Document 777204

Оглавление
Введение ................................................................................................................... 3
1 Обоснование выбора среды разработки приложения ...................................... 5
2 Разработка структуры программы ...................................................................... 6
3 Реализация информационной контрольно тестовой системы «ЕГЭ.
Информатика и ИКТ» ............................................................................................. 7
4 Разработка интерфейса информационной системы.......................................... 9
5 Требования к техническому и программному обеспечению ......................... 10
6 Экономическое обоснование разработки контрольно-тестовой системы
«ЕГЭ. Информатика и ИКТ» ................................................................................ 10
7 Выводы ................................................................................................................ 13
Список использованных источников .................................................................. 15
Приложение 1 – Листинг тестового модуля ....................................................... 16
Приложение 2 – Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовых по
предмету «Информатика и ИКТ» ........................................................................ 23
2
Введение
Для педагогических измерений проблема качества является ключевой.
Не случайно в теории вопросы достижения и проверки качества являются
основным предметом исследования. В практике некачественное измерение
порождает ошибочные решения при аттестации выпускников школ, вузов,
при оценке кадров в профотборе и при приёме абитуриентов в вузы, создаёт
иллюзию измерений там, где таковые в действительности отсутствуют. На
актуальность рассматриваемой проблемы указывает и нынешняя практика
проведения ЕГЭ [1].
К настоящему времени только в отношении тестов утвердилась
рефлексивная норма обязательной проверки их качества. Это, пожалуй,
самое существенное требование, выгодно отличающее измерения от
остальных методов педагогического контроля. При формальном оценивании
главным становится не работа, а несовершенные показатели работы.
Объектом педагогического измерения являются конкретные носители
интересующих свойств – ученики, студенты и другие
испытуемые.
Получаемые при измерении числа позволяют глубже проникнуть в суть
изучаемых явлений, что особенно важно для научно - обоснованной
постановки тестового контроля.
Предметом педагогических измерений часто бывает подготовленность
испытуемых, которая представляет собой единство знаний, умений, навыков,
представлений.
Основной
предмет
педагогических
измерений
–
разработка
качественных тестов для измерения уровня подготовленности учащихся. В
наши дни такие тесты используются не только для измерения уровня
подготовленности, но и для проведения рейтинга учащихся, мониторинга
учебного процесса, для организации адаптивного обучения и адаптивного
тестового контроля,
дистанционного образования: в общем, тесты
используются во всех современных образовательных технологиях.
3
Актуальность
тестового
метода
объясняется
его
несомненными
преимуществами перед другими педагогическими методами. Здесь выделено
пять основных преимуществ:
1) высокая научная обоснованность самого теста, позволяющая получать
объективные оценки уровня подготовленности испытуемых;
2) технологичность тестовых методов;
3) точность измерений;
4) наличие одинаковых, для всех пользователей, правил проведения
педагогического
контроля
и
адекватной
интерпретации
тестовых
результатов;
5) сочетаемость тестовой технологии с другими современными
образовательными технологиями [2].
Целью проектирования является повышение качества и эффективности
контроля знаний учащихся по предмету «Информатика и информационные
технологии».
Для наглядного представления вариантов использования электронной
контрольно-тестовой системы в качестве основных элементов процесса
разработки программного обеспечения применяются диаграммы вариантов
использования
(рисунок
1),
где
человеческие
фигурки
обозначают
действующих лиц, овалы – варианты использования, а линии и стрелки –
различные связи между действующими лицами и вариантами использования
[3].
На
диаграмме
показано
взаимодействие
между
вариантами
использования и действующими лицами. Она отражает требования к системе
с точки зрения пользователя. Таким образом, варианты использования – это
функции, выполняемые системой, а действующие лица – заинтересованные
лица по отношению к созданной системе. В данной модели информационной
системы выделено два действующих лица – «Учитель» и «Ученик». Они
могут инициировать действия «Подготовка к контрою знаний» и «Итоговый
и промежуточный контроль знаний».
