Цель дисциплины - Ставропольский государственный

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин
основной образовательной программы по
направлению подготовки: Стоматология
Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Базовая часть
Философия, биоэтика
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов)
Цель и задачи изучения дисциплины:
Формирование у будущего врача:
- теоретических знаний о предмете философии, об основных философских
проблемах, идеях и концепциях в их взаимосвязи и развитии;
- способности эффективно анализировать и разрешать этические проблемы,
возникающие в профессиональной деятельности медицинского работника, в том числе в
клинической практике.
Задачи:
- формирование у студентов целостного системного представления о мире и месте
человека в нем, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать
собственное видение рассматриваемых проблем;
- формирование представлений об этических проблемах современной медицины и
биологии, моделях, принципах, правилах биомедицинской этики.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный,
социальный и экономический цикл» для медицинского образования и изучается как
модульная дисциплина «Философия, биоэтика».
Основные дидактические единицы (разделы):
МодульI. Образ и статус философии в культуре.
Модуль 2. Историко-философское введение
Модуль 3. Учение о бытии, сознании и познании
Модуль 4. Человек в системе социальных связей
Модуль 5. Основы биоэтики.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- структуру философского знания и специфику его основных разделов: онтологии,
гносеологии, антропологии, аксиологии, социальной философии, философии истории;
- модели, принципы и правила биоэтики;
уметь:
- применять методы и приемы философского анализа проблем в своей
профессиональной деятельности.
- использовать морально-этические нормы, правила и принципы врачебной
деонтологии и медицинской этики и профессионального врачебного поведения в своей
практической деятельности;
владеть:
- принципами современного философского и научного стилей мышления;
- навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического
мышления, морально-этической аргументации, ведения дискуссий;
- принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.
Психология и педагогика
Цели и задачи дисциплины
Цель - сформировать у студента - будущего врача стоматолога, психологопедагогическое этическое, деонтологическое мировоззрение как фундамент для изучения
дисциплин профессионального цикла, и для последующей профессиональной
деятельности.
Задачи:

введение студента в научное поле дисциплин психолого-педагогического
характера, как базовых, для успешной социализации и профессионализации в
специальностях, относящихся к категории «профессии служения людям»;

формирование у студента блока знаний о внутреннем мире и поведении человека;

обучение студента использованию этих знаний в профессиональной практике «во
благо пациенту»;

формирование у студента навыки делового и межличностного общения; обучить
его приемам эффективного партнерского взаимодействия с пациентами и коллегами;

обучение студента приемам и методам совершенствования собственной
личностной и познавательной сферы, мотивировать к личностному и профессиональному
росту.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология и педагогика» относится к гуманитарному, социальноэкономическому циклу дисциплин по специальности Стоматология высшего
профессионального медицинского образования, изучается в первом семестре. Для
изучения данной дисциплины студент должен обладать знаниями основ философии,
биологии, физиологии человека в рамках школьной программы, иметь навык работы с
первоисточниками.
Основные дидактические единицы (разделы):
Психология как наука, педагогика как наука. Психология познавательных психических
процессов. Психология личности, Понятие психики. Психология общения. Элементы
возрастной психологии и психологии развития. Основы медико-просветительской
деятельности врача-стоматолога.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
предмет, задачи, методы психологии и педагогики;
основные этапы развития современной психологической и педагогической мысли
(основные научные школы); познавательные психические процессы; психологию
личности; основы возрастной психологии и психологии развития; основы психологии
здоровья; - основы социальной психологии.
Уметь: использовать психолого-педагогические знания:
в своей профессиональной деятельности, в процессе разработки медико-психологической
тактики лечения, в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, с коллегами,
в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе; учитывать
психологические особенности и состояния пациента в процессе его лечения; вести
деловые и межличностные переговоры; вести просветительскую работу среди населения.
Владеть: навыками учета психологических особенностей пациента в процессе его
лечения; навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед; методами
обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни.
Правоведение
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
дисциплина
ФГОС ВПО
по направлению подготовки (специальности) 060201 СТОМАТОЛОГИЯ, (квалификация (степень) «специалист»), утвержденным приказом
Минобрнауки России от 14 января 2011 г. № 16,
- рабочим учебным планом по специальности 060201.65 СТОМАТОЛОГИЯ,
утвержденным Ученым советом университета от 26 июня 2013 г., протокол №11
- примерной учебной программой по Правоведению.
2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (ЗЕТ), 108
часа.
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Правоведение» входит в Блок С.1 «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл. Базовая часть» учебного плана по специальности 060201.65
Стоматология.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям для изучения
дисциплины: теоретические знания по соответствующей тематике и практические навыки
юридической грамотности в объеме, предусмотренным программой средней школы.
Дисциплина
является
предшествующей
для
освоения
дисциплин
профессионального цикла.
4. Цель изучения дисциплины
Цель – формирование у студентов необходимого уровня теоретических знаний об
основах права и положениях правовой науки, позволяющего адекватно оценивать
возникающие правоотношения при осуществлении профессиональной деятельности;
воспитание у студентов правосознания и правовой культуры.
5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-I);
- способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и
тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными
понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики
государства (ОК-3);
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов
профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической
деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
- способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в
обществе моральных и правовых норм; к соблюдению этики, законов и нормативных
актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).
профессиональные:
- способностью и готовностью реализовать этические аспекты профессиональной
деятельности в общении с коллегами и гражданами РФ (ПК -1);
- способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности
для предотвращения профессиональных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную,
административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК- 4);
- способностью и готовностью использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности
учреждений различных типов,
анализировать показатели работы их структурных подразделений (ПК- 28).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1. нормы медицинского права, международного права, основные принципы и
положения конституционного, гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права;
2. морально-этические нормы, правила и принципы профессионального поведения,
этические основы современного законодательства;
Уметь:
1.
использовать
правовую
информацию;
осознавать
ответственность
дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную;
2. грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в
России и за ее пределами, грамотно и самостоятельно осуществлять свою деятельность в
соответствии с законодательством.
Владеть:
1. навыками работы с нормативными документами, регламентирующими
профессиональную деятельность; понимать иерархию нормативных актов, начиная с
основного закона – Конституции РФ;
2. навыками политической, нравственной культуры, изложения самостоятельной
точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической
аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.
6. Содержание дисциплины (указать наименование модулей, разделов)
Раздел 1. Введение в курс правоведения. Основы теории государства и права.
Раздел 2. Правонарушения. Юридическая ответственность.
Раздел 3. Основы конституционного права. Основы административного права.
Раздел 4. Основы гражданского права. Основы семейного права.
Раздел 5. Основы трудового права РФ.
Раздел 6. Основы уголовного права РФ
Раздел 7. Основы экологического права. Основы международного права
Раздел 8. Медицинское право
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции - 20 ч.,
семинары - 52 ч., самостоятельная работа - 36 ч.
8. Виды контроля - зачет.
История Отечества
Цель и задачи дисциплины
Цель – формирование целостного видения исторического процесса в единстве
всех его характеристик
Задачи - изучение студентами истории возникновения и развития российского
государства, эволюции политической системы, экономического и социального развития
страны, международных отношений, в овладении навыками анализа событий и явлений
отечественной истории, в усвоении знаний историографического и источниковедческого
характера
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин.
Основные дидактические единицы (разделы):
Образование Древнерусского государства (начало I тыс.н.э – XII в.);
Удельный период Русского государства. Русь в период феодальной
раздробленности; переход от позднего средневековья к Новому времени. Россия во второй
половине XV-XVII в; XVIII век – век модернизации и «Просвещения». Россия в XIX в.:
внешнеполитическое могущество, внутриполитический кризис; мир в начале XXв.
Реформы и революции в судьбе России; мир и советское общество. Первые
социалистические преобразования и защита завоеваний революции (1918-1920гг.);
Советское государство в 20-х и 30-х годах; Вторая мировая война. Великая
Отечественная война (1939-1945 гг.); восстановление народного хозяйства. Развитие
советского общества (1945-1970 гг.). Советское государство в условиях нарастания
трудностей и противоречий общественного развития (1970- середина 1980гг.);
перестройка, реформы: замыслы и реальность (1985г.- наше время)
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- историю Отечества, историю и методологию науки;
-основополагающие понятия, термины, категории исторической науки
Уметь:
-применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных
и социальных наук в профессиональной деятельности;
-ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и
явления, происходящие в обществе;
Владеть:
-навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии
Иностранный язык
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Иностранный язык» (английский) относится к базовой
(обязательной) части учебного плана и входит в «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл ООП» подготовки специалистов-медиков.
В основе программы лежат следующие положения:
- владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной
подготовки специалиста-медика;
- содержание и тематика изучаемого материала по иностранному языку в медвузе
тесно связаны с медико-биологическими науками, такими как анатомия, биология,
физиология и другими дисциплинами;
- обучение иностранному языку направленно на комплексное развитие
коммуникативных, информационных, социокультурных, профессиональных и
общекультурных компетенций у студентов.
Изучение английского языка по специальности «Стоматология» является
обязательным и предусмотрено ФГОС-3 на первом курсе в объеме 108 учебных часов
(ЗЕТ 3,0), из которых 72 часа – практические занятия, 36 часов – самостоятельная работа
студентов.
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) в
подготовке студентов по специальности «Стоматология» является овладение
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями,
предусмотренными
Стандартом.
Задачи изучения дисциплины:
- формирование языковых и речевых навыков позволяющих использовать
иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя
разные виды чтения;
- формирование языковых и речевых навыков, позволяющих участвовать в устном
и письменном профессиональном общении на иностранном языке;
- обеспечить эффективное участие в общении с представителями других культур на
английском языке.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» (английский) направлен на
формирование следующих компетенций по данной специальности:
общекультурные компетенции (ОК):
- готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию
творческого потенциала (ОК-5);
- готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).
- общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической
терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных
требований информационной безопасности (ОПК-1);
- готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-2);
- готовностью к ведению медицинской документации (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью к анализу и публичному представлению медицинской информации
на основе доказательной медицины (ПК-20);
- способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-21);
В курсе изучения иностранного языка студенты должны
Знать:
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера;
- основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на английском
языке.
Уметь:
- использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов.
Владеть:
- английским языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и
получения информации из зарубежных источников.
Оценочные средства
Для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля приобретенных
знаний и умений по дисциплине существует фонд оценочных средств в виде типовых
заданий и тестов.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в течение семестра в устной
и письменной форме с целью оценки приобретенных речевых навыков и умений по
балльно-рейтинговой системе.
Литература:
основная
1. Английский язык для студентов-стоматологов, В.В. Мухина, 2011, М., АСТАстрель
2. Знаменская С.В., Бирюкова Т.И., и др. Практикум по устной речи по
английскому языку, 2012, Ставрополь,.СтГМА.
дополнительная
1. Cambridge English Grammar In Use with Answers, Raymond Murphy, 2012,
Cambridge University Press
2. Англо-русский медицинский словарь, Марковина И.Ю., Бабченко Е.В.,
Максимова З.К., 2008, М.: ООО Медицинское информационное агентство
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1.
Лингафонный кабинет «L224» на 24 рабочих места.
2.
Телевизоры «Samsung», «Supra».
3.
Ноутбуки
4.
DVD плейер.
5. Учебные видеофильмы на английском языке.
6.
Компьютеры.
Латинский язык
Цель изучения дисциплины:
заложить основы терминологической подготовки будущих специалистов,
научить студентов сознательно и грамотно применять медицинские термины на
латинском языке, а также термины греко-латинского происхождения на русском языке.
Задачи дисциплины:
обучение студентов элементам латинской грамматики, которые требуются
для понимания и грамотного использования терминов на латинском языке;
обучение студентов основам медицинской терминологии в трех ее
подсистемах: анатомо-гистологической, клинической и фармацевтической;
формирование
у
студентов
представления
об
общеязыковых
закономерностях, характерных для европейских языков;
формирование у студентов навыков изучения научной литературы и
подготовки рефератов, обзоров по современным научным проблемам;
формирование у студентов умения быстро и грамотно переводить рецепты с
русского языка на латинский и наоборот;
формирование у студентов представления об органической связи
современной культуры с античной культурой и историей;
формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с
коллективом, партнерами, пациентами и их родственниками.
Общая трудоемкость дисциплины: Всего ЗЕТ – 3, Всего часов – 108
Место дисциплины в структуре ООП:
С1.Б.8. Дисциплина «Латинский язык» относится к циклу гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин.
Дисциплина «Латинский язык» является предшествующей для изучения таких
дисциплин как: анатомия; нормальная физиология, гистология, эмбриология, цитология;
биохимия; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия;
патофизиология, клиническая патофизиология; фармакология и последующего изучения
большинства профессиональных дисциплин.
Требования к результатам освоения дисциплины:
общекультурные компетенции (ОК):

готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала (ОК-5);

готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).
общепрофессиональные компетенции (ОПК):

готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической
терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных
требований информационной безопасности (ОПК-1);

готовностью к ведению медицинской документации (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК):

готовностью к анализу и публичному представлению медицинской
информации на основе доказательной медицины (ПК-17);

способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-18);
В курсе изучения латинского языка студенты должны
знать:
– латинский алфавит, правила произношения и ударения;

элементы латинской грамматики, необходимые для понимания и
образования медицинских терминов, а также для написания и перевода рецептов;

принципы создания международных номенклатур на латинском языке;

типологические особенности терминов в разных разделах медицинской
терминологии;

основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском
языке;

официальные требования, предъявляемые к оформлению рецепта на
латинском языке;

способы и средства образования терминов в анатомической, клинической и
фармацевтической терминологии;

900 терминологических единиц и терминоэлементов на уровне
долговременной памяти в качестве активного терминологического запаса, 50 латинских
пословиц и афоризмов, студенческий гимн «Gaudeamus».
уметь:

читать и писать на латинском языке;

переводить без словаря с латинского языка на русский и с русского на
латинский анатомические, клинические и фармацевтические термины и рецепты, а также
профессиональные выражения и устойчивые сочетания, употребляемые в анатомогистологической, клинической и фармацевтической номенклатурах;

определять общий смысл клинических терминов в соответствии с
продуктивными моделями на основе заученного минимума греческих по происхождению
терминоэлементов образовывать клинические термины;

грамотно оформлять латинскую часть рецепта;

формировать названия на латинском языке химических соединений (кислот,
оксидов, солей) и переводить их с латинского языка на русский и с русского на латинский;

вычленять в составе наименований лекарственных средств частотные
отрезки, несущие определенную информацию о лекарстве.

использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов.
владеть:

навыками чтения и письма на латинском языке анатомо-гистологических,
клинических и фармацевтических терминов и рецептов;

