Инновационные педагогические технологии физического

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра физического воспитания, спорта и методик преподавания
УТВЕРЖДАЮ:
заведующий кафедрой
физического воспитания,
спорта и методик преподавания
____________Н.Я. Ильиных
12 сентября 2014 г.
Черкасов Владимир Валентинович
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательных школ
Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01- Педагогическое образование
профиль «Физическая культура»
очно-заочная форма обучения
Тюмень
Издательство
Тюменского государственного университета
2014
1
1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки бакалавра
по направлению – Физическая культура.
1.1. Цели дисциплины – ознакомить студентов с инновационными педагогическими
технологиями в физкультурном образовании.
Данный курс формирует у студентов основы педагогических знаний, которые подготовят их к
самостоятельной учебно-педагогической и учебно-тренировочной работе.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Инновационные педагогические
технологии физического воспитания в системе
общеобразовательных школ» относится к дисциплинам по выбору.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные студентами при изучении таких дисциплин как: теория и методики физической
культуры, анатомия, физиология человека. Знания, полученные при изучении дисциплины
«Инновационные педагогические
технологии физического воспитания в системе
общеобразовательных школ», используются в научно-исследовательской работе и
педагогической практике студентов.
«Инновационные педагогические технологии физического воспитания в системе
общеобразовательных школ» имеет трудоемкость равную 3 зачетным единицам.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
 способен логически верно излагать устную и письменную речь (ОК-6);
 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в
образовательных учреждениях различных типов;
- единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по
предмету «Физическая культура»;
 современные методики и технологии физического воспитания с образовательной,
оздоровительной воспитательной и развивающей направленностью и возможности их
реализации в соответствии с особенностями контингента
- методы организации и проведения научно-исследовательской и методической работы.
уметь:
- обосновать содержание предмета для конкретной возрастной группы и образовательного
учреждения;
- осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
- разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, три-местр,
четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образова-ния, форм
организации учебного процесса по предмету;
- использовать элементы исследовательской работы в процессе физического воспитания.
2
владеть:
- методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
- оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии
преподавания предмета;
- методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке фи-зической
культуры.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
2.1. Структура дисциплины для студентов очной формы обучения
Таблица 1
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
7
Аудиторные занятия (всего)
54
54
-
-
Лекции
18
18
Семинары (С)
36
36
Контроль самостоятельной работы
2
2
Контроль
36
36
Самостоятельная работа (всего)
52
52
В том числе:
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость час
зач. ед.
экзамен
144
4
4.2. структура дисциплины для студентов заочной формы обучения
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары (С)
Контроль
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость час
зач. ед.
Всего часов
12
2
10
4
128
Таблица 2
Семестры
7
12
2
10
4
128
зачет
144
4
3
3.Тематический план
Таблица 3
1
2
3
1.
Концепции физического
воспитания с личностногуманистической и
образовательной
направленностью
Концепции физического
воспитания с оздоровительной
направленностью
Концепции физического
воспитания со спортивноориентированной
направленностью
Всего
1
4
5
МОДУЛЬ 1
2
4
2
2
3
2
3
Технологии модульного и
дифференцированного
обучения
Информационные и
коммуникационные технологии
физического воспитания
Технологии интегрированного
обучения
Всего
2.
3.
4.
5.
6.
7
Технологии физического
воспитания с оздоровительной
направленностью
6
Итого количество баллов
Итого часов по теме
Самостоятельная работа*
Лекции*
недели семестра
Тема
Лабораторные занятия*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Семинарские (практические)
занятия*
№
из них в интерактивной форме, в час.
