Итоговая комплексная работа Выполнена:

Итоговая комплексная работа
по УМК « Школа 2100 » ( 4 класс)
Выполнена:
Костюченко Натальей Викторовной,
учителем начальных классов,
филиала МОУ СОШ № 9.
2013г.
Строение тела человека.
Тело человека состоит из множества
микроскопических клеток. Они выполняют определенные
функции, обеспечивающие слаженную работу организма.
Клетки печени образуют ткань. Эта ткань вместе с другими
типами тканей образует орган печень. Печень и связанные с нею органы объединены в
пищеварительную систему. Разные типы клеток приспособлены для выполнения
строго определенных функций. Клетки, сходные по структуре и функциям,
объединяются в ткани, имеющие четкую специализацию. Из различных типов тканей
формируются органы, каждый со своими особыми функциями. К органам относятся,
например, глаза, почки, печень, легкие, желудок. В желудке переваривается пища.
Вместе с тонким и толстым кишечником и некоторыми другими органами желудок
образует пищеварительную систему. Ее назначение - не только
переваривать пищу, но и обеспечивать усвоение полезных
питательных веществ (их всасывание в кровоток) и выводить из
организма отходы пищеварения. Пищеварительная система - одна
из 12 систем нашего организма, от согласованной работы которых
зависит его жизнеспособность.
Среди множества живых существ, обитающих на Земле, человек - самое
разумное и наиболее продвинутое в своем развитии. Разум открывает нам путь к
самопознанию, в том числе и к пониманию того, как устроено
наше тело. Сегодня на Земле живет более 6 млрд. человек.
Каждый из них уникален по складу личности, поведению,
внешности, пропорциям тела, манере двигаться. Даже между
идентичными близнецами с их одинаковым генетическим
материалом обычно есть некоторые различия. Однако при множестве индивидуальных
особенностей тела у всех людей устроены и функционируют примерно одинаково.
На протяжении тысячелетий представления о строении, функциях и болезнях
человеческого организма основывались не столько на научных наблюдениях, сколько
на различных мифах и магии. К изучению анатомии приступили, например, только в
XVI в. С XVII в. методы, используемые учеными и врачами при изучении тела
человека и его недугов, все больше приобретают научный характер. Изобретение
микроскопа и открытие рентгеновских лучей ускорили развитие медицины, так что к
концу XX в. стало уже ясно, как работает наше тело, а
медики научились лечить большинство болезней. Сейчас
усилия ученых направлены на расшифровку генома человека
- биологической жизненной программы - и на поиски
способов борьбы с болезнями, закодированными в
генетическом материале.
В теле человека 12 главных систем. Это - мышечная, костная, нервная,
эндокринная, кровеносная, лимфатическая, пищеварительная, дыхательная, покровная
(кожа, волосы и ногти), репродуктивная (мужская и женская), выделительная и
иммунная системы. Каждая система отвечает за какой-нибудь один процесс или
несколько процессов, необходимых для поддержания жизни. Например, система
кровообращения, включающая сердце, кровеносные сосуды и кровь, поставляет всем
клеткам тела кислород и питательные вещества, а из них удаляет отходы обмена
веществ. Кости скелета, хрящи и связки составляют скелетную систему, которая
служит опорой тела. Наши мышцы весят 28 килограммов! Любое движение, от
моргания до ходьбы и бега, осуществляется с помощью мышц. Мышцы состоят из
клеток, обладающих уникальной способностью сокращаться. Большинство мышц
работают в паре, как антагонисты: когда одна сокращается, другая расслабляется.
Двуглавая мышца плеча, сокращаясь и укорачиваясь, сгибает руку (трехглавая при
этом расслабляется), а когда сокращается трехглавая (двуглавая расслаблена), рука
распрямляется. В теле 3 типа мышц: скелетные (поперечно- полосатые) мышцы,
гладкие мышцы и мышца сердца. В беге участвуют скелетные мышцы, при
переваривании пищи работают гладкие, а сердцебиение зависит от сокращений
сердечной мышцы. Скелетные мышцы приводят в движение кости скелета и, вместе
со скелетом, служат опорой телу. В теле человека более 640 скелетных мышц. Они
покрывают весь скелет и определяют форму тела. На их долю приходится до 40% всей
массы тела. Размеры скелетных мышц варьируются от мощной четырехглавой мышцы
бедра до крохотной стременной мышцы в ухе. К костям скелетные мышцы
присоединяются с помощью сухожилий, волокна которых на одном конце вплетены в
мышечную ткань, а на другом - в надкостницу. Когда мышцы сокращаются, кости, к
которым они прикреплены, приводятся в движение.
Вариант 1
Фамилия, имя
__________________________________________________________________
Школа_____________________________Класс__________________________
Основная часть
Постарайся выполнить все задания.
Выполняй их по порядку.
Задание 1.
В чём заключается главная мысль текста? Выпиши одно, два предложения из
текста, в которых на ваш взгляд отражена главная мысль текста.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Подчеркни грамматическую основу одного из предложений. Укажи части речи.
Задание 2.
