Ресурсоэффективность фармацевтических производств и

1
Код
цели
Ц1
1. Цели освоения дисциплины
Цели дисциплины и их соответствие целям ООП
Цели освоения дисциплины
«Ресурсоэффективность фармацевтических
Цели ООП
производств и прикладные аспекты
биофармации»
Формирование способности понимать
Подготовка выпускника к и
сущность влияния ресурсоэффективных
производственно-технологической
мероприятий на показатели эффективности деятельности, поиску и
работы фармацевтических производств,
получению новой информации,
использовать преимущества
необходимой для решения
ресурсоэффективных технологий в сфере
инженерных задач в области
биофармации в комплексной
химической технологии,
производственно-технологической
интеграции знаний применительно
деятельности
к профессиональной деятельности
2. Место дисциплины в структуре ООП
Согласно
ФГОС
и
ООП
«Химическая
технология»
дисциплина
«Ресурсоэффективность
фармацевтических производств и прикладные аспекты
биофармации» относится к профессиональному циклу и является вариативной.
Код дисциплины
Наименование дисциплины
Кредиты
Форма
ООП
контроля
Ресурсоэффективность
ДИСЦ В.М.5.1
фармацевтических производств и
3
зачет
прикладные аспекты биофармации
До освоения дисциплины «Ресурсоэффективность фармацевтических производств и
прикладные аспекты биофармации» быть изучены следующие дисциплины
(пререквизиты):
Код дисциплины
Наименование дисциплины
Кредиты
Форма
ООП
контроля
Основные методы исследования в
ДИСЦ В.М.2
3
зачет
органической химии
Процессы массопереноса в системах с
ДИСЦ Б.М.1
4
экзамен
участием твердой фазы
Автоматизация химикоДИСЦ Б.М.2
4
экзамен
технологических процессов
Для успешного освоения дисциплины «Ресурсоэффективность фармацевтических
производств и прикладные аспекты биофармации» параллельно должны изучаться
дисциплины (кореквизиты):
Код дисциплины
Форма
Наименование дисциплины
Кредиты
ООП
контроля
Современные методы исследования и
ДИСЦ В.М.5.3
3
экзамен
контроля лекарственных средств
Методы создания продуцентов
ДИСЦ В.М.5.4
3
экзамен
биологически активных веществ
Надлежащий производственный и
ДИСЦ В.М.5.2
лабораторный контроль процессов
4
зачет
получения лекарственных средств
3. Результаты освоения дисциплины
2
Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов
обучения (Р1), сформулированных в основной образовательной программе 18.04.01
«Химическая технология», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение
дисциплины «Ресурсоэффективность фармацевтических производств и прикладные
аспекты биофармации».
Планируемые результаты обучения согласно ООП
Код
Результат обучения (выпускник должен быть готов)
результата
Профессиональные компетенции
Применять глубокие естественно-научные, математические и инженерные
Р1
знания для создания новых материалов
Планируемые результаты освоения дисциплины «Ресурсоэффективность
фармацевтических производств и прикладные аспекты биофармации»
№ п/п
Результат
1
Иметь представление об ресурсоэффективных технологиях, основных
проблемах и достижениях в области фармацевтических производств
2
Знать новейшие достижения в области ресурсных технологий, связанных
с биофармацевтическим производством
3
Владеть основными закономерностями биофармацевтической концепции
технологии получения лекарственных препаратов; методами расчета
показателей эффективности использования ресурсов
4
Выполнять обработку, анализ и систематизацию информационных
данных, полученных в ходе выполнения материальных балансов в
условиях сценарного развития фармацевтического производства
В результате освоения дисциплины «Ресурсоэффективность фармацевтических
производств и прикладные аспекты биофармации» студент должен:
Знать:
 о направлениях использования современных ресурсосберегающих технологий;
 об основных классификациях ресурсов и факторов ресурсоэффективности;
 о современных достижениях ресурсоэффективных технологий в области
фармацевтики;
 об алгоритме оценки ресурсоэффективности технологий, направлениях анализа
материальных ресурсов фармацевтического предприятия, о жизненном цикле проекта
создания нового лекарственного препарата, о разработке и испытаний лекарственных
препаратов, о методологии оптимизации производства существующих лекарственных
препаратов на основе современных технологий и биофармацевтических исследований
