DOC, 161 Кб - Высшая школа экономики

Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университетВысшая школа экономики»
Факультет психологии
Программа дисциплины
Английский язык
для направления 030300.62 «ПСИХОЛОГИЯ»
подготовки бакалавра (II курс)
Автор: к.ф.н., доц. Мнацаканьян А.Н.
ст. преп. Сидоренко Г.П
Рекомендована секцией УМС
____________________________
Председатель
Одобрена на заседании кафедры
английского языка при факультете
менеджмента
____________________________
Зав. кафедрой
«______» __________________ 2009
_____________Ю. Б. Кузьменкова
Утверждена УС факультета
«______» __________________ 2009
____________________________
Ученый секретарь
____________________________
«______» __________________ 2009
Москва
1
Пояснительная записка
Программа дисциплины «Английский язык» предназначена для студентов II курса
факультета «Психология» (бакалавриат).
В соответствии с концепцией преподавания английского языка в ГУ-ВШЭ,
утверждённой УС ГУ-ВШЭ 24 июня 2005 года (протокол № 15), обучение английскому языку
студентов II курса факультета «Психология» (бакалавриат).ставит своей целью не только
развитие навыков устной и письменной речи в рамках подкурса Общего английского, но и
направлено на формирование у студентов умения самостоятельно отобрать, проанализировать
и
использовать
в
профессиональных
целях
материалы
публицистического
стиля.
Вырабатываемые и развиваемые на II курсе навыки перевода должны способствовать умению
кратко и четко излагать свои мысли как на иностранном, так и на родном языке
По окончании курса студенты должны:
- знать специальную лексику по изучаемым темам и основные грамматические
конструкции в объеме, соответствующем уровню UPPER-INTERMEDIATE.
уметь:
• проводить анализ изучаемых конкретных ситуаций и защищать свою точку зрения устно;
• читать без словаря оригинальные тексты средней трудности со скоростью не менее 150
слов в минуту;
• понимать на слух текстов, содержащих до 3% незнакомой лексики, значение которой
должно быть раскрыто на основе умения пользоваться языковой и логической догадкой;
- орфографически и грамматически правильно составить письменно реферат, аннотацию,
резюме текста по специальности;
• вести неподготовленную свободную беседу по темам, пройденным в течение года;
• выступать с презентациями по следующим темам (длительность сообщения 5-7 мин.)
. Этим целям соответствуют и задачи дисциплины «Английский язык» на II курсе
факультета «Психология» (бакалавриат):

расширение словарного запаса в рамках тематики, перекликающейся с
основными темами социологической направленности;

совершенствование навыков публичного выступления;

выработка умения ориентироваться в зарубежных изданиях; делить газетный
текст на логические части, формулировать и детализировать основную мысль статьи,

выработка умения интерпретировать газетный материал с одного языка на
другой, как в адекватном объёме, так и в сокращенном;
2

развитие навыков применения основных переводческих приёмов при работе с
иноязычным текстом как общеязыковой, так и специальной тематики.
Тематический план учебной дисциплины «Английский язык»
Дисциплина «Английский язык» на II курса факультета психология подразделяется на
подкурс «Общий английский – General English (GE)» и подкурс «Английский для специальных
целей English for Special Purposes (ESP)», состоящий из двух последовательно изучаемых
содержательных модулей «Язык СМИ» и «Основы перевода с английского языка на русский
язык».
Общий английский (GE)
№
Название темы
Всего
часов по
Аудиторные часы
Лекции
дисциплине
Самостоя
Сем. и
тельная
практ.
работа
занятия
1
SOCIAL MATTERS
24
14
10
2
THINGS OF IMPORTANCE
20
10
10
3
SOCIETY AND THE FUTURE
12
6
6
4
ANOTHER STORY
12
6
6
5
RULES AND FREEDOM
18
10
8
6
DILEMMAS AND DECISIONS
22
12
10
ИТОГО:
108
58
50
Английский для специальных целей English for Special Purposes (ESP)»
«ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ»
№
Название темы
Всего
часов по
дисциплине
Аудиторные часы
Лекции
Самостоя
Сем. и
тельная
практ.
работа
занятия
1
BELONGING TO A GROUP
14
8
6
2
DEVELOPMENT THROUGH LIFE
14
8
6
3
INTELLIGENCE
14
8
6
4
BREAKING THE RULES
14
6
6
ИТОГО:
56
30
24
3
«ПСИХОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ».
