тех, кто может посочувствовать

Кого любят и не любят
Ты учись, а мы поможем!
Вы знаете, что в классе (как и в любом стабильном коллективе) обычно существует несколько
"социальных слоев". Давайте разберемся.
Каких детей дети любят:
♦ тех, кто отличает хорошее от плохого (и другому намеренно плохо не сделает);
♦ тех, кто может посочувствовать;
♦ тех, кто внешне опрятен, выглядит хорошо;
♦ тех, кто умеет делиться (ручкой, игрушкой, яблоком);
♦ тех, кто умеет играть вместе с другими (а не навязывать сплошь и рядом свои правила);
♦ тех, кто учится хорошо ( и получает одобрение учительницы);
♦ тех, кто активно участвует в мероприятиях и/или выбран в классный актив;
♦ среди мальчиков ценятся больше сильные, среди девочек - симпатичные.
Каких детей не любят (это данные по младшим школьникам, в старших классах картина
несколько изменяется):
♦ драчливых и вспыльчивых;
♦ неопрятных, неаккуратных;
♦ ябед и нытиков;
♦ жадных ( или тех, кто не умеет делиться);
♦ растяп, неумех, неловких.
В этом возрасте дети больше ориентируются на внешние качества, те, которые буквально у
всех на глазах.
Если ребенок робок или безмерно буен, в коллектив ему трудновато вписаться. И тут, дорогие
родители, вы выходите на первый план. И робость, и буйность чаще всего - детский способ
защиты от страха. Да, сначала был страх, а вот потом - такие его проявления.
Не говорите, пожалуйста, что "он такой уродился" - крайности исправимы. Это темперамент
дан нам от природы, а характер формируется, и мы можем, можем помочь. Лучшее в характере
поддержать, а "недоделки" помочь исправить.
Жизнь полосатая. И как бы мы не готовили детку, как бы соломки не подстилали, трудности
будут, и будет не тот эмоциональный настрой. Главное, чтобы не - радость не закрепилась, чтобы
верил наш дорогой человек, чтобы знал: жизнь - она полосатая, а солнце встает всегда.
Если мы как родители сможем не погасить, а:
а) поддержать интерес к учению,
б) научим уважать себя и других,
в) ценить свое и чужое мнение,
то ребенка не обескуражат первые неудачи (которые, в общем-то неизбежны).
Тогда он не будет ждать, что в школе все его станут гладить по головке и дифирамбы петь (и
не расстроится, убедившись, что это не так). Он не придет в отчаяние и не затаит глубокой обиды
на педагога, который его отчитал, потому что поймет: это за дело. Конечно, словами такого не
скажет и мысленно не сформулирует, но чувствовать будет именно так.
Он просто поймет: бывают удачи и неудачи, и если ты проиграл - это не катастрофа,
это, возможно, начало новых побед. Если не остановишься, ты сможешь сделать еще, и еще, и
еще попытку.
Тест " Умеет ли ребенок проигрывать?"
Возьмите любую настольную игру и поиграйте. Только не надо играть в "поддавки" - играйте
по правилам и в полную силу. Дождитесь момента, когда ваше чудо проиграет. Понаблюдайте, как
ребенок реагирует на свой проигрыш?
- Сердится, злится, плачет? Долго ли приходит в себя?
- Как он относится в это время к партнеру?
- Умеет ли проигрывать, не теряя достоинства?
- Сможет ли порадоваться за того, кто победил (то есть за вас)?
- Как ребенок считает, отчего проиграл?
- Говорит, что ошибся сам или кто - то помог ошибиться?
- Охотно откликнется на предложение "сыграть еще раз"?
- Постарается ли отыграться?
- Не станет ли он злорадствовать, почувствовав себя победителем?
Младшие школьники "честно" ищут причины проигрыша своего не в себе, а вокруг (в
обстоятельствах внешних). Это нормально, так маленький человек защищает собственную
самооценку. Но ныть, злиться - сердиться ребенок не должен. Он должен захотеть взять реванш, и
к партнеру (к тому, кому проиграл) относиться по - прежнему, доброжелательно.
А по большому счету - учатся на чем? На ошибках. Чтобы уметь побеждать.
И вы знаете, что самое главное? Побеждать внутри самого себя. Трудности свои внутренние.
По материалам книги Нины и Заряны Некрасовых
"Ты учись, а мы поможем"