ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ

ПРОПЕДЕВТИКА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
№
1
Кол-во
часов
3
Наименование занятия
2
3
Периоды детства. Детская
смертность.
3
3
Физическое развитие детей
грудного
и
раннего
возраста.
4
3
Физическое развитие детей
старшего возраста. Половое
развитие детей.
5
3
Анатомо-физиологические
особенности
нервной
системы у детей.
6
3
Нервно-психическое
развитие детей раннего
возраста.
Семиотика
поражения ЦНС.
7
3
Особенности
психического
подростков.
8
3
9
3
Анатомо-физиологические
особенности,
методика
исследования и семиотика
поражений
кожи,
подкожной
жировой
клетчатки, лимфатической
системы у детей
Семиотика
поражений
кожи, подкожной жировой
клетчатки у детей.
10
3
Сбор
анамнеза.
Его
значение в формировании
врачебного заключения о
состоянии здоровья.
нервноразвития
Анатомо-физиологичес кие
особенности,
методика
исследования и семиотика
поражения
костной
и
мышечной систем у детей
Перечень учебных вопросов
1.
Краткое введение в предмет.
2.
Методика сбора анамнеза жизни и болезни
ребёнка.
3.
Критерии оценки тяжести состояния больного
при острых и хронических заболеваниях.
1.Периоды детства. Возраст и возрастная периодизация в
педиатрии.
Связь периодов детства и возрастной
патологии.
2. Младенческая смертность, структура, причины.
3.Схема сбора анамнеза в педиатрии.
1.
Основные законы роста детей. Темпы
и
закономерности физического развития детей грудного и
раннего возраста.
2.
Методы и критерии оценки физического
развития детей раннего возраста.
3.
Семиотика нарушений физического развития у
детей грудного и раннего возраста.
4.
Темпы и закономерности физического развития
детей старшего возраста.
5.
Половое развитие детей. Понятие и критерии
оценки биологической зрелости в различные возрастные
периоды.
6.
Семиотика нарушений физического развития у
детей старшего возраста и подростков.
1.Анатомо-физиологические
особенности
нервной
системы у детей раннего возраста.
2.Особенности
нервно-психического
развития
подростков, влияние перестройки эндокринной системы
1.Синдромы поражения ЦНС у новорожденных и детей
первого года жизни.
2.Судорожный синдром.
3.Семиотика
менингита,
ДЦП,
болезни
Дауна,
периферических параличей у детей.
1. Факторы, влияющие на нервно-психическое развитие
детей старшего возраста
2. Вопросы поло-ролевого воспитания детей и
подростков.
3.Понятие о репродуктивном здоровье детей и
подростков
1.Анатомо-физиологические
особенности
кожи,
подкожной клетчатки, периферических лимфоузлов у
детей.
2. Методика обследования кожи, подкожно-жировой
клетчатки, периферических лимфоузлов.
3.Оценка состояния питания (понятие о нормо-, гипо- и
паратрофии).
1.Характеристика морфологических элементов кожи у
детей.
2.Семиотика сыпей у детей.
3. Семиотика изменений цвета кожи
4.Причины возникновения отеков.
1. Анатомо-физиологические особенности костной и
мышечной системы у детей.
2.Методика обследования костной и мышечной систем у
детей.
3. Семиотика наиболее частых поражений костной ткани.
4.Семиотика поражения мышечной систем у детей.
11
3
Анатомо-физиологичес кие
особенности и методика
исследования дыхательной
системы у детей
12
3
13
3
Основные
синдромы
и
семиотика
поражения
органов дыхания у детей
различного возраста
Лабораторные
и
инструментальные методы
исследования
органов
дыхания у детей.
14
3
Анатомо-физиологические
особенности,
методика
исследования,
органов
кровообращения у детей
раннего возраста.
15
3
Анатомо-физиологичес кие
особенности и методика
исследования
органов
кровообращения у детей
старшего
возраста
и
подростков
16
3
Основные
синдромы
и
семиотика
поражения
сердечно-сосудистой
системы у детей различного
возраста.
17
3
Функциональные
и
инструментальные методы
исследования
сердечнососудистой системы у детей
18
3
Анатомо-физиологические
особенности,
методика
исследования
органов
пищеварения у детей.
19
3
Основные
синдромы
и
семиотика
поражения
органов пищеварения у
детей.
20
3
Лабораторные
инструментальные
и
методы
1.Анатомо-физиологические
особенности
органов
дыхания у детей различного возраста. Механизм первого
вдоха новорожденного.
2.Функциональные особенности дыхательной системы у
детей.
3.Особенности методики исследования органов дыхания
у детей.
1.Основные синдромы поражения органов дыхания.
2.Синдром дыхательной недостаточности, степени
тяжести.
1.Инструментальные методы исследования органов
дыхания удетей.
2 Функциональные методы исследования органов
дыхания удетей
3.Лабораторные методы исследования органов дыхания
удетей
1.
Гемодинамика плода и ее перестройка после
рождения.
2.
Анатомо-физиологические особенности сердца,
сосудов и гемодинамики у детей раннего возраста.
3.
Методика исследования сердечно-сосудистой
системы у детей.
1. Анатомо-физиологические особенности сердечнососудистой системы у детей старшего возраста и
подростков
2. Возрастные
особенности
функциональных
показателей сердечно-сосудистой системы у детей и
подростков
3.Характеристика сердечных шумов у детей, отличия
функциональных шумов от органических, шумы «малых»
аномалий сердца и сосудов.
1.Семиотика поражения сердечно-сосудистой системы у
детей различного возраста.