в соответствии с международной системой требований и стандартов;
 об использовании информационных технологий с целью создания эффективных
логистических схем в фармацевтике, о перечне основных нормативных документов,
касающихся производства, контроля качества, распространения, хранения и
применения лекарственных средств, препаратов и изделий медицинского назначения:
отечественные и международные стандарты (GMP, GLP, GCP, GPP), фармакопеи;
приказы МЗ РФ, методические указания и инструкции, утвержденные МЗ РФ;
Уметь:
 использовать основные понятия и терминологию ресурсоэффективных мероприятий;
 использовать классификацию ресурсов и факторов ресурсрэффективности для
выявления направлений оптимизации фармацевтического производства;
 использовать основные нормативные документы, касающиеся производства, контроля
качества, распространения, хранения и применения лекарственных средств,
препаратов и изделий медицинского назначения: отечественные и международные
3
стандарты (GMP, GLP, GCP, GPP), фармакопеи; приказы МЗ РФ, методические
указания и инструкции, утвержденные МЗ РФ;
 выбрать или разработать наиболее эффективный алгоритм анализа материальных
ресурсов фармацевтического предприятия,
Владеть опытом:
 оптимизации и выбора пути экономии и эффективного использования материальных
ресурсов на фармпредприятии, принятия оптимального решения по улучшению
обеспеченности материальными ресурсами;
 использования
основных
нормативных
документов,
регламентирующих
биофармацевтические показатели качества лекарственных препаратов: отечественные
и международные стандарты (GMP, GLP, GCP, GPP), фармакопеи; приказы МЗ РФ,
методические указания и инструкции, утвержденные МЗ РФ;
 планирования анализа материальных ресурсов фармацевтического предприятия;
 выполнения материальных расчетов на примере исходных компонентов и конечных
продуктов;
Освоение дисциплины «Ресурсоэффективность фармацевтических производств и
прикладные аспекты биофармации» направлено на формирование у магистрантов
результатов обучения, приведенных ниже.
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении
дисциплины
Рез
уль
тат
ы
Код
Р1
З1.1
5
Знания
Составляющие результатов обучения
Код
Умения
Код
основные теоретические
положения, лежащие в
основе
биотехнологических
процессов и процессов
получения лекарственных
субстанций
У1.
15
выбирать оптимальный
метод
получения
биотехнологической
продукции, понимать
явления и процессы,
лежащие
в
основе
биотехнологического и
фармацевтического
производства
В1.
15
Владение
опытом
приемами работы с
приборами
и
оборудованием
для
производства
биотехнологической и
фармацевтической
продукции
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
1. Универсальные (общекультурные):
 способность к профессиональному росту, к самостоятельному обучению новым
методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-2);
 способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК6);
2. Профессиональные:
общепрофессиональные:
 готовность к использованию ресурсоэффективных мероприятий и технологий в сфере
биофармацевтики, к теоретическому анализу и экспериментальной проверке
теоретических гипотез (ПК-2);
производственно-технологическая деятельность:
 готовность к решению профессиональных производственных задач, (ПК-4);
 готовность к совершенствованию технологического процесса – проведении
оптимизации
технологии
готовых
лекарственных
форм
на
основании
биофармацевтической концепции, поиска заданной информации о новейших
4
ресурсосберегающих технологиях и целесообразности принятия ресурсоэффективных
мероприятий для конкретного фармацевтического производства, технологической
стадии (ПК-5) ;
 способность оценивать биофармацевтические показатели качества лекарственных
препаратов, эффективность и оптимальные условия процессов (ПК-7);
научно-исследовательская деятельность:

готовность к поиску, обработке, анализу и систематизации научно-технической
информации по теме исследования, выбору методик и средств решения задачи;
4. Структура и содержание дисциплины
4.1
Аннотированное содержание разделов дисциплины.
Тема 1. ПОНЯТИЕ «РЕУРСОЭФФЕКТИВНОСТЬ». ОСНОВНЫЕ ВИДЫ
РЕСУРСОВ. ФАКТОРЫ РЕСУРСОЭФФЕКТИВНОСТИ. ПРАВОВАЯ И
НОРМАТИВНАЯ БАЗА ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ.
Введение
1. Ресурсы и ресурсоэффективность.
