РП Концепции современного естествознания Бакалавриат УП

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА
УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель центра
образовательных технологий и
организации учебного процесса
______________Ю.В. Дашко
___________________ 2012г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Концепции современного естествознания
Б2.Б.4
(индекс)
(наименование)
НАПРАВЛЕНИЕ
ПОДГОТОВКИ
080400.62
Управление персоналом
(шифр)
(наименование)
ПРОФИЛЬ
Управление персоналом организации
(шифр)
(наименование)
АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА
Управления
Информационные технологии
(код)
ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
(наименование)
Очная
форма
(1 сем.)
Всего часов на освоение учебного материала по
учебному плану
Часов аудиторных занятий всего
Часов лекций с разбивкой по семестрам
72
Часов практических занятий с разбивкой по
семестрам
Часов интерактивных занятий с разбивкой по
семестрам
Часов самостоятельной работы
16
24
8
8
52
Число контрольных работ с разбивкой по семестрам
-
Число курсовых работ с разбивкой по семестрам
-
Число зачетов с разбивкой по семестрам
84
Число экзаменов с разбивкой по семестрам
-
Число зачетных единиц
2
Автор рабочей программы
Мартынов Б.В.
(подпись)
(Ф.И.О.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:
1.
Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
________________________________________________24.12.2010________________________
(название)
(дата утверждения)
2.
Типовой программы
3.
Учебного плана ____________________________.______________________________
(название)
(дата утверждения)
_________________________________________________
(название)
(дата утверждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА
КАФЕДРОЙ:
Информационные технологии
(наименование)
Ткачук Е.О.
(подпись зав. каф.)
(Ф.И.О.)
Протокол заседания кафедры №____1_________ от ____27.08.2012_____________________________________
УМС:____Академии Управления___________________________________Пивоваров И.В.______________
(наименование)
(подпись председателя УМС)
(Ф.И.О.)
Протокол УМС №___1__________ от _________30.08.12______________________________________________
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1
Главной целью изучения данной дисциплины является: освоение знаний достижения
естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и
обществе и навыков использования в профессиональной деятельности базовых знаний в
области естествознания, а также формирование общекультурных компетенций,
выраженных в способности и готовности выпускника к пониманию современных
концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения
достижениями естественных и общественных наук; владению культурой научного
мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений
Задачи данной дисциплины состоят в подготовке к выполнению аналитической и
научно-исследовательской профессиональной деятельности выпускника.
2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Овладеть компетенциями:
Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО
-
способность работать с информацией
информационных системах (ОК-3);
в
глобальных
компьютерных
сетях
и
корпоративных
Иметь представление:
о сущности трансдисциплинарных и междисциплинарных связей и идей и важнейших естественнонаучных
концепций, лежащих в основе современного естествознания
Знать:
- основы концепций современного естествознания.
Уметь:
- владеть навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области
естествознания.
3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА
3.1 Лекции
№
п/п
1
Тема лекции
Краткое содержание
Теоретикометодологические
основы современных
концепций
естествознания
Социогуманитарная сфера познания. Естественнонаучная
сфера познания. Единство и взаимосвязь культур.
Естествознание и его специфические черты. Цель и задачи
естествознания. Холизм и редукционизм. Наука в системе
культуры.
Специфические
черты
науки.
Методы
естественнонаучного познания. Эмпирические методы.
Наблюдение. Эксперимент. Измерение. Теоретические методы.
Абстрагирование. Формализация. Аксиоматизация. Всеобщие
методы. Метафизика. Диалектика. Индукция. Дедукция.
«Бритва Оккама». Этос науки. К. Поппер. Критерии и нормы
научности. Общие модели развития науки. Парадигма Т. Куна.
Научно-исследовательская программа И. Лакатоса.
Кол.
часов
О
2
№
п/п
Тема лекции
2
Концепции
современной
естественнонаучной
картины мира
3
Современные
концепции
биологической картины
мира
4
Человек как объект
естественнонаучного
познания
Кол.
часов
О
Краткое содержание
Особенности современной картины мира. Принципы
построения и организации современного научного знания:
системность, глобальный эволюционизм, самоорганизация,
историчность. Абстрактный характер современной картины
мира. Основные положения современной естественнонаучной
картины мира. Пространство и время в современной картине
мира. Поле и вещество. Взаимодействие. Особенности
постнеклассической
науки.
