упражнений для
самостоятельных занятий. Умение выполнить низкий и
высокий старт в беге на короткие дистанции. Воспитание
выносливости .Знания правил соревнований по баскетболу.
Умение выполнять передачу в движении, ведение меча и
бросок в корзину. Умение играть в баскетбол по
упрощенным правилам. Знания техники безопасности на
занятиях по плаванию. Плавание любым стилем 50-100
метров для юношей и 25-50 метров для девушек. Умение
плавать стилем кроль на груди и брасс. Знание правил
соревнований по волейболу. Умение выполнять нижнюю и
верхние передачи меча в парах, нижнюю или верхнюю
подачи. Умение играть в волейбол по упрощенным
правилам.
3 семестр: лёгкая атлетика и баскетбол (продолжающий
уровень).
4 семестр: плавание и волейбол (продолжающий уровень).
Нормативы президентских тестов
Спортзал, плавательный бассейн, открытая площадка,
игровой корт
Физическая культура:
1. Физическая культура Лёгкая атлетика. Учебник для
институтов физкультуры. Под ред. Н.Г.Азолина,
Д.П.Маркова, 2-е издание, – М., 2002 г.
2. Баскетбол. Учебник для ВУЗов физической культуры.
М., 1997 г.
3. Плавание для начинающих. К.Вильке. М.: «Знание»,
1991 г.
4. Основы плавания. Обучение и путь к совершенству.
М.Педролетти. М.: «Феникс», 2006 г.
5. Волейбол. Учебник. А.В.Беляев, Н.В.Савин. М.:
17
«Физкультура», 2000 г.
6. Физическое воспитание. Учебное пособие для ВУЗов.
М.В.Соколова. Алматы: РИК, 2005 г.
7. УМП «Водное поло. История развития, правила и
техника игры» Григорович С. И.
8. УМП «Настольный теннис как основа развития
физических качеств на занятиях физической культурой в
вузе» Гоненко С. В.
9. УМП «Подготовка спортсменов-ориентировщиков»
Кузьменко Д.Ю.
18
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Основы математических наук Ин(М)
3,4
Волкова А.В.
Математика – Чугунова А.А.
Дискретная математика и математическая логика –
Курмашев И.Г.
Высшая математика – Дарбаева Д.К.
Количественные методы – Волкова А.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
3 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр – 180
4 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр – 180
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 150часов
Внеаудиторная нагрузка: 210 часов
Итого: 360 часов
12 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 по каждой дисциплине модуля.
Данный модуль базируется на знаниях, полученных
студентами в средней школе при изучении курсов
«Алгебра», «Геометрия», «Информатика».
Знание: теоретические прикладные знания предметной
области математики, приемов исследования и решения
математических задач.
Умение: применять теоретические знания и изученные
методы для решения различных задач и ситуаций,
анализировать и моделировать ситуации с использованием
математического аппарата
Навыки: логического, функционального, алгоритмического
мышления
Булевы функции. Основы теории кодирования
информации. Основы теории графов. Элементы
комбинаторики. Элементы теории алгоритмов. Введение в
теорию расписаний. Теория сложности задач.
Теория матриц и определителей. Исторические аспекты
развития теории численных методов. Математическое
моделирование и вычислительный эксперимент. Предмет
вычислительной математики. О вычислительной
информатике. Классификация погрешностей решения
задач. Экономичные, устойчивые алгоритмы.
Корректность. Аппроксимация (дискретизация).
Инструментальные средства реализации вычислительных
алгоритмов.
Элементы теории погрешностей. Решение нелинейных
уравнений с одной переменной. Решение систем линейных
алгебраических уравнений. Вычисление определителя и
обращение матрицы. Итерационные методы решения
систем линейных алгебраических уравнений. Проблема
собственных значений матрицы. Теория приближения
функций. Разделенные разности и их свойства. Численное
интегрирование. Численные методы решения
дифференциальных уравнений. Принцип максимума для
19
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
разностных схем. Устойчивость и сходимость разностной
задачи Дирихле для уравнения Пуассона.
Тестовые и устные экзамены
Мультимедийные комплексы, компьютерные классы
1. Моделирование информационно-вычислительных
процессов. А.А. Марков, М.,1999
2. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем.- М.:
Высшая школа, 2001
3. Математические методы и модели. Г.П.Фомин, М.2001
4. Вьялицин А.А., Белошистова Я.Н., Коняева С.М.
Дискретная математика. - Петропавловск: СКГУ, 2004
Петропавловск: СКГУ, 2004
5. Луцак С.М. Материалы для СРСП по дисциплине
«Дискретная математика». - Петропавловск: СКГУ, 2009
6. Фихтенгольц Г.М. Основы математического анализа (1, 2
том) М., 1968
7. Уваренков И.М., Малер Я.З. Курс математического
анализа (1, 2 том) М. «Просвещение», 1966, 1976
8. Заварыкин В.М., Житомирский В.Г., Лапчик М.П.
Численные методы. – М.: Просвещение, 1990
20
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Математические основы информационных систем
Ин(П)
3,4
Волкова А.В.
Моделирование информационных систем – Пяткова Т.В.
Компьютерная математика – Долматова Л.В.
Алгебра и математический анализ – Дарбаева Д.К.
Методы обработки информации – Волкова А.В.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
3 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр – 180
4 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр – 180
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 150часов
Внеаудиторная нагрузка: 210 часов
Итого: 360 часов
12 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 по каждой дисциплине модуля.
Данный модуль базируется на знаниях, полученных
студентами в средней школе при изучении курсов
«Алгебра», «Геометрия», «Информатика».
Знание: научных основ математики, необходимых для
информатики.
Умение: представлять практическую задачу в виде
математических зависимостей и соотношений; решать
практические задачи с помощью аппарата математики и
применения современных компьютерных технологий;
Навыки: логического, функционального, алгоритмического
мышления
Булевы функции. Основы теории кодирования
информации. Основы теории графов. Элементы
комбинаторики. Элементы теории алгоритмов. Введение в
теорию расписаний. Теория сложности задач.
Теория матриц и определителей. Исторические аспекты
развития теории численных методов. Математическое
моделирование и вычислительный эксперимент. Предмет
вычислительной математики. О вычислительной
информатике. Классификация погрешностей решения
задач. Экономичные, устойчивые алгоритмы.
