«Страны Северной Африки. Алжир» Открытый урок географии в 7 классе:

МКОУ ООШ №20
Открытый урок географии в 7 классе:
«Страны Северной Африки.
Алжир»
Учитель географии:
Чернолихова Светлана Николаевна
2014
1
Урок географии в 7 классе
«Страны Северной Африки. Алжир».
Тип урока – урок изучения нового материала.
Планируемые образовательные результаты
Цель урока:
Вызвать у учащихся интерес к исследовательской деятельности в ходе изучения материала
страноведческого характера. Создать условия, мотивирующие обучающихся к
самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в
процессе познавательной деятельности. Смоделировать урок так, чтобы проявилось четыре
вида активности у учащихся: мышление, действие, речь и эмоционально-личностное
восприятие информации.
Предметные
Метапредметные
Личностные
Регулятивные: планировать свою Аргументированно
Обучающиеся смогут:
объяснять значение
деятельность под руководством
оценивать свои и
понятий: регионы, сахель;
учителя; работать по плану,
чужие поступки;
называть и показывать на
сверяясь с целью;
осознавать
карте регионы Африки.
участвовать в совместной
целостность мира и
Показывать и обозначать на деятельности;
многообразия взглядов
контурной карте
Познавательные: искать и
на него, вырабатывать
крупнейшие страны
отбирать информацию в учебных
уважительноСеверной Африки и их
пособиях; работать с текстом
доброжелательное
столицы.
учебника; сравнивать объекты по
отношение к
заданным критериям;
непохожим на себя
Коммуникативные: излагать свое
мнение; организовывать работу в
парах; использовать ИКТ для
достижения своих целей;
Регионы Африки, Северная Африка, Алжир,
Компьютер, проектор, интерактивная доска,
атласы, учебник, контурные карты.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Основные понятия, изучаемые на уроке
Вид используемых на уроке средств
Этап урока
Организационны
й момент
Цель,:
подготовиться к
продуктивной
работе на уроке.
Вступительное слово учителя:
Здравствуйте ребята.
Я прошу вас сделать большой вдох и
одновременно вдохнуть положительные
эмоции, заряд бодрости на весь урок. И
выдохнуть неудачи, плохое настроение.
Когда-то великий путешественник,
исследователь Центральной Азии Николай
Пржевальский сказал: «...А жизнь прекрасна
2
Организация к началу
урока.
еще и потому, что можно путешествовать».
Сегодня мы продолжим свое виртуальное
путешествие по Африке и познакомимся с
новыми особенностями этого материка!
Определим тему нашего урока.
Для этого необходимо продолжить
предложение на слайде.
1. Москва-это столица нашей большойСТРАНЫ
………
2. Город Ставрополь находится в южной части
России, а Мурманск в СЕВЕРНОЙ
3. Н. И. Вавилов собрал 6000 образцов
культурных растений на территории Восточной
АФРИКИ
4. Посмотрите внимательно на карту. Какая
страна Северной Африки имеет самую
большую площадь? (Показываю)
АЛЖИР
Итак, тема нашего урока: ……?
Актуализация
знаний
Цель:
Выявить
уровень
остаточных
знаний
полученных на
предыдущих
уроках.
Создать
мотивацию на
Ребята, как вы считаете , какая информация по
данной теме может быть значительной для вас?
Каковы ваши личные образовательные цели
этого урока: что я хочу узнать, обсудить, чему
хочу научиться.
Но, прежде, давайте вспомним изученные
ранее темы.
1. Работа с физической картой Африки
(учитель показывает, учащиеся пишут названия
географических объектов по вариантам. На эл.
доске-названия (правописание)
Нил
Виктория
Сахара
Атлас
Замбези
Нигер
Конго
3
Ответы учащихся.
СТРАНЫ
в СЕВЕРНОЙ
АФРИКИ
АЛЖИР
Уч. Отвечают:
Страны Северной
Африки
Ребята отвечают:
Северная Африка,
Алжир….
Обучающийся у
выполняют
самостоятельную
работу по вариантам:
работают с картой ,
составляют схему
классификации рас и
народов Африки,
пишут географический
диктант.
дальнейшую
деятельность.