базовыми технологиями преобразования информации, техникой работы в
сети Интернет для профессиональной деятельности.
Библиотечно-информационные ресурсы
основная литература:
Латинский язык и основы медицинской терминологии. Чернявский М. Н 2011. М.:
Шико.
дополнительная:
Латинский язык и стоматологическая терминология Нечай М.Н.2010. Тюмень
Оценочные средства
Для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля приобретенных
знаний и умений по дисциплине существует фонд оценочных средств в виде типовых
заданий и тестов. Зачет по каждой теме предполагает выполнение обязательного
минимума письменных и устных заданий, упражнений, тестов, контрольных работ и т.д.
Существует балльно-рейтинговая система мониторинга учебного процесса.
Вариативная часть
Основы лингвистики и межкультурной коммуникации
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы лингвистики и межкультурной коммуникации» относится к
вариативной части учебного плана и входит в «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл ООП» подготовки специалистов-медиков.
В основе программы лежат следующие положения:
- владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной
подготовки специалиста-медика;
- содержание и тематика изучаемого материала по иностранному языку в медвузе
тесно связаны с медико-биологическими науками, такими как анатомия, биология,
физиология и другими дисциплинами;
- обучение иностранному языку направленно на комплексное развитие
коммуникативных, информационных, социокультурных, профессиональных и
общекультурных компетенций у студентов.
Изучение основ лингвистики и межкультурной коммуникации по специальности
«Стоматология» предусмотрено ФГОС-3 на втором курсе в объеме 72 учебных часов (ЗЕТ
2,0), из которых 48 часов – практические занятия, 24 часа – самостоятельная работа
студентов.
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Основы лингвистики и межкультурной
коммуникации» (английский язык) в подготовке студентов по специальности
«Стоматология» является овладение общекультурными и профессиональными
компетенциями, предусмотренными Стандартом.
Задачи изучения дисциплины:
- формирование языковых и речевых навыков позволяющих использовать
иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя
разные виды чтения;
- формирование языковых и речевых навыков, позволяющих участвовать в устном
и письменном профессиональном общении на иностранном языке;
- обеспечить эффективное участие в общении с представителями других культур на
английском языке.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Основы лингвистики и межкультурной
коммуникации» (английский) направлен на формирование следующих компетенций по
данной специальности:
общекультурные компетенции (ОК):
- готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию
творческого потенциала (ОК-5);
- готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).
- общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической
терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных
требований информационной безопасности (ОПК-1);
- готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-2);
- готовностью к ведению медицинской документации (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью к анализу и публичному представлению медицинской информации
на основе доказательной медицины (ПК-20);
- способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-21);
В курсе изучения иностранного языка студенты должны
Знать:
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера;
- основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на английском
языке.
Уметь:
- использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов.
Владеть:
- английским языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и
получения информации из зарубежных источников.
Оценочные средства
Для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля приобретенных
знаний и умений по дисциплине существует фонд оценочных средств в виде типовых
заданий и тестов.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в течение семестра в устной
и письменной форме с целью оценки приобретенных речевых навыков и умений по
балльно-рейтинговой системе.
Литература:
основная
1. Учебник английского языка для медвузов, Маслова А.М., 2012, М.: Лист Нью.
2. Английский язык: учебник, Марковина И. Ю., Максимова З. К., Вайнштейн М. Б,
2010, Москва: ГЭОТАР-Медиа
2. Знаменская С.В., Бирюкова Т.И., и др. Практикум по устной речи по
английскому языку, 2012, Ставрополь, СтГМА.
дополнительная
1. Современный английский язык. Учебник для вузов, Арнольд И.В., 2010, М.:
Флинта-Наука.
2. Англо-русский медицинский словарь, Марковина И.Ю., Бабченко Е.В.,
Максимова З.К., 2008, М.: ООО Медицинское информационное агентство
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
7.
Лингафонный кабинет «L224» на 24 рабочих места.
8.
Телевизоры «Samsung», «Supra».
9.
Ноутбуки
10.
DVD плейер.
11.
Учебные видеофильмы на английском языке.
12.
Компьютеры.
Математический, естественнонаучный цикл
Базовая часть
Физика, математика
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
дисциплина: Основная образовательная программа высшего образования по
специальности 31.05.03 – Стоматология, квалификация – врач-стоматолог общей
практики.
2. Общая трудоемкость составляет 3 ЗЕТ, 108 часов.
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы: дисциплина
относится к базовой части Блока 1 программы, изучается во втором семестре. Физика и
математика обеспечивают необходимую базу при изучении следующих дисциплин:
общая и биологическая химия, нормальная физиология, гигиена, стоматологическое
материаловедение, нормальная анатомия, биология с экологией, гистология.
4. Цель изучения дисциплины – это овладение студентом физических законов, лежащих
в основе процессов жизнедеятельности человека; ознакомление студентов с основами
современного математического аппарата в качестве средства решения различных
теоретических и практических задач физики, химии, биологии и ряда клинических
дисциплин.
5. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины
направлен на формирование элементов следующих компетенций:
ОПК-7: готовность к использованию основных физико-химических, математических и
иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач;
ПК-18: способность к участию в проведении научных исследований.
В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:
Знать:
 математические методы решения интеллектуальных задач и их применение в
медицине;
 правила работы и техники безопасности в физических лабораториях;
 основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека;
 характеристики воздействия физических факторов на организм;
 физические основы функционирования медицинской аппаратуры;
 правила использования ионизирующего облучения и риски, связанные с его
воздействием на биологические ткани, методы защиты и снижения дозы воздействия;
 основные законы биомеханики и ее значение для стоматологии.
Уметь:
 пользоваться
учебной,
научной,
научно-популярной
литературой
для
профессиональной деятельности;
 пользоваться лабораторным оборудованием и приборами;
 проводить статистическую обработку экспериментальных данных.
Владеть:
 навыками пользования измерительными приборами, вычислительными средствами;
 навыками статистической обработки результатов;
 основами техники безопасности при работе с медицинской аппаратурой.
6. Содержание дисциплины:
Введение. Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины.
Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Раздел I. Элементы математического анализа. Элементы теории вероятностей и
математической статистики.
Раздел II. Биомеханика. Гидродинамика. Биореология. Акустика. Процессы переноса в
биологических системах. Электродинамика. Оптические методы исследования.
Ионизирующее излучение.
Заключение. Краткий итог изученного материала.
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине. В процессе изучения
дисциплины используются различные, в том числе и инновационные, технологии,
формы и методы обучения: семинарские занятия, лабораторный практикум,
консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с
элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач.
Виды контроля: текущий – контрольные работы, коллоквиум; итоговый – зачет.
Медицинская информатика
1. Рабочая учебная программа разработана в соответствии с - ФГОС ВПО, по
направлению подготовки стоматология, утверждённым приказом министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 года № 16, рабочим
учебным планом СтГМУ утверждённым на учёном совете 25.06.2014 г. Протокол № 12.,
форма обучения – очная.
2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.
3.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина медицинская информатика изучается студентами 4-го курса
стоматологического факультета. Логическая и содержательная взаимосвязь дисциплины с
предшествующими дисциплинами заключается в знании основ математики и физики. Для
дальнейшего освоения таких дисциплин как хирургия, терапия знания и практические
навыки по медицинской информатики позволит студентам эффективно осваивать
современные медицинские и образовательные технологии.
Дисциплина медицинская информатика предоставляет сведения о современных
компьютерных технологиях в приложении к медицине и здравоохранению, о методах
информатизации врачебной деятельности, автоматизации клинических исследований,
компьютеризации управления в системе здравоохранения, компьютерных приложениях
для решения задач медицины и здравоохранения, средствах информационной поддержки
врачебных решений, автоматизированных медико-технологических системах.
Практические занятия проводятся в специализированном компьютерном классе,
включающем необходимое аппаратное и программное обеспечение. Часть занятий
проводится на базах лечебно-профилактических учреждений. Количество студентов в
группе составляет 12-15 человек. В ходе учебного занятия студенты проходят входное
тестирование (собеседование), самостоятельно и при участии преподавателя выполняют
поставленные перед ними практические задачи по овладению знаниями и приобретению
необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятии учебную работу. В
конце занятия проводится выходное тестирование (собеседование).
Самостоятельная работа студентов во вне учебное время позволяет им более
качественно подготовиться к каждому практическому занятию. Студенты получают
домашнее задание, рассчитанное на приобретение теоретических знаний. Результаты
выполнения самостоятельной работы анализируются на очередном занятии. Задания для
самостоятельной работы подготовлены преподавателями, хранятся на кафедре и выдаются
студентам перед занятиями.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедрённой на кафедре
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по
каждому практическому занятию, перечень практических навыков, тексты лекций,
перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса. Все
материалы представлены в печатном и электронном варианте.
4. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины – овладение студентом теорией основных понятий медицинской
информатики и практикой применения современных компьютерных технологий в
приложении к медицине и здравоохранению.
Задачами
дисциплины
медицинская
информатика
являются
изучение
теоретических основ информатики и медицинской информатики, освоение компьютерных
приложений для решения задач медицины и здравоохранения, формирование
представлений о методах информатизации деятельности врача стоматолога,
автоматизации клинических исследований, информатизации управления в системе
здравоохранения, изучения средств поддержки принятия врачебных решений.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины медицинская информатика направлен на
формирование элементов следующих компетенций:
Общекультурных:
- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических,
естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности;
- способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные
процессы, владеть консолидирующими показателями, характеризующими степень
развития экономики
Профессиональных:
- способность грамотно использовать в профессиональной деятельности
компьютерную технику, медико-техническую аппаратуру;
- готовность работать с информацией из различных источников, применять
возможности современных информационных технологий для решения профессиональных
задач, способность и готовность к подготовке и редактированию текстов
профессионального и социально значимого содержания;
- способность к записи полного медицинского анамнеза пациента с использование
медицинских информационных систем.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
1. современные компьютерные технологии в приложении к решению задач
медицины и здравоохранения;
2. методологические подходы к формализации и структуризации различных типов
медицинских данных для формирования решений в ходе лечебно-диагностического
процесса;
3. структуру медицинских диагностических и лечебных знаний, основные модели
формирования решений в здравоохранении;
4. виды, структуру, характеристики медицинских информационных систем;
принципы автоматизации управления учреждениями здравоохранения с использованием
современных компьютерных технологий;
уметь:
1. использовать компьютерные медико-технологические системы в процессе
профессиональной деятельности;
2. разрабатывать структуры и формировать базы данных и знаний для систем
поддержки решений врача-стоматолога;
3. проводить текстовую и графическую обработку документов с использованием
стандартных программных средств ЭВМ;
4. пользоваться набором средств сети Интернет для профессиональной
деятельности;
владеть:
1. терминологией, связанной с современными компьютерными технологиями при
решении задач медицины и здравоохранения;
2. навыками пользования персональными компьютерами на уровне пользователей;
3. навыками использования медицинских информационных систем для реализации
основных функций врача-стоматолога;
иметь представление:
1. об истории компьютеризации отечественного и зарубежного здравоохранения;
государственной политике РФ в области внедрения информационных технологий в
медицину и здравоохранение;
2. об использовании медицинских информационных систем для реализации
основных функций врача-стоматолога;
3. о состоянии и перспективах развития отечественной телемедицины.
6.Содержание дисциплины, формы организации учебного процесса и виды
контроля
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 108 часов
№
п/п
1.
2.
4.
3.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (СЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СРС)
в том числе:
самоподготовка - самостоятельное изучение
разделов, проработка и повторение
лекционного материала и материала
учебников и учебных пособий,
реферат (написание и защита)
Вид аттестации
Общая трудоёмкость дисциплины (часы)
Всего
часов
72
Семестры
7
72
18
54
18
54
36
36
30
30
6
зачет
108
6
Химия
1.Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет – 3 зачетные единицы,
108 часов.
2.Цель дисциплины – формирование у врача-стоматолога системных знаний об
основных физико-химических закономерностях протекания биохимических процессов (в
норме и при патологии) на молекулярном и клеточном уровнях; о строении и механизмах
функционирования
биологически
активных
соединений;
формирование
естественнонаучного мышления специалистов медицинского стоматологического
профиля.
3.Задачи дисциплины:
1)
повышение уровня теоретической подготовки студентов, умение
использовать статистические методы для обработки и анализа данных медикобиологических исследований;
2)
понимание студентом смысла химических явлений, происходящих в живом
организме, использование химических законов при диагностике и лечении заболеваний,
умение разобраться в химических принципах работы и устройстве приборов и аппаратов,
применяемых в современной медицине.
3)
сформировать у студентов навыки организации мероприятий по охране
труда и технике безопасности в химической лаборатории при работе с приборами и
реактивами;
4)
сформировать у студентов представление о термодинамических и
кинетических закономерностях протекания химических и биохимических процессов;
5)
изучение физико-химических аспектов важнейших биохимических
процессов и гомеостаза в организме;
6)
изучение механизмов образования основного неорганического вещества
костной ткани и зубной эмали, кислотно-основные свойства биожидкостей организма;
7)
изучение важнейших законов электрохимии, позволяющих прогнозировать
коррозионную стойкость и оптимизировать поиск новых конструкционных
стоматологических материалов.
4. Основные разделы:
5. В результате изучения дисциплины студент должен:
1)
Элементы химической термодинамики и кинетики
2)
Учение о растворах. Основные типы химических равновесий и процессов в
жизнедеятельности
3)
Физико-химия поверхностных явлений
4)
Физико-химия дисперсных систем и растворов ВМС
5)
Биологически активные соединения, лежащие в основе функционирования
живых систем
Знать:
1.
правила работы и техники безопасности в химической лаборатории при
работе с приборами и реактивами;
2.
термодинамические и кинетические закономерности протекания химических
и биохимических процессов;
3.
физико-химические аспекты важнейших биохимических процессов и
гомеостаза в организме;
4.
механизмы действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в
поддержании кислотно-основного равновесия, особенности кислотно-основных свойств
аминокислот и белков;
5.
механизмы образования основного неорганического вещества костной ткани и
зубной эмали, кислотно-основные свойства биожидкостей организма;
6.
важнейшие
законы
электрохимии,
позволяющие
прогнозировать
коррозионную стойкость и оптимизировать поиск новых конструкционных
стоматологических
материалов.
Особенности
биохимических
окислительновосстановительных процессов;
7.
физико-химические основы поверхностных явлений и факторы, влияющие
на свободную поверхностную энергию; особенности адсорбции на различных границах
раздела фаз;
8.
химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом
организме на молекулярном и клеточном уровнях;
Уметь:
1.
пользоваться учебной, научной, научно-популярной и справочной
литературой, сетью Интернет;
2.
прогнозировать результат химических превращений неорганических и
органических соединений;
3.
прогнозировать протекание во времени биохимических реакций,
ферментативных процессов;
4.
рассчитывать значения рН водных растворов кислот и оснований;
5.
идентифицировать функциональные группы, кислотные и основные центры,
сопряжённые и ароматические фрагменты органических соединений для определения их
химического поведения.
Владеть:
1.
базовыми технологиями преобразования информации, текстовыми и
табличными редакторами, техникой работы в сети Интернет для профессиональной
деятельности;
2.
навыками измерения рН биожидкостей с помощью иономеров;
3.
навыками измерения электродных потенциалов;
4.
навыками измерения скорости протекания химических реакций;
5.
навыками определения буферной ёмкости растворов, в том числе слюны;
6.
навыками определения поверхностного натяжения жидкостей;
7.
навыками построения фазовых диаграмм бинарных смесей;
навыками количественного определения адсорбции веществ.
6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
общекультурные (ОК):
способен и готов использовать на практике методы естественно-научных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-I);
способен к пониманию и анализу мировоззренческих проблем, основных
философских категорий, логически выражает свои мысли (ОК-2);
способен к анализу значимых научных событий и тенденций, владеет основными
понятиями и закономерностями в области здравоохранения (ОК-3);
способен использовать медицинскую терминологию, научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ОК-4);
способен сформировать новые личностные качества: критически относится к себе,
обладает гибким мышлением, способен сотрудничать и вести диалог, критически
оценивать информацию, анализировать и синтезировать, быть нравственно ответственным
за порученное дело, способен к творческой адаптации в реальной обстановке (ОК-6);
способен к работе с оригинальной литературой по специальности, к письменной и
устной коммуникации на государственном и иностранном языках, к подготовке и
редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;
способен к формированию системного подхода к анализу медицинской информации,
восприятию инноваций, к критическому восприятию информации (ОК-7);
способен к аргументации, ведению дискуссии, к социальному взаимодействию с
обществом, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к толерантности, уважению и
принятию другого; к социальной мобильности (ОК-8);
способен к кооперации с коллегами и работе в коллективе, организовать работу
исполнителей, принимать оптимальные управленческие решения (ОК-9);
способен воспринимать различные формы и методы обучения, современные
информационно-образовательные технологии (ОК-10);
способен осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной
жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила
врачебной этики и деонтологии, законы и нормативные акты по работе с
конфиденциальной информацией (ОК-11);
способен грамотно использовать в профессиональной деятельности компьютерную
технику,
медико-техническую
аппаратуру,
готов
применять
современные
информационные технологии для решения профессиональных задач (ОК-12).
профессиональные (ПК):
способен и готов к интерпретации лабораторных, аппаратных и прочих результатов
проведенных исследований (ПК- 17);
научно-исследовательская деятельность
способен и готов изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследования (ПК- 46);
способен и готов к освоению современных теоретических и экспериментальных
методов исследования в медицине (ПК- 47);
способен и готов к участию в организации работ по практическому использованию
и внедрению результатов научных исследований (ПК- 48);
психолого-педагогическая деятельность
способен и готов к взаимодействию с обществом, коллективом, семьей,
партнерами, пациентами (ПК- 49).
7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия; самостоятельная работа.
8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом
Биологическая химия, биохимия полости рта
1. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет - 6 зачетных единиц, 216
академических часа.
2.Цели дисциплины: формирование у студентов системных знаний о молекулярных
механизмах функционирования биологических систем; создание теоретической базы для
дальнейшего изучения медико-биологических и клинических дисциплин по
специальности 060201.65 - «Стоматология».
3.Задачи дисциплины:
-представить главные принципы построения макромолекул; изложить основные пути
метаболизма и механизмы их регуляции; отразить особенности биохимических
показателей;
- обучить студентов правилам техники безопасности при взятии и обработке биопроб, при
работе с лабораторной посудой и техникой; привить навыки выполнения биохимических
анализов; совершенствовать научно-исследовательскую (НИРС) работу студентов;
прививать умения в оценке информативности результатов.
4. Основные разделы: биологически активные вещества, обмен веществ (метаболизм) в
организме человека, биохимия полости рта.
5.В результате освоения дисциплины «Биологическая химия» студент должен:
ЗНАТЬ:
1. строение и биохимические свойства основных классов биологически
важных
соединений;
2. основные метаболические пути их превращения;
3. характеристику строения и свойств основных классов природных органических
соединений;
4. предшественников и структурных элементов макромолекул клетки и участников
процессов обмена веществ в организме;
5. процессы превращения основных пищевых веществ, поступающих из внешней среды,
до метаболитов, используемых в обмене веществ;
6. причины, механизмы и важнейшие биохимические проявления нарушений обмена
веществ при различных заболеваниях полости рта;
7.значение биохимических методов в изучении патологических процессов, их
возможности, перспективы и ограничения;
8. правила техники безопасности и работы в химических лабораториях с реактивами,
приборами и лабораторными животными.
УМЕТЬ:
1. применять полученные знания при изучении последующих медико-биологических,
клинических дисциплин, а в дальнейшем - в лечебно-профилактической деятельности
врача-стоматолога;
2. использовать знания для анализа сущности общепатологических процессов и механизма
действия лекарственных препаратов;
3. правильно оценивать современные теоретические концепции в биологической химии,
молекулярной биологии и клинической биохимии;
4. рационально планировать проведение биохимических исследований у больных,
анализировать их результаты, делать обоснованные выводы и назначения;
5. проводить статистическую обработку полученных экспериментальных данных;
6. пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;
7. пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности.
ВЛАДЕТЬ:
1. методами оценки нормативных биохимических показателей;
2. приемами работы с медико-технической аппаратурой;
3. способами получения информации по медико-биологическим проблемам из различных
источников;
4. базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы,
поиском в сети Интернет;
5. приемами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.
6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
общекультурные
- способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе
моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные
акты по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную тайну (ОК-1);
общепрофессиональные
- способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской
информации на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на
поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях
совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических
исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по
органам, системам и организма в целом (ПК-20);
- способен и готов анализировать закономерности функционирования отдельных органов
и систем , использовать знания анатомо-физиологических основ , основные методики
клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния
организма человека для своевременной диагностики заболеваний и патологических
процессов (ПК-21).
7.Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
Анатомия человека, анатомия головы и шеи
Цель – формирование у студентов знаний по анатомии человека, как организма в
целом, так и отдельных органов и их систем на основе современных достижений макро- и
микроскопии; приобретение студентами углубленных, детальных знаний строения и
функции органов головы, шеи (стоматологическая анатомия) и общих сведений по
анатомии органов туловища и конечностей (общая анатомия).
Задачи:
– изучение строения, функций и топографии органов человеческого тела;
– рассмотрение индивидуальных и возрастных особенностей строения организма,
включая пренатальный период развития (органогенез), анатомо-топографические
взаимоотношения органов, их рентгенологическое изображение, варианты изменчивости
отдельных органов и пороки их развития;
– детальное изучение студентами топографической анатомии головы и шеи, частей,
областей, треугольников, топографии сосудов и нервов, клетчаточных пространств;
– формирование знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции
органов и организма в целом, о взаимосвязи организма с изменяющимися условиями
окружающей среды, влиянии экологических, генетических факторов, характера труда,
профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение
организма;
– воспитание у студентов уважительного и бережного отношения к изучаемому
объекту; привитие высоконравственных норм поведения в медицинском вузе.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Дисциплина «Анатомия человека, анатомия головы и шеи» относится к
циклу математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются в цикле
гуманитарных, социально-экономических, математических, естественнонаучных и
медико-биологических дисциплин. Является предшествующей для изучения нормальной
физиологии, патологической анатомии, дисциплин профессионального цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– методы анатомических исследований и анатомические термины (русские и
латинские);
– анатомию и топографию органов, систем и аппаратов органов, детали их
строения и основные функции; основные этапы развития органов (органогенез);
– взаимоотношения органов друг с другом; проекцию органов на поверхности тела;
– варианты строения и возможные пороки развития органов;
– основные законы биомеханики и ее значение для стоматологии; прикладное
значение полученных знаний по анатомии головы и шеи для последующего обучения и
дальнейшей профессиональной деятельности
Уметь:
– правильно пользоваться анатомическими инструментами;
– находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали
строения, правильно называть их по-русски и по-латыни;
– находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные
сосуды, нервы протоки желез, отдельные органы;
– находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их
строения;
– находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и
мышечные ориентиры;
– пользоваться научной литературой;
– показывать на изображениях, полученных различными методами визуализации
(рентгеновские снимки, компьютерные и магнитно-резонансные томограммы и др.)
органы, их части и детали строения
Владеть:
– базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с
учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по
анатомии человека;
– медико-анатомическим понятийным аппаратом;
– простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.
Содержание дисциплины
Модуль I. Анатомия человека, анатомия головы и шеи
Раздел 1. Остеология
Раздел 2. Артросиндесмология
Раздел 3. Миология
Раздел 4. Спланхнология
Раздел 5. Центральная нервная система
Раздел 6. Эстезиология
Раздел 7. Периферическая нервная система
Раздел 8. Ангиология
Раздел 9. Органы иммунной и лимфатической систем
Раздел 10. Эндокринные железы
Раздел 11. Анатомия черепа
Раздел 12. Мышцы головы и шеи
Раздел 13. Полость рта. Глотка
Раздел 14. Нервы головы и шеи
Раздел 15. Сосуды головы и шеи
Модуль II. Топографическая анатомия
Раздел 1. Топографическая анатомия
Образовательные технологии
При
проведении
аудиторной
подготовки
используются
следующие
образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:
лекциявизуализация; традиционная лекция; практическое занятие с демонстрацией натуральных
анатомических препаратов; занятие – тренинг; метод малых групп; активизация
творческой деятельности на практических занятиях с самостоятельным препарированием
анатомических препаратов; участие в научно-практических конференциях, съездах;
учебно-исследовательская работа студента; подготовка письменных аналитических работ;
подготовка и защита рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная
подготовка по анатомическим препаратам, демонстрационному мышечно-сосудистонервно-органному трупу (взрослому и детского), муляжам и таблицам в учебных
комнатах и анатомическом музее кафедры; подготовка теоретического материала к
текущим практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по
анатомии различных систем органов; препарирование индивидуальной области и
оформление протокола при подготовке к студенческой научной конференции;
изготовление музейных препаратов; работа с дополнительной литературой; написание
рефератов; подготовка к контролю; подготовка докладов к конференции НИРС и УИРС.
Общая трудоемкость дисциплины: 10 ЗЕТ; 360 часов
Вид промежуточной аттестации: экзамен (2 семестр)
Гистология, эмблиология, цитология, гистология полости
рта
Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины являются:
- сформировать у студентов знания о микро- функциональной морфологии
строения и развития клеточных, тканевых и органных систем человека, и особенно органов
полости рта, обеспечивающих базис для изучения клинических дисциплин и
способствующих формированию врачебного мышления.
Задачами дисциплины _ являются:
-изучение общих и специфических структурно-функциональных свойств клеток и
всех тканей организма, закономерностей их эмбрионального и постэмбрионального
развития;
-изучение гистофункциональных характеристик основных систем организма, в том
числе органов ротовой полости, закономерностей их эмбрионального развития, а также
функциональных, возрастных и защитно-приспособительных изменений органов и их
структурных элементов;
-изучение основной гистологической международной латинской терминологии;
-формирование у студентов умения идентифицировать органы, их ткани, клетки и
неклеточные структуры на микроскопическом уровне (в том числе челюстно-лицевой
области), и использование знаний при изучении других дисциплин и в практической
деятельности врача;
-сформировать у студента базу морфологических знаний, необходимых для
успешного усвоения других медико-биологических дисциплин (физиологии, биохимии,
иммунологии, патологической анатомии, патологической физиологии и клинических
предметов), что является очень важным для последующего развития правильных
представлений о патогенезе и патологической анатомии человека;
-понимание вопросов реактивности тканей, пределов их изменчивости, адаптации и
возможности развития аномалий;
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Гистология, эмбриология, цитология» относится к математическому,
естественнонаучному циклу дисциплин ФГОС высшего профессионального медицинского
образования, базовой части рабочего учебного плана по специальности 060201.65
Стоматология. Изучается во втором и третьем семестрах первого и второго курса.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе
структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности
тканевых элементов; методы их исследования;
-основные этапы эмбрионального развития и их характеристика, особенности
развития зародыша человека, гистогенез и органогенез;
критические периоды
эмбрионального развития, возрастные особенности строения тканей и органов; источники
и ход развития, наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития.
-медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной
дисциплины;
-морфологические основы реактивности, адаптации и регенерации органов и
тканей;
-правила техники безопасности и работы в биологической лаборатории с
реактивами, приборами, животными;
Уметь:
-пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности;
-объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к
формированию вариантов аномалий и пороков;
-анализировать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и
органных структур человека; идентифицировать клетки, ткани, органы и неклеточные
структуры на микроскопическом уровне, в том числе челюстно-лицевой области;
-применять знание гистологии на практике для решения стандартных задач в
профессиональной деятельности врача (решение ситуационных задач);
-самостоятельно приготовить временные гистологические препараты (окрасить
целлоидиновый срез гематоксилин- эозином, заключить в глицерин), приготовить мазок
крови, окрасить по Романовскому- Гимза, подсчитать лейкоцитарную формулу в мазке
крови;
-анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической и
электронной микроскопии.
-пользоваться лабораторным оборудованием; работать с увеличительной техникой
при изучении гистологических, цитологических препаратов;
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
-навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и
электронных микрофотографий;
навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней;
-чтением и анализом научной тематической литературы по гистологии и
использованием их для реферативных и научных сообщений;
-приготовлять временные гистологические препараты.
Содержание дисциплины.
Цитология: Ядро. Способы репродукции клеток. Цитоплазма, органеллы,
включения.
Микро-ультраструктура, функции клеток, их гистофункциональные особенности в
различных тканях и органах.
Общая гистология. Эпителиальные ткани. Кровь. Соединительные ткани.
Скелетные ткани. Мышечные ткани. Нервная ткань.
Частная гистология. Нервная система. Сердечно-сосудистая система. Система
органов кроветворения и иммунной защиты. Сенсорная система. Эндокринная система.
Пищеварительная система. Профильный раздел. Органы ротовой полости. Дыхательная
система. Кожа и ее производные. Система органов мочеобразования и мочевыведения.
Женская половая система. Основы эмбриологии человека.
Образовательные технологии
При проведении аудиторной подготовки используются следующие
образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекциявизуализация; практическое занятие с просмотром микроскопических препаратов,
участие в научно- практических конференциях, учебно-исследовательская работа
студента; подготовка и защита рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная
подготовка по гистологическим микропрепаратам, с просмотром презентаций по
микропрепаратам к каждой теме; подготовка теоретического материала к текущим
практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по
гистологии различных тканей, органов и систем органов; зарисовка препаратов и
оформление альбома; подготовке к студенческой научной конференции; работа с
дополнительной литературой; написание рефератов; подготовка докладов к конференции
НИРС и УИРС.
Общая трудоемкость дисциплины 6 ЗЕТ; 216 часов
Вид промежуточной аттестации: экзамен (3 семестр)
Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой
области
Рабочая учебная программа по дисциплине «Нормальная физиология, физиология
челюстно-лицевой области» предназначена для обучения студентов 2 курса
стоматологического факультета по специальности 060201.65- стоматология. Программа
рассчитана на 144 часа, то есть 4 ЗЕТ, из них 72 часа- аудиторных занятий, 24 часовлекций,48 часов- практических занятий, 36 -самостоятельная работа, 36 часов-экзамен.
Дисциплина «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области»
относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин (вариативная
часть) по специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского
образования, изучается в третьем и четвертом семестрах. Основные знания, необходимые
для изучения дисциплины формируются на основе:
- математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе: биология;
анатомия человека, анатомия головы и шеи; физика, математика; гистология,
эмбриология, цитология, гистология полости рта; биологическая химия, биохимия
полости рта.
Цель дисциплины «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой
области» – сформировать у студентов систему знаний о динамике жизненноважных
процессов, взаимодействии организма с внешней средой и механизмах регуляции этих
процессов, а также сформировать у студентов систему знаний о закономерностях,
механизмах функционирования органов челюстно-лицевой области, что важно для
формирования представлений о патогенезе стоматологических заболеваний, и путей их
коррекции.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций:
а)общекультурных
- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук, освоенные при изучении нормальной физиологии,
физиологии челюстно-лицевой области, в различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК-1);
б)профессиональных:
- способности и готовности выявлять естественно - научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения
соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
- способности и готовности к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний по
нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области и практических умений в
целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способности и готовности интерпретировать отдельные приемы клинического
обследования, результаты современных лабораторно - инструментальных исследований
больного (ПК-5) на основе данных, полученных при изучении дисциплины;
- способности и готовности анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики обследования и оценки функционального состояния организма
человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов (ПК-21), на основе знаний, полученных при изучении
нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
1. Основные свойства и состояния возбудимых тканей, представление о
механизмах биоэлектрических явлений, биоэлектрических явлениях в возбудимых тканях
органов челюстно-лицевой области.
2. Функциональные свойства и особенности поперечнополосатой (жевательной) и
гладкой мускулатуры.
3. Принципы организации и функционирования центральной нервной системы
(ЦНС).
4. Роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции соматических и
висцеральных функций организма.
5. Особенности организации и рефлекторной деятельности автономной нервной
системы.
6. Механизмы функционирования и регуляции эндокринных клеток, желез
внутренней секреции и их систем.
7. Принципы взаимоотношения нервных и гуморальных механизмов регуляции
функций организма.
8. Основные морфофункциональные особенности организации различных отделов
сенсорных систем.
9. Формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД), механизмы
образования условного рефлекса и его торможения.
10. Классификацию и характеристику типов ВНД.
11. Понятие и классификацию боли.
12. Особенности
морфофункциональной
организации
ноцицептивной
и
антиноцицептивной систем, организацию контроля дентальной боли.
Студент должен уметь:
1. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
уметь использовать знания о:
1. свойствах и функциях различных систем организма при анализе
закономерностей формирования ФУС здорового человека,
2. видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности
при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов
психической деятельности, различных состояний мозга, целенаправленного поведения.
уметь анализировать:
2. закономерности функционирования возбудимых тканей,
3. закономерности функционирования сенсорных систем человека.
уметь проводить исследования:
4. основных физиологических свойств возбудимых тканей,
5. рефлекторной деятельности нервной системы,
6. вегетативной реактивности,
7. функций сенсорных систем,
8. болевой чувствительности,
9. индивидуально-типологических характеристик человека.
Студент должен владеть методами:
1. тестирования индивидуально-типологических свойств личности человека,
2. густометрии,
3. гнатодинамометрии.
Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области как дисциплина
изучается студентами в определенной последовательности по разделам, каждый из
предыдущих является базой для изучения последующих разделов, а также для успешного
освоения вариативной части «Физиология висцеральных систем».
1. Введение. Физиология возбудимых тканей.
2. Регуляция функций организма.
3. Дыхательная функция органов ЧЛО.
4. Физиологические основы пищеварительной функции органов ЧЛО.
5. Физиологические основы сенсорной функции органов ЧЛО.
6. Интегративная деятельность мозга.
7. Адаптация и компенсация в стоматологии.
Изучение дисциплины «Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой
области» складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции, практические
занятия, коллоквиумы. Основное учебное время при проведении практических занятий
выделяется для выполнения практических работ. Важная роль в изучении предмета
отводится самостоятельной работе студентов, которая способствует формированию
деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному
расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков,
необходимых для дальнейшей деятельности врача-стоматолога.
Практические занятия по «Нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой
области» проходят в специализированных учебных комнатах и в физиологической
лаборатории, в которой демонстрируются наиболее сложные методы физиологических
исследований, требующих стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются
необходимым методическим, наглядным материалом, приборами, микроскопами для
самостоятельной работы студентов при проведении лабораторных работ, компьютерами и
мультимедийным оборудованием для демострации учебных видеофильмов.
Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по
дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый
обучающийся обеспечивается не только доступом к библиотечным фондам университета,
но и получает на руки всю обязательную учебную литературу по дисциплине, имеет
возможность интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, публичные
выступления, самостоятельное изучение разделов нормальной физиологии, физиологии
челюстно-лицевой области, выполнение исследовательской работы по плану
студенческого научного кружка формирует у студентов способность анализировать
медицинские и социальные проблемы, умение использовать их на практике в различных
видах профессиональной и социальной деятельности. В соответствии с требованиями
ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и интерактивные формы
проведения занятий.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента,
способствуют формированию культуры мышления, развитию письменной и устной речи,
умению логически правильно оформить результаты самостоятельно выполненной работы;
формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию
инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию,
самореализации, личностной и предметной рефлексии; формируют способность к оценке
опыта, полученного на основе изучения теории и практики.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине «Нормальная физиология,
физиология челюстно-лицевой области» осуществляется на протяжении всего учебного
года, при этом используются различные его виды. Текущий контроль уровня усвоения
знаний осуществляется на каждом практическом занятии путем применения
разработанных на кафедре контрольно-измерительных материалов: вопросов для
подготовки к коллоквиумам по разделам; тестовых заданий по разделам; ситуационных
задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на занятии. Работа студентов
на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете балльно-рейтинговой
системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги текущей успеваемости
студентов, итоговые оценки по изучаемым разделам обсуждаются на кафедральных
заседаниях, доводятся до сведения деканатов. На кафедральные заседания приглашаются
неуспевающие студенты, декан или заместители декана для обсуждения причин
неусвоения изучаемого материала. Итоговая аттестация студентов включает три этапа:
оценка уровня теоретической подготовки путем тестирования, оценка уровня усвоения
практических навыков и умений, собеседование по основным разделам изучаемой
дисциплины.
Микробиология, вирусология, микробиология полости рта
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Микробиология, вирусология» относится к циклу математических,
естественнонаучных и медико-биологических дисциплин по специальности «Стоматология»
высшего профессионального медицинского образования, изучается на третьем-четвёртом
семестрах.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе
дисциплинами: философия, биоэтика, психология, педагогика, история медицины, латинский
язык;
- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин в том числе дисциплинами:
физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биологическая химиябиохимия полости рта; анатомия человека-анатомия головы и шеи; гистология, эмбриология,
цитология-гистология полости рта; нормальная физиология-физиология челюстно-лицевой
области.
Дисциплина является базовой для: иммунологии, клинической иммунологии;
фармакологии, патофизиологии- патофизиологии головы и шеи; патологической анатомии патологической анатомии головы и шеи; гигиены; инфекционных болезней, фтизиатрии;
дерматовенерологии; акушерства и гинекологии, хирургических болезней; внутренних болезней и
стоматологических дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины является освоение студентами теоретических основ и
закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизма, формирование практических умений
по методам профилактики, микробиологической, молекулярно-биологической и
иммунологической диагностики, основным направлениям лечения инфекционных и
оппортунистических болезней человека, проявляющихся в полости рта и челюстно-лицевой
области.
Задачами дисциплины являются:
- формирование у студентов общих представлений о строении и функционировании
микробов как живых систем, их роли в экологии и способах деконтаминации, включая основы
дезинфектологии и техники стерилизации;
- освоение студентами представлений о закономерностях взаимодействия организма
человека с миром микробов, включая современные представления об иммунном ответе на
инфекционные и неинфекционные агенты (антигены);
- обучение студентов методам проведения профилактических мероприятий по
предупреждению бактериальных, грибковых, паразитарных и вирусных болезней
- изучение основных направлений лечения инфекционных и оппортунистических болезней
человека (бактериальных, грибковых, паразитарных, вирусных), проявляющихся в полости рта и
челюстно-лицевой области;
- формирование у студентов навыков работы с научной литературой;
- ознакомление студентов с принципами организации работы в микробиологической
лаборатории, с мероприятиями по охране труда и технике безопасности.
3. Структура дисциплины
ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ
Систематика микробов.. Морфология микробов. Влияние факторов окружающей среды на
микробы. Физиология микробов. Питание.Микроэкология полости рта. Микрофлора полости рта и
ее функции. Антибиотики. Генетика микробов. Учение об инфекции.
ЧАСТНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Грамположительные и грамотрицательные кокки.
Грамположительные неправильной формы палочки и ветвящиеся. Грамположительные
спорообразующие палочки. Спирохеты и другие спиральные, изогнутые бактерии. Патогенные
грибы. ДНК-геномные вирусы . РНК-геномные вирусы . Ретровирусы.
КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ.Микробная флора и иммунные процессы при
кариесе зубов. Микробная флора и иммунные процессы при заболеваниях пародонта.
Микробная флора и иммунные процессы при одонтогенной инфекции. Микробная флора и
иммунные процессы при заболеваниях слизистой оболочки полости рта.
Заключение
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии,
формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы
проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение
ситуационных задач, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций:
- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике
методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах
профессиональной деятельности (ОК-1);
- способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований
биологических жидкостей и с учетом течения патологии по органам, системам и
организма в целом
(ПК-20);
- способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов
и систем,
использовать знания анатомо-физиологичсеких основ, основные методики клиникоиммунологического
обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка
для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на
здоровье человека, методы микробиологической диагностики, применение основных
антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов;
- структуры и функции иммунной системы человека, ее возрастные
особенности,
механизмы развития и функционирования, основные
методы иммунодиагностики,
методы оценки иммунного статуса и
показания к применению иммунотропной терапии;
- особенности формирования процессов симбиоза организма человека с микробами, роль
резидентной микрофлоры организма в развитии оппортунистических болезней;
- особенности генетического контроля патогенности и антибиотикорезистентности
микробов, механизмы выработки резистентности и способы её определения;
- методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных,
противовирусных и биологических препаратов, принципы их получения и применения.
Уметь:
- пользоваться биологическим оборудованием; соблюдать технику безопасности, работать
с увеличительной техникой (микроскопами, стерео- и простыми лупами), интерпретировать
данные микроскопии;
- интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной
диагностики – микробиологических, молекулярно-биологических и иммунологических;
обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного
взрослого и подростка;
- обосновать с микробиологических позиций выбор материала для исследования при
проведении диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний;
- обосновать выбор методов микробиологической, серологической и иммунологической
диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; интерпретировать полученные
результаты;
- использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной,
противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной профилактики и
антитоксической терапии пациентов;
- анализировать действие лекарственных средств – антибиотиков и иммунобиологических
препаратов – по совокупности их свойств и возможность их использования для терапевтического
лечения пациентов различного возраста;
- соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим
биологическую опасность.
Владеть:
- основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки
инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента;
навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
лабораторного обследования (микробиологического и иммунологического) взрослого населения и
подростков;
- методикой интерпретации результатов микробиологического и иммунологического
исследования, определения антимикробной активности антибиотических препаратов и
микробиологически обоснованными правилами их применения для лечения больных;
- основными навыками работы с материалом, содержащим патогенные и условнопатогенные микроорганизмы;
методами подбора противомикробных и иммунобиологических препаратов для
адекватной профилактики и лечения инфекционных и неинфекционных заболеваний;
- основными навыками работы с современными приборами, применяемыми для
диагностики инфекционных заболеваний.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (ЗЕТ),
180 часов
7. Форма контроля – экзамен – 4 семестр (36 часов)
8. Составитель
Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент.
Иммунология, клиническая иммунология
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Иммунология. Клиническая иммунология» относится к циклу
математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин по
специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования,
изучается на третьем семестре.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе
дисциплинами: философия, биоэтика, психология, педагогика, история медицины,
латинский язык;
- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин в том числе
дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология;
биологическая химия- биохимия полости рта; анатомия человека-анатомия головы и шеи;
гистология, эмбриология, цитология-гистология полости рта; нормальная физиологияфизиология челюстно-лицевой области.
- в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (гигиена,
общественное здоровье, здравоохранение, экономика здравоохранения; проведевтика
внутренних болезней; общая хирургия, хирургические болезни; экстремальная медицина.
безопасность жизнедеятельности; стоматология).
Дисциплина является базовой для: клинической иммунологии; фармакологии,
патофизиологии - патофизиологии головы и шеи; патологической анатомии патологической анатомии головы и шеи; гигиены; инфекционных болезней, фтизиатрии;
дерматовенерологии; акушерства и гинекологии, хирургических болезней; внутренних
болезней и стоматологических дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины овладение знаниями об общих закономерностях
развития и функционирования иммунной системы при заболеваниях, обусловленных
нарушением иммунных механизмов, а также принципов диагностики, иммунокоррекции и
профилактики болезней иммунной системы.
При этом задачами дисциплины являются:
- формирование у студентов представления о предмете иммунологии и об
иммунной системе как одной из систем организма необходимой для поддержания
субъективной индивидуальности;
- приобретение студентом знаний об общей иммунологии с аллергологией;
- освоение студентом основ рациональной иммунодиагностики, используя методы
оценки иммунного статуса и интерпретация результатов иммунного обследования;
- приобретение студентом знаний об иммунитете слизистых оболочек и
особенностях иммунной защиты тканей ротовой полости и челюстно-лицевой области;
- изучение принципов коррекции основных нарушений иммунной системы:
аутоиммунных, аллергических, иммунодефицитных;
- освоение студентом значений иммунных нарушений в патогенезе различных
стоматологических заболеваний;
- формирование представления о принципах иммунокоррекции;
- выработать представление о значимости иммунопатологических нарушений в
патогенезе различных заболеваний человека и принципы их иммунокорекции.
3. Структура дисциплины
Общая иммунология. История развития иммунологии. Неспецифические факторы
защиты организма человека. Антигены. Иммунная система организма человека и
основные ее функции. Общая характеристика суперсемейства иммуноглобулинов.
Серологические реакции. Аллергия. Аллергические реакции. Иммунологические основы
профилактики
и
лечения.
Прикладная
иммунология.Основные
направления
биотехнологии. Клиническая иммунология. Лекарственная аллергия. Анафилактический
шок. Лечение и профилактика аллергических заболеваний. Атопический дерматит.
Клиническая иммунология. Первичные иммунодефициты. Эпидемиология. Генетические
основы первичных иммунодефицитов. Классификация: Дефекты продукции .Вторичные
иммунодефициты.
ВИЧ-инфекция.
Аутоиммунные
заболевания.Принципы
иммунотерапии. Иммунопрофилактика. Заключение .
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и
интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации,
самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного
изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций:
- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной деятельности (ОК-1);
- способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом течения патологии по
органам, системам и организма в целом (ПК-20);
- способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных
органов и систем,
- использовать знания анатомо-физиологичсеких основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого
человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов
(ПК-21);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- структуру и функции иммунной системы, ее возрастные особенности, механизмы
развития и функционирования;
- основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и
показания к применению иммунотропной терапии.
Уметь:
интерпретировать результаты наиболее распространённых методов
лабораторной диагностики – иммунологических;
- обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного
взрослого и подростка;
- обосновать выбор материала для исследования при проведении диагностики
инфекционных и оппортунистических заболеваний;
- обосновать выбор серологической и иммунологической диагностики
инфекционных и стоматологических заболеваний; интерпретировать полученные
результаты;
- использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной,
противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной
профилактики ;
- анализировать действие лекарственных средств – антибиотиков и
иммунобиологических препаратов – по совокупности их свойств и возможность их
использования для терапевтического лечения пациентов различного возраста;
- соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом,
представляющим биологическую опасность.
Владеть:
- основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки
инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
иммунологического обследования взрослого населения и подростков;
- методикой интерпретации результатов иммунологического исследования;
- основными навыками сбора биологического материала для лабораторных
исследований;
- основными навыками работы с современными медицинскими приборами,
применяемыми для диагностики иммунологических и аллергических заболеваний.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (ЗЕТ),
108 часов
7. Форма контроля – зачет 9 семестр
8. Составитель
Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент.
Патологическая анатомия - патологическая анатомия
головы и шеи
1.
Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
дисциплина
Рабочая учебная программа
по дисциплине: «Патологическая анатомияпатологическая анатомия головы и шеи» для специальности 31.05.03 -Стоматология
2. Общая трудоемкость
Всего ЗЕТ - 4
Всего часов 144
В том числе:
• аудиторных занятий -72
из них:
- лекций - 24
- практических занятий-48
• самостоятельная работа -36
• форма контроля:
-экзамен -5 семестр
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Патологическая анатомия» относится к математическому,
естественнонаучному и медико-биологическому циклу дисциплин по специальности
«Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается в
третьем и четвёртом семестрах.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (философия,
биоэтика; психология, педагогика; правоведения, история медицины; латинский язык);
- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин
(физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия, биохимия
полости рта; анатомия человека, анатомия головы и шеи, топографическая анатомия;
гистология, эмбриология, цитология; гистология полости рта; нормальная физиология);
- в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (стоматология
пропедевтическая; стоматологическое материаловедение).
4. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины – изучение студентами структурных основ болезней, их
этиологии и патогенеза с акцентом на орофациальную патологию (патологию головы и
шеи), для использования полученных знаний на клинических кафедрах и в работе врача–
стоматолога общей практики.
При этом задачами дисциплины являются:
- изучение студентами патологии клетки и общепатологических процессов,
совокупностью которых определяются морфологические проявления той или иной
болезни;
- приобретение студентами знаний об этиологии, патогенезе и морфологии
болезней на разных этапах их развития (морфогенез), структурных основ выздоровления,
осложнений, исходов и отдаленных последствий заболеваний;
- освоение студентом морфологии и механизмов процессов приспособления и
компенсации организма в ответ на воздействие патогенных факторов и изменяющихся
условий внешней среды;
- изучение студентами изменений болезней, возникающих как в связи с
изменяющимися условиями жизни человека и лечением (патоморфоз), так и вследствие
различных манипуляций (патология терапии);
- ознакомление студентов с принципами организации патологоанатомической
службы, методических основ морфологического анализа биопсийного материала и
клинической интерпретации патологоанатомического заключения в орофациальной
патологии
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций
Общекультурные компетенции (ОК):
-Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-01)
- Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию (ОК-5)
Обще-профессиональные компетенции (ОПК):
- Готовность решать задачи профессиональной деятельности, с использованием
информационных, библиографических ресурсов, компьютерной техники (ОПК-01)
- Готовность к ведению медицинской документации (ОПК-6)
- Способность к оценке морфофункциональных состояний и патологических
процессов в организме человека (ОПК-9)
Профессиональные компетенции (ПК):
-Способность
к анализу жалоб пациента, анамнеза, результатов осмотра,
лабораторных данных, патологоанатомического исследования в целях распознавания
состояний и заболеваний (ПК-5)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. Термины, используемые в курсе патологической анатомии, и основные методы
патологоанатомического исследования;
2. Понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии,
принципы классификации болезней, включая заболевания орофациальной области;
3. Сущность и основные закономерности общепатологических процессов;
4. Характерные изменения внутренних органов при важнейших заболеваниях
человека, включая патологию орофациальной области;
5. Основы клинико-анатомического анализа, правила построения патологоанатомического диагноза, принципы клинико-анатомического анализа биопсийного и
операционного материала в орофациальной патологии.
Уметь:
1. Обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления,
включая патологию орофациальной области;
2. Осуществлять сопоставление морфологических и клинических проявлений
болезней на всех этапах их развития, включая патологию орофациальной области
(зубочелюстной системы, мягких тканей полости рта, лица, шеи и слюнных желез);
3. Диагностировать причины, патогенез и морфогенез болезней, их проявления,
осложнения и исходы, а также патоморфоз, а в случае смерти — причину смерти и
механизм умирания (танатогенез);
4.
Использовать полученные знания о структурных изменениях при
патологических процессах и болезнях при профессиональном общении с коллегами и
пациентами.
Владеть:
1. Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;
2. Макроскопической диагностикой патологических процессов;
3. Микроскопической (гистологической) диагностикой патологических процессов;
4. Навыками клинико-анатомического анализа.
6. Содержание дисциплины
Раздел I. Общая патологическая анатомия
Раздел II. Частная патологическая анатомия
Раздел III.Патологическая анатомия головы и шеи
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции и
практические занятия.
8. Виды контроля: изучение дисциплины «Патологическая анатомияпатологическая анатомия головы и шеи» заканчивается экзаменом.
Патофизиология – патофизиология головы и шеи
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина относится к циклу математических, естественнонаучных дисциплин
по специальности 060201.65 «Стоматология» высшего профессионального медицинского
образования, изучается в четвертом и пятом, семестрах.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе
дисциплинами: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины,
латинский язык;
- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе
дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология;
биологическая химия - биохимия полости рта; анатомия человека - анатомия головы и
шеи; патологическая анатомия – патологическая анатомия головы и шеи; гистология,
цитология, эмбриология – гистология полости рта; нормальная физиология – физиология
челюстно-лицевой области; микробиология, вирусология – микробиология полости рта;
иммунология – клиническая иммунология; фармакология.
Учебная дисциплина обеспечивает необходимые знания, умения и компетенции
для последующих дисциплин, входящих в модули профессиональных дисциплин.
2.
Цель изучения дисциплины
Целями изучения дисциплины являются формирование у студентов научных
знаний об общих закономерностях возникновения, развития и исходов болезни;
патологических процессов отдельных заболеваний, принципах их терапии и
профилактики, обеспечивающих усвоение клинических дисциплин; обучение умению
использовать полученные знания в клинике; создание методологической и методической
основы клинического мышления и рационального действия врача стоматолога.
Задачами дисциплины являются:

ознакомить студентов с основными понятиями и современными
концепциями общей нозологии;

обучить умению проводить анализ научной литературы и официальных
статистических обзоров, готовить обзоры научной литературы / рефераты по
современным научным проблемам; участию в проведении статистического анализа и
подготовка докладов по выполненному исследованию; соблюдать основные требования
информационной безопасности;

изучить этиологию, патогенез, принципы выявления, лечения и
профилактики наиболее социально значимых заболеваний, патологических процессов,
симптомов и синдромов заболеваний области головы и шеи;

обучить умению проводить патофизиологический анализ данных о
патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных
заболеваний, в том числе заболеваний головы и шеи

сформировать методологические и методические основы клинического
мышления и рационального действия врача-стоматолога;
3.
Структура дисциплины
Патофизиология-патофизиология головы и шеи состоит из четырех
разделов: общая нозология, общие типовые патологические процессы, типовые
нарушения функций органов и систем и патофизиология головы и шеи.
4.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и
интерактивные формы проведения занятий (ролевые игры, решение ситуационных задач,
данных лабораторных и инструментальных методов исследования и т.д.). Все лекции и
практические занятия сопровождаются мультимедийными презентациями. При
проведении практических занятий по темам: типовые нарушения сердечно сосудистой,
дыхательной и нервной систем используется диагностическая аппаратура на базе
персональных компьютеров.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1).
- выпускник должен обладать способностью и готовностью выявлять
естественнонаучную сущность проблем в патофизиологии, патофизиологии головы и шеи
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения
соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2)
- выпускник должен обладать способностью и готовностью к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических
знаний и практических умений в целях совершенствования патофизиологии, патофизиологии
головы и шеи (ПК-3)
- выпускник должен обладать способностью и готовностью проводить
патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически
оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди
взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПКВ-6).
- выпускник должен обладать способностью и готовностью к постановке диагноза на
основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом
законов течения патологии по органам, в том числе головы и шеи, системам и организма в целом
(ПК-20).
- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать
закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и
оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21).
- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать роль
биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления
наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого
аппарата, владеть современными методами исследования генетики человека, принципами
медико-генетического консультирования; объяснить характер отклонений в ходе развития,
способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-26).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1. основные понятия общей нозологии;
2. роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и
завершении (исходе) заболеваний, в том числе заболеваний области головы и шеи;
3. причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций,
их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний, в том
числе заболеваний области головы и шеи;
4. причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и
физиологических систем организма;
5. этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии
органов и физиологических систем, в том числе системы полости рта принципы их
этиологической и патогенетической терапии;
6. значение физического и формализованного (не физического) моделирования
болезней и болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций для
медицины и биологии в изучении патологических процессов;
7. роль различных методов моделирования: экспериментального (на животных,
изолированных органах, тканях и клетках; на искусственных физических системах),
логического (интеллектуального), компьютерного, математического и др. в изучении
патологических процессов; их возможности, ограничения и перспективы;
8. значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь
патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами.
Уметь:
1.
решать
профессиональные
задачи
врача-стоматолога
на
основе
патофизиологического анализа конкретных данных о патологических процессах,
состояниях, реакциях и заболеваниях;
2.
проводить
патофизиологический
анализ
клинико-лабораторных,
экспериментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее
вероятных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней),
принципах и методах их выявления, лечения и профилактики;
3. применять полученные знания при изучении клинических дисциплин в
последующей лечебно-профилактической деятельности врача-стоматолога;
4. анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать современные
теоретические концепции и направления в медицине;
5. планировать и участвовать в проведении (с соблюдением соответствующих
правил) эксперименты на животных; обрабатывать и анализировать результаты опытов,
правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии
области головы и шеи;
6. интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики;
7. решать ситуационные задачи различного типа;
8. регистрировать ЭКГ и определять по ее данным основные виды аритмий,
признаки ишемии и инфаркта миокарда;
9. оценивать клеточный состав воспалительного экссудата и фагоцитарной
активности лейкоцитов;
10. анализировать лейкоцитарную формулу нейтрофилов и на этой основе
формулировать заключение об изменениях в ней;
11. формулировать заключение по гемограмме о наличии и виде типовой формы
патологии системы крови;
12. определять типовые формы нарушения газообмен ной функции легких по
показателям альвеолярной вентиляции, газового состава крови и кровотока в легких;
13. дифференцировать патологические типы дыхания и объяснять механизмы их
развития;
14. давать характеристику типовых нарушений функций почек по данным анализов
крови, мочи и клиренс-тестов;
15. дифференцировать различные виды желтух;
16.оценивать показатели кислотно-основного состояния (КОС) и формулировать
заключения о различных видах его нарушений;
17. дифференцировать различные виды гипоксии;
18. определять типовые нарушения секреторной функции желудка и кишечника по
данным анализа желудочного и кишечного содержимого;
19. обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных
заболеваний, в том числе заболеваний области головы и шеи.
Владеть:
1. навыками системного подхода к анализу медицинской информации;
2. принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений;
3. навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов,
систем и системы области головы и шеи в норме и при патологии;
4. основными методами оценки функционального состояния организма человека,
навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических
технологий
5. навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать
патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и
профилактики заболеваний головы и шеи.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
5
зачетных единиц (ЗЕТ), 180 академических часа.
7.Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен – 5 семестр.
8. Составители:
Щетинин Евгений Вячеславович д.м.н., профессор, заведующий кафедрой
патофизиологии;
Вафиади Марина Юрьевна к.м.н., доцент кафедры патофизиологии.
Физиология висцеральных систем
Рабочая учебная программа по дисциплине «Физиология висцеральных систем»
предназначена для обучения студентов 2 курса стоматологического факультета по
специальности 060201.65- стоматология. Программа рассчитана на 72 часа, то есть 2 ЗЕТ,
из них 48 часа- аудиторных занятий, 12 часов-лекций,36 часов- практических занятий, 24 самостоятельная работа.
Дисциплина «Физиология висцеральных систем» относится к математическому
и естественнонаучному циклу дисциплин (вариативная часть) по специальности
«Стоматология» высшего профессионального медицинского образования, изучается в
третьем и четвертом семестрах. Основные знания, необходимые для изучения
дисциплины формируются на основе:
- математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе: биология;
анатомия человека, анатомия головы и шеи; физика, математика; гистология,
эмбриология, цитология, гистология полости рта; биологическая химия, биохимия
полости рта.
Цель дисциплины физиология висцеральных систем - сформировать у студентов
системные знания о динамике жизненноважных процессов, функционировании организма
в целом и при его взаимодействия с внешней средой, а также представления о
закономерностях деятельности различных висцеральных органов и систем, что вносит
существенный вклад в понимание механизмов работы органов челюстно-лицевой области.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций:
а) общекультурных:
- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук, освоенные при изучении физиологии висцеральных
систем, в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
б) профессиональных:
- способности и готовности выявлять естественно - научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения
соответствующий аналитический аппарат (ПК-2);
- способности и готовности к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний по
физиологии висцеральных систем и практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности (ПК-3);
- способности и готовности интерпретировать отдельные приемы клинического
обследования, результаты современных лабораторно - инструментальных исследований
больного (ПК-5) на основе данных, полученных при изучении дисциплины;
- способности и готовности анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики обследования и оценки функционального состояния организма
человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов (ПК-21), на основе знаний, полученных при изучении
физиологии висцеральных систем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
13. Основные этапы и показатели процесса дыхания, взаимосвязь процесса
дыхания с другими функциями полости рта.
14. Физиологические особенности обмена веществ и энергии в организме, между
организмом и внешней средой.
15. Основные процессы и механизмы поддержания постоянства температуры тела.
16. Основные этапы образования мочи и механизмы их регуляции.
17. Основные невыделительные (гомеостатические) функции почек.
18. Особенности и закономерности структурно-функциональной организации
функций желудочно-кишечного тракта, формирования голода и насыщения.
19. Функции
крови,
характеристики
и
функциональные
особенности
физиологических констант крови; группы крови.
20. Основные свойства сердечной мышцы.
21. Особенности структурно-функциональной организации микроциркуляторного
русла различных регионов организма здорового человека, микроциркуляции челюстнолицевой области.
22. Основные механизмы регуляции деятельности сердца, сосудистого тонуса и
системной гемодинамики.
23. Функциональные системы организма человека, их регуляцию и саморегуляцию
при взаимодействии с внешней средой в норме и при патологических процессах.
уметь:
10. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
уметь использовать знания о:
11. свойствах и функциях различных систем организма при анализе
закономерностей формирования функциях крови в качестве основы при анализе
закономерностей организации внутренней среды организма и ее компонентах,
уметь анализировать:
12. проявления защитной функции крови,
13. особенности организации разных этапов дыхания и их регуляции,
14. результаты клинических исследований основных физиологических свойств
системы выделения,
15. функционирование
сердечно-сосудистой,
дыхательной,
выделительной
пищеварительной и терморегуляторной систем при обеспечении целенаправленной
деятельности организма;
уметь проводить исследования:
16. состояния свертывающей системы организма, оценку групп крови и резусфактора;
17. показателей деятельности соматической и висцеральных систем (дыхания,
сердечно – сосудистой) при разных функциональных состояниях организма.
владеть методами:
4. спирометрии,
5. исследования энергетических затрат человека,
6. термометрии,
7. пальпации пульса,
8. измерения артериального давления,
9. оценки результатов общего анализа крови,
10. определения группы крови, Rh-фактора
11. оценки результатов общего анализа мочи.
Физиология висцеральных систем как дисциплина изучается студентами в
определенной последовательности по разделам, материал которых позволяет расширить
знания, полученные при изучении базовой части – нормальной физиологии, физиологии
челюстно-лицевой области, изучить различные аспекты взаимодействия органов
челюстно-лицевой области со всеми системами организма.
1. Введение. Физиология кровообращения.
2. Физиология дыхания.
3. Физиология обмена веществ и энергии.
4. Физиология крови.
5. Физиология пищеварения.
6. Физиология выделения. Физиология терморегуляции.
Изучение дисциплины «Физиология висцеральных систем» складывается из
аудиторных занятий, которые включают лекции, практические занятия, коллоквиумы.
Основное учебное время при проведении практических занятий выделяется для
выполнения практических работ. Важная роль в изучении дисциплины отводится
самостоятельной
работе
студентов,
которая
способствует
формированию
деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному
расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков,
необходимых для дальнейшей деятельности врача-стоматолога.
Практические занятия проводятся в специализированных учебных комнатах и в
физиологической лаборатории, в которой проводятся демонстрации наиболее сложных
методов исследования, требующих стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются
необходимым наглядным материалом, приборами, микроскопами для самостоятельной
работы студентов при проведении практических работ, компьютерами, мультимедийным
оборудованием для демострации учебных видеофильмов.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов, выступления на
итоговых научных конференциях, самостоятельное изучение разделов физиологии
висцеральных систем, выполнение научно-исследовательской работы по плану
студенческого научного кружка формирует у студентов способность анализировать
медицинские и социальные проблемы, умение использовать их на практике в различных
видах профессиональной деятельности. Каждый студент получает на руки всю
обязательную учебную литературу по дисциплине, а также имеет возможность
интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета. Работа с
учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по дисциплине,
выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются
активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции,
деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций и др.). Различные виды учебной
деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики
анализировать свои возможности, приобретать новые знания, накапливать практический
опыт, профессиональные навыки, уметь использовать различные формы обучения,
информационно-образовательные технологии. Работа студента в группе формирует
чувство коллективизма и коммуникабельность.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине «Физиология висцеральных
систем» осуществляется на протяжении всего периода обучения, при этом используются
различные его виды: текущий контроль уровня знаний осуществляется на каждом
практическом занятии путем применения разработанных на кафедре контрольноизмерительных материалов: вопросов для подготовки к коллоквиумам по разделам;
тестовых заданий по разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса
каждого студента на занятии. Итоговый контроль уровня знаний, их усвоения проводится
в форме зачета.
Топографическая анатомия
1. Наименование образовательной программы в рамках которой читается
дисциплина.
ФГОС ВПО по специальности 31.05.03 стоматология.
2.
Общая трудоемкость
Всего ЗЕТ
2
Всего часов
72, из них:
аудиторных занятий
48, в том числе:
лекций
12 часов
практических занятий
36 часов
самостоятельная работа
24 часов
формы контроля:
- зачет
в 4 семестре
3. Место дисциплины в структуре ООП
Топографическая анатомия и оперативная хирургия представляет собой
дисциплину, входящую в математический и естественнонаучный цикл дисциплин
учебного плана. Базовыми для изучения топографической анатомии и оперативной
хирургии являются: анатомия, гистология, эмбриология, цитология, латинский язык,
общая хирургия, лучевая диагностика.
Изучение топографической анатомии обеспечивает освоение челюстно лицевой
хирургии, офтальмологии, оториноларингологии, неврологии.
4. Цели изучения дисциплины
Цель освоения дисциплины – формирование общих и профессиональных
компетенций, обеспечивающих подготовку врача, владеющего знаниями, умениями и
навыками в области топографической анатомии и оперативной хирургии, развитие
профессионально- значимых качеств личности.
Формирование знаний в изучении взаимного расположения органов и тканей в
различных отделах челюстно-лицевой области и шеи человека и умений в способах и
правилах выполнения хирургических операций.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций в соответствии с ФГОС:
общекультурных (ОК):
-способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности
профессиональных (ПК):
- способен и готов применять методы асептики и антисептики, использовать
медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и
диагностических помещений лечебно-профилактических учреждений, владеть техникой
ухода за больными
-способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и
проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во
время и после стоматологического вмешательства
- способностью и готовностью к проведению несложного
хирургического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста
- способностью и готовностью к осуществлению приемов реанимации и первой
помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической
практике
способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-18);
готовностью к участию во внедрении новых методов и методик, направленных на
охрану здоровья граждан (ПК-19).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- принципиальное строение головы и шеи человека, деление на области и
послойное их строение, возрастные особенности
- основные оперативные вмешательства, выполняемые в различных областях
головы и шеи
- голотопию, синтопию, скелетотопию органов и сосудисто-нервных образований
челюстно-лицевой области и шеи человека, имеющих особое значение для стоматологов
- основные положения учения об операции (оперативный доступ и оперативный
прием и требования к ним предъявляемые, виды операций).
- особенности хирургической техники в изучаемой области.
Уметь:
- использовать знания по топографической анатомии для обоснования диагноза и
патогенеза заболевания.
- выбирать рациональные доступы и оперативные вмешательства для
предупреждения интраоперационных ошибок и осложнений, обусловленных топографоанатомическими особенностями областей, органов и систем головы лица и шеи.
- послойно разъединять и соединять ткани и ориентироваться в расположении
органов, сосудов, нервов и других анатомических образований в пределах области и
операционной раны на каждом этапе выполнения операций предусмотренных
программой.
Владеть:
- хирургической терминологией
- проекционной анатомией органов, сосудов, нервов и костей головы, лица и шеи
для оценки рентгенограмм, результатов томограмм.
- навыками оказания первой медицинской помощи в экстренных случаях
(наружное кровотечение, носовое кровотечение, попадание инородных тел в трахею,
черепно-мозговые травмы).
- техникой выполнения трахеотомии, трахеостомии, переднезадней тампонады
носа, остановкой кровотечения, обработкой черепно-мозговых ран.
6. Содержание дисциплины разделов
Введение.
Краткие исторические сведения о дисциплине.
Предмет и задачи дисциплины. Отчетность. Требования к освоению дисциплины.
Литература.
Раздел I. Хирургические операции.
Раздел II. Голова.
Раздел III Лицо.
Раздел IV. Шея. Операции на шее.
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине:
Лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная работа.
8. Форма контроля:
1.
Текущий:
- контроль исходного уровня подготовки к практическим занятиям и усвоение
учебного материала в соответствии с контрольными вопросами и в процессе
собеседования;
- решение ситуационных задач;
- элементы препарирования на занятиях,
2. Рубежный:
- контроль усвоения практических умений и навыков по разделам дисциплины;
- тестовый контроль знаний.
3.Промежуточный:
- зачет
Дисциплины по выбору
Аномалия и пороки развития челюстно-лицевой системы
Цели и задачи освоения дисциплины
-формирование у студентов теоретических, практических и научных представлений о
микроскопической функциональной морфологии и развитии клеточных, тканевых и
органных систем человека, их возрастных изменений, обеспечивающих базис для
изучения теоретических и клинических дисциплин. Основная цель дисциплины по выбору
расширить представление студентов в понимании морфо-функционального состояния
тканей и органов ротовой полости, а также формирования пороков развития.
Задачами дисциплины гистологии являются:
- изучение гистофункциональных свойств основных систем организма, закономерностей
их эмбрионального развития, а также функциональных, возрастных и защитноприспособительных изменений органов и их структурных элементов;
- формирование у студентов умения идентифицировать органы, их ткани, клетки и
неклеточные структуры на микроскопическом уровне, и использование знаний при
изучении других дисциплин и в практической деятельности врача;
- понимание вопросов реактивности тканей, пределов их изменчивости, адаптации и
возможности развития аномалий:
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина по выбору «Аномалии и пороки развития челюстно-лицевой системы» /
частная гистология» относится
к математическому, естественнонаучному циклу
дисциплин ФГОС высшего профессионального медицинского образования, базовой части
рабочего учебного плана по специальности 060101.65 «Стоматология» изучается в
третьем семестре второго курса.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1. Основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе
структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности
тканевых элементов; методы их исследования;
2. Основные этапы эмбрионального развития и их характеристика, особенности развития
зародыша человека, гистогенез и органогенез; критические периоды эмбрионального
развития, возрастные особенности строения тканей и органов; источники и ход развития,
наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития зубо-челюстной системы.
Уметь:
1. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для
профессиональной деятельности;
2. Объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к
формированию вариантов аномалий и пороков;
3. анализировать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и
органных структур человека; идентифицировать клетки, ткани, органы и неклеточные
структуры на микроскопическом уровне, в том числе челюстно-лицевой области;
4. Применять знание гистологии на практике для решения стандартных задач в
профессиональной деятельности врача (решение ситуационных задач);
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
1.Навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных
микрофотографий;
2.Навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней;
Содержание дисциплины.
Строение эмали. Иннервация и кровоснабжение пульпы зуба. Жаберный аппарат и
пороки его развития. Развитие лица и органов ротовой полости, образование неба,
преддверия полости рта, губ и щек и языка и пороки их развития. Аномалии строения и
пороки развития зубов
Порядок приготовлении я гистологического препарата. Простые способы окрасок, просветление и
заключение препаратов. Влияние токсических веществ, содержащих тяжелые металлы на
ткани и органы. Репаративная регенерации тканей и органов.
Лимфатическая система. Центральная нервная система. Вегетативная нервная
система. Мужская половая система.
Общая трудоемкость дисциплины 1 ЗЕТ; 36 часов
Вид промежуточной аттестации: зачет (3 семестр)
Клеточные технологии
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина по выбору «Клеточные технологии » относится к циклу математических,
естественнонаучных дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле математических, естественнонаучных, дисциплин в том числе физика,
медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия; гистология, эмбриология,
цитология; нормальная физиология.
Дисциплина является базовой для: патологической анатомии
и клинической
патологической анатомии; патофизиологии и клинической патофизиологии; гигиены;
фармакологии;
инфекционных болезней, фтизиатрии, дерматовенерологии, акушерства и
гинекологии, факультетской и госпитальной терапии, эндокринологии,
поликлинической
терапии, педиатрии, общей хирургии, лучевой диагностики, факультетской хирургии,
урологии; госпитальной хирургии, детской хирургии, травматологии и ортопедии, стоматологии,
онкологии, лучевой терапии; офтальмологии.
2. Цель изучения дисциплины
является
изучение современных вопросов
биотехнологии, связанных с разработкой диагностических и лечебных препаратов,
микрокапсулированием и использованием экстрактов животного и растительного происхождения
для регенерации клеток ткани.
Задачи изучения дисциплины:
-анализ последних достижений в области биотехнологии. Генная инженерия, как основа
создания новых профилактических препаратов. Использование новых клеточных технологий для
выделения из клеток биологически активных веществ. Применение нанотехнологий для
микрокапсулирования клеточных структур. Методы экстракции клеток из различных тканей.
Разработка методов экспресс-диагностики для выявления антител атипичных инфекций. Значение
развития биотехнологии для научного прогресса.
-Изучение роли атипичных форм микроорганизмов в персистенции инфекции, причин Лтрансформации и образования цист у микроорганизмов, изменения биологических и культуральных
свойств при Л-трансформации бактерий, динамики морфологических изменений при световой и
электронной микроскопии, методов получения атипичных форм и ревертантов in vivo и in vitro.
-Подбор состава питательных сред для получения атипичных форм бактерий, индукторов
для Л-трансформации бактерий, методов культивирования для накопления бактериальной массы
атипичных бактерий. Получение атипичных форм бактерий in vivo и изучение способов реверсии.
-Ознакомление с современными методами серологической диагностики инфекций с
применением носителей органической и полимерной природы. Роль скрининга в
эпидемиологическом обследовании. Традиционные и новые методы серологической
диагностики инфекций. Методы повышения чувствительности и специфичности
диагностических препаратов. Полимерные носители, используемые для конструирования
иммунореагентов. Условия сенсибилизации биологических лигандов на матрице. Варианты
постановки реакций. Стабилизация препаратов путём лиофилизации.
-Методы получения антигенов, выделение белковых и липополисахаридных фракций,
аффинная очистка, хроматография. Выбор животных - продуцентов. Иммуномодуляторы,
используемые при иммунизации. Схемы иммунизации. Определение титров антител.
-Современные
методы
иммуносорбции.
Преимущества.
Область
применения
магноиммуносорбентов. Композиционные аффинные сорбенты. Алюмосиликаты. Схемы получения
магноиммуносорбентов. Схемы проведения серологической диагностики с применением
магноиммуносорбентов. Значение магноиммуносорбентов для своевременной диагностики холеры
и других возбудителей особо опасных инфекций.
-Использование фосфолипидов для микрокапсулирования. Методы конструирования
липосом. Стабилизация полученных липосом. Включение антибиотиков в липосомальные
препараты. Методы введения липосомальных препаратов в организм. Результаты лечения
липосомальными препаратами.
-Новые тенденции микрокапсулирования. Структура мультиламмелярных неионогенных
микровезикул. Взаимодействие ниосом с макрофагами и другими клеточными структурами.
Гистологические исследования глубины проникновения ниосом в ткани. Высвобождение
биологически активных веществ из ниосом и пути биодеградации в организме кремния и углерода.
Значение использования ниосом для целенаправленной доставки лекарственных веществ к
патологическому очагу.
-Тканевая инженерия и создание тканеинженерных конструкций. 3 D пористые структуры
для изучения и модулирования поведения культивируемых клеток. Композиционные 3D пористые
структуры для построения тканеинженерных конструкций. Экспериментальная модель поведения
клеток в условиях микрогравитации. Цитотоксичность и динамика поведения (адгезия,
пролиферация) мультипотентных стромальных клеток на пористых композиционных носителях.
Динамика поведения клеток в условиях микрогравитации. Оценка цитосовместимости 3 D
пористых структур. Пролиферативная активность МСК при культивировании на носителях.
Пролиферативная активность фибробластов при моделировании микрогравитации в пористых
структурах.
3. Структура дисциплины
Новые тенденции в биотехнологии, компоненты.
Микрокапсулирование.
Липосомальные и ниосомальные наноконтейнеры.
Клеточные технологии.
Стволовые клетки.
Регенерация.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии,
формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы
проведения лекции, научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного
изложения, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций:
- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК-1);
- теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых
перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому
использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
-правила техники безопасности и работы в микробиологических лабораториях, с
реактивами и приборами, лабораторными животными;
- особенности формирования процессов симбиоза организма человека с микробами,
роль резидентной микрофлоры организма в развитии оппортунистических болезней;
- методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных
противовирусных и биологических препаратов, принципы их получения и
применения.
Уметь:
- пользоваться биологическим оборудованием; соблюдать технику безопасности,
работать с увеличительной техникой (микроскопами, стерео- и простыми лупами),
интерпретировать данные микроскопии;
- интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной
диагностики–микробиологических, молекулярно-биологических и
иммунологических;
- обосновать выбор методов микробиологической, серологической и
иммунологической
диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний;
-интерпретировать
полученные результаты;
- анализировать действие лекарственных средств
- соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим
биологическую опасность.
Владеть:
- основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки
инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
лабораторного обследования (микробиологического и иммунологического) взрослого населения и
подростков;
- методикой интерпретации результатов микробиологического и иммунологического
исследования, определения антимикробной активности антибиотических препаратов и
микробиологически обоснованными правилами их применения для лечения больных;
- основными навыками работы с материалом, содержащим патогенные и условнопатогенные микроорганизмы;
- основными навыками работы с современными приборами, применяемыми для
диагностики инфекционных заболеваний.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,0 зачетных единиц (ЗЕТ),
36 часов
7. Форма контроля – зачет – 4 семестр
Гигиена
1.
Основная образовательная программа по направлению подготовки:
специальность 060201 Стоматология.
Рабочая учебная программа разработана в
соответствии с ФГОС ВПО по
специальности 060201 Стоматология, утвержденным
приказом Минобрнауки России от 08 11.2010 № 1122.
2.Общая трудоемкость:
Всего ЗЕТ 3
Всего часов 108 , из них:

аудиторных занятий 72 часа
- лекций 24 часов
- практических занятий 48 часов

самостоятельная работа 36 часа

формы контроля:
- зачет в 5 семестре
3.Место дисциплины в структуре образовательной программы.
В системе подготовки врача-стоматолога, гигиена является частью медицины
профилактического направления, изучающая условия среды обитания и деятельности
человека, а так же влияние этих условий на здоровье и функциональное состояние
организма.
Дисциплина «Гигиена» изучается в пятом семестрах, относится к циклу
профессиональных дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин:
философия, биоэтика; психология и педагогика; правоведение; история медицины;
экономика.

