География 8 класс - Образовательный Портал УР

Пояснительная записка
8 класс. География. Природа России
Данная программа составлена на основании:
 Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)2004г.
 Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень)2004г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004г.
 На изучение данного курса в соответствии с базисным учебным планом РФ 2004г. и
учебным планом общеобразовательного учреждения отводится 2 часа в неделю, что
составляет 68 часов в год.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
даёт распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
 освоение
знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине – России во
всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
 овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения- географическую карту, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических
задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
 воспитание
любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
 формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на
определённой территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить
особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии
формирует не только определённую систему предметных знаний и целый ряд
специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений,
необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно- следственных связей;
-сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
-ориентирования на местности , плане, карте, в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
-соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию
деятельностного,
практико-ориентированного
и
личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Содержание курса «География» 8 класса
1. Введение
1.1. Что изучают в курсе «Природа России». Источники географической информации.
1.2. Географическое положение России.
1.3. Моря, омывающие территорию России.
1.4. Россия на карте часовых поясов.
1.5. Как осваивали и изучали территорию России
2. Особенности природы и природные ресурсы. Рельеф, геологическое строение и
полезные ископаемые
2.1.Особенности рельефа России
2.2. Геологическое строение территории России
2.3. Минеральные ресурсы России.
2.4. Развитие форм рельефа
2.5. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере
3. Климат и климатические ресурсы
3.1. От чего зависит климат нашей страны.
3.2. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны
3.3. Типы климатов России
3.4. Климат и человек
4. Внутренние воды и внутренние ресурсы
4.1. Разнообразие внутренних вод России. Реки.
4.2. Озёра. Болота. Подземные воды.
4.3. Ледники. Многолетняя мерзлота.
4.4. Водные ресурсы. Охрана вод.
5. Почва и почвенные ресурсы
5.1. Образование почв и их разнообразие.
5.2. Закономерности распространения почв.
5.3. Почвенные ресурсы России.
6. Растительный и животный мир
6.1. Растительный мир России.
6.2. Животный мир России
6.3. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
6.4. Природно-ресурсный потенциал России
7. Природные комплексы России. Природное районирование
7.1. Разнообразие ПК России
7.2. Моря как крупные ПК.
7.3. Природные зоны России
7.4. Разнообразие лесов России. Безлесные зоны на юге России
7.5. Высотная поясность
8. Природа регионов России
8.1. Русская (Восточно-Европейская) равнина
8.2. ПК Русской равнины. Памятники природы
8.3. Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской
равнины
8.4. Кавказ – самые высокие горы России
8.5. Природные комплексы Северного Кавказа.
8.6. Урал - „Каменный пояс" земли Русской.
8.7. Своеобразие природы Урала.
8.8. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.
8.9. Западно - Сибирская равнина: особенности природы.
8.10. Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения Западно - Сибирская
равнина: особенности природы..
8.11. Восточная Сибирь: величие и суровость природы
8.12. Природные районы Восточной Сибири
8.13. Пояс гор Южной Сибири
8.14. Жемчужина Сибири - Байкал
8.15. Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения
8.16. Дальний Восток - край контрастов
8.17. ПК и природные уникумы ДВ
8.18. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком
9. География Удмуртии
9.1. ГП Удмуртии
9.2. Рельеф и полезные ископаемые УР
9.3. Климат Удмуртии. Внутренние воды Удмуртии
9.4. Почвы, органический мир УР
9.5. Природа Камбарского района и села Камское
10. Человек и природа
10.1. Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей
10.2. Антропогенное воздействие на природу
10.3. Экологическая ситуация в России
Требования к уровню подготовки учащихся
 основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
 различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим
положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством
отдельных регионов и стран;
 специфику
географического положения и административно-территориального
устройство РФ; особенности её природы;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения
географических объектов и явлений, разных территорий
Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека
к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонент выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
 учёта фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
 наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, её использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
















Географическая номенклатура
Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.
Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское,
Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское мореозеро.
Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа,
Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.
Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.
Острова: Земля Фраца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля,
Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам,
Командорские.
Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский,
Гыданьский, Чукотский.
Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Егисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма,
Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень,
Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия,
Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй,
Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.
Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер,
Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны,
Ханка.
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское,
Вилюйское, Зейское, Горьковское.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им.
Москвы, Волго-Донской.
Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау,
Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау,
Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье,
Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет,
хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка,
Авачинская Сопка, Шивелуч.
Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато
Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская,
Сибирские Увалы.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская,
Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская
впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская,
Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.
Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский,
Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский,
Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский,
Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина Гейзеров, Ленские Столбы, УстьЛенский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.
Месторождения: Печорский угольный бассейн, КМА, Подмосковный буроугольный
бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбас,
Горная Шория (железные руды), Донбас, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский,
Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь),
Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).
Методы контроля:
1.Практические работы
2.Контурные карты.
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы:
1.И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.; Дрофа, 2008
2. В.Б. Пятунина «Контрольные и проверочные работы» по географии 6-10 классы. М.:
Дрофа, 2002
Учебно-тематический план (68 ч. в год)
№п/п
1
2
3
Название раздела, темы
Введение
Раздел I. Особенности природы и природные
ресурсы
Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные
ископаемые
Кол-во
часов
6
Кол-во
пр.раб.
1
24
7
1
Тема 2. Климатические ресурсы
6
1
Тема 3. Внутренние воды и внутренние ресурсы
4
1
Тема 4. Почва и почвенные ресурсы
4
Тема 5. Растительный мир и животный мир
4
Раздел II. Природные комплексы (ПК) России
32
Тема 1. Природное районирование
7
1
Тема 2. Природа регионов России
19
1
Тема 3. География Удмуртии
6
1
4
Раздел III. Природа и человек
5
1
5
Итоговый урок по курсу «Физическая география
России»
1
Итого
68
8
Календарно-тематическое планирование (2 ч. в неделю)
Дата
№
урока
1
Тема урока
ВВЕДЕНИЕ (6ч.)
Что изучают в курсе «Природа
России». Источники географической
информации.
2
Географическое положение России.
3
Моря, омывающие территорию
России.
4
Россия на карте часовых поясов.
5
Как осваивали и изучали территорию
России
6
Итоговое занятие на тему «Наша
Родина на карте мира»
РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ
ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ
РЕСУРСЫ (24ч.)
ТЕМА 1 РЕЛЬЕФ,
ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ
И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
(7ч.)
Требования к уровню подготовки обучающегося
(результат)
Практическая работа
Знать источники географической информации
Знать основные особенности о географическом
положении нашей страны.
Уметь по карте показывать все граничащие
государства
Знать особенности природы морей СЛО, почему
самые глубокие моря, омывающие берега России, это моря Тихого океана, от чего следует беречь и
охранять моря
Знать что такое местное время, почему введено
поясное время, в каких часовых поясах расположена
наша страна, где проходит линия перемены дат, что
такое декретное время, летнее время, с какой целью
они введены
Уметь определять поясное время
Знать когда и кем был освоен Русский Север, когда
начались и с чем были связаны походы русских в
Сибирь, что изменилось в характере исследований в
XVIII в.
Д/задание
с.3-5
К/к – подписать на карте
названия стран, с
которыми РФ имеет
сухопутные и морские
границы, обозначить
материковые и островные
крайние точки России,
определить их геогр.
координаты и подписать
§1 с.6-13
К/к – подписать названия
всех морей, омывающих
территория нашей страны
§2 с.14-21
§3 с.21-25
§4 с.25-31
сообщения
Особенности рельефа
России
Знать что такое рельеф, крупные формы рельефа
России и их размещение, какое значение имеет
рельеф для других компонентов природы, для жизни
и деятельности людей
Геологическое строение территории
России
Знать какие науки занимаются изучением истории
развития Земли, какую информацию можно
получить их геохронологической таблицы, что
изображено на тектонической карте.
Уметь составлять с помощью геохронологической
таблицы рассказ о формировании основных форм
поверхности нашей страны, определять по
геохронологической таблице в какую эру и период
мы живем
9
Минеральные ресурсы России.
