Первая четверть 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Беденьговская основная общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ 2 КЛАССА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
(начальный уровень)
(2 часа в неделю. Всего 70 часов)
С. Тат. Беденьга 2011
Пояснительная записка
Количество часов.
Всего: 68 часа; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе рабочей программы по аглийскому языку.
Учебник:Биболетова М.З.,Н.В.Добрынина «Еnjoy English – 1»: Учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений Обнинск: Титул, 2007
Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК
«Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006).Рабочая программа ориентирована на
использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 2 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул,
2007 год. Программа рассчитана на 68 часов (из расчета 2 часа в неделю
Характеристика первой ступени школьного образования.
Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном
учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в
самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного
образования. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при
благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности
общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной
школе. Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно ее
организовывать, владеть речевой деятельностью и способами работы с информацией и т.п.Опираясь на природную детскую любознательность,
потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создается
образовательная среда, стимулирующая активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, предположений, учебный диалог
и пр. Младшему школьнику должны быть предоставлены условия для развития способности оценивать свои мысли и действия как бы «со стороны»,
соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять свое знание и незнание и др. Эта способность к рефлексии – важнейшее
качество, определяющее социальную роль ребенка как ученика, школьника.
Общая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология».
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня
изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения
коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный
язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому
развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического
образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного,
социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование
иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться
взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностноориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей,
предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.
Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении второклассников:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное,
предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем
животном
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению
иностранным языком на третьем году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной
речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
-опираться на языковую догадку в процессе чтения;
-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).
-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в
соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;
-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Функции. Данная рабочая программа выполняет три основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного
предмета в решение общих целей начального образования.
Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания образовательного
стандарта начального общего образования по конкретному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового
материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля
результатов.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
Знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка

основные правила чтения и орфографии;

основные значения изученных лексических единиц

название стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

признаки изученных грамматических явлений: артикли a/an, the, множественное число существительных, глагол have got, to be,
модальный глагол can, глаголы в Present Simple, структура there is/there are в вопросительной и отрицательной форме, личные и
притяжательные местоимения, указательное местоимение this, числительные от 1 до 10.
Уметь:Говорение
 правильно произносить все звуки
 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие), объем- 2-3 фразы с каждой стороны
 составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу (3-5 фраз)
 рассказать о себе, о своей стране, друге по образцу (3-5 фраз)
Аудирование
понимать на слух речь учителя, одноклассников
понимать основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность
Чтение


читать по транскрипции
пользоваться англо-русским словарем
читать по правилам согласные
читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации
читать с полным пониманием короткие тексты
Письмо









писать все буквы английского алфавита «полупечатным» шрифтом
переводить « печатные» буквы в « полупечатные»
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова
сообщать в письменном виде элементарные сведения о себе
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для

успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к представителям
других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения.
Учебно-методическое обеспечение
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-1): Учебник – англ. яз. для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск:
Титул, 2007 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-2 для 2-3 кл. общеобразоват.
учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2008 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: пропись тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2008 год.
5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка для учащихся 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год.
Список литературы
1Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-1): Учебник – англ. яз. для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск:
Титул, 2007 год.
2Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-2 для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2008 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2008 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: пропись тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-3 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2008 год.
5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка для учащихся 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год.
6.Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования
(Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
7. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005
Первая четверть 2 класс
Дата
Тема урока.
Количес
тво
часов
Номер
урока
Языковые знания и
умения
Домашнее
задание
Виды речевой деятельности
аудировани
е
чтение
говорение
письмо
Контроль
Знакомство.
8
1
Ознакомить с
лексическими
единицами по
Научить
приветствовать и
знакомиться
Меня
зовут.. Как
тебя зовут?
Доброе
Меня
зовут.. Как
тебя зовут?
Доброе
утро
утро
Учить понимать
Меня
Меня
выражения
классного обихода
зовут.. Как
тебя зовут?
Доброе
утро
зовут.. Как
тебя зовут?
Доброе
утро
Кто ты? Буква Аа
Кто ты?
Л.Е. по
Кто ты? Я
есть…Л.Е.
теме.
Формировать
произносительны
е навыки,
ознакомить с
буквами
2
Кто ты?
3
АВ 1,2 с.3
Упр4 с.7
Отметка
о
прохожден
ии
материал
а
Повторение
по теме
4
Буква Bb, счет от110
Сколько
тебе лет?
Мне6. счет
от1-10
Сколько
тебе лет?
Мне6. счет
от1-10
АВ 1,2,3 с.4 Упр4с.8
5
Диалог-расспрос.
Буквосочетания.
Буква Сс
Где ты
живешь? Я
живу…
Где ты
живешь? Я
живу…
АВ 1,2,3
с.4,5
Повторение АВупр1-5 с.3-5
6
8
Буква Dd
Повторение
Семья.
Ознакомить с
лексическими
единицами по
теме. развивать
умения и навыки
в устной речи в
теме
Песня «Кто
ты?»
Песня «Кто
ты?»
Упр. 3 с.9
Упр4 с.10
АВ 1,2,3,4
с.6
Упр11,
с.11
Повторение
18
9
Л.Е. по теме, фразы,
буквы.
У меня есть
сестра. ЕЕ
зовут… Ей
5 лет.
У меня есть Буква Ее
сестра. ЕЕ
Упр1-4 с.6
зовут… Ей
5 лет.
Упр5 с.12
Рассказ о
Рассказ о
Упр3 с.13
микродиалогах и
монологических
высказываниях,
ознакомить с
буквами.
