Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3

Ход урока
№
Содержание деятельности
учителя
1
Орг. момент
Учитель приветствует
обучающихся, проверяет
готовность к уроку.
Посмотрите, какое сегодня
утро. Давайте подарим друг
другу хорошее настроение.
Улыбнитесь друг другу.
- А вы верите в чудеса?
- А что такое чудо?
-Как вы считаете, каким
людям дано увидеть чудо?
Я предлагаю взять на урок
такой девиз (слайд№1). Я не
случайно девизом нашего
урока выбрала эти слова.
-Как вы думаете, чем же
предстоит нам заниматься
сегодня на уроке?
2
- На уроке вы будете
оценивать свою работу с
помощью листа
достижения, на котором
изображена «мишень.»
- Кто понял правила
оценивания, напишите - 10
баллов в первом круг;
если ты уверен в том, что
понял правильно – поставьте
5 баллов;
если не понял правила
совсем – 0 баллов.
Проверка домашнего
задания
(Проверяет домашнее
задание)
- Назовите слова, которые
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведёт к
Содержание деятельности достижению
планируемых
обучающегося
результатов
Демонстрируют
готовность к уроку.
Дарят друг другу хорошее
настроение.
Отвечают на вопросы
учителя
-да
-что-то необычное,
сверхъестественное
- ответы детей
читают девиз
наблюдать
анализировать
сравнивать,
сопоставлять
исследовать
Прослушивают
инструктаж по
оцениванию.
Слайд № 3 на слайде
девиз урока:
«Способность видеть
в обыкновенном
чудесное – признак
мудрости».
Лист достижения, на
котором изображена
мишень.
«Мишень» Слайд№4
7978716655443311
22
7
6
5
4
1.Выполнили
задание
3
правильно- 10 баллов.
2
1
7
2.Выполнили
правильно
6
только половину
5
работы –43 5 баллов.
7
3.Все задание
выполнено неверно – 0
баллов.
Проводят оценку первого
этапа урока в «мишени».
Объясняют, как
выполнили дом/ задание.
Воробей, сторож
Слайд №5 (ответы к
упр.)
Базовый уровень
1.Подчеркните слова,
которые отвечают на
вопрос КТО?
отвечают на вопрос кто?
-Назовите слова, которые
отвечают на вопрос что?
Лампа, река.
-На какие две группы вы
распределили слова?
а) слова - отвечающие на
вопрос КТО?
б) слова – отвечающие на
вопрос ЧТО?
- Какое «лишнее» слово вы молоко( что?)
нашли в 4 задании и на какой
вопрос это слово отвечает?
Учитель предлагает детям
оценить свою работу в
«листе достижениямишень» по заданным
критериям оценивания.
-оцените свою работу во
втором круге «мишени».
3
дети оценивают по
заданным критериям
выполнение домашнего
задания.
Актуализация
знаний и способы
деятельности.
Учитель предлагает
вспомнить алгоритм и
проектирует его на экран.
Вспоминают и называют
этапы алгоритма.
Слайд № 7 Алгоритм
прочитайте слово
на какой вопрос
отвечает это слово
кто?
что?
если слово отвечает на
вопрос: кто? запишите
его в левый столбик
если слово отвечает на
вопрос: что? запишите
его в правый столбик
-Вспомните алгоритм
(слайд№7 ) постановки
вопросов кто? что?
Учитель проектирует тест на
экран. Работает с детьми по
тесту
Школа, сторож, поле,
воробей.
2. Подчеркните слова,
которые отвечают на
вопрос ЧТО?
Медведь, лампа,
щегол, река.
Повышенный уровень
3. Распредели слова на
две группы:
а) Мальчик, ёжик.
б) доска, пенал.
4. Найди 3 «лишнее»
слово. Подчеркни его.
Напиши вопрос.
Кошка, молоко( что?)
девочка,
Оценивание:
«Мишень»
79787766554433211
Слайд№6
2
если выполнены
задания1-2 – получает
5 баллов; если
выполнено задание с 1
по 3 –8 баллов, если
выполнены все задания
– 10 баллов.
Выполняют тестовое
задание.
- Прочитай слова первой
строки. задании №1?
Катя, девочка, пес, вафля
- Найдите лишнее слово.
Подчеркните его. Почему
оказалось лишним
выбранное слово?
- Прочитай слова второй
строки в задании №2
Мяч, веник, банка, друг.
- Найдите лишнее слово.
Подчеркните его. Почему
оказалось лишним
выбранное слово?