Корректность. Аппроксимация (дискретизация).
Инструментальные средства реализации вычислительных
алгоритмов.
Элементы теории погрешностей. Решение нелинейных
уравнений с одной переменной. Решение систем линейных
алгебраических уравнений. Вычисление определителя и
обращение матрицы. Итерационные методы решения
систем линейных алгебраических уравнений. Проблема
собственных значений матрицы. Теория приближения
функций. Разделенные разности и их свойства. Численное
интегрирование. Численные методы решения
дифференциальных уравнений. Принцип максимума для
разностных схем. Устойчивость и сходимость разностной
21
задачи Дирихле для уравнения Пуассона.
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Тестовые и устные экзамены
Мультимедийные комплексы, компьютерные классы
1. Моделирование информационно-вычислительных
процессов. А.А. Марков, М.,1999
2. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем.- М.:
Высшая школа, 2001
3. Математические методы и модели. Г.П.Фомин, М.2001
4. Вьялицин А.А., Белошистова Я.Н., Коняева С.М.
Дискретная математика. - Петропавловск: СКГУ, 2004
Петропавловск: СКГУ, 2004
5. Луцак С.М. Материалы для СРСП по дисциплине
«Дискретная математика». - Петропавловск: СКГУ, 2009
6. Фихтенгольц Г.М. Основы математического анализа (1, 2
том) М., 1968
7. Уваренков И.М., Малер Я.З. Курс математического
анализа (1, 2 том) М. «Просвещение», 1966, 1976
8. Заварыкин В.М., Житомирский В.Г., Лапчик М.П.
Численные методы. – М.: Просвещение, 1990
22
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Специальная педагогика
3
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Иманов А.К.
Самопознание – Самиева О.В.
Этнопедагогика – Иманов А.К.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
часов в неделю – 12;
в семестр – 180.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 60часов
Внеаудиторная нагрузка: 120 часов
Итого: 180 часов
6 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 по каждой дисциплине модуля.
Знание педагогики, психологии, методики воспитательной
работы в общеобразовательной школе.
Знание современной педагогической антропологии,
национальных традиций, социальных норм педагогики.
Умение и навыками изучать, обобщать, распространять и
применять опыт высокопрофессиональных педагогов,
обладать высокой мотивацией к педагогической
деятельности, стремиться к самообразованию и
самопознанию, стремиться к профессиональному и
личностному росту.
Самопознание: Студенчество счастливая пора. Мир моей
души. Мое призвание. Будущее начинается сегодня.
Человек в потоке истории. Культура общения.
Взаимопонимание и дружба. Родительский дом – начало
начал. Любви серебряная нить. Любовь побеждает все. Я и
Ты. Духовное согласие. Казахстан – наш общий дом. Мы –
дети Земли. Доброта спасет мир. Диалог о бедности и
богатстве. Современная массовая культура и личность.
Герои нашего времени. Право быть свободным. Душа
природы. Волшебная сила искусства. Оглянитесь вокруг
себя. Радость творчества.
Этнопедагогика: Предмет этнопедагогики, его методы и
задачи. История происхождения и развития
этнопедагогической мысли: Основные этапы развития
этнопедагогической мысли в Казахстане, Народное
воспитание в наследии классиков педагогики.
Педагогическая культура народа: педагогическая культура
и духовный прогресс народа, формирование субъекта
этноса в условиях этнокультурной среды, народный идеал
совершенного человека. Методы, приемы, средства и
факторы народного воспитания: методы, приемы и
средства воспитания народной педагогики. Факторы
народного воспитания. Особенности возрастной
периодизации в этнопедагогике. Народная педагогика и
современные проблемы воспитания.
Тестовые и устные экзамены
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
Мультимедийный комплекс
23
средства:
Литература:
1. Назарбаева С.А. Самопознание: духовно-нравственное
образование личности. Алматы, 2003
2. Асмолов А. Психология личности. М., 1990
3. Маралов В.Г Самопознание и саморазвитие. М., 2002
4. Рогов Е.И.Настольная книга практического психолога.
М., 1996.
5. Ш.А. Амоношвили. Размышления о гуманной
педагогике. М., 2001.
6. Ш.А. Амоношвили. Школа жизни. Алматы, 2002.
7. Волков Г.Н. Этнопедагогика М, 1999
8. А.Калыбекова Теоретические и прикладные основы
народной педагогики казахов Алматы, 2005
9. Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические
воззрения народов Средней Азии и Казахстана. М.,1991
10. Кукушин B.C. Этнопедагогика. Ростов - на - Дону,2003.
24
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Базы данных и программирование
3,4
Гуляева А.Л.
Программирование/Современные методы программирования
– Астапенко Н.В.,
Системы баз данных/Базы данных и базы знаний - Гуляева
А.Л.,
Производственная практика
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
3 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр – 180.
4 семестр: часов в неделю – 8;
Производственная практика –150 часов;
в семестр – 270
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 105 часов
Внеаудиторная нагрузка: 345 часов
Итого: 450 часов
15 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Знание школьной математики, информатики;
математической логики; алгебры и геометрии.
Знание: центральных понятий и концепций информатики
такие как «алгоритм» и «процессор данных», в абстрактной
форме, которая не предполагает конкретной технической
реализации, парадигм программирования, схемы
функционирования типовой системы
программирования, базовых языков программирования,
инструментальной среды программирования.
Умение: строить логическую модель базы данных, строить
физическую модель базы данных, осуществлять процесс
проектирования базы данных.
Теоретические основы ООП программирования. Основные
принципы ООП. Классы. Объектная модель Delphi Pascal.
Основные понятия и принципы визуальной системы
программирования. Событийно-управляемое
программирование. Методы программирования сетевых
приложений. Создание собственных компонентов. Создание
встроенной справочной системы. Программирование для
Интернет.
Информация и данные. Базы и банки данных. Функции
СУБД (систем управления базой данных). Модели данных.
Схема данных. Системы реляционного исчисления.
Архитектура системы баз данных. Методология
проектирования БД. Физическое проектирование БД. Обзор
СУБД. Функциональные возможности СУБД.