Тематический план
7
8
9
10
5
1
11
0-10
4
5
1
11
0-10
4
6
1
12
0-10
16
3
34
0-30
4
6
12
МОДУЛЬ 2
2
4
5
1
11
0-8
5
2
4
5
1
11
0-8
6
2
4
6
1
12
0-8
3
6
12
16
3
34
0-30
7
МОДУЛЬ 3
2
4
5
1
11
0-10
4
2
4
5
1
11
0-10
9
1
2
5
1
8
0-10
Спартианская педагогическая
технология
Всего
10
1
2
5
1
8
0-10
4
6
12
20
4
38
0-40
Итого (часов, баллов):
10
18
36
52
106
0-100
10
10
из них в интерактивной форме, в час
МОДУЛЬ 1
Концепции
физического
воспитания с
личностногуманистической и
образовательной
направленностью
Концепции
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
Концепции
физического
воспитания со
спортивно-
Итого количество баллов
другие формы
электронные практикум
комплексные
ситуационные задания
программы
компьютерного
тестирования
контрольная работа
лабораторная работа
ответ на семинаре
собеседование
Таблица 4
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный
Письменные работы Технические Информационопрос
формы
ные системы и
контроля
технологии
коллоквиумы
№ темы
10
эссе
10
8
реферат
9
Спортивно ориентированные
технологии физического
воспитания
Олимпийское образование
тест
8
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
5
ориентированной
направленностью
Всего
МОДУЛЬ 2
Технологии
модульного и
дифференцированно
го обучения
Информационные и
коммуникационные
технологии
физического
воспитания
Технологии
интегрированного
обучения
015
0-9
0-6
030
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
0-5
0-3
0-2
010
015
0-9
0-6
030
0-5
0-3
0-2
010
Спортивно
ориентированные
технологии
физического
воспитания
0-5
0-3
0-2
010
Олимпийское
образование
Спартианская
педагогическая
технология
Итого
0-5
0-3
0-2
0-5
0-3
0-2
010
010
020
012
0-8
040
Всего
050
021
0-20
0100
Всего
МОДУЛЬ 3
Технологии
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
0-9
6
Таблица 5
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Темы
МОДУЛЬ 1
Концепции
физического
воспитания с
личностногуманистической и
образовательной
направленностью
2 Концепции
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
3 Концепции
физического
воспитания со
спортивноориентированной
направленностью
МОДУЛЬ 2
1
4
Технологии
модульного и
дифференцированного
обучения
5
Информационные и
коммуникационные
технологии
физического
воспитания
Технологии
интегрированного
обучения
6
Виды СРС
обязательные
дополнительные
работа с
литературой,
электронными
источниками
устный доклад Составить
по теме
рецензию на один
из докладов
Неделя
семестра
Объем Кол-во
часов баллов
1
5
0-10
устный доклад
по теме
Составить
рецензию на один
из докладов
2
5
0-10
устный доклад
по теме
Составить
рецензию на один
из докладов
3
6
0-10
Разработать
методику
дифференцированной оценки по
физической
культуре
Оценка качества
обучения с
помощью
квалиметрии
4
5
0-10
5
5
0-10
Разработать планконспект
интегрированного
6
6
0-10
работа с
литературой,
электронными
источниками
Доклад с
презентацией
Доклад с
презентацией
Ответы на
вопросы
(письменно)
7
урока
МОДУЛЬ 3
7
8
9
Технологии
физического
воспитания с
оздоровительной
направленностью
Спортивно
ориентированные
технологии
физического
воспитания
Олимпийское
образование
10 Спартианская
педагогическая
технология
ИТОГО:
работа с
литературой,
электронными
источниками
Заполнение
таблицы
Ответы на
вопросы
(письменно)
Составить схему
методов контроля в
технологии
развивающего
обучения
Разработать планконспект урока с
тренировочной
направленностью
Устный
Составить
доклад по теме рецензию на один
из докладов
Разработка
Разработка
положения и
содержания
программы
спартианской
спартианских
визитки
игр
7
5
0-10
8
5
0-10
9
5
0-10
10
5
0-10
10
52
0-100
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
Содержание дисциплины.
Модуль 1.
1. Концепции физического воспитания с личностно-гуманистической и образовательной
направленностью
Анализ концепций физического воспитания Крума: теоретико-образовательной концепции,
личностно ориентированной концепции образования посредством движения, критическиконструктивной концепции социализации. Анализ концепции «депедагогизация» Бальца.