в цикле математических, естественно-научных дисциплин:
- биология: генетика и паразитология, основы учения об экологии, генетике и
паразитологии;
- физика, математика: медицинская аппаратура, физические характеристики и
биофизические механизмы действия на организм, физические основы дозиметрии,
основные показатели санитарной статистики;
- химия: физико-химические свойства различных классов химических веществ,
определяющих их степень токсичности и опасности для человека, поведение химических
веществ в окружающей среде;
- анатомия человека, анатомия головы и шеи: строение и функции органов и систем
организма, возрастные особенности морфологических структур;
- нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области: закономерности
функционирования органов и систем, механизмы их регуляции и саморегуляции у
здорового человека;
- микробиология, вирусологией, микробиология полости рта: морфология,
физиология и патогенные свойства микроорганизмов и продуктов их жизнедеятельности,
пути и факторы передачи инфекционных болезней, санитарно-показательные
микроорганизмы окружающей среды.
- патологическая физиология, клиническая патофизиология: причины, основные
механизмы развития и исходы типовых патологических процессов.
Дисциплины, для которых освоение гигиены необходимо как
предшествующее:
Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; лучевая
диагностика;
стоматологическая
хирургия, терапия, ортопедия,
медицинская
реабилитация; инфекционные болезни, фтизиатрия.
4. 4. Целью освоения дисциплины является обеспечение студентов лечебного
факультета информацией для освоения методологии профилактической медицины,
приобретения гигиенических знаний и умений по оценке влияния факторов среды обитания
на здоровье человека и населения.
5.В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими
компетенциями
общекультурные (ОК): (ОК-1);
профессиональные (ПК (ПК-12); (ПК-13); (ПК-16); (ПК-17).
Перечень знаний, умений, навыков в соответствии с ФГОС: студент должен
ЗНАТЬ:
1.
основы профилактической медицины, организацию профилактических
мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения;
2.
основные официальные документы, нормативные документы по
профилактике госпитальных инфекций;
3.
концепцию здоровья человека как результат взаимодействия с окружающей
средой;
4.
принципы современной гигиенической диагностики, включая оценку риска
вредных факторов, здоровью и управление риском; классификацию основных вредных
производственных факторов и их влияние на здоровье работающих, меры профилактики;
5.
профессиональные вредности условий труда врача стоматолога, гигиенические
аспекты организации его труда;
6.
основные принципы рационального питания, классификацию пищевых
отравлений, обязанности врача в расследовании пищевых отравлений, меры по их
профилактике;
7.
методы санитарно-просветительской работы, научные основы здорового
образа жизни.
УМЕТЬ:
1.
анализировать и оценивать состояние здоровья населения и вероятность
неблагоприятного влияния на него факторов окружающей среды;
2.
анализировать условия пребывания человека в жилых и общественных
зданиях, лечебно-профилактических учреждениях;
3.
оценивать структуру питания, показатели пищевого статуса с учетом
нарушений основных принципов здорового (рационального) питания;
4.
разрабатывать рекомендации по организации комфортного микроклимата в
стоматологических поликлиниках, по вопросам организации рабочего места врача
стоматолога
(инструментарию, оборудованию, оснащению стоматологического
кабинета), правилам проведения санации воздуха стоматологических помещений с
использованием УФ ламп;
5. определять спектр рекомендаций по вопросам здорового образа жизни,
гигиенического воспитания и личной гигиены, профилактики и борьбы с вредными
привычками;
6. пользоваться учебной, научной, нормативной и справочной литературой, сетью
Интернет, вести поиск и уметь использовать полученную информацию для решения
профессиональных задач.
ВЛАДЕТЬ:
1.
методами анализа социально-значимых проблем и процессов, санитарнопросветительной работы среди младшего и среднего медицинского персонала,
пациентов, их окружения и населения;
2.
методами контроля за рациональной организацией труда, мероприятиями
по охране труда и технике безопасности, профилактике профессиональных заболеваний
врача- стоматолога;
3.
навыками работы с научной, нормативной и справочной литературой,
умением использовать полученную информацию для решения вопросов профилактики
заболеваний;
4.
алгоритмом
выполнения
профилактической
и
санитарнопротивоэпидемической помощи подросткам и взрослому населению.
6.Содержание дисциплины.
Модуль 1.Основы экологии человека.
Модуль 2. Питание и здоровье человека.
Модуль 3. Гигиена чрезвычайных ситуаций и катастроф.
Модуль 4. Радиационная гигиена.
Модуль 5. Гигиена лечебно-профилактических учреждений.
Модуль 6. Гигиена труда и охрана здоровья работающих.
Модуль 7.Гигиена детей и подростков.
Модуль 8.Личная гигиена как часть общественной гигиены.
7.Формы организации учебного процесса.
Лекции, практические занятия, семинары, консультации и самостоятельная работа
осуществляется в лекционных залах университета, учебных лабораториях кафедры, на
клинических базах института (раздел гигиена лечебно-профилактических учреждений),
столовая университета (раздел гигиена питания).
8.Виды контроля.
В рамках учебного процесса осуществляется, промежуточный, текущий контроли,
которые включают проверку обязательных практических навыков приобретенных
студентами по дисциплине.
Общественное здоровье и здравоохранение, экономика
здравоохранения
Цель дисциплины: освоение теоретических основ общественного здоровья и
организации здравоохранения и экономики здравоохранения. Применением принципов и
методов управления здравоохранением и практических навыков по экономике в
практической деятельности врача-стоматолога в условиях государственной и частной
практики с учетом соблюдения
требований стандартов и современной системы
здравоохранения для обеспечения высокого качества стоматологической помощи
населению.
Задачи дисциплины: 1) приобретение студентами знаний медико-статистического
анализа при изучении показателей здоровья различных возрастно-половых, социальных,
профессиональных и иных групп населения; 2) изучение студентами факторной
обусловленности здоровья населения, роли образа жизни в формирования показателей
здоровья населения и системы, обеспечивающие сохранение, укрепление и
восстановление здоровья населения; 3) изучение студентами теоретических основ
организации здравоохранения, особенностей организации медицинской (в т.ч.
стоматологической) помощи взрослому и детскому населению, работникам
промышленных предприятий и сельским жителям; 4) обучение студентов принципам
организации труда медицинского персонала в стоматологических учреждениях
амбулаторного и стационарного типа; 5) обучение ведению учетно-отчетной медицинской
(стоматологической) документации в организациях, медико-статистический анализ
показателей деятельности стоматологических учреждений; 6) изучение организации
проведения экспертизы нетрудоспособности; 7) обучение студентов управленческим
процессам, осуществляемым в стоматологических учреждениях; 8) изучение вопросов
экономики в деятельности стоматологических учреждений различных форм
собственности; 9) оценка качества оказания стоматологической помощи населению.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Общественное
здоровья и здравоохранение, экономика здравоохранения» относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин ООП ВПО подготовки специалиста по направлению
подготовки «Стоматология».
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1.
основы законодательства Российской Федерации, основные нормативнотехнические документы по охране здоровья населения;
2.
основы страховой медицины в Российской Федерации, структуру
современной системы здравоохранения Российской Федерации; особенности работы
врача-стоматолога при заключению договоров на оказание медицинских услуг в рамках
программ обязательного и добровольного медицинского страхования с пациентами, с
предприятиями, учреждениями, страховыми компаниями в установленном законом
порядке;
3.
основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья
населения;
4.
основы организации амбулаторно-поликлинической и стационарной
помощи населению, современные организационные формы работы и диагностические
возможности поликлинической службы; структуру лечебных отделений поликлиники и
стационара;
5.
принципы диспансерного стоматологического наблюдения различных
возрастно-половых и социальных групп населения, реабилитацию пациентов;
организацию врачебного контроля состояния стоматологического здоровья населения;
принципы управления лечебным процессом в стоматологических организациях;
6.
особенности организации работы и основные направления деятельности
участкового врача-стоматолога;
7.
ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в
стоматологических лечебно-профилактических учреждениях, осуществление экспертизы
трудоспособности;
8.
основные тенденции проявления и уровень распространенности
стоматологических заболеваний в стране.
Уметь:
1.
- анализировать и оценивать качество медицинской, стоматологической
помощи, состояние здоровья населения, влияние на него факторов образа жизни,
окружающей среды и организации медицинской помощи;
2.
- проводить с больными и их родственниками профилактические
мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам
внешней среды; пропагандировать здоровый образ жизни;
3.
- вести медицинскую документацию различного характера в
стоматологических амбулаторно-поликлинических и стационарных учреждениях;
4.
- проводить работу по пропаганде стоматологического здоровья,
направленную на предупреждение наследственных и врожденных заболеваний;
5.
- использовать методы первичной и вторичной профилактики (на основе
доказательной медицины), устанавливать причинно-следственные связи изменений
состояния здоровья (в том числе стоматологического) от воздействия факторов среды
обитания.
Владеть:
1.
- методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебнопрофилактических учреждениях;
2.
– методами оценки состояния стоматологического здоровья населения
различных возрастно-половых групп;
3.
- методами организации первичной профилактики стоматологических
заболеваний в любой возрастной группе, формирования мотивации к поддержанию
стоматологического здоровья отдельных лиц, семей и общества, в том числе, к отказу от
вредных привычек, влияющих на состояние полости рта;
4.
- методами диспансеризации в стоматологии у детей и взрослых.
Содержание дисциплины: Общественное здоровье и здравоохранение как
медицинская наука. Правовые основы деятельности медицинских организаций, в т. ч.
стоматологических. Схема и методы изучения общественного здоровья. Организация
(этапы) статистического исследования. Организация и программа статистической
обработки материала. Статистический анализ. Основные группы факторов,
воздействующих общественное здоровье. Стоматологическое здоровье. Образ жизни и
факторы риска заболеваний. Формирование здорового образа жизни среди населения.
Методы и средства санитарного просвещения. Медико-социальные аспекты демографии.
Заболеваемость, методы изучения и оценки показателей стоматологической
заболеваемости. Организация первичной медико-санитарной помощи населению.
Организация стационарной помощи населению. Организация стоматологической помощи.
Технология врачебно-трудовой экспертизы стоматологических больных. Медицинское
страхование. Маркетинг и менеджмент в здравоохранении. Экономика здравоохранения.
Экономические аспекты деятельности медицинской организации. Управление качеством
медицинской помощи.
В результате освоения дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение»
студент осваивает следующие компетенции: ОК-1 – 8; ОПК – 5-6; ПК – 1-2; ПК - 4; ПК –
12-15; ПК –17-18.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108
часов.
Формы контроля: экзамен в 8 семестре
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
•
Медик В. А. Общественное здоровье и здравоохранение: учеб. / В. А.
Медик, В. К. Юрьев. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 608 с.
•
Медик В. А. Общественное здоровье и здравоохранение: рук. к п/з. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 400 с.
б) дополнительная литература:
•
Применение методов статистического анализа / под ред. В. З. Кучеренко. –
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 192 с.
•
Общественное здоровье и здравоохранение / Миняев В. А. и др. – М.:
МЕДпресс-информ, 2003.
•
Максименко Л.Л. Руководство к практическим занятиям по общественному
здоровью и здравоохранению. Методическое пособие. СГМА. 2007.
Внутренние болезни, клиническая фармакология
Всего ЗЕТ 9
Всего часов 324, из них:
 аудиторных занятий 192
- лекций 48
- практических занятий 144
 самостоятельная работа 96
 форма контроля: экзамен 8 семестр (36 часов)
Цели и задачи освоения дисциплины
Целью изучения учебной дисциплины «Внутренние болезни, клиническая
фармакология» является: формирование у студента-стоматолога профессиональных
компетенций по диагностике, лечению и профилактике наиболее часто встречающихся
терапевтических заболеваний и неотложных состояний при основной стоматологической
патологии.
Задачами дисциплины являются:
- обеспечение усвоения знаний, умений и навыков, необходимых для диагностики,
лечения и профилактики наиболее часто встречающихся нозологических форм
терапевтических заболеваний;
- обучение диагностике и лечению неотложных состояний в клинике внутренних
болезней;
- изучение взаимосвязи заболеваний внутренних органов с болезнями полости рта и
возможность участия стоматолога в профилактике ряда терапевтических заболеваний.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Внутренние болезни и клиническая фармакология» относится к
профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060201
Стоматология.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций по данному направлению подготовки (специальность Стоматология):
а) общекультурных (ОК):
Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
- способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный
осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-
инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и
стационарного больного (ПК-5);
-способность и готовность к формированию мотивации отдельных лиц, семей и
общества в целом по поддержанию стоматологического и общего здоровья (ПК-17);
- способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и
клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и
организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов
и систем при различных заболеваниях и патологических процессах (ПК-22);
- способность и готовность поставить диагноз, с учетом Международной
статической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК23);
- способность и готовность осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии
для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях (ПК-27)
- способность и готовность анализировать действие лекарственных средств по
совокупности их фармакологических свойств при лечении заболеваний, в том числе
стоматологических (ПК-28)
В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
1. Основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья
населения;
2. Методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации
больных с терапевтической патологией;
3. Комплексную взаимосвязь между стоматологическим и общим здоровьем,
заболеваниями, применением лекарственных средств;
4. Этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто
встречающихся терапевтических заболеваний, протекающих в типичной форме;
2) Уметь:
1. Собрать полный медицинский анамнез пациента; провести опрос больного, его
родственников;
2. Провести физикальное обследование пациента, направить его на лабораторноинструментальное обследование, на консультацию к специалистам;
3. Определить состояние, требующее неотложной медицинской помощи,
выходящей за рамки компетенции стоматолога общей практики и немедленно обратиться
к соответствующим специалистам;
4. Обосновать фармакотерапию при неотложных состояниях, определять способы
введения, режим и дозу лекарственных препаратов;
5. Осуществлять приемы реанимации и первой помощи при остановке сердца,
анафилактическом шоке, закупорке верхних дыхательных путей, коллапсе,
гипогликемии, диабетической коме или других экстренных ситуациях, которые могут
иметь место в стоматологической практике;
3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
1.
Методами общего клинического обследования;
2.
Алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих
жизни состояниях;
Содержание дисциплины
Ведение.
Раздел I. Пропедевтика внутренних болезней
Раздел II. Внутренние болезни
Раздел III. Клиническая фармакология
Заключение.
Библиотечно-информационные ресурсы
Литература
Основная – 3 источника
Дополнительная – 5 источников
Базы данных, справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки
Медицинские поисковые системы: Med Explorer, Med Hunt, Pub Med.
Медицинские сайты: SCARDIO, гастро-сайт, пульмо-сайт
Электронные библиотечные системы: ЭБС «Консультант студента»,
«Университетская библиотека», «OPAC-Global»
Оценочные средства
-тесты, клинические задачи
Материально-техническое обеспечение
Отделения клинических баз кафедры; Учебные аудитории;
Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения; Наглядные
пособия
Диагностическая аппаратура
Общая хирургия, хирургические болезни
1. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет - 6 зачетных единиц,
216 академических часов.
2. Цели дисциплины: формирование у студентов качеств и компетенций,
необходимых в будущей профессиональной деятельности и позволяющих осуществлять
диагностику, лечение и оказание неотложной помощи при основных хирургических
заболеваниях различных возрастных групп; развивать клиническое мышление.
3. Задачи дисциплины:
- формирование базисного запаса знаний и умений, позволяю-щих осуществлять
пропедевтику хирургических болезней, устанавли-вать общие хирургические патологии и
др.;
- научить будущего врача видеть области применения получен-ных знаний и
умений;
- формировать врачебное поведение и основы клинического мышления;
- воспитывать профессионально значимые качества личности (рефлексию,
эмпатию, коллегиальность и др.).
- обучить основной клинической симптоматологии распростра-ненных
хирургических заболеваний, методам диагностики, а также спе-циальным методам
лечения;
- выработать алгоритм диагностики хирургических заболеваний и определить
показания к оперативному лечению и диспансеризации;
- ознакомление студентов с принципами организации и прове-дения экспертизы
трудоспособности больных хирургического профиля.
4. Основные разделы: общая хирургия, хирургические болезни
5. В результате освоения дисциплины «Общая хирургия, хирургические
болезни» студент должен:
ЗНАТЬ:
1.
клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического
лечения; особенности оказания медицинской помощи при неотложных состояниях;
2.
современные методы клинической, лабораторной и инструментальной
диагностики больных детей и подростков, взрослого населения хирургического профиля;
общие принципы и особенности диагностики наследственных заболеваний и врожденных
аномалий;
3.
принципы и методы оказания первой медицинской и при неотложных
состояниях;
4.
общие принципы клинического обследования хирургического больного;
5.
современные методы лабораторного, инструментального обследования
больных;
6.
основные этапы лечения больных с наиболее распространенными видами
хирургических заболеваний;
7.
основы деятельности медперсонала;
8.
принципы коррекции критических состояний;
9.
этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся
хирургических заболеваний;
10.
клиническую картину этих заболеваний и их осложнений;
11.
способы лечения, показания к их применению;
12.
деонтологические аспекты в хирургии;
13.
организацию в России специализированной помощи больным с хирургическими
заболеваниями, ведение типовой учетно-отчетной документации;
14.
вопросы диспансеризации больных, реабилитации после операции, оценкой
трудоспособности;
УМЕТЬ
1.
собрать анамнез; провести опрос пациента, его родственников, провести
физикальное обследование больного различного возраста (осмотр, пальпация,
аускультация, измерение АД, определение характеристик пульса, частоты дыхания и т.п.),
при необходимости направить его на лабораторно-инструментальное обследование, на
консультацию к специалистам;
2.
интерпретировать результаты обследования,
поставить пациенту
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения
диагноза; сформулировать клинический диагноз;
3.
сформулировать развернутый клинический диагноз, обосновать его на основе
дифференциального диагноза;
4.
разработать больному план лечения с учетом течения болезни, подобрать и
назначить лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения,
провести реабилитационные мероприятия;
5.
сформулировать показания к консервативному и оперативному лечению;
ВЛАДЕТЬ / БЫТЬ В СОСТОЯНИИ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ:
1.
алгоритмом постановки предварительного диагноза больному с
последующим направлением его на дополнительное обследование и к врачамспециалистам; алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным;
2.
алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих
жизни состояниях.
3.
обработкой рук дезинфицирующими растворами и умением подготовить их
к операции, обработать пролежни и операционное поле.
4.
навыками использования специальной одеждой для проведения
хирургических операций, современными перевязочными материалами и бандажами.
5.
первой медицинской помощью (восстановить проходимость верхних
дыхательных путей, наложения бактерицидных повязок, гипсовой лонгеты, транспортной
шины, владеть методикой плевральной пункции, непрямого массажа сердца, методикой
ИВЛ способом «рот в рот», «рот в нос», мешком Амбу, помощи больному при рвоте);
6.
умением накладывать и снимать транспортные шины, бинтовые и
стандартные повязки.
7.
Методами оказания неотложной помощи при ожогах и отморожениях, при
острой дыхательной недостаточности на догоспитальном этапе, при остановке дыхания,
при остановке сердца, при отравлениях, при ожогах пищевода, при гипертермии, при
судорогах, организовать транспортировку с переломами и вывихами, транспортировку в
критических состояниях;
8.
методами оценки состояния пациента для принятия решения о
необходимости оказания ему медицинской помощи;
9.
алгоритмом поставкиь предварительного синдромального диагноза –
синтезировать информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее
вызывающих;
10.
алгоритмом назначения дополнительных исследований для уточнения
диагноза и получения достоверного результата, в соответствии с прогнозом болезни;
6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
общекультурные
- способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
общепрофессиональные
- способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом,
родственниками пациента (ПК -1);
- способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр,
клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных
исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного
материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК5);
диагностическая деятельность
- способен и готов выявлять основные патологические симптомы и синдромы
заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с
учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом,
анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при
различных заболеваниях и патологических процессах, выполнять основные
диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни
состояний (ПК-22);
лечебная деятельность
- способен и готов применять методы асептики и антисептики, использовать
медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и
диагностических помещений лечебно-профилактических учреждений, владеть техникой
ухода за больными (ПК- 7);
- способен и готов выполнять обязательный перечень экстренных хирургических
операций (ПК- 42);
7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
Лучевая диагностика
Всего часов — 90
В том числе:
Лекций — 24
Практических занятий — 44
Самостоятельных занятий — 22
Отчетность — зачет, 5,6 семестры
Рабочая программа предназначена для реализации требований к минимуму
содержания и уровню подготовки выпускников-стоматологов по дисциплине «Лучевая
диагностика и терапия».
Данная рабочая программа, в целом, соответствует типовой учебной программе.
Учитывая особенности комплектации клинических баз радиодиагностической
и радиотерапевтической аппаратурой, что корректирует условия преподавания
дисциплины, проведено перераспределение учебных вопросов практических занятий для
лучшего усвоения материала.
Важной составной частью преддипломной подготовки врачей является
их ознакомление с природой, свойствами и биологическим действием ионизирующих
и неионизирующих излучений и с клиническим применением электромагнитных,
ультразвуковых и корпускулярных полей в диагностических и лечебных целях.
Основы лучевой диагностики и терапии изучаются на кафедре онкологии.
В дальнейшем эти сведения углубляются и закрепляются при прохождении клинических
дисциплин на старших курсах (внутренних болезней, хирургии, акушерства и гинекологии
и др.), где проблемы частной лучевой диагностики и терапии рассматриваются
во взаимосвязи с конкретными вопросами клинической диагностики и лечения больных.
Таким образом, обучение студентов основам общей и частной лучевой диагностики
и терапии происходит на протяжении всего периода обучения в вузе.
Теоретическая и практическая подготовка студентов на кафедре онкологии,
рентгенологии и радиационной медицины осуществляется путем работы на лекциях
и практических занятиях, аудиторной самостоятельной работы под руководством
преподавателя и внеаудиторной подготовки.
Дисциплина изучается в объёме 90 часов с чтением лекций (24 часов),
практических занятий (44 часов) и самостоятельных занятий (22 часов).
Лекции читаются профессором и доцентом кафедры по наиболее важным темам
дисциплины. На лекциях, при необходимости, демонстрируются больные с изучаемой
патологией, применяются информационные технологии и технические средства обучения.
Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях
кафедры на базе лучевых диагностических и терапевтических кабинетов и отделений
лечебных учреждений. Студентами изучаются материалы лучевых исследований
(рентгенограммы, сонограммы, сцинтиграммы и т. д.), они присутствуют при подготовке
и проведении различных методов лучевой терапии. Такое приближение обучения
к условиям профессиональной деятельности врача особенно важно при наметившейся
тенденции к интеграции в лучевой диагностике. Занятия обеспечиваются необходимым
наглядным материалом, рентгеновским, томографическим, радиодиагностическим
оборудованием, приборами для квантовой терапии, компьютерами, нигатоскопами.
Количество студентов в клинической группе составляет 10−13 человек. В ходе
учебного занятия студенты проходят входное тестирование (собеседование),
самостоятельно и при участии преподавателя решают поставленные перед ними задачи
по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются
за проделанную на занятии учебную работу. В конце занятия студентам предлагается
решить несколько ситуационных задач или пройти тестирование.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.
По результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами,
по решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации
с выставлением им соответствующей оценки.
Итоговая аттестация студентов включает в себя три этапа: тестирование,
собеседование и проверка практических навыков.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей
по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные
материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения
образовательного процесса.
Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами
вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол
согласования.
Ряд студентов активно участвует в студенческом научном кружке, посещает
факультативные и элективные занятия.
Воспитательные задачи на кафедре решаются в ходе учебной деятельности
и направлены на воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности,
аккуратности, бережного отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками,
старшими и больными и др.
Инфекционные болезни, фтизиатрия
Рабочая программа предназначена для преподавания инфекционных болезней и
фтизиатрии базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения по
направлению подготовки 060201в 6-м семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 060201 «Стоматология».
Главной целью преподавания дисциплины «инфекционные болезни и
фтизиатрия» для студентов стоматологического факультета СтГМУ является освоение
ими методов ранней диагностики и оказания лечебно-профилактической помощи больным
с инфекционными заболеваниями и туберкулезом.
Основными задачами преподавания являются ознакомление с историей и
современным состоянием отечественной и зарубежной науки и практики в инфектологии
и фтизиатрии, освоение современных методов распознавания и лечения инфекционных
болезней и туберкулеза в соответствии с существующими международными
классификациями, овладение логикой и методологией построения диагноза в
соответствии с МКБ-10 на основании знания основных симптомов и синдромов.
Изучение предмета базируется на знаниях курсов, патологической анатомии,
патофизиологии, микробиологии, клинической фармакологии. Предмет дает основу для
более полного и грамотного понимания содержания таких дисциплин как неврология,
дерматовенерология, отоларингология, пропедевтика внутренних болезней, лучевая
диагностика; общая хирургия, педиатрия, так как каждая нозологическая форма изучается
комплексно и мультидисциплинарно, т.е. во всех связях с другими заболеваниями.
Основными задачами преподавания являются предоставление знаний:
1. Об организации инфекционной службы и работе ЛПУ;
2. О законодательных актах РФ, касающихся оказанию помощи населению по
лечению инфекционных болезней и туберкулеза.
3. О принципах построения МКБ – 10 и др. классификаций.
4.О клинических проявлениях распространённых инфекционных заболеваний и
туберкулеза.
5. Об основных методах диагностики, дифференциальной диагностики и лечения
инфекционных больных и больных туберкулезом.
6. О принципах проведения противоэпидемических и профилактических
мероприятий в ЛПУ и среди населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы - 108 часов,из
них 72 часа аудиторных (18 часа лекций и 54 часов практических занятий), 36 часов –
самостоятельная работа студентов.
В программе выделено несколько модулей:
Модуль 1. Инфекционные болезни
1.История развития инфекционной службы. Понятие об эпидемическом процессе.
Принципы диагностики и лечения инфекционных больных.
2.Бактериозы.
- дифтерия
-стрептококковая инфекция
-столбняк
3. Вирусные инфекции
- корь, краснуха, эпидпаротит
- герпесвирусные инфекции
- вирусные гепатиты
-ВИЧ-инфекция
Модуль 2. Фтизиатрия.
1.История фтизиатрии. Эпидемиология туберкулеза. Микробиология,
патологическая анатомия и иммунология туберкулеза.
2. Методы диагностики туберкулеза.
- Обследование больного туберкулезом.
- Рентгенологическая диагностика туберкулеза органов дыхания.
- Лабораторная диагностика туберкулеза
- Туберкулинодиагностика.
3. Профилактика туберкулеза ( специфическая и неспецифическая)
4. Клинические формы туберкулеза
- туберкулез органов дыхания, клиника, диагностика и лечение.
- внелегочные формы туберкулеза клиника, диагностика и лечение
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«инфекционные болезни»
ОК-1, ОК-8, ПК-3,ПК-5, ПК-7, ПК-12, ПК-14,ПК-19, ПК-23, ПК-27,ПК39
В результате освоения дисциплины «инфекционные болезни» обучающийся должен:
Знать:
- структуру инфекционной и фтизиатрической службы, принципы устройства, организации и
режима работы инфекционных отделений, больниц, боксов;
- этиологию, эпидемиологию, патогенез изученных инфекционных болезней и туберкулеза;
- клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения изученных
инфекционных заболеваний и туберкулеза, протекающих в типичной форме у различных
возрастных групп;
- основные принципы диагностики, лечения и реабилитации инфекционных больных и
больных туберкулезом, показания к госпитализации;
- правила забора патологических материалов от больного;
- осуществление специфической и неспецифической профилактики изученных
инфекционных болезней и туберкулеза;
Уметь:
- предположить наличие инфекционной болезни или туберкулеза у пациента;
- провести расспрос пациента и/или родственников/сопровождающих лиц с целью сбора
анамнеза;
- провести физикальное обследование инфекционного больного (осмотр, пальпация,
перкуссия, аускультация);
- интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования больного;
- сформулировать клинический диагноз;
- определить показания к амбулаторному лечению и госпитализации инфекционного
больного и больного туберкулезом;
Владеть:
- методами ведения медицинской учетно-отчетной документации (оформление истории
болезни);
- методами общего клинического;
- интерпретацией результатов лабораторных и инструментальных методов диагностики;
- алгоритмом постановки предварительного диагноза больному с подозрением на
инфекционную патологию или туберкулез;
- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по
оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.
Рабочая программа представлена на 24 страницах машинописного текста, в ней
определены цель и задачи, требования к уровню освоения и содержания дисциплины,
содержание и структура дисциплины, образовательные техно-логии, оценочные средства,
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
Медицинская реабилитация
1) Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 (зач. ед) - 72ч
2) Цель: формирование у студента общекультурных и профессиональных
компетенций, касающихся основных аспектов планирования и проведения
реабилитационных мероприятий среди пациентов, перенесших заболевание, травму или
оперативное вмешательство с применением средств физической культуры, лечебной
физкультуры, физиотерапии. А также способность осуществлять психологическую и
социально-трудовую реабилитацию больных
3) Задачи дисциплины:
1.
сформировать у студента необходимые теоретические знания по основным
разделам медицинской реабилитации;
2.
выработать у студента навыки оценки уровня и резервов здоровья пациента,
его реабилитационного потенциала;
3.
обучить студента алгоритму определения показаний и противопоказаний
для проведения реабилитационных мероприятий;
4.
обучить студента основным методам медицинской реабилитации больных,
перенесших заболевание, травму или оперативное вмешательство;
5.
научить студента использованию средств физической культуры, лечебной
физкультуры, физиотерапии, нетрадиционных методов терапии (рефлексотерапии,
фитотерапии, гомеопатии и др.) и основных курортных факторов;
6.
сформировать у студента навыки контроля эффективности проводимых
реабилитационных и оздоровительных мероприятий.
4) Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к профессиональному циклу
5) В результате освоения дисциплины « Медицинской реабилитации » студент
должен:
Знать: организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди
подростков и взрослого населения, механизм лечебно-реабилитационного воздействия
физиотерапии, лечебной физкультуры, рефлексотерапии, фитотерапии, массажа и других
немедикаментозных методов, показания и противопоказания к их назначению в
стоматологии;
принципы диспансерного стоматологического наблюдения
различных возрастно-половых и социальных групп населения, реабилитации пациентов;
организацию врачебного контроля состояния стоматологического здоровья населения.
Уметь: интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту
предварительный диагноз, наметить план дополнительных исследований, сформулировать
заключительный (реабилитационный) диагноз; сформировать план лечения с учетом
течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, использовать методы
немедикаментозного лечения, провести реабилитационные мероприятия при заболеваниях
челюстно-лицевой области; проводить с взрослыми и подростками профилактические
мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам
внешней среды с использованием различных методов закаливания; пропагандировать
здоровый образ жизни; выбрать оптимальную тактику лечения стоматологической
патологии у детей и взрослых с учетом общесоматического заболевания и дальнейшей
реабилитации пациента
Владеть: методами организации первичной профилактики стоматологических
заболеваний в любой возрастной группе, формированию мотивации к поддержанию
стоматологического здоровья от-дельных лиц, семей и общества, в том числе, к отказу от
вредных привычек, влияющих на со-стояние полости рта; методами комплексной терапии
и реабилитации пациентов со стоматологическими заболеваниями с учетом общего
состояния организма и наличия сопутствующей патологии; методами диспансеризации в
стоматологии детей и подростков.
6) Содержание разделов учебной программы:
1.
Теоретические основы медицинской реабилитации.
2.
Методы диагностики и лечения в системе медицинской реабилитации.
3.
Медицинская реабилитация в клинической стоматологической практике.
7) Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина: ОК-1, ПК-6, ПК-43, ПК-45, ПК-50,
8) Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
9) Оценочные средства по итогам освоения дисциплины: тестовые задания,
клинические задачи, вопросы к зачету
10) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.
11)Учебно-методическое обеспечение: основная литература – 5 источников;
дополнительная литература – 9 источников
Дерматовенерология
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
- ФГОС ВПО по направлению подготовки по специальности «Стоматология» 040400, утвержденным приказом Минобрнауки России от 06.11.2009 г. № 16-3/10/2-8812
- рабочим учебным планом по направлению подготовки по специальности
«Стоматология», утвержденным Ученым советом академии от 31 августа 2011 г. протокол
№ 1,
- типовой (примерной) учебной программой по дисциплине «Дерматовенерология»
(разработчики: проф. Ю.Н. Перламутров и др. кафедра кожных и венерических болезней
МРМСУ).
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины – создание у обучающихся теоретических и практических
знаний, умений и навыков в отношении диагностики, лечения, диспансеризации,
профилактики наиболее часто встречающихся кожных и венерических болезней с
поражением слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ.
При этом задачами дисциплины являются:
- освоение студентами методик клинического обследования больных поражением
слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ;
- умение применять необходимые для подтверждения диагноза клинические тесты,
пробы и др.;
- умение интерпретировать данные клинико-лабораторных методов исследования;
- научить будущего врача в зависимости от характера заболевания у пациента:
восстанавливать здоровье больных, оказывать им экстренную или первую помощь,
направлять к соответствующим специалистам.
Место дисциплины в структуре ооп специалиста
Дисциплина «Дерматовенерология» относится к профессиональному циклу
дисциплин ФГОС по специальности 040400 Стоматология высшего профессионального
медицинского образования, изучается в восьмом семестре.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (биоэтика; история
медицины; психология, педагогика; латинский язык; иностранный язык);
- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин
(математика, физика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия; биохимия
полости рта; анатомия человека, анатомия головы и шеи, топографическая анатомия;
гистология, эмбриология, цитология; гистология полости рта; нормальная физиология;
микробиология, вирусология; микробиология полости рта; иммунология, клиническая
иммунология; фармакология; патофизиология; патологическая анатомия, патанатомия
головы и шеи);
- в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (медицинская
реабилитация; гигиена; общественное здоровье, здравоохранение, экономика
здравоохранения; внутренние болезни, военно-полевая терапия, пропедевтика внутренних
болезней;
общая
хирургия,
хирургические
болезни;
лучевая
диагностика,
стоматологическая
радиология;
экстремальная
медицина,
безопасность
жизнедеятельности; инфекционные болезни; эпидемиология; акушерство; педиатрия,
стоматологические дисциплины).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто
встречающихся заболеваний кожи, слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ;
- клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее
распространенных кожных заболеваний, а также заболеваний слизистой оболочки полости
рта и красной каймы губ, протекающих в типичной форме;
- основные клинические проявления заболеваний кожи, слизистой оболочки
полости рта и красной каймы губ, особенности их диагностики и наблюдения;
- клинические проявления основных заболеваний слизистой оболочки полости рта
и красной каймы губ, требующих хирургического лечения; особенности оказания
медицинской помощи при неотложных состояниях (отек Квинке, анафилактический шок);
- современные методы клинической, лабораторной и инструментальной
диагностики больных дерматологического профиля;
- классификацию и клинические симптомы заболеваний кожи, слизистой оболочки
полости рта и красной каймы губ;
- методику оказания помощи при ожогах кожи, слизистой оболочки полости рта и
красной каймы губ;
- основные клинические проявления кожных и венерических болезней, ВИЧинфекции и инфекций, передающихся половым путем; особенности организации работы с
больными ВИЧ-инфекцией;
- особенности клинического течения неодонтогенных воспалительных заболеваний
слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ;
- специфические инфекционные заболевания (сифилис, туберкулёз) и их
клинические проявления в челюстно-лицевой области;
- классификацию, диагностику и методы лечения предраковых заболеваний кожи,
слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ;
- методы диагностики, лечения и профилактики заболеваний слизистой оболочки
полости рта и красной каймы губ.
Уметь:
- использовать методы диагностики, лечения и профилактики заболеваний
слизистой оболочки полости рта;
- клинически диагностировать первичные и вторичные морфологические элементы
на слизистой оболочке полости рта, кранной кайме губ и коже лица;
- по вторичным морфологическим элементам определить предшествовавшие им
первичные морфологические элементы;
- описывать клиническую картину поражения слизистой оболочки полости рта,
красной каймы губ и кожи лица;
- оформить амбулаторную историю болезни больного дерматозом с высыпаниями
на слизистой оболочке полости рта и красной кайме губ;
интерпретировать
результаты
обследования,
поставить
пациенту
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения
диагноза; сформулировать клинический диагноз;
- разработать план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить
лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения, провести
реабилитационные мероприятия при заболеваниях кожи, слизистой оболочки полости рта
и красной каймы губ;
- формулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и
патогенетических средств;
- применять методы асептики и антисептики, медицинский инструментарий при
работе с больными сифилисом и ВИЧ-инфекцией;
- проводить профилактику и лечение болезней слизистой оболочки полости рта и
красной каймы губ и при необходимости направить пациента к соответствующим
специалистам;
- проводить диагностику и лечение с назначением необходимой лекарственной
терапии пациента с острыми инфекционными заболеваниями полости рта и при
необходимости направлять к соответствующему специалисту.
Владеть:
- клиническими методами обследованиями челюстно-лицевой области;
- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики у пациентов разного возраста;
- алгоритмом постановки предварительного диагноза пациентам и, при
необходимости, с последующим направлением их на дополнительное обследование и к
врачам-специалистам; алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза
больным;
- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при острых заболеваниях кожи и
слизистых оболочек.
- мануальными навыками при диагностике заболеваний кожи и слизистых оболочек
такими как: постановка кожных проб, выявление псориатических феноменов, оценка
изоморфной реакции Кебнера, взятие мазков отпечатков и распознавание
акантолитических клеток, выявление симптома Никольского, взятие соскобов для
микроскопической диагностики кандидоза, наложение чистого ихтиола на фурункул,
определение дермографизма, взятие соскоба на атипичные клетки и их распознавание,
осмотр больного под лампой Вуда;
- навыками организации диспансерного наблюдения за пациентами с
заболеваниями слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ в
стоматологическом кабинете ЛПУ;
- проведением санитарно-просветительной работы среди различных групп
населения по профилактике ВИЧ-инфекции и инфекций, передающихся половым
путем в челюстно-лицевой области.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов /
зачетных
единиц
Семестр
72
72
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
VIII
-
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
История болезни (написание и защита)
Реферат (написание и защита)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость:
часы
зачетные единицы
10
62
36
10
62
36
18
18
18
18
зачет
108
3,0
Разделы дисциплин и виды занятий
№
Название раздела дисциплины
п/п
1. Введение в дерматологию
2. Дерматология
3. Инфекционные и паразитарные болезни
4. Венерология
5. Косметология
Л
ПЗ
СРС
1
4
1
4
-
4
24
15
16
3
2,5
14
8
10
1,5
Всего
часов
7,5
42
24
30
4,5
Неврология
Учебная рабочая программа составлена в соответствии с примерной учебной
программой выпускника медицинского ВУЗа ВПО (Москва, ВУНМЦ, 2000г.).
Согласно ФГОС 3 дисциплина изучается в объеме 108 часов в год (3 зачетных
единиц). Теоретический, практический курсы и самостоятельная работа рассчитаны на
изучение вопросов общей и частной неврологии,
нейростоматологии. Для изучения
дисциплины студенты занимаются на практических занятиях, посещают лекции. По
окончании изучения предмета ставится зачет.
Целью освоения дисциплины является освоение студентами теоретических
основ и практических навыков диагностики и лечения больных с нейростоматологической
патологией. Создание у студентов запаа теоретических и практических знаний по
неврологии, необходимых врачу стоматологу при работе с пациентами с нарушением
функции ЦНС.
В процессе изучения дисциплины студент должен знать клинические методы
обследования нервной системы, основные симптомы и синдромы поражения нервной
системы, черепных нервов, дополнительные методы обследования, для определения
тактики лечения патологии зубочелюстной системы.
Студент должен уметь провести опрос и собрать анамнез у больного с
патологией нервной системы, выявить симптомы поражения ЦНС, поставить топический
диагноз, выбрать оптимальный метод лечения, осуществлять профилактику
нейростоматологической патологии.
Раздел по общей неврологии позволяет получить знания по топической
диагностике заболеваний нервной системы. Он включает темы движение,
чувствительность, экстрапирамидную систему, черепные нервы, ствол мозга, спинной
мозг, кора головного мозга, вегетативная нервная система, периферическая нервная
система, оболочки головного мозга, ликвор.
Раздел по частной неврологии, нейростоматологии позволяет получить знания
по наиболее часто встречающимся заболеваниям нервной системы при работе врача
стоматолога: лицевые боли, невралгии, пароксизмальным нарушениям сознания,
заболеваниям периферической нервной системы, опухолям головного мозга,
последствиям черепно-мозговой травмы.
Изучаемые темы позволяют врачу стоматологу на основе осмотра пациента
выявить основные неврологические синдромы, установить топический диагноз,
предположить клинический диагноз, направить на дополнительные методы обследования,
провести дифференциальную диагностику нейростоматологических заболеваний.
В программе отражены темы для самостоятельного изучения некоторых
разделов.
Контроль за усвояемостью изученного материала осуществляется в виде
контрольных вопросов занятия, тестов, ситуационных задач, практических навыков, что
соответствует современным образовательным технологиям.
На основании разработанной рабочей программы возможно осуществить
подготовку
студентов IV курса стоматологического факультета по дисциплине
неврология.
Оториноларингология
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по
направлению подготовки
(специальности) 060201 «Стоматология», утвержденным
приказом Минобрнауки России № 16 от 14. 01. 2011 г., рабочим учебным планом
специальности 060201.65 «Стоматология», утвержденным Ученым советом академии,
типовой учебной программой по оториноларингологии. Рабочая учебная программа
обсуждена на заседании кафедры оториноларингологии с курсом ДПО и одобрена
цикловой методической комиссией.
Оториноларингология относится к базовой части профессионального цикла дисциплин
(С.3).
Образовательный процесс на кафедре оториноларингологии с курсом ПДО
организован с учетом требований к модели врача-стоматолога общей практики.
Студенты стоматологического факультета изучают оториноларингологию единым циклом
в 7 семестре. Лекции (12 часов) читают профессор и доцент кафедры. Практические
занятия (36 часов) проходят на кафедре в учебных помещениях с использованием
наглядных пособий, компьютерных программ, специального инструментария и
аппаратуры.
Изложение материала проводится с использованием современных
технических средств обучения. Для решения задач образовательного процесса на кафедре
разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя:
федеральный государственный образовательный стандарт, типовую учебную программу,
методические разработки для студентов и преподавателей к каждому практическому
занятию, перечень практических навыков, материалы для контроля и оценки знаний
студентов, тексты лекций, перечень информационного и методического обеспечения
образовательного процесса.
Дисциплина «оториноларингология»
согласована с
дисциплинами ниже- и вышестоящего уровня, изучаемыми в университете, и оформлена
протоколом согласования.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльнорейтинговой системы оценки образовательной деятельности. Результаты обучения
студентов на кафедре оториноларингологии оцениваются зачетом
Цели и задачи освоения оториноларингологии
Целью
освоения
оториноларингологии студентами стоматологического
факультета является получение знаний, умений и
компетенций для первичного
обследования стоматологического больного с сопутствующей патологией ЛОР-органов,
постановки предварительного диагноза, оказания экстренной медицинской помощи и
проведения реабилитационных мероприятий.
Задачи: а) изучить:
 основные вопросы строения и функции уха и верхних дыхательных путей, их
анатомическую и функциональную взаимосвязь с зубочелюстной и другими системами
организма человека;
 современные методы диагностики ЛОР-заболеваний:
УЗИ-диагностику,
эндоскопию, рентгенографию;
 этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее
распространенных и связанных с зубочелюстной системой заболеваний ЛОР-органов;
 основы оказания экстренной амбулаторной и стационарной медицинской помощи,
принципы диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической
реабилитации;
 этические, юридические и деонтологические особенности работы с ЛОР
больными.
б) научиться:
 применять на практике простейшие и доступные стоматологу методы
исследования ЛОР-органов;
 сформулировать предварительный клинический диагноз в соответствии с
современными классификациями ЛОР-болезней;
 определить показания к избранному методу лечения;
 выполнять простые лечебные и диагностические манипуляции,
 оказывать неотложную помощь пациенту в экстренных ситуациях;
 применять методы профилактики.
в) составить представление:
 о достижениях современной оториноларингологии,

