О реализуемых образовательных программах

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 127 г.
Данилова Ярославской области
Реализуемые программы
Численность воспитанников по реализуемым общеобразовательным
программм за счёт бюджетных ассигнований - МЕСТНЫЙ БЮДЖЕТ - по
муниципальному заданию на 2014 г. - 48 детей.
Фактическая численность - 48 детей.
Реализация основной общеобразовательной программы - 48 детей.
Реализация коррекционно-развивающего раздела общеобразовательной
программы - 16 детей.
. У большинства детей отмечается недоразвитие всех компонентов речи.
Понятно, что в этих условиях организовать коррекционно-образовательную
работу можно только на единстве диагностики и коррекции. А это требует от
воспитателей глубоких психологических знаний, как в сфере диагностика, так
и в сфере коррекции. Учебные занятия проводятся в соответствии с
инструктивно-методическим письмом Министерства образования РФ №
65,23 – 16 от 14.03.2000 г. «О гигиенических требованиях и максимальной
нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах
обучения».
Максимальное допустимое количество занятий в первой половине дня в
младшей и средней группах не превышает - двух, в старшей и
подготовительной – трех. Их продолжительность: в младшей - 15 мин, в
средней – 20 мин, в старшей - 25 мин, в подготовительной - 25-30 минут,
перерывы между занятиями 8-10. В течение занятия проводятся
физкультминутки, между занятиями – физкультурные паузы, пальчиковые
игры, дыхательная гимнастика и др. Во второй половине дня организуется
работа кружков, индивидуальная работа. Для каждой возрастной группы
создан режим дня, соответствующий психологическим особенностям
развития детей. Педагогический процесс нашего Детского сада
выстраивается на сочетании:
- Программы воспитания и обучения в детском саду "От рождения до
школы" п/ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.
Детский сад реализует основную общеобразовательную программу
дошкольного образования разработанную детским садом. Детский сад
самостоятелен в выборе программы из комплекса вариативных программ,
рекомендованных государственными органами управления образования,
внесении изменений в них, а также разработке собственных (авторских)
программ в соответствии с федеральными государственными
требованиями.
В педагогическом процессе дополнительно используются парциальные
программы и технологии:
Развитие речи
1. О.С.Ушакова «Программа развития речи», «Развитие речи и творчества
дошкольников», «Знакомим дошкольников с литературой»;
2. О.Е. Громова «Лексические темы по развитию речи детей 3 – 4 лет»;
3. В.Ю. Дьяченко «Развитие речи. Тематическое планирование занятий»;
4. И.В. Елкина «Учим детей наблюдать и рассказывать»;
5. В.С. Володина «Говори правильно»;
6. Ю.К.Школьник «Развитие речи»;
7. Л.Н.Ефименкова Формирование речи у дошкольников»;
8. В.В. Коноваленко «Развитие связной речи».
Математика
1. Л.Г. Петерсон «Развитие математических представлений у детей
дошкольного возраста»;
2. Издательство торговый дом «Корифей» «Математика старшая,
подготовительная группа»;
3. Издательство торговый дом «Корифей» «Математика вторая младшая
группа».
Изобразительная деятельность
1. С.А. Швайко «Изобразительная деятельность в детском саду»;
2. Брыкина Е.К. «Творчество детей
в работе с различными
материалами»;
3. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском
саду»;
4. О.А. Скоролупова «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с
русским народным декоративно-прикладным творчеством»;
5. 8. Н.Ф. Тарловская «Обучение детей дошкольного возраста
конструированию и ручному труду»;
6. И.В. Новикова «Аппликация из природного материала в детском саду»;
7. Л.А. Парамонова «Детское творческое конструирование»;
8. А.Н. Малышева «Аппликация в детском саду»;
9. И.А. Лыкова «Лепим, фантазируем, играем»;
10.Л,Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте»;
11.Программа воспитания и обучения детей до трех лет «Кроха» и
методические разработки к ней;
12.Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста», «Лепка с детьми
раннего возраста»;
13.А.С. Галанов «Занятия с дошкольниками по изобразительному
искусству»;
14.Т.И. Доронина «Обучение детей 2 – 4 лет рисованию, лепке,
аппликации в игре»;
15.М.Д. Маханева «Театрализованные занятия в детском саду»;
16.Н.Л Кряжева Развитие эмоционального мира детей»;
17.О.А. Соломенникова «Радость творчества» (Ознакомление детей с
народным искусством);
18.Т.Н. Карачунская «Музейная педагогика и изобразительная
деятельность в ДОУ»;
19. О.Л.Князева « Приобщение детей к истокам русской народной
культуры».
Ранний возраст
1. Л.М. Потапова «Воспитание и развитие детей раннего возраста»;
2. И.И. Айрапетянц «Работа с детьми 2-3 лет летом»;
3. С.С. Теплюк «Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного
возраста»;
4. Издательство «Учитель» - серия «Образовательное пространство ДОУ»
по всем возрастным группам;
5. М.Д. Маханева «Игровые занятия с детьми от 1 – 3 лет»;
6. Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего
возраста».
Физическое развитие
1.
2.
3.
4.