Теория
самоорганизации
(синергетика). Г. Хакен, И. Пригожин. Понятие открытых,
сложных систем. Основные свойства самоорганизующихся
систем:
открытость,
нелинейность,
неравновесность,
дисспативность. Принципы синергетики. Понятия аттрактора,
флуктуации, бифуркации.
Мир живого как система. Свойства биологических систем:
обособленность, эмерджентность, открытость, саморегуляция.
Понятие
жизни.
Свойства
жизни:
ассимиляция,
упорядоченность, наследственная информация, размножение,
онтогенез, эволюция. Основные уровни организации живого:
молекулярно-генетический, организменный, популяционновидовой, биогеоценотический. Понятия популяции, вида,
биоценоза,
биогеоценоза
(экосистема).
Концепции
происхождения
жизни.
Креационизм.
Абиогенез.
Стационарное состояние живого мира. Панспермия.
Биохимическая эволюция (А. Опарин). Биологическая
эволюция. Микроэволюция. Макроэволюция. Гомологическая
структура.
Конвергентность.
Дивергентность.
Теории
эволюции. Теория эволюции Ч. Дарвина. Синтетическая
теория эволюции. Концепция глобального эволюционизма.
Концепция биосферы и ноосферогенеза. В.И. Вернадский.
Гелиобиология. А.Л. Чижевский. Космические циклы.
Антропосоциогенез. Биосоциальная сущность человека.
Антропогенез. Социогенез. Абиотические и биологические
предпосылки
антропосоциогенеза.
Симиальная
теория
антропогенеза.
Гоминидная
триада.
Антропология.
Социобиология. Сходства и отличия человека от животного.
Эволюция человека. Гипотезы происхождения человека.
Культурогенез. Концепция адаптивного характера генезиса
культуры Э. Харта. Стохастическая модель культурогенеза С.
Лема. Информационный аспект культурогенеза. Каналы
получения информации. Биоэтика. Этология. Валеология
2
2
2
ИТОГО
8
3.2 Практические занятия
№
п/п
1
2
3
Тема занятия
Определение места
науки в системе
общественного знания
Анализ эволюции
естественнонаучной
картины мира
Пространство, время,
симметрия
Краткое содержание
Выявление специфики научного познания. Классификация
методов научного познания. Определение принципов познания
в естествознании в различных ситуациях.
Определение основных научных концепций материи,
движения,
взаимодействия
в
механистической,
электромагнитной и квантово-полевой картинах мира.
Выявление сущности и видов симметрии. Объяснение роли
симметрии в физической и биологической структурах материи.
Анализ эволюций представлений о пространстве и времени
Роль специальной и общей теорий относительности в
современной картине мира.
Кол.
часов
О
2
2
2
№
п/п
4
5
6
7
8
Кол.
часов
О
Тема занятия
Краткое содержание
Структурные уровни и
системная организация
материи
Порядок и беспорядок
в природе
Раскрыть концептуальные основы микро-, макро-, мегамира
посредством систематизации уровней организации материи,
выявления особенностей структуры и процессов.
Выявление сущности динамических и статистических
закономерности в природе в контексте классической и
квантовой механики. Определение сущности и роли энтропии
в эволюционном процессе. Выявление закономерностей
процесса самоорганизации.
Определение
основных
концепций
стандартной
космологической модели CDM.
2
Определение основных концепций происхождения жизни.
Выявление особенностей биологического уровня организации
материи. Характеристика основных концепций генетики.
Объяснение отличий биосферной и ноосферной концепций.
Определение положительных и отрицательных сторон
имеющихся теорий эволюции и обоснование выбора наиболее
актуальной и эвристичной теории.
Раскрыть и объяснить основные концепции антропогенеза,
социогенеза, культурогенеза. Определение основных проблем
деонтологии и биоэтики. Определение доминирующего
фактора в биосоциальной сущности человека, роль
социокультурных отношений и биологических циклов в
антропогенезе.
2
Проблемы
современной
космологии
Анализ эволюции
живых систем
Концепция
происхождения и
эволюции человека
2
2
2
ИТОГО
16
3.3 Интерактивные занятия
№
п/п
1
2
3
4
Тема занятия
Определение места
науки в системе
общественного знания
Анализ эволюции
естественнонаучной
картины мира
Пространство, время,
симметрия
Структурные уровни и
системная организация
материи
Кол.
часов
О
Краткое содержание
Выявление специфики научного познания. Классификация
методов научного познания. Определение принципов познания
в естествознании в различных ситуациях.