Анализ концепции «способность к действию» Курца. Анализ концепции двигательного
образования Науля и Рихтера.
2. Концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью
Анализ биолого-ориентированной концепции Крума. Анализ концепции «телесный опыт»
Бальца. Финская модель реализации оздоровительного направления физического воспитания.
3. Концепции физического воспитания со спортивно-ориентированной направленностью
Анализ конформистской концепции спортивной социализации. Анализ программы спортивных
дисциплин Бальца. Английская модель «спортивной концепции». Варианты реализации
спортивно-ориентированного физического воспитания в России.
8
Модуль 2
4. Технологии модульного и дифференцированного обучения.
Цель и задачи модульного обучения. Особенности модульного подхода в обучении.
Использование модульных технологий физического воспитания. Общая характеристика
дифференциации обучения. Формы дифференцированного обучения. Способы реализации
дифференцированного подхода в процессе физического воспитания на основе соматотипа
индивида, при обучении двигательному действию при организации занятий с общефизической
направленностью.
5. Информационные и коммуникационные технологии физического воспитания.
Основные направления и целевые установки использования ИКТ в физической культуре.
Формы организации учебно-воспитательной деятельности по физическому воспитанию в школе
с использованием ИКТ. Мультимедийные обучающие системы. Использование ИКТ в
оздоровительной физической культуре.
6. Технологии интегрированного обучения.
Характеристика понятий: «межпредметные связи», «интеграция», «интегративный подход»,
«интегративные процессы». Цель, типы и формы интегрирования. Структура интегрированного
урока. Методика подготовки к интегрированному уроку.
Модуль 3
7. Технологии физического воспитания с оздоровительной направленностью.
Характеристика основных групп оздоровительных технологий: обеспечивающих гигиенически
оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации
учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психологопедагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности.
Использование дыхательной гимнастики. Использование релаксации. Использование точечного
массажа. Анализ опыта реализации оздоровительного физического воспитания.
8. Спортивно ориентированные технологии физического воспитания
Анализ инновационного проекта спортизации общеобразовательных школ России, проекта
«Учебный предмет «Спортивная культура»», Всероссийского движения «Дети России
образованны и здоровы». Цель и основная направленность спортивно-оздоровительной
программы Ю.Н. Вавилова «Президентские состязания».
9. Олимпийское образование.
Цель и задачи олимпийского образования. Формы организации олимпийского образования.
Основные подходы организации олимпийского образования школьников.
10. Спартианская педагогическая технология.
Цель и основные задачи спартианской педагогической технологии. Характеристика
соревнований и конкурсов Спартианских игр. Задачи, формы и основное направления
деятельности Спартианского клуба. Программа спартианского образования. Проект
«Артпедагогика».
9
6. Планы семинарских занятий.
Модуль 1.
1. Концепции физического воспитания с личностно-гуманистической и образовательной
направленностью
План занятия
Характеристика европейских концепций физического воспитания с личностно-гуманистической
направленностью.
Характеристика европейских концепций физического воспитания с образовательной
направленностью.
Характеристика основных отечественных концепций образовательной и гуманистической
направленности.
2. Концепции физического воспитания с оздоровительной направленностью
План занятия
Характеристика биолого-ориентированной концепции Крума.
Характеристика концепции «телесный опыт» Бальца.
Характериститка финской модели реализации оздоровительного направления физического
воспитания.
3. Концепции физического воспитания со спортивно-ориентированной направленностью
План занятия
Характеристика конформистской концепции спортивной социализации.
Характеристика программы спортивных дисциплин Бальца.
Характеристика английской модели «спортивной концепции».
Характеристика
концепции
спортивно-ориентированного
физического
воспитания
(В.К.Бальсевич)
Модуль 2
4. Технологии модульного и дифференцированного обучения.
План занятия
Характеристика модульного обучения.
Использование модульных технологий в физическом воспитании.
Формы дифференцированного обучения.
