Планирование работы по коррекции нарушений речевого развития учащихся 2 класса.

Планирование работы по коррекции нарушений речевого развития
учащихся 2 класса.
I четверть 36 часов
4 часа в неделю по базисному учебному плану, из них:
2 часа групповых занятий
2 часа индивидуальных занятий по плану индивидуальной работы
№ Кол- Тема
во
часов
1
2
4 ч.
3
4
1 ч.
5
6
1 ч.
7
8
1 ч.
9 1 ч.
10 1 ч.
Развитие фонематических
процессов
Развитие лексико- Развитие
грамматического психических
строя речи,
процессов
связной речи
Логопедическое обследование устной и письменной речи учащихся. Заполнение речевых карт
Речевые и
Узнавание неречевых звуков.
Уточнение
Коррекция слухового
неречевые звуки. Определение первого гласного
понимания
и зрительного
звука в слове.
обращенной речи. внимания.
занятие по плану индивидуальной работы
Положение
Вычленение гласных звуков из
органов
слогов, слов
артикуляции при
произнесении
гласных первого
ряда
занятие по плану индивидуальной работы
Гласные звуки
Вычленение гласных звуков из
второго ряда,
слогов, слов. Определение
уточнение
позиции гласного звука в слове
артикуляции
занятие по плану индивидуальной работы
Согласные звуки, Вычленение согласных звуков из
обозначение
слогов, слов.
согласных
буквами.
занятие по плану индивидуальной работы
Слова,
Определение
Расширение,
Коррекция слухового
и зрительного
внимания.
Коррекция слухового
и зрительного
внимания.
Коррекция слухового
и зрительного
внимания.
Коррекция слухового
дата
3-7.09
обозначающие
предметы.
количества звуков в словах.
11 1 ч.
12 1 ч.
занятие по плану индивидуальной работы
ЛексикоВыделение согласного звука в
грамматическое
начале слова.
занятие
«Осень»
13 1 ч.
14 1 ч.
занятие по плану индивидуальной работы
Слова,
Деление слов на слоги.
обозначающие
Составление слов из слогов.
действия
предметов.
вопросы к ним,
нахождение в
речи
занятие по плану индивидуальной работы
Дифференциация Слово, выделение слов из
слов – предметов, предложений. Составление
слов – действий. предложений.
Подбор слов –
действий к
словам –
15 1 ч.
16 1 ч.
уточнение и
активизация
предметного
словаря.
Дифференциация
вопросов кто? что?
внимания.
Обогащение и
уточнение
словарного запаса
по теме.
Коррекция мышления
на основе упражнений
в установлении
причинноследственных связей.
Актуализация
глагольной
лексики.
Коррекция зрительной
памяти.
Усвоение
конструкций
простого
предложения,
составление
предложения.
Коррекция слухового
и зрительного
восприятия.
17 1 ч.
18 1 ч.
19 1 ч.
20 1 ч.
21 1 ч.
22 1 ч.
23 1 ч.
24 1 ч.
предметам.
занятие по плану индивидуальной работы
ЛексикоСлоговой анализ и синтез
грамматическое
(выделение первого, последнего
занятие
слога в слове)
«Наша школа».
занятие по плану индивидуальной работы
Слова,
Выделение конечного
обозначающие
согласного и гласного в слове.
признаки
предметов.
Вопросы к ним.
занятие по плану индивидуальной работы
ЛексикоПодбор слов с заданным звуком
грамматическое
занятие
«Дом. Квартира».
занятие по плану индивидуальной работы
Предложение.
Слово, выделение слов из
предложений. Составление
предложений.
Развитие
понимания речи с
использованием
словаря по теме.
Составление
простого
предложения по
картинке «В
школе». Развитие
интонационной
стороны речи.
Коррекция
пространственной
ориентировки.
Распространение
простого
двусоставного
предложения
определением.
Коррекция
зрительного внимания
и слуховой памяти.
Описание предмета Коррекция
при помощи слов – пространственных
признаков.
представлений и
ориентации.
Составление
простого
распространенного
Коррекция слухового
и зрительного
восприятия.
предложения на
материале темы
«Осень».
25 1 ч.
26 1 ч.
27 1 ч.
28 1 ч.
29 1 ч.
30 1 ч.
31 1 ч.
32 1 ч.
занятие по плану индивидуальной работы
ЛексикоДеление слов на слоги.
грамматическое
занятие
«Золотая осень»
занятие по плану индивидуальной работы
Ударение.
Определение позиции гласного
звука в слове, количества слогов.
занятие по плану индивидуальной работы
ЛексикоЗвуко-буквенный анализ.
грамматическое
Определение количества звуков
занятие
и их последовательности.
«Дом. Семья».
Слоговой анализ слов различной
структуры.
занятие по плану индивидуальной работы
Слуховое
Дифференциация твердыхразличие твёрдых мягких согласных.
и мягких
Звукобуквенный анализ и
слоговой синтез.
Подбор синонимов
к словам –
признакам
Коррекция мышления
на основе упражнений
в анализе.
Расширение
словарного запаса.
Коррекция мышления
на основе упражнений
в анализе.
Составление
простого
распространенного
предложения.
Коррекция зрительной
памяти на основе
упражнений в
запоминании.
Образование сущ. с
уменьшительноласкательными
суффиксами.
Составление
предложений по
заданному началу.
Коррекция мышления
на основе упражнений
в установлении
причинноследственных связей.