Укажи вид текста:
а) художественный
б) исторический
в) научно-познавательный
Составить план прочитанного текста.
1.
2.
3.
4.
____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
Задание 3.
Из предпоследнего предложения выпиши словосочетание (прил. + сущ. в И. п.) и
просклоняй его.
И.п.____________________________________________
Р.п.____________________________________________
Д.п.____________________________________________
В.п.____________________________________________
Т.п.____________________________________________
П.п.____________________________________________
Задание 4.
1. Найди в тексте предложение, в котором говорится о типах мышц.
2. Запиши одно из названий мышц и сделай фонетический разбор.
Ответ: __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Задание 5.
Найди абзац в котором говорится о изобретении микроскопа и рентгеновских
лучей.
Каким годом заканчивается ХХ век? Запиши.
____________________________________
Задание 6.
Замени римские цифры на арабские.
ХVII - ______
ХХ - ______
ХVI- ______
Сравни числа и заполни пропуски.
ХХ …. ХVI
ХVII …. 17
11…. ХVI
Задание 7
Найди в тексте абзац в котором говорится о пищеварительной системе.
Перечисли органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________
Задание 8
Прочитай предложение:
Тело человека состоит из множества микроскопических клеток.
Выполни фонетический разбор выделенного слова.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Фамилии ,имена учащихся, работающих в паре:
__________________________И________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задание 9- 15 выполняются в парах (с соседом по парте).
Внимание! Если при обсуждении заданий вы с соседом по парте не пришли к
общему мнению , запишите каждый свой ответ.
Задание 9.
Напишите что означают следующие слова: микроскопические клетки, идентичный,
генетический.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание 10.
Перечислите 12 главных систем нашего организма, от согласованной работы которых
зависит его жизнеспособность.
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 11.
Представьте, что у вас есть возможность пригласить в класс биолога, врача или когото ещё. Обсудите, кого вы хотели бы пригласить и почему? Как вы его представите
классу? О чём попросите рассказать? Составьте и запишите -каждый на своем
листочке- два предложения об этом человеке и один вопрос к нему о его работе:
(Представление классу)
Ребята! Сегодня у нас в гостях ______________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(Вопрос гостю )
Разрешите задать вам вопрос. ______________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Задание 12.
Прочитайте предложения.
В теле человека 12 главных систем. Это - мышечная, костная, нервная, эндокринная,
кровеносная, лимфатическая, пищеварительная, дыхательная, покровная (кожа,
волосы и ногти), репродуктивная (мужская и женская), выделительная и иммунная
системы.
Выпишите все прилагательные и разберите их по составу.
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Задание 13.
Найдите в тексте абзац, в котором говорится: «Что относится к органам человека».
Найдите глагол и определите его грамматические признаки (число, спряжение, вид,
время). Подберите ещё 2 слова с такими же грамматическими признаками.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 14.
1) Перечитай текст «Строение тела человека». Подчеркни незнакомые тебе слова,
подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в
таблицу.
Ответ: Незнакомых слов ________
2) Попробуй выяснить значение любого незнакомого слова с помощью толкового
словаря и запиши его рядом с этим словом.
Незнакомое слово
Значение незнакомого слова
1. ____________
–
____________________________
2. ____________
–
____________________________
3. ____________
–
____________________________
4. ____________
–
____________________________
5. ____________
–
____________________________
6. ____________
–
____________________________
7. ____________
–
____________________________
8. ____________
–
____________________________
9. ____________
–
____________________________
10. ___________
–
____________________________
Задание 15.
Дополни условие задачи данными из текста и реши её.
В теле человека всего 3 типа мышц. Все вместе они весят ____ килограммов. Сколько
килограммов весит один тип мышц?
Ответ: ____________________________________________________________
Лист самооценки_______________________________
Фамилия, имя
________________
Класс
Оцени свою работу в паре. Отметь (v) в какой мере ты согласен (согласна)
со следующими утверждениями:
Утверждения
Я в полной мере
участвую в
выполнении всех
заданий
При разногласиях
я предлагаю
другое решение
Большинство
решений
предложено мной
Работать в паре
труднее, чем
одному (одной)
Мне интереснее и
полезнее работать
в паре
Полностью
согласен
(согласна)
Частично
согласен
(согласна)
Не
Согласен
(согласна)
Затрудняюсь
ответить
Характеристика заданий итоговой комплексной работы
Часть
работ
ы
Номер
задани
я
1.1
Учебный
предмет,
раздел/тема
Уровень
сложност
и задания
Макси
мальн
ый
балл
- интерес к чтению;
- умение осознавать
и выделять главную
мысль текста;
- извлекать
информацию;
- строить
рассуждение;
- оформлять свои
мысли в письменной
форме.
- интерес к изучению
языка;
- определять части
речи, главные члены
предложения;
- указывать
грамматические
признаки.
Базовый
1
Базовый
3
- понимание текста;
- работать по плану;
- извлекать
информацию;
- строить
рассуждения.
-интерес к изучению
РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение склонять
языка;
морфология
словосочетания по
- определять части
падежам
речи;
-работать по плану;
РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение проводить
- умение работать по
фонетика
фонетический разбор предложенному
слов
алгоритму;
-проводить
фонетический
разбор слова.
