Из опыта работы учителя химии и биологии

Модульный урок по химии в 9 классе
Из опыта работы учителя химии и биологии
И.Г.КОНДАКОВОЙ
Оксиды углерода
Цели: Познакомить учащихся со строением оксидов углерода(II) и
(IV), их
физическими и химическими свойствами, физиологическим
воздействием на
организм, нахождением в природе и способами
получения. Развивать умения и навыки учащихся самостоятельной
работы с учебником, составления таблиц, написания уравнений
реакций. Воспитывать
чувство
взаимопомощи
при
работе в
коллективе и в парах.
Методы:
Самостоятельная
работа
с
учебником,
наглядноиллюстративный,
сообщения
учащихся,
демонстрационный
эксперимент, фронтальная беседа.
Оборудование и реактивы: Таблицы «Круговорот углерода»,
«Фотосинтез», сухой лёд, прибор для получения газов,
пробирки, мрамор СаСО3,
НСl, известковая вода Са(ОН)2, стаканы, вода, свеча, спички,
на партах у учащихся технологические карты по теме, статья
«Оксиды углерода в природе и жизни человека», перфокарты.
Ход урока
1. Организационный момент
– приветствие;
- отсутствующие;
- вступительное слово учителя.
2. Опрос домашнего задания
1) У доски: а) осуществить цепочку превращений:
С > СаС2 > С2Н2 > СО2 > СО.
б) исправить ошибки в написанных на доске
уравнениях реакций:
С + О2 = СН4
Аl + C = Al4C3
CaC2 + HCl = Ca(OH)2 + C2H2^
C + Cu = CuO + CO2
2) Фронтальная беседа:
-назовите элемент, атом которого имеет следующее электронное
строение
1S22S22P2.
-сколько электронов находится на внешнем энергетическом уровне
атомов элементов
IV группы?
-что
такое
аллотропия, назовите
аллотропные
видоизменения
углерода.
-какую кристаллическую решётку имеет углерод?
-какими свойствами обладает алмаз?
-какими свойствами обладает графит?
- что такое адсорбция? Чем она обусловлена?
-зачем в холодильник кладут таблетки карболена?
-назовите возможные степени окисления атома углерода.
-какими
свойствами (окислительными
или
восстановительными)
обладает углерод?
-как называют соединения углерода с металлами?
-где применяется углерод?
-расскажите о круговороте углерода в природе.
3) Заслушать
отметки.
ответы
учащихся, работавших
у
доски, выставить
3. Изучение нового материала (работа с технологическими
картами).
Открыть тетради, записать число, тему урока. Зачитать цели в
техн.карте.
1)Прочитать текст учебника и статью «Оксиды углерода в природе
и жизни
человека», выполнить задания первого блока. (Учитель
выбирает консультантов по рядам, которые помогают учащимся)
2) Посмотреть демонстрационный эксперимент, выполнить задания
второго блока.
а) Получение СО2, СаСО3, Са(НСО3)2. б) Дым из воды (сухой лёд
в воду).
Вопросы к эксперименту: - что происходит с известковой водой?
Почему?
После выполнения второго блока, учащиеся обмениваются тетрадями
и выставляют друг другу отметки
3) Заслушать
сообщения
учащихся, закончить
предложения,
написанные в третьем блоке. Темы сообщений: «Применение
углекислого газа», «Регенерация воздуха»,
«Первая помощь при отравлении угарным газом».
4. Закрепление.
Учителя химии и биологии по очереди зачитывают утверждения,
учащиеся заполняют перфокарту.
-угарный газ без цвета, с резким запахом, не ядовит.
-с
гемоглобином
угарный
газ
образует
соединение
карбоксигемоглобин, препятствующий переносу кислорода.
-углекислый газ используют для тушения пожаров.
-углекислый газ образуется в процессе фотосинтеза.
-при отравлении угарным газом нужно наложить жгут.
-углекислый газ получают взаимодействием мрамора
кислотой.
с
соляной
Да Нет
На доске открываются правильные ответы.
Учащиеся сдают тетради и перфокарты.
5. Домашнее задание: п.29 до стр.136, упр.1,3,7.
6. Итог урока.
7.Рефлексия: - что понравилось на уроке? Что нового для вас было
на уроке?
- что бы вы хотели повторить на следующих уроках?
Технологическая карта.
Тема: Оксиды углерода
Цели: Познакомиться со строением оксидов углерода (II) и (IV), их
физическими
и
химическими
свойствами,
физиологическим
воздействием
на
организм, нахождением
в
природе,
способами
получения. Уметь
составлять
таблицу, записывать
уравнения реакций.
I БЛОК.
Признаки сравнения
1.Структурная формула.
Угарный газ
Углекислый газ
2.Тип связи.
3.Физические свойства.
4.Физиологическое
воздействие на организм.
5.Получение.
C + O2 =
C + CO2 =
CaCO3 + HCl =
CaCO3 =
6.Химические свойства
CO + O2 =
Fe2O3 + CO =
CO2 + Mg =
CO2 + Ca(OH)2 =
CO2 + CaCO3 + H2O =
Изучите стр.134-136 в учебнике химии и статью «Оксиды углерода
в природе и жизни человека» и заполните 1-4 пункты таблицы:
II БЛОК.
Посмотрите демонстрационные опыты и заполните 5 и 6 пункты
таблицы.
Обменяйтесь тетрадями и поставьте друг другу отметки.
III БЛОК.
Заслушайте сообщения учащихся и закончите предложения:
1)Углекислый газ используется в …
2)При отравлении угарным газом надо …