10
Буква Ff
11
12
Диалогическая речь,
семье
семье
АВ1-4 с.7
Рассказ о
семье
Рассказ о
семье Упр2
с.14
Буква Gg
АВ1-4 с.8
Упр4с.14
Упр1.с.15
Упр2 с.15
Буква Hh
Упр4 с.15
Л.Е. по теме
Повторение
АВ упр1-4
с.9
Повторение
13
14
Л.Е. по теме, фразы,
Буква Ii
15
Л.Е. по теме, фразы,
Упр.1,2
с.17
Повторение
Прилагательные
Буква Kk
17
Я думаю…
Вопрос о качестве
предмета Буква Ll
18
Упр3.4
С.16
АВУпр1-4
с.10
Упр.5 с.18
Упр2,3 с.19 АВУпр1-3
Буква Jj
16
АВУпр1-3
с.9-10
Упр1,2
с.19-20
Упр1,2,3
с.20-21
Повторение упр1 с.21, АВУпр1-3 с.14
Упр4,5
с.11
с.19
АВУпр1-3
с.12
Упр3 с.20
АВУпр1-3
с.12
Упр5 с.21
Упр5,6
с.21
Вторая четверть 2 класс
Дата
Тема урока.
Количес
тво
часов
Номер
урока
Языковые знания и
умения
Домашнее
задание
Виды речевой деятельности
аудировани
е
чтение
говорение
письмо
Контроль
Семья.
Ознакомить с
Л.Е,
формировать
1
Глагол CAN, Л.Е.
по теме. Буква Mm
2
3
Упр.1, с.23
Упр2,3 с.19
АВ. Упр.13 с.14
Упр.5 с.23
Предложения с
союзом and . Глагол
CAN, Л.Е. по теме.
АВ. Упр.1-3 с.15
Упр1,2 с.24
АВ. Упр.13 с.15
Упр4,5 с.23
Р.Т.
Вопрос Can you…?
Буква Оо
Упр1,2 с.25
АВ. Упр.13 с.16
Упр5 с.26
произносительны
е навыки,
развивать умения
и навыки устной
речи, учить
описывать
предметы
Поговорим о
будущем
Отметк
ао
прохожде
нии
материа
ла
Повторение
Повторение
Спорт.
Ознакомить с
Л.Е, развивать
умения и навыки
устной и
письменной
речи.
4
Вопрос Can you…?
Буква Рр
Упр1,2 с.26
упр4 с.27
АВ. Упр.13 с.16
Упр5 с.27
5
Побудительные
предложения. Буква
Qq
Упр1 с.27
упр2 с.28
АВ. Упр.14 с.16
Упр3 с.28
6
Вопрос Can you.?
Упр1.с.29
А.В.1-4
с.19
Упр4 с.30
7
Буква Rr
Упр1.с.30
А.В.1-3 с.18 Упр3 с.31
9
Л.Е. по теме, Буква
Упр1 с.32
Упр.2 с.32
А.В.1-4
Упр6с.33
с.19
Ss
10
Повторение
Алфавит, счет, фразы по теме
8
8
Фразы
классного
обихода
Рассказ о себе, буква
Упр1,2 с.33
А.В.1-4
Tt
упр3,с.34
с.20
11
Фразы “I want…”
БукваUu
Фразы “I
want…”
12
Вопрос “Do you
want…?” Буква Vv
Вопрос “Do
you
want…?”
Упр1,2,3
с.35
Упр1 с.36
Упр5 с.34
Упр.5,6
с.35
А.В.1-2
с.22
Упр3,4 с.37
13
Повторение
Побудительная
фраза “Let’s…”
Буква Ww
Упр.3,4.с.3
8
Упр.1.2. с.39
14
А.В.1-3
с.23
А.В.1-3 с.23
Упр4,5 с.40
Упр4.5 с.40
Третья четверть 2 класс
Дата
Тема урока.
Количес
тво
часов
Номер
урока
Языковые знания и
умения
Домашнее
задание
Виды речевой деятельности
аудирование
чтение
говорение
письмо
Контроль
Спорт.
Ознакомить с
Л.Е. по теме,
развивать
умения и навыки
монологического
высказывания.
учить
приглашать к
деятельности.
знакомить с
1
Повторение. Л.Е по
теме.
Побудитель
Побудительные
ные фразы.
предложения, буквы.
Повелитель
ные
предложени
я
Упр3 с.40
Повторить
буквы.
Отметк
ао
прохожде
нии
материа
ла
буквами
Увлечения.
Учить
8
2
Рассказ о себе.
Упр10 с.100
3
Л.Е по теме. Буква
Хх
Упр1, с.41
4
5
Сон Джейн
упр6 с.99
Упр1,с.96
АВ упр1-3
с.23
Рассказать
о себе
Упр1-3 с.41
АВ упр1-3
с.24
Упр.5 с.41
Вопрос “Do you
want…?” Буква Yy
Упр1-3, с.42 АВ упр1-3
с.24
Упр4 с.43
Вопросительные
Упр1,2 с.43
АВ упр1-4
Упр3,4
с.25
с.44
запрашивать
информацию,
