Арт-терапевтические технологии в психолого-педагогическом

Арт-терапевтические
технологии
в
психолого-педагогическом
образовании. Рук. к.псих.н., доц. А.Ю. Татаринцева Реализуется в ООП
«Специальная психология»
Базой для реализации данного направления является МБОУ Прогимназия №2
г. Воронежа, областной лечебно-реабилитационный центр Парус Надежды,
отделение онкогематологии Детской Областной клинической больницы
В рамках данного направления представлены следующие
проекты:
Ассистент кафедры коррекционной психологии и педагогики
Кузнецова В.В. реализует прикладное научное исследование по теме
«Психолого-педагогическое
сопровождение
адаптации
студентовпервокурсников с использованием арт-терапевтических техник».
Татаринцевой А.Ю. совместно со студенткой Носовой А.А. реализуется
прикладное научное исследование по теме: «Использование методов арттерапии в психолого-педагогическом сопровождении онкобольных детей.
Достижения: Диплом победителя 15 Национального психологического
конкурса «Золотая психея» студентки ППФ Носовой Анастасии
Александровны в номинации «Проект года в психологической практике» с
проектом «Использование методов арт-терапии в детской онкопсихологии»
(психокоррекционная программа)
Основное
направление
научно-исследовательской
деятельности, реализуемое преподавателями кафедры практической
психологии:
«Психолого
педагогическое
сопровождение
образовательного процесса в общем и высшем образовании». Рук.
к.псих.н., доц. Худякова Т.Л.
Реализуется в ООП «Психология
образования»
В рамках данного направления представлены следующие
проекты:
 Зинченко Т.О. осуществляется прикладное научное
исследование по теме «Психологические основы здоровьесберегающих
технологий в образовании» на базе экспериментальной площадки МОУ СОШ
№56 г. Воронежа (пос. Сомово). Договор заключен с педагогом-психологом
школы Гребцовой О.А.
 Гридяева Л.Н. реализует прикладное исследование,
посвященное профориентации старшеклассников совместно с Сергеевой Е.Д.
на базе гимназии им. ак. Басова, а также на базе МБОУ СОШ №18.
 Доцент кафедры Клепач Ю.В. совместно со студентами
реализует прикладные исследования в области менеджмента образования, в
частности реализовано исследование учебной и
профессиональной
мотивации студентов и педагогов образовательных учреждений разного
уровня, а также эмоционального выгорания работников педагогических
коллективов. Результаты исследований представлены в ряде публикаций.
Аспиранты и соискатели кафедры практической психологии
проводят исследования в рамках подготовки кандидатских диссертаций.
Соискатель кафедры Севрюкова Алла Николаевна выполняет исследование
в рамках подготовки кандидатской диссертации на тему «Формирование
рефлексивной компетенции студентов- психологов»(Руководитель Т.Л.
Худякова).Соискатель кафедры Абазарова Гаянэ Владимировна. выполняет
исследование в рамках подготовки кандидатской диссертации на тему
«Формирование консультативных компетенций психолога в сфере
образования» (Руководитель Т.Л. Худякова)Соискатель кафедры Юрьев
Александр Николаевич выполняет исследование на тему « Формирование
ценностных ориентаций студентов разных специальностей». (Руководитель
Л.В.
Вахтель).
Студенты, выполняющие научно-исследовательскую работу под
руководством преподавателей кафедры практической психологии,
принимали участие в подготовке и проведении Школы Юного Психолога,
олимпиады по психологии для школьников и научно-практической
конференции студентов и школьников в ВГПУ. Ежегодно на базе кафедры
проводится ЗПШ (Зимняя психологическая школа) в которой принимают
активное участие студенты очной и заочной форм обучения.
Научно-исследовательская деятельность кафедры направлена на
разработку научно-методического обеспечения учебного процесса в целях
повышения качества образования. Преподаватели кафедры принимают
участие в разработке пакета документов, обеспечивающих переход на
двухуровневую систему образования. Разработчиками ООП по направлению
«Психолого-педагогическое
образование»,
профилю
«Психология
образования» являются: заведующая кафедрой практической психологии
Худякова Т.Л. и все преподаватели кафедры
Научно-исследовательская деятельность кафедры коррекционной
психологии и педагогики осуществляется по направлению «Научнометодическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения
развития лиц с особыми образовательными потребностями» под
руководством заведующей кафедрой кандидата психологических наук по
специальности 19.00.10 коррекционная психология, доцента С.П.
