Физкультминутка. Для чего она нужна?

Урок биологии по теме: Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды.
Аминова Эльвира Даировна, учитель биологии.
1 семестр
Тема: Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды.
Цели: Формирование бережного отношение к своему здоровью через знания о
особенностях строения и функций сердечно –сосудистой системы. Научиться
пропагандировать здоровый образ жизни родным и близким.
Задачи:
Образовательная:
Углубить знания о кровеносной системе млекопитающих.
Продолжить знакомство с понятиями кровеносная система, круги кровообращения
начатое в курсе зоологии
Изучить особенности строения сердца в связи с выполняемыми функциями;
Сформировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о автоматизме
работы сердца;
Раскрыть особенности строения сосудов в связи с выполняемыми функциями





Развивающая: Развивать у учащихся общебиологические понятия .
Воспитательная воспитывать позитивное отношение и стремление к здоровому образу
жизни, чувство ответственности за здоровье;
воспитывать социально-нравственные нормы..
Оборудование: Разборная модель сердца, мультимедийная презентация, учебник
Биология. 9кл, Н.Н. Шабатура, Н.Ю.Матяш, мультимедийный проектор, экран,
презентация, карточки-схемы: транспортные системы организма.
Тип урока: изучение нового материала
Формы организации: беседа, работа с книгой
Планируемые результаты обучения:
Учащиеся должны знать:
•
называть органы кровообращения, сосуды, отделы сердца;
•
распознавать на таблицах органы кровообращения;
•
знать особенности движения крови по сосудам;
называть
Новые термины и понятия: околосердечная сумка, створчатые клапаны, полулунные
клапаны, фазы сердечной деятельности: сокращение предсердий, сокращение желудочков,
пауза; аорта, артерии, вены, капилляры.
План:
I.
Организационный момент………………………………………1-2мин
II.
Актуализация и мотивация учебной деятельности……………..5 мин
III. Изучение нового материала
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Транспорные системы ……………………………………………….2мин
Положение сердца в грудной полости. Размеры сердца. ………..1-2мин
Строение сердца. ………………………………………………..…...10мин (5+5)
Строение и функции кровеносных сосудов. ……………………….5-7мин
Физкульт минутка……………………………………………………….3мин
Движение крови по сосудам…... ……………………………………….5мин
«Сердца, ушедшие в бессмертие» работы . ……………..……….……1мин
IV. Закрепление изученного …………………………………………….……5-7мин
V. Итоги урока……………………………………………..………………..……1мин
VI. Домашнее задание…………………………………………………………….1мин
ХОД УРОКА
На доске:
Эпиграф – “Сердце, подобно жернову, дающему муку, когда засыпано достаточно
зерна, но стирающемуся, когда его не подсыпают” К. Вебер
Ход урока
I.
Мотивационный этап (подготовка к активному осознанному восприятию
темы).
Сегодня на уроке мы будем изучать , то о чём часто говорят:
Горячее и холодное, бескорыстное и жадное, умное и глупое, отзывчивое,
доброе и жестокое, смелое и гордое, злое, каменное, чуткое , щедрое,
открытое, чёрствое, глухое, чёрное, золотое, раненое, разбитое, матери,
друга…….так о чем наш урок?
-Сердце.
Горячее сердце и холодное, бескорыстное и жадное, умное и глупое,
отзывчивое, доброе и жестокое, смелое, гордое и злое,
каменное, чуткое и щедрое, открытое и черствое, глухое, черное сердце и
золотое, раненое, разбитое, сердце матери и сердце друга
-Какое оно мое сердце?
Тема сегодняшнего урока: Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и
сосуды.
29 октября с 2004 года был объявлен Всемирным днём борьбы с инсультом. ВОЗ
объявила инсульт глобальной эпидемией.
Этот недуг и по сей день остается одной из главных причин смерти и инвалидности как в
мире, так и в Украине. На сосудистые заболевания приходится более половины смертей,
причем около пятой части из них настигает людей в трудоспособном возрасте, и из года в
год этот возрастной порог всё ниже спускается. Как вы считаете каков возрастной
показатель?
- 20 лет назад менее 1% от населения были пострадавшими от инсульта ,
- сегодня это 10% возраст от 20 до30 лет.
И около 1%от 15 до 20лет.
Ежегодно в Украине регистрируется 50 тысяч случаев инфаркта миокарда. От инфаркта
миокарда в Украине умирают 30% пациентов. В последние годы в Украине и России
участились случаи внезапной смерти детей на уроках
физкультуры.
2
Почему? (Презентация слайд №5)
Мы столько раз слышали ответы, что рейтинг причин можем составить и сами .
Предложите пятёрку лидеров (На доске записываем ответы) :