№
Название темы
Всего
часов по
Аудиторные часы
Лекции
дисциплине
Самостоя
Сем. и
тельная
практ.
работа
занятия
THE CAUSES AND CONSEQUENCES OF
1
24
12
10
16
8
8
16
8
8
56
28
26
216
116
“IRRATIONAL” CONDUCTS
IMPERFECT SELF-KNOWLEDGE AND
2
THE ROLE OF INFORMATION
IMPERFECT MEMORY AND LIMITED
3
CAPACITY TO PROCESS INFORMATION
ИТОГО:
Итого по курсу
100
Базовые учебники
Общий английский (GE)
S.Cunningham , P.Moor.(2003),Cutting edge, intermediate.- Edinburgh: Longman..
(Student’s Book; Workbook; Teacher’s Book; Resource Pack; 2 Class Cassettes (2)).
Дополнительные учебные пособия
1. M.McCarthy, O’Dell F.(1996), English Vocabulary in Use (Upper Intermediate and
Advanced).- Cambridge: Cambridge University Press.
2. Addison Wesley(2000), English Activator.- Harlow: Longman.
3. M.Stephens(2000), Proficiency Writing. – Longman.
4. Guy Wellma(1992), Wordbuilder. – Heinemann.
5. D. Homer , P. Strutt(2001), Words at Work . - Cambridge: Cambridge University Press.
6. M. Swan & C. Walter(2003), How English works. – Oxford : Cambridge University Press
7. M Cutts(1995), Plain English Guide. - Oxford : Cambridge University Press.
Английский для специальных целей English for Special Purposes (ESP)»
«ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ»
Базовые учебные пособия
K.Brown & S.Hood (2002), Academic Encounters. Life in Society. – Cambridge: Cambridge
University Press.
M.Espereth (2004), Academic Encounters. Human Behaviour. - Cambridge: Cambridge
University Press.
4
Дополнительные учебные пособия
L.Betta & C.DuPaquier Sardinas (2003), North Star. – Longman.
B.Rudzka & J.Channell (2001), More Words you Need. – Phoenix ELT.
E. M.Baudoin & E.S. Bober (1999), Reader’s Choice. – Michigan : Michigan University Press.
.Макарова Е.А. Английский язык для психологов.- Ростов- на -Дону: Феникс,2005.
«ПСИХОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ».
Базовые учебные пособия
. I.Brocas & J.D. Carrillo.(2003), The Psychology of Economic Decisions.- Oxford: Oxford
University Press.
Дополнительные учебные пособия
R.Harre, R.Lamb(1993),The Encyclopedic Dictionary of Psychology.- Cambridge: MIT
Press.
Chris Rothmann (2002),The Dictionary of Important Idears and Thinkers.-London:Arrow
Books.
Англо-русский
минимум
психологических
терминов
с
указателем
русских
эквивалентов. – Москва: Путь,1993.
Формы контроля
Достижения студентов контролируются ведущими преподавателями на протяжении
всего учебного года. Формы контроля предусматривают 2 контрольные работы (60 минут), 2
домашних задания а так же опросы, тесты, контрольное аудирование, зачет (120 минут) и
экзамен (120 минут).
По окончании каждого модуля преподаватели выставляют каждому студенту рейтинг
(балл) по 100 бальной шкале. Достижения студентов по подкурсу Общий английский язык( GE)
оцениваются , исходя из максимума в 50 баллов, а подкурс «Английский для специальных
целей English for Special Purposes (ESP)», состоящий из двух последовательно изучаемых
содержательных модулей «Язык СМИ» и «Основы перевода с английского языка на русский
язык» по 50 баллов каждый.
При выставлении рейтинга учитываются следующие факторы:
- посещаемость занятий;
- активность работы на занятии;
- результаты самостоятельной работы;
- результаты тестов, диктантов, проверочных и контрольных работ;
5
По окончании 2-го модуля по результатам полученного за 1 и 2 модули рейтинга
студентам выставляется оценка зачет/ незачет.
По окончании 4-го модуля ( программы 2-го курса) проводится письменный экзамен
для определения и оценки достигнутых результатов. При выставлении экзаменационной
оценки учитываются как результаты письменного экзамена, так и рейтинг, полученный
студентом за все 4 модуля.
Качество освоения дисциплины оценивается по результатам
•
Контрольных работ, в которых проверяются усвоения лексико-грамматического
материала
•
Домашних заданий, составленных для проверки формирования у студентов навыков
самостоятельной работы с заданным материалом *темой, текстом и т.п.