4
Подготовка к
контролю знаний
Подготовка к
контролю знаний
ученик
учитель
Итоговый и
промежуточный контроль
знаний
Итоговый и
промежуточный контроль
Рисунок 1 – Диаграмма вариантов использования
контрольно-тестовой системы
Для достижения поставленной цели проектирования были определены
задачи:
 подбор учебных материалов;
 разработка структуры информационной системы;
 разработка эргономичного интерактивного интерфейса приложения;
 программная реализация информационной системы;
 разработка справочной системы;
 разработка установочного диска;
 тестирование и отладка программного комплекса;
 анализ требований к аппаратно-программному обеспечению.
1 Обоснование выбора среды разработки приложения
При создании программы можно пользоваться различными стилями
программирования:
процедурно-ориентированным,
объектно-
ориентированным, ориентированным на правила и ориентированным на
ограничения [4]. Признать какой-либо стиль программирования наилучшим
во всех областях невозможно, однако, объектно-ориентированный стиль
наиболее приемлем для широкого круга задач. При использовании объектно5
ориентрованного стиля создаются программные объекты и наделяются
определенным поведением, реакцией на изменения внешних условий. Такие
объекты взаимодействуют между собой, выполняют определенные задачи,
принимают, обрабатывают и передают данные.
В качестве инструментального средства была выбрана система AutoPlay
Media Studio. Она очень проста в освоении, имеет дружественный и
интуитивно понятный интерфейс. Приложение, которое будет создано
AutoPlay Media Studio в конце работы, представлено в виде объектной
модели. Эта модель состоит из группы отдельных страниц. На этих
страницах можно размещать объекты, которые могут представлять собой
графику, музыку, текст, видео, Flash, HTML и пр. Любому элементу можно
назначить определенное действие. Например, при наведении на рисунок
курсора мыши, может возникать текст с комментариями, при нажатии на
кнопку "Play" начнет проигрываться фильм и т.д. Программа предоставляет
сотни различных действий, которые можно связать с объектами. В AutoPlay
Media Studio присутствует большое количество уже готовых шаблонов.
AutoPlay Media Studio имеет широкие возможности и богатый набор
инструментов для разработки мультимедийных проектов. Использовать
программу можно не только для создания файлов автозапуска, но и,
например,
для
разработки
интерактивного
обучающего
софта
или
мультимедийной презентации.
2 Разработка структуры программы
На этапе проектирования сформирована общая структура программного
комплекса. В соответствии с технологией нисходящего структурного
программирования, программный комплекс разбит на небольшие части –
программные модули [5].
6
Программный
комплекс (title)
Тренировочные
тесты
(tests)
Заполнения
бланков ЕГЭ
(blanks)
Полезная
информация
(information)
Справка
(help)
test_demo
test_v1
test_v2
test_v3
test_v4
test_v5
test_v6
test_v7
test_v8
test_v9
test_v10
Рисунок 2 – Структура контрольно-тестовой системы
Структура контрольно-тестовой системы, представленная на рисунке 2,
включает 2 уровня. Первый уровень – модули: «Тренировочные тесты»,
«Заполнение бланков ЕГЭ», «Полезная информация», «Справка». Второй
уровень состоит из модулей с тестовыми заданиями «test_demo», «test_v1» «test_v10».
3 Реализация информационной контрольно тестовой системы «ЕГЭ.
Информатика и ИКТ»
Для оценки качества полученных знаний и усвоения материала введен
контроль в форме тестовых заданий и заданий с кратким ответом. Каждый
тестовый модуль содержит по 18 заданий с выбором ответов (часть А) и 10
7
заданий с кратким ответом (часть В). Результат тестирования выводится в
виде количества правильно решенных заданий и количестве тестовых баллов.
Листинг тестового модуля приведен в Приложении 1.
Для подсчета результата тестирования введена переменная sum, которая
увеличивается на 1 при правильном ответе на вопрос, не изменяется при
неправильном ответе.