Дувановой. Реализуется в ООП«Логопедия» и «Специальная психология»
Для повышения уровня преподавания дисциплин кафедры была
создана научно-практическая психолого-педагогическая лаборатория, на базе
которой разработаны и реализованы следующие программы повышения
квалификации работников образования:
- «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В
СФЕРЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ. Современные логопедические технологии
коррекции органических нарушений» для логопедов учреждений системы
здравоохранения;
- «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ
ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. Инновационные
подходы к обучению и воспитанию детей с интеллектуальными
нарушениями» для педагогов и психологов специальных (коррекционных)
школ VIII вида для детей с интеллектуальным недоразвитием;
- «Использование логопедического массажа в коррекции тяжелых
нарушений
речи»
для
логопедов
учреждений
образования
и
здравоохранения.
Базами для осуществления научно-исследовательской деятельности
кафедры коррекционной психологии и педагогики осуществляется по
направлению
«Научно-методическое
обеспечение
психологопедагогического сопровождения развития лиц с особыми образовательными
потребностями» являются следующие учреждения:
1)
Казенное образовательное учреждение Воронежской области
«Специальная (коррекционная) образовательная) школа № 31 VIII вида для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»,
2)
Бюджетное учреждение Воронежской области Областной центр
реабилитации детей и подростков «Парус надежды»,
3)
Казенное образовательное учреждение Воронежской области «Школаинтернат № 7»,
4)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №
5»,
5)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 85»,
6)
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 5 городского округа Нововоронеж»,
7)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей
дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия № 2»,
8)
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Нововоронежский детский сад № 15»;
9)
МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 109 для детей с
тяжелыми нарушениями речи» г. Воронежа;
10) Бюджетное учреждение здравоохранения Воронежской области
«Воронежская детская клиническая больница № 1»;
11) Бюджетное учреждение здравоохранения Воронежской области
«Воронежская городская клиническая больница скорой медицинской
помощи»;
12) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 178» г. Воронежа,
13) Областное государственное образовательное учреждение для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения».
14) МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 33»
15) МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 50»
16) МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 143»
17) МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 138»
18) МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 73»
19) МБОУ СОШ № 45
20) МБОУ СОШ № 85
21) МБОУ «Гимназия им. И.А. Бунина» г.Воронежа,
22) ГОУ ВО «Интернат для глухих и слабослышащих детей»,
23) НДОУ «Детский сад № 101 ОАО РЖД»,
24) МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 182».
Преподаватели кафедры активно участвуют в конкурсах внутренних
грантов ВГПУ и их реализации, так в 2014 году практически весь коллектив
кафедры принял участие в грантах ВГПУ:
- «Автоматизированный мониторинг качества знаний обучающихся как
актуальная проблема современной педагогики»,
- «Проектирование электронных образовательных ресурсов как средства
управления познавательной деятельностью обучающихся».
«Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в
детском образовательном учреждении и начальной школе»
Рук. д.п.н., доц. М.В. Дюжакова Реализуется в ООП «Начальное
образование, « Дошкольное образование, иностранный язык»
Дюжакова М.В. в рамках преподавания дисциплины «Технологии
профессионального образования», «Теория и технологии обучения»
разрабатывала проблему современных образовательных технологий,
результаты исследования представлены в публикации «Технологии
профессионального образования»: учебно-методическое пособие для
студентов, а также в ряде статей, отражающих особенности использования
современных
технологий
обучения
в
подготовке
выпускников
педагогических вузов. Она является разработчиком программы госэкзамена,
содержащей в том числе критерии оценки ответа и практические задания.
Лавлинская О.И. в рамках преподавания курсов «Теория и технологии
развитие речи детей дошкольного возраста», «Методическая работа в ДОУ»
разрабатывала комплексные задания для студентов, использовала
технологические карты для организации учебного процесса в рамках
преподаваемых дисциплин, применяла бально-рейтинговую систему оценки
достижений студентов профиля «Дошкольное образование», проводит
занятия в интерактивном формате. Проблема диссертационного
исследования (кандидатская диссертация) связана с методикой развития речи
детей старшего дошкольного возраста.