Учитель предлагает детям
оценить свою работу по
заданным критериям
оценивания.
-оцените свою работу в
третьем круге «мишени».
4
Первичная проверка
понимания нового
материала
Учитель, предлагает работу с
учебником, обращая
внимание на алгоритм.
1.- откройте учебник
с.44,у.50.
- прочитайте задание.
- пользуясь алгоритмом,
выполните упражнение
самостоятельно.
Читают слова первой
строки. Находят лишнее
слово.
-Вафля.- это слово
отвечает на вопрос что?, а
все остальные – на вопрос
кто?
- Читают слова второй
строки.
- Находят лишнее слово.
- Друг.
- Это слово отвечает на
вопрос кто?, а все
остальные на вопрос что?
Повторяют правила
оценивания.
Тест. Слайд №8
Базовый уровень
1. Прочитай слова.
Найди лишнее слово.
Выпиши его и объясни
свой выбор.
Катя, пёс, вафля,
девочка.
2.Прочитай слова.
Найди лишнее слово.
Выпиши его и объясни
свой выбор.
Мяч,
веник,
банка.
друг,
Оценивание
(слайд№9)
«Мишень»
Оценивают свою работу
7
Самостоятельное
выполнение упражнения:
пользуясь алгоритмом,
выписывают слова в два
столбика, по вопросам
кто?, что? в тетрадь.
654321
1.Выполнили задание
правильно- 10 баллов.
2.Выполнили правильно
только половину
работы – 5 баллов.
3.Все задание
выполнено неверно – 0
баллов.
1. учебник с.44,у.50.
Базовый уровень
Спиши слова. В один
столбик запиши слова,
которые отвечают на
вопрос: кто? в другой –
на вопрос – что?
Россия, страна,
писатель, жизнь,
Чуковский, чудо,
девочка, удочка,
малыши.
- Пользуясь алгоритмом, в
Пользуясь алгоритмом,
один столбик запишите
записывают их по
слова, которые отвечают на столбикам.
вопрос кто? а в другой – на
вопрос что?
Образец:
Кто?
Что?
писатель
Россия
….
…
Повышенный уровень
- Какие слова
написаны с большой
буквы? Почему?
Подчеркни большую
букву одной чертой.
Алгоритм (слад№7)
прочитайте слово
на какой вопрос
отвечает это слово
кто?
что?
если слово отвечает на
вопрос: кто? запишите
его в левый столбик
если слово отвечает на
вопрос: что? запишите
его в правый столбик
Предлагает проверку по
образцу
Самопроверка по образцу.
Образец:(слайд №10)
Кто?
Что?
писатель
Россия
Чуковский страна
девочка
жизнь
малыши
чудо
удочка
Оценивают себя
Оценивание
«Мишень»
см. Слайд№9
1.Выполнили задание
правильно- 10 баллов.
2.Выполнили правильно
только половину
работы – 5 баллов.
3.Все задание
выполнено неверно – 0
баллов.
- Проверьте по образцу
Предлагает оценить свою
работу по заведённым
критериям оценивания.
-оцените свою работу в
четвёртом круге «мишени».
2. Учитель задаёт
уточняющие вопросы.
- Прочитайте слова, которые
отвечают на вопрос кто?
Читают слова: писатель,
Чуковский, девочка,
(задание выше 4.1)
- Кого называют эти слова?
Одушевленные или
неодушевленные это
предметы?
Почему?
-Значит, на вопрос кто?
отвечают …
- Прочитайте слова, которые
отвечают на вопрос что?
- Что называют эти слова?
Одушевленные или
неодушевленные это
предметы?
Почему?
-Значит, на вопрос что?
отвечают …
Предлагает вернуться к
слайду №3 - на слайде
отображается алгоритм
малыши.
- Людей и животных.
- Одушевленные.
- Они живыеОдушевленные предметы.
Читают слова:
Россия, жизнь, чудо,
удочка.
Предметы
( Слайд№11)
Алгоритм
прочитайте слово
на какой вопрос
отвечает это слово
Неодушевленные
- Они не живые
Неодушевленные
предметы
кто?
что?
одушевлённые
неодушевлённые
Добавляют недостающие
звенья в алгоритме
(одушевлённые,
неодушевлённые)
Обратимся снова к нашему
алгоритму и добавим
недостающие в нём звенья
Подводит к теме урока
-Что мы узнали нового об
имени существительном?
-Кто назовет тему урока?
Предлагает оценить свою
работу по заведённым
критериям оценивания.