Способы реализации дифференцированного подхода в процессе физического воспитания
5. Информационные и коммуникационные технологии физического воспитания.
План занятия
Основные направления и целевые установки использования ИКТ в физической культуре.
Формы организации учебно-воспитательной деятельности по физическому воспитанию в школе
с использованием ИКТ.
Мультимедийные обучающие системы в физическом воспитании.
Использование ИКТ в оздоровительной физической культуре.
10
6. Технологии интегрированного обучения.
План занятия
Характеристика понятий: «межпредметные связи», «интеграция», «интегративный подход»,
«интегративные процессы».
Цель, типы и формы интегрирования.
Структура интегрированного урока по физической культуре.
Характеристика основных отличий интегрированного урока по физической культуре от урока с
межпредметным взаимодействием.
Модуль 3
7. Технологии физического воспитания с оздоровительной направленностью.
План занятия
Характеристика основных групп оздоровительных технологий в физическом воспитании
школьников.
Характеристика основных систем дыхательной гимнастики, используемых в физическом
воспитании школьников.
Характеристика релаксационных систем, используемых в физическом воспитании школьников.
Характеристика основных средств, используемых в физическом воспитании школьников с
оздоровительной направленностью.
8. Спортивно ориентированные технологии физического воспитания
План занятия
Характеристика инновационного проекта спортизации общеобразовательных школ России.
Характеристика проекта «Учебный предмет «Спортивная культура»».
Характеристика Всероссийского движения «Дети России образованны и здоровы».
Характеритстика спортивно-оздоровительной программы Ю.Н. Вавилова «Президентские
состязания».
9. Олимпийское образование.
План занятия
Цель и задачи олимпийского образования.
Формы организации олимпийского образования.
Основные подходы организации олимпийского образования школьников.
10. Спартианская педагогическая технология.
План занятия
Цель и основные задачи спартианской педагогической технологии.
Характеристика основных и дополнительных соревнований и конкурсов Спартианских игр.
Задачи, формы и основное направления деятельности Спартианского клуба.
Характеристика программы спартианского образования.
7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
11
7.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины (модуля).
Контрольная работа
Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине.
Темы контрольных работ
Анализ зарубежных и отечественных концепций физического воспитания с личностногуманистической и образовательной направленностью
Анализ зарубежных и отечественных концепций физического воспитания с
оздоровительной направленностью.
Анализ зарубежных и отечественных концепций физического воспитания со спортивноориентированной направленностью.
Особенности реализации модульного обучения в физическом воспитании школьников.
Особенности реализации дифференцированного подхода в физическом воспитании школьников.
Особенности использования информационных и коммуникационных технологий в физическом
воспитании школьников.
Особенности построения интегрированных уроков физической культуры и уроков физической
культуры с межпредметным взаимодействием.
Особенности реализации оздоровительного физического воспитания в условиях
общеобразовательной школы.
Особенности реализации спортивно ориентированного физического воспитания школьников.
Особенности организации олимпийского образования в системе общего и дополнительного
образования.
Особенности инновационной гуманистической спартианской системы целостного развития
личности.
Основные направления деятельности спартианских клубов, школ, игротек.
Контрольные вопросы к экзамену
Характеристика концепций физического воспитания с личностно-гуманистической
направленностью
Характеристика концепций физического воспитания с образовательной направленностью
Характеристика концепций физического воспитания с оздоровительной направленностью
Характеристика концепций физического воспитания со спортивно-ориентированной
направленностью
Характеристика модульного обучения.
Использование модульных технологий в физическом воспитании.
Формы дифференцированного обучения.
Способы реализации дифференцированного подхода в процессе физического воспитания.
Основные направления и целевые установки использования ИКТ в физической культуре.
12
Формы организации учебно-воспитательной деятельности по физическому воспитанию в школе
с использованием ИКТ.
Мультимедийные обучающие системы в физическом воспитании.
Использование ИКТ в оздоровительной физической культуре.
Характеристика понятий: «межпредметные связи», «интеграция», «интегративный подход»,
«интегративные процессы».