Определение основных научных концепций материи,
движения,
взаимодействия
в
механистической,
электромагнитной и квантово-полевой картинах мира.
Выявление сущности и видов симметрии. Объяснение роли
симметрии в физической и биологической структурах материи.
Анализ эволюций представлений о пространстве и времени
Роль специальной и общей теорий относительности в
современной картине мира.
Раскрыть концептуальные основы микро-, макро-, мегамира
посредством систематизации уровней организации материи,
выявления особенностей структуры и процессов.
2
2
2
2
ИТОГО
4 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Содержание самостоятельной работы
Кол. часов
О
4
2
Теоретико-методологические основы современных концепций
естествознания
Концепции современной естественнонаучной картины мира
3
Современные концепции биологической картины мира
4
1
4
Форма
контр.
Подготовка и
защита
учебных
проектов,
тестирование
№
п/п
8
№
п/п
Содержание самостоятельной работы
Кол. часов
О
4
Человек как объект естественнонаучного познания
4
5
Определение места науки в системе общественного знания
4
6
Анализ эволюции естественнонаучной картины мира
4
7
Пространство, время, симметрия
4
8
Структурные уровни и системная организация материи
4
9
Порядок и беспорядок в природе
4
10
Проблемы современной космологии
4
11
Анализ эволюции живых систем
6
12
Концепция происхождения и эволюции человека
6
Форма
контр.
ИТОГО: 52
5 ТЕМЫ КУРСОВЫХ И УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Доказательства эволюции
Проблемы кооперации и альтруизма в эволюционном процессе
Линейность и нелинейность эволюции человека
Параллельность эволюции
Причины прогресса в эволюционном процессе
Проблема эволюционных новообразований
Проблема эволюции сообществ
Эволюционная роль экологических кризисов
Сущность и проблема антропогенного кризиса
Горизонтальный перенос генов и его роль в эволюции
Роль открытых систем в эволюционном процессе
Случайность и закономерность в эволюционном процессе
Проект «геном человека»
Роль органогенов в эволюции человека
Репродуктивные стратегии в эволюционном процессе
Роль энтропии в эволюционном процессе
Роль химической эволюции в развитии человека
Реализация естественнонаучных принципов познания в антропосоциогенезе
Проблема симметрии в эволюционном процессе
Роль фундаментальных физических взаимодействий в эволюционном процессе
Бозон Хиггса и его роль в единой теории поля
Законы термодинамики и их применение в социально-экономических системах
Биосфера как живая самоорганизующаяся система
Экологический мониторинг и его роль в формировании экономических программ
Проблемы альтернативной энергетики
Физические поля и их биологическое воздействие на экосистемы и человека
Проблемы химической экологии
Проблемы взаимодействия человека и Космоса
Тепловой баланс Земли и проблемы его поддержания
6 ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Форма итоговой аттестации: зачёт
Перечень практических заданий для оценки степени владения компетенциями:
Задание 1. Определение места науки в системе общественного знания












































Определите сущность и обоснуйте роль и место науки в системе культуры
Раскройте критерии научности знания
Покажите основные методы научного исследования, дайте их характеристику.
В чём заключается единство научного метода?
Объясните сущность принципов соответствия, дополнительности, неопределённости, наблюдаемости,
причинности.
Какие открытия и научные концепции в наибольшей степени повлияли на развитие современной
цивилизации? Каковы тенденции развития современного естествознания?
Задание 2. Анализ эволюции естественнонаучной картины мира
Что представляют собой научные революции и какова их роль в развитии естествознания?
Какие виды материи различают в современной физике? В чём сущность идеи атомизма и полевой
концепции?
Корпускулярные и континуальные свойства материи – дайте толкование этим представлениям.
Какие типы фундаментальных взаимодействий рассматривает современное естествознание и в чём
состоит программа их объединения?
Что представляет собой естественнонаучная картина мира? Чем принципиально отличается
современная ЕНКМ от предыдущих картин мира?
Что представляет собой механистическая картина мира?
Что представляет собой электромагнитная картина мира?
Как изменили научную картину мира квантовая механика, теория относительности и синергетика?
В чём заключается корпускулярно-волновой дуализм света? Приведите примеры.
Рассмотрите
основные
квантово-механические
принципы:
квантование,
дискретность,
корпускулярно-волновой дуализм микрочастиц, соотношение неопределённостей Гейзенберга.