о внедрении новых методов диагностики и лечения в нашем регионе.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения оториноларингологии студенты
стоматологического
факультета должны обладать общекультурными (ОК-8) и профессиональными (ПК-19,
22, 23, 38, 42) компетенциями.
Перечень знаний, умений и навыков студентов
В результате освоения оториноларингологии студенты педиатрического факультета
должны знать:
1)
строение и функцию уха и верхних дыхательных путей, а также их
анатомическую
и функциональную взаимосвязь с зубочелюстной и другими органами и системами
человека;
2) современные методы диагностики ЛОР заболеваний (включая эндоскопические,
рентгенологические, УЗИ-диагностику);
3)
этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее
распространенных и связанных с зубочелюстной системой ЛОР заболеваний;
4) основы оказания амбулаторной и стационарной медицинской помощи, принципы
диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической реабилитации;
5) этические, юридические и деонтологические особенности работы с ЛОР
больными;
уметь:
1) применять на практике простейшие методы исследования ЛОР-органов;
2)сформулировать предварительный
клинический диагноз в соответствии с
современными классификациями ЛОР болезней;
3) определить показания к избранному методу лечения;
4) ыполнять простые лечебные и диагностические манипуляции,
5) оказывать неотложную помощь пациенту в экстренных ситуациях;
6) применять методы профилактики ЛОР заболеваний;
владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
1) основные и доступные стоматологу методы исследования ЛОР-органов,
2) основные и доступные стоматологу методы лечения ЛОР больных.
Темы оториноларингологии и формы занятий
№ /п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Наименование раздела дисциплины
Введение в оториноларингологию
Методы исследования ЛОР-органов
Клиническая анатомия, физиология и методы
исследования носа и околоносовых пазух
Заболевания носа и околоносовых пазух
Клиническая анатомия, физиология и методы
исследования глотки и гортани
Заболевания глотки
Заболевания гортани
Клиническая анатомия, физиология и методы
исследования наружного и среднего уха
Заболевания наружного и среднего уха
Клиническая анатомия, физиология и методы
исследования слухового анализатора
Клиническая анатомия, физиология и методы
исследования вестибулярного анализатора
Заболевания внутреннего уха
Отогенные и риногенные внутричерепные и
орбитальные осложнения
Вопросы ЛОР онкологии
Инородные тела, травмы и кровотечения в
оториноларингологии
Инфекционные гранулемы верхних дыхательных
путей
Итого в семестре
Л
1
ПЗ
0,5
3
3
СР
1
1
2
Всего часов
2
4
5.5
2
0,5
4
3
2
2
8
5.5
2
0,5
3
2
2
2
2
1
7
4.5
3
1
2
2
1
1
4
3
2
1
3
1
1
2
3
1
2
4
6
1
1
2
2
2
2
5
5
0,5
1
1
2,5
12
36
24
72
Литература
Основная литература
1. Пальчун, В.Т. Оториноларингология: учебник / В.Т. Пальчун, М. М. Магомедов, Л.
А, Лучихин. - М.: Медицина, 2011. - 656 с.
2. Богомильский, М.Р. Детская оториноларингология: учебник.- 2-ое изд. - М.:ГЭОТАР Медиа, 2007. – 576 с.
3. Овчинников, Ю. М. Болезни носа, глотки, гортани и уха: учебник / Ю. М. Овчинников,
В.П.Гамов. - М.: Медицина, 2003. - 320 с.
Дополнительная литература
1. Шеврыгин, В. В. Болезни уха, горла и носа: учебник/ В. В.Шеврыгин, Б. И. Керчев.
– ГЭОТАР - Медиа, 2002. – 480 с.
Материально-техническое обеспечение
Кафедра оториноларингологии СтГМУ располагается на базе ЛОР-отделения
Ставропольской краевой клинической больницы (СККБ), имеет 3 учебные комнаты и
кабинет профессора. Для учебной работы со студентами кафедра использует палаты ЛОР отделения, развернутого на 45 коек, перевязочную, операционный блок, ЛОР - кабинет
консультативной поликлиники и лаборатории сурдофоноцентра. Кроме того, кафедре
выделена учебная комната в помещении ООО «ЛОР клиника».
Офтальмология
1. Место дисциплины в структуре ООП специалиста
Дисциплина «Офтальмология» изучается в восьмом семестре, относится к циклу
профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального
медицинского образования по специальности 060103 Стоматология.
2. Цель изучения дисциплины - обеспечить приобретение студентами
теоретических знаний и практических навыков по специальности офтальмология,
необходимых для врача-стоматолога в амбулаторно-поликлинических условиях.
Задачами дисциплины являются:
научить студентов проводить сбор и анализ информации об офтальмологическом
статусе пациента; сформировать у студентов навыки владения алгоритмами диагностики,
лечения и профилактики основных офтальмологических заболеваний; научить студентов
оказывать первую врачебную помощь и принимать решение о последующей врачебной
тактике при неотложных офтальмологических состояниях; научить студентов владеть
диагностическими алгоритмами системной патологии с офтальмологическими и
стоматологическими проявлениями;
научить студентов проводить профилактику
возможных офтальмологических осложнений при патологии и повреждениях зубочелюстной системы; ознакомить студентов с принципами организации и работы
офтальмологической клиники, ознакомить студентов с принципами организации и
проведения экспертизы трудоспособности больных офтальмологического профиля;
ознакомление студентов с организацией работы с медикаментозными средствами и
соблюдением правил их хранения в офтальмологической клинике; формирование у
студентов навыков общения и взаимодействия с коллективом, партнерами, пациентами;
формирование у студентов навыков изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров, подготовки рефератов, обзоров по современным научным
проблемам в области офтальмологии.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Офтальмология» направлен на формирование у
выпускника следующих компетенций: общекультутрных (ОК-1 - ОК-8),
общепрофессиональных (ПК-1 — ПК-32).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
1) анатомию и физиологию органа зрения и вспомогательного аппарата глаза;
2) основные функции органа зрения и методы их исследования;
3) методы исследования органа зрения;
4) об оптической системе и рефракции глаза;
5) этиологию, патогенез, клиническое течение, осложнения, принципы лечения и
профилактики
6) наиболее распространенных заболеваний глаза, вспомогательного аппарата и
орбиты; системную патологию с офтальмологическими и стоматологическими
проявлениями;
7)особенности повреждений орбиты, вспомогательного аппарата и глазного яблока;
8) принципы оказания первой помощи и последующей врачебной тактики при
неотложных офттальмологических состояниях.
Уметь:
1) собрать и проанализировать информацию о состоянии здоровья пациента с
офтальмологическим заболеванием;
2) провести осмотр и исследование органа зрения у пациента:
3) наружный осмотр глаза и его придаточного аппарата,
4) поставить предварительный диагноз при повреждениях и наиболее
распространенных заболеваниях глаза, вспомогательного аппарата и орбиты с
последующим направлением к врачу - специалисту;
5) оказать первую врачебную помощь при неотложных офтальмологических
состояниях в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к качеству
оказания медицинской помощи и принять решение о последующей врачебной тактике:
6) проводить профилактические мероприятия возможных офтальмологических
осложнений при патологии и повреждениях зубо-челюстной системы;
7)самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной
литературой по офтальмологии.
Владеть:
1) методами работы с учебной и учебно-методической литературой;
2) методами общеклинического обследования больных;
3) методами анализа результатов лабораторного обследования (клинических и
биохимических анализов крови, мочи, бактериологического, гистоморфологического
исследований, рентгенологических исследований: рентгенографии, КТ, МРТ и др.) и
дополнительной информации о состоянии больных.
4) алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим
направлением пациента к соответствующему врачу-специалисту;
5) выполнением основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по
оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы. Всего ЗЕТ 3. Всего часов - 108
из них: аудиторных занятий — 72 в том числе: лекций - 18; практических занятий
— 54;
самостоятельная работа — 36; форма контроля - зачет в 8 семестре
5. Содержание дисциплины. Раздел 1. Офтальмология (3 темы). Раздел 2.
Частная офтальмология (12 тем).
6. Библиотечно-информационные ресурсы
6.1. Литература
Основная
1. Федоров С.Н., Ярцева Н.С., Исманкулов А.О. Глазные болезни.- Москва., 2005.
Дополнительная
2. Ярцева Н.С., Барер Г.М., Гаджиева Н.С. Синдромы с одновременным
поражением органа зрения, полости рта и зубо-челюстной системы. Учебное пособие - М.,
2009 г., 40с.
3. Тахчиди Х.П., Иванова З.Г., Ярцева Н.С., Гаврилова Н.А., Костина В.А.,
Гаджиева Н.С. Бинокулярное зрение. Косоглазие. Учебное пособие.- М., 2009 г., 46с.
4. Ярцева Н.С., Гаджиева Н.С., Костина В.А., Иванова З.Г., Верзин Р.А. Орган
зрения при физиологической и патологической беременности. Учебное пособие. – М. 2009
г., 28с.
6.2. Базы данных, справочные и поисковые системы, Интернет-ресурсы,
ссылки
1.
Электронно-библиотечная система «Консультант студента».
2.
Программное обеспечение: «Консультант +» (ConsultantHlus) программа,
размещенная в интернете.
7.
Оценочные средств по итогам освоения дисциплины. Учебно-методическое
обеспечение самостоятельной работы студентов.
7.1. Оценочные средства для текущей аттестации
7.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации (зачет) и критерии
оценки
8. Материально-техническое обеспечение. Специализированные
учебные
комнаты клиники микрохирургии глаза, глазного диспансера: стандартный набор
аппаратуры для кабинета офтальмолога, учебные видеофильмы, видиомониторы.
Психиатрия и наркология
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 часов), включающих
лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы студентов (36 часов).
Основное учебное время выделяется на практическую работу по психопатологической
диагностике психических расстройств и нарушений.
При изучении учебной дисциплины необходимо использовать знания в области
психиатрии и наркологии и освоить практические умения, необходимые в деятельности
врача-стоматолога.
Практические занятия проводятся в виде устного собеседования, демонстрации
больных и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на
тестовые задания, разбора клинических больных.
В учебном процессе в достаточной мере используются интерактивные формы
проведения занятий (самотестирование, апробирование ролевых позиций, тренинг по
«интуитивной диагностике»). Используемые образовательные технологии включают 15 %
интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим
занятиям и включает подготовку к текущему и промежуточному (зачет) контролю,
самостоятельное изучение отдельных тем в виде реферативных работ, написание истории
болезни.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине «Психиатрия, наркология» и выполняется в пределах часов, отводимых на ее
изучение.
Каждый обучающийся обеспечен доступов к библиотечным фондам СтГМУ и
кафедры психиатрии.
Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят
обследование больных, оформляют историю болезни и представляют для оценки.
Написание рефератов, учебной истории болезни способствуют формированию
навыков самостоятельного изучения материала и навыков клинической диагностики.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и
коммуникабельность. Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков
общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и
пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию простых
навыков психотерапевтического поведения, аккуратности и дисциплинированности.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий
контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время
клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые
задания.
В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль
знаний (зачет).
Отдельные вопросы по учебной дисциплине «Психиатрия, наркология»
включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
Судебная медицина
1. Основная образовательная программа по специальности «Судебная медицина»
060201.65 Стоматология.
2. Общая трудоемкость: 2,0 зачетные единицы (ЗЕТ)
Дисциплина изучается в объёме 72 часов, с чтением лекций (12 часов),
практических занятий (36 часов) и самостоятельных занятий (24 часа).
3. Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами
вышестоящего уровня (анатомия, физиология, патологическая анатомия, патологическая
физиология, биохимия, фармакология, оперативная хирургия и др.). Предметом
согласования является совместный протокол согласования.
4. Целью изучения дисциплины «Судебная медицина» является обучение
теоретическим и практическим вопросам в объеме, необходимом для выполнения
обязанности эксперта при производстве судебно-медицинской экспертизы, а также
специалиста при участии в некоторых видах процессуальных действий.
5. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- структуру судебно-медицинской службы в РФ,
- нормы УПК, регламентирующие назначение и проведение судебно-медицинских
экспертиз;
- правила производства различных видов экспертиз,
- правила изъятия, упаковки и направления вещественных доказательств биологического
происхождения;
- порядок констатации смерти человека, определение давности смерти, порядок изъятия
органов и тканей человека для трансплантации;
- квалифицирующие признаки вреда здоровью, методики освидетельствования
пострадавших;
- порядок и объём работы, выполняемый врачом при осмотре трупа на месте
происшествия,
- особенности исследования трупов новорожденных.
Уметь:
- оказать квалифицированную помощь следователю при осмотре места происшествия;
установить факт наступления смерти,
- установить и описать трупные явления,
- установить время наступления смерти,
- описать повреждения от различных видов внешнего воздействия,
- проводить сравнительное исследование трупа неизвестного лица и данных медицинских
документов, рентгенограмм, фотографий с целью идентификации личности покойного,
- определить степень тяжести вреда здоровью,
- проводить экспертную оценку неблагоприятных исходов в медицинской практике,
проступков и профессиональных преступлений медицинских работников,
- давать заключение по материалам уголовных и гражданских дел в случаях
профессионально-должностных правонарушений медицинских работников в пределах
своей компетенции.
Владеть:
- методами проведения осмотра трупа на месте его обнаружения;
- принципами оформления протокола осмотра трупа,
- методиками определения давности смерти;
- принципами проведения судебно-медицинского исследования трупа, составления
заключения эксперта, построения диагноза и выводов;
- методами описания повреждений при освидетельствовании пострадавшего,
- приемами изъятия и сохранения вещественных доказательств биологического
происхождения.
6. Содержание дисциплины.
Судебная медицина. Процессуальные и организационные вопросы судебностоматологической экспертизы.
Судебно-медицинская танатология. Судебно- медицинская экспертиза трупа.
Построение судебно-медицинского секционного диагноза и выводов эксперта.
Судебно-стоматологическая экспертиза при повреждениях мягких тканей лица,
челюстно-лицевых костей и зубов от действия тупыми твёрдыми и острыми предметами,
в результате транспортной травмы, падения с высоты, огнестрельных повреждений и
взрывной травмы. Механическая асфиксия. Отравления. Действие физических факторов
на организм ребенка.
Объекты и виды судебно-медицинской экспертизы. Осмотр трупа на месте его
обнаружения. Судебно-медицинская экспертиза вещественных доказательств.
Судебно-стоматологическая экспертиза при определении тяжести вреда,
причиненного здоровью человека и некоторых других видах экспертиз живых лиц.
Криминалистические методы идентификации личности с использованием
стоматологического статуса.
Ответственность
медицинских
работников
за
профессиональные
и
профессионально-должностные правонарушения.
Заключение
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине.
Лекции читаются по всем темам Рабочей учебной программы. Содержание лекций
отражает современные достижения науки и практики. К чтению лекций привлекается
доцент кафедры.
Практические занятия предусматривают разбор тем по изучаемой дисциплине.
Знакомство со структурой судебно-медицинской службы в РФ, процессуальной
регламентацией деятельности экспертных учреждений, основными видами повреждений,
правилами исследования трупа и освидетельствования живых лиц, правилами изъятия
вещественных доказательств со следами биологического происхождения.
Учебная работа студентов дополняется проведением элективных занятий с более
углубленным изучением отдельных тем по дисциплине «Судебная медицина», данный вид
работы является элементом учебных знаний, и самостоятельной работы студентов во вне
учебное время.
8. Виды контроля.
С целью контроля усвоения учебной дисциплины на кафедре осуществляется
текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний. С этой целью применяется
тестовый контроль, оформление экспертных заключений, решение ситуационных задач,
деловые игры. Основой тестов являются требования Минздрава России к знаниям
выпускников медицинских вузов.
Акушерство
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
дисциплина - Основная образовательная программа по специальности 060201
Стоматология
2. Общая трудоемкость 3 ЗЕТ – 108 часов, из них: аудиторных занятий – 72 часа
(лекций-18 часов, практических занятий 54 часа); самостоятельная работа -36 часов.
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина согласовано изучается с другими базовыми дисциплинами. Предметом
согласования является совместный протокол. При этом акцентируется внимание на
характере физиологических изменений в организме беременной, рассматривается понятие
«норма
беременности»,
освещаются
особенности
патофизиологических
и
морфологических изменений в полости рта при различных видах акушерской патологии
(гестоз, гипоксия, геморрагический и септический шок), рассматриваются особенности
течения стоматологической патологии, экстрагенитальных заболеваний у беременных
(сердечно-сосудистые заболевания, острая хирургическая, эндокринная патология, и д.р.),
особенности фармакокинетики и фармакотерапии у беременных.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: латинский
язык, психология и педагогика

в цикле математических, естественнонаучных дисциплин: медицинская
информатика, анатомия человека, анатомия головы и шеи; гистология, эмбриология,
цитология, гистология полости рта; нормальная физиология физиология челюстнолицевой области; микробиология, вирусология, микробиология полости рта;
иммунология, клиническая
иммунология, фармакология, патологическая анатомия
головы и шеи; патофизиология головы и шеи

в цикле профессиональных дисциплин: общественное здоровье и
здравоохранение, экономика здравоохранения;
внутренние болезни, клиническая
фармакология; общая хирургия, хирургические болезни; медицинская реабилитация;
дерматовенерология; педиатрия
4. Цель изучения дисциплины - научить студентов владеть фундаментальными
знаниями в области акушерства и гинекологии, осуществлять первичное обследование
женщин с физиологическим и патологическим течением беременности.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускников
элементов следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук при осуществлении профессиональной деятельности в
области акушерства и гинекологии; (ОК 1)

способности и готовности провести: общеклиническое обследование
больного (беременной) и оформить историю болезни; интерпретировать результаты
лабораторных и инструментальных методов исследования; использовать алгоритм
постановки предварительного диагноза (основного, сопутствующего, осложнений); (ПК 1)

способности и готовности к интерпретации специальных, лабораторных,
аппаратных и прочих результатов проведенных исследований у беременных; (ПК - 17)

способности и готовности поставить диагноз беременной с учетом
действующей МКБ на основе клинических и лабораторных исследований и направлению
их к соответствующим специалистам; (ПК - 18)

способности и готовности к проведению диагностики типичных
стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта у беременных; (ПК
- 19)

способности и готовности
выполнить основные диагностические
мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояниях у беременных;
(ПК-20)

способности и готовности осуществлять алгоритм выбора лекарственной
терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях у беременных; (ПК - 24)

способности и готовности оказать помощь при родовспоможении; (ПК - 38)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:

методы и приемы философского анализа проблем, формы и методы
научного познания, их эволюцию

основы законодательства РФ, основные нормативно-технические документы
по охране здоровья матери и ребенка

принципы диспансерного стоматологического наблюдения беременных,
родильниц, гинекологических больных; организацию врачебного контроля состояния
стоматологического здоровья беременных

этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто
встречающихся заболеваний и осложнений беременности

клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения
наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме
(у
беременных, родильниц)

клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического
лечения (родоразрешения); особенности оказания медицинской помощи беременным при
неотложных состояниях

современные методы клинического, лабораторного и инструментального
обследования больных (беременных, рожениц, родильниц)

общие принципы и особенности диагностики (пренатальной, постнатальной)
наследственных заболеваний и врожденных аномалий.