Цель, типы и формы интегрирования.
Структура интегрированного урока по физической культуре.
Характеристика основных отличий интегрированного урока по физической культуре от урока с
межпредметным взаимодействием.
Характеристика основных групп оздоровительных технологий в физическом воспитании
школьников.
Характеристика основных систем дыхательной гимнастики, используемых в физическом
воспитании школьников.
Характеристика релаксационных систем, используемых в физическом воспитании школьников.
Характеристика основных средств, используемых в физическом воспитании школьников с
оздоровительной направленностью.
Характеристика инновационного проекта спортизации общеобразовательных школ России.
Характеристика проекта «Учебный предмет «Спортивная культура»».
Характеристика Всероссийского движения «Дети России образованны и здоровы».
Характеритстика спортивно-оздоровительной программы Ю.Н. Вавилова «Президентские
состязания».
Характеристика олимпийского образования.
Формы организации олимпийского образования.
Основные подходы организации олимпийского образования школьников.
Цель и основные задачи спартианской педагогической технологии.
Задачи, формы и основное направления деятельности Спартианского клуба.
Характеристика программы спартианского образования.
7.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)
Таблица 6
ОК-6
Б1.Б.2
Б1.В.ДВ.3.2
Б3.Б.2
Б3.В.ОД.19
Б3.В.ДВ.6.1
ОК-15
Б1.Б.1
способен логически верно излагать устную и письменную речь
Философия
Профессиональная этика и этикет
Психология
Социология физической культуры и спорта
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
способностью понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека в историческом процессе,
политической организации общества
История
13
Б1.В.ДВ.2.1
Б3.В.ОД.2
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.6.1
ОПК-1
Б1.Б.2
Б1.В.ДВ.1.1
Б1.В.ДВ.1.2
Б2.Б.2
Б3.Б.2
Б3.Б.5
Б3.В.ОД.4
Б3.В.ОД.7
Б3.В.ОД.8
Б3.В.ОД.9
Б3.В.ОД.10
Б3.В.ОД.11
Б3.В.ОД.13
Б3.В.ОД.14
Б3.В.ОД.15
Б3.В.ОД.16
Б3.В.ОД.18
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.3.2
Б3.В.ДВ.6.1
Б4
ПК-1
Б3.Б.3
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.6.1
Б3.В.ДВ.6.2
Б5.У.1
История Олимпийского движения
История физической культуры и спорта
Спорт и физическая культура в современном обществе
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
осознанием социальной значимости своей будущей профессии,
обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности
Философия
Психология здоровья человека
Основы здоровьесбережения
Основы математической обработки информации
Психология
Введение в специальность
Лечебная физическая культура и массаж
Легкая атлетика и методика обучения
Лыжный спорт и методика преподавания
Плавание и методика преподавания
Спортивные игры и методика обучения
Подвижные игры и методика преподавания
Теория и методика физической культуры и спорта
Научно-педагогические исследования в области физической культуры и
спорта
Биомеханика двигательной деятельности
Метрологические основы педагогического контроля в физическом
воспитании
Биохимия
Особенности физического воспитания и спортивной подготовки детей
дошкольного возраста
Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование
Детско-юношеский спорт и спорт высших достижений
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
Физическая культура
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы
базовых и элективных курсов в различных образовательных
учреждениях
Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)
Особенности физического воспитания и спортивной подготовки детей
дошкольного возраста
Инновационные педагогические технологии физического воспитания в
системе общеобразовательной школы
Организация физкультурно-спортивных праздников в школе
Учебная практика
14
Б5.П.1
Производственная практика
7.2. Карта компетенций дисциплины «Инновационные педагогические технологии
физического воспитания в системе общеобразовательной школы»
Таблица 7
Код
компет
енции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
минимальный
базовый
повышенный
ОК-6
основы русского
языка
ОК-15
особенности
написания
докладов,
тезисов и
статей научнопрактических
конференций,
на русском
языке
читать и
составлять
аргументирова
переводить
тексты по
ть свою точку
тексты на
профессионал зрения по
иностранном
ьной тематике конкретному
языке с
вопросу в
применением
рамках
словаря в рамках
профессиональ
профессиональн
ной
ой деятельности
деятельности
навыком
демонстрируе навыком
свободно
т на практике поддерживать
объясняется
в устном и
беседу на
письменном
общие и
изложении
профессиональ
своих мыслей ные темы
на рамках
профессионал
ьной
деятельности
Знает:
Знает:
Знает:
исторические
основные
основные
предпосылки и
проблемы
зарубежные и
основные этапы историческог отечественные
Виды занятий
(лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
лекции,
практические
занятия
устные
ответы;
собеседовани
е
особенности
произношени
я русских
слов и основы
построения
предложений
15
ОПК-1
развития теории
спорта
о развития
ФКиС
Умеет:
Анализировать и
выводить
причинноследственную
зависимость
перехода от
одних стадий
развития
физической
культуры и
спорта к более
современным
Умеет:
Определять
проблему на
основании
противоречив
ых явлений в
сфере
физической
культуры и
спорта
Владеет:
Методическими
приёмами
педагогической
мысли
эволюционного
характера
Владеет:
Методологие
й научного
исследования
Знает:
историю и
биографии
выдающихся
учёных и их
вклад в развитие
науки и
практики в
сфере ФКиС,
ценностные
основы
профессиональн
ой деятельности
в сфере
физической
культуры и
Знает:
правовые
нормы
реализации
физкультурно
-спортивной
деятельности
и
образования;
- особенности
современного
этапа
развития
ФКиС в мире;
-
концепции
физической
культуры
Умеет:
Анализировать
и выводить
причинноследственную
зависимость
результатов
реализации
концепции
физической
культуры
различной
направленност
и
Владеет:
способностью
понимать
движущие
силы и
закономерност
и
исторического
процесса в
сфере
физической
культуры и
спорта
Знает:
способы
профессиональ
ного
самопознания и
саморазвития;
Семинар-ские
занятия
самостоятельная работа
контрольные
работы;
-дискуссии
-рефераты
практические
занятия
самостоятельная работа
доклады –
презентации
лекции,
практические
занятия
устные
ответы;
собеседовани
е
16
спорта;
Умеет:
оперировать
знаниями о
закономерности
развития
общества в
профессиональн
ой деятельности.
ПК-1
Владеет:
полной
информацией о
социальном
значении
профессии
Знает: сущность
основных
технологий
физкультурного
образования, в
том числе
информационны
х
Умеет:
анализироват
ь
происходящее
в мире и
стране
процессы, воспринимать
, обобщать и
анализироват
ь
информацию
о
специальност
и,
полученную
из разных
источников
Владеет:
Знает:
сущность
дифференцир
ованного
подхода,
современные
отечественны
еи
зарубежные
концепции,
основные
технологии
физкультурно
го
образования
Умеет:
критически
оценивать себя
как личность,
свои
достоинства и
недостатки.
