учебного предмета «Хор

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Вейделевская детская школа искусств»
«Согласовано»
Зав. отделением
_______________________
Протокол №____
от «__» _______2015г.
«Согласовано»»
Заместитель директора по УВР
МОУДОД «Вейделевская ДШИ»
__________ Зарудняя Е. Н.
Рассмотрено
На заседании
педагогического совета
Протокол №________
от «__» _______2015г.
«Утверждаю»
Директор МОУДОД
«Вейделевская ДШИ»
__________ Пушкарева С. С.
Приказ №___ от «__» __2015г.
«___» _________2015 г.
Дополнительная
образовательная программа
художественно-эстетической направленности
« Хор» (для хорового отделения)
Срок реализации – 7 лет
Вейделевка 2015 год
Разработчик (и) – Кубрак Е.В., преподаватель хорового отделения Вейделевской ДШИ.
Рецензент – фамилия, имя, отчество, должность
Рецензент – фамилия, имя, отчество, должность
1 Аннотация
2 Пояснительная записка
3. Учебный план дополнительной общеобразовательной программы «Хоровое пение».
4. Содержание дополнительной общеобразовательной программы «Хоровое пение».
5.Система аттестации результатов освоения образовательной программы
6. Методическое обеспечение дополнительно общеобразовательной программы «Хоровое пение».
7.Примерный репертуарный список произведений
8. Список литературы.
1. Аннотация к рабочей программе
Рабочая программа «Хоровой класс» составлена на основе Учебной программы и предназначена для работы со
специальным хором в детской школе искусств. Предмет «Хоровое пение» занимает важное место в системе
музыкального образования: содействует музыкально-эстетическому воспитанию детей, развитию их вкуса, приобщению
к высоким нравственным идеалам через наиболее доступный вид искусства - пение. Хоровой класс служит одним из
важнейших факторов развития интонационного слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных
навыков, необходимых для овладения исполнительским искусством на любом музыкальном инструменте. При работе с
детским хором важно учитывать психологические возможности и особенности детей разного возраста, а также
специфику детского голоса. Поэтому в репертуарные списки включены произведения с удобной тесситурой, умеренной
динамикой, чтобы не нанести вред детскому голосу.
Данная программа рассчитана на 7-летний срок обучения: 3,5 часа в неделю в 1-5 классах и на 4 часа в неделю в 6-7
классах. На протяжении всего периода обучения постепенно усложняются задачи, расширяется диапазон певческих
возможностей детей. Учитывая то, что каждый ребенок развивается индивидуально, и не всегда и не у всех детей
возрастные особенности проявляются одинаково, преподаватель - хормейстер должен подходить к каждому учащемуся
дифференцированно, особенно в предмутационый и мутационный периоды. В соответствии с этим изменяются и
вокально-хоровые требования. В программе дается педагогический и концертный репертуар для каждой возрастной
группы, а также краткие методические указания для ориентации руководителя в вопросах развития голоса и вокальнохоровых навыков.
2. Пояснительная записка
Программы дополнительного образования детей в области начального художественного образования реализуются в
МОУ ДОД «Вейделевская ДШИ» до окончания школы учащимися, поступивших на эти образовательные программы.
Образовательная программа по видам музыкального искусства для детских школ искусств «Хоровое пение» (далее
программа «Хоровое пение») составлена на основе примерных учебных планов образовательных программ по видам
музыкального искусства для детских школ искусств.
Современная образовательная среда – это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим
способностям, интересам и потребностям. Человек наделен от природы особым даром – голосом. Именно голос
помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Певческий
голосовой аппарат –необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных
оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и
голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к
творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие
навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый
ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение
народных и современных песен с музыкальным сопровождением. Выявление и обучение одаренных детей - одна из
важнейших задач государства.
Основной целью образовательной программы «Хоровое пение» является развитие духовно богатой, высоконравственной
личности, способной к творческому самовыражению через овладение основами начальных профессиональных навыков.
Достижению этой цели служит система учебно-воспитательной работы, которая включает в себя учебные предметы,
предусмотренные учебным планом, и организацию концертной и внеклассной работы.