Задание 3. Пространство, время, симметрия
Каковы свойства пространства и времени с точки зрения классической механики? Как формулируется
механический принцип относительности?
В чём заключается новый взгляд на пространство и время в СТО?
Противоречат ли выводы специальной теории относительности о свойствах пространства-времени
выводам классической механики?
Раскройте сущность симметрии и выделите основные её виды.
Чем обусловлена взаимосвязь между симметрией и ассиметрией в эволюционном процессе?
Раскройте понятие «хиральности».
Раскройте сущность принципа необратимости времени. Что такое стрела времени?
Покажите взаимосвязь принципов симметрии и законов сохранения энергии.
Задание 4. Структурные уровни и системная организация материи
Что представляют собой первоначальный и высший уровни организации материи?
Каковы основные положения концепции структурных уровней живых организмов?
Дайте краткую характеристику структурных уровней материи.
Чем определяются химические свойства вещества?
Как объяснялись свойства в процессе эволюции химических знаний?
Как называются химические соединения постоянного состава?
Какое общее название носят химические соединения переменного состава?
Чем обусловливается химическая связь элементов в соединениях?
Каковы основные задачи современной химии?
Какова роль катализа в химических реакциях?
Какие частицы называются элементарными?
Расскажите о взаимном превращении вещества и поля.
Какие классы частиц вы знаете?
Почему для практического анализа реальных процессов используют энтропию, а не
термодинамическую вероятность?
Каким образом изменяется энтропия в замкнутых системах в зависимости от характера процессов?
Приведите примеры.
Что понимается под вечным двигателем второго рода?
Какие системы могут находиться в высокоупорядоченном состоянии? Что является необходимым
условием «самоорганизации»?
Чему соответствует состояние равновесия и каким образом оно может быть нарушено?
Задание 5. Порядок и беспорядок в природе
Охарактеризуйте сущность и приведите примеры динамических и статистических законов. Какие из
них являются фундаментальными?
В чём особенность термодинамических методов исследования физических систем? Рассмотрите
понятие энтропии и дайте формулировки 2-го закона термодинамики через это понятие.













Что представляют собой процессы самоорганизации? К каким системам применимы синергетические
методы исследования? Приведите примеры.
Что такое «Тепловая смерть Вселенной»? Почему, как выяснилось, нашей Вселенной не грозит
тепловая смерть? С каким фундаментальным законом природы связан ответ на этот вопрос? Что
представляет собой самоорганизующаяся система?
Какие различают этапы для самоорганизующихся систем?
Какие основные положения составляют сущность концепции развития?
Что означает системность в описании самоорганизующихся процессов?
Что характеризует динамизм самоорганизующихся систем?
В чем заключается самоорганизация структурных систем?
Какова роль объединения и фракционирования в процессе развития системы?
Как влияют фундаментальные взаимодействия на разных уровнях организации материи?
Играет ли роль информативность в направлении развития систем?
Каково соотношение случайного и закономерного в концепции развития?
Что означает точка бифуркации?
Что такое квантовая механика?
Расскажите о концепции возникновения. Поясните понятия обратимого и необратимого процесса.










Задание 6. Проблемы современной космологии
Какова природа реликтового излучения?
Какие процессы происходят при звездном нуклеосинтезе?
Что означает «тонкая подстройка» Вселенной?
В чем заключается идея слабого и сильного антропного принципа?
Какова структура Вселенной?
Сформулируйте закон Хаббла.
Какими наблюдениями подтверждается расширение Вселенной?
Охарактеризуйте кратко эволюцию Вселенной.
Какова структура Солнечной системы?
Может ли служить тектоническая активность критерием жизнеспособности планеты?






Задание 7. Анализ эволюции живых систем
Объясните планетарную причинность зарождения жизни.
Почему считается, что жизнь возникла в воде?
Какие свойства воды необходимо учитывать при формировании в ней живых существ?
Как происходило формирование гидросферы и атмосферы?
Причины, обусловливающие процесс концентрации живых существ.
Какие химические элементы играют основную роль при образовании молекул жизни?
Определите геофизические условия жизни.
Что понимают под организменным, популяционно-видовым, биогеноценотическим уровнями?
Что происходит с солнечной энергией, падающей на Землю?
Поясните понятие биотического круговорота.
Какими процессами обеспечивается непрерывность жизни?