Для
перехода
к
следующему
вопросу
используется
функция
PDF.LoadFile («», «»), где первым операндом указывается имя объекта, а
вторым – загружаемый файл. Введена переменная-счетчик k. При ответе на
вопрос пользователь нажимает кнопку с вариантом ответа (или кнопку
подтверждения на вопрос с кратким ответом), переменная-счетчик k
увеличивается на 1 и окно PDF-браузера загружается следующее задание.
if (k == 1)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a2.pdf");
end;
Для ввода ответа на задания части В используется объект Input.
Подтверждение ответа осуществляется нажатием кнопки «OK». Для
определения правильности ответа введенная информация считывается в
память компьютера (переменная buf) функцией Input.GetText(" "), где в
кавычках указывается имя объекта. Затем с помощью условного оператора if
… then происходит сравнение ответа пользователя с правильным. Если
наборы символов совпадают, то переменная sum увеличивается на 1, если нет
– переменная не изменяется.
if (k==19) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="243") then sum = sum+1;
end;
Для
вывода
результатов
тестирования
используется
функция
Label.SetText(" ", " "), первым операндом которой указывается имя объекта, а
вторым – переменная или текст.
8
Label.SetText("bally", bal);
Для перевода первичных баллов в тестовые введена переменная bal, а
перевод баллов осуществляется на основе таблицы перевода баллов для
предмета «Информатика и ИКТ», которая приведена в Приложении 2.
4 Разработка интерфейса информационной системы
Особое внимание при разработке контрольно-тестовой системы «ЕГЭ.
Информатика
и
ИКТ»
акцентировано
на
создании
дружественного
эргономичного интерфейса (рисунок 3). Подобраны цвета легких, светлых
оттенков, что благоприятно влияет на работу с программным комплексом [6].
Рисунок 3 – Вид окна контрольно-тестовой системы
«ЕГЭ. Инфорамтика и ИКТ»
Размер окна выбран стандартный – 1024х768 пикселей. Но программа
будет запускаться в полноэкранном режиме, скрывая панель инструментов
«Пуск».
9
5 Требования к техническому и программному обеспечению
Для работы приложения необходима установленная на компьютере
операционная система Microsoft® Windows® /2000/XP/Vista/7.
Для нормальной работы приложения потребуется процессор Pentium®
не ниже 1ГГц или аналогичный Athlon®, оперативная память объемом не
менее 256 Мбайт, видеоадаптер с памятью 32 Мбайт. Программу можно
скопировать на жесткий диск компьютера или использовать на flashнакопителе.
Для загрузки приложения потребуется устройство для чтения дисков
CD/DVD-ROM. Для управления приложением потребуется манипулятор
мышь или сенсорная панель на портативном компьютере.
6 Экономическое обоснование разработки контрольно-тестовой системы
«ЕГЭ. Информатика и ИКТ»
При
исследовании
рынка
образовательных учреждений
программного
выявлено, что
в
обеспечения
для
данном направлении
существуют тестовые системы, однако для их работы необходим доступ к
сети Интернет и количество вариантов тестов по предмету минимально (до 5
вариантов). Поэтому разработка данной информационной системы носит
актуальный характер.
Ориентировочный срок службы программы до морального старения 5
лет, что и будет рассматриваться как расчетный период времени.
Создание программного комплекса предполагает разработку программ
и всей программной документации, предусмотренной техническим заданием.
Результатом выполнения каждой работы является документированная
отчетность в виде текстовых документов или программ.
На разработку программы было затрачено 175 часов: затраты труда на
описание задачи, на разработку алгоритма решения задачи, на отладку
программы на персональном компьютере, на подготовку документации, на
редактирование, печать и оформление документации.
10
Для определения затрат необходимо рассчитать следующие статьи
расхода:
 основная заработная плата персонала;
 затраты на потребляемую электроэнергию;
 расходы на материалы и запасные части;
Для определения заработной платы персонала, предположим, что
программу выполнял программист, оклад которого составляет 8500 руб. в
месяц.
