Формирование агрессивного поведения у дошкольников

Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
предпосылок агрессивного поведения детей в дошкольном возрасте
1.1. Определение понятия агрессивного поведения……………………………5
1.2. Различные подходы в изучении феномена агрессии………………………6
1.3. Семья как фактор формирования агрессивного поведения ребенка….....20
Глава 2. Исследование агрессивного поведения у старших дошкольников
2.1. Характеристика исследуемых……………………………………………..38
2.2. Методы исследования………………………………………………………38
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Результаты анализа семейных взаимоотношений………………………...42
3.2. Результаты исследования психического состояния ребенка………….....46
3.3. Результаты диагностики сферы общения ребенка………………………..46
3.4. Результаты структурализированного наблюдения……………………….48
Глава 4. Сравнительный анализ результатов исследования агрессивного
поведения у старших дошкольников…………………………………………..50
Выводы…….……………………………………………………………………..55
Список литературы……………………………………………………………...57
Приложение……………………………………………………………………...59
Введение
В
человека
последнее
стало
время изучение проблемы агрессивного поведения
едва
ли
не
самым
популярным
направлением
исследовательской деятельности психологов всего мира. И
конечно, в
данном случае, речь идет не о научной моде, а о специфической реакции
психологического сообщества
на
беспрецедентный
рост
агрессии и
насилия в мире.
Проблема
детской агрессивности актуальна, прежде всего, из-за
возможности на основании знаний о ней прогнозировать поведение в
зрелые годы. Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, имеет серьезные
шансы превратиться в жесткую антисоциальную агрессивность в молодые
годы. Такая агрессивность может проявляться в криминальном поведении,
физической агрессии, в жестоком обращении с детьми у обоих полов, а
также в жестоком обращении с супругой и принуждающем поведении у
мужчин.
Данной проблемой в зарубежной психологии занимались такие
исследователи, как: З. Фрейд (1987), Л. Берковиц (2001), К. Лоренц (1989) и
другие; в отечественной психологии – Спиваковская А. С. (1981), Балинский
И.М. (1994), Сихорский И.А. (1996), Смирнова Е.О. (1996), Лисина М.С.
(1997), Захаров А.И. (1998), Мухина В.С. (1998) и другие.
В работах данных авторов дано общее понятие агрессии – это любая
форма поведения, нацеленного на
оскорбление или причинение
вреда
другому живому существу, не желающему подобного обращения. Теория
Л.Берковица (1989) гласит,
что посылы к агрессии
вовсе не являются
обязательным условием для возникновения агрессивной реакции. Бэрон Р. и
Ричардсон Д. (2001) считают, что главным источником агрессивного
поведения для большинства детей является семья.
Нами была выбрана тема данной курсовой работы, так как изучение
предпосылок агрессивного поведения детей
является важной областью
исследования и недостаточно изучена в современной психологии.
В
данной работе ставится цель
– исследование предпосылок
агрессивного поведения в дошкольном возрасте.
Гипотеза, выдвинутая в курсовой работе, заключается в следующем:
дисгармоничное
внутрисемейное
общение
является
предпосылками
агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. На
основе
анализа
психолого-педагогической
литературы
дать
характеристику состояния проблемы агрессивного поведения.
2. Проанализировать влияние
родительско-детских
стилей
отношений
семейного
на
воспитания и
процесс
становления
агрессивного поведения.
3. Определить нарушения процесса воспитания в семье.
4. Изучить психическое состояние и сферу общения ребенка.
5. Исследовать уровень агрессивного поведения дошкольников.
Объект исследования – дети 5-6 лет.
Предмет исследования – взаимосвязь детско-родительских отношений
и агрессивности ребенка.
Методы исследования:
1.
Метод теоретического анализа.
2.
Метод эмпирического анализа с использованием следующих
методик:
1) Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкого В.В. «Анализ семейных
взаимоотношений» – позволяет определить, каким образом родители
воспитывают ребенка в семье.
2) Проективная методика «Несуществующее животное» – исследование
психического состояния ребенка.
3) Методика «Два дома», предназначена для диагностики сферы общения
ребенка.
4) Структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем
–
методика диагностики агрессивного поведения детей, разработанная
Лаврентьевой Г.П.
3.
Метод количественной и качественной
обработки полученных
данных.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., Академ. проект, 2001.
2. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н.М.
Платоновой. – СПб., Речь, 2004.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в
детстве. – М., 1990.
4. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред.
Р.В.Тонковой-Ямпольской. – М., Медицина, 1999.
5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М., Владос,
2001.
6. Бютнеp К. Жить с агpессивными детьми. – М., 1991.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., Питер, 2001.
8. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред.
И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной. – М., 1991.
9. Дубинко Н.А. Влияние когнитивных пpоцессов на пpоявление
агpессивности в детском возpасте // Вопpосы психологии. 2000. №1.
10.Дубинко Н. А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии //
Социально-педагогическая работа. 1997. № 4.
11.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. –
СПб., 1997.
12.Изорд К. Эмоции человека. – М., 1980.
13.Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб., Питер, 2004.
14.Крайг Г. Психология развития. – СПб., Питер, 2002.
15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1998.
16.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. – М., 1990.
17.Лебединский В. В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте
и их коррекция. – М., 1990.
18. Левитов Н. Д. От фрустрации к агрессии // Психологический журнал.
Т. 11. 1990. №5.
19.Лисина М.И. Общение и его влияние на развитие психики
дошкольника. – М., 1974.
20.Лоренц К. Агрессия. – М., 1994.
21.Матейчик 3. Родители и дети. – М., 1992.
22.Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб., Питер, 2002.
23.Паренс Г. Агрессия наших детей. – М., 1997.
24.Популярная психология для родителей / Под ред. А.С.Спиваковской. –
СПб., Союз, 1998.
25.Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред.
В.В.Давыдова. – М., 1978.
26.Психология развития / Т.М.Марютина. Т.Г.Стефаненко.
– М.,
Академия. 2001.
27.Психология развития / Сост. и общая редакция: авторский коллектив
сотрудников кафедры психологии развития и диф. психологии. –
СПб., Питер, 2001.
28.Реан А. А. Агрессия и агрессивная личность. – СПб., 1996.
29.Румянцева Т.Г. Понятие агpессивности в совpеменной заpубежной
психологии // Вопpосы психологии. 1991. N1.
30.Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. 1992. №5.
31.Семенака
С.П.
Пути
преодоления
детской
агрессивности
//
Педагогический вестник. 2000. №3.
32.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., Академия, 2001.
33.Флейк-Хобсон К., Робинсон Б., Скин П. Развитие ребенка и его
отношений с окружающими. – М., 1993.
34.Фромм Э. Искусство любви. – Мн., 1990.
35.Фромм Э. Психоанализ и этика. – М., Республика, 1993.
36.Фуpманов И.А. Детская агpессивность. – Мн., 1997.
37.Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агpессивность. – Яpославль,
2001.
38.Эйдемиллеp Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотеpапия. – М., 2000.