Знать что такое полезные ископаемые, от чего
зависит их размещение, какими полезными
ископаемыми богата наша страна
10
ПР №1 «Установление связи между
рельефом и полезными ископаемыми»
Уметь устанавливать связь между рельефом и
полезными ископаемыми
Развитие форм рельефа
Знать какие процессы происходящие в наше время
свидетельствуют о непрерывном развитии рельефа,
когда было древнее покровное оледенение, какое
влияние на современный рельеф оказал ледник
Стихийные природные явления,
происходящие в литосфере
Знать в каких районах нашей страны на рельеф
особенно влияет деятельность текущих вод, в каких
деятельность ветра, какие стихийные явления
связаны с литосферой
7
8
11
12
13
К/к – подписать наиболее
крупные формы рельефа
расположенные на
территории России
К/к – обозначьте границы
и подпишите на карте
названия древних
платформ, выделив
штриховкой выступы
кристаллического
фундамента, обозначить
границы и подписать
названия плит молодых
платформ
К/к – подписать
месторождения полезных
ископаемых
ПР №1 «Установление
связи между рельефом и
полезными ископаемыми»
§5 с.34-37
§6 с.38-43
§7 с.43-49
Отчет по
пр.раб.
§8 с.49-53
К/к – с помощью
условных знаков показать
размещение вулканов на
полуострове Камчатка и
Курильских островах
§8 с.53-55
Итоговый урок по теме
«Рельеф»
ТЕМА 2. КЛИМАТ И
КЛИМАТИЧЕСКИЕ
РЕСУРСЫ (6ч.)
14
От чего зависит климат нашей страны.
15
Атмосферные фронты, циклоны,
Знать какие климатообразующие факторы
оказывают влияние на климат нашей страны, что
такое суммарная радиация и от чего она зависит, что
такое трансформация воздушных масс
Знать какие атмосферные фронты действуют на
§9 с.57-61
§9 с.61-63
антициклоны
территории России, как они проходят летом и зимой,
чем циклон отличается от антициклона
16
Типы климатов России
Знать какие закономерности в распределении тепла
и влаги можно установить анализируя карты, как
определяют коэффициент увлажнения
17
ПР №2 «Особенности климата
отдельных территорий РФ»
Уметь выделять пользуясь картой особенности
климата отдельных территорий России
Климат и человек
Знать какое влияние оказывает климат на здоровье
человека, на его хозяйственную деятельность, что
такое агроклиматические ресурсы
18
19
20
§10
с.63-72
Отчет по
пр.раб.
§11
с.72-75
Обобщающий урок по
теме «Климат и
климатические ресурсы»
ТЕМА 3.
ВНУТРЕННИЕ
ВОДЫ И
ВНУТРЕННИЕ
РЕСУРСЫ (4ч.)
Разнообразие внутренних вод России.
Реки.
21
Озёра. Болота. Подземные воды.
22
Ледники. Многолетняя мерзлота.
23
Водные ресурсы. Охрана вод.
24
К/к – подписать на карте
климатические пояса и
области на территории
России
ПР №2 «Особенности
климата отдельных
территорий РФ»
Итоговый урок по теме «Внутренние
воды и внутренние ресурсы».
ПР №3 «Характеристика реки, ее
хозяйственное использование»
ТЕМА 4. ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ
РЕСУРСЫ (4ч.)
Знать виды внутренних вод, от чего зависит
размещение внутренних вод на территории нашей
страны
К/к – подписать названия
крупных рек,
протекающих по
территории России
Знать какие типы озерных котловин есть в нашей
стране, что способствует образованию болот, какова
роль болот в природе, какое значение имеют для
жизни человека подземные воды
Знать в каких районах сосредоточены ледники,
причины образования многолетней мерзлоты, как
влияет она на природу, жизнь и деятельность людей
Знать что такое водные ресурсы, что надо знать
чтобы дать оценку водных ресурсов страны, главные
особенности водных ресурсов России
Уметь дать характеристику реки
§12
с.77-84
§13
с.84-87
§13
с.87-89
§14
с.89-92
ПР №3 «Характеристика
реки, ее хозяйственное
использование»
Отчет по
пр.раб.
25
Образование почв и их разнообразие.
26
Закономерности распространения
почв.
27
Почвенные ресурсы России.
28
Растительный мир России.
30
Животный мир России
32
Знать основные типы почв России
Уметь по карте почв определять типы почв
преобладающие в нашей стране
Знать какое значение имеют почвы в жизни природы
и человека, от чего следует защищать почву, что
такое мелиорация
§16
с.98-100
§17
с.100-104
Обобщающее повторение по
теме «Почвы и почвенные
ресурсы»
ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И
ЖИВОТНЫЙ МИР (4ч.)
29
31
§15
с.93-97
Знать условия почвообразования, свойства почв
Биологические ресурсы. Охрана
растительного и животного мира.
Природно-ресурсный потенциал
России. Итоговое обобщение по теме
«Растительный и животный мир».
РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ
КОМПЛЕКСЫ РОССИИ (26ч.)
ТЕМА 1. ПРИРОДНОЕ
РАЙОНИРОВАНИЕ (7ч.)
Знать как приспосабливаются животные к
природным условиям
Знать что влияет на размещение растительности,
основные типы растительности нашей страны
Знать какую роль играют растения и животные в
жизни Земли, как влияют живые организмы на
жизнь и хозяйственную деятельность человека, что
такое биологические ресурсы
§18
с.105-108
§18
с.108-112
К/к – подписать на карте
заповедники,
национальные парки,
памятники природы
§19
с.112-116
Знать какие закономерности прослеживаются в
размещении природных ресурсов нашей страны
§20
с.116-120
§21
с.124-126
§22
с.127-129
Отчет по
пр.раб.
33
Разнообразие ПК
России
Знать что такое ПТК, ПТК разного ранга, что лежит
в основе физико-географического районирования,
какие крупные природные комплексы выделяются в
России
34
Моря как крупные ПК.
ПР №4 «Характеристика моря как
ПТК»
Знать из каких компонентов состоит природный
комплекс моря, какие факторы влияют на
формирование этого комплекса
35
Природные зоны России
Знать какие компоненты природы образуют
природную зону, от чего зависит смена природных
зон
ПР №4 «Характеристика
моря как ПТК»
§23
с.129-135
36
Разнообразие лесов России. Безлесные
зоны на юге России
37
Высотная поясность
Знать какую роль играет лес в жизни человека, в чем
причины разнообразия лесов, чем отличаются леса
европейской части от сибирской тайги, в чем
причина безлесия степной зоны
Знать что такое высотная поясность, от чего зависит
набор высотных поясов
§24, 25
с.135-144
§26
с.144-148
ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ
РОССИИ (19ч.)
38
Русская (Восточно-Европейская)
равнина
39
ПК Русской равнины. Памятники
природы
40
Проблемы рационального
использования природных
ресурсов Русской равнины
41
Кавказ – самые высокие горы России
42
Природные комплексы Северного
Кавказа.
43
Урал - „Каменный пояс" земли
Русской.
44
Своеобразие природы Урала.
45
ПР №5 «Выбор карт для комплексного
Знать какие особенности природы Русской равнины
связаны с ее ГП, какие исторические события,
важные для становления государства Российского,
происходили на территории Русской равнины
Знать какие крупные природные комплексы
расположены на Русской равнине, какие из
природных комплексов Русской равнины наиболее
сильно изменены человеком
§27
с.151-157
§28
с.158-165
Уметь по карте определить какими природными
ресурсами богата Русская равнина
§29
с.166-170
Знать формирование современного рельефа
Большого Кавказа, чем отличается климат Большого
Кавказа предгорий от высокогорных областей
Знать в чем причина разнообразия ПТК в пределах
Северного Кавказа, в чем различия жизни жителей
высокогорий и равнин Северного Кавказа, почему
Сев. Кавказ считается одной из крупнейших
здравниц России
Знать причину богатств Урала полезными
ископаемыми
Знать какие природные районы можно выделить на
Урале и почему, почему так заметно отличается
природа Предуралья и Зауралья
Уметь выбирать карты для описания территории
§30
с.170-178
§31
с.178-181
К/к – подписать названия
равнин, расположенных
на зап. и вост. от
Уральских гор, крупные
реки, берущие свое начало
в горах, обозначить самую
высокую точку Уральских
гор, полезные ископаемые
§32
с.181-186
К/к – обозначить границы
районов Уральских гор
§33
с.187-192
ПР №5 «Выбор карт для
Отчет по
описания территории»
46
Природные уникумы.
Экологические проблемы Урала.
комплексного описания
территории»
Знать природные уникумы Урала, какие меры
принимаются для их охраны, какие районы Урала
наиболее освоены человеком и почему
47
Западно - Сибирская равнина:
особенности природы.
Знать что такое урманы, гривы, колки, в чем
причина своеобразия рельефа Западно - Сибирской
равнины
48
Природные ресурсы Западной Сибири.
Проблемы их освоения Западно Сибирская равнина: особенности
природы..
Уметь дать оценка природных ресурсов Западно –
Сибирской равнины.