2. Основные виды ресурсов.
3. Источники сырья для химико-фармацевтической промышленности.
4. Ресурсоэффективность как критерий оценки человеческой деятельности.
5. Классификация факторов ресурсоэффективности.
6. Законодательная и нормативно-правовая база для эффективного использования
ресурсов.
Тема 2. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ РЕСУРСА В ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМ
ПРОИЗВОДСТВЕ
Введение
1. Понятие жизненного цикла продукции (ЖЦП)
1.1. Добыча и подготовка.
1.2. Производство.
1.3. Транспортировка и распределение.
1.4. Потребление
1.5. Утилизация.
2. Потери ресурсов.
3. Обеспеченность ресурсами.
4. Стоимость и ценность ресурсов.
5. Взаимозаменяемость ресурсов.
Тема 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСА В
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМ ПРОИЗВОДСТВЕ
Введение
1. Модели оценки эффективности использования ресурса.
1.1. Модель экономически обоснованного размера заказа (Economic Ordering Quantity,
EOQ).
1.2. Модели управления запасами ABC- и XYZ-анализ.
2. Спрос на ресурсы.
3. Рынок ресурсов.
4. Себестоимость и цена ресурса.
5. Ресурсоэффективность в контексте устойчивого развития цивилизации.
4.2
Структура дисциплины
Структура дисциплины «Ресурсоэффективность фармацевтических производств и
прикладные аспекты биофармации» по разделам и видам учебной деятельности с
5
указанием временного ресурса в часах представлена в табл.1.
Таблица 1
Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения
Название раздела
Аудиторная работа (час)
Лекции
Практ.
Лабор.
занятия занятия
СРС
(час)
Итого
(час)
1 семестр
1. ПОНЯТИЕ
«РЕУРСОЭФФЕКТИВНОСТЬ».
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕСУРСОВ.
ФАКТОРЫ
РЕСУРСОЭФФЕКТИВНОСТИ.
ПРАВОВАЯ И НОРМАТИВНАЯ
БАЗА ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ.
2. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ
РЕСУРСА В
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМ
ПРОИЗВОДСТВЕ.
3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСА В
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМ
ПРОИЗВОДСТВЕ.
4. ТЕХНОЛОГИЯ
ИЗГОТОВЛЕНИЯ ГЛФ.
КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ГЛФ
ИТОГО
4
4
4
14
26
4
4
4
16
28
4
4
4
16
28
4
4
4
14
26
16
16
16
60
108
5. Образовательные технологии
Для
достижения
планируемых
результатов
обучения,
в
дисциплине
аспекты
«Ресурсоэффективность
фармацевтических производств и прикладные
биофармации» используются различные образовательные технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование
системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.
Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы,
применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения
знаний, включая использование технических и электронных средств информации.
2. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на
формирование системы профессиональных практических умений при проведении
экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять
профессиональную деятельность.
Используется анализ, сравнение методов ресурсоэффективных мероприятий, выбор
метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной производственной ситуации
и его практическая реализация.
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на
формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности,
способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их
решения.
Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем
ресурсоэффективных технологий на лекциях, учебные дискуссии, коллективная
мыслительная деятельность в группах при выполнении поисковых практических работ,
решение ситуационных задач повышенной сложности.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе
6
учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых
условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в
учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в
результате индивидуального общения преподавателя и студента на лекциях и
практических занятиях, при выполнении домашних индивидуальных заданий, решении
задач повышенной сложности, на консультациях.
Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных
компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного
процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.
Таблица 2
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы
ФОО
Лекции
IT-методы
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы проблемного обучения
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский метод
+
+
Лаб. раб.
Практ.
занятия
СРС
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
6.1 Текущая самостоятельная работа (СРС)
Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Ресурсоэффективность
фармацевтических производств и прикладные аспекты биофармации », направленная на
углубление и закрепление знаний студента, на развитие практических умений, включает в
себя следующие виды работ:
 работа с лекционным материалом;
 изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
 выполнение домашних индивидуальных заданий;
 подготовка к практическим занятиям;
 подготовка к самостоятельным и контрольным работам;
 подготовка к зачету.