-оцените свою работу в
пятом круге «мишени».
- Говорят вывод:
слова, которые отвечают
на вопрос кто?
называются
одушевлёнными
предметами. Слова,
которые отвечают на
вопрос что? не
одушевлённые предметы.
Слайд№9
Оценивание
«Мишень»
1.Выполнили задание
Слова, которые называют правильно- 10 баллов.
одушевленные и
2.Выполнили правильно
неодушевлённые
только половину
предметы.
работы – 5 баллов.
Оценивают себя
3.Все задание
выполнено неверно – 0
баллов.
Физкультминутка
Предлагает выполнить
Дети делают
физкультминутку (слайд№7) физкультминутку
5
Применение изученных
знаний и способов
деятельности.
1.Учитель предлагает детям Повторяют правила
работу в парах по карточкам. работы в паре.
Прежде чем работать, в
парах давайте, повторим
правила (работы в парах).
Учитель предлагает работу в
парах.
-Выполните задание (слова
на карточках).
Работают в парах
распределяют карточки со
словами по вопросам.
слайд№12
Физкультминутка
Дождик, дождик, (4
хлопка)
Что ты льёшь? (3
притопа)
Погулять нам не даёшь
(ходьба на месте)
Дождик, дождик,
(4 хлопка)
Полно лить! (3
притопа)
Деток, землю, лес
мочить. (прыжки на
месте)
После дождика на
даче,
Мы по
лужицам поскачем.
(прыжки «через
лужицы».)
правила работы в
группе. (слайд № 13)
- Повторим правила
работы в группе:
1. Говори вежливо.
2. Называй
собеседника по имени.
3. Говори громко,
внятно, понятно.
4. Если не понял,
переспроси
Базовый уровень
Задание на карточке.
Прочитайте слова.
Почему одни слова
отвечают на вопрос
кто?, другие – на
вопрос что?
Зорька, капкан, огонь,
ваза, Дед Мороз,
шарик, лошадь, дочка.
Предлагает образец по
которому можно проверить
выполненную работу.
слайд №14 образец.
Проверяет по образцу.
Работа по образцу.
Кто?
Что?
Зорька капкан
Дед Мороз огонь
лошадь
ваза
дочка
шарик
- Проверьте по
образцу(слайд№14)
Учитель задаёт
уточняющие вопросы.
-Как рассуждали, задавая
вопрос?
Определяли, что
обозначает слово.
-Почему слово Зорька
написано с большой буквы?
Кличка животного
-Почему слово Дед Мороз
написано с большой буквы?
Это имя сказочного героя.
-На какой вопрос они
отвечают?
-Какие имена
существительные
На вопрос кто?
-Что такое капкан?
-На какой вопрос отвечает
это слово?
Ловушка для зверя.
На вопрос что?
См. Слайд № 9
Оценивание
«Мишень»
7 654321
Одушевлённые
-Какие имена
Неодушевлённые
существительные отвечают
на вопрос что?
-Оцените свою работу в
шестом круге «мишени».
Оценивают свою работу
2 Учитель предлагает детям
поработать с омонимичными
названиями типа «Пушок»,
«пушок». Учитель
проектирует слова на экран.
(Слайд №15)
Фронтальная работа.
- В какие группы вы
Высказывают результаты
поместите эти два слова:
наблюдения
пушок, Пушок?
Это слово отвечает на
1.Выполнили задание
правильно- 10 баллов.
2.Выполнили правильно
только половину
работы – 5 баллов.
3.Все задание
выполнено неверно – 0
баллов.
Повышенный
уровень
Слайд№15 –на слайде
два слова (пушок,
Пушок), которые надо
разместить по группам
- Почему слово Пушок вы
отнесли в первую группу?
вопрос кто? и обозначает
одушевленный предмет.
Это слово отвечает на
- В какую группу отнесли
вопрос что? и обозначает
слово: пушок? Почему?
неодушевлённый предмет.
Что одно и тоже слово
- Что интересного вы
может быть
заметили?
одушевлённым и отвечать См. Слайд № 9
Подводит к выводу, что в
на вопрос кто? и
Оценивание
русском языке встречаются
неодушевлённым,
«Мишень»
7 654321
слова одинаковые по
отвечать на вопрос что?
написанию, но разные по
1.Выполнили задание
лексическому значению.
правильно- 10 баллов.
Слова – омонимы.
2.Выполнили правильно
только половину
-Такие слова в русском языке
работы – 5 баллов.
называются омонимами.