Производительность СУБД. Обеспечение целостности
данных на уровне базы данных. Обеспечение безопасности.
Доступ к данным посредством языка запросов SQL.
Возможности запросов и инструментальные средства
разработки прикладных программ. Схема обобщенной
технологии работы в СУБД. Понятие СУБД. Функции СУБД.
Модели БД. Реляционная модель и ее характеристики.
25
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Целостность в реляционной модели. Реляционная алгебра.
Вопросы проектирования БД. Проектирование БД.
Нормальные формы отношений
Проектирование БД методом сущность-связь. ERдиаграммы. Язык SQL. Обеспечение безопасности БД.
Физическая организация БД: структуры хранения и методы
доступа. Оптимизация запросов. Восстановление после
сбоев. Технологии СУБД. Современные постреляционные
модели БД.
Экзамены в тестовой или устной форме
Интерактивная доска, мультимедийный комплекс,
компьютерный класс
1. Архангельский АЯ. Язык PASCAL и исновы
программирования в DELPHI/ учебное пособие М.: ООО
«Бином проесс», 2004г. 496 с.: ил
2. Архангельский АЯ. Программирование в Delphi 6. М.:
ЗАО «Издательство БИНОМ», 2001 г. -1120 с: ил.
3. Г.В. Галисеев Программирование в среде D e l p h i 8 for .
N E T М.: Издательский дом "Вильямс", 2004. — 304 с.: ил.
4. Вигерс Карл Разработка требований к программному
обеспечению/Пер, с англ
5. К.Дж. Дейт «Введение в системы баз данных» М: СПб.:
«Издательский дом «Вильямс»», 2000. – 848 с.
6. Райордан Р. «Основы реляционных баз данных» М.:
Русская редакция, 2001-384 с
7. Глушаков С.В., Ломотько Д.В. «Базы данных: Учебный
курс» М., АСТ, 2000.-504 с., илл.
8. Хомоненко А.Д., Цыганков В.М., Мальцев М.Г. Базы
данных: учебник для высших учебных заведений. М.: БиномПресс, 2006 – 736 с.
26
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Теория преподавания информатики
3,4
Копнова О.Л.
Практикум решения задач по информатике/Практикум
решения олимпиадных задач по программированию –
Копнова О.Л., Современные тенденции преподавания
информатики/ Технологии преподавания информатики
Копнова О.Л.
Педагогическая практика
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
3 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр – 180.
4 семестр: часов в неделю – 14;
Педагогическая практика 60 часов
в семестр – 210.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 189 часов
Внеаудиторная нагрузка: 201 час
Итого: 390 часов
13 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину
модуля
Знание базовых понятий математики, информатики,
программирования.
Знание: педагогической инноватики, педагогических
технологий, психологии творчества, теоретических основ
творческой деятельности.
Умение: искать, оценивать, отбирать и использовать
педагогические технологии, быть способным к
новаторству, стремиться к совершенству педагогического
мастерства, проявлять инициативность и трудолюбие,
перестраивать профессиональную деятельность,
реализовывать авторские новаторские идеи в образовании,
находить нестандартные и альтернативные решения, быть
способным к генерации новых педагогических идей, к
критическому мышлению.
Комбинаторные задачи. Рекурсия. Алгоритмы поиска.
Сортировки. Длинная арифметика. Динамическое
программирование. Алгоритмы на графах. Деревья. Циклы.
Нахождение пути. Поиск в пространстве состояний.
Алгоритмы поиска в глубину и ширину на графах.
Эвристический поиск. Комбинаторные задачи.
Вычислительная геометрия. Построение выпуклой
оболочки. Элементы процесса обучения. Уровни процесса
обучения. История становления школьного учебного
предмета информатики. Содержание образования.
Базисный учебный план. Проблема места курса
информатики в школе. Сравнительный анализ учебных
программ по информатике. Стандарт образования по
информатике. Учебный материал. Требования к
содержанию учебного материала по информатике. Система
методов в дидактике и ее функция в организации учебновоспитательного процесса. Классификация методов
27
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
обучения. Некоторые подходы к классификации методов в
обучении информатике. Система средств в процессе
обучения. Основные элементы и их функции. Компьютер как основное средство в обучении информатики. Формы
организации учебного процесса. Взаимосвязь методов и
форм организации. Взаимосвязи элементов процесса
обучения и его системообразующий характер на примере
обучения информатике. Условия реализации процесса
обучения информатике. Учитель в процессе обучения.
Современный урок информатики. Организация
внеклассной и дополнительной работы по информатике.
Пути совершенствования процесса обучения информатике:
конструирование содержания обучения. Пути
совершенствования процесса обучения информатике.
Экзамены в тестовой или устной форме
Интерактивная доска, мультимедийный комплекс,
компьютерный класс
1. Культин Н. Б. Turbo Pascal в задачах и примерах. –
СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
2. Долинский М.С. Алгоритмизация и программирование
на Turbo Pascal: от простых до олимпиадных задач:
Учебное пособие.— СПб.: Питер, 2005. — 237 с: ил.
3. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие
для студ. пед. вузов / М.П.Лапчик, И.Г.Семакин,
Е.К.Реннер;Под общей ред. М.П.Лапчика 624 с. М.:
Издательский центр «Академия», 2001.
28
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Профессиональная языковая подготовка
5
Сагитдинова Т.К.
Профессиональный казахский (русский) язык – Кошанова
Ж.Т..,
Профессионально-ориентированный иностранный язык Сагитдинова Т.К.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
часов в неделю – 12;
в семестр – 180.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 60 часов
Внеаудиторная нагрузка:120 часов
Итого: 180 часов
6 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля.
История Казахстана, Казахский язык, Иностранный язык.
Компетенции: формирование деловой письменной и устной
речи, понимание и передача услышанной (прочитанной)
информации, вступление в диалог, профессиональные и
коммуникативные: свободно пользоваться иностранным
языком, как средством делового общения; готовность
использовать на практике умения и навыки в организации
исследовательских и проектных работ, аннотирование и
реферирование литературы по специальности; подготовка
доклада; подготовка тезисов (статей) по специальности;
ведение деловой переписки на английском языке.