Неправильное питание,
чрезмерное психическая и физическая нагрузка,
плохая экология,
недоедание,
частые инфекционные заболевания, наличие хронических заболеваний…
Основатель клиники сердечной хирургии в Киеве, член академии наук Николай Амосов
, чей юбилей- 100 летия со дня рождения , мы отмечаем в этом году, писал так:
1.
В большинстве болезней виноваты не природа, не общество, а человек. Чаще
всего он болеет от лени и жадности, но иногда и от неразумности.
Николай Амосов
Мы больше не будем неразумными, потому, что вооружимся знаниями.
Для этого мы определим цели нашего урока
Рассмотреть положение сердца, особенности его строения и работы. Факторы
способствующие укреплению сердца
Особенности строения сердца в связи с выполняемыми функциями.
II.
1. Что же такое кровообращение? Какие органы формируют кровообращение?
(Учащимся по ранее подготовленным рисункам предлагаем определить сердце рыб,
земноводных, пресмыкающихся и млекопитающих и ответить на вопрос: какие
изменения произошли в их сердце в процессе эволюции?
(Презентация слайд №4).
По ходу ответа заполняем таблицу в тетраде.
1. Вспомните типы кровеносной системы животных.
Замкнутая
Незамкнутая
Для кого характерна
Для кого характерна
ІІІ. Изучение нового материала.
Транспорные системы .
Сердце человека почти не отличается по строению от сердца высших млекопитающих.
Сейчас мы с вами прочитаем (работа с учебником стр.65 §23 прочитать , 3 мин и )
Вам необходимо найти ответы на следующие вопросы:
3
где расположено сердце? какое строение имеет сердце?
какие приспособления в строении сердца обеспечивают движение крови в одном
направлении?
Заполнение схемы на доске (презентация 11 слайд)
1. Строение сердца:
Сердце – полый мышечный орган, разделенный на четыре
полости, расположенный в левой части грудной клетки,
масса его около 300 грамм. Размер – примерно с левый
кулак человека.
Сердце располагается в околосердечной сумке – перикарде,
содержащей серозную жидкость, предохраняющую от
трения.
Стенка сердца состоит из трех слоев:
1.- эпикард – наружный слой (срастается с перикардом);
2.- миокард – средний слой, образованный поперечнополосатой сердечной мышцей;
3.- эндокард – внутренний слой. Между левым предсердием и левым желудочком
находится двустворчатый клапан (митральный). Между правым предсердием и правым
желудочком находится трехстворчатый клапан. Сухожильные нити, прикрепленные к
сосочковым мышцам, связывают клапаны с дном желудочков. Между желудочками и
артериями имеются полулунные клапаны, каждый из которых состоит из трех кармашков.
Кармашки полулунных клапанов направлены свободным краем в просвет сосудов. Если
кровь потечет в обратном направлении, кармашки заполняются кровью и их кроя плотно
сомкнуться, не давая крови течь в сердце. Поэтому кровь движется только в одном
направлении.
Кровообращение - движение крови по сосудам.
Кровь выполняет функции(транспортную, регуляторную, защитную)
Благодаря постоянному движению по кровеносным сосудам.
Это движение обеспечивается ритмическим сокращениям сердца, которое работает как
насос.
2. Что относится к системе органов
кровообращения? Слайд №16
Сердце

Сосуды
Закончи схему в тетраде .Слайд №3
4

Какие проблемы могут возникать с кровеносными сосудами, объясните их
причины.