Плановый
фонд
рабочего
времени
одного
специалиста
производственного персонала в месяц вычислим по формуле:
t ПФ  NРДt РД , (1)
где NРД – количество рабочих дней специалиста производственного
персонала в месяц;
∆tРД
–
продолжительность
рабочего
дня
специалиста
производственного персонала.
Для расчетов примем NРД = 22 дня, ∆tРД = 8 ч. Подставив указанные
численные значения в формулу (4.11), получим, что плановый фонд рабочего
времени одного специалиста производственного
персонала в месяц
составляет:
tПФ = 22 × 8 = 176 ч.
Таким образом, часовая тарифная ставка sЧ (руб. / ч) программиста
составляет:
sЧ =8500 / 176 = 48,30 руб.
Основная заработная плата с учетом коэффициента корректировки
программиста определяется по формуле:
ЗО  s Ч Т КОР , (2)
Подставив все численные значения параметров в формулу (2) получим,
что основная заработная плата программиста составляет:
ЗО = 48,30 × 175 = 8452,50 руб.
11
Затраты на потребляемую электроэнергию ЗЭ (руб.):
ЗЭ  Р В t В ц Э , (3)
где РВ – мощность ЭВМ, кВт;
tВ – время работы вычислительного комплекса, ч;
цЭ – стоимость 1 кВт электроэнергии, руб. / кВтч.
Мощность ЭВМ, на которой работает программист, равна 0,3 кВт.
Стоимость 1 кВтч электроэнергии на момент разработки программного
комплекса составляла 4,48 руб. / кВтч (для организаций).
Подставив все численные значения параметров в формулу (3) получим,
что затраты на потребляемую электроэнергию составляют:
ЗЭ = 0,3 × 175 × 4,48 = 235,20 руб.
Данные для расчета затрат на материалы и запасные части занесены в
таблице:
Материал, покупное изделие
AutoPlay Media Studio
Доступ к сети Интернет
Упаковка бумаги, 500 листов
Тонер (100 грамм)
Печать на диске
Печать цветной обложки
Количество
единиц
1
1
1
1
1
1
Цена за
единицу, руб.
3600,00
250,00
100,00
60,00
50,00
25,00
ИТОГО
Сумма,
руб.
3600,00
250,00
100,00
60,00
50,00
25,00
4085,00
Следовательно, затраты на материалы и покупные изделия составят
4085,00 руб.
Величины затрат, составляющих себестоимость автоматизированной
информационной системы:
Статья расхода
Основная заработная плата производственного персонала
Затраты на потребляемую электроэнергию
Расходы на материалы и запасные части
ИТОГО
Сумма, руб.
8452,50
235,20
4085,00
12 772,70
12
Таким образом, полные затраты на создание программного продукта
составляют 12 772, 70 руб.
Оптовая цена программного продукта с учетом 15% прибыли:
ЦОПТ = 12 772,70× 1,15 =14 688, 60 руб.
Договорная цена определяется с учетом НДС:
 НДС 
Ц ДОГ  Ц ОПТ 1 
 , (4)
100


где НДС – налог на добавленную стоимость (НДС = 18 %).
Подставив значения в формулу (4), получим:
ЦДОГ = 14 688,60× 1,18 = 17 332,55 руб.
Примерная стоимость одной рыночной копии (без предоставления
исключительного права) электронной контрольно-тестовой системы – 100
рублей на одно рабочее место.
7 Выводы
1. Разработанный программный комплекс соответствует требованиям
проектирования.
2. Для навигации создано удобное динамическое меню и управляющие
элементы.
3. Модули полностью соответствует требованиям, предъявляемым к
графическому интерфейсу пользователя.
4. Программу могут использовать учащиеся и учителя для подготовки к
единому государственному экзамену по предмету «Информатик и ИКТ»,
а также для оценки знаний учащихся на уроках.
5. Для пользователей приведены рекомендации по техническому и
программному обеспечению, необходимому для нормальной работы
приложения, а так же эксплуатации информационной системы.
6. При тестировании программного комплекса ошибок в работе не
выявлено. Программа пригодна к эксплуатации.