Знать с какими трудностями сталкивается человек
при освоении этой территории
49
Восточная Сибирь: величие и суровость
природы
Знать главные особенности природы Восточной
Западно - Сибирская равнина: особенности природы
Сибири и объяснить их причины
50
Природные районы Восточной
Сибири
51
Пояс гор Южной Сибири
52
Жемчужина Сибири - Байкал
53
Природные ресурсы Восточной
Сибири, проблемы их освоения
54
Дальний Восток - край контрастов
55
ПК и природные уникумы ДВ
Знать что такое траппы, тарыны, какие наиболее
типичные по рельефу и климатическим условиям
территории можно выделить в Восточной Сибири
Знать как изменяются природные комплексы в
высотной поясности на примере гор Алтая
Знать почему Байкал является уникальным явлением
природы, природные условия и природные ресурсы
Байкала
Знать какими природными ресурсами Восточная
Сибирь обеспечена, а каких недостаточно, что
осложняет использование природных ресурсов
Восточной Сибири
Знать наиболее специфичные черты ГП Дальнего
Востока, характеристику рельефа ДВ, почему
размещение почв ДВ отличается от схемы
зональности Русской равнины
Знать какие главные факторы положены в основу
физико-географического районирования ДВ,
наиболее типичные для него природные комплексы,
в чем главное отличие ПК островных частей ДВ от
пр.раб.
§34
с.192-197
К/к – подписать названия
всех крупных природных
географических объектов
Западно – Сибирской
равнины
К/к – обозначить
крупнейшие
месторождения полезных
ископаемых
К/к – нанести
месторождения полезных
ископаемых, написать
названия основных форм
рельефа региона
§35
с.197-204
§36
с.204-208
§37
с.208-215
§38
с.215-220
§38
с.220-225
§39
с.225-229
§40
с.229-234
§41
с.235-238
К/к – нанести
географические объекты,
которые встречаются в
тексте учебника
§42
с.238-247
56
Природные ресурсы Дальнего Востока,
освоение их человеком
58
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Сибирь и ДВ».
ТЕМА 3. ГЕОГРАФИЯ УДМУРТИИ
(6ч.)
ГП Удмуртии
59
Рельеф и полезные ископаемые УР
60
Климат Удмуртии. Внутренние воды
Удмуртии
61
Почвы, органический мир УР
57
62
63
Природа Камбарского района и села
Камское
Итоговый урок по теме «География
Удмуртии»
РАЗДЕЛ III. ЧЕЛОВЕК И
ПРИРОДА (5ч.)
64
Влияние природных условий на
жизнь и здоровье людей
65
Антропогенное воздействие на
природу
ПР №6 «Зависимость условий
66
материковых
Знать какие ресурсы ДВ имеют наиболее важное
значение, с чем связаны трудности освоения
природных ресурсов ДВ, какие природные ресурсы
наименее освоены и почему
§43
с248-252
Знать особенности ГП Удмуртии
Знать почему Удмуртия бедна полезными
ископаемыми и богата осадочными, какими
полезными ископаемыми богата Удмуртия, в
результате каких процессов происходило
формирование рельефа Удмуртии.
Уметь оп геологической карте определять
отложения какого периода распространены на
территории республики
Знать какой климат характерен для Удмуртии, какие
опасные явления характерны для климата Удмуртии,
опасные природные явления связанные с
внутренними водами Удмуртии
Знать особенности почв, органического мира
Удмуртии
§1 с.10-13
§4, 5
с.21-28
§6, 7
с.28-42
§8-12
с.43-85
Знать особенности природы Камбарского района
Знать природные явления, которые мешают
человеку осваивать природу, какие природные
условия считаются экстремальными, в каких
районах нашей страны и почему происходят
стихийные бедствия, какие меры борьбы с ними
применяются
Знать какие виды природных ресурсов освоены
человеком давно, какие недавно
Знать основные задачи современной географии, что
§44
с.256-261
ПР №6 «Зависимость
§45
с.262-267
§46
жизни человека от природных
особенностей территории»
67
Экологическая ситуация в России
68
Итоговый урок по курсу
«Физическая география России»
Итого 68 ч.
такое географический прогноз.
Уметь определять зависимость условий жизни
человека от природных особенностей территории
Знать чем связано ухудшение экологической
ситуации в России и мире, источники экологической
опасности
условий жизни человека от
природных особенностей
территории»
с.267-271
Отчет по
пр.раб.
