Наумова ЛН Родственные слова урок русского языка в 1 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Зебляковская средняя общеобразовательная школа
Шарьинского муниципального района
Костромской области
Урок русского языка в 1 классе УМК 21 век
« Родственные слова»
урок подготовила
Наумова Лариса Николаевна
учитель начальных классов
2013 год
Технологическая карта урока.
Класс: 2
Автор учебника « Русский язык» УМК «Начальная школа ХХI века» С.В.Иванов
Тема урока: Родственные слова
Тип урока: урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков
Методические приемы изучения темы: Наблюдение над родственными словами. Работа с
алгоритмом нахождения корня слова и родственных слов. Отработка действия нахождения
корня в слове.
Педагогические задачи урока: создать условия для овладения диалогической формой речи,
умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу
родственных слов.
Планируемые цели урока:
Предметные: научаться различать слова, решать учебные и практические задачи - правильно писать
словарные слова, определённые программой; получать возможность научиться участвовать в
диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – освоение умений начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание; приобретение навыка выбора адекватных языковых средств для преодоления конфликта
при общении; уяснение значения общей части родственных слов; логические – осуществление
анализа речевой ситуации, в которой наблюдается несовпадение интересов; формулирование
правила речевого взаимодействия (учитывать существование различных точек зрения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве).
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с
поставленной учебной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: оперировать диалогической формой речи, соблюдать грамматические нормы
произношения.
Формирование личностных УУД: вырабатывать адекватную позитивную самооценку; расширять
познавательные интересы
Форма обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная;
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и интерактивная доска, слайдовая
презентация, компьютеры учащихся, тетради учащихся, карточки с заданиями, выход в интернет,
ЭОР « Русский язык»
Интернет-ресурсы:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/%5BNS-RUS_209%5D_%5BMA_001%5D.swf
Корень дерева и корень слова
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ff72199-3805-433f-8b5b-c4c9e4063572/%5BNS-RUS_209%5D_%5BID_005%5D.swf
Кто прав? Для интерактивной доски
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6c9ef666-b66b-4095-9afc-3a38ccf66663/%5BNS-RUS_215%5D_%5BMA_039%5D.swf
Сказ про воду
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9daaaaaa-8642-42c8-91de-6fa771aa963e/%5BNS-RUS_206%5D_%5BIM_085%5D.swf
Собери семью. Для интерактивной доски
Этап
урока
Психологи
ческий
настрой на
урок
Разминка
( блиц опрос)
Работа со
словарны
ми
словами
Название
используемых
ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
ИКТ
Время
- Сегодня у нас необычный урок.
Посмотрите, сколько у нас
гостей. Поприветствуйте их. Все
они хотят увидеть, как вы
работаете на уроке. Ребята, вас
ожидает
много
интересных
заданий, новых открытий, а
помощниками
вам
будут:
внимание,
находчивость,
смекалка.
- Пусть урок принесет вам
радость! Вот теперь можно и
начинать.
Сядьте
красиво,
постарайтесь отвечать полно,
работать быстро и, конечно, я
просто уверена, что вы умницы и
будете стараться. Но сначала
покажите своё настроение.
В прекрасном царстве, которое
называется Русский язык, есть
город, уже знакомый вам –
«Речь»?! Сегодня совершим
знакомство
с
жителями
очередной улицы.
Итак, в путь…
«Паутинка – разминка» (блиц
– опрос) с использованием
мяча:
Дети показывают
солнышко - смайлик,
Сл 2
1 мин
Сл 3
1 мин
- Жи-ши пиши…
- Ча-ща пиши…
- Чу-щу пиши …
- Сколько букв в русском
алфавите?
- Назовите 3 последние буквы
алфавита
- Наша речь состоит …
- Предложения …
- Звуки мы …
- Буквы мы …
На пути встречаем Яблоню
(бумажная на доске)
-давайте вспомним написание
некоторых словарных слов. Для
этого нужно с яблони «сорвать»
яблоко и вставить букву в слово.
(дорога, язык, Москва, учитель)
с буквой и
с буквой а
с буквой у
33
Сл 4
2 мин
Сл 5
1 мин
Дети ловят мяч и
заканчивают правила
эюя
из предложений
из слов
говорим, слышим
пишем, читаем, видим
На каждое слово
выходит другой ученик.
-Давайте проверим, что у нас
получилось, везде ли правильно
вставлены буквы
Минутка
чистописа
ния
-А где растёт яблоня?
-в саду,- на огороде.
- А кто работает в саду?
-садовник
-А ему помогают ребята.
- Я пишу слово на доске.
-Как вы думаете, на какую улицу
мы с вами попали? Надеюсь, что - Улица
вы будете писать красиво буквы «Чистописание»
и соединения, чтобы написанное
вами всегда было приятно читать
любому.
1.Большим пальцем поглаживаем
пальцы
от
кончиков
до
основания сначала одной рукой,
потом другой.
2.При помощи карандаша трём
ладони с внутренней стороны,
затем - с тыльной.
3.Заканчиваем
массаж
поглаживанием обеих рук.
4.Дотрагиваемся ладонями до
щёк, ощущаем тепло своих рук.