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине
«Ресурсоэффективность
фармацевтических производств и прикладные аспекты
биофармации», направленная на развитие интеллектуальных умений, общекультурных и
профессиональных компетенций, развитие творческого мышления у студентов, включает
в себя следующие виды работ по основным проблемам курса:
 поиск, анализ, структурирование информации;
 выполнение проектно-ориентированных работ, обработка и анализ данных;
 решение ситуационных задач повышенной сложности, в том числе
междисциплинарных задач;
 анализ электронных документов по определенной преподавателем тематике.
7
6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований
№ п/п
Тема
1
Методы оценки ресурсоэффективности технологий при производстве
лекарственных средств
2
Методы анализа эффективности использования ресурсов
3
Методы утилизации лекарственных препаратов
2. Темы индивидуальных домашних заданий
№ п/п
Тема
1
Выполнение материального баланса одной или нескольких стадий при
производстве БАВ
2
Расчет показателей для оценки уровня и эффективности использования
ресурсов
3
Расчет прогноза спроса на ресурс в условиях сценарного развития
4
Расчет показателей при анализе соотношения массовых и качественных
ресурсов
5
Расчет показателей при анализе соответствия текущей технологии
«эталонной»
3. Темы, выносимые на самостоятельную проработку
№ п/п
Тема
1
Классификация ресурсов (неклассическая)
2
Методы определения показателей качества фармацевтической продукции
3
Номенклатура показателей качества продукции фармацевтических
производств
4
Управление стратегией ресурсоэффективности фармацевтического
предприятия
6.4. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм:
самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за
результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда,
материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый мотивирован в
достижении наилучших результатов. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать
условия для выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение),
правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая
система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль самостоятельной
деятельности студента (фонд оценочных средств).
6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения индивидуальных
домашних заданий; самостоятельной проработки теоретического материала, подготовки
по лекционному материалу; подготовки к лабораторным занятиям, коллоквиумам,
контрольным работам) рекомендуется следующий перечень литературы:
Основная литература:
1. Соколовская Г.А., Сигарева Т.С. Ресурсосбережение на предприятиях. – М.:
Экономика, 2010. – 156 с.
2. Харрингтон Дж. Совершенство управления ресурсами / Пер. с англ. А.Л.
Раскина, В.В. Шахлевича; Под науч. ред. В.В. Брагина. – М.: РИА «Стандарты и
качество», 2008. – 352 с.
8
3. Харрингтон Дж., Воул Ф. Совершенство управления знаниями / Пер. с англ.
А.Л. Раскина; Под науч. ред. А.Б. Болдина. – М.: РИА «Стандарты и качество»,
2012. – 272 с.
4. Фёдорова Н.В. Управление персоналом организации: учебное пособие / Н.В.
Фёдорова, О.Ю. Минченкова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2010. –
416 с.
5. Ушаков В.Я. Энергосбережение и повышение энергетической эффективности:
социально-экономические, организационные и правовые аспекты. - Томск: Издво ТПУ, 2011. - 280 с.
6. Климова Г.Н. Энергосбережение на промышленных предприятиях. - Томск:
Изд-во ТПУ, 2008. - 181 с.
7. Основы ресурсоэффективности. И.Б. Aрдашкин, Г.Ю. Боярко, A.A. Дульзон,
Е.М. Дутова, И.Б. Калинин, В.В. Литвак, Б.В. Лукутин, В.Ф. Панин, Т.С.
Петровская, В.Я. Ушаков / под ред. A.A. Дульзона и В.Я. Ушакова. - Томск:
Изд-во ТПУ, 2012. - 286 с.: ил.
