II. Устная работа (2 мин).

Окружность и круг.
Урок №1.
Цели: научить учащихся понимать, что такое окружность, круг; давать
определения и строить радиус, диаметр, полукруг, полуокружность.
Педагогические технологии: технология индивидуализации обучения,
здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.
Ход урока.
I. Анализ контрольной работы (2 мин).
II. Устная работа (2 мин).
1) Сравните, не вычисляя.
(264 – 176) . 8 и 264 . 8 – 176 . 7
22 + 65 : 5 . 6 и (22 + 65 : 5) . 6
823 – (245 + 387) и 823 – 245 + 387
2) Вычислите удобным способом.
а) 2  2  2  5  5  5
б) 2  36  5
в) 48  5  2
г) 2  6  3  5
д) 4  2  7  5
е) 16  25
III. Самостоятельное изучение нового материала (20 мин).
Учащимся необходимо самостоятельно изучить новый материал, прочитать
стр.133-134 учебника и ответить на вопросы:
1) Построить окружность с помощью циркуля.
2) Что такое радиус окружности?
3) Что такое диаметр окружности?
4) во сколько раз диаметр длиннее радиуса?
5) Есть ли у окружности два радиуса разной длины?
6) Что называют кругом?
7) Что такое дуга окружности?
Учащиеся с помощью учебника отвечают на вопросы письменно, затем
ответы проверяет учитель, по ходу урока учащиеся задают вопросы учителю,
если им что-либо не понятно.
Далее учащимся предлагается решить следующие задачи: №850, 851, 852,
853.
Дополнительная задача (для тех кто решает быстро):
Замените звездочки цифрами:
IV. Физкультминутка
V. Викторина (15 мин)
Учащиеся делятся на три команды (можно по рядам), за каждое правильно
выполненное задание команда получает 1 балл.
I тур
На доске выписаны 15 слов, имеющих отношение к математике, учитель на
1мин показывает слова, задача учащихся запомнить как можно больше слов.
Затем доска закрывается и учащиеся на листе пишут слова, которые
запомнили, побеждает та команда, которая запомнила больше слов.
II тур
Отгадайте загадку:
Я села в автобус на начальной станции и пересчитала пассажиров . Их было
17. Автобус тронулся , затем остановился . На первой остановке вошло 6
человек , вышло 2 человека .На следующей остановке вошло 10 человек,
никто не вышел .Потом на остановке вошло 4 человека и вышло 7 . А потом
на остановке гражданин один вошел, с целой кучею обновок ... Сколько было
остановок ? ( пять )
III тур
Написать как можно больше слов связанных с математикой и начинающихся
на букву С, на это задание отводится 1,5 мин.
IV тур
Назвать заглавие каких литературных произведений начинается с чисел 3 ;
20; 12; 1000 ( 1 произведение - 3 балла , на раздумье 2-3 минуты ) .
V тур
Ответить на вопросы

1)Кто окажется тяжелее первый людоед , который весил 48 кг и на
ужин съел второго или второй , который весил 52 кг и съел первого ? (
одинаково )






2)Какое число надо увеличить в 15 раз , чтобы получить 15 ? ( единица
).
3)Две монашки пошли в церковь , и прошли 60 вёрст .Сколько вёрст
прошла каждая , если они шли с одинаковой скоростью ? ( 60 вёрст )
4)Вот вам три пилюли - сказал доктор - принимайте по одной через
каждые полчаса.
Вы покорно согласились .На сколько времени хватит вам этих пилюль
? ( 1 час )
5)Яйцо в всмятку варится 3 минуты .Сколько времени потребуется ,
чтобы сварить 3 яйца всмятку ? ( 3 минуты )
6) У отца 6 сыновей , каждый сын имеет сестру . Сколько детей у этого
отца ? ( семь )
Подведение итогов, выставление оценок самым активным учащимся и тех
кто проявил смекалку (выполнил задание или ответил на вопрос, с которым
никто не мог справиться)
VI. Домашнее задание.
1) Изучить теорию.
2) Решить №874, 875.