13
7. Внедрение программного комплекса позволит повысить эффективность
и качество контроля знаний учащихся по предмету «Информатика и
ИКТ».
8. Перспективным направления является дополнения контрольно-тестовой
системы заданиями части С (с полным ответом), вывод результатов
тестирования по процентам выполнения тем, а так же обновление
системы новыми тестовыми модулями.
14
Список использованных источников
1. Ахлибинский Б.В., Храпченко Н.И. Теория качества в науке и практике:
Методологический анализ. - Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1989. - 200с.
2. Аванесов В.С. Форма тестовых заданий. Учебное пособие. 1 изд. М.:
Иссл..Центр. 1991. –33с. 2 изд. -М.: Центр Тестирования, 2005г. –155с.
3. Мук, К. Основы ActionScript 2.0 [Текст] / К. Мук – М.: Символ-Плюс,
2006. – 576 с.: ил.
4. Терехов, А. Н. Технология программирования [Текст]: учебное пособие /
А. Н. Терехов – М.: БИНОМ, 2006 – 148 с.
5. Лесневский, А. С. Объектно-ориентированное программирование для
начинающих [Текст] – А. С. Лесневский – М: Бином. Лаборатория
знаний, 2005 г. – 232 с.
6. Сеймур-Коэн, Л. Секреты дизайнера. Профессиональные приемы в Adobe
Photoshop CS3 [Текст] / Л. Сеймур-Коэн – М.: Кудиц-образ, 2003. – 392 с.:
ил.
7. Хорев, П. Б. Технологии объектно-ориентированного программирования
[Текст] / П. Б. Хорев – М: Академия, 2008 г. – 448 с.
8. http://www.fipi.ru - Федеральный институт педагогических измерений
9. http://4ege.ru/ - ЕГЭ портал, подготовка к Единому Государственному
Экзамену
10. http://ru.wikipedia.org/wiki - Объектно-ориентированное программирование
11. http://ru.wikibooks.org/wiki/ - Вики-учебник Объектно-ориентированное
программирование
15
Приложение 1 – Листинг тестового модуля
k=k+1;
if (k == 1)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a2.pdf");
end;
if (k == 2)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a3.pdf");
end;
if (k == 3)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a4.pdf");
sum = sum+1;
end;
if (k == 4) then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a5.pdf");
end;
if (k == 5) then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a6.pdf");
end;
if (k == 6)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a7.pdf");
sum = sum+1;
end;
if (k == 7)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a8.pdf");
end;
if (k == 8) then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a9.pdf");
end;
16
if (k == 9)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a10.pdf");
sum = sum+1;
end;
if (k == 10)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a11.pdf");
end;
if (k == 11)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a12.pdf");
sum = sum+1;
end;
if (k == 12)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a13.pdf");
sum = sum+1;
end;
if (k == 13)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a14.pdf");
end;
if (k == 14) then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a15.pdf");
end;
if (k == 15)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a16.pdf");
end;
if (k == 16)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a17.pdf");
end;
if (k == 17)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_a18.pdf");
end;
17
if (k == 18)then PDF.LoadFile("PDF1",
"AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b1.pdf");
sum = sum+1;
Button.SetVisible("v1", false);
Button.SetVisible("v3", false);
Button.SetVisible("v4", false);
Input.SetVisible("Input1", true);
Button.SetText("v2", "OK");
end;
if (k==19) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="243") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b2.pdf");
Input.SetText("Input1","");
end;
if (k==20) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="20") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b3.pdf");
Input.SetText("Input1","");
end;