Как преодолеть тромбоз сосудов, атеросклероз.?
Положение сердца в грудной полости. Размеры сердца .Вставить пропущенные слова
в тексте Слайд №11
Физкультминутка. Для чего она нужна?
 Поможет нам улучшить кровообращение по сосудам.
 Стимулирует работу сердца.
 Снимет напряжение. Слайд №18-19
Ответ Да – руки вверх , потянуться на носках
Вытянуть позвоночник. Сброс –между вопросами, наклоны в стороны.
Ответ Нет-присесть вытянув руки вперед.
2. Проводящая система сердца(автоматия):(слайд№20)
У плода человека первые сокращения сердца возникают на 19-й или
20-й день внутриутробного развития, когда парные закладки сердца
сливаются в одну сердечную трубку, все клетки которой способны к самовозбуждению.
По мере формирования эмбрионального сердца в его ткани происходит разделение на
сократительный миокард (см. МИОКАРД) и проводящую систему сердца (см.
ПРОВОДЯЩАЯ СИСТЕМА). Способность генерировать автоматический ритм
закрепляется за узловой тканью проводящей системы, образующей узлы автоматии —
синусно-предсердный (так называемый водитель ритма сердца, или пейсмекер) и
предсердно-желудочковый.
5
Потенциально все элементы проводящей системы в разной степени способны к генерации
автоматического ритма. Существует так называемый градиент автоматии. Наиболее
высокой способностью к автоматии обладает синусно-предсердный узел, где генерируется
ритм, который усваивается остальными элементами проводящей системы и
сократительным миокардом. У человека он равен 60—70 уд/мин в состоянии покоя. Если
работа синусно-предсердного узла нарушена, функция водителя ритма переходит к
предсердно-желудочковому узлу, который генерирует более медленный сердечный ритм
(около 40 уд/мин), но он в состоянии обеспечить нормальную работу сердца и нормальное
кровоснабжение организма. Другие элементы проводящей системы, и в первую очередь
пучок Гиса, также способны к автоматии, но генерируемое здесь возбуждение возникает с
еще более низкой частотой и проявляется только в условиях патологии, например при
гипоксии (см. ГИПОКСИЯ) и ишемии (см. ИШЕМИЯ). В этих условиях ненормальные
очаги автоматии могут формироваться и в сократительных клетках сердца, создавая
источники аритмии сердца (см. АРИТМИЯ СЕРДЦА).
Способность клетки генерировать автоматический ритм в значительной мере
определяется величиной мембранного потенциала, при котором активируются ионные
каналы, обеспечивающие самовозбуждение клетки (см. Потенциалы действия сердца (см.
ПОТЕНЦИАЛ ДЕЙСТВИЯ)). Для клеток узловой ткани характерен более низкий уровень
мембранного потенциала, чем для сократительных клеток сердца. Гипоксия и ишемия
3. Регуляция работы сердца:
А). Нервная регуляция. ЦНС постоянно контролирует работу сердца посредством
нервных импульсом. В продолговатом мозге находится центр кровообращения, оттуда
выходит одна пара парасимпатических нервов, уменьшающих частоту и силу сокращений.
Сильное возбуждение блуждающего нерва вызывает остановку сердца (опыт Гольца),
поэтому например, удар по животу может оказаться смертельным; раздражение органов
брюшной полости замедляет сердечные сокращения.
Из шейного симпатического узла выходят симпатические нервы, учащающие и
усиливающие сердечные сокращения. И так сердце имеет двойную иннервацию –
парасимпатическую и симпатическую. Оба эти центра управляются так же импульсами,
поступающие от рецепторов сердца в центральную нервную систему. Нарушение
иннервации может привести к тахикардии (повышение частоты сердечных сокращений),
или к брадикардии – снижение их частоты. Условно-рефлекторная деятельность сердца
определяется активностью коры головного мозга. Так, например, у спортсмена перед
стартом изменяется ритм работы сердца, расширяются
коронарные сосуды, что приводит к улучшению
кровоснабжения миокарда. Отрицательные эмоции так же
изменяют деятельность сердца, ускоряя его сокращения.
Известно, что на работу сердца влияет температура
(низкая замедляет, высокая усиливает сокращения). Это
используется в современной хирургии как метод охлаждения тела оперируемого.
Б). Гуморальная регуляция активности сердца обеспечивается веществами,
циркулирующими в крови. Работу сердца замедляют и ослабляют соли калия в крови,
гормон ацетилхолин (Для блуждающих нервов медиатором служит ацетилхолин, для
симпатических — норадреналин).
Усиливают работу сердца гормон адреналин (при остановке сердца его водят прямо в
сердечную мышцу), соли кальция. Нервная и гуморальная регуляция тесно взаимосвязаны
и составляют единый механизм регуляции сокращений сердца.
В). Для сердечной мышцы характерна автоматия – способность сокращаться под
влиянием нервных импульсов, возникающих в самом сердце. Это связано с особыми
6
клетками, залегающими в сердечной мышце, в которых ритмично появляются
возбуждения. Автоматическое сокращение сердца продолжается и при его изоляции из
организма.
Г). Во время работы сердца по всему телу человека распространяются его биотоки. Запись
биотоков сердца с различных участков тела (поверхности грудной клетки, запястьев рук и
щиколоток ног) с помощью специального прибора — электрокардиографа — называют
электрокардиограммой — ЭКГ
После просмотра видеосюжета на экран проектируется крупным планом строение сердца.
Слайд № 3, 4. «Строение сердца»
Учитель сначала объясняет строение сердца, начиная с околосердечной сумки, отмечает
форму и размеры сердца, сообщает последовательно о камерах, клапанах и сосудах,
начинающихся и заканчивающихся в сердце.
В ходе объяснения учитель задает учащимся вопросы для устного ответа:

Почему сердце так называется?

Как называются сосуды, выходящие из сердца и входящие в сердце?

Какое значение имеет различие в толщине стенок правого и левого желудочков?