Общекультурные: умение жить в мультилингвальном и
поликультурном современном мире.
Қазақстанда. Қазақстан Республикасының Конституциясы.
Тіл туралы Заң; Қазақстандағы кәсіпкерлік Мемлекеттік
және жеке кәсіпкерлік жұмысқа орналасу. Қазақстанның
экономикалық мүмкіндіктері. Салық. Кеден. Іскерлік
байланыс. Іскерлік қарым-қатынас, іскерлік сапар, іскерлік
кездесу. Қазақстан және Халықаралық ұйымдар. Жарнама.
Жарнама түрлері. Іс қағаздары. Іс қағаздары үлгілерін жасау.
Совершенствование навыков владения англоязычной речью:
повышение уровня навыков говорения, письма, восприятия
устной и письменной речи; изучение правил построения
научной и проф.речи, особенностей языка докладов и
презентаций; изучение основных терминов из области
научных интересов, закрепление всех основных
грамматических конструкции и явлений
экзамен в форме компьютерного тестирования, текущий
итоговый контроль – аннотация, резюме
Лингафонный кабинет, Интерактивная доска, Аудио и
видеоаппаратура, Интернет
1. Профессиональный казахский (русский) язык
2. А.М.Алданова,Д.Х.Ақанова.Ресми-іскери қазақ
тілі.Алматы,2002ж.
3. Т.Ә.Ахметова.Іскерлік қазақ тілі. Петропавл,
СҚМУ.2005ж.
29
4. Н.Қ.Мұхамадиева. Кәсіби қазақ тілі. І оқу кітабы.
Алматы,2006ж.
5. Н.Қ.Мұхамадиева. Кәсіби қазақ тілі. ІІ оқу кітабы.
Алматы,2006ж.
6. Н.Қ.Мұхамадиева. Кәсіби қазақ тілі. ІІІ оқу кітабы.
Алматы,2006ж.
7. З.Ерназарова,Н.Мұхамадиева. Қазақ тілі.
Елтану.Алматы,2005ж.
8. А.Алдашева. Ресми іс қағаздары. Алматы, 002ж.
9. Қазақстан Республикасының Конституциясы. Алматы,
2000ж.
10. З.Күзенова,Г.Қарақұсова. Қазақ тілі. Алматы, 1997ж.
11. Профессионально-ориентированный иностранный язык
12. D.E. Zemach, L.A.Rumisek. Academic Writing. MacMillan
Press, 2006.
13. Key Concepts in Information and Communication
Technology (Palgrave) by Roger I. Cartwright.
14. Холи Роддик Business Writing Makeovers,АСТ, Астрель,
2004.
30
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Аппаратно-программная поддержка образовательного
процесса
5
Кадочникова Е.Л.
Архитектура компьютерных систем/Архитектура
компьютера – Кадочникова Е.Л.,
Операционные системы и системное
программирование/Системы искусственного интеллекта –
Куликов В.П.,
Организация компьютерных сетей/Системы и сети передачи
информации –Касимов И.Р.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
5 семестр: часов в неделю – 28;
в семестр – 420.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка:238 часов
Внеаудиторная нагрузка:182 часов
Итого: 420 часов
14 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Информатика, Программирование, Базы данных и
информационные системы, Языки и технология
программирования, Алгоритмы и структуры данных, Высшая
математика.
Знание: центральных понятий и систем информатики;
текущего научного состояния изучаемой области;
архитектуры и функций компьютера, структуры
информационных систем (операционных систем, систем
хранения данных, коммуникационных систем); основных
принципов сложных информационных систем, которые
совместимы с самыми современными технологиями,
тенденций развития современной вычислительной техники.
Умение: реализовывать системное программное обеспечение
вычислительных машин, осуществлять установку и
конфигурирование сетевых аппаратных средств в
современных операционных системах, обеспечивать
безопасность информационных систем, интегрировать
знания и компетенции в более широкий контекст.
Навыки: личного опыта адекватного обращения со
сложными информационными системами.
Общие сведения о цифровых машинах. Системы счисления,
представление чисел в различных системах счисления.
Представление информации в компьютере. Логические
основы компьютера, элементы и узлы. Типы архитектур.
Организация памяти в ЭВМ. Архитектура
микропроцессорных систем. Интерфейсы. Внешние
устройства.
Назначение и функции операционных систем. Модульная
структура построения ОС и их переносимость Управление
процессором. Управление вводом выводом. Файловая
система. Управление памятью. Управление
телекоммуникационным доступом. Понятие искусственного
интеллекта. Основные этапы развития СИИ. Информатика и
31
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
искусственный интеллект. Представление задачи.
Классификация задач по степени сложности. Комбинаторные
задачи. Задача на естественном языке и её формальная
постановка. Задачи в замкнутой форме. Общие подходы к
решению задачи. Изменение представлений. Языки
искусственного интеллекта. Графы и деревья. Формальные
системы.
Принцип резолюции и реляционный язык Пролог. Класс NP:
недетерминированные полиномиальные задачи. Принципы
организации и функционирования универсального решателя
задач. Игры и игровые программы. Экспертные системы.
Распознавание и обучение. Генетические алгоритмы. Размытые множества. Нечеткие множества и лингвистические
переменные.
Государственный экзамен и компьютерное тестирование
PowerPoint-презентации, электронные тексты и карты,
мультимедийный комплекс
1. Архитектура ЭВМ, В.Д. Колдаев 2009г., С.А.Лупин,
Москва, ИД «ФОРУМ»-ИНФРА-М
2. Архитектура ЭВМ, А.П. Жмакин, 2006г., СанктПетербург, «БВХ-Петербург»
3. Александр Качанов «Букварь по PHP и MySQL»
4. Харрис Э «PНР и MySQL для начинающих.
5. Языки HTML и CSS : для создания Web-сайтов : [учеб.
пособие] / М. Хольцшлаг; [пер. с англ. А. Климович].
6. Гордеев А.В Молчанов А.Ю. Системное программное
обеспечение. -СПб.: Питер, 2001.
7. Олифер В.Г.,Олифер Н.А. Сетевые ОС-СПб.: 2002.
8. Столлингс Операционные системы. –СПб.: Питер 2001.