Дополнительная литература (Законодательная и нормативно-правовая база):
1. Конституция РФ
2. Федеральный закон от 23.11.2009 N 261-ФЗ «Об энергосбережении и о
повышении энергетической эффективности» (с изм. 28.12.2013)
3. Федеральный закон от 10 января 2002 г. N 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
(с изм. 12.03.2014)
4. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. N 116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных производственных объектов» (с изм. 02.07.2013)
5. Федеральный закон от 24 июня 1998 г. N 89-ФЗ «Об отходах производства и
потребления» (с изм. 25.11.2013)
6. Указ Президента РФ от 1 апреля 1996 г. N 440 «О Концепции перехода РФ к
устойчивому развитию»
7. Указ Президента РФ от 4 февраля 1994 г. N 236 «О государственной стратегии
РФ по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития»
8. Указ Президента РФ от 12 мая 2009 года N 537 «О Стратегии национальной
безопасности РФ до 2020 года» (с изм. 01.07.2014)
9. ГОСТ ISO 9001-2011 Системы менеджмента качества. Требования
10. ГОСТ Р ИСО 9004-2010 Менеджмент для достижения устойчивого успеха
организации. Подход на основе менеджмента качества
11. ГОСТ Р ИСО 14001-2007 Системы экологического менеджмента. Требования и
руководство по применению
12. ГОСТ Р ИСО 14004-2007 Системы экологического менеджмента. Общее
руководство по принципам, системам и методам обеспечения функционирования
13. ГОСТ 30166-95 Ресурсосбережение. Основные положения
14. ГОСТ 30167-95 Ресурсосбережение. Порядок установления показателей
ресурсосбережения в документации на продукцию
15. ГОСТ 30772-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Термины и
определения
16. ГОСТ 30775-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Классификация,
идентификация и кодирование отходов. Основные положения
17. ГОСТ Р 53692-2009 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы
технологического цикла отходов
18.
ГОСТ Р 51769-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами.
Документирование и регулирование деятельности по обращению с отходами
производства и потребления. Основные положения (с изм. N 1)
9
19.
ГОСТ Р 51768-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Методика
определения ртути в ртутьсодержащих отходах. Общие требования
20.
ГОСТ Р 53691-2009 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Паспорт
отхода I-IV класса опасности. Основные требования
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной
аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Ресурсоэффективность
фармацевтических производств и прикладные аспекты биофармации» представляют собой
комплект контролирующих материалов следующих видов:
 Входной контроль (1 комплект из 10 вариантов). Представляет собой перечень из
10 основных вопросов, ответы на которые студент должен знать в результате
изучения предыдущих дисциплин (общей, органической и неорганической химии,
физической химии). Поставленные вопросы требуют точных и коротких ответов.
Входной контроль проводится в письменном виде на первой лекции в течение 15
минут. Проверяются входные знания к текущему семестру.
 Самостоятельные работы (4 комплекта по 10 вариантов). Представляют собой
задания в виде 3-5 вопросов, выполняются на практических занятиях. Проверяются
знания текущего материала: формулы, формулировки, основные понятия и
определения; умения применять расчетные формулы для конкретных реакций и
процессов.
 Экспрессные опросы (3 комплекта). Представляют собой набор коротких вопросов
по определенной теме, требующих быстрого и короткого ответа. Проверяются
знания текущего материала: основные законы и определения.
 Контрольные работы (1 комплект по 10 вариантов). Состоят из практических
вопросов по основным разделам курса. Проверяется степень усвоения
теоретических и практических знаний, приобретенных умений на репродуктивном
и продуктивном уровне.
 Билеты для проведения зачета (1 комплект по 10 вариантов). Состоят из
теоретических (1 вопрос) и практических вопросов (1 задача) по всем разделам,
изучаемым в данном семестре. Рассчитаны на письменное выполнение в течение
45-90 минут.
Разработанные контролирующие материалы позволяют оценить степень усвоения
теоретических и практических знаний, приобретенные умения и владение опытом на
репродуктивном уровне, когнитивные умения на продуктивном уровне, и способствуют
формированию профессиональных и общекультурных компетенций студентов.
8.
Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится
ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического
материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (решение задач,
выполнение заданий, решение проблем).
Промежуточная аттестация (зачет) проводится в конце семестра также путем
балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки
в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам
экзамена и зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в течение
недели, месяца и т.п.). Задания, сданные позже этого срока, оцениваются два раза ниже,
чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины.
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10
Основная литература:
1. Соколовская Г.А., Сигарева Т.С. Ресурсосбережение на предприятиях. – М.:
Экономика, 2010. – 156 с.
2. Харрингтон Дж. Совершенство управления ресурсами / Пер. с англ. А.Л.
Раскина, В.В. Шахлевича; Под науч. ред. В.В. Брагина. – М.: РИА «Стандарты и
качество», 2008. – 352 с.
3. Харрингтон Дж., Воул Ф. Совершенство управления знаниями / Пер. с англ. А.Л.