знакомить с
буквами
предложения Буква
Zz
6
Л.Е по теме. Запрос
информации. Ответ
« Конечно»
Упр2, с.44
Упр1,2 с.43
АВ упр1-4
с.26
Упр4,5
с.45
7
Л.Е по теме
Описание
Упр.1 с.45
Упр.2 с.46
АВ упр4-6
с.27
Упр.3,4
с.46
Л.Е по теме Have
you got…? Краткий
Вопросител
ьные
Упр.1-3
с.46,47
АВ упр78с.27
Упр.4 с.47
ответ
предложени
я
предметов, названия
цветов
8
9
Повторение
10
Повторение
Упр4.с.48
Упр1-3с.48
Рассказать
о своих
увлечениях
Упр.14
с115
АВ упр910с.28
Рассказать
о своих
увлечения
х с опорой
на образец
Описание
людей
Обучение
связному
высказыванию,
10
11
Л.Е.по теме, чтение
Ii в закрытом слоге
Упр2,с.49
Упр4 с.49
Упр2,5 с.49
Упр1,с.49
12
Описание людей,
«Он хороший» Ii в
закрытом слоге
Упр4 с.50
Упр4-6 с.50
Упр1,3 с.50
13
Л.Е.по теме, чтение
Упр2 с.51
Упр2,4 с.51
Упр1,с.51
Упр5 с.53
Упр3 с.49
Упр6 с.49
знакомство с
правилами
чтения
Упр.7 с.50
Упр3 с.51
Упр6с.52
Аа в закрытом слоге
14
Множественное
число
существительных
Упр2 с.53
Упр3,4 с.53
15
Притяжательный
падеж имен
Упр.6 с.54
Упр6,7 с.54
Упр2с.53
Упр.6 с.54
Упр8.с.54
существительных
16
«Он умный?»
Краткий ответ
17
Л.Е.по теме, чтение
Ее в закрытом слоге
Упр4,6 с.55
18
Ознакомление с
элементами
рассуждения
Упр2,с.56
упр4 с.57
Повторение
19
Правила чтения
Упр6 с.57
Упр.5 с.57
Повторение
20
Упр4 с.58
Упр3 с.58
Упр4,6 с.55
Упр.6 с.54
Л.Е. по теме Упр.6 с.54
Упр3 с.55
Упр3 с.55
Упр1с.56
Упр1 с.58
Упр8 с.56
Упр4с.57
Упр.8 с.57
Упр.7 с.57
Упр2 с.58
Упр5 с.59
Четвертая четверть 2 класс
Дата
Тема урока.
Количес
тво
часов
Номер
урока
Языковые знания и
умения
Домашнее
задание
Виды речевой деятельности
аудировани
е
чтение
говорение
письмо
Контроль
Животные.
Ознакомление с
Л.Е. по теме,
18
1
Л.Е.по теме чтение
Упр3.5 с.59
Оо в закрытом слоге.
Модальные глаголы
Упр3.4 с.59
Упр1с.59
Упр6.с.59
Упр8 с60
Отметк
ао
прохожде
нии
материа
ла
развитие умений
и навыков устной
речи, чтения,
аудирования,
письменной
речи.
2
Описание
животных
Устная речь. Чтение
X, th
3
4
Прилагательные.
Упр.2.3
с.61
Упр.2.3 с.61
упр5.61
Упр.1.с.60
Упр.4 с.61
Упр3.с61
Упр6 с.62
Упр7с.62
Упр9.с.62
Упр8 с.62
Упр3 с.63
Упр.5 с.63
Упр1
с.63упр.4
Упр8 с.64
с.64
Повторение
5
Л.Е.по теме чтение
Uu в закрытом слоге
Упр.3с.63
Упр.3с.65
6
Л.Е.по теме чтение
Ее в открытом слоге
Упр.2,5
с.57
7
Упр2с.65
Упр6с.66
Упр. 4.с.63
Упр3 с.67
Упр4с.67
Что умеют делать
дети
упр5с. 68
упр6с. 68
Упр7с. 68
8
Мне нравится…
Упр3с.69
Упр1,2 с 69
9
Повторение
Упр6с.72
Упр1,4 с71
Упр.2
Упр.1 с.63
упр7с.64
Упр.4с.69
Упр9с.72
с.71.упр8
с.72
10
Чтение Ii в открытом Упр1с.73
слоге
Упр4с.73
Упр1.3 с.73
11
Неопределенный
артикль
Упр.3с.74
Упр.2,5 с.74
Упр1 с.74
12
Чтение Yy в конце
слова
Упр5 с.77
Упр.4с.77
Упр1 с.76
Упр2.с.76
Упр6 с.77
13
Чтение Аа в
Упр2.78
Упр4 с.78
Упр.1 с.78
Упр3 с.78
Упр.5с.78
Упр.79
открытом слоге
упр5 с.78
14
Высказываниеописание
Упр.7.с.79
Упр.6 с.79
Упр.9с.79
15
Высказываниеописание
Упр3 с.80
Упр1 с.80
Упр4 с.80
16
Повторение
Упр6с.76
17-18
Упр5с.81
Повторение Правила чтения
Упр7с.81
Упр6с.81