Ф.Н. Шебека «Занятия по физкультуре в детском саду»;
Ф.Н. Шебека «Физкультурные праздники в детском саду»;
Л.Ф. Тихомирова «Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет»;
С.Г. Овчиникова «Музыкотерапия как эффективный метод
оздоровления дошкольников»;
5. Е.А. Терпугова «Валеологическое воспитание в детском саду»;
6. А.П. Щербак «Тематические физкультурные занятия и праздники в
дошкольном учреждении»;
7. А.Я. Шахомирова «Будь здоров малыш»;
8. А.Р. Тихомирова «Формируем у детей правильное отношение к своему
здоровью»;
9. В.Г.Фролов «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке»;
10.Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного
возраста»;
11.Н.В. Полтавцева. «Физическая культура в дошкольном детстве».
Окружающий мир и экология
1. Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и
социальной действительностью»;
2. М.Г. Комарова «Мир в котором я живу (окружающий мир)»;
3. Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5 – 6 лет»;
4. З.С. Шабалина «Вода и жизнь»;
5. З.С. Шабалина «Игровая экология»;
6. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
7. Г.А. Лапшина «Фольклерно-экологические занятия с детьми старшего
дошкольного возраста»;
8. Н.А.Рыжова «Экологическре образование в детском саду»;
Познавательная деятельность
1. Н.В. Бабкина «Радость познания»;
2. М. Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры для детей
младшего возраста»;
3. М. Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры для детей
старшего возраста»;
4. Г.М. Блинова . «Познавательное развитие детей 5-7 лет»;
5. Д.И. Воробьева «Гармония развития».
Коррекционая работа
1. Э.Л.Сухарева «Примерное содержание работы с детьми имеющими
общее недоразвитие речи в старшей и подготовительной группе»;
2. Л.В. Кокуева «Система коррекционно – воспитательной работы с
дошкольниками имеющими общее недоразвитие речи»;
3. Н.В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе
для детей с ОНР»;
4. В.В.
Коноваленко
«Коррекционная
работа
воспитателя
в
подготовительной логопедической группе»;
5. Л.Н.Смирнова «Логопедия в детском саду»;
6. Л.М.Граб «Тематическое планирование коррекционной работы в
логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР»;
7. Т.А.Ткаченко «Логопедическая тетрадь: по формированию и развитию
связной речи, по формированию лексико – грамматических
представлений, по развитию фонетического восприятия и навыков
звукового анализа «;
8. Л.Н Лосева «Коррекция речевого и психического развития детец 4-7
лет»;
9. М.Ф.Филичева «Воспитание у детей правильного произношения»;
10. Е.Кузнецова «Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для
детей с тяжелыми нарушениями речи»;
11. А.Н. Корнев «Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением
речи»;
12. У.М.Сидорова «Формирование речевой и познавательной активности
с общим недоразвитием речи»;
13. А,Л. Венгер «Психологические рисуночные тесты»;
14. Под редакцией И.М. Марцинковской «Детская практическая
психология»;
15. И.М Марковская «Тренинг взаимодействия родителей с детьми»;
16. Н.Я Семаго «Проблемные дети. Основы диагностической и
коррекционной работы психолога»;
17.О.В. Защиринская «Психология детей с задержкой психического
развития»;
18. Н.В.Клюева «Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг»;
19. М.А Панфилова «Игротерапия общения»;
20. О.В Трошин «Логопсихология»;
21. Л.В. Чепнецкая «Психологические игры и тренинги в детском саду»
22. В.Л. Шарохона «Коррекционно-развивающие занятия в средней
группе»
23. В.Л. Шарохона «Коррекционно-развивающие занятия в старшей
группе»
24. Л.И.
Катаева
«Коррекционно-развивающие
занятия
в
подготовительной группе»
25. Л.Д Достоева, Г.А. Лукина «Интегрированные коррекционноразвивающие занятия для детей 4 – 6 лет»
26.Е.В. Шитова «Практические семинары и тренинги для педагогов.
Воспитатель и ребенок: эффективное взаимодействие»
27. В.Г. Никитина «Практическая психология в работе с деть с задержкой
психического развития»
28. Г.А. Широкова, Е.Г. Жадько «Практикум для детского психолога»
29.А.С. Гоньжина «Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период
адаптации к дошкольному учреждению»
30.О.Л. Князева « Я –Ты – Мы» программа социально-эмоциального
развития дошкольников
31.М.А. Панфилова «Лесная школа» коррекционные сказки и настольная
игра для дошкольников и младших школьников.
Работа с семьей.
1. А.В. Козлова «Работа ДОУ с семьей»;
2. С.Б. Шарманова «Роль родителей в приобщении дошкольников к
здоровому образу жизни»;
3. Т.В.Кротова «ДОУ и родители: пути сотрудничества»;
4. Е.В. Рылеева «Досуг семьи в жизни дошкольника»;
5. С.В.Глебова «Детский сад – семья»;
6. Н.Ф. Виноградова «Воспитателю о работе с семьей»
7. Е.Д. Марьясис, Ю.К. Скрипкин «Азбука здоровья семьи»
8. Л.Ф. Островская «Почему ребенок не слушается»;
9. Л.Ф. Островская «Педагогические ситуации в семейном воспитании
дошкольников».
Музыкальное развитие
1. М.Б. Зацепина «Праздники и развлечения в детском саду»;
2. Т.М. Орлова «Учите детей петь»;
3. Э.Г. Чурилова «Методика и организация театрализованной
деятельности дошкольников»;
4. Г.И. Анисимова «Сто музыкальных игр для развития дошкольников»;
5. Н.В. Зарецкая «Веселая карусель»;
6. Н.В. Зарецкая «Праздники в детском саду»;
7. М.Б. Зацепина «Народные праздники в детском саду»;
8. М.Д. Маханева «Театрализованные занятия в детском саду»