9. Ж.-Л. Лорьер, Системы искусственного интеллекта, М.
Мир,1999
10. Алиев Р.А. и др. Производственные системы с
искусственным интеллектом./ Р.А. Алиев, Н.М. Абдикеев
М.Н. Шахназаров. М., Радио и связь, 1990
32
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Компьютерное сопровождение процесса обучения
5
Копнова О.Л,
Разработка интернет-приложений/Разработка
мультимедийных приложений – Копнова О.Л,
Проектирование интерактивных обучающих систем по
математике / Проектирование информационно- управляющих
систем - Копнова О.Л.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
5 семестр: часов в неделю – 28;
в семестр – 420.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 142 часов
Внеаудиторная нагрузка: 278 часов
Итого: 420 часов
14 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50
баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Информатика, Программирование, Базы данных и
информационные системы, Языки и технология
программирования, Алгоритмы и структуры данных, Высшая
математика.
Знание: основ сочетания современных методик обучения и
возможностей информационных технологий; особенностей
организации учебного процесса в условиях информатизации
образования.
Умение: оценивать программное обеспечение и перспективы
использования с учетом решаемых профессиональных задач
Навыки: работы с программными средствами общего и
профессионального назначения
Основные функции Web-сайта. Статические элементы языка
HTML. Применение JavaScript при создании Web-страниц.
Проектирование Интернет-ориентированных баз данных.
Распределенные системы. Создание Интернеториентированных и клиент-серверных программ. Создание
Web-серверов.
Flash-технологии. Обработка видео- и аудио- материалов.
Мультимедийные средства обучения.
Государственный экзамен и компьютерное тестирование
PowerPoint-презентации, электронные тексты и карты,
мультимедийный комплекс
1. Александр Качанов «Букварь по PHP и MySQL»
2. Харрис Э «PНР и MySQL для начинающих.
3. Языки HTML и CSS : для создания Web-сайтов : [учеб.
пособие] / М. Хольцшлаг; [пер. с англ. А. Климович].
М. Мир,1999
4. Официальный учебный курс Adobe Flash CS4 + CD. — М.:
«Эксмо», 2009.
33
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
Методика обучения математики Ин(М)
5, 6
Орловская В.В.
Методика преподавания математики – Рванова А. С.,
Решение математических задач на компьютере - Орловская
В.В.
Производственная практика
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
5 семестр: часов в неделю – 4;
в семестр – 90.
6 семестр: часов в неделю – 10;
Производственная практика-120 часов
в семестр – 270.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 120 часов
Внеаудиторная нагрузка: 240 часов
Итого: 360 часов
12 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Школьный курс математики, алгебры и начал анализа,
геометрии, педагогика, высшая математика, информатика,
программирование, базы данных.
Знание: предметной области школьной математики,
значения математики в общем и профессиональном
образовании, психологические аспекты усвоения предмета,
взаимосвязь школьного курса математики с математикой
как наукой и важнейшими областями ее применения,
современных вычислительных алгоритмов решения
математических задач.
Умение: самостоятельно разрабатывать методику
проведения уроков различных типов планировать
внеклассную воспитательную работу с учетом принципов
системности, комплексности и преемственности.
Навыки: владения системным подходом к конструированию
уроков математики, самостоятельной работы с учебной и
научно-методической литературой.
Предмет методики обучения математике. Процесс обучения
математике как система. Принципы дидактики в обучении
математике. Методы и формы обучения математике. Формы
мышления в процессе обучения математике. Методика
обучения решению математических задач. Контроль знаний
и умений учащихся при обучении математике.
Деятельность учителя в учебном процессе по математике.
Технологии обучения математике. Дифференциация
обучения математике. Технологии обучения математике на
основе информационно-коммуникационных средств.
Методика систематизации и обобщения учебного
материала. Методика проведения педагогического
эксперимента.
Экзамены в тестовой или устной форме
Интерактивная доска, мультимедийный комплекс,
34
средства:
Литература:
компьютерный класс
1. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней
школе. М., "Просвещение", 2002.
2. Методика и технология обучения математике. Под ред.
Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. М., Дрофа, 2005.
3. Методика и технология обучения математике. Под ред.
Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. М., Дрофа, 2005.
4. Шмигирилова И. Б. Теория и методика обучения
математике в понятиях схемах и таблицах. Петропавловск:
СКГУ, 2007.
5. Дьяконов В.П. Maple 6: учебный курс. СПб.: Питер,
2001.
6. Гельман В.Я. Практикум по математике на компьютере.
СПб.: Питер, 2001.
35
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Проектирование информационных процессов Ин(П)
5, 6
Астапенко Н.В.
Проектирование баз данных– Гуляева А.Л.,
WEB-технологии и программирование – Астапенко Н.В.
Производственная практика
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
5 семестр: часов в неделю – 4;
в семестр – 90.
6 семестр: часов в неделю – 10;
Производственная практика-120 часов
в семестр – 270.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 120 часов
Внеаудиторная нагрузка: 240 часов
Итого: 360 часов
12 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Школьный курс математики, алгебры и начал анализа,
геометрии. Педагогика, высшая математика, информатика,
программирование, базы данных.
Знание: типичных для информатики методик
моделирования, конструирования, верификации и
тестирования, понятие базы данных; понятие систем баз
данных; модели баз данных; основы проектирования баз
данных; базовых понятий интернета, web-сайтов и интернет
приложений.
Умение: использовать типичные для информатики
методики моделирования, конструирования, верификации и
тестирования для решения задач.
Понятие СУБД. Функции СУБД. Модели БД. Реляционная
модель и ее характеристики. Целостность в реляционной
модели. Реляционная алгебра. Вопросы проектирования БД.
Проектирование БД. Нормальные формы отношений.
Проектирование БД методом сущность-связь. ERдиаграммы. Язык SQL. Обеспечение безопасности БД.
Физическая организация БД: структуры хранения и методы
доступа. Оптимизация запросов .Восстановление после
сбоев. Основы теории погрешностей. Вычисление значений
функций. Численное решение уравнений. Решение систем
уравнений. Численное дифференцирование. Численное
интегрирование. Интерполирование. Интерполяционные
формулы. Способы генерации случайных чисел. Понятие о
web-технологиях передачи и обработки информации.