•
Зачетов и экзаменов.
Критерии оценивания
9,10 = Full realisation of the task set.
• All content points included with appropriate expansion.
• Wide range of structure and vocabulary within the task set.
• Minimal errors, perhaps due to ambition; well-developed control of language.
• Ideas effectively organised, with a variety of linking devices.
• Register and format consistently appropriate to purpose and audience.
Fully achieves the desired effect on the target reader.
7, 8 = Good realisation of the task set.
• All major content points included; possibly one or two minor omissions.
• Good range of structure and vocabulary within the task set.
• Generally accurate, errors occur mainly when attempting more complex language.
• Ideas clearly organised, with suitable linking devices.
• Register and format on the whole appropriate to purpose and audience.
Achieves the desired effect on the target reader.
5, 6 = Reasonable achievement of the task set.
• All major content points included; some minor omissions.
• Adequate range of structure and vocabulary, which fulfils the requirements of the
task.
• A number of errors may be present, but they do not impede communication. Ideas adequately
organised, with simple linking devices.
• Reasonable, if not always successful attempt at register and format appropriate to purpose
and audience.
6
Achieves, on the whole, the desired effect on the target reader.
4 = Task set attempted but not adequately achieved.
• Some major content points inadequately covered or omitted, and/or some irrelevant material.
• Limited range of structure and vocabulary.
• A number of errors, which distract the reader and may obscure communication at
times.
• Ideas inadequately organised; linking devices rarely used.
• Unsuccessful/inconsistent attempts at appropriate register and format.
Message not clearly communicated to the target reader.
3 = Poor attempt at the task set.
• Notable content omissions and/or considerable irrelevance, possibly due to misinterpretation of task
set.
• Narrow range of vocabulary and structure.
• Frequent errors which obscure communication; little evidence of language control.
• Lack of organisation, or linking devices.
• Little or no awareness of appropriate register and format. Very negative effect on the target reader.
1, 2 = Achieves nothing: too little language for assessment (fewer than 50 words) or totally
irrelevant or totally illegible.
All of these comments should be interpreted at FCE Level, and referred to in conjunction with a Taskspecific Mark Scheme.
A maximum of 3 points can be awarded within each of Bands 1 - 5. 3.1 represents 'acceptable'
performance at FCE. 5.3 may not be a flawless answer and should be awarded for top performance at
FCE Level (Common Scale Independent User).
Содержание программы
Общий английский (GE)
♦ SOCIAL MATTERS
Вопросы для рассмотрения:
- Social occasions
- Habits within different societies
- “Going around the world”
- Making social arrangements
- Prestige groups. Occupational prestige
- Useful recruitment techniques
Основная литература: S.Cunningham , P.Moor.(2003),Cutting edge, intermediate.- Edinburgh:
Longman,p.1-68.
7
♦ THINGS OF IMPORTANCE
Вопросы для рассмотрения:
- Scientific advances
- The unexplained matters of reality
- To be a successful inventor
Основная литература: S.Cunningham , P.Moor.(2003),Cutting edge, intermediate.- Edinburgh:
Longman,p.68-79
♦ SOCIETY AND THE FUTURE
Вопросы для рассмотрения:
- Society and Technology, interaction or opposition.
- Real and hypothetical possibilities
Основная литература: : S.Cunningham , P.Moor.(2003),Cutting edge, intermediate.- Edinburgh:
Longman,p.80-90
♦ ANOTHER STORY
Вопросы для рассмотрения:
- The psychology of narration
- Conversation :context and impact
- Lexical variation within texts
- Fronting the dramatic effect
Основная литература: S.Cunningham , P.Moor.(2003),Cutting edge, intermediate.- Edinburgh:
Longman,p.90-101
♦ RULES AND FREEDOM
Вопросы для рассмотрения:
- Controversial laws
- Parental attitudes to behaviour
- Freedom of choice
Основная литература: S.Cunningham , P.Moor.(2003),Cutting edge, intermediate.- Edinburgh:
Longman,p.102-110
♦ DILEMMAS AND DECISIONS
Вопросы для рассмотрения:
- The process of finding solutions
- Consolidating experience
- Designing the attitude to dealing with dilemmas
Основная литература: S.Cunningham , P.Moor.(2003),Cutting edge, intermediate.- Edinburgh:
Longman,p.102-120
8
Английский для специальных целей «English for Special Purposes (ESP)»
«ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ»
Belonging to a group
Вопросы для рассмотрения:
 Alternative Lifestyles
 How We Learn to Behave
 The Importance of the Social Environment
 The Influence of Culture
 Peer Group Pressure
 Gender Roles
Основная литература:
o K.Brown & S.Hood.(2002), Academic Encounters. Life in Society. – Cambridge:
Cambridge University Press, p. 4-27
o M.Espereth.(2004) Academic Encounters. Human Behaviour. - Cambridge:
Cambridge University Press, p.99-107
Development Through Life
Вопросы для рассмотрения:
 Gender Issues
 Adolescence
 Adulthood
 Looking at the Cultural Context
Основная литература:
o K.Brown & S.Hood.(2002), Academic Encounters. Life in Society. – Cambridge:
Cambridge University Press, p. 4-27
o M.Espereth.(2004) Academic Encounters. Human Behaviour. - Cambridge:
Cambridge University Press, p.32-53
Intelligence
Вопросы для рассмотрения:
 Media and Society
 What is Newsworthy?
