Document 784077

город Петропавловск
ГУ «Средняя школа № 42»
Елеусизова Майра Ашимовна
учитель начальных классов
Интегрированный урок математики и познания мира в 3 классе
Тема: Умножение суммы на число.
Цель: Закрепление табличных случаев умножения и деления.
Задачи: - научить применять знание различных способов умножения суммы на
число. Закрепить табличные случаи умножения и деления, решать
задачи и выражения;
- развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание,
расширять кругозор учащихся о животном и растительном мире.
- воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие, творческие
способности, бережное отношение к природе.
Тип урока: закрепление знаний.
Оборудование: компьютер, презентация, индивидуальные карточки,
раздаточный материал
Формы работы: самостоятельная работа, индивидуальная работа,
фронтальная работа, работа в группе и в паре.
Ход урока:
1. Организационный момент.
(Слайд)
- Ребята, сегодняшний урок необычный:
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
2. Сообщение темы и задач урока.
- Определите тему урока.
Если знаешь твердо таблицу умножения
То сумму на число умножишь без сомнения.
Правила помогут нам узнать,
Чтоб задачи, разными способами мы могли решать.
- Верно, сегодня на уроке мы продолжим тему:
«Умножение суммы на число». (Слайд)
- Какое свойство умножения мы применяем при этом?
(распределительное свойство умножения).
3. Устный счет.
- Сегодня на уроке мы побываем в джунглях.
- Первым заданием нужно: «Преодолеть джунгли». (Слайд)
Сообщение учащегося о джунглях. (Слайд)
_Джунгли –влажные тропические леса в тропиках, вблизи экватора, где
очень жарко и каждый день идут проливные дожди. Растения и деревья
растут там очень быстро и густо. Растения могут вырастить до размеров
дерева, а деревья – одни из самых высоких в мире. Леса полны
всевозможными растениями и животными, каких нет больше нигде в мире.
- А чтобы преодолеть джунгли поработаем устно.
1) 4 ученика работают по карточкам.
На повторение таблицы умножения и деления. (индивидуальные карточки)
2) 3 ученика решают выражения у доски «цепочки примеров».
4∙9=?
5∙8=?
6∙5=?
?‫׃‬6=?
? ‫ ׃‬10 = ?
? ‫ ׃‬10 = ?
?∙4=?
?∙3=?
?∙6=?
?‫׃‬8=?
?‫׃‬2=?
?‫׃‬2=?
? ∙ 9 = ?(27)
? ∙ 7 = ? (42)
? ∙ 6 = ? (54)
- Нам нужно определить животного по конечному ответу, которые даны на
доске, находим ответ и узнаем какое животное.
42 (обезьяна)
54 (крокодил)
27 (лев)
Сообщение учащихся о животных. (показ слайда)
Лев относится к семейству кошачьих. Несмотря на огромный размер,
передвигается очень быстро, легко.
Обезьяна самая шустрая, верткая, непослушная. Любит жить на деревьях,
где хорошо сохраняет равновесие. Самая огромная обезьяна – горилла.
Крокодилы являются хищниками, когда поймают жертву, то сразу её не
едят. Сначала её топят, оставляя в воде до тех пор, пока жертва не
станет мягкой. Только тогда употребляет в пищу.
3) - Соединить стрелками выражения с одинаковыми ответами.
20 ∙ 3 + 5 ∙ 3
50 ∙ 2 + 6 ∙ 2
(запись на доске)
(30 + 2) ∙ 4
(20 + 5) ∙ 3
(50 + 6) ∙ 2
30 ∙ 4 + 2 ∙ 4
4) – Поставить необходимые знаки действий:
72 □ 9 □ 5 = 40
(запись на доске)
200 □ 2 □ 99 = 1
300 □ 2 □ 100 = 6
5) – По данному выражению составить устно задачу:
15 ∙ 2 + 20 ∙ 2
4. Работа над новой темой.
- Следующим заданием нужно: «Пробраться сквозь лианы». (Слайд)
- В джунглях, знает каждый, (Слайд)
Всюду заросли лиан.
Так что с духом соберись,
Сквозь лианы проберись.
Сообщение учащегося о лианах. (показ слайда)
Лианы – вьющиеся растения. Особые клетки в их стеблях передают воду
от корней листьям, которые тянутся к солнцу по ветвям гигантских
растений.
- А сейчас вспомним, какое свойство умножения мы используем при
умножения суммы на число? (распределительное свойство умножения).
- Вспомним это свойство.
5. Работа по учебнику. с. 128 № 4(а) 3 ст. Работа в тетради.
(решить два выражения у доски с объяснением)
(100 + 40 + 9) ∙ 6 = 100 ∙ 6 + 40 ∙ 6 + 9 ∙ 6 = 894
2 ∙ (300 + 90 + 9) = 300 ∙ 2 + 90 ∙ 2 + 9 ∙ 2 = 798
(по два выражения решают самостоятельно по уровням).