ЛИТЕРАТУРНОЕ Умение найти в тексте - осмысленное
чтение текста;
ЧТЕНИЕ
конкретные сведения
- извлекать
поисковая
информацию;
- оформлять свои
мысли в письменной
форме.
- самостоятельно
ОКРУЖАЮЩИЙ Умение
определять ленту
МИР
ориентироваться по
Базовый
2
Базовый
2
Базовый
3
базовый
2
базовый
1
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ,
Навыки
осознанного чтения
1.2
2
3
Основная часть
4
5.1
5.2
Планируемые результаты
Предметные
Осознанное чтение с
выделение главной
мысли
РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение правильно,
без ошибок,
морфология
пропусков и
искажения букв
списать предложение;
определение частей
речи и
грамматической
основы
ЛИТЕРАТУРНОЕ
Умение составлять
ЧТЕНИЕ
тезисный план текста,
поисковая
опираясь на научные
формулировки
УУД
ленте времени
времени.
Умение сравнивать
величины.
- переходить от
одних единиц
измерения к другим;
базовый
2
ЛИТЕРАТУРНОЕ Умение найти в тексте - осмысленное
чтение текста;
ЧТЕНИЕ
конкретные сведения
- извлекать
поисковая
информацию;
- оформлять свои
мысли в письменной
форме.
ОКРУЖАЮЩИЙ Типичные
- особенности
МИР
представления
строения
строения
пищеварения;
пищеварительной
- извлекать
системы человека.
необходимую
информацию.
РУССКИЙ ЯЗЫК Умение проводить
- умение работать по
фонетика
фонетический разбор предложенному
слова.
алгоритму;
-проводить
фонетический
разбор слова
базовый
1
базовый
1
базовый
1
поисковая
6
7.1
7.2
8
Всего
МАТЕМАТИКА
работа с
величинами
8 заданий базового уровня, максимальный балл – 19.
основная часть
Дополнительная часть
Часть Номер
Учебный предмет, Планируемые результаты
работ задани
раздел/тема
предметные
УУД
ы
я
9
РУССКИЙ ЯЗЫК,
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
лексика
Умение определять
лексическое значение
незнакомых слов с
помощью словаря.
10
ЛИТЕРАТУРНОЕ Умение работать с
ЧТЕНИЕ,
текстом, находить
ОКРУЖАЮЩИЙ нужную информацию.
МИР
Уровень Максисложност мальный
и задания балл
- поиск информации в Повышенн 2
словаре;
ый
- оформлять свои мысли
в письменной форме;
-высказывать и
обосновывать свою
точку зрения;
-слушать и слышать
других.
- осмысленное чтение Повышен 2
текста;
ный
- извлекать
информацию;
- оформлять свои
мысли в письменной
форме;
- договариваться и
приходить к общему
решению.
11
12
13
14
15
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР,
РУССКИЙ ЯЗЫК,
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
Умение строить
свободные высказывания
с учетом
коммуникативной задачи,
умение формулировать
вопросы.
- формулировать
замысел;
- составлять план;
-писать сочинение с
предварительной
подготовкой.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Определять части речи, - умение работать по
умение разбирать слова предложенному
по составу.
алгоритму;
-проводить разбор
слова по составу.
РУССКИЙ ЯЗЫК,
Умение работать с
- умение работать по
ЛИТЕРАТУРНОЕ
текстом, находить
предложенному
ЧТЕНИЕ
нужную информацию. алгоритму;
- договариваться и
приходить к общему
решению;
-определять
грамматические
признаки глагола.
РУССКИЙ ЯЗЫК, Умение определять
- работать с текстом;
ЛИТЕРАТУРНОЕ лексическое значение
- поиск нужной
ЧТЕНИЕ
незнакомых слов с
информации;
лексика
помощью словаря.
- договариваться и
приходить к общему
решению;
- использовать
простейшие приемы
анализа и
интерпретации текста.
МАТЕМАТИКА Умение самостоятельно -умение работать по
текстовые задачи составить
предложенному
математическую задачу, алгоритму;
отвечающую заданным
- слушать других,
требованиям, и решить ее.
пытаться принимать
другую точку зрения.
Повышен 3
ный
Повышен 2
ный
Повышен 3
ный
Повышен 5
ный
Повышен 3
ный
Всего дополнительная часть
7 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 21.
Вся работа в целом
Самостоятельность выполнения итоговой комплексной
работы — дополнительные поощрительные баллы
2
ВСЕГО: 8 заданий базового уровня (от0 до 19 баллов) и 7
заданий повышенного уровня (от 0 до 21 баллов). Всего 40
42
баллов. И от 0 до 2 дополнительных поощрительных
баллов за самостоятельность выполнения работы.
Вся работа в целом
Итого
Количество заданий
Уровень
Максимальный
балл
8
базовый
19
7
повышенный
21
15
20 баллов – удовлетворительно
30-35 баллов - хорошо
40-42 баллов - отлично
42