Гипертекст и web-страницы. Изображения. Каскадные
листы стилей CSS. JavaScript. Perl и PHP. Технологии
ZOPE, Java, Flash. База данных MySQL.
Экзамены в тестовой или устной форме
Интерактивная доска, мультимедийный комплекс,
компьютерный класс
1. Хомоненко А.Д., Цыганков В.М., Мальцев М.Г. Базы
данных: учебник для высших учебных заведений. М.:
36
Бином-Пресс, 2006 – 736 с.
2. Хольшлаг. Языки HTML и CSS, М, Триумф, 2006
3. Дмитриева. JavaScript быстрый старт, СПб, БХВ, 2002
37
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Теория и методика обучения и воспитания
6
Орловская В.В.
Методика преподавания информатики – Орловская В.В.,
Теория и методика воспитательной работы – Корягина О.В.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
6 семестр: часов в неделю – 16;
в семестр – 240.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 112 часов
Внеаудиторная нагрузка: 128 часов
Итого: 240 часов
8 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину
модуля
Изучение дисциплины базируется на знаниях курса
информатики, психологии, педагогики, философии.
Знание основ педагогического менеджмента,
Умение: осуществлять учебно-воспитательную
деятельность, проектирование и управление
образовательным процессом учащихся, выполнять
мотивационную, диагностическую, коррекционную,
коммуникативную и методическую работу в условиях
использования современных педагогических и
информационно-коммуникационных технологий.
Элементы процесса обучения. Уровни процесса обучения.
История становления школьного учебного предмета
информатики. Содержание образования. Базисный
учебный план. Проблема места курса информатики в
школе. Сравнительный анализ учебных программ по
информатике. Стандарт образования по информатике.
Учебный материал. Требования к содержанию учебного
материала по информатике. Система методов в дидактике и
ее функция в организации учебно-воспитательного
процесса. Классификация методов обучения. Некоторые
подходы к классификации методов в обучении
информатике. Система средств в процессе обучения.
Современные воспитательные системы. Система
деятельности педагога-воспитателя. Система
воспитательной работы в школе. Мониторинг воспитания и
психолого-педагогическая диагностика.
Тестовые экзамены
Мультимедийный комплекс, компьютерный класс,
специализированные лаборатории
1. Школьные учебники информатики Алматы 2005
2. Стандарт образования. Алматы 2005
3. Инновационные методы обучения в высшей школе:
Учебно-практическое пособие/Гусаков В.П.,Пустовалова
Н.И.,Хрущев В.А.,Карташова Е.Б.,Исакова Е.К.,
Петропавловск 2007
4. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания:
38
личностно-социальный подход: Учеб. Пособ для студ.
высш.учеб. заведений/гриценко Лариса Ивановна. – М.:
Издательский центр «Академия», 2005
5. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений /Л.А. Байкова, Л.К.
Гребенкина, О.В. Еремкина и др., Под ред. В.А.
Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004
39
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Научные исследования и инновации в образовании
6
Шмигирилова И.Б.
Основы организации научно-педагогических
исследований/Основы организации научных исследований
и инновационной деятельности – Шмигирилова И.Б.,
Педагогическая практика
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
6 семестр: часов в неделю –6;
Педагогическая практика 90 часов;
в семестр –180.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка:45 часов
Внеаудиторная нагрузка: 135 часов
Итого: 180 часов
6 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля
Изучение дисциплины базируется на знаниях курса
информатики, сетевых технологий, психологии, педагогики,
философии.
Знание: основы методологии научного исследования.
Умение: организовывать учебно-исследовательскую работу
в условиях использования современных информационных и
педагогических технологий, владеть современными
приемами анализа, оценки и интерпретации результатов
научно-педагогического исследования, проверки и оценки
соотношения теории и эмпирических данных, подготовки
отчетной документации и обобщения полученных данных в
виде научных статей и докладов; самостоятельно дополнять
и углублять полученные знания, адаптироваться к
изменениям в изучаемой области знаний.
Навыки: планирования и организации фундаментальных,
поисковых, прикладных научно-исследовательских работ и
научно-педагогической деятельности.
Основы методологии научно-педагогических исследований.
Логика науки. Язык и стиль научной речи. Публикация
результатов научно-педагогических исследований.
Методика написания дипломных работ и магистерских
диссертаций.
Методические рекомендации по защите дипломной работы.
Система подготовки научно-педагогических кадров в РК.
Изучение и осмысление состояния педагогического
процесса класса: учебный процесс как составная часть
ЦПП;воспитательный процесс как составная часть ЦПП.
Психолого-педагогическое изучение учащихся и
коллектива. Планирование своей учебно-воспитательной
работы на время педпрактики.
Тестовые экзамены
Мультимедийный комплекс, компьютерный класс,
специализированные лаборатории
1. Маханов М.М., Каланова Ш.М. Основы научных
исследований в вузах, методика написания научных и
40
методических работ, правила оформления: Учебное
пособие,- Тараз: ТарГУ,1999.-170 с.
2. Кузнецов И.Н. Научное исследование. Методика
проведения и оформления- М.: Дашков и К – 2007, - 460 с.
3. Шевчук Е.В., Копнова О.Л., Касимов И.Р.. Методическое
пособие по оформлению курсовых и дипломных проектов
(работ). Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева, 2010. - 45
с.
4. Школьные учебники информатики Алматы 2005
5. Стандарт образования. Алматы 2005
41
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Управление информационными ресурсами и проектами
7
Куликов В.П.
Управление информационными проектами/ Управление
информационными ресурсами - Кадочникова Е.Л.,
Информационная безопасность и защита информации/
Системное и сетевое администрирование – Куликов В.П.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
7 семестр: часов в неделю – 20;
в семестр – 300.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 166 часов
Внеаудиторная нагрузка: 134 часов
Итого: 300 часов
10 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину
модуля
Основы экономической теории, Информатика, Теория
вероятности и математическая статистика,
Программирование.
Знание: области информационных технологий и
обеспечения их безопасности, а также управления
информационными ресурсами; современных методов
обработки, преобразования и защиты информации в
современных компьютерных системах; основ криптологии,
основными принципами, методами и алгоритмами
эксплуатации программных систем сбора.