Какими моделями описывается сосуществование и конкуренция различных видов?
Модель «хищник-жертва» и ее значение для экологии.
Модель симбиоза и ее значение.
Насколько устойчиво химическое равновесие в биосфере?
В чем суть учения Вернадского о ноосфере?
В чем заключается сущность теории эволюции Дарвина?
Какую роль играет наследственность в развитии живой природы?
Как влияет изменчивость на живые организмы?
Приведите примеры действия естественного отбора в современном животном мире.
Назовите основные современные методы исследования биологических объектов на молекулярном
уровне. Какой метод позволил расшифровать молекулярную организацию живой клетки?
Каковы современные естественнонаучные представления о сущности жизни?
Что является предметом исследования генной инженерии?
Охарактеризуйте структуру молекулы ДНК?
Назовите основные достижения генной инженерии.
Что означает утверждение: наследственный аппарат не стареет?

Чем характеризуется индивидуальная последовательность ДНК в геноме человека?



Задание 8. Концепция происхождения и эволюции человека
Дайте понятие антропоценоза.
Что называют географической средой?
Как возникновение человека повлияло на биосферу?































Что изучает экология?
Перечислите основные проблемы экологии.
Каковы выходы человечества из экологического кризиса?
Что понимают под рациональным природопользованием?
Каковы перспективы развития человечества в современных экологических условиях?
Что такое информация, какова ее функция и природа?
Количественные характеристики информации. Каким свойством, отличающим ее от других
физических величин, обладает информация?
Проанализируйте роль биологических и социальных факторов в историческом развитии человека.
Биологическое и социальное в онтогенезе человека. Как Вы это понимаете?
Существуют ли возрастные ограничения в развитии человека? Ответ обоснуйте.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Основная литература
№
п/п
1
2
3
4
Перечень литературы
Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.:
Дашков и К, 2012. – 540 с. http://www.iprbookshop.ru/konczepczii-sovremennogo-estestvoznaniya.uchebnik1.html
Агуреева О.В. Краткий курс по концепциям современного естествознания. – М.: Окей-книга,
2009. – 154 с.
Бондарев В.П. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для студентов вузов.
– М.: Альфа-М, 2009. – 464 с.
Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Под ред. Л. А. Михайлова. –
Питер: 2009. – 335 с.
7.2 Дополнительная литература
№
п/п
1
2
3
Перечень литературы
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем.- М.:
Наука, 1994.- 229 с.
Миллс С. Теория эволюции. История возникновения, основные положения, доводы
сторонников и противников. – М.: ЭКСМО, 2008. – 208 с.
Стёпин B.C. Теоретическое знание: Структура, историческая эволюция. М.: Прогресс-Традиция,
2000. - 743 с.
4
Хокинг С. От большого взрыва до черных дыр. Краткая история времени.- М.: Мир, 1990.- 166
с.
5
Трефил Дж. 200 законов мироздания / Джеймс Трефил – М.: Гелеос, 2007. – 528 с.
8. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (УМК,
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ, ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ)
№
п/п
1
2
3
Перечень
История и концепции современного естествознания. Учебник. – М.: Пер Сэ, 2012. 464 с.
http://www.iprbookshop.ru/istoriya-i-konczepczii-sovremennogo-estestvoznaniya.-uchebnik-dlyavuzov.html
Горин Ю.В., Свистунов Б.Л., Алексеев С.И Концепции современного естествознания. Учебное
пособие.
–
М.:
Евразийский
открытый
институт,
2010.
–
240
с.
http://www.iprbookshop.ru/konczepczii-sovremennogo-estestvoznaniya.-uchebnoe-posobie1.html
Клягин Н.В. Современная научная картина мира. Учебное пособие. – М.: Логос,
Университетская книга, 2012. – 264 с. http://www.iprbookshop.ru/sovremennaya-nauchnaya-kartinamira.-uchebnoe-posobie.html
4
5
6
7
Белкин П.Н., Шадрин С.Ю. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М.:
Высшая школа, Абрис. – 166 с. http://www.iprbookshop.ru/konczepczii-sovremennogoestestvoznaniya.-uchebnoe-posobie.html
Проблемы эволюции, http://www.evolbiol.ru
Синергетика, http://spkurdyumov.narod.ru/Mat100.htm
Журнал «В мире науки», http://www.sciam.ru/