Реализация цели осуществляется через решение основных учебно-воспитательных задач:
1) Обучающие задачи:
- достижение хорошего уровня музыкального образования и возможности творческого самовыражения как учениками,
ориентированными на дальнейшее профессиональное обучение, так и детьми со средними музыкальными
способностями;
- развитие познавательного интереса, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний,
умений, навыков;
- приобщение обучающихся к ценностям культуры;
- развитие мотивации к определенному виду деятельности.
2) Воспитательные задачи:
- формирование у обучающихся социальной активности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в
социуме, навыков здорового образа жизни.
3) Развивающие задачи:
- формирование грамотного и активного слушателя, повышение коммуникабельности и креативности учащихся,
повышение их самооценки;
- развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и т.д.;
- формирование потребности в самопознании, саморазвитии.
Образовательная программа «Хоровое пение» имеет художественно-эстетическую направленность и нацелена на
образование детей посредством эстетического воспитания, формирования художественного вкуса и созидательного
мировоззрения учащегося.
Программа «Хоровое пение» включает в себя следующие предметы:
• хор;
• сольфеджио;
• музыкальная литература;
• слушание музыки;
• музыкальный инструмент;
• постановка голоса;
• основы хорового дирижирования.
Вариативность содержания программы обеспечивается за счет введения предметов по выбору, с учетом
образовательных потребностей и способностей обучающихся. Учащимся предоставляются предметы по выбору:
• вокальный ансамбль;
• музицирование.
Эти предметы направлены на развитие духовности личности,
творческих способностей ребенка, умение понимать и творить прекрасное.
Организация образовательного процесса:
При реализации программы учебного предмета «Хор» со сроком обучения 7 лет, продолжительность учебных занятий с
первого по седьмой год обучения составляет 33-34 недели в год.
Занятия проводятся в рамках отведенного учебным планом времени.
Обучение осуществляется в виде групповых (от 12 человек), мелкогрупповых (от 4 человек) и индивидуальных занятий.
Форма занятий: урок, открытый урок, концертное выступление, контрольный урок, итоговый урок.
Режим занятий: продолжительность урока 40 минут с перерывами между уроками 10 минут.
3.Учебно- тематический план (разделы по годам)
I класс
Музыка и ее постижение
Воспитание и развитие вокально-хоровых навыков:
- певческая установка
- дыхание
- звук
- дикция, артикуляция
- вокально-хоровые упражнения
2
Строй и ансамбль
1
Всего
Теоретических
Практических
часов
часов
часов
29,5
3,5
26
38
7
31
3
Работа над хоровым произведением
28
7
21
4
Подготовка к концертным выступлениям
14
3,5
10,5
5
Концерты
2
-
2
6
Контрольные уроки
4
-
4
Итого
115,5
21
94,5
Форма итогового контроля – Контрольный урок, экзамен в форме концерта. Промежуточная аттестация проводится в
конце каждой четверти.
Учебно- тематический план
II-V класс
1
Музыка и ее постижение
Всегочасов
Теоретических
часов
Практических
часов
Воспитание и развитие вокально-хоровых навыков:
130
50
80
- певческая установка
- дыхание
- звук
- дикция, артикуляция
- вокально-хоровые упражнения
2
Строй и ансамбль Работа над многоголосием: каноны, пение
двухголосных произведений, пениепроизведений с солистом
170
70
100
3
Работа над хоровым произведением
115
25
90
4
Подготовка к концертным выступлениям
30
10
20
5
Концерты
15
-
15
6
Контрольные уроки
16
-
16
Итого
476
155
476
Форма итогового контроля – Контрольный урок, экзамен в форме концерта. Промежуточная аттестация проводится в
конце каждой четверти.