Умение: проектировать, реализовать и управлять
образовательным процессом и оценивать последствия
принимаемых организационно-управленческих решений,
использовать базовые теоретические знания, практические
навыки и умения для решения организационноуправленческих задач.
Понятие проекта. Жизненный цикл проекта. Организация
управления проектом. Процесс управления рисками.
Принципы и методы оценки эффективности ИТ проектов.
Обоснование проблемы защиты информации в
информационных системах. и технические средства
защиты информации.
Расчетно-графические работы, курсовая работа, экзамен в
тестовой форме.
Мультимедийный комплекс, интерактивная доска,
компьютерный класс
1. Дж. Лодон, К. Лодон. Управление информационными
системами, 7-ездание, Питер, 2005 г.
2. Баранов В.В., Калянов Г.Н., Попов Б.И., Титовский
И.Н. Информационные технологии и управление
предприятием, ДМК Пресс, 2006 г
3. Управление проектом, под ред. М.Л. Разу, КНОРУС,
2006 г.
4. А.У. Шинтемирова, Е.Л. Кадочникова, О.А. Никишина
«Методическое пособие по расчету экономической
эффективности дипломных и курсовых проектов для
42
студентов специальности 050703 «Информационные
системы», Петропавловск, 2009
5. Герасименко В. А. Защита информации в
автоматизированных системах обработки данных. Книга
1,2 М.; Энергоатомиздат, 1994 .-176 с
6. Б. Шнайер Прикладная криптография. Протоколы,
алгоритмы, исходные тексты на языке Си. – М.: ТРИУМФ,
2003.
7. Хоффман Л. Дж. Современные методы защиты
информации / Пер. с англ. - М.: Сов. Радио, 1 980.-264с.
8. Расторгуев С.П. Программные методы защиты
информации в компьютерах и сетях. Издательство
агентства «Яхтсмен» М.-,1991. -З68с.
43
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Моделирование педагогических систем
7,8
Пяткова Т.В.
(Методы моделирования педагогических
систем/Математические методы обработки педагогических
исследований – Пяткова Т.В., Производственная
(педагогическая) практика
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
7 семестр: часов в неделю – 12;
в семестр – 180;
8 семестр производственная (педагогическая) практика 300.
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка: 105 часов
Внеаудиторная нагрузка: 375 часов
Итого: 480 часов
16 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину
модуля
Информатика, Высшая математика, Дискретная
математика и математическая логика.
Знание: основ гносеологии, методологии, педагогики и
психологии, методы математической обработки
результатов экспериментов и наблюдений, о применении
математических методов в психологии, методов
описательной и индуктивной статистики, корреляционном
анализе и применении их в психологии,
Умение управлять информацией, осуществлять
комплексный мониторинг на основе психологопедагогической диагностики, анализа и синтеза, быть
способным к педагогической рефлексии, стремиться к
постоянному совершенствованию исследовательской
культуры, математической обработки данных (полученных
в результате психодиагностики) на компьютере с
применением современных прикладных программ,
статистической обработки результатов посредством
выполнения многовариантных лабораторных заданий,
анализировать и оценивать, полученные в результате
обработки, данные, применять на практике разнообразные
математические методы для решения психологических
задач.
Представление данных. Методы описательной статистики.
Распределение признака. Понятие выборки.
Статистические гипотезы и критерии. Классификация
задач и методов решения. Методы корреляционного
анализа. Выявление различий в уровне исследуемого
признака. Оценка достоверности сдвига в значениях
исследуемого признака.
Выявление различий в распределении признака.
Регрессионный анализ. Методы многомерного анализа.
Дисперсионный анализ. Факторный анализ.
Тестовые и устные экзамены, курсовая работа, защита
отчета по практике
44
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Мультимедийный комплекс, компьютерный класс
1. М.В. Погребицкая. Математические методы в
психологии. г. Петропавловск. СКГУ им. М. Козыбаева,
2004г.
2. М.В. Погребицкая. Основы применения
математических методов в психологии и педагогике. г.
Петропавловск. СКГУ им. М. Козыбаева, 2009г.
3. Е.В. Сидоренко. Методы математической обработки в
психологии. С. Петербург: Речь, 2001
4. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для
психологов. – М.: Московский психолого-социальный
институт, 2003.
5. Наследов А.Д. Математические методы
психологического исследования. Анализ и интерпретация
данных. – СПб.: Речь, 2007.
45
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Предметно-методическая подготовка Ин(М)
7
Кольева Н.С.
Информационные технологии преподавания математики
(Ин(М)) - Орловская В.В.,
Частные методики преподавания информатики – Копнова
О.Л.
Педагогическая практика – Кольева Н.С.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
7 семестр: часов в неделю – 24;
всего в семестре– 360
Практика 60 часов
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка:210 часов
Внеаудиторная нагрузка: 210 часов
Итого: 420 часов
14 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину
модуля
Информатика, Педагогика, Психология и развитие
человека, Теоретические основы информатики, Введение в
педагогическую профессию, Методика преподавания
информатики, Теория и методика воспитательной работы.
Знание: психолого-педагогических, дидактических и
организационно технологических возможностей
образовательных средств на базе ИКТ; принципов и
требований организация образовательного процесса в
компьютерных средах обучения.
Умение: выполнять анализ современных программных
программно-педагогических средств, используемых в
обучении математики и перспективы их использования с
учетом решаемых профессиональных задач, строить
компьютерные модели, использовать информационные
технологии в системе профессиональной деятельности.
Навыки: работы с программными средствами общего и
профессионального назначения, социального партнерства и
педагогического сотрудничества
Влияние ИКТ на образовательную среду.
Мультимедийные технологии. Средства обучения
математике Анализ современных программных продуктов,
используемых в подготовке по математике .
Компьютерные модели в курсе математики. . Психологопедагогическое изучение учащихся и коллектива.
Планирование своей учебно-воспитательной работы на
время педпрактики. Учебная работа по математике и
информатике. Внеклассная работа по математике и
информатике. Участие в методической и
исследовательской работе.
Устный экзамен, курсовая работа, отчет по практике.