подготовить и
осуществить
публичные
выступления,
участвовать в
деловых
Семинар-ские
занятия
самостоятельная работа
контрольные
работы;
-дискуссии
-рефераты
моделировани
е
педагогическ
их ситуаций
Владеет:
профессиональ
но значимыми
свойствами и
качествами
личности
Знает:
современные
методики и
технологии
физического
воспитания с
образовательно
й,
оздоровительн
ой
воспитательной
и развивающей
направленност
ью и
возможности
их реализации
в соответствии
с
особенностями
контингента
практические
занятия
самостоятельная работа
-доклады –
презентации
лекции,
практические
занятия
самостоятельна
я работа
устные
ответы;
собеседовани
е
17
Умеет:
ориентироваться
в основных
технологиях
физкультурного
образования
Владеет:
способами
применения
различных
методик и
технологий
учебновоспитательного
процесса по
физической
культуре в
соответствии с
требованиям для
конкретной
образовательной
ступени
Умеет:
системно
анализироват
ь и выбирать
оптимальные
методы и
технологии
физического
воспитания
для
конкретной
образовательн
ой ступени
Владеет:
навыками
применения
современных
методик и
технологий
учебновоспитательн
ого процесса
по
физической
культуре в
соответствии
с требованиям
для
конкретной
образовательн
ой ступени
Умеет:
планировать и
реализовывать
наиболее
эффективную
технологию
физкультурног
о образования
для конкретной
образовательно
й ступени
Владеет:
способами
применения
современных
методик и
технологий
учебновоспитательног
о процесса по
физической
культуре в
соответствии с
особенностями
контингента
условиями
функционирова
ния
образовательно
го учреждения
Семинар-ские
занятия
самостоятельная работа
контрольные
работы;
-дискуссии
-рефераты
моделировани
е
педагогическ
их ситуаций
доклады
презентации с
обоснованием
эффективност
и
разработанно
й программы
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
а). Основная литература:
1. Петров П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте:
учебное пособие. – М.: Академия, 2007.
2. Холодов Ж. К. Теория и методика физической культуры и спорта : учебник
для студентов вузов / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - Москва : Академия,
2014. - 480 с.
б) Дополнительная литература:
1. Короткова Е. А. Педагогические технологии в учебном процессе по физическому
воспитанию : учеб. пособие / Е. А. Короткова, Л. А. Архипова, Н. В. Фомичева ; Тюм.
гос. ун-т, Ин-т физ. культуры. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2007. - 100 с.
18
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
Лубышева Л.И. Инновационные технологии в профессиональной подготовке
спортивного педагога / Л.И.Лубышева, В.А.Магин. – М.: Изд. «Теория и практика
физической культуры», 2005. – 191 с.
Лукьяненко В.П. Концепция модернизации системы общего среднего физкультурного
образования в России / В.П.Лукьяненко. – М.: Советский спорт, 2007 – 120 с.
Лях В.И. Физическая культура. 10–11 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений /
В.И.Лях, А.А. Зданевич; под общ. ред. В.И.Ляха. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. –
207 с.
Столяров В.И. Инновационная спартианская технология духовного и физического
оздоровления детей и молодежи / В.И. Столяров. – М.: Центр развития спартианской
культуры, 2003. – 335 с.
Черкасов В.В. Инновационные технологии физического воспитания: Учебное пособие /
В.В.Черкасов. – Тобольск:, 2015. – 172 с.
в) периодические издания
Ежемесячный научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры».
Ежемесячный научно-методический журнал «Физическая культура: воспитание,
образование, тренировка».
Журналы федераций по видам спорта.
Международный журнал спортивной информации «Спорт для всех».
Научно-методический журнал «Физическая культура в школе».
Вестник спортивной науки.
Ежемесячный научно-методический журнал «Физкультура и спорт».
г) интернет-ресурсы
Сайт Министерства образования и науки РФ. – Режим доступа: http://www.mon.gov.ru
Федеральный
центр
образовательного
законодательства.
–
Режим
доступа:
http://www.lexed.ru
Федеральный портал «Российское образование». Режим доступа: http://www.edu.ru
Сайт журнала «Теория и практика физической культуры». – Режим доступа:
http://lib.sportedu.ru /press/ tpfk.
Сайт научно-издательского центра «Теория и практика физической культуры и спорта». –
Режим доступа: http://www.teoriya.ru
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения дисциплины имеются:

таблицы, видео и мультимедийные материалы, компьютеры, проектор, телевизор,
видеомагнитофон, DVD;

сетевые источники информации с выходом в Интернет, библиотечные фонды;

оборудование: аудитории для обеспечения визуализации лекций и получения обратной
связи (интерактивные доски);

достаточное количество компьютерных классов и банка тестовых заданий для проведения
рубежного и итогового контроля.
19
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Черкасов Владимир Валентинович к.п.н, доцент
Программа одобрена на заседании кафедры ФВСиМП
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________
20
21