виды и методы современной анестезии,
особенности проведения
интенсивной терапии у беременных и родильниц)

принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных
состояниях у беременных, родильниц

организацию акушерско-гинекологической помощи населению, особенности
течения беременности и родов; диагностику и ведение беременности
уметь:

анализировать и оценивать качество медицинской, стоматологической
помощи, состояние здоровья населения (беременных, родильниц), влияние на него
факторов образа жизни, окружающей среды, организации медицинской помощи.

собрать полный медицинский анамнез беременной, включая данные о
состоянии полости рта и зубов: провести опрос пациентки (беременной, родильницы)

провести ее физикальное и специальное обследование, направить на
лабораторно-инструментальное исследование, на консультацию к специалистам.

интерпретировать результаты обследования, поставить пациентке
(беременной, роженице, родильнице) предварительный диагноз, наметить объем
дополнительных исследований для уточнения диагноза.

сформулировать клинический диагноз.

разработать беременной, родильнице план лечения (показания к
хирургическому лечению) с учетом течения болезни (осложнений беременности),
подобрать и назначить
лекарственную терапию, провести реабилитационные
мероприятия.

провести физиологическую беременность

оказывать помощь при родовспоможении

выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать первую помощь
беременным, родильницам

проводить профилактику и лечение болезней твердых тканей зубов, пульпы
и периапикальных тканей, парадонта, слизистой оболочки рта у беременных, родильниц,
направить их к соответствующим специалистам
владеть:

методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебнопрофилактических учреждениях системы здравоохранения (охраны материнства и
детства)

оценивать состояние стоматологического здоровья населения различных
возрастных групп (беременных , родильниц)

методами общего клинического (и специального) обследования пациенток
(беременных, родильниц)

интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики у пациенток (беременных)

алгоритмом
постановки
предварительного
диагноза
пациенткам
(беременным, родильницам) с последующим направлением их на дополнительное
обследование и к врачам-специалистам