 Reporting the Facts
 Assessing Intelligence
 Accounting for Variations in Intelligence
 Nonverbal Messages
9
Основная литература:
o K.Brown & S.Hood.(2002), Academic Encounters. Life in Society. – Cambridge:
Cambridge University Press, p. 97-144
o M.Espereth.(2004) Academic Encounters. Human Behaviour. - Cambridge:
Cambridge University Press, p.59-80
Breaking the Rules
♦
Вопросы для рассмотрения:
 Cultural Variation and Change
 Subcultures and Cults
 Changing Communication
 Population Change
Основная литература:
o
K.Brown & S.Hood.(2002), Academic Encounters. Life in Society. – Cambridge:
Cambridge University Press, p. 145-206
o
M.Espereth.(2004) Academic Encounters. Human Behaviour. - Cambridge: Cambridge
University Press, p.113-141
«ПСИХОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ».
(ЧАСТЬ 1)
THE CAUSES AND CONSEQUENCES OF “IRRATIONAL” CONDUCTS
♦
Вопросы для рассмотрения:
 The psychology of irrationality
 Irrational pursuits: hyper- incentives from visceral brain
Основная литература: I.Brocas & J.D. Carrillo.(2003), The Psychology of Economic Decisions.Oxford: Oxford University Press, p. 3-41.
♦
IMPERFECT SELF-KNOWLEDGE AND THE ROLE OF INFORMATION
Вопросы для рассмотрения:
 Behavioral policy
 Information in self-control
 Self-signaling and diagnostic utility in decision making
Основная литература: I.Brocas & J.D. Carrillo.(2003), The Psychology of Economic Decisions.Oxford: Oxford University Press, p. 73-105.
♦
IMPERFECT MEMORY AND LIMITED CAPACITY TO PROCESS INFORMATION
Вопросы для рассмотрения:
 Mental accounting
10
 Self- knowledge and self- regulation: an economic approach
 A new challenge for economics: “The Frame Problem”.
Основная литература: I.Brocas & J.D. Carrillo.(2003), The Psychology of Economic Decisions.Oxford: Oxford University Press, p. 127-169.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины.
Примерный перечень вопросов к различным видам текущего контроля.
Общий английский (GE)
1. Presentation on the topic “Going around the world”
2. Make up poll and a survey on most common addictions.
3. Presentation on the topic “Personality and the progress”.
4. Write an essay on the topic “Tthe nature of imagination” or “ Creativity and Logics”
5. Presentation on the topic: “Controversial laws”.
Английский для специальных целей«English for Special Purposes (ESP)»
«ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ»
1. Presentation on the topic:”How special socialization can create young genuises”
2. Make a report on “Developmental tasks of early adulthood”
3. Write an essay on the topic:”Changes in opnion about nature and nurture”
4. Collect information and compare data on socioeconomic groups in community.
5. Round-table discussion on the urgent issues of social and political life.
«ПСИХОЛОГИЯ ПРИНЯТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ».
Topics to develop in discuss
1. The effects of duration,intensity changes and on-line measurements on retrospective pain
evaluations.
2. The effects of breaking and combining experiences on the overall evaluation.
3. An experimental study of some stochastic models for wages.
4. Self-perception theory : a current perspective
Авторы программы: ___________________ Мнацаканьян А.Н.
_______________________Сидоренко Г.П.
11