Учебно- тематический план
VI - VII класс
Музыка и ее постижение
Всего часов
Теоретических
часов
Практических
часов
Воспитание и развитие вокально-хоровых навыков:
50
15
35
Строй и ансамбль. Работа над многоголосием: каноны; пение
двух-,трехголосных произведений, с элементами
четырехголосия; произведения с солистом, вокальной
группой
120
45
75
3
Работа над хоровым произведением
61
15
46
4
Подготовка к концертным выступлениям
30
5
25
5
Концерты
8
-
8
6
Контрольные уроки
7
-
7
Итого
276
80
195
1
- певческая установка
- дыхание
- звук
- дикция, артикуляция
- вокально-хоровые упражнения
2
Форма итогового контроля – Контрольный урок, экзамен в форме концерта. Промежуточная аттестация проводится в
конце каждой четверти.
4. Содержание дополнительной общеобразовательной программы
«Хоровое пение»
Результатом освоения программы «Хоровое пение» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
а) вокального (хорового):
− знания характерных особенностей хорового исполнительства, вокальных жанров и основных стилистических
направлений;
− знания музыкальной терминологии;
− умения исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в составе хорового коллектива;
− умения самостоятельно разучивать вокальные партии;
− умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;
− навыков чтения с листа несложных вокальных произведений;
− первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
− навыков публичных выступлений;
б) инструментального:
− знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений;
−умения самостоятельно
произведения;
преодолевать
технические
трудности
при
разучивании
несложного
музыкального
−умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;
− умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных музыкальных произведений;
− навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
− навыков подбора по слуху музыкальных произведений;
− навыков публичных выступлений; в области теории и истории музыки:
− знания музыкальной грамоты;
− знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных композиторов, а также
созданных ими музыкальных произведений;
− первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
− умения использовать полученные теоретические знания при вокально- хоровом исполнительстве и исполнительстве
музыкальных произведений на инструменте;
− умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в письменной форме, в форме ведения
бесед, дискуссий;
− навыков восприятия элементов музыкального языка;
− навыков вокального исполнения музыкального текста, пения с листа;
− навыков анализа музыкального произведения;
− навыков записи музыкального текста по слуху;
− первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Самостоятельная работа
Ученик должен уметь играть хоровую партитуру по нотам, петь, играть свой голос на инструменте, выучить нотный и
литературный текст хорового произведения, закрепить упражнения на развитие дикции, дыхания.
5.Система аттестации результатов освоения образовательной программы
«Хоровое пение» складывается из промежуточного и итогового контроля.
Промежуточные аттестации проводятся в виде зачетов и контрольных уроков, академических концертов, экзаменов, а
также промежуточная аттестация возможна при проведении отчетных концертов, конкурсов, фестивалей.
Итоговая аттестация (выпускной экзамен) по программе «Хоровое пение» проводятся в 7 классе по предметам:
сольфеджио, музыкальный инструмент. Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает
пятибалльную шкалу:
Оценка 5 - «отлично» ставится, если учащийся регулярно посещал занятия, на «отлично» сдал хоровые партии,
участвовал во всех концертных выступлениях, отличается яркой и выразительной манерой исполнения.
Оценка 4 - «хорошо» ставится, если учащийся регулярно посещал занятия, на «хорошо» и «отлично» сдал хоровые
партии, участвовал не во всех концертных выступлениях , не овладел в полной мере необходимыми вокально-хоровыми
навыками.
Оценка 3 - «удовлетворительно» ставится, если учащийся не регулярно посещал занятия, на «хорошо» и
«удовлетворительно» сдал хоровые партии, участвовал не во всех концертных выступлениях, слабо овладел
необходимыми вокально-хоровыми навыками.
Оценка 2 - «не удовлетворительно» ставится, если учащийся не регулярно посещал занятия, не сдал хоровые партии, не
участвовал в концертных выступлениях, не овладел необходимыми вокально-хоровыми навыками.
Учащийся может быть «не аттестован», если в связи с болезнью не сумел вовремя сдать хоровые партии, не участвовал
в концертных выступлениях
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в
соответствии с программными требованиями, в том числе:
1. навыки коллективного и сольного исполнительского творчества, исполнения авторских, народных и вокальных
ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки;
2. знание профессиональной терминологии;
3. достаточный технический уровень владения музыкальным инструментом для воссоздания художественного образа и
стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов;
4. умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые, интервальные и мелодические
построения;
5. наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Фортепиано, стенды, нотные партитуры, хоровые партии, телевизор, видеоаппаратура, музыкальный центр, проектор.
Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля
Формы подведения итогов и реализации программы
В случае успешного освоения программы «Хоровое пение», у учащихся формируется система специальных знаний и
навыков, а также приобретаются:
-опыт творческой деятельности, который формирует творческое мышление,
-опыт эмоционально-волевого отношения к окружающему миру, который вместе со знаниями и умениями формирует
систему ценностей ребенка.
По программе «Хоровой класс» осуществляются следующие виды контроля:
- предварительный – выявляющий подготовленность группы детей к слуховой ипевческой деятельности, развитие
интонационных, ритмических способностей.
- текущий контроль – систематическая проверка развития мелодического, вокального и ритмического слуха, интонации,
результативности обучения.
- итоговый контроль – чистота интонирования на концертных мероприятиях, участие воткрытых уроках, итоговых
конкурсах.
Формы проверки
Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являются:
- открытые уроки,
- сольные выступления,
- хоровые конкурсы,
- полугодовые и годовые отчетные концерты.
В конце каждой четверти проводятся контрольные уроки-концерты, музыкально-литературные композиции. По
окончании первого и второго полугодия проводятся хоровые концерты – хоровые собрания, на которых каждый хор
исполняет 8 - 10 произведений русских и зарубежных композиторов, народные песни. Хоровые коллективы выступают
на праздничных концертах, участвуют в конкурсах.
7.Примерный репертуарный список произведений на первый год обучения:
 А. Абелян «Петь приятно и удобно»
 В. Шаинский «Антошка»
 В. Шаинский «Улыбка»
 В. Шаинский «Облака»
 А. Чернышов и П. Синявский «Хрюняшино утро»
 А. Рыбников «Буратино»
 А. Островский «Про осу»
 Г. Гладков «Походная песенка»
 А. Абелян «Про меня и муравья»
 В. Калинников «Киска»
 В. Шаинский Песенка Чебурашки»
 А. Майоров «Ква-ква»
 Б. Савельев «Если добрый ты»
 В. Шаинский «Чему учат в школе»
Примерный репертуарный список произведений на второй, третий, четвёртый и пятый годы обучения:
 И. Хрисаниди «Родина»
 И. Хрисаниди «Заяц»
 Е. Крылатов «Колокола»
 Е. Крылатов «Это знает всякий»
 Е. Крылатов «Ябеда-корябеда»
 И. Хрисаниди Крошка пони»
 В. Шаинский Мир похож на цветной луг»
 А. Журбин «Смешной человечек»
 А. Майоров «Ква-ква»
 Б. Савельев «Если добрый ты»
 Е. Егорова «Чебурашка»
 И. Хрисаниди «Улитка»
 Русская нар. Песня. «Как у наших у ворот»
 С. Соснин. П. Синявский «Перепляс»
 А. Струве «Маленькая мама»
 Чешская нар. песня «Гусята»
 Г. Эрнесакс «Паровоз»
 И. Хрисаниди «Заяц»
 Е. Крылатов «Колокола»
 Е. Крылатов «Это знает всякий»
 И. Хрисаниди «Крошка пони»
 В. Шаинский «Мир похож на цветной луг»
 А. Журбин «Смешной человечек»
 А. Майоров «Ква-ква»
 Б. Савельев «Если добрый ты»
 Е. Егорова «Чебурашка»
 И. Хрисаниди «Улитка»
 Г. Гладков «Песня друзей»
 М. Славкин «Сверчок»
 В. Фадеев «Робин, Бобин, Барабек»
 Р. Паулс «Музыкальная шкатулка»
 В. Фадеев «Ехали медведи»
 В. Фадеев «Жалоба медведя»