Мультимедийный комплекс, специализированные
лаборатории, компьютерный класс
46
Литература:
1. Захарова И. Г. – Информационные технологии в
образовании: Учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений. – М.: Издательский
центр «Академия», -2003, -192 с.
2. Теория и методика обучения математике в школе.
Общие вопросы. /Под ред С.Е. Каменецкого, Н.С.
Пурышевой. М.: Издательский центр «Академия»,2000.
3. Задачники по математике для 5 -11 классов.
4. Сборники тестов по математике для текущего и
итогового контроля
5. Программы по математике для общеобразовательных
учебных заведений.
47
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Технологическое сопровождение процесса обучения
Ин(П)
7
Кольева Н.С.
Проектирование приложений информационных
систем(Ин(П)) – Конова О.Л.
Инновационные методы обучения информатике – Копнова
О.Л.
Педагогическая практика – Кольева Н.С.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
7 семестр: часов в неделю – 24;
всего в семестре– 360
Практика 60 часов
Очная форма обучения:
Аудиторная нагрузка:210 часов
Внеаудиторная нагрузка: 210 часов
Итого: 420 часов
14 ECTS
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее
50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину
модуля
Информатика, Педагогика, Психология и развитие
человека, Теоретические основы информатики, Введение в
педагогическую профессию, Методика преподавания
информатики, Теория и методика воспитательной работы.
Знание: синергетических, социальных, педагогических
систем (системный подход, принцип системности в
педагогике), теории педагогической интеграции, как
информатика применяется на практике, основных
технологий проектирования приложений информационных
систем
Умение: решать практические задачи по проектированию
приложений информационных систем, искать, создавать и
внедрять приложения информационные системы
Навыки: системного мышления и целостному восприятию
действительности, социального партнерства и
педагогического сотрудничества.
Влияние ИКТ на образовательную среду.
Мультимедийные технологии. Эволюция и краткая
характеристика основных подходов к разработке
информационных моделей систем и бизнес-процессов.
Учебная работа по информатике. Внеклассная работа по
информатике. Участие в методической и
исследовательской работе.
Устный экзамен, курсовая работа, отчет по практике
Мультимедийный комплекс, специализированные
лаборатории, компьютерный класс
1. Захарова И. Г. – Информационные технологии в
образовании: Учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений. – М.: Издательский
центр «Академия», -2003, -192 с.
2. Дмитрий Г., - Action Script 2.0 Программирование во
Flash MX 2004 – 840 с.
48
3. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике:
обучение на основе исследования, игры и дискуссии
(Анализ зарубежного опыта). Рига: НПЦ «Эксперимент»,
1995. – 176 с.
49
Наименование модуля:
Семестр обучения:
Ответственный за модуль:
Преподаватели:
Язык:
Связь с куррикулумом:
Форма обучения/число часов в
неделю и в семестр:
Рабочая нагрузка:
Кредитные пункты:
Условия для проведения экзаменов:
Рекомендуемые условия:
Цели модулей / Предполагаемые
результаты обучения:
Содержание:
Результаты обучения/экзаменов /
формы экзаменов:
Технические / мультимедийные
средства:
Литература:
Итоговая аттестация
8
Копнова О.Л.
Шмигирилова И.Б., Орловская В.В., Кольева Н.С., Копнова
О.Л.
русский
5В011100 «Информатика»
Очная:
8 семестр: часов в семестр – 30
Всего 450.
Очная форма обучения:
Внеаудиторная нагрузка: 450 часов
Итого: 780 часов
20 ECTS
Освоение всей образовательной программы и написание
бакалаврской работы
Теоретические основы информатики, Разработка интернетприложений/Разработка мультимедийных приложений,
Методика преподавания информатики, Информационные
технологии преподавания ,
Проектирование приложений информационных систем,
Частные методики преподавания информатики
/Инновационные методы обучения информатике ,
Педагогическая практика,
Преддипломная практика
Знание: типичных для информатики методик
моделирования, конструирования, верификации и
тестирования.
Умение: использовать типичные для информатики
методики моделирования, конструирования, верификации
и тестирования для решения задач, владеть современными
методиками и технологиями обучения и воспитания, для
реализации учебных программ базовых, элективных курсов
и процессов социализации, профессионального
самоопределения обучающихся, использовать различных
способов, методов и приемов учебы и работы; работать в
команде и общаться; пользоваться литературой и
современными информационными средами,
самостоятельно дополнять и углублять полученные знания,
а также адаптироваться к изменениям в изучаемой области
знаний.
Содержит критический анализ состояния проблемы,
предлагаемые способы решения проблемы, подтверждение
результатов исследования с указанием их практического
приложения и перспектив.
Сдача отчета по преддипломной практике, комплексного
государственного экзамена по специальности. Защита
бакалаврской работы.
Интерактивная доска, мультимедийный комплекс,
компьютерный класс
1. Концептуальное моделирование информационных
систем. /Под ред
В.В.Фильчакова. - СПб; СПВУРЭ ПВО, 1998.
2. Вигерс Карл Разработка требований к программному
обеспечению/Пер, с англ.
3. Маханов М.М., Каланова Ш.М. Основы научных
50
исследований в вузах, методика написания научных и
методических работ, правила оформления: Учебное
пособие,- Тараз: ТарГУ,1999.-170 с.
4. Н.М. Борытко Методология и методы психологопедагогических исследований. М.: Академия
5. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие
для студ. пед. вузов / М.П.Лапчик, И.Г.Семакин,
Е.К.Реннер;
Под общей ред. М.П.Лапчика 624 с. М.: Издательский
центр «Академия», 2001.
6. Школьные учебники информатики Алматы 2005
7. Стандарт образования. Алматы 2005
8. Статьи из приложение к газете «1 сентября»
Информатика
9. Инновационные методы обучения в высшей школе:
Учебно-практическое пособие/Гусаков В.П.,Пустовалова
Н.И.,Хрущев В.А.,Карташова Е.Б.,Исакова Е.К.,
Петропавловск 2007
10. Педагогические технологии Учеб. пособие для студ.
пед. вузов / М.П. Смирнов, М.: Издательский центр
«Академия», 2002.
51