2.Гемодинамика основных врождённых и приобретённых
пороков сердца у детей
3.Синдромы поражения сердца: мио- эндо- и перикарда.
4.Синдром сердечной и сосудистой недостаточности.
1.Возрастные особенности ЭКГ у здоровых детей.
2. ЭКГ-синдромы поражений сердца у детей.
3.Дополнительные функциональные и инструментальные
методы исследования сердечно-сосудистой системы у
детей.
1.Анатомо-физиологические особенности
органов
пищеварения у детей.
2.Особенности пищеварения у детей раннего возраста.
Возрастные особенности мембранного и полостного
пищеварения,
особенности
процессов
усвоения
питательных веществ.
3. Методика исследования пищеварительной системы у
детей.
1.Семиотика поражений полости рта и зева у детей
2.Основные синдромы поражения органов пищеварения у
детей: болевой, абдоминальный, диспептический,
срыгивания и рвоты, желтухи, мальабсорбции, синдром
печёночной недостаточности.
3. Функциональные
и рентгенологические методы
исследования органов пищеварения у детей.
4. Эндоскопические методы исследования органов
пищеварения у детей.
1.Исследование
желудочного
секретои
кислотообразования, исследование экзокринной функции
исследования
органов
пищеварения и их значение
в диагностике заболеваний
желудочно-кишечного
тракта у детей
21
3
Анатомо-физиологические
особенности и
методика
исследования
органов
мочеобразования
и
мочеотделения у детей.
22
3
Семиотика поражений
и
лабораторноинструментальные методы
исследования
органов
мочеобразования
и
мочеотделения у детей.
23
3
Основные биохимические
константы
у
детей
различного возраста
24
3
Анатомо-физиологические
особенности кроветворной
системы
и
методика
исследования
органов
кроветворения у детей.
25
3
26
3
Гемограмма здоровых детей
различного
возраста.
Лабораторные
и
инструментальные методы
исследования кроветворной
системы у детей.
Основные
синдромы
и
семиотика
поражения
системы крови и органов
кроветворения у детей.
27
3
Естественное
вскармливание до введения
прикорма.
Преимущества
естественного
вскармливания
28
3
Сроки и правила введения
прикорма у детей грудного
возраста.
29
3
Искусственное
вскармливание
поджелудочной железы.
2. Биохимический анализ крови («печеночные» маркёры)
лабораторные тесты синдромов холестаза, цитолиза,
гепатодепрессивного
и
иммунопатологического
(мезенхимально-воспалительного)
синдромов.
Биохимические
синдромы
поражения
органов
пищеварения у детей.
1.Анатомо-физиологические особенности почек и
мочевыделительной системы у детей.
2.Функциональные особенности мочевыделительной
системы у детей. Количество и состав мочи у детей
различного возраста, суточная экскреция различных
веществ с мочой.
3.Методика исследования почек и мочевыводящих путей
у детей.
органов пищеварения у детей.
1.
Клинические
синдромы
поражения
мочевыделительной системы у детей.
2.
Синдром
почечной
недостаточности,
клинические и лабораторные признаки острой и
хронической формы.
3.
Функциональные и инструментальные методы
исследования мочевыделительной системы у детей.
1.
Основные биохимические константы у детей
различного возраста.
2. Биохимические синдромы поражения различных
органов и систем у детей.
1.
Этапы
внутриутробного
кроветворения.
Методика исследования органов кроветворения у детей и
подростков.
2.Состав периферической крови у детей в возрастном
аспекте.
3.Схема кроветворения, особенности миелограммы у
детей и её оценка.
1. Гемограмма здоровых детей различного возраста.
2.Возрастные особенности гемостаза у детей и
подростков.
3.Лабораторные
и
инструментальные
методы
исследования. Исследование периферической крови,
костного мозга и т. д.
1.Семиотика поражения системы крови и органов
кроветворения у детей различного возраста.
2.Анемический синдром у детей.
3.
Геморрагический
синдром
у
детей,
типы
кровоточивости.
4. Синдром лейкоцитоза и лейкопении у детей.
1.Определениеестественного вскармливания. Физиология
лактации. Диета и режим кормящей матери.
2.Состав и биологически активные компоненты женского
молока.
3.Правила и преимущества естественного вскармливания
4. Способы расчёта суточного объёма питания для детей
первого года жизни.
1.
Обоснование необходимости введения прикорма
грудным детям.
2.
Современная схема введения блюд прикорма.
Правила введения прикорма
3.
Использование
продуктов
прикорма
промышленного производства, их преимущества.
1.
Принципы адаптации смесей для искусственного
вскармливания. Классификация заменителей молока и их
характеристика.
30
3
Смешанное вскармливание.
31
6
Курация больных в клинике.
Написание учебной истории
болезни.
32
3
Защита учебной
болезни
истории
2.
Правила
искусственного
и
смешанного
вскармливания, критерии оценки его эффективности
3.
Гипогалактия: классификация, методы её
профилактики и лечения.
1.Гипогалактия, её причины, формы (первичная,
вторичная,
ранняя,
поздняя),
степени.
Меры
профилактики
гипогалактии,
методы
повышения
лактации.
2.Признаки
недостаточности
питания
ребёнка.
3.Показания к назначению смешанного вскармливания.
1.Сбор анамнеза. Осмотр.
2.Пальпация. Перкуссия.
3.Аускультация.
Комплексная
оценка
состояния
здоровья. Синдромы заболеваний.
Заключение. Краткий итог изученного материала.
Задачи на предстоящую аттестацию