4. Окружающий мир &quot

21.10.2010г. Муниципальный уровень.
День открытых дверей для воспитателей МДОУ детский сад
(преемственность между детским садом и школой)
Окружающий мир
Учитель: Аюева Валентина Павловна
Класс: 1Б
Тема: Кто такие птицы?
Цели: Развивающие: развивать внимание, устную речь, мышление, память.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, любовь к природе,
доказывать детям «Мы не можем существовать без природы»
Образовательные: познакомить детей с птицами, учить определять
принадлежность животного к своей группе.
Оборудование: карточки с ключевыми словами, иллюстрации - плакат
Муравьишка и Мудрая Черепаха, конверт с письмом для первоклассников,
перья птиц разные по размеру, форме и цвету (для каждого ученика),
ножницы, стакан с водой, Плешаков А. А. От земли до неба: атлас –
определитель по природоведению и экологии для учащихся начальных
классов.
Ход урока.
1. Актуализация знаний и постановка проблемы.
Урок окружающего мира. Чем мы занимаемся на уроке? Учимся:
1) слушать 2)говорить 3) читать
4)писать, т.е. занимаемся всеми
видами деятельности.
* Кто из вас любит этот предмет? Поднимите руку. За что?
*Ребята, пришло письмо. Читаем. Дорогие первоклассники! Я приглашаю вас
на экскурсию в лес. Здесь так много интересного! Ваш Муравьишка.
Пойдём, ребята. Давайте вспомним правила вежливости. Мы пришли в
гости и вести себя должны прилично. Читаю предложения, если согласны
хлопайте, неверное предложение - топайте. Всем понятно? Встали. 1) Ветки
не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни листочка зря не рвите.
2) Хорошо разжечь в лесу костёр.
3)Не уничтожайте в лесу грибы, даже если они несъедобные. Ими питаются
лесные животные.
4)В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты
цветов нарвать. Подумаешь в лесу много зелени, ещё вырастет.
5)Звери всякие нужны, звери всякие важны. У каждого из них своя роль в
природе. Не пугайте животных.
*Догадайтесь, кого Муравьишка и мы встретим в этом зелёном доме? (птиц
и зверей) * О ком мы будем говорить на уроке? Помогу. Послушайте загадку:
Снится ночью пауку
Чудо – юдо на суку
Длинный клюв и два крыла ,
Прилетит плохи дела.
А кого паук боится? Угадали? Это …птица (хором).
Муравьишка любознательный, с утра до вечера, а иногда и ночью он
спрашивает обо всём на свете. * Какой вопрос задал бы Муравьишка
хозяину леса?
*С каких слов начинаются ваши вопросы? Смотрим в
учебник, стр. 4, читаем. *Итак, кто такие птицы? (Животные, которые умеют
летать) * Муравьишка в лесу встретил бабочку. *Бабочка умеет летать,
значит, она птица. * Правы ли мы? (нет) *Почему? (бабочка – насекомое) *
По какому признаку мы птиц отнесём в другую группу?
2. Поиск решений.
а) Работа по учебнику, стр. 24. *Каких животных вы узнали? *Что общего у
всех животных? * Можно ли отнести их к одной группе? (нет) * Какое из
нарисованных животных – птица? (курица) *Почему?
Рассказ учителя: Курица летает плохо, но учёные относят её к группе птицы,
потому что самый главный признак этой группы – перья. (ключевое слово
– перья) Умение летать не является главным признаком группы.
*Правильно ли мы думаем? Согласится ли с нами Мудрая Черепаха?
(иллюстрация – плакат) Читаем вывод про себя, вслух. Прочитали, встали.
Согласна с нами Мудрая Черепаха?
б) Знакомство со строением птицы. Рисунок у доски, ко мне.
*Рассмотрите рисунок. Кто это? (голубь) *Назовём части тела. Я показываю…
Все запомнили? Нашли в учебнике голубя. 1 вариант - называет части тела и
показывает 2 варианту, потом меняемся (парная работа)
*Каких ещё птиц вы видите на рисунке? (гусей) * Назовём части тела у гуся.
Начинаем сверху по часовой стрелке. (клюв, голова, шея, туловище, крылья,
хвост) *Какой части тела не видно? (ног) *Как вы думаете, почему? (Гуси
прижимают лапки к телу, когда летят)
в) Гуси, голуби – это птицы. Почему? Докажите.
3. Физкультминутка.
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке,
Повернулся влево, вправо
Приседанье сделал справно,
Клювиком почистил пух,
И скорей за парту - плюх.
Кто из вас видел домашних гусей? Расскажите.
4. Практическая работа. ( На парте перья) *Чем различаются эти перья?
(цветом, размером и формой) *Что случится, если подует ветерок? (перья
полетят) * Разрезала. Что вы видите внутри? (ничего) *Правильно. Перо
внутри полое, поэтому они очень лёгкие. * Обмакните перо в стакан с водой,
достаньте. * Что произошло с водой? Делаем вывод: она скатилась
капельками. Поэтому перья защищают птицу от воды и сырости. *Подумайте,
для чего нужны птицам большие перья? (летать) * А маленькие пёрышки?
(для тепла)
5. Углубление знаний.
1)* Почему в учебнике перо нарисовано рядом с чернильницей?
Много лет назад не было ручек и люди писали гусиными перьями.
2)*Теперь рассмотрим окраску перьев. Что можете сказать? (Перья самые
разные по цвету. Они украшают птиц.) *Взгляните на Мудрую Черепаху,
стр.24. Как же она украсила себя? (перьями) *Чьи это перья? (павлина)
3)Работа с атласом – определителем.
Стр. 46 , рассматривание птиц с ярким опереньем. *Часто можно
встретить очень красивых птиц. У большинства птиц ярко окрашены самцы.*
Для чего? Они используют свою окраску, чтобы привлекать самок. Самки
имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от
врагов, когда они высиживают яйца.
4) *Вывод: перья по размеру…, по цвету …
5)*Смотрим на правую страницу. Что делает Муравьишка? Он взлетел на
дельтаплане, чтобы познакомиться с новыми друзьями - птицами.
*Вспомним, кто такие птицы? А все ли птицы умеют летать? (нет)
И наш Муравьишка не сможет встретиться с ними высоко в небе.
6) Знакомство с разнообразием птиц.
*Ниже прочитайте названия птиц. Что вы знаете об этих птицах? Где вы их
встречали?
*Рассказы о птицах подготовленными учениками, картинки
1. Страусы
Страусы не умеют летать, и крылья им служат для украшения. У страусов
очень длинные и сильные ноги, на которых они бегают так же быстро, как
лошади. Едят страусы траву, ящериц, мелких зверьков.
2. Пингвины
Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывая себе
пищу – рыбу, крабов, рачков. Пингвины не умеют летать, потому что вместо
крыльев у них лапы – ласты, которые помогают им плавать. Их тело покрыто
густым непромокаемым опереньем. *Что интересного вы для себя узнали?
6. Самостоятельная работа. Приготовили экранчик. К соседу заглянешь ошибку перетянешь. Если согласны, верный ответ + ( крестик), если не
согласны, неверный ответ - 0 (нолик).
1) У всех птиц есть перья? 2)Все птицы могут летать? 3) Страусы - это птицы,
которые не умеют летать. Проверяем. Сравнили. У кого так?
7. Рефлексия.
Тема урока… Зачем нам это нужно знать? (Птицы - наши друзья. Мы
должны беречь их, помогать им)
*Кому на уроке было трудно? Интересно?
*А кому бы хотелось ещё продолжить урок?
*Закончим его пословицей: Кончил дело – гуляй смело. Спасибо за работу!