Паничева В.В. в рамках преподавания курсов «Теория и методика
воспитания», «Психолого-педагогический практикум» разрабатывала
комплексные задания для студентов, использовала технологические карты
для организации учебного процесса в рамках преподаваемых дисциплин,
применяла бально-рейтинговую систему оценки достижений студентов
профиля «Дошкольное образование», проводит занятия в интерактивном
формате.
Лаптиева Г.Г. в рамках преподавания дисциплин "Введение в
педагогическую деятельность учителя начальных классов", "Теории
обучения и воспитания младших школьников", "Педагогические технологии
в начальном образовании", "Организация внеурочной деятельности младших
школьников" разрабатывала проблему практической готовности студентов к
решению педагогических ситуаций, возникающих в ходе прохождения
педагогических практик и в их будущей профессиональной деятельности.
Результаты исследования представлены в разработанных ею рабочих
тетрадях для самостоятельной работы студентов I-III курсов, а также в ряде
статей, отражающих особенности использования педагогических ситуаций
как средства формирования педагогической компетентности студентов
педагогических вузов.
Иванова Н.А. и Лаптиева Г.Г. являются разработчиками программ
госэкзамена для студентов дневного и заочного отделений, содержащих в
том числе критерии оценки ответа и практические задания.
Список публикаций преподавателей по проблемам исследования:
1. Мальцева Т.И. Морфемика и словообразование современного русского
языка. Теория. Практика. Тесты.- Учебно-методическое пособие. –
Воронеж, ВГПУ. - 2013. – 70 с.
2. Дюжакова М.В. Стратегии развития педагогического образования в
условиях миграционных процессов. Коллективная монография. /
Воронеж: ООО Фирма «Элист». – 2013. – 120 с.
3. Лавлинская О.И. Преодоление профессиональных затруднений
педагогов ДОУ в условиях реализации ФГТ // Сборник научнопрактической
конференции
ВОИПКиПРО.
«Преодоление
профессиональных затруднений в совместной деятельности взрослых и
детей в условиях реализации ФГТ». – Воронеж: изд-во ВОИПКиПРО. –
2013. - С.34-37.
4. Иванова
Н.А.,
Бахтина
О.В.
Особенности
Федерального
государственного стандарта высшего профессионального образования
// Актуальные проблемы высшего и послевузовского образования в
условиях модернизации высшей школы: материалы IV региональной
научно-методической конференции. – Воронеж: ВГПУ. – 2013. – С.2227.
5. Иванова Н.А., Бахтина О.В. Формирование положительного отношения
младших школьников к здоровому образу жизни
// Медико-
6.
7.
8.
9.
биологические и педагогические основы адаптации, спортивной
деятельности и здорового образа жизни: сборник научных статей с
международным
участием.
Т.1.
–
Воронеж:
издательскополиграфический центр «Научная книга». – 2013. - С. 45-50.
Лаптиева Г.Г., Иванова Н.А. Педагогические аспекты формирования
здорового образа жизни у учащихся начальной школы // Медикобиологические и педагогические основы адаптации, спортивной
деятельности и здорового образа жизни: сборник научных статей II
Всероссийской заочной научно-практической конференции с
международным
участием.
Т.1.
–
Воронеж:
издательскополиграфический центр «Научная книга». – 2013. - С. 13-18.
Паничева В.В. Социализация личности детей в современных
социокультурных условиях // материалы Всероссийской научной
конференции. Проблемы личности «Я» в зеркале социальногуманитарных наук. Воронеж: изд-во ФГБОУ ВПО «Воронежского
государственного технического университета. 2013. – С.51-58.
Дюжакова М.В. Реализация идей поликультурности в системе
дошкольного образования в контексте ФГОС ДО // Психология
образования в поликультурном пространстве // ЕГУ им. И.А. Бунина. –
2014. – Т.4., № 28. – С. 113-115.
Киселева Е.И.
Некоторые аспекты использования технологии
преемственности между начальной и средней школой при
формировании понятия числовой функции // журнал научных и
прикладных исследований – 2014. – С. 43-48.