алгоритмом развернутого клинического диагноза

алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи (беременным, роженицам,
родильницам), при неотложных и угрожающих жизни состояниях
6. Содержание дисциплины:
Введение
Раздел 1. Организация акушерской и гинекологической помощи
Раздел 2 Физиология беременности и родов
Раздел 3. Патология гестационного процесса
Заключение
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции, практические
клинические занятия, фантомные занятия; курация беременных, клинический разбор
беременных, родильниц; исследовательский проект.
8. Виды контроля: текущий (тестирование, опрос, решение ситуационных задач,
оценка практических умений, лист курации, лист назначений), рубежный (итоговое
тестирование), промежуточный (зачет VIII семестр).
Пропедевтика
Целью преподавания пропедевтики стоматологических заболеваний является
подготовка студентов к приему больных в клинике: обучение основам врачебной
деонтологии, диагностики и семиотики заболеваний органов и тканей полости рта,
профессиональным мануальным навыкам стоматолога общей практики, овладение
студентами основными методами обследования стоматологического больного,
функциональным назначением стоматологического оборудования, инструментария,
материалов, правилами техники безопасности, нормами санитарно-гигиенических
требований, начальными профессиональными мануальными навыками стоматолога общей
практики.
Задачами дисциплины пропедевтики стоматологических заболеваний являются:
- формирование у студентов навыков организации мероприятий по охране труда и
технике безопасности при работе с приборами и реактивами;
- изучение студентами основной классификации стоматологических материалов по
их назначению, классификации стоматологических материалов по химической природе;
изучение
студентами
терминологии
в
области
стоматологического
материаловедения.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Пропедевтика стоматологических заболеваний» изучается на третьем,
четвертом семестрах, относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного
стандарта высшего профессионального медицинского образования «Стоматология».
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируется:
- в цикле гуманитарных дисциплин (философия, биоэтика, латинский язык,
иностранный язык);
- в цикле математических, естественнонаучных, медикобиологических дисциплин
(математика, физика, химия, биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия и
топографическая анатомия, гистология, цитология, нормальная физиология),
фармокология;
- в цикле профессиональных дисциплин (стоматологическое материаловедение и
эстетическая реставрация зубов).
Содержание дисциплины
РАЗДЕЛ 1. ПРОПЕДЕВТИКА ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ.
1. Пропедевтика терапевтической стоматологии. Эргономика в стоматологии.
Структура
и
организация
стоматологической
поликлиники.
Организация
терапевтического стоматологического кабинета. Оборудование и инструментарий.
Техника безопасности.
2. Строение и функции твердых тканей зуба, пульпы и периодонта. Зубная формула.
3. Методы обследования стоматологического больного. Документация
терапевтического отделения. Деонтологические аспекты.
4. Кариес зуба. Определение. Классификация. Препарирование кариозных полостей.
Анатомия моляров верхней челюсти.
5. Препарирование твердых тканей зубов. Принципы и этапы. Препарирование
кариозных полостей V класса.
6. Препарирование кариозных полостей I класса. Анатомия моляров нижней
челюсти.
7. Препарирование кариозных полостей II класса. Анатомия премоляров.
8. Препарирование кариозных полостей III класса. Анатомия резцов.
9. Препарирование кариозных полостей IV класса. Анатомия клыков.
10. Препарирование кариозных полостей VI класса. Атипичные кариозные полости.
Особенности препарирования.
11. Ошибки при препарировании кариозных полостей, и предупреждение и
устранение.
12. Пломбирование кариозных полостей. Контактный пункт.
13. Ошибки при пломбировании кариозных полостей, устранение и профилактика.
Техника удаления пломб из различных материалов. Коффердам. Устройство и методика
применения.
14. Особенности проведения различных реставрационных работ при помощи
фотокомпозитов. Итоговое занятие.
15. Пародонт. Строение и функции. Воспалительные заболевания пародонта.
Клиника, диагностика.
16. Зубные отложения.
17. Гигиена полости рта.
18. Итоговое занятие.
19. Эндодонт. Строение, топография зубной полости и этапы ее раскрытия у
интактных резцов.
20. Пульпо–периодонтальный комплекс, строение Топография зубной полости и
этапы ее раскрытия у интактных клыков.
21. Эндодонтические инструменты. Топография зубной полости и этапы ее
раскрытия у интактных первых премоляров.
22. Эндодонтические наборы. Топография зубной полости и этапы раскрытия ее у
интактных вторых премоляров.
23. Эндодонтические инструменты и порядок работы ими в корневых каналах зубов.
Топография зубной полости и этапы раскрытия ее у интактных первых моляров.
24. Методика наложения мышьяковистой пасты и инструментальная обработка
корневых каналов при пульпите. Топография зубной полости и этапы раскрытия ее у
интактных вторых моляров.
25. Инструментальная обработка корневых каналов при периодонтите.
26. Медикаментозная обработка корневых каналов зубов антисептиками. Техника
приготовления турунд. Медикаментозная
обработка корневых каналов зубов
протеолитическими ферментами, комплексонами и вытяжками из лекарственных трав.
Электрофорез и депофорез корневых каналов зубов.
27. Пломбирование корневых каналов с помощью корневой иглы, штопфера,
каналонаполнителя. Твердые наполнители (филлеры). Обтурация корневого канала
гуттаперчей.
28. Ошибки при эндодонтических манипуляциях. Распломбирование корневых
каналов зубов. Закрытие перфораций различными материалами.
29. Дисколориты зубов.
30. Итоговое.
РАЗДЕЛ 2. ПРОПЕДЕВТИКА ХИРУРГИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ.
31. Организация хирургического кабинета (отделения) стоматологической
поликлиники.
32. Асептика и антисептика. Профилактика СПИДа и гепатита В.
33. Обследование больного в хирургическом стоматологическом кабинете.
34. Иннервация и кровоснабжение челюстно – лицевой области.
35. Местное обезболивание при операциях на лице и полости рта.
36. Обезболивание при оперативных вмешательствах на верхней челюсти.
37. Обезболивание при оперативных вмешательствах на нижней челюсти.
38. Общее обезболивание при операциях на лице и в полости рта. Методы и
средства. Показания и противопоказания. Осложнения при местном и общем
обезболивании.
Тема 39. Итоговое занятие.
40. Операция удаления зуба. Показания и противопоказания к удалению зуба.
Подготовка. Методика операции.
41. Операция удаления зуба и корней на верхней челюсти. Инструменты, методика.
42. Операция удаления зуба и корней на нижней челюсти. Инструменты, методика.
43. Осложнения, возникающие после удаления зуба. Причины, диагностика, лечение
и профилактика.
44. Осложнения, возникающие во время удаления зуба. Причины, диагностика,
лечение и профилактика.
45. Итоговое занятие.
РАЗДЕЛ 3. ПРОПЕДЕВТИКА ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ.
46. Пропедевтика ортопедической стоматологии. Определение предмета и его задач.
Организация работы и оснащение ортопедического кабинета и зуботехнической
лаборатории.
47. Методы исследования состояния зубов, зубных рядов и пародонта.
48. Методы исследования жевательной и мимической мускулатуры челюстно –
лицевой области. Исследование слизистой оболочки полости рта.
49. Исследование височно-нижнечелюстного сустава. Антропометрические методы
исследования.
50. Дефекты тверды тканей зубов. Протезирование штампованными коронками.
51. Дефекты тверды тканей зубов. Протезирование фарфоровыми, пластмассовыми,
цельнолитыми металлическими и комбинированными коронками.
52. Дефекты тверды тканей зубов. Восстановление коронковой части зубов
вкладками и штифтовыми конструкциями. Итоговое занятие.
53. Частичная потеря зубов: протезирование мостовидными протезами с опорой на
штампованные коронки.
54. Итоговое занятие.
55. Частичная потеря зубов. Протезирование цельнолитыми мостовидным
протезами.
56. Частичная потеря зубов. Протезирование металлоакриловыми и
металлокерамическими мостовидными протезами.
57.Частичная потеря зубов. Протезирование съемными пластиночными протезами.
58. Частичная потеря зубов. Протезирование бюгельными протезами.
59. Полая потеря зубов. Протезирование съемными пластиночными протезами.
Итоговое занятие.
60. Итоговое занятие.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
зачетных единиц (ЗЕТ),
часов.
№
п/п
1.
2.
Виды учебной работы
Аудиторные занятия
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа студентов
(СРС)
Промежуточная аттестация (зачет/экзамен)
Общая трудоемкость дисциплины
Всего
часов
216
36
180
108
36
360
Профилактика и коммунальная стоматология
Всего ЗЕТ – 5
Всего часов – 180
Из них:
аудиторных занятий – 120
Из них:
-лекций - 24
-практических занятий – 96
самостоятельная работа – 60
форма контроля
- зачет - IV, IX семестры
Рабочая учебная программа разработана на основании требований Федерального
Государственного образовательного стандарта (ФГОС 3) утвержденного приказом
Минобрнауки 14.01.2011 г. № 16, учебного плана по специальности 060201 –
«стоматология» и требованиями к типовой учебной программе по профилактике и
коммунальной стоматологии для студентов стоматологических факультетов медицинских
институтов, университетов и академий.
Развитию профилактического направления и предупреждению стоматологических
заболеваний придается государственное значение. Профилактика и коммунальная
стоматология наряду со стоматологией детского возраста, пропедевтикой
стоматологических заболеваний, терапевтической, хирургической и ортопедической
стоматологией и является одной из обязательных дисциплин в процессе подготовки в
медицинском ВУЗе будущего врача-стоматолога.
Реализация профилактического направления в стоматологии в нашей стране,
явилось итогом трудовых достижений многих ученых и практических врачей. Их опыт,
обобщенный в решениях многочисленных стоматологических съездов и конференций
получил воплощение в правительственных постановлениях, определивших подготовку
квалифицированных медицинских кадров, формирование и разработку новых методов
профилактического направления в стоматологии.
Преподавание предмета «профилактика и коммунальная стоматология» включает в
себя чтение лекций и обучение практическим навыкам, которые базируются на основе
последних достижений отечественной и зарубежной науки и практики. Лекции носят
проблемный характер и читаются доцентами кафедр. В них делается акцент на
профилактическую направленность здравоохранения. Чтение лекций проводится с
применением современных цифровых и информационных технологий. На практических
занятиях у студентов формируются профессиональные навыки, клиническое мышление,
умение общаться с пациентами и их родителями.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по
каждому практическому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные
материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения
образовательного процесса. Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами
и дисциплинами вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный
протокол согласования.
Целью дисциплины является подготовка врача-стоматолога, владеющего
знаниями и умениями для проведения профилактики стоматологических заболеваний
среди различных контингентов населения
Задачами дисциплины являются:
-приобретение
студентами
умения
проводить
эпидемиологическое
стоматологическое обследование детского и взрослого населения и планировать
программы профилактики;
-освоение студентами практических умений по выявлению и устранению факторов
риска возникновения стоматологических заболеваний;
-освоение студентами методов организации и проведения профилактических
мероприятий среди различных контингентов населения на индивидуальном и групповом
уровнях;
-освоение студентами методов стоматологического просвещения и осуществление
мотивации населения к поддержанию стоматологического здоровья;
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
подготовки специалиста.
1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
2. Способность и готовность к анализу значимых политических событий и
тенденций;
3. К ответственному участию в политической жизни коллектива;
4. К овладению основными понятиями и закономерностями мирового
экономического процесса;
5. Уважительное и бережное отношение к историческому наследию и традициям;
6. Оценивать политику государства;
7. Знание историко-медицинской терминологии.
8. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
9. Способностью и готовностью проводить интерпретировать опрос, физикальный
осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторноинструментальных исследований, морфологического анализ биопсийного, операционного
и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного
больного (ПК-5).
10. Способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой,
используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать
информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях; применять возможность современных информационных технологий
для решения профессиональных задач (ПК-9).
11. Способностью и готовностью использовать методы оценки природных и
медико-социальных факторов среды в развитии болезни у взрослого населения и
подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по
предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных
болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК12).
12. Способностью и готовностью формировать группы риска по развитию
стоматологических заболеваний с целью их профилактики (ПК-15)
13. Способностью
и
готовностью
к
проведению
стоматологических
профессиональных процедур (ПК-18).
Знать:
1. Методы регистрации и критерии оценки состояния твердых тканей зубов,
тканей пародонта, гигиенического состояния полости рта:
2. Факторы риска и причины возникновения стоматологических заболеваний:
3. Значение гигиены полости рта в профилактике стоматологических заболеваний
и особенности гигиенического воспитания в различных возрастных группах населения;
4. Средства ухода за полостью рта и требования, предъявляемые к ним;
5. Методы и средства профилактики стоматологических заболеваний;
6. Цель, методы и средства стоматологического просвещения, особенности его
проведения среди различных групп населения;
7. Принципы
проведения
эпидемиологического
стоматологического
обследования населения: цели, задачи, этапы;
8. Основы планирования, внедрения и оценки эффективности
программ
профилактики стоматологических заболеваний среди различных контингентов населения;
Уметь:
1. Регистрировать и оценивать состояние твердых тканей зубов, пародонта,
гигиены полости рта;
2. Выявлять факторы риска возникновения стоматологических заболеваний;
3. Обучать детей и взрослых правилам гигиенического ухода за полостью рта;
4. Проводить индивидуальный подбор средств гигиены полости рта;
5. Применять методы и средства профилактики стоматологических заболеваний на
индивидуальном, групповом уровнях;
6. Проводить профессиональную гигиену полости рта;
7. Проводить стоматологическое просвещение населения по вопросам
возникновения и предупреждения заболеваний;
8. Проводить эпидемиологическое стоматологическое обследование населения;
9. Планировать программы профилактики стоматологических заболеваний на
индивидуальном, групповом и популяционном уровнях;
Владеть:
1. Способами оценки состояние твердых тканей зубов с помощью индексов КПУ,
КПУ+ кп зубов и поверхностей;
2. Методикой оценки состояние тканей пародонта с помощью пародонтальных
индексов;
3. Методиками оценки распространенности и интенсивности стоматологических
заболеваний;
4. Способами оценки гигиеническое состояние полости рта с применением
индексов;
5. Методами индивидуального подбора средств гигиены полости рта пациенту в
зависимости от возраста и состояния полости рта;
6. Методиками демонстрации различных способов чистки зубов на фантомах;
7. Навыками обучения методам чистки зубов детей и взрослых;
8. Навыками проведения контролируемой чистки зубов;
9. Методикой витального окрашивания очагов деминерализации эмали;
10. Методикой покрытия зубов фторидосодержащими лаками, гелями;
11. Методикой герметизации фиссур зубов;
12. Методикой удаления над и поддесневых отложений, используя ручные,
ультразвуковые инструменты;
Содержание дисциплины
1. Введение в курс «Профилактика и коммунальная стоматология»
2. Гигиена полости рта. Зубные отложения.
3. Средства индивидуальной гигиены полости рта
4. Методы индивидуальной гигиены полости рта
5. Факторы риска возникновения кариеса зубов.
6. Кариесрезистентность эмали. Кариесогенная ситуация.
7. Стоматологическое просвещение населения
8. Общая профилактика кариеса зубов.
9. Местная профилактика кариеса зубов.
10. Очаговая деминерализации (начальный кариес)
11. Профилактика некариозных заболеваний твердых тканей зубов.
12. Профилактика заболеваний тканей пародонта
13. Профессиональная гигиена полости рта
14. Профилактика зубочелюстных аномалий
15. Профилактика стомат-х заболеваний у беременных и детей раннего возраста
16. Эпидемиология стоматологических заболеваний
17. Принципы разработки, внедрения программ профилактики
18. Профилактические мероприятия среди отдельных групп населения
19. Показатели, характеризующие заболеваемость детского населения кариесом:
распространенность и интенсивность
20. Редукция кариеса. Оценка активности кариеса по методу ФедороваВолодкиной и ВОЗ
Материаловедение
Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются: подготовка студентов к приему больных в
клинике, изучение основных материалов для восстановительной стоматологии, их
свойств.
- Задачами дисциплины __"Стоматологическое материаловедение" являются:
- формирование у студентов навыков организации мероприятий по охране труда и технике
безопасности при работе с приборами и реактивами;
- изучение студентами взаимосвязи химической природы материалов и их свойств, имеющих
значение для применения в различных областях стоматологии;
- изучение студентами методов доклинической (in vitro) оценки физико- механических,
химических, технологических свойств материалов;
- изучение студентами методов оценки биосовместимости и биоинертности материалов;
- изучение студентами основной классификации стоматологических материалов по их
назначению, классификации стоматологических материалов по химической природе;
- изучение студентами терминологии в области стоматологического материаловедения.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Стоматологическое материаловедение» изучается в втором, третьем семестрах,
относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего
профессионального медицинского образования Стоматология.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных дисциплин (философия, биоэтика, латинский язык, иностранный
язык);
- в цикле математических, естественнонаучных, медико-биологических дисциплин
(математика, физика, химия, биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия и
топографическая анатомия, гистология, цитология, нормальная физиология,);
- в цикле профессиональных дисциплин (стоматология пропедевтическая).
Содержание дисциплины
1. Стоматологическое материаловедение – прикладная наука о материалах для
стоматологии. «Идеальный» стоматологический материал. Классификация
стоматологических материалов и принципы ее построения. Основные свойства
материалов и их значение для восстановительной стоматологии. Понятие
теоретической прочности и концентрации напряжений.
2. Основные группы свойств стоматологических материалов: адгезия и адгезионные
свойства, эстетические свойства, биосовместимость стоматологических
материалов. Контроль качества стоматологических материалов.
3. Стоматологические пломбировочные материалы. Общие положения.
Классификация. Временные пломбировочные материалы: требования,
предъявляемые к материалам для пломбирования кариозных полостей.
Испытания, предшествующие выпуску пломбировочных материалов: физикохимические, биологические, клинические. Цинк-сульфатные цементы масляный
дентин. Цинк-сульфатные цементы. Искусственный дентин.
4. Прокладочные пломбировочные материалы. Лечебные изолирующие прокладки.
Цементы, применяемые для изолирующих прокладок, цинк-фосфатные,
поликарбоксилатные, стеклоиономерные. Итоговое занятие.
5. Постоянные пломбировочные материалы. Цементы.
6. Цементы: поликарбоксилатные и стеклоиономерные.
7. Амальгамы.
8. Композиты.
9. Фотоотверждаемые композиты.
10. Адгезивные системы. Итоговое занятие.
11. Эндодонтические пломбировочные материалы. Филлеры на основе гуттаперчи.
Серебряные и титановые филлеры. Пластифицированная гуттаперча.
12. Эндодонтические пломбировочные материалы. Классификация и препараты для
временного пломбирования корневых каналов – пластичные нетвердеющие
материалы (силеры).
13. Эндодонтические пломбировочные материалы. Пластичные твердеющие
материалы (силеры).
14. Основные конструкционные материалы, применяемые в ортопедической
стоматологии: стоматологический фарфор, ситаллы.
15. Основные конструкционные материалы, применяемые в ортопедической
стоматологии: металлы и их сплавы, пластмассы.
16. Вспомогательные материалы, применяемые в ортопедической стоматологии.
17. Вспомогательные материалы в ортопедической стоматологии. Моделировочные,
формовочные и абразивные материалы.
18. Итоговое занятие.
19.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
3,0
зачетных единиц (ЗЕТ), 108
часов.
№
Виды учебной работы
п/п
1.
Аудиторные занятия
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа студентов
(СРС)
Промежуточная аттестация
(зачет/экзамен)
2.
Общая трудоемкость дисциплины
Всего
часов
72
18
54
36
108
Этика, право и менеджмент в стоматологии
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:
- Подготовка врачей, способных эффективно анализировать и разрешать этические
проблемы, возникающие в профессиональной деятельности медицинского работника, в
том числе в клинической практике, формирование представления об общих этических
ценностях, связанных с такими понятиями как долг, честь, достоинство, правдивость,
справедливость.
- Дать будущим врачам-стоматологам необходимый уровень теоретических знаний
об основных положениях права и правовой науки, позволяющий адекватно оценивать
возникающие правоотношения при осуществлении профессиональной медицинской
деятельности; воспитание у студентов правосознания и правовой культуры.
- Помочь освоить теоретические основы управления стоматологическими
организациями в условиях государственной и частной практики, соблюдая стандарты и
учитывая требования современной системы здравоохранения для обеспечения высокого
качества стоматологической помощи населению.
Задачами дисциплины являются:
- формирование у студентов представлений о моделях, принципах, правилах медицинской этики,
восприимчивости студентов к этической проблематике в стоматологии;
- обучение студентов практическим умениям в области медицинской этики;
- обучение студентов искусству этического анализа в стоматологии;
- формирование у студентов представления о моральных ценностях (как профессиональные и
личные, так и ценности своих пациентов), основополагающих в условиях регулирования и разрешешения
этических конфликтов в стоматологии;
- обучение и привитие навыков по теоретическим знаниям о принципах, институтах, категориях и
современном уровне развития науки правоведения; основным положениям различных отраслей права РФ;
-обучение правильному в правовом отношении ориентированию в действующем
законодательстве о здравоохранении в Российской Федерации и адекватному его
применению в конкретных практических ситуациях;
-обучение правовым вопросам медицинского страхования при оказании
стоматологической помощи (услуги);
- обучение правам и обязанностям медицинских работников стоматологических
учреждений принципам и положениям их социально-правовой защиты;
- обучение вопросам ответственности врачей-стоматологов за причинение вреда
здоровью, за профессиональные и профессионально-должностные правонарушения;
- обучение принципам и положениям Международного медицинского права в
соответствии с этическими, моральными и религиозными нормами.
- воспитание у студентов уважительного отношения к законам и другим
нормативно-правовым актам, как к основополагающему гаранту соблюдения прав, свобод
и интересов граждан и общества.
-Формирование у студентов понимания качественной стоматологической услуги во
взаимодействии с принципами стандартов и протоколов ведения больных.
- Обучение студентов управленческим процессам, правовым, организационным,
осуществляемым в стоматологических учреждениях;
- Формирование у студента навыков управления персоналом.
- формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с коллективом,
коллегами,
представителями
правоохранительных
органов,
родственниками
стоматологических пациентов
- обучение студентов основам предпринимательства, менеджмента и маркетинга,
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА
Дисциплина относится к базовой (обязательной) части профессионального
образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования по
специальности Стоматология.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются при освоении
программы общего среднего образования по обществознанию, всеобщей и Отечественной
истории, географии, культурологии, иностранным языкам, а также в рамках вузовского
образования - курсов философии, биоэтики, правоведения, судебной медицины,
экономики, общественного здоровья и здравоохранения ,медицинской информатики и
стоматологии .
Содержание разделов дисциплины
1. Этика в стоматологии. Этические и нравственные аспекты деятельности
медицинских стоматологических работников. Нравственность и мораль во
взаимоотношениях с пациентом и его родственниками. Формирование и
применение этических норм и правил в профессиональной медицинской и
стоматологической деятельности.
2. Стоматолог, как субъект права и гражданин. Контроль и самоконтроль
профессиональной компетентности стоматолога с этических позиций. Место
стоматолога во взаимоотношениях пациента и религий. Международное
сотрудничество в стоматологии.
3. Общее право в стоматологии: Нормативно-правовые акты и их систематизация в
стоматологии. Правоотношения и правонарушения в стоматологии: понятие,
структура, юридические факты. Юридическая ответственность в стоматологии:
понятие, виды, основания.
4. Трудовое право в стоматологии: компетенция и образование. Допуск к трудовой
деятельности в стоматологии. Правовое регулирование внутреннего трудового
распорядка в стоматологии.
5. Преступления в стоматологии : категории и виды преступлений.
Документированная информация Информационная безопасность в стоматологии:
понятие, организационно-правовые способы охраны и защиты информации.
6. Медицинское право в стоматологии: законодательство РФ в сфере
здравоохранения. Права пациентов и их нарушения в стоматологии. Правовое
регулирование оказание медицинской стоматологической помощи иммигрантам на
территории РФ. Правосознание и правовая культура врача стоматолога.
7. Юридическая ответственность в стоматологии: Виды юридической
ответственности в стоматологии. Основные группы правовых конфликтов в
стоматологии. Механизмы разрешения правовых конфликтов. Понятие и
возмещение вреда здоровью и жизни, причиненного ненадлежащим оказанием
медицинской помощи.
8. Легальность стоматологических услуг: Лицензирование, допуск к
профессиональной деятельности. Соблюдение санитарно-противоэпидемических и
технологических требований.
9. Понятие об экспертизе в стоматологии. Стоматологическая экспертиза в уголовном
и гражданском процессе Порядок назначения и производства экспертизы.
10. Экспертиза качества стоматологической помощи при разборе жалоб, на
предварительном следствии и в суде. Причинно-следственная связь, как
инструмент при проведении экспертизы. Ведомственная и вневедомственная
экспертиза в стоматологии.
11. Организационная структура стоматологической
организации(подразделения):Устройство и функции подразделений
стоматологической организации.
12. Стоматологическая организация (подразделение) ,как бизнес-процесс: общие
принципы; IDEFO-методология. Документооборот в стоматологической
организации(подразделении). Экономическая безопасность стоматологической
органзации (подразделения).
13. Особенности формирования менеджмента в стоматологии(субъекты рынка,
управление по целям, организационная культура, стили управления)
14. Особенности формирования менеджмента в стоматологии (субъекты рынка,
управление по целям, организационная культура, стили управления). Этические
проблемы менеджмента.
15. Стратегическое управление в стоматологической
организации(подразделении):предпринимательская миссия; цели и базовые
стратегии; политика качества; стратегия долгосрочных отношений с пациентами;
стратегия ценообразования ;платежные системы; кредитные и лизинговые
возможности; стратегия продаж стоматологических услуг .
16. Бизнес-модель стоматологической организации(подразделения): объединений
целей с бизнес-процессами; алгоритмизация отношений в коллективе;
взаимоотношение собственников (учредителей) и управленческого звена в
стоматологической организации.
17. Система управления инновационно-инвестиционной деятельностью
стоматологической организации (подразделения):создание филиалов или
сети;перспективная оценка организационных и медицинских технологий;
плановое обучение кадров перспективным технологиям.
18. Позиционирование стоматологической организации (подразделения) на рынке
стоматологических услуг и взаимоотношение с субъектами рынка, физическими
лицами: пациентами, потенциальными пациентами, консультантами, экспертами.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Всего часов /
зачетных
единиц
Семестр
48
48
-
-
Лекции (Л)
12
12
Практические занятия (Пр)
36
36
Самостоятельная работа (всего)
24
24
В том числе:
-
-
Творческая работа (эссе, реферат)
4
4
2
2
2
2
4
4
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Письменный анализ избранного правового случая в клинике ,связанного с
нарушением профессиональной этики(1)
Письменный анализ избранного правового случая в клинике,связанного с
нарушением ведения медицинской документации(1)
Письменный анализ избранного правового случая в клинике,связанного с
нарушением медицинского стандарта(1)
X
2
Анализ прецендентной судебной практики по искам пациентов,связанных с
нарушением добровольного информированного согласия пациента на
стоматологическое вмешательство(1)
Анализ прецендентной судебной практики по искам пациентов,связанных с
нарушением предоставления гарантий на результат стоматологической
услуги(1)
Анализ прецендентной судебной практики по факту превышения
служебных полномочий при оказании стоматологической помощи пациенту
(1)
Самостоятельная работа с компьютерной правовой поисковой системой
класса «Гарант», «Консультант»
Самостоятельная работа с поисковыми системами в Интернете по вопросам
этики,права и менеджмента в стоматологии
2
2
2
2
6
4
2
6
4
Итоговый тест
Другие виды самостоятельной работы:
Конспекты источников и литературы
Вид промежуточной аттестации зачет
2
2
6
6
Общая трудоемкость
72
72
Кариесология и заболевания твердых тканей зубов
Трудоемкость дисциплины, ЗЕТ
Дисциплина входит в учебный цикл
Место дисциплины в структуре ООП
144 ч., 4 ЗЕТ.
Дисциплины специальности, стоматология (ДС)
Дисциплина
«Кариесология
и заболевания
твердых
тканей
зубов»
относиться
к
профессиональному
циклу
Основной
Образовательной Программы, логически
и
содержательно-методически связана с остальными
Обеспечивающие (предшествующие)
дисциплины
Обеспечивающие (последующие)
дисциплины
Цель дисциплины
Задачи дисциплины
стоматологическими дисциплинами.
Биохимия полости рта, анатомия головы и шеи,
гистология
полости рта, физиология челюстно лицевой области,
микробиология
полости
рта,
пропедевтика,
профилактика
и
коммунальная
стоматология, материаловедение.
Ортопедическая
стоматология,хирургическая
стоматология
и
челюстно-лицевая
хирургия,
стоматология
детского
возраста, физиотерапия
стоматологических заболеваний.
Формирование у студентов системных знаний,
которые необходимы при
подготовке врачастоматолога, владеющего глубокими знаниями и
умением в области профилактики кариеса зубов и
некариозных
поражений,
способного
оказать
пациентам с заболеваниями твёрдых тканей зубов
амбулаторную стоматологическую терапевтическую
помощь.
Задачи лекционного курса:
- Освещение ключевых вопросов и наиболее
сложных разделов программы; материал лекций
призван стимулировать студентов к последующей
самостоятельной работе.
Задачи практических занятий:
- Формирование умений для решения проблемных и
ситуационных задач;
- Формирование практических навыков в освоении
методов
диагностики
и
лечения кариеса и
заболеваний твердых тканей зубов;
- Обучить выявлению, устранению и профилактики
возможных осложнений при лечении заболеваний
твёрдых
тканей зубов;
- Формировать врачебное мышление и поведение,
обеспечивающее решение профессиональных задач;
- Усвоить основные принципы этики и деонтологии.
Воспитание в процессе обучения:
- На практических занятиях обращать внимание
студентов на дисциплинированность, аккуратность,
самостоятельность, ответственность и серьезность
при выполнении заданий.
- В учебное и внеучебное время обращать
внимание на общую культуру, культуру мышления
и речи, культуру поведения и взаимоотношений с
людьми.
- В учебное и внеучебное время всеми доступными
способами развивать у студентов инициативность,
энергичность,
настойчивость,
активность,
целеустремленность, увлеченность, организаторские
способности, силу воли.
- В учебное и внеучебное время воспитывать у
студентов доброжелательность, уважение к людям,
Требования
дисциплины
к
результатам
Основные темы дисциплины
чуткость,
отзывчивость,
внимательность,
справедливость, простоту и скромность.
освоения В
результате
освоения
дисциплины
студент
должен овладеть следующими компетенциями:
общекультурными (ОК): способность и готовность
анализировать социально - значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы
гуманитарных,
естественнонаучных,
медикобиологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1)
профессиональными (ПК):
способность и готовность реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в
общении с коллегами, медицинскими сестрами и
младшим персоналом, взрослым населением и
подростками, их родителями и родственниками (ПК 1);
способность и готовность к лечению заболеваний
твёрдых тканей зубов у пациентов любого возраста
(ПК-30).
Раздел I. Введение. Организация и оборудование
стоматологического
кабинета. Обследование
стоматологического пациента при лечении кариеса
и некариозных поражений твердых тканей зубов.
Краткие исторические сведения о дисциплине.
Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения
дисциплины. Отчетность. Литература.
Организация
работы
стоматологического
терапевтического кабинета. Инфекционный контроль.
Медицинская документация.
Этика и деонтология в стоматологии. Методы
обследования стоматологического терапевтического
пациента с кариесом и некариозными поражениями
твердых тканей зубов.
Раздел II. Гигиена полости рта. Кариес зубов.
Зубные отложения.
Оценка гигиенического состояния полости рта.
Гигиенические индексы. Личная и профессиональная
гигиена.
Кариес зубов. Этиология, патогенез кариеса
зубов. Классификации кариеса зубов.
Донозологическая
диагностика
и
прогнозирование кариеса зубов.
Начальный и поверхностный кариес зубов.
Клиника, диагностика, лечение.
Средний кариес зубов. Клиника, диагностика,
лечение.
Глубокий кариес зубов. Клиника, диагностика,
лечение.
Раздел III. Методы
лечения
и профилактики
кариеса зубов.
Реставрация зубов.
Новые технологии лечения кариеса зубов.
Изменения цвета зубов. Отбеливание.
Ошибки и осложнения при лечении кариеса
зубов.
Профилактика кариеса зубов.
Раздел IV. Некариозные поражения зубов. Лечение
и профилактика.
Некариозные поражения зубов, возникающие до
прорезывания
зубов.
Флюороз,
гипоплазия,
гиперплазия, нарушение развития формы, размера и
количества зубов.
Некариозные поражения зубов, возникающие
после их прорезывания. Эрозии зубов, истирание,
травма зубов, гиперестезия.
Наследственные
поражения
зубов.
Этиология,
патогенез, клиника, диагностика, дифференциальная
диагностика.
Лечение и профилактика некариозных поражений
зубов, возникающих до- и после их прорезывания.
Эндодонтия
Трудоемкость дисциплины, ЗЕТ
216 ч., 6 ЗЕТ.
Дисциплина входит в учебный
Дисциплины специальности, стоматология (ДС)
цикл
Место дисциплины в структуре Дисциплина «Эндодонтия»
относиться
к профессиональному
ООП
циклу
Основной
Образовательной Программы, логически и
содержательно-методически
связана
с остальными
стоматологическими дисциплинами.
Обеспечивающие
Биохимия полости рта, анатомия головы и шеи, гистология полости
(предшествующие)
рта, физиология челюстно - лицевой области,
микробиология
дисциплины
полости
рта,
пропедевтика, профилактика и коммунальная
стоматология, материаловедение.
Обеспечивающие
Ортопедическая
стоматология,хирургическая стоматология и
(последующие)
челюстно-лицевая хирургия, стоматология
детского
возраста,
дисциплины
физиотерапия стоматологических заболеваний.
Цель дисциплины
Формирование
у
студентов
системных знаний, которые
необходимы при
подготовке врача-стоматолога, владеющего
глубокими знаниями и умением в области профилактики
заболеваний пульпы и периодонта, способного оказать пациентам
амбулаторную стоматологичёскую терапевтическую помощь.
Задачи дисциплины
Задачи лекционного курса:
- Освещение ключевых вопросов и наиболее сложных разделов
программы; материал лекций призван стимулировать студентов к
последующей самостоятельной работе.
Задачи практических занятий:
- Формирование умений для решения проблемных и ситуационных
задач;
- Освоение методов диагностики, используемых при обследовании
пациентов с заболеваниями пульпы и периодонта;
- Изучение показаний для терапевтического лечения пациентов с
заболеваниями пульпы и периодонта;
- Освоение планирования терапевтического лечения заболевания
пульпы и периодонта;
- Формирование практических умений по терапевтическому лечению
пациентов с заболеваниями пульпы и периодонта в амбулаторнополиклинических условиях;
- Обучение профилактике, выявлению и устранению осложнений
при лечении заболеваний пульпы и периодонта.
- Формировать врачебное мышление и поведение, обеспечивающее
решение профессиональных задач;
- Усвоить основные принципы этики и деонтологии.
Воспитание в процессе обучения:
- На практических занятиях обращать внимание студентов на
дисциплинированность,
аккуратность,
самостоятельность,
ответственность и серьезность при выполнении заданий.
- В учебное и внеучебное время обращать
внимание на общую культуру, культуру мышления и речи,
культуру поведения и взаимоотношений с людьми.
- В учебное и внеучебное время всеми доступными способами
развивать
у студентов
инициативность,
энергичность,
настойчивость,
активность, целеустремленность,
увлеченность,
организаторские способности, силу воли.
- В учебное и внеучебное время воспитывать у студентов
доброжелательность, уважение к людям, чуткость, отзывчивость,
внимательность, справедливость, простоту и скромность.
Требования
к
результатам В результате освоения дисциплины студент должен овладеть
освоения дисциплины
следующими компетенциями:
общекультурными (ОК): способность и готовность анализировать
социально - значимые проблемы и процессы, использовать на
практике методы гуманитарных, естественно - научных, медико биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1)
способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать
правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по
работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную
тайну (ОК-8)
профессиональными
(ПК):
способностью и готовностью
проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр,
клиническое обследование, результаты современных лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного, операционного и секционного материала, написать
медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5)
способностью и готовностью проводить
профилактические
мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических
заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за
здоровыми и хроническими больными (ПК-13)
способностью и готовностью поставить диагноз с учетом
Международной статистической классификацией болезней и проблем,
связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-23)
способностью и готовностью анализировать действие лекарственных
средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении
Основные темы дисциплины
различных заболеваний, в том числе стоматологических (ПК-28)
способностью
и
готовностью
к
проведению
несложного
эндодонтического лечения болезней пульпы и периодонта у
пациентов различного возраста (ПК-31)
Раздел I. Введение. Эндодонтия как наука. Методы диагностики и
лечения в эндодонтии.
Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи
дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Эндодонтия как наука. Строение пульпы зуба и периодонта.
Особенности иннервации и кровоснабжения.
Методы диагностики в эндодонтии.
Механическая и медикаментозная обработка корневых каналов.
Методы. Ошибки и осложнения.
Пломбирование корневых каналов. Методы. Материалы. Ошибки
и осложнения.
Раздел II. Пульпиты.
Воспаление пульпы. Этиология, патогенез. Классификация.
Острый пульпит. Причины, клиника. Диагностика.
Хронический пульпит. Причины. Клиника. Диагностика.
Дифференциальная диагностика различных форм пульпита.
Обезболивание и оказание неотложной помощи при пульпитах.
Лечение пульпитов.
Ошибки и осложнения при лечении пульпитов. Методы и
устранения и предупреждения.
Раздел III. Периодонтиты.
Периодонтит. Этиология. Патогенез. Классификация.
Острый периодонтит. Патологическая анатомия. Клиника.
Диагностика. Дифференциальная диагностика.
Лечение острого периодонтита.
Хронические периодонтиты. Патологическая анатомия. Клиника.
Диагностика. Дифференциальная диагностика.
Лечение хронического периодонтита.
Ошибки и осложнения при лечении периодонтитов. Методы их
устранения и предупреждения.
Итоговое занятие.
Раздел IV. Особенности строения полости зуба. Формирование
доступа для эндодонтического лечения.
Особенности строения полости зуба фронтальных зубов.
Особенности строения полости зуба жевательных зубов.
Формирование доступа для эндодонтического лечения в
различных группах зубов. Основные ошибки и осложнения на этом
этапе.
Раздел V. Особенности эндодонтического лечения пульпитов и
периодонтитов. Эндодонтическая фармакология.
Современные инструментальные методы обработки корневых
каналов.
Аппаратные методы пломбирования корневых каналов.
Эндодонтическая фармакология. Ирригация корневых каналов.
Общее лечение.
Эндодонтическое лечение зубов с проблемными корневыми
каналами.
Физиотерапия при лечении пульпитов и периодонтитов.
Повторное эндодонтическое лечение.
Эндодонтическое лечение при травме зуба.
Комплексное практическое занятие.
Консервативно-хирургические методы лечения в эндодонтии.
Раздел VI. Восстановление твердых тканей зубов после
эндодонтического лечения.
Реставрация зубов после эндодонтического лечения.
Отбеливание зубов после эндодонтического лечения.
Раздел VII. Стоматогенный очаг инфекции. Очаговообусловленные заболевания. Возрастные изменения в пульпе зуба
и периодонте.
Стоматогенный
очаг
инфекции.
Очагово-обусловленные
заболевания.
Физиология пульпарной боли. Одонтогенная и неодонтогенная
боль. Диагностика челюстно-лицевой боли.
Возрастные изменения в пульпе зуба и периодонте.
Итоговое занятие.
Парадонтология
Трудоемкость
дисциплины, ЗЕТ
Дисциплина входит
учебный цикл
Место дисциплины
структуре ООП
Обеспечивающие
(предшествующие)
дисциплины
Обеспечивающие
(последующие)
дисциплины
Цель дисциплины
Задачи дисциплины
144 ч., 4 ЗЕТ.
в
Дисциплины специальности, стоматология (ДС)
в Дисциплина «Пародонтология»
относиться
к профессиональному
циклу
Основной
Образовательной Программы, логически и
содержательно-методически связана с остальными стоматологическими
дисциплинами.
Биохимия полости рта, анатомия головы и шеи, гистология
полости
рта, физиология челюстно - лицевой области,
микробиология
полости
рта,
пропедевтика, профилактика и коммунальная
стоматология, материаловедение.
Ортопедическая стоматология,хирургическая стоматология и челюстнолицевая хирургия, стоматология детского возраста, физиотерапия
стоматологических заболеваний.
Формирование у студентов системных знаний, которые необходимы
при подготовке врача-стоматолога, владеющего глубокими знаниями
и умением в области профилактики заболеваний пародонта, способного
оказать пациентам с заболеваниями пародонта амбулаторную
стоматологичёскую терапевтическую помощь.
Задачи лекционного курса:
- Освещение ключевых вопросов и наиболее сложных разделов
программы;
материал лекций призван стимулировать студентов к
последующей самостоятельной работе.
Задачи практических занятий:
- Формирование умений для решения проблемных и ситуационных
задач;
- Приобретение теоретических знаний в области пародонтологии;
- Изучение современных аспектов этиологии и патогенеза заболеваний
пародонта;
- Изучение особенностей обследования пациентов с заболеваниями
Требования
результатам
дисциплины
пародонта;
- Изучение порядка оформления медицинской документации при ведении
пациентов на пародонтологическом приеме;
- Формирование практических умений, необходимых для самостоятельной
работы врача-пародонтолога в условиях амбулаторно-профилактического
учреждения по оказанию населению пародонтологической помощи с
соблюдением основных требований врачебной этики и деонтологических
принципов;
- Изучение системы объективных критериев оценки эффективности и
безопасности современных методов лечения заболеваний пародонта;
- Формирование практических умений к самостоятельному поиску и
применению знаний по вопросам лечения заболеваний пародонта,
использования с этой целью международных систем и баз данных,
позволяющих получать и внедрять в клиническую практику современную
информацию в области пародонтологии;
- Формирование у студентов навыков составления комплексного плана
лечения заболеваний пародонта с учетом хирургического этапа;
- Формирование у студентов навыков коллегиального ведения пациентов с
патологией пародонта. Определение необходимости привлечения
специалистов смежных специальностей и объема необходимого
вмешательства;
- Ознакомление студентов с современными остеопластическими
материалами,
применяемыми
для
повышения
эффективности
хирургического лечении заболеваний пародонта;
- Изучение принципов поддерживающей терапии заболеваний пародонта.
- Формировать врачебное мышление и поведение, обеспечивающее
решение профессиональных задач;
- Усвоить основные принципы этики и деонтологии.
Воспитание в процессе обучения:
- На практических занятиях обращать внимание студентов на
дисциплинированность,
аккуратность,
самостоятельность,
ответственность и серьезность при выполнении заданий.
- В учебное и внеучебное время обращать
внимание на общую культуру, культуру мышления и речи, культуру
поведения и взаимоотношений с людьми.
- В учебное и внеучебное время всеми доступными способами
развивать у студентов инициативность, энергичность, настойчивость,
активность, целеустремленность,
увлеченность, организаторские
способности, силу воли.
- В учебное и внеучебное время воспитывать у студентов
доброжелательность, уважение к людям, чуткость,
отзывчивость,
внимательность, справедливость, простоту и скромность.
к В результате освоения дисциплины студент должен овладеть
освоения следующими компетенциями:
общекультурными (ОК): способность и готовность анализировать
социально - значимые проблемы и процессы, использовать на практике
методы гуманитарных, естественно - научных, медико - биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1)
способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила
врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с
Основные
дисциплины
конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8)
профессиональными (ПК):
способностью и готовностью проводить и
интерпретировать
опрос,
физикальный
осмотр,
клиническое
обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных
исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и
секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и
стационарного больного (ПК-5)
способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия
по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний,
оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и
хроническими больными (ПК-13)
способностью и готовностью поставить диагноз с учетом Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со
здоровьем (МКБ) (ПК-23)
способностью и готовностью анализировать действие лекарственных
средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении
различных заболеваний, в том числе стоматологических (ПК-28)
способностью и готовностью к лечению заболеваний пародонта, у
пациентов различного возраста (ПК-32)
темы Раздел I. Введение. Анатомо-физиологические особенности пародонта.
Обследование больного с заболеваниями пародонта. Классификации
заболеваний пародонта.
Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи
дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Организация современной системы пародонтологической помощи.
Анатомо-физиологические особенности пародонта. Классификации
заболеваний пародонта (клиническая и международная статистическая).
Клинические методы обследования пародонтологических больных.
Общая симптоматика заболеваний пародонта.
Индексная оценка состояния пародонта. Дополнительные методы
обследования пародонтологических больных.
Раздел II. Заболевания пародонта. Клинические проявления.
Катаральный гингивит.
Язвенный гингивит.
Гипертрофический гингивит.
Пародонтит. Агрессивные формы пародонтита.
Пародонтоз. Рецессия десны.
Заболевания и синдромы, сопровождающиеся прогрессирующим
лизисом тканей пародонта.
Раздел III. Консервативные и хирургические методы лечения
заболеваний пародонта.
Пародонтологический инструментарий. Снятие зубных отложений
ручными инструментами, звуковыми и ультразвуковыми скейлерами.
Медикаментозная терапия при пародонтите (местная и общая).
Показания и противопоказания для назначения различных препаратов при
патологии пародонта.
Современные методы диагностики и консервативного лечения
заболеваний пародонта (фотодинамическая терапия, вектор-терапия и др.).
Основные принципы хирургического лечения заболеваний
пародонта. Методы хирургического вмешательства при заболеваниях
пародонта. Современные остеопластические препараты.
Комплексное лечение патологии пародонта. Необходимость
привлечения смежных специалистов.
Раздел IV. Профилактика болезней пародонта. Диспансеризация.
Диспансеризация больных с патологией пародонта. Критерии
излеченности заболеваний пародонта. Поддерживающая терапия. Ведение
пациентов в период ремиссии.
Профилактика болезней пародонта.
Итоговое занятие.
Геронтостоматология и заболевания слизистой оболочки
полости рта
Трудоемкость
дисциплины, ЗЕТ
Дисциплина входит
учебный цикл
Место дисциплины
структуре ООП
Обеспечивающие
(предшествующие)
дисциплины
Обеспечивающие
(последующие)
дисциплины
Цель дисциплины
Задачи дисциплины
216 ч., 6 ЗЕТ.
в
Дисциплины специальности, стоматология (ДС)
в Дисциплина
«Геронтостоматология и заболевания слизистой оболочки
полости рта»
относиться
к профессиональному
циклу
Основной
Образовательной Программы, логически и
содержательно-методически
связана с остальными стоматологическими дисциплинами.
Биохимия полости рта, анатомия головы и шеи, гистология
полости рта,
физиология челюстно - лицевой области,
микробиология
полости
рта,
пропедевтика, профилактика и коммунальная стоматология,
материаловедение.
Ортопедическая стоматология,хирургическая стоматология и челюстнолицевая хирургия, стоматология
детского
возраста, физиотерапия
стоматологических заболеваний.
Формирование у студентов системных знаний, которые необходимы при
подготовке врача-стоматолога, владеющего глубокими знаниями и
умением в области профилактики заболеваний слизистой оболочки
полости рта, способного оказать пациентам с заболеваниями слизистой
оболочки амбулаторную стоматологичёскую терапевтическую помощь.
Задачи лекционного курса:
- Освещение ключевых вопросов и наиболее сложных разделов
программы;
материал лекций призван стимулировать студентов к
последующей самостоятельной работе.
Задачи практических занятий:
- Формирование умений для решения проблемных и ситуационных задач;
- Освоение студентами методов диагностики, используемых при
обследовании больных с заболеваниями слизистой оболочки рта;
- Освоение студентами показаний для терапевтического лечения больных
заболеваниями слизистой оболочки рта;
- Освоение студентами планирования терапевтического лечения;
- Формирование у студентов теоретических и практических умений по
терапевтическому лечению больных с заболеваниями слизистой оболочки
рта в стоматологических поликлиниках
- Освоение студентами профилактики и устранения возможных осложнений
при лечении заболеваний слизистой оболочки рта;
- Освоение студентами особенностей обследования и стоматологического
лечения больных пожилого и старческого возраста.
- Формировать врачебное мышление и поведение, обеспечивающее
Требования
результатам
дисциплины
Основные
дисциплины
решение профессиональных задач;
- Усвоить основные принципы этики и деонтологии.
Воспитание в процессе обучения:
- На практических занятиях обращать внимание студентов на
дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность, ответственность
и серьезность при выполнении заданий.
- В учебное и внеучебное время обращать
внимание на общую культуру, культуру мышления и речи, культуру
поведения и взаимоотношений с людьми.
- В учебное и внеучебное время всеми доступными способами развивать
у студентов инициативность, энергичность, настойчивость, активность,
целеустремленность, увлеченность, организаторские способности, силу
воли.
- В
учебное
и
внеучебное
время воспитывать
у студентов
доброжелательность, уважение к людям, чуткость,
отзывчивость,
внимательность, справедливость, простоту и скромность.
к В результате освоения дисциплины студент должен овладеть
освоения следующими компетенциями:
общекультурными (ОК): способность и готовность анализировать социально
- значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественно - научных, медико - биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1)
способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила
врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с
конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8)
профессиональными
(ПК):
способность и готовность проводить
патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать
патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения,
реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с
учетом их возрастно-половых групп (ПК-6)
способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов
течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20)
способность и готовность анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических
основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и
оценки функционального состояния организма человека различных
возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов (ПК-21)
способность и готовность осуществлять алгоритм выбора лекарственной
терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и
угрожающих жизни состояниях (ПК-27)
способность и готовность анализировать действие лекарственных средств по
совокупности их фармакологических свойств при лечении различных
заболеваний, в том числе стоматологических (ПК-28)
способность и готовность к проведению лечения типичных заболеваний
слизистой оболочки рта у пациентов различного возраста (ПК-33)
темы Раздел I. Введение. Строение слизистой оболочки полости рта.
Обследование больного с заболеваниями слизистой оболочки рта.
Классификация заболеваний слизистой оболочки рта.
Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи
дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Строение слизистой оболочки полости рта. Особенности строения губ,
щёк, твёрдого и мягкого нёба, языка. Функции слизистой оболочки полости
рта.
Расположение и строение слюнных желёз. Секреторная деятельность.
Слюна, состав и её физиологическая роль.
Патологические процессы, возникающие в слизистой оболочке полости
рта. Морфологические элементы.
Особенности обследования больных при заболеваниях слизистой
оболочки полости рта.
Лабораторные методы исследования при заболеваниях слизистой
оболочки полости рта.
Классификация заболеваний слизистой оболочки полости рта.
Общие принципы и схема неспецифического лечения заболеваний
слизистой оболочки полости рта.
Раздел II. Травматические поражения слизистой оболочки рта.
Травматические поражения слизистой оболочки полости рта вследствие
механических воздействий.
Травматические поражения слизистой оболочки полости рта вследствие
химических воздействий.
Травматические поражения слизистой оболочки полости рта вследствие
физических воздействий. Лучевая болезнь.
Лейкоплакия слизистой оболочки полости рта.
Раздел III. Инфекционные заболевания слизистой оболочки полости рта.
Вирусные заболевания слизистой оболочки полости рта (простой герпес,
ОРВИ, ящур).
Опоясывающий лишай слизистой оболочки полости рта.
Поражения слизистой оболочки полости рта при дифтерии, кори,
скарлатине.
Проявления ВИЧ-инфекции и СПИДа в полости рта.
ВИЧ-ассоциированные заболевания слизистой оболочки полости рта.
Язвенно-некротический гингиво-стоматит Венсана.
Кандидозы слизистой оболочки полости рта.
Туберкулёз слизистой оболочки полости рта.
Сифилис. Стоматологические проявления.
Раздел IV. Аллергические заболевания слизистой оболочки полости рта.
Аллергические заболевания слизистой оболочки полости рта.
Многоформная экссудативная эритема. Синдром Стивенса-Джонсона.
Хронический рецидивирующий афтозный стоматит.
Раздел V. Изменения слизистой оболочки полости рта при некоторых
системных заболеваниях и нарушениях обмена веществ.
Изменения слизистой оболочки полости рта при экзогенных
интоксикациях.
Изменения слизистой оболочки полости рта при заболеваниях
желудочно-кишечного тракта.
Изменения в полости рта при заболевании крови и кроветворных
органов.
Раздел VI. Изменения слизистой оболочки рта при дерматозах.
Красная волчанка слизистой оболочки полости рта.
Красный плоский лишай слизистой оболочки полости рта.
Пузырчатка слизистой оболочки полости рта.
Раздел VII. Аномалии и самостоятельные заболевания языка.
Глоссалгия.
Аномалии и заболевания языка.
Раздел VIII. Заболевания губ.
Самостоятельные и симптоматические хейлиты.
Раздел IХ. Предраковые заболевания красной каймы губ и слизистой
оболочки рта.
Предрак слизистой оболочки полости рта.
Раздел Х. Состояние органов полости рта у людей пожилого возраста.
Особенности строения и лечения заболеваний твердых тканей зуба у лиц
пожилого возраста.
Особенности строения и лечения заболеваний пародонта у лиц пожилого
возраста.
Особенности строения и лечения заболеваний слизистой оболочки
полости рта у лиц пожилого возраста.
Клиническая стоматология
Трудоемкость
216 ч., 6 ЗЕТ.
дисциплины, ЗЕТ
Дисциплина входит
Дисциплины специальности, стоматология (ДС)
в учебный цикл
Место дисциплины в Дисциплина
«Клиническая стоматология»
относиться
к
структуре ООП
профессиональному
циклу
Основной
Образовательной Программы,
логически
и
содержательно-методически
связана
с остальными
стоматологическими дисциплинами.
Обеспечивающие
Биохимия полости рта, анатомия головы и шеи, гистология
полости рта,
(предшествующие)
физиология челюстно - лицевой области,
микробиология
полости
рта,
дисциплины
пропедевтика, профилактика и коммунальная стоматология, материаловедение.
Обеспечивающие
Ортопедическая стоматология,хирургическая стоматология и челюстно-лицевая
(последующие)
хирургия, стоматология детского возраста, физиотерапия стоматологических
дисциплины
заболеваний.
Цель дисциплины
Формирование у студентов системных знаний, которые необходимы при
подготовке врача-стоматолога, владеющего глубокими знаниями и умением в
области клиники, диагностики, лечения и профилактики заболеваний твердых
тканей зубов, пульпы, периодонта, пародонта и слизистой оболочки полости рта,
способного
оказать
пациентам
амбулаторную
стоматологическую
терапевтическую помощь.
Задачи дисциплины
Задачи лекционного курса:
- Освещение ключевых вопросов и наиболее сложных разделов программы;
материал лекций призван стимулировать студентов к последующей
самостоятельной работе.
Задачи практических занятий:
- Формирование умений для решения проблемных и ситуационных задач;
- Освоение студентами методов диагностики, используемых при обследовании
больных с заболеваниями полости рта;
- Освоение студентами показаний для терапевтического лечения больных с
заболеваниями полости рта;
- Освоение студентами планирования терапевтического лечения;
- Формирование у студентов теоретических и практических умений по
терапевтическому лечению больных в стоматологических поликлиниках;
- Освоение студентами профилактики и устранения возможных осложнений при
Требования
результатам
освоения
дисциплины
лечении заболеваний полости рта;
- Освоение студентами
особенностей обследования и стоматологического
лечения больных пожилого и старческого возраста.
- Формировать врачебное мышление и поведение, обеспечивающее решение
профессиональных задач;
- Усвоить основные принципы этики и деонтологии.
Воспитание в процессе обучения:
- На
практических
занятиях
обращать внимание
студентов
на
дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность, ответственность и
серьезность при выполнении заданий.
- В учебное и внеучебное время обращать
внимание на общую культуру, культуру мышления и речи, культуру
поведения и взаимоотношений с людьми.
- В учебное и внеучебное время всеми доступными способами развивать у
студентов
инициативность,
энергичность, настойчивость,
активность,
целеустремленность, увлеченность, организаторские способности, силу воли.
- В учебное и внеучебное время воспитывать у студентов доброжелательность,
уважение к людям, чуткость, отзывчивость, внимательность, справедливость,
простоту и скромность.
к В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
компетенциями:
общекультурными (ОК): способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественно - научных, медико - биологических и клинических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1)
способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в
обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8)
профессиональными
(ПК):
способность и готовность проводить
патофизиологический
анализ
клинических
синдромов,
обосновывать
патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения,
реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом
их возрастно-половых групп (ПК-6)
способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов
течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20)
способность и готовность анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических
основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма человека различных возрастных групп для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21)
способность и готовность осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии
для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях (ПК-27)
способность и готовность анализировать действие лекарственных средств по
совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний,
в том числе стоматологических (ПК-28)
способность и готовность к лечению заболеваний твёрдых тканей зубов у
пациентов любого возраста (ПК-30).
способностью и готовностью к проведению несложного эндодонтического
лечения болезней пульпы и периодонта у пациентов различного возраста (ПК-31)
Основные
дисциплины
способностью и готовностью к лечению заболеваний пародонта, у пациентов
различного возраста (ПК-32)
способность и готовность к проведению лечения типичных заболеваний слизистой
оболочки рта у пациентов различного возраста (ПК-33)
темы Раздел I. Введение. Кариес зубов и некариозные поражения. Современные
взгляды на лечение.
Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи
дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Инструктаж по технике безопасности. Асептика и антисептика в практике врачастоматолога.
Права и обязанности врача-стоматолога, ассистента-стоматолога, медицинской
сестры стоматологического кабинета. Деонтология в стоматологии.
Организация стоматологической помощи в России.
Методы обезболивания в клинике терапевтической стоматологии.
Неотложные состояния
в клинике терапевтической стоматологии, меры
профилактики.
Некариозные поражения твёрдых тканей зубов, возникающие в период их
развития. Клиника, диагностика, лечение, профилактика.
Некариозные поражения твёрдых тканей зубов, возникающие после их
прорезывания. Современные взгляды на диагностику, клинику, лечение, профилактику.
Комплексное практическое занятие.
Лекарственные средства, применяемые для лечения некариозных поражений
твёрдых тканей зубов. Десенситайзеры.
Комплексное практическое занятие.
Кариес зубов. Современные представления о кариесрезистентности и
кариесвосприимчивости. Донозологическая диагностика и прогнозирование.
Принципы и этапы препарирования зубов.
Этапы реставрации зубов композиционными материалами. Прямая реставрация
зубов фотокомпозитами.
Отбеливание зубов. Виды, показания, методики проведения.
Ошибки и осложнения при лечении кариеса зубов.
Кариес зубов. Современные представления об этиологии и патогенезе. Клиника,
диагностика, лечение, профилактика.
Раздел II. Заболевания пульпы зуба и периодонта. Современная
рациональная фармакологическая терапия.
Пульпит. Этиология. Патогенез. Классификация.
Хирургические методы лечения пульпита: витальная и девитальная экстирпация
пульпы. Этапы проведения.
Пульпит. Клиника, диагностика, лечение и профилактика. Основные осложнения.
Биологический метод лечения пульпита. Метод витальной ампутации. Этапы
проведения.
Комплексное практическое занятие.
Периодонтит. Этиология. Патогенез. Классификация.
Рентгенологические методы обследования больных в клинике терапевтической
стоматологии. Рентгенологическая диагностика различных форм хронических
периодонтитов зубов.
Комплексное практическое занятие.
Методы пломбирования корневых каналов гуттаперчей.
Особенности эндодонтического лечения зубов с плохо и непроходимыми
корневыми каналами.
Периодонтит. Клиника, диагностика, лечение и профилактика. Основные
осложнения.
Комплексное практическое занятие.
Раздел III. Патология пародонта.
Основные и дополнительные методы обследования больных с заболеваниями
пародонта. Пробы, индексы.
Лекарственные средства, применяемые для местной и общей терапии заболеваний
пародонта.
Заболевания пародонта. Этиология, патогенез, клиника, лечение, профилактика,
осложнения.
Раздел IV. Заболевания слизистой оболочки полости рта.
ВИЧ-инфекция. Особенности проявлений в полости рта. Лечение, профилактика,
тактика врача-стоматолога.
Иммунологические аспекты заболеваний органов полости рта. Лекарственные
средства коррекции.
Предрак полости рта. Предрасполагающие факторы, классификация, морфология.
Предрак полости рта. Клиника, дифференциальная диагностика, лечение,
профилактика.
Комплексное практическое занятие.
Местное обезболивание и анестезиалогия в стоматологии
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: обучение эффективному и безопасному обезболиванию
стоматологического лечения в полости рта и челюстно-лицевой области, методам
профилактики и лечения возникающих при этом осложнений.
Задачи дисциплины: научить студентов проведению неинъекционных и
инъекционных методов местной анестезии, определению показаний к проведению общей
анестезии, способам профилактики и лечения осложнений местной анестезии,
реанимационных мероприятий при терминальных состояниях.
2. Место раздела в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Местное обезболивание и анестезиология в стоматологии»
относится к циклу профессиональных дисциплин, обеспечивающих подготовку врачаспециалиста и взаимосвязана с дисциплинами: хирургия полости рта, заболевания головы
и шеи, имплантология и реконструктивная хирургия полости рта, онкология и лучевая
терапия, челюстно-лицевая и гнатическая хирургия
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
Базовые знания по:
- анатомии человека, анатомии головы и шеи;
- нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области;
- топографической анатомии;
- патофизиологии;
- химии и биологической химии;
- фармакологии и клинической фармакологии;
- медицине катастроф, безопасности жизнедеятельности;
- этике;
- внутренним болезням;
- психологии.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180
академических часов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
У студентов в результате изучения дисциплины должны быть сформированы
следующие компетенции:
1)
способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
2)
способность и готовность реализовать этические и деонтологические
аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и
младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и
родственниками (ПК-1);
3)
способность
и
готовность
к
проведению
стоматологических
профессиональных процедур (ПК – 18);
4)
способность и готовность осуществлять алгоритм выбора лекарственной
терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях (ПК – 27);
5)
способность и готовность анализировать действие лекарственных средств по
совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том
числе стоматологических (ПК – 28);
6)
способность и готовность к проведению премедикации, инфильтрационной
и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во
время и после стоматологического вмешательства (ПК – 29);
7)
способность и готовность к осуществлению приемов реанимации и первой
помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологии (ПК – 38).
4. Общая трудоемкость модуля
Всего
семестр
часов
Виды учебной работы
(зачетных
V
X
единиц)
Аудиторные занятия, в том числе:
120
72
48
лекции ( л )
20
18
2
практические занятия ( п.з.)
100
54
46
самостоятельная работа студентов ( с.с.)
60
22
38
в том числе: самостоятельная подготовка
52
30
по темам практических занятий
8
8
22
написание рефератов
Общая трудоемкость дисциплины (в часах)
180
110
70
(в зачетных единицах)
5
3,1
1,9
5. Результаты обучения
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1. иннервацию челюстно-лицевой области и полости рта, уровни и механизм
формирования болевого ощущения;
2. классификацию методов анестезии, используемых в стоматологии, показания и
противопоказания к их применению;
3. препараты и средства для анестезии, их химическую структуру,
фармакологические и физиологические свойства, показания к применению, побочные
действия, дозы;
4. методы премедикации стоматологического лечения пациентов в амбулаторных и
стационарных условиях
5. основные методы местной и сочетанной анестезии, топографические ориентиры,
зоны обезболивания, показания к применению;
6. методы общей анестезии, их характеристику, показания и противопоказания к
применению, средства и способы проведения.
7. местные и общие осложнения местной и общей анестезии, способы их
профилактики и лечения;
8. признаки развития неотложных состояний, клинической и биологической смерти.
9. методы оказания помощи при неотложных состояниях, способы оказания
реанимационных мероприятий.
Уметь:
1. определять показания и противопоказания к проведению местной и общей
анестезии в стоматологии.
2. проводить как основные, так и дополнительные методики местного
обезболивания на верхней и нижней челюстях;
3. проводить психологическую подготовку пациента к стоматологическому
вмешательству;
4. разрабатывать индивидуальные схемы премедикации практически здоровым
пациентам и пациентам с сопутствующей патологией, оценивая риск анестезии и лечения.
5. диагностировать неотложные состояния у пациентов на стоматологическом
приеме, оказывать экстренную помощь при развитии местных, общих осложнений и
терминального состояния в условиях стоматологической поликлиники.
Владеть:
1. современными знаниями о классифицировании методов обезболивания в
стоматологии, местноанестезирующих веществах, методами подготовки больных к
стоматологическому лечению;
2. навыками проведения премедикационной подготовки пациентам на
стоматологическом приеме в условиях поликлиники и стационара;
3. методами подготовки и проведения инфильтрационной и проводниковой
анестезии для проведения терапевтического, хирургического, ортопедического и
ортодонтического лечения;
4. методами предупреждения и лечения общих и местных осложнений местной
анестезии;
5. методами проведения реанимационных мероприятий при развитии у пациента
терминального состояния.
6. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация,
проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра,
метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования
стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по
обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с
использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и
мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств,
участие в научно-практических конференциях,
олимпиадах по стоматологии,
Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов,
участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные
образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным
проблемам стоматологии.
Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение
ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки
университета.
Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах
кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в
операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии
ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя.
7. Формы промежуточной аттестации
Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках
итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию
10 семестра.
8. Содержание модуля «Местное обезболивание и анестезиология в
стоматологии»
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным
государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) «стоматология», с
учетом
рекомендаций
примерной
образовательной
программы
высшего
профессионального образования по дисциплине: «Местное обезболивание и
анестезиология в стоматологии».
Программа дисциплины реализуется в виде лекций, практических занятий, а также
самостоятельной работы студентов. Лекции читаются профессорами и доцентами
кафедры с применением мультимедийных презентаций. Отдельные лекции читаются
крупными специалистами в области стоматологии и анестезиологии. Практические
занятия проводятся в специализированных аудиториях кафедры, кабинетах хирургической
стоматологии, операционной стоматологического стационара, перевязочной, палатах.
Рабочие места студентов оборудованы стоматологическими креслами, инструментарием и
материалами, муляжами, фантомами.
Самостоятельная работа студентов направлена на подготовку к очередным
практическим занятиям, УИРС, отработку мануальных навыков на макетах, фантомах.
На кафедре разработан учебно-профессиональный комплекс, включающий: ФГОС
3 поколения, рабочий учебный план по специальности стоматология, примерную учебную
программу, методические разработки для студентов и преподавателей, контрольноизмерительные материалы и др.
В ходе обучения студентам предлагается выполнить учебно-исследовательскую
работу.
Воспитательные задачи решаются в ходе образовательного процесса и направлены
на воспитание у студентов прилежания, обязательности, вежливости, толерантности,
уважительного отношения к коллегам, персоналу кафедры, пациентам.
9. Изучаемые темы модуля «Местное обезболивание и анестезиология в
стоматологии» и виды занятий:
№
Название темы дисциплины
Л
ПЗ
СРС
Всего
п\п
часов
1.
Механизмы боли,
8
18
13
39
классификация методов
обезболивания, местные
анестетики, премедикация.
2.
Методы обезболивания в
8
27
17
52
стоматологии
3.
Диагностика и лечение
2
9
6
17
осложнений местной анестезии.
4.
Терминальные состояния,
2
46
24
72
реанимационные мероприятия в
амбулаторных условиях.
5.
Всего
20
100
60
180
10.
студенту:
Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить
- выбрать метод обезболивания пациенту с учетом его индивидуальных
особенностей,
провести основные и дополнительные методы местного обезболивания на
верхней и нижней челюсти,
выполнить психологическую коррекцию эмоционального состояния
пациента для предотвращения общих осложнений, требующих неотложной помощи,
прогнозировать риск развития возможных осложнений при проведении
местного обезболивания,
провести диагностику и дифференциальную диагностику местных
осложнений,
провести диагностику и дифференциальную диагностику общих
осложнений,
оказать неотложную помощь при основных соматических состояниях в
условиях амбулаторного стоматологического приема.
определить показания для госпитализации больных с общими
осложнениями местного обезболивания;
провести неотложные и реанимационные мероприятия в случае развития
угрожающих жизни пациента состояний,
заполнить медицинскую учетно-отчетную документацию.
11.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1.
Хирургическая стоматология [Текст] : учебник для студ. учреждений
высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология" / [авт. кол. : В.
В. Афанасьев, М. Р. Абдусаламов, В. В. Богатов и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с. : цв. ил. + 1 CD-ROM. - Предм. указ. : с. 879-880.
2.
Хирургическая стоматология [Электронный ресурс] : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология"
по дисц. "Хирург. стоматология" / В. В. Афанасьев [и др.] ; под общ. ред. В. В.
Афанасьева. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 880 с. Режим доступа: http://studmedlib.ru
3.
Грицук С.Ф. Анестезия и интенсивная терапия в стоматологии. – М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 240 с.
б) дополнительная литература
1.
Неотложная помощь в стоматологии/ А.Б. Бичун, А.В. Васильев, В.В.
Михайлов. – М.: ГЭОТАР- Медиа, 20012.- 316 с.
2.
Анестезиология и реаниматология: учебник/ под ред. О. А. Долиной.- М.:
ГЭОТАР- Медиа, 2007. – 576 с.
3.
Местное обезболивание в хирургической стоматологии. Учебное пособие /
Под ред. д. м. н. Осипяна Э. М. – Ставрополь: СтГМА. 2007.- 128 с.
4.
Хирургическая стоматология: Учебник/Под ред. Т. Г. Робустовой. – М.:
Медицина, 2003. – 504 с.
5. Грицук С.Ф. Анестезия и интенсивная терапия в стоматологии. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. – 240 с.
6.
Гольтяпина И.А. Неотложная терапия критических состояний на
догоспитальном этапе. Учебное пособие. – Ставрополь. Издательско-информационный
центр «Фабула», 2012 г. – 148 с.
7. Местное обезболивание и анестезиология в стоматологии. Учебное пособие/
Кражан С.Н., Гандылян К.С., Волков Е.В., Шарипов Е.М. – Ставрополь, 2014. – 200 с.
12.
Материально-техническое обеспечение раздела.
Учебные аудитории, оснащенные ноутбуками с обучающими программами,
учебными досками, компьютер с мультимедийным проектором, DVD плеер,
видеомагнитофон,
Муляжи, фантомы, стоматологические установки, наборы
стоматологических инструментов для обследования пациентов, инструменты для
проведения
местной
анестезии,
карпульные
и
одноразовые
шприцы,
местноанестезирующие препараты для проведения анестезии, медикаментозные и другие
средства для оказания неотложной помощи, воздуховод, коникотом, роторасширитель,
мешок Амбу стерильные перчатки, кислородная подушка.
Хирургия полости рта
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного оказать
амбулаторную стоматологическую хирургическую помощь пациентам с различными
патологическими процессами, локализованными в полости рта.
Задачами дисциплины
- освоение принципов организации отделения хирургической стоматологии;
- освоение методов диагностики, используемых при обследовании больных с
различными патологическими процессами, локализованными в полости рта;
- освоение студентами методов лечения различных патологических
процессов локализованных в полости рта;
- овладение практическими навыками, необходимыми для лечения
различных патологических процессов, локализованных в полости рта;
- формирование у студентов теоретических и практических умений по
хирургическому лечению больных с различными патологическими
процессами челюстно-лицевой области в амбулаторно-поликлинических условиях;
2. Место раздела в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Хирургия полости рта» относится к циклу профессиональных
дисциплин, обеспечивающих подготовку врача-специалиста и взаимосвязана с
дисциплинами: местное обезболивание и анестезиология в стоматологии, клиническая
стоматология, заболевания головы и шеи, имплантология и реконструктивная хирургия
полости рта, челюстно-лицевая и гнатическая хирургия.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
Знания, полученные по гуманитарным, социальным и экономическим,
математическим, естественнонаучным и профессиональным дисциплинам необходимые
для изучения данного раздела:
- анатомии человека, анатомии головы и шеи;
- нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области;
-фармакологии;
-биологической химии, биохимии полости рта;
-патологической анатомии (патологической анатомии головы и шеи);
-патофизиологии (патофизиологии головы и шеи);
-топографической анатомии;
-неврология;
-оториноларингология;
-лучевая диагностика;
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны обладать следующими
компетенциями:
1) Способностью и готовностью к логическому и аргументированному
анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию
текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов,
толерантности (ОК-5);
2) Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические
аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и
младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и
родственниками (ПК-1);
3) Способность и готовность к проведению стоматологических профессиональных
процедур (ПК-18);
4) Способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза
пациента, включая данные состояния полости рта (ПК-19);
5) Способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной
терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях (ПК-27);
6) Способностью и готовностью выполнять обязательный перечень экстренных
хирургических операций (ПК-42);
4. Общая трудоемкость модуля
Вид учебной работы
Всего часов/
Зач единиц
семестры
6
9
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
120
72
48
18
18
-
Практические занятия (ПЗ)
102
54
48
Самостоятельная работа (всего)
60
15
45
Работа с учебной, научно-практической 60
литературой, подготовка рефератов и
презентаций
Вид промежуточной аттестации
-
15
45
зачет
-
Общая
трудоемкость
единицы
87
93
2,4
2,6
В том числе:
часы
зачетные 180
5
5. Результаты обучения
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1. Этиологию, патогенез, клиническую картину различных патологических
процессов, локализованных в полости рта: (периодонтита, периостита, остеомиелита,
перикоронорита, абсцессов локализованных в полости рта), требующих хирургического
лечения в амбулаторно-поликлинических условиях;
2. Показания и противопоказания к операции удаления зуба, этапы операции;
3. Инструменты для удаления различных групп зубов на верхней и нижней
челюстях;
4. Развитие возможных осложнений на различных этапах операции удаления зуба,
их профилактика, клинику, диагностику и лечение данных осложнений;
5. Методики основных зубосохраняющих операций, показания и противопоказания
к данным операциям;
6. Виды и методики остановки луночкового кровотечения, причины и методы
диагностики;
7. Показания для госпитализации пациентов в стационарное отделение челюстнолицевой хирургии (подготовка пациента к госпитализации);
8. Методы обследования пациентов с воспалительными заболеваниями зубов,
челюстей, дифференциальную диагностику этих заболеваний;
9. Основные методики хирургических вмешательств при патологических
процессах, локализованных в полости рта;
10. Принципы лечения гнойной раны;
Уметь:
1. Проводить диагностику острых и хронических одонтогенных воспалительных
заболеваний: периодонтита; периостита; остеомиелита; перикоронита; абсцессов
локализованных в полости рта;
2. Выполнять амбулаторные операции в полости рта:
- удаление зубов;
- вскрытие и дренирование поднадкостничного абсцесса (периостотомию);
- альвеолотомию;
- резекцию верхушки корня зуба;
- цистэктомию;
- гемисекцию;
-короно-радикулярную сепарацию;
- ампутацию корня зуба;
- устранение перфорации верхнечелюстного синуса местными тканями с
использованием различных видов лоскутов;
3. Проводить основные и дополнительные методы обследования пациентов с
патологическими процессами, локализованными в полости рта с заполнением первичной
медицинской документации (амбулаторной карты больного);
4. Остановить луночковое кровотечение различными методами в зависимости от
источника и причины возникновения;
5. Провести лечение гнойной раны.
Владеть:
1. Методами диагностики одонтогенных воспалительных заболеваний:
периодонтита, периостита, остеомиелита, перикоронита, с учетом МКБ-10;
2. Техникой операции простого удаления зуба;
3. Техникой операции перикоронотомия;
4. Умением пальпации регионарных лимфатических узлов челюстно-лицевой
области;
5. Техникой проведения вскрытия и дренирования поднадкостничного абсцесса;
6. Оказанием неотложной помощи при обмороке;
7. Методикой удаления дренажей и тампонов, снятия швов, проведения перевязки
раны.
6. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация,
проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра,
метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования
стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по
обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с
использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и
мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств,
участие в научно-практических конференциях,
олимпиадах по стоматологии,
Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов,
участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные
образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным
проблемам стоматологии.
Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение
ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки
университета.
Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах
кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в
операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии
ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя.
7. Формы промежуточной аттестации
Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках
итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию
10 семестра.
8. Содержание модуля «Хирургия полости рта»
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным
государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) «стоматология», с
учетом
рекомендаций
примерной
образовательной
программы
высшего
профессионального образования по дисциплине: «хирургия полости рта».
Дисциплина изучается в двух семестрах. В 6 семестре изучаются воспалительные
заболевания челюстно-лицевой области, в 9 семестре – опухоли и опухолеподобные
образования, локализованные в полости рта. В конце 6 семестра студенты сдают зачет,
результат которого выставляется в соответствии с положением о БРС.
Программа дисциплины реализуется в виде лекций, практических занятий, а также
самостоятельной работы студентов. Лекции читаются профессорами и доцентами
кафедры с применением мультимедийных презентаций. Отдельные лекции читаются
крупными специалистами в области стоматологии и анестезиологии. Практические
занятия проводятся в специализированных аудиториях кафедры, кабинетах хирургической
стоматологии, операционной стоматологического стационара, перевязочной, палатах.
Рабочие места студентов оборудованы стоматологическими креслами, инструментарием и
материалами, муляжами, фантомами.
Самостоятельная работа студентов направлена на подготовку к очередным
практическим занятиям, УИРС, отработку мануальных навыков на макетах, фантомах.
На кафедре разработан учебно-профессиональный комплекс, включающий: ФГОС
3 поколения, рабочий учебный план по специальности стоматология, примерную учебную
программу, методические разработки для студентов и преподавателей, контрольноизмерительные материалы и др.
В ходе обучения студентам предлагается выполнить учебно-исследовательскую
работу.
Воспитательные задачи решаются в ходе образовательного процесса и направлены
на воспитание у студентов прилежания, обязательности, вежливости, толерантности,
уважительного отношения к коллегам, персоналу кафедры, пациентам.
9. Изучаемые темы модуля «Хирургия полости рта» и виды занятий:
№ п\п
1.
Название тем дисциплины
Организация отделения
Л
2
ПЗ
СРС
6
3
Всего
часов
11
2.
3.
4.
5.
6.
Всего
хирургической стоматологии.
Операция удаления зуба.
Болезни прорезывания зубов.
Одонтогенные воспалительные
заболевания челюстей
Одонтогенный
верхнечелюстной синусит.
Перфорация и свищ
верхнечелюстной пазухи.
Опухоли и опухолеподобные
заболевания полости рта
4
2
8
18
6
18
3
3
3
25
11
29
2
6
3
11
-
48
45
93
18
102
60
180
10. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить
студенту:
- соблюдать правила асептики и антисептики, профилактики распространения
инфекционных заболеваний;
- определять показания к стационарному лечению больных;
- проводить носо-ротовую и рото-носовую пробы;
- подготовить больного к операции удаления зуба;
- удалить зубы щипцами и элеваторами;
- удалить корни зубов;
- рассечь и иссечь капюшон в области третьего нижнего моляра;
- местными способами остановить кровотечение после удаления зубов (тампонада
и ушивание лунки);
-вскрыть субпериостальные абсцессы;
-удалить поверхностные доброкачественные образования слизистой оболочки
полости рта.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. Хирургическая стоматология: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология" / [авт. кол. : В. В.
Афанасьев, М. Р. Абдусаламов, В. В. Богатов и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с. : цв. ил. + 1 CD-ROM. - Предм. указ. : с. 879-880.
2.
Хирургическая стоматология [Электронный ресурс] : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология"
по дисц. "Хирург. стоматология" / В. В. Афанасьев [и др.] ; под общ. ред. В. В.
Афанасьева. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 880 с. Режим доступа: http://studmedlib.ru
б) дополнительная литература
1.
Воспалительные заболевания челюстно-лицевой области и шеи/ под
ред.А.Г.Шаргородского. – М.:Медицина, 1985. 352 с.
2.
Квалификационные тесты по хирургической стоматологии и челюстнолицевой хирургии: учеб. пособие / К.С. Гандылян, Э.М. Осипян, Е.М. Шарипов, А.А.
Слетов, Н.И.Ивенский, А.В. Ярошкевич, Н.Н. Письменова, Д.Ю. Христофорандо, С.Н.
Кражан, И.В. Иванюта, А.Я. Саркисов, О.Ю. Фокин. – Ставрополь: СтГМА, 2012. – 96 с.
3.
Неотложная помощь в стоматологии/ А.Б. Бичун, А.В. Васильев, В.В.
Михайлов. – М.: ГЭОТАР- Медиа, 2009.- 320 с.
4.
Неотложная стационарная стоматологическая помощь/ В.А.Козлов. – Л.:
Медицина, 1988. – 288 с.
5.
Неотложная терапия критических состояний на догоспитальном этапе: учеб.
пособие / И. А. Гольтяпина. – Ставрополь: Издательский центр «Фабула», 2012. - 148с.
6.
Письменова, Н. Н. Лечение гнойно-воспалительных заболеваний челюстнолицевой области: рук. / Н. Н. Письменова. – Ставрополь, 2010.- 122 с.
7.
Семенов, Г. М. Топографическая анатомия и оперативная хирургия для
стоматологов [Текст]: учеб. пособие / Г. М. Семенов, В. А. Лебедев. - 2- е изд. - СПб:
Питер, 2012. - 304 с.
8.
Сергиенко, В. И. Топографическая анатомия и оперативная хирургия головы
и шеи. - в 2 т.: рук. / В. И. Сергиенко ( и др.). – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.- 648 с.
Элект.ресурс.
9.
Соловьев, М.М. Гнойно – воспалительные заболевания и шеи (этиология,
патогенез, клиника, лечение) / М. М. Соловьев, О. П. Большаков, Д. В. Галецкий. – М.:
МЕДпресс – информ, 2009. – 192с.
10.
Хирургическая стоматология и челюстно – лицевая хирургия: нац. рук. / под
ред. А. А. Кулакова, Т. Г. Робустовой, А. И. Неробеева – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2010. –
922с.
11.
Ярошкевич, А.В. Краткий толковый словарь медицинских терминов,
используемых в стоматологии и челюстно-лицевой хирургии /., А.В. Ярошкевич, К.С.
Гандылян, И.Г. Паникиди. - Ставрополь: Издательский центр «Фабула», 2013. - 200с.
12.
Онкостоматология и восстановительная хирургия челюстно-лицевой
области. Учебное пособие / Ярошкевич А.В., Гандылян К.С., Ивенский Н.И. –
Ставрополь: СтГМУ. 2012. – 120 с.
12. Материально-техническое обеспечение раздела.
Занятия проводятся в специально оборудованных кабинетах на
базе
стоматологических поликлиник и отделения челюстно-лицевой хирургии МБУЗ ГКБ
СМП г. Ставрополя, в операционной, перевязочных, в палатах. Используется набор
хирургических стоматологических инструментов, рентгеновские снимки, наглядные
(настенные) пособия, таблицы, мульти-медиа, компьютерные программы, видеофильмы.
Имплантология и реконструктивная хирургия полости
рта
1.
Цель и задачи дисциплины
Целью освоения модуля является формирование у студентов V курса стоматологического
факультета, профессиональных компетенций по способности и готовности на
индивидуальном уровне определять показания и составлять план лечения больных с
применением методов дентальной имплантологии и реконструктивной ротовой хирургии.
Задачами освоения дисциплины являются:

Обучение принципам диагностики патологических состояний на основе
анамнестических, клинических, рентгенологических, функциональных и лабораторноинструментальных методов исследования стоматологических больных с потерей зубов;

Планирование комплексного лечения при различных патологических состояниях
зубочелюстной системы;

Ведение учетной документации, используемой в хирургических отделениях
стоматологического профиля;

Анализ научной литературы и подготовка рефератов, компьютерных презентаций
по современным научным проблемам в имплантологии;

Участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных
задач по разработке новых методов диагностики и лечения потери зубов;

Обучиться проведению лечебных мероприятий и выбору наиболее оптимального
алгоритма лечения, а также методов профилактики и лечении осложнений;
2.
Место модуля в структуре основной образовательной программы
Учебный модуль «имплантология и реконструктивная хирургия полости рта» входит в
базовую часть профессионального цикла дисциплин С.3 ООП. Содержательно дисциплина
закладывает основы знаний и практических умений в диагностике и лечении больных с
частичной и полной потерей постоянных зубов. Данный модуль является также этапом
освоения основных направлений хирургической стоматологии. За время обучения студенты
должны совершенствовать свои знания и приобретенные компетенции по изученным
разделам стоматологии.
В структуру изучения модуля «имплантология и реконструктивная хирургия полости
рта» включены разделы и темы, позволяющие освоить варианты частичной потери зубов,
патологию альвеолярных отростков, соотношения альвеолярных отростков и верхнечелюстной пазухи, которые требуют в своем лечении применения оперативных методов, а так
же методы устранения коротких уздечек губ, языка, тяжей, устранение костных выступов и
экзостозов. В рамках данного модуля проводится изучение современных диагностических
методов. Подробно разбираются вопросы, касающиеся каждого этапа проведения подготовки
альвеолярных отростков к протезированию, этапов имплантации.
За время обучения студенты должны овладеть компетенциями, позволяющими
планировать обследования пациента, а так же уметь принимать тактические решения в
отношении конкретных пациентов, в зависимости от возраста и сопутствующего заболевания.
Модуль непосредственно связан с дисциплинами: анатомия головы и шеи, физиология
челюстно-лицевой области, фармакология, модулем пропедевтическая стоматология, которые
формируют у студента навыки обследования пациентов, анатомическую ориентацию в
челюстно-лицевой области. Преподавание модуля основано на современных представлениях,
принципов и методах диагностики, а так же методах профилактики и лечения, осложнений.
В процессе изучения модуля расширяются знания, навыки и компетенции для
успешной профессиональной деятельности хирурга-стоматолога.
Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины

Иметь представление о течении основных заболеваний внутренних органов
человека

Знать анатомо-физиологические особенности систем органов головы и шеи,
характер патологических изменений в них и фармакологического воздействия на организм
человека в различных патологических состояниях, методы обследования пациента, правила
асептики и антисептики, организации работы в условиях поликлиники

Владеть приемами местного обезболивания и хирургическими манипуляциями
в полости рта (разрезы, наложение узловых швов).

Соблюдать асептику и антисептику, уметь выписывать рецепты
лекарственных средств
Перечень дисциплин, усвоение которых студентам необходимо для изучения
модуля:

Нормальная анатомия.

Разделы: строение органов челюстно-лицевой области и шеи, учение о
сосудах и нервах (артериях, венах, нервах), вариантная анатомия

Биология.
Разделы: современные концепции биосферы и экосистем, биология клетки.
Биология индивидуального развития человека, особенности старения как этапа
онтогенеза, учение о репарации и регенерации тканей, наследственность и изменчивость.
Основные законы генетики, роль факторов внешней среды в возникновении
наследственных заболеваний.

Физика.
Разделы: математический анализ, обработка медико-биологических измерений.
Радиоволновая физика, ионизирующее излучение. Физические принципы устройства и
работы диагностических приборов, устройство волоконной оптики. Принципы и способы
регистрации электрических потенциалов и магнитных полей.

Биоорганическая и биологическая химия.
Разделы: строение и функции белков, ферментов, основные этапы обмена
углеводов, липидов, аминокислот, нуклеотидов; биохимия питания, пищеварения;
регуляцию обмена веществ; обмен воды и минеральных веществ; механизмы действия
гормонов.

Гистология с эмбриологией и цитологией.
Разделы: методы гистологических, цитологических и эмбриологических
исследований, течение онтогенеза, структурные компоненты клеток, строение тканей
организма.

Нормальная физиология
Разделы: организм и его защитные системы, учение о рефлексах; гомеостаз, законы
терморегуляции организма; закономерности работы органов дыхания, пищеварения,
выделения, желез внутренней и внешней секреции.

Медицина катастроф и безопастность жизнедеятельности:
Разделы: приемы и способы сердечно-легочной реанимации.

Иммунология:
Учение об иммунитете, иммунопрофилактика и иммунотерапия.

Патологическая анатомия:
Разделы: морфологическая характеристика воспаления, повреждения, дистрофии,
некроза, нарушения кровообращения и оттока лимфы, регенерация; метаплазия опухоли;
атеросклероз; болезней органов дыхания, пищеварения.

Патологическая физиология:
Разделы: роль и значение причин, условий и реактивных свойств организма в
возникновении, развитии и исходе болезни; общая этиология и патогенез; причины и
механизмы повреждения клеток, местного нарушения кровообращения, гипоксии,
воспаления, нарушений обмена веществ, аллергии, геморрагических диатезов, виды и
механизмы шока. Нарушения функций органов дыхания, кровообращения, пищеварения.

Общая гигиена:
Разделы: условия жизни в крупных городах и состояние здоровья населения;
санитарно-эпидемиологические
правила
работы
медицинских
учреждений
стоматологического профиля, гигиенические аспекты рационального питания.

Фармакология.
Разделы: учение о лекарствах, их классификация. Общая рецептура.
Фармакокинетику и фармакодинамику основных групп лекарственных веществ:
противовоспалительные препараты, гормоны, гемостатики, транквилизаторы, средства
для наркоза, спазмолитики, аналгетики, диуретики, сердечные средства, дыхательные
аналептики,
биостимуляторы,
плазмозаменители,
антиагреганты,
антибиотики,
цитостатики, антигистаминные и антисекреторные препараты; пути введения лекарств в
организм.

Топографическая анатомия и оперативная хирургия.
Виды операций, хирургический инструментарий, методы местной анестезии.
Правила и способы разъединений и соединения тканей, остановки кровотечений.
Операции на органах полости рта. Трахеостомия.

Стоматология.
Заболевания слизистой оболочки полости рта неопухолевого генеза, хирургические
операции в полости рта и на челюстях, рентгенологическая симптоматика поражений
челюстных костей.
Как предшествующая дисциплина, модуль необходим для освоения
следующих дисциплин и модулей:
1.
Стоматология клиническая
2.
Ординатура по стоматологии общей практики
3.
Ординатура по стоматологии хирургической
4.
Ординатура по челюстно-лицевой хирургии
3. Общая трудоемкость модуля составляет 2 зачетные единицы, 72
академических часа.
4. Результаты обучения
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля
«Имплантология и реконструктивная хирургия полости рта».
1. ОК- 8: Способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом
принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией,
сохранять врачебную тайну.
2.
ПК – 5: Способность и готовность проводить и интерпретировать опрос,
физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного,
операционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного или
стационарного стоматологического больного.
3. ПК-19: Способность и готовность к сбору и записи полного медицинского
анамнеза пациента, включая данные о состоянии полости рта.
4. ПК – 34: Способность и готовность к проведению несложного хирургического
лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста.
5. ПК – 35: Способность и готовность охарактеризовать показания и
противопоказания, принципы и методы установки имплантатов.
6. ПК – 38. Способность и готовность к осуществлению приемов реанимации и
первой медицинской помощи, при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в
стоматологической практике.
В результате освоения модуля обучающийся должен:
• Знать:
1. Основные методы и средства местного обезболивания;
2. роль премедикации и седации при стоматологических вмешательствах у взрослых.
3. Методы оказания общего и комбинированного обезболивания, как основного
средства профилактики неотложных состояний в амбулаторной стоматологической
практике;
4. Основные виды имплантатов и материалов используемых для изготовления
имплантатов.
5. Этапы проведения имплантации.
6. Виды реконструктивных операций в полости рта, как подготовительные
оперативные вмешательства