Проект Тема: Развитие и формировании гражданско – ...

Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки
Проект
Тема: Развитие и формировании гражданско – патриотических качеств
личности в условиях единого информационного пространства
разработан и апробирован учителем
начальных классов МБОУ лицея №6
Гукасовой Людмилой Гарегиновной
Данный проект разработан в соответствии с концепцией патриотического
воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»,Положением о
детском и юношеском объединении«Моя Россия» МБОУ лицея №6 г. Ессентуки.
Проект
определяет содержание, основные пути развития гражданскопатриотического воспитания в лицее, направлен на воспитание патриотизма,
формирование гражданственности и представляет собой определенную систему
содержания, форм, методов и приемов педагогического воздействия.
Актуальность проблемы
Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в
процессе личностного становления человека, указывали на и многостороннее
формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм
является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим
средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к
отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и
могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными,
семейными и родовыми наклонностями».
Действительно, становление гражданского общества и правового государства в
нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и
патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения
гражданина России с государством и обществом. Он получил большие
возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных
областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу других
людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью,
интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный,
идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический. В условиях
становления гражданского общества и правового государства необходимо
осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа
личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и
деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы,
собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В
формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую
нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна
внести современная школа.
Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной
российской школе является формирование патриотизма и культуры
межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социальногражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе
возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к
Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и
независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества,
развивается достоинство личности. Патриотизм выступает в единстве духовности,
гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою
нераздельности, неразрывность с Отечеством.
Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно
однокоренные слова. По определению А.Н.Вырщикова, это «своеобразное
пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства,
укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов.
Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего
рождения».
Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе
нужно знать не только его сущность и содержание, но и те внутренние психологопедагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают как
носители указанного качества. Такими компонентами, по определению
И.Ф.Харламова,
являются
потребностно-мотивационный,
когнитивноинтеллектуальный, эмоционально-чувственный, поведенческий и волевой
компоненты
Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания
школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не
ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и
другие социальные институты общества, такие как: средства массовой
информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта,
религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные
органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения,
корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и отношения.
Все это необходимо учитывать нам педагогам в процессе воспитания учащихся.
Цель:
воспитание патриотов России, граждан правового демократического
государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского
достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Задачи:
 формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и
будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
 развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
 создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской
позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
 развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки
 формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей
родины;
 физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом
образе жизни
 методическое обеспечение функционирования системы гражданского и
патриотического воспитания
 воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в
экстремальных ситуациях
Новизна: Создание
системы
гражданско-патриотического
воспитания
школьников для формирования социально-активной личности гражданина и
патриота,
обладающей чувством национальной гордости, гражданского
достоинства, любви к Отечеству и готовности к его защите.
Механизм реализации:
 Укрепление физического, духовного и социального здоровья школьников.
 Использование современных образовательных, педагогических и
воспитательных технологий
 Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.
 Содружество семьи и лицея
Принципы:
 принцип систематичности и последовательности;
 принцип сознательности, активности воспитанников;
 принцип уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;
 принцип опоры на положительное в человеке;
 принцип социальной активности;
 принцип индивидуализации;
 принцип мотивированност:
 принцип взаимодействия личности и коллектива;
 принцип развивающего воспитания и единства образовательной и
воспитательной среды
 принцип включения в деятельность.
Методы реализации:
Методы формирования сознания личности
Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского
поведения
Методы стимулирования деятельности и поведения
Направления работы:
1.
Учебная деятельность
2.
Внеклассная работа
3.
Участие в лицейских, муниципальных региональных мероприятиях,
направленных на формирование гражданско -патриотического воспитания
школьников.
Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки
4.
Связь с учреждениями дополнительного образования
Ожидаемый результат: Воспитание патриотов России, граждан правового
демократического государства, обладающих чувством национальной гордости,
гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу
Учебная деятельность
Значительное место в процессе формирования в подростках качеств гражданина
и патриота занимает курс «Основы безопасности жизнедеятельности»..
Важно осознание подростком целевой установки при изучении предмета, а
именно: курс ОБЖ поможет подготовиться к взрослой жизни, более реально
взглянуть на мир, научиться оценивать различную обстановку и жизненные
ситуации, свои возможности и делать правильный выбор.
Преподавание осуществляю с позиции системно - деятельностного
подхода, который реализую через педагогические технологии:
1) проектную;
2) информационно - коммуникационную;
3) игровую (деловые и ролевые игры).
Важным составляющим всесторонней подготовки школьников по основам
безопасности жизнедеятельности, а также юношей к действительной военной
службе являются воспитание у них творческого, системного характера мышления,
формирование умения мобильно использовать знания при изучении школьных
дисциплин.
Одним из принципов обучения является принцип систематичности,
последовательности и комплексности. Человек только тогда сможет успешно
действовать в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, при
выполнении сложных жизненных задач, когда его знания, навыки и умения,
приобретаемые на занятиях по различным дисциплинам, взаимосвязаны и
взаимообусловлены, представляют собой единый комплекс. Он формируется путем
установления межпредметных связей, связей между темами и разделами внутри
учебной дисциплины. Межпредметные связи помогают учащимся не просто
заучивать то или иное положение, но и понимать его глубинный смысл, помогают
повысить интеллектуальный и эмоциональный уровень учащихся.
Организация внеклассной работы
В ходе целенаправленной классной и внеклассной работы по формированию
патриотического сознания используются различные формы работы. Это и уроки
Мужества, конкурсы, соревнования, праздники, викторины, литературно –
музыкальные композиции, библиотечные часы, смотры, акции, вечера Памяти.
Мероприятия «Люблю и горжусь, я, тобою Родина», «Моя родословная» в
начальных классах способствует не только знакомству с историей, традициями
России, семьи, но и воспитывают ценностное отношение к семье, Родине.
Для учащихся среднего и старшего звена организуются такие мероприятия как:
Военно – спортивная игра «Зарница», смотр «Статн, строе, уважения достоин»,
литературно – музыкальная композиция «Поклонимся великим тем годам»,
Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки
праздник «Масленница», спортивные состязания «Русские забавы», фестиваль
военной песни, тимуровская акция «Поможем ветерану», конкурс чтецов и другое.
В лицее разработан план мероприятий по гражданско-патриотическому
воспитанию учащихся, направленная на патриотическое воспитание лицеистов , на
формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина –
патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности и в
мирное, и в военное время.
К традиционным формам работы по развитие и формирование гражданскопатриотических качеств личности можно отнести такие как конкурс сочинений,
стихов, игры, конкурсы, викторины, рисунков. А нетрадиционные формы работы –
это классные часы, беседы. Например: в начальной школе конкурс: «Мир, в
котором мы живём», а в 9-11 - «На страже Отечества», «Вечная слава героям»,
«Как правильно дружить», конкурс «За честь лицея».
По традиции в феврале и мае месяце проходят месячники военно –
патриотического воспитания учащихся, в рамках которых проводятся мероприятия,
связанные с днём защитника Отечества, с Днём Победы в Великой Отечественной
войне, мероприятия по изучению истории города, края, встречи с участниками
Великой Отечественной войны, мероприятия по изучению Конвенции о правах
ребёнка «Я и мои права», «Гражданином быть обязан», Фестиваль искусств».
Особое внимание
уделяется работе с ветеранами ВОВ. Необходимо
поддерживать связь с Советом ветеранов города. Важно помнить о героях войны
каждый день, а не только 9 мая. В период подготовки празднования Дня Победы в
Великой Отечественной войне в лицее проходит цикл мероприятий:

Урок мужества «Поклонимся великим тем годам…»

Конкурс рисунков «Цвет войны», «Война и мир глазами детей»

Посещения музея Боевой славы лицея.

Фестиваль искусств « Свет Победы»

Экскурсии учащихся к вечному огню и на аллею Славы.

Конкурс плакатов

Встречи с ветеранами Великой Отечественной и афганской войны.

Смотр классных уголков.

Соревнования по стрельбе.
На всех проводимых мероприятиях придаётся большое значение воспитанию
детей на примерах отечественной истории, подвигах Российской армии,
культурных ценностях нашего народа.
В лицее действует музей, работу которого проходит совместно с зам.директора
по воспитательной работе, советом старшеклассников.
Основная цель работы школьного музея: создание условий для развития
познавательной активности и коммуникативной культуры учащихся, а также
активной гражданской патриотической жизненной позиции, направленной на
сохранение исторических, культурных и нравственных ценностей и традиций
истории малой родины, их приумножение и развитие. Совет музея ведёт активную
работу. Ребята проводят экскурсии для своих сверстников и учеников начальной
школы.
Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки
Не остаётся в стороне и летняя кампания. На базе летнего пришкольного лагеря
создаются профильные отряды, целью одного из которых «Юный патриот»
является патриотическое воспитание, педагоги лицея выезжают в загородный
лагерь «Доброград», целью которого является привитие любви к родному краю.
Деятельность
кружка «Патриот» также предполагает решение вопросов
патриотического воспитания. Основная цель работы - это воспитание будущих
граждан России с активной жизненной позицией. Ребята ведут активную работу по
внедрению социально-значимых проектов, по возрождению традиций
волонтёрского движения, осуществляют помощь ветеранам, поздравляют их с
праздниками, приглашают на концерты в школу. В своей деятельности активисты
кружка «Патриот» являются организаторами и активными участниками различных
всероссийских акций «Мы-граждане России», «Мы вместе», «Спорт-как
альтернатива пагубным привычкам», « Протяни навстречу руку», «Имя ветерана в
сердце у нас». Ребята активно участвуют в общественной жизни города,
сотрудничают с городскими детскими и молодёжными организациями. Для ребят
лицея проводят творческие учёбы «Как стать лидером», «Нам по плечу любое
дело», « Вместе весело шагать», используя лидерскую методику, активисты
прививают чувство гордости и достоинства за родной лицей , учат быть
активными, стремиться быть лидером своего коллектива, способствуют развитию
творческих и организаторских способностей, ведут пропаганду самых добрых и
полезных дел, как для лицея, так и для родного города.
Совместная работа семьи и лицея по формированию
гражданско -патриотического воспитания
Вспомним слова известного педагога В.Сухомлинского: “Наиболее полноценное
воспитание, как известно, школьно-семейное”. Поэтому необходимо вовлечение
родителей в работу по формированию гражданских и патриотических качеств.
Взаимоотношения семьи и лицея важны на всех этапах школьной жизни, но
особую остроту, особое значение они имеют впервые годы пребывания ребенка в
учреждении. Между лицеем
и семьей налажены дружеские, партнерские
отношения. Лицей и семья в тесном взаимодействии должны не только обучать и
воспитывать своих детей, но и заботиться о том, чтобы создать все условия для
радостной, творческой и здоровой их жизни.
В работе с родителями можно использовать разнообразные формы работы :
1.Родительские собрания:

беседы («Пленники виртуального мира», «Структура и воспитательные
возможности современной семьи», «Подросток и алкоголь»).

педагогические тренинги («Как регулировать эмоциональное состояние»,
«Манипуляторы.Как противостоять им?»).

собрания – диспуты («Подросток и деньги»).
2. Тематические и индивидуальные консультации.
3. Привлечение родителей к классным и общешкольным мероприятиям
(праздники, посвящённые Дню знаний, 23 февраля, 8 марта: игра «Великолепная
семёрка», игра «Призывник», игра «Мама, папа, я – дружная семья»,
Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки
общешкольные праздники – «Новогодний КВН». Спортивные праздники
(«Спортивная семья»).
5. Посещение уроков родителями (на протяжении всего периода классного
руководства).
6. Классные собрания с привлечением родителей, детей и педагогического
коллектива.
Заключение
В заключении хочется отметить, что развитие и формирование гражданскопатриотических качеств личности – это целенаправленный, специально
организуемый процесс. Гражданско- патриотические качества – это качества
личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской
позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в
специфическую гражданскую деятельность.
В лицее созданы оптимальные условия для реализации каждого подростка.
Используемый комплекс педагогических условий в рамках уроков ОБЖ,
деятельности патриотического военно-спортивного клуба «Патриот», участие в
лицейских, муниципальных мероприятиях, сотрудничество с учреждениями
дополнительного образования, связь с городским военкоматом эффективны для
формирования в подростках качеств гражданина и патриота. Это позволяет
учащимся проявлять интерес к занятиям патриотического направления.
Анкетирование учащихся лицея показало, что 99% учеников с интересом
участвуют в мероприятиях, направленных на развитие и формирование гражданско
– патриотических качеств, 100% убеждены, что необходимо чтить и помнить
героев войны (ВОВ, чеченской), 97% хотели бы оказать действенную помощь всем
нуждающимся, 100% любят и гордятся своим лицеем, городом и страной.
Социологический опрос родителей показал, что 97% респондентов
удовлетворены воспитательной работой в лицее, 100% опрошенных родителей
считают, что необходимо развивать гражданско- патриотические качества в
ребёнке, 79% хотели бы участвовать в мероприятиях направленных на развитие и
формирование гражданско – патриотических качеств личности.
Результатом работы по гражданско- правовому воспитанию можно считать:
 победители и призёры городских соревнований по общей физической
подготовке допризывной молодёжи;
 призовые места в военизированной игре «Зарница»;
 1 место в городском Фестивале Здоровья;
 призовые места по стрельбе из пневматической винтовки среди школ города;
 1 место в городе и 2 место в краевом конкурсе уголков Боевой Славы;
 благодарственное письмо от военкомата за работу с молодёжью и похвальные
грамоты Управления образования и главы города за работу по гражданско –
патриотическому воспитанию.
Конкурсный материал Гукасовой Л.Г., учителя начальных классов МБОУ лицея №6 г.Ессентуки