§47
с.271-278
Контрольно-измерительные материалы
(по методическому пособию В.Б. Пятунина «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10
классы»; М,;Дрофа, 2002)
№
урока
2
3
7
8
9
10
12
16
17
20
24
31
34
43
44
45
47
48
49
55
66
Вид контроля, название
Урок №2. Контурная карта. Подписать на карте названия стран, с которыми РФ имеет
сухопутные и морские границы, обозначить материковые и островные крайние точки
России, определить их геогр. координаты и подписать
Урок №3. Контурная карта. Подписать названия всех морей, омывающих территория
нашей страны
Урок №7. Контурная карта. Подписать наиболее крупные формы рельефа расположенные
на территории России
Урок №8. Контурная карта. Обозначьте границы и подпишите на карте названия древних
платформ, выделив штриховкой выступы кристаллического фундамента, обозначить
границы и подписать названия плит молодых платформ
Урок №9. Контурная карта. Подписать месторождения полезных ископаемых
Урок №10. Практическая работа №1. «Установление связи между рельефом и полезными
ископаемыми»
Урок №12. Контурная карта. С помощью условных знаков показать размещение вулканов
на полуострове Камчатка и Курильских островах
Урок №16. Контурная карта. Подписать на карте климатические пояса и области на
территории России
Урок №17. Практическая работа №2. «Особенности климата отдельных территорий РФ»
Урок №20. Контурная карта. Подписать названия крупных рек, протекающих по
территории России
Урок №24. Практическая работа №3. «Характеристика реки, ее хозяйственное
использование»
Урок №31. Контурная карта. Подписать на карте заповедники, национальные парки,
памятники природы
Урок №34. Практическая работа №4. «Характеристика моря как ПТК»
Урок №43. Контурная карта. Подписать названия равнин, расположенных на зап. и вост. от
Уральских гор, крупные реки, берущие свое начало в горах, обозначить самую высокую
точку Уральских гор, полезные ископаемые
Урок №44. Контурная карта. Обозначить границы районов Уральских
Урок №45. Практическая работа №5. «Выбор карт для комплексного описания территории»
Урок №47. Контурная карта. подписать названия всех крупных природных географических
объектов Западно – Сибирской равнины
Урок №48. Контурная карта. Обозначить крупнейшие месторождения полезных
ископаемых
Урок №49. Контурная карта. Нанести месторождения полезных ископаемых, написать
названия основных форм рельефа региона
Урок №55. Контурная карта. Нанести географические объекты, которые встречаются в
тексте учебника
Урок №66. Практическая работа №6. «Зависимость условий жизни человека от природных
особенностей территории»
Литература, используемая учителем
1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
2. География России. Природа. 8 класс: поурочные планы по учебнику
И.ИТ.Бариновой/авт.-сост. О.В.Антушева. Волгоград:Учитель, 2005
3. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой
«География России. Природа» 8 класс - М.: Дрофа, 2005.
4. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География
России. Природа» 8 класс - М.: Дрофа, 2005.
5. Контрольные и проверочные работы по географии 6-7 кл.: Методическое пособие.
В.Б.Пятунин. - М.:Дрофа, 2002
6. Ермошкина А.С. Природа России. Тематический контроль по географии. 8 кл. -М.:ИнтеллектЦентр, 2000
7. Атлас. География России. Природа. 8 класс.
8. Контурные карты. 8 класс - М.: Дрофа.
9. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Литература, используемая учеником
1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс - М.: Дрофа, 2008.
2. Атлас. География России. Природа. 8 класс.
3. Контурные карты. 8 класс - М.: Дрофа.
Контрольно-измерительный материал
Итоговый тест по географии (8 класс) – 1 вариант
Часть I
Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов
отметьте букву, соответствующую выбранному вами ответу.
1.Укажите крайнюю северную материковую точку России
А.Мыс Челюскин;
В. Мыс Диксон;
Б. Мыс Флигели;
Г. Мыс Лопатка
2. Западная Сибирь, Волго-Уральский район, Европейский Север, шельф Сахалина - это крупные
ресурсные районы. Определите, запасы какого полезного ископаемого здесь сосредоточены
А. угля;
В. нефти и газа;
Б. железных руд;
Г. руд цветных металлов
3. Выявите, какое время показывают часы в Москве (II часовой пояс), если известно, что в
г.
Норильске (VI часовой пояс) в данный момент 20 ч.
А. 16 ч.;
Б. 24 ч.;
В. 2 ч.;
Г. 17 ч.