Оценивают свою работу.
3.Все задание
Предлагает оценить свою
выполнено неверно – 0
работу по заведённым
баллов
критериям оценивания.
Оцените себя в седьмом
круге «мишени».
Самостоятельно
Повышенный
3. Учитель предлагает
составляют предложение. уровень
самостоятельную работу с
Составьте
омонимичными словами
предложение со
Н-р: Шарик играл мячом.
«шарик» и «Шарик».
словами шарик и
(Слайд№15)
Шарик. (Слайд №15).
У Иры в руках шарик.
-Зачитайте свои
Дети зачитывают
предложения.
См. Слайд №9
Оценивание
Потому что одно и тоже
«Мишень»
слово может быть
-Почему в одном
одушевлённым и отвечать
7 654321
предложении вы слово
на вопрос кто? и
Шарик написали с прописной
неодушевлённым,
буквы, а в другом со
1.Выполнили задание
отвечать на вопрос что?
строчной?
правильно- 10 баллов.
2.Выполнили правильно
только половину
Оценивает свою работу.
работы – 5 баллов.
3.Все задание
Предлагает оценить свою
выполнено неверно – 0
работу по заведённым
баллов.
критериям оценивания.
6
Оцените свою работу в
восьмом круге мишени
Этап информирования
учащихся о домашнем
задании
Учитель задаёт уточняющие
вопросы по выполнению
упражнения. (объясняет)
- Прочитайте задание.
- Что нужно сделать?
Объясняют выполнение
упражнения.
- читают задание из
упр.35(«Дидактический
материал»)
- Списать слова. В один
столбик записать слова,
которые отвечают на
вопрос: кто?, в другой – на
вопрос: что?
Запишите домашнее задание Записывают домашнее
задание в дневник
Упр.35
(«Дидактический
материал») .
Базовый уровень
Спишите слова. В
один столбик запиши
слова, которые
отвечают на вопрос:
кто?, в другой – на
вопрос: что?
Чарушин, художник,
свеча, лыжи ,конь,
чулки, папа, ромашка.
Образец:
Кто?
Что?
художник
свечка
Повышенный
уровень
-Какое слово написано
с большой буквы?
Почему? Подчеркни
большую букву одной
чертой?
7
Подведение итогов урока
Учитель предлагает
вернуться к алгоритму для
подведения итога урока.
(Слайд№12)
-Вернёмся к нашему
алгоритму
-Восстановите алгоритм.
-Проверим алгоритм.
Самостоятельная работа.
Дети восстанавливают
алгоритм.
Учитель задаёт наводящие
вопросы.
Дети отвечают на
наводящие вопросы.
-Как называются слова,
которые отвечают на
вопрос кто?
-Как называются слова,
которые отвечают на
Одушевлённые
Неодушевлённые.
( см.Слайд№11 – на
этом слайде итоговый
алгоритм )
вопрос что?
- Уточните тему урока с
опорой на новые ключевые
слова.
Одушевлённые и
неодушевлённые
предметы.
- Какие слова входят в
группу одушевлённых, а
какие – неодушевлённых?
Одушевлённые –название
имён, фамилий, клички
животных
неодушевлённыепредметы, которые
отвечают на вопрос что?
кукла, парта, стул ….
Оцените себя в девятом
круге «мишени».
Оценивают свою работу.
См. Слайд № 9
Оценивание
«Мишень»
7
654321
1.Выполнили задание
правильно- 10 баллов.
2.Выполнили правильно
только половину
работы – 5 баллов.
3.Все задание
выполнено неверно – 0
баллов.
Предлагает оценить свою
работу по заведённым
критериям оценивания.
8
Рефлексия
Учитель проводит
рефлексию.
- Что у вас получилось
сегодня лучше всего?
- В чём испытали
затруднения?
Предлагает подсчитать
баллы полученные на уроке
Осознавая новые знания и
оценивая свою работу на
уроке, дети формулируют
предложение и отвечают
на вопросы.
Подсчитывают баллы и
прикрепляют стрелу на
количество баллов
Итоговое оценивание.
Подсчитайте,
используя «Мишень»
количество
заработанных вами
баллов.(слайд№16)
Прикрепите стрелу на
количество баллов,
которое у вас
получилось.
Приложение 2
Если набрали 90 баллов
– «стрела в центр
мишени» Если набрали
85 – 75 – «стрелу»
поставьте в жёлтый
круг мишени.
Если набрали 50-25
баллов –«стрелу»поставьте в зелёный
круг мишени.