I уровень:
(300 + 4) ∙ 3 = 912
(400 + 6) ∙ 2 = 812
II уровень:
(400 + 50 + 6) ∙ 5 = 2280
(600 + 40 + 8) ∙3 = 1944
6. Работа над пройденным материалом.
- Следующим заданием является: «Спасение диких животных». (Слайд)
- Ох, трудна у нас работа:
На зверей идет охота.
Как бы им не прогадать,
От охотников удрать.
- Для того, чтобы спасти животных, повторим квадрат и куб числа, решив
выражения, мы узнаем каких животных нам нужно спасти.
8 = 8 ∙ 8 = 64 (слон)
6 = 6 ∙ 6 = 36 (тигр)
5 = 5 ∙ 5 ∙ 5 = 125 (буйвол)
10 = 10 ∙ 10 ∙ 10 = 1000 (бегемот)
2 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 (кобра)
8
64
1000
125
36
Сообщение учащихся о животных. (Слайд)
Слон по праву считается самым крупным сухопутным млекопитающим.
Его вес достигает 8 тонн. За один день взрослый слон съедает 140
килограммов корма.
Буйвол –один из крупных животных на Земле. Высота его достигает
2 метров, а масса – 1 тонны. Буйволы обычно живут рядом с водоемами.
Питаются они растениями. Пасутся они обычно ночью. Враг буйвола в
джунглях тигр.
Тигр – самый крупный их кошачьих. Он не заметен в высокой траве и среди
деревьев благодаря своей полосатой окраске. Тигр в основном охотится в
одиночку.
Бегемот – второй после слона гигант Африки. Его вес превышает 3,5 тонн,
а кормов ему надо до 70 килограммов. Пасть у бегемота огромная, клыки
достигают 70 см в длину. Весь день бегемот проводит в воде, а по ночам
выходит на сушу.
Кобра – ядовитая змея. Предупреждая о нападении, кобра принимает
стойку и устрашающе раздувает капюшон на шее.
7. Физминутка.
- А сейчас мы отдохнем. «Преодоление бурной реки». (Слайд)
- Для того, чтобы преодолеть речку, мы должны набраться сил и немного
отдохнуть.
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли.
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
8. Решение задачи.
- Следующим заданием является: «Освобождение из капкана». (Слайд)
- Ой, какой у нас изъян!
Обезьянка попала в капкан!
Как могло это случиться?
Надо бы освободиться.
- Чтобы освободить обезьянку из капкана нужно решить задачу.
Задача: Обезьяна собрала с 3 деревьев бананы. С каждого дерева собрала по
30 больших и по 20 маленьких бананов. Сколько всего бананов собрала
обезьяна?
- Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
Больших – с 3д. по 30б.
Маленьких – с 3д. по 20б.
1 способ: 30 ∙ 3 + 20 ∙ 3 = 150 (б.)
2 способ: (30 + 20) ∙ 3 = 150 (б.)
9. Работа в группе. Геометрический материал.
- Следующим заданием является: «Пещера» (Слайд)
- Выполнив следующее задание, вы узнаете, какая ваша пещера. А для
этого мы проведем работу в группе.
- Нужно найти периметр и площадь пещеры.
( Каждый занимает свое место в группе, всего 6 групп 3 уровня).
1 уровень: 1 и 4 группы
(карточки на группы)
Длина - 50 м.
Ширина – 20 м.
Периметр -? Площадь -?
2 уровень: 2 и 5 группы
Длина - 100 м.
Ширина –?, на 70 м. короче, чем длина
Периметр -? Площадь -?
3 уровень: 3 и 6 группы
Длина - 80 м.
Ширина –?, в 4 раза короче, чем длина
Периметр -? Площадь -?
10. Самостоятельная работа. Работ в паре.
(Решение выражения по карточкам, у каждого на парте карточка с выражениями
вида:
(300 + 20 + 6) ∙ 2 =
(50 + 4) ∙ 3 =
- Следующим заданием является: «Болото».
- На нашем пути болото. И чтобы в нем не увязнуть, работаем в паре.
У вас на парте карточки, нужно вычислить значение выражений.
- Вспомним, как нужно умножить сумму на число?
- Какое свойство используем?
11. Домашнее задание.
- Справившись со всеми заданиями мы преодолели джунгли и оказались у
местных жителей. «Деревня» (Слайд)
- И вот последнее задание от них, домашняя работа.
с. 128 №1(б.), №4(а.)
- А теперь местные жители оценят вашу работу на уроке.
(Оценивание работ учащихся).
12. Итог урока.
- Урок вам понравился?
- Что мы сегодня повторяли и закрепляли?
Звучит музыка: «В мире животных». (Слайд)
- Мы в ответе за все живое на планете. И чтобы природа нас радовала и
восхищала, давайте к ней бережно относиться.
Я сорвала цветок – он завял,
(Слайд)
Я поймала жука – и он умер,
И тогда я поняла, что прикоснуться
К красоте можно только сердцем.
- Урок закончен. Всем большое спасибо.