 Ю. Тугаринов «Песенка про плим»
 Г. Гладков-Юлин «Вот я вижу»
 А. Арутюнов «Осень»
 Р. Паулс «Колыбельная»
 Р. Паулс «Сказка»
Примерный репертуарный список произведений на шестой и седьмой годы обучения:
 Г.Гладков «Песня друзей»
 М. Славкин «Сверчок»
 В. Фадеев «Робин, Бобин, Барабек»
 Р. Паулс «Музыкальная шкатулка»
 В. Фадеев «Ехали медведи»
 В. Фадеев «Жалоба медведя»
 Ю. Тугаринов «Песенка про плим»
 Г. Гладков-Юлин «Вот я вижу»
 А. Арутюнов «Осень»
 Р. Паулс «Колыбельная»
 Р. Паулс «Сказка
 И. Хрисаниди «Родина»
 И. Хрисаниди «Заяц»
 Е. Крылатов «Колокола»
 Е. Крылатов «Это знает всякий»
 В. Шаинский «Мир похож на цветной луг»
 А. Майоров «Ква-ква»
 Б. Савельев «Если добрый ты»
 Е. Егорова «Чебурашка»
 И. Хрисаниди «Улитка»
 Г. Гладков «Песня друзей»
 В. Фадеев «Робин, Бобин, Барабек»
 Р. Паулс «Музыкальная шкатулка»
 В. Фадеев «Ехали медведи»
 В. Фадеев «Жалоба медведя»
 Ю. Тугаринов «Песенка про плим»
 Г. Гладков-Юлин «Вот я вижу»
 А. Арутюнов «Осень»
 Р. Паулс «Колыбельная»
 Р. Паулс «Сказка»
 Бел.нар. песня «Сел комарик на дубочек»
 Герчик. «У волка день рожденья»
 Ц. Кюи «Майский день», «Белка»
 А. Лядов «Колыбельная», «Окликание дождя»
 Н. Римский-Корсаков «Белка» (из оперы «Сказка о царе Салтане»)
 П. Чайковский «Мой садик», «Осень», «Хор мальчиков» (из оперы «Пиковая дама»),
 «Песня о счастье» (из оперы «Орлеанская дева», обр. В. Соколова)
 П. Чесноков «Нюта-плакса»
 Н. Потоловский «Восход солнца»
 Л. Бетховен «Малиновка», «Весною», «Край родной», «Походная песня»
 И. Брамс «Колыбельная»
 К. Вебер «Вечерняя песня» (обр. В. Попова)
 Ф. Мендельсон «Воскресный день»
 Р. Шуман «Домик у моря»
 С. Нисс «Сон»
 А. Калныньш «Музыка»
 А. Долуханян «Прилетайте птицы»
8.Список литературы
1. Добровольская Н. «Вокально-хоровые упражнения в хоре», вып.1 Москва, 1987 г.
2. Добровольская Н. «Вокально-хоровые упражнения в хоре», вып. 2, Москва, 1965 г.
3.Красотина Е. «Хрестоматия по дирижированию хором», вып2,3, Москва, 1973 год
4. Романовский Н.В. «Хоровой словарь», Музыка, 2005 год
5. Боровик Т., Т. Минина «От слова к музыке», речевые упражнения
для развития чувства метроритма в классов ДМШ, Гродно, 1995г.
6. Боровик Т. «Ритмы и Рифмы» речевые упражнения для развития чувства метроритма в курсе средних и старших
классов ДМШ, Гродно, 1996г.
7. «А primavista» упражнения для пения I и II часть.
8. Учебное пособие. Изд. «Советский композитор», Санкт-Петербург, 1992 г.
9. Серебряный М. «Сольфеджио на ритмоинтонационной основе современной эстрадной музыки». Киев «Музична
Украина», 1987г.
10. Вассина-Гроссман А. «первая книжка о музыке».
11. Кутерский И., Е.Минина «Энциклопедия для юного музыканта».
12. Осовицкая З., А.Казаринова «В мире музыки».
13. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Уч. пособ. -М.: Просвещение, 1983. - 224с.
14. Вендрова Т.Е. Пусть музыка звучит! книга для учителя.- М.: Просвещение, 1990.
15. Смирнова Т.И. Воспитание искусством или искусство воспитания. - М., 2001.