Почему створчатые клапаны не могут выворачиваться в сторону предсердий?
В связи с характеристикой сердечной мышцы учитель останавливаются на понятии
«автоматия» сердца. Учащиеся записывают определение в тетрадь.
Автоматия сердца – способность сердца самостоятельно ритмически сокращаться без
внешних раздражений под влиянием импульсов, возникающих в нем самом.
Учитель сообщает в занимательной форме факты о том, что сердце – самый
работоспособный в мире двигатель.
А.А. Кулябко (1902 г.) оживил сердце трёхмесячного ребёнка, погибшего от пневмонии,
через 20 часов после смерти. С.С. Брюхоненко - через 100 часов. (Он создал аппарат
искусственного кровообращения.)
Николай Амосов
2. Не надейтесь на медицину. Она неплохо лечит многие болезни, но не может
сделать здорового человека. Более того: бойтесь попасть в плен к врачам!
3. Чтобы стать здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные.
Заменить их ничем нельзя. К счастью человек так совершенен, что вернуть здоровье
можно почти всегда.
IV. Закрепление изученного.
Обозначьте слабые места в кровеносной системе . Объясните выбор.
Что сложнее предотвратить болезнь или лечить её?
Для чего необходима автоматия сердца?
Может ли организм обойтись без этого свойства?
7
Решите задачу: Рассчитайте массу своего сердца, если масса вашего тела 40кг.
(40кг :100 • 0,47 = 0,188кг (188г))
V. Итоги урока
1.Строение сердца соответствует его функции.
2.Мышцы сердца обладают автоматизмом, благодаря чему сохраняется
последовательность сердечного цикла.
3.Нервная и гуморальная регуляция сердца приспосабливает его работу к нуждам
организма.
5.Кровеносная система человека имеет сходное строение с кровеносной системой
млекопитающих;
6.Кровь в организме движется по двум замкнутым системам; Различают следующие
сосуды: артерии, вены, капилляры; Сосуды отличаются строением и назначением в
организме.
Николай Амосов
3. Врачи лечат, а здоровья нужно добиваться самому.
(Творческое задание: оформление и защита рекламного буклета, составление
сенквейна «Я хочу, чтобы ты жил долго!».) Николай Амосов
4. Здоровый человек бывает несчастным, но больной счастливым быть не
может. В своей практике, Николай Амосов не раз доказал правоту всех этих
изречений. Он был хирургом, но в первую очередь он учил людей, как быть и
оставаться здоровыми.
Я надеюсь, что наш урок будет иметь практическое
применение в вашей жизни.
Творческое задание.
Объединившись в группы разработайте буклет
«Я хочу , чтобы ты жил долго!»
1 вариант - для ваших родителей, бабушек, дедушек.
2вариан –для ваших маленьких братьев и сестёр.
3 вариант- для своих товарищей.
Используйте в разработке сенквейн. Презентация работ в начале следующего урока.
* Сенквейн - (от франц.) означает пять. Это стихотворение из пяти строк:
Первая строка - название сейнквейна. Сердце.
Вторая строка - два прилагательных. Золотое, отзывчивое.
Третья строка - три глагола. Работает, движет, доставляет.
Четвертая строка – фраза на тему сенквейна. Кровь по организму качает.
Пятая строка – существительное. Насос.
8
VI. Домашнее задание
Здоровья Вам. Всего доброго.
Дополнительная информация
*В сутки сердце делает 100тыс. ударов, за год почти 40 миллионов ударов.
*Масса сердца составляет 1/200 массы тела, однако на его работу затрачивается 1/20 всех
энергетических ресурсов организма.
* Сердце за жизнь человека сокращается 25 миллиардов раз. Этой работы достаточно,
чтобы поднять железнодорожный состав на гору Монблан
Словарь.












Перикард – околосердечная сумка;
Эпикард – наружный серозный слой;
Миокард – средний мышечный слой;
Эндокард – внутренний слой;
Артерии – сосуды, несущие кровь от сердца, “гладкие воздухоносители”, “воздушные
жилы”;
Аорта (греч) – “прямая артерия”;
Капиляры (лат) – “капилярис” – “волосной”;
Предсердие сердца (лат) – “атриум” – “передний двор”;
Желудочки – мускульные образования – проталкивают кровь по артериальному пути;
Клапан (нем) – “клаппе” – “крышка, заслонка, закрывание просвета”;
Сердце – “середина”;
Кардиология – раздел медицины, изучающий строение, функции и заболевания
сердечно-сосудистой системы, а так же разрабатывающий методы их диагностики,
лечения и профилактики.
Литература:
М.М. Безруких,В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер Возрастная физиология
М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов Анатомия и физиология человека
Н.А. Фомин Физиология человека
Билич Г.Л., Крыжановский В.А.- Биология для поступающих в вузы
М.Б.Беркинблит, С. М. Глаголев Биология в вопросах и ответах
ru.wikipedia.org
9