Подготовк
а руки,
самомасса
ж рук
ЭОР написания
буквы
2 мин
Сл 6
-Определите, какую букву мы
будем писать: в этом слове она Это буква «Р»
имеет
согласный,
звонкий,
мягкий и непарный звук.
-Из каких элементов состоит
буква «Р»?
-Обратите внимание, «шапочка»
не лежит на наклонной линии
-Напишите буквы в тетрадь
по 3 раза
из наклонной прямой
линии с «шапочкой»
вверху и прямая
наклонная линия со
«стульчиком»
-Называют слова с
данными буквами
Работа с
новым
словарны
м словом
Работа по
развитию
речи
Постановк
а учебной
цели
(пробл.)
Сообщени
е темы и
целей
урока
Корень дерева
и корень слова.
http://files.schoolcollection.edu.ru/
dlrstore/2e2d81ff5ce4-4104-a385-
-А теперь запишем слово ребята;
поставим ударение и обозначим
опасное место.
-На какой мы улице?
-Разделим слово на слоги.
- А теперь для переноса
Дети пишут в тетрадях 1
раз
Сл 7
Составьте предложение с новым
словом
- Я сейчас почувствовала, что у
меня очень дружные ребята, как
одна семья.
-Если люди происходят из одной
семьи, то они часто похожи
между собой.
-Как их можно назвать?
-Если
у
человека
много
родственников, есть ли они у
слов?- задумался мальчик
-А знаете ли вы, что слова тоже
образуют свои семьи?
Предлагаю ситуацию, в которой
слово является многозначным
выслушиваю варианты
2 мин
На Словарной.
устно - ре-бя-таребя-та, ре-бята-
1 мин
Родственники
Сл 8
Сл 9
Дети высказывают
мнения
Находят
разные Сл 10
значения слова
Попробуйте определить тему
сегодняшнего урока!
Родственные слова
-О чём же мы с вами будем на
2 мин
5 мин
b2ac3e6f529e/%5
BNS-RUS_209%5D_%5BMA
_001%5D.swf
Физзарядк
а про
Фомку
Работа по Кто прав?
теме урока Коллективная
работа
http://files.schoolcollection.edu.ru/
Групповая dlrstore/4ff72199работа
3805-433f-8b5bc4c9e4063572/%
5BNS-RUS_209%5D_%5BID_
005%5D.swf
физзарядк
а для глаз
Самостоят Сказ про воду
ельная
http://files.schoolработа
collection.edu.ru/
dlrstore/6c9ef666b66b-4095-9afc3a38ccf66663/%5
BNS-RUS_215%5D_%5BMA
_039%5D.swf
Проверка
Вывод
Работа
индивидуа
льная за
компьюте
ром
Итог
урока.
Рефлексия
.
Собери семью
http://files.schoolcollection.edu.ru/
dlrstore/9daaaaaa8642-42c8-91de6fa771aa963e/%5
BNS-RUS_206%5D_%5BIM_
085%5D.swf
уроке вести речь?
О родственных словах
Сл 11
- Какие задачи перед собой Узнать…
поставим?
Научиться…
Сл 12
- Как вы поняли из сказки, что
такое родственные слова?
-Имеют
одинаковую
часть и общее значение
-Найдём в учебнике на стр.79 читаем
Сл 13
определение
работают с учебником
Хорошо потрудились, а теперь выполняют
Сл 14
отдохнём
1 мин
Предлагаю
работу
по
первичному
закреплению
изученного
и
расширению
знаний на примере ошибочных
записей и высказываний.
Находят
ошибки, Сл 15
доказывают,
записывают
верные
ответы на доске и в
тетради,
выделяют
корень, можно добавить
своими
примерами.
Делаем вывод
7 мин
Глазо-двигательные упражнения
(по методике Базарного)
Даю установку на сам.работу:
нахождение родственных слов по
выводу (для удобства даю
карточки с текстом), «лишнего»
слова.
и запись родственных слов к
« лишнему» слову
– Кому непонятно задание?
Начинайте выполнять.
– Справились с заданием?
– Проверьте, как выполнили
задание!
Посадим чудо- дерево( на доске
из бумаги со словами)
– У кого слова не заблудились?
– Молодцы!
-Какое слово лишнее? Почему?
- Что объединяет все эти слова?
выполняют
2 мин
Читают задание на
карточках и выполняют
самостоятельно.
Проверка в паре.
Сл 1617
Сл 18
6 мин
Если позволяет время
Называют вслух
Дети
называют
найденные
слова
и
крепим листочки на
чудо-дерево
2 мин
Родственные,образовали
сь от слова вода
Даю задание для инд. работы, а Работают за
Сл 19
остальным
на
карточкам. компьютером.
Напоминаю правила работы за
компьютером и с «ключом».
Остальные сами и
проверяют по ключу.
8 мин
Осуществляют
самопроверку.
-Что сегодня узнали на уроке?
Отвечают, анализируют,
-Какая цель была поставлена?
выполняют
-Достигли ли мы цели?
- Наше путешествие подошло к
концу.
Сл 2022
2 мин
Дополнит
ельная
работа
Список
ЭОР
-Поставьте свой смайлик на
нужную лесенку
-Давайте поаплодируем себе
дружно.
– Спасибо за урок!
Если позволяет время
Сл 2326
Сл 27