Раскина; Под науч. ред. А.Б. Болдина. – М.: РИА «Стандарты и качество», 2012. – 272 с.
4. Фёдорова Н.В. Управление персоналом организации: учебное пособие / Н.В.
Фёдорова, О.Ю. Минченкова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: КНОРУС, 2010. – 416 с.
5. Ушаков В.Я. Энергосбережение и повышение энергетической эффективности:
социально-экономические, организационные и правовые аспекты. - Томск: Изд-во ТПУ,
2011. - 280 с.
6. Климова Г.Н. Энергосбережение на промышленных предприятиях. - Томск: Издво ТПУ, 2008. - 181 с.
7. Основы ресурсоэффективности. И.Б. Aрдашкин, Г.Ю. Боярко, A.A. Дульзон,
Е.М. Дутова, И.Б. Калинин, В.В. Литвак, Б.В. Лукутин, В.Ф. Панин, Т.С. Петровская, В.Я.
Ушаков / под ред. A.A. Дульзона и В.Я. Ушакова. - Томск: Изд-во ТПУ, 2012. - 286 с.: ил.
Дополнительная литература (Законодательная и нормативно-правовая база):
14. Конституция РФ
15. Федеральный закон от 23.11.2009 N 261-ФЗ «Об энергосбережении и о
повышении энергетической эффективности» (с изм. 28.12.2013)
16. Федеральный закон от 10 января 2002 г. N 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
(с изм. 12.03.2014)
17. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. N 116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных производственных объектов» (с изм. 02.07.2013)
18. Федеральный закон от 24 июня 1998 г. N 89-ФЗ «Об отходах производства и
потребления» (с изм. 25.11.2013)
19. Указ Президента РФ от 1 апреля 1996 г. N 440 «О Концепции перехода РФ к
устойчивому развитию»
20. Указ Президента РФ от 4 февраля 1994 г. N 236 «О государственной стратегии
РФ по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития»
21. Указ Президента РФ от 12 мая 2009 года N 537 «О Стратегии национальной
безопасности РФ до 2020 года» (с изм. 01.07.2014)
22. ГОСТ ISO 9001-2011 Системы менеджмента качества. Требования
23. ГОСТ Р ИСО 9004-2010 Менеджмент для достижения устойчивого успеха
организации. Подход на основе менеджмента качества
24. ГОСТ Р ИСО 14001-2007 Системы экологического менеджмента. Требования и
руководство по применению
25. ГОСТ Р ИСО 14004-2007 Системы экологического менеджмента. Общее
руководство по принципам, системам и методам обеспечения функционирования
26. ГОСТ 30166-95 Ресурсосбережение. Основные положения
16. ГОСТ 30167-95 Ресурсосбережение. Порядок установления показателей
ресурсосбережения в документации на продукцию
17. ГОСТ 30772-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Термины и
определения
21. ГОСТ 30775-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Классификация,
идентификация и кодирование отходов. Основные положения
22. ГОСТ Р 53692-2009 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Этапы
технологического цикла отходов
11
23.
ГОСТ Р 51769-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами.
Документирование и регулирование деятельности по обращению с отходами
производства и потребления. Основные положения (с изм. N 1)
24.
ГОСТ Р 51768-2001 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Методика
определения ртути в ртутьсодержащих отходах. Общие требования
25.
ГОСТ Р 53691-2009 Ресурсосбережение. Обращение с отходами. Паспорт
отхода I-IV класса опасности. Основные требования
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№
п/п
1
2
3
4.
Наименование (компьютерные классы,
учебные лаборатории, оборудование)
Компьютерный класс (10 шт.)
Компьютерный класс (10 шт.)
Компьютерный класс (10 шт.)
Микроскоп, прибор для определения сыпучести. Пресс-форма.
Набор сит
Аудитория,
количество
установок
2 корпус, 218 ауд.
2 корпус, 235 ауд.
2 корпус, 225 ауд,
2 корпус, 223 ауд,
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями
ФГОС по направлению и профилю подготовки____18.04.01 Химическая технология____
Программа одобрена на заседании каф. ФАХ
(протокол №______от «______»___________2014 г.)
Автор А. А. Бакибаев / Мамаева Е.А._________________
Рецензент ________________________
12