4. Летом в Центральной России установилась прохладная дождливая погода. Укажите, вторжением,
каких воздушных масс это может быть обусловлено
А. морской арктический воздух;
В. морской воздух умеренных широт;
Б. континентальный воздух умеренных
Г. морской тропический воздух.
широт;
5. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Северного Ледовитого океана
А. Дон, Кубань;
Б. Волга, Терек, Урал;
В. Амур;
Г. Лена, Енисей, Обь
6. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного
увлажнения и умеренно-теплого лета
А. тундрово-глеевые;
Б.подзолистые;
В. серые лесные;
Г. черноземные
7. Укажите природную зону, которая в настоящее время практически лишена естественной
растительности из-за хозяйственной деятельности человека
А.тундра;
В. тайга;
Б. зона смешанных и широколиственных лесов;
Г. зона степей
8. Для зоны тундр характерны животные
А. песец и белый медведь,
Б. белый медведь и лемминг,
В. лемминг и песец.
9. Укажите причину незначительного распространения многолетней мерзлоты на севере ВосточноЕвропейской равнины по сравнению с Азиатской частью России
А.тектоническое строение;
В. большая мощность снежного покрова;
Б. вследствие массовой вырубки лесов. Г. тундровая растительность
10. Определите, какой из типов климата характеризуется следующим набором свойств: годовая
амплитуда температур 50-60 °С, небольшая (0,2-0,Зм) высота снежного покрова, господство
антициклональных типов погоды
А. морской;
В. умеренно-континентальный;
Б. континентальный;
Г. резко континентальный.
11. Процесс разрушения почвы водой и ветром называется:
А. Агротехникой
В. Эрозией
Б. Мелиорацией
Г. Рекультивацией
12. С какой страной Россия не имеет сухопутных границ:
А. Украина;
В. Белоруссия;
Б. Армения;
Г. Азербайджан.
13. Обширная область земной коры, обладающая сравнительно малой подвижностью это –
А. Платформа,
Б. Горст,
В. Щит,
Г. Морена
14. Полуостров Камчатка расположен в природной зоне:
А. арктических пустынь,
Б. тундры,
В. хвойных лесов (тайга),
Г. широколиственных лесов
15. В каком случае верна, указана смена почвенных горизонтов от поверхности вглубь земли?
А. Материнская порода – гумусовый – вымывания – вмывания
Б. Гумусовый – вымывания – вмывания – материнская порода
В. Гумусовый – вмывания – вымывания – материнская порода
Г. Вмывания – материнская порода – гумусовый – вымывания
16. Амур, Бурея, Зея относятся к рекам с:
А. весенним половодьем,
В. поводочным режимом,
Б. летним половодьем,
Г. равномерным стоком.
17. Заполненное водой крупное естественное понижение земной поверхности – это:
А. болото
Б. река
В. водохранилище
Г. озеро
18. Какой тип климата отличается большой амплитудой колебания температур?
А. умеренно-континентальный,
В. резко-континентальный,
Б. континентальный,
Г. муссонный.
19. Поморы плавали в Мангазею за:
А. пушниной,
Б. золотом,
В. древесиной,
Г. янтарём.
20. Область повышенного давления с ветрами направленными от центра с нисходящими потоками.
Приносит ясную и сухую погоду.
А. антициклон
Б. атмосферный фронт
В. циклон
Г. бриз
21. Небольшое количество высотных поясов в горах Урала связано с:
А. геологическим строением
В. количеством осадков
Б. высотой гор
Г. воздействием арктических воздушных масс
22. Для сохранения и разведения соболя создан заповедник:
А. Кандалакшский;
В. Галичья гора;
Б. Баргузинский;
Г. Астраханский.
Часть II
Прочитайте задание и выполните его письменно на бланке, указав номер задания.
23. В степной и лесостепной зонах поля ограничены лесозащитными полосами. Объясните их
назначение
24. Дальний Восток и юг России заняты горными сооружениями. Укажите, почему современные
вулканические процессы активно проявляются лишь на Дальнем Востоке.
25. Почему влияние влажных воздушных масс с Атлантики прослеживается до Средней Сибири, а
влияние воздушных масс с Тихого океана – только в узкой прибрежной полосе.
Итоговый тест по географии 2 вариант (8 класс)
Часть I
Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов
отметьте букву, соответствующую выбранному вами ответу.