Калахари
2. Составить схему классификации рас и
народов Африки
Расы
1 вариант
2 вариант
Европеоидна
я
1-
Экваториальная
1223. Предлагаются ключевые слова: арабы,
нилоты берберы, масаи, пигмеи. Можно
добавить фото народов.
Географический диктант:
На доске написаны слова: А. Бушмены
Б.Малагасийцы
В. Нилоты
Г. Берберы
Д. Пигмеи
И. Регион
1 вариант
1. Жители Мадагаскара-
2 вариант
1. Самые низкорослые
жители планеты 2. Представители племен, 2. Кочевые народы,
отличающиеся высоким
живущие в Сахаре ростом -
Самопроверка
1 вариант
2 вариант
1. Работа с картой
1-Сахара
2-Виктория
3-Нил
1- Калахари
2- Атлас
3-Конго
2. Классификации рас и народов Африки
Европеоидная:
1-арабы
2-берберы
Экваториальная:
1-нилоты
2-масаи
3. Географический диктант
1-Б (малагасийцы)
2-В (нилоты, масаи)
1-Д (пигмеи)
2-Г (берберы)
4
Затем проводится
самопроверка.
Выставляются всем
отметки.
Критерии оценки
Количество
ошибок
0
2-3
3-4
5-7
Оценка
5
4
3
2
Физ. минутка
Изучение нового Вернемся к уроку. Какое слово у нас осталось
материала
лишнее при проведении географического
диктанта?
На интерактивной доске увеличивает
изображение слова регион.
Определение
темы урока
Цель:
Активизировать
мыслительные
Посмотрите на рис.62 на стр.136. Какую
операции
информацию мы можем здесь найти про
учащихся,
Африку?
опирающиеся на
ранее усвоенные
знания.
Создание
проблемной
ситуации
Обучающиеся
называют слово
регион.
Работают с
учебником. Африка
поделена на 5
регионов: Северная,
Западная,
Центральная,
Восточная, Южная.
Отвечают на вопрос,
работают с картой
Определите и назовите страны и столицы
учебника (стр. 136.
Северной Африки. Подпишите их на контурной Рис.62), подписывают
карте.
страны на к/к
Для характеристики Северной Африки в целом,
возьмем самую большую данного континента – Климатические
Алжир.
условия,
Разделимся на три группы:
представители
1 группа- первый ряд (физико-географы и
растительного и
геологи)
животного мира,
2 группа-климатологи.
народы, полезные
3 группа- биологи и этнографы.
ископаемые,
На основе текста учебника стр.135-138, анализа деятельность человека.
карт атласа стр.24-25 дать характеристику
Работают в парах. В
Северной Африки по плану.
каждой паре
Климатологи: Назвать климатический пояс,
распределены
климатические условия данного региона.
обязанности. На
Биологи: Назвать основные ПЗ, основные
работу отводится 10
культуры и растительный мир региона
мин.
Геологи: Перечислить полезные ископаемые
страны.
Время на работы вышло, давайте дадим слово
представителям каждой группы выступить с
добытой во время работы информацией. Другая
5
группа внимательно слушает и делает пометки
в своих опорных конспектах.
Интересные
данные.
Закрепление
Обучающиеся
высказывают свои
точки зрения
1. Кускус –блюдо национальной кухни. Входит
манная крупа, пшеница и ячмень или пшено,
покрыты мелким слоем муки.
2. Кустарным способом производят ковры,
шерстяные и шелковые ткани, плетут корзины,
циновки из травы альфа.
3. Французский танец канкан французкого
происхождения. Танец живота-арабский танец.
Сегодня на уроке мы познакомились с одним
из регионов Африки. Каким?
1.Сколько государств расположено в этом
регионе? 2. Крупнейшая из них – Алжир.
3. На примере Алжира рассмотрели природные
условия всего региона. Климатические условия
этого региона большей части засушливые.
Покажите страны С. Африки, назовите их
столицы
Рефлексия
Закончи предложения:
На этом уроке я узнал……
Больше всего мне понравилось…..
Домашнее
задание
П 31. Сообщения:
1-Центральная, 2-Южная, 3-Восточная Африка.
1. Почему в Алжире боготворят футболиста
Зинедина Зидана?
2. О племени Химба (Намибия).
3.О племени Ндебеле (ЮАР)
4. О племени Мурси (Эфиопия)
6
Отвечают.
Подготовить
сообщения на выбор –
памятки с интернет
ссылками.