if (k==21) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="212") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b4.pdf");
Input.SetText("Input1","");
end;
18
if (k==22) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="ÃÂÁÀ") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b5.pdf");
Input.SetText("Input1","");
end;
if (k==23) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="6,7,14,21,42") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b6.pdf");
Input.SetText("Input1","");
end;
if (k==24) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="72") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b7.pdf");
Input.SetText("Input1","");
end;
if (k==25) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="ÑÓÐÍ") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b8.pdf");
Input.SetText("Input1","");
end;
if (k==26) then
buf = Input.GetText("Input1");
19
if (buf=="Ñ") then sum = sum+1;
end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b9.pdf");
Input.SetText("Input1",""); end;
if (k==26) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="C") then sum = sum+1; end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b9.pdf");
Input.SetText("Input1",""); end;
if (k==27) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="160") then sum = sum+1; end;
PDF.LoadFile("PDF1", "AutoPlay\\Docs\\test_v1\\test_v1_b10.pdf");
Input.SetText("Input1",""); end;
if (k==28) then
buf = Input.GetText("Input1");
if (buf=="2") then sum = sum+1; end;
Input.SetVisible("Input1",false);
PDF.SetVisible("PDF1",false);
Button.SetVisible("v2",false);
Label.SetVisible("Label2",true);
Label.SetVisible("Label4",true);
Label.SetVisible("Label5",true);
Label.SetVisible("Label6",true);
Label.SetVisible("bally",true);
Label.SetVisible("zadania",true);
Button.SetVisible("menu_exit",true);
end;
if (sum == 0)then bal=0;
end;
20
if (sum == 1)then bal=9;
end;
if (sum == 2)then bal=18;
end;
if (sum == 3)then bal=24;
end;
if (sum == 4)then bal=28;
end;
if (sum == 5)then bal=31;
end;
if (sum == 6)then bal=34;
end;
if (sum == 7)then bal=37;
end;
if (sum == 8)then bal=39;
end;
if (sum == 9)then bal=43;
end;
if (sum == 10)then bal=43;
end;
if (sum == 11)then bal=45;
end;
if (sum == 12)then bal=47;
end;
if (sum == 13)then bal=49;
end;
if (sum == 14)then bal=51;
end;
if (sum == 15)then bal=53;
end;
21
if (sum == 16)then bal=55;
end;
if (sum == 17)then bal=57;
end;
if (sum == 18)then bal=58;
end;
if (sum == 19)then bal=60;
end;
if (sum == 20)then bal=62;
end;
if (sum == 21)then bal=64;
end;
if (sum == 22)then bal=66;
end;
if (sum == 23)then bal=67;
end;
if (sum == 24)then bal=69;
end;
if (sum == 25)then bal=71;
end;
if (sum == 26)then bal=72;
end;
if (sum == 27)then bal=74;
end;
if (sum == 28)then bal=76;
end;
Label.SetText("bally", bal);
Label.SetText("zadania", sum);
22
Приложение 2 – Шкала перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовых по
предмету «Информатика и ИКТ»
Первичный балл Тестовый балл
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
0
9
18
24
28
31
34
37
39
41
43
45
47
49
51
53
55
57
58
60
62
64
66
67
69
71
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
94
97
99
100
Количество участников ЕГЭ
человек %
накопл. %
25
0.0
0.0
36
0.1
0.1
146
0.3
0.4
312
0.5
0.9
498
0.9
1.7
769
1.3
3.1
949
1.6
4.7
1 098
1.9
6.6
1 220
2.1
8.7
1 244
2.1
10.8
1 373
2.4
13.2
1 340
2.3
15.5
1 479
2.5
18.0
1 629
2.8
20.8
1 881
3.2
24.1
1 953
3.4
27.4
2 189
3.8
31.2
2 269
3.9
35.1
2 436
4.2
39.3
2 515
4.3
43.6
2 607
4.5
48.1
2 683
4.6
52.7
2 720
4.7
57.3
2 678
4.6
61.9
2 537
4.4
66.3
2 480
4.3
70.6
2 251
3.9
74.4
2 141
3.7
78.1
2 000
3.4
81.5
1 895
3.3
84.8
1 742
3.0
87.8
1 546
2.7
90.5
1 332
2.3
92.7
1 205
2.1
94.8
932
1.6
96.4
697
1.2
97.6
552
0.9
98.6
338
0.6
99.1
271
0.5
99.6
148
0.3
99.9
79
0.1
100.0
23