1. Укажите крайнюю восточную материковую точку России
А. Мыс Челюскин;
В. Мыс Дежнева;
Б. Гора Базардюзю;
Г. Мыс Флигели
2. В одной из природных зон растения имеют следующие особенности: стелющиеся и карликовые
формы, многолетний цикл развития, преобладают мхи и лишайники. Определите, в какой из
природных зон они произрастают
А.тундра;
В. тайга;
Б. зона смешанных и широколиственных лесов;
Г. зона степей
3. Выявите, какое время показывают часы в Хабаровске(IX часовой пояс), если известно, что в
г. Челябинске (IV часовой пояс) в данный момент 7 ч.
А. 16 ч.;
Б. 24 ч.;
В. 12 ч.;
Г. 13ч.
4. Укажите, какой из природных районов России наиболее обеспечен гидроэнергетическими
ресурсами
А. Восточно-Европейская равнина;
В. Западная Сибирь;
Б. Средняя и Северо-Восточная Сибирь;
Г. Дальний Восток
5. Оцените причину массового развития оврагов в Черноземье
А. вырубка лесов;
Б. распашка земель;
В. строительство дорог
6. Укажите, какой из перечисленных населенных пунктов имеет среднеянварскую температуру
воздуха -24°С
А. Москва;
Б. Мурманск;
В. Воркута;
Г. Якутск
7. Оцените, какой из природных районов практически полностью расположен в зоне
распространения многолетней мерзлоты
А. Восточно-Европейская равнина;
В. Урал;
Б. Западная Сибирь;
Г. Средняя и Северо-Восточная Сибирь
8. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Атлантического океана
А. Дон, Кубань;
В. Волга, Терек, Урал;
Б. Амур;
Г. Лена, Енисей, Обь
9. Растительный мир зоны тундр в основном представлен
А.мхами, лишайниками и травами,
В.кустарничками, мхами и лишайниками.
Б. травами и кустарничками,
10. Выявите, какой из перечисленных факторов в наибольшей степени затрудняет добычу нефти и
газа в Западной Сибири
А.заболоченность территории;
В. континентальный климат
Б. островная мерзлота;
Г. обилие кровососущих насекомых
11. Расположите лесные зоны в порядке повышения средних температур:
А. Лесостепи
В. Тайга
Б. Смешанные леса
Г. Широколиственные леса
12. Самая короткая граница России с государством:
А. Грузия;
В. КНДР;
Б. Азербайджан;
Г. Китай.
13. Участок древней платформы, где кристаллический фундамент выходит на поверхность земли это
–
А. Щит,
Б. Горст,
В. Грабен,
Г. Морена
14. Наибольшую площадь Западносибирской равнины занимает природная зона:
А. тундры,
Б. тайги,
В. смешанных лесов,
Г. степей.
15. Зональные типы почв сменяются от тундро-глеевых до чернозёмов:
А. С севера на юг. Б. С юга на север. В. С запада на восток. Г. С востока на запад.
16. Ежегодно повторяющийся подъём уровня воды в реке – это:
А. паводок,
Б. режим,
В. межень,
Г. половодье.
17. Избыточно увлажнённый участок суши с влаголюбивой растительностью – это:
А водохранилище.
Б. река
В. болото
Г. озеро
18. В каком климатическом поясе расположена большая часть территории России?
А. арктическом
Б. умеренном.
В. субарктическом
Г. субтропическом
19. Русский землепроходец, открывший морской путь между Евразией и Америкой?
А. Атласов.
Б. Беринг.
В. Челюскин.
Г. Дежнёв.
20. Область пониженного давления с ветрами направленными к центру с восходящими потоками.
Приносит облачность и осадки.
А. антициклон
Б. атмосферный фронт
В. циклон
Г. бриз
21. Различия в природных комплексах Урала на одной и той же высоте связано с:
А. расположением гор с севера на юг
Б. высотой гор
В. количеством осадков
Г. геологическим строением
22. Территории, на которой охраняется весь природный комплекс, и исключается любой вид
хозяйственной деятельности, называется:
А. заказник;
Б. национальный парк;
В. заповедник
Часть II
Прочитайте задание и выполните его письменно на бланке, указав номер задания.
23. Для юга Дальнего Востока характерен климат с крайне неравномерно распределенным по
сезонам года количеством осадков. Объясните причину этого.
24. Перечислите основные причины большого количества озер в Карелии и на Кольском
полуострове
25. Почему в Баренцевом море обитает 114 видов рыб и 20 видов из них являются
промысловыми, в Карском море обитает 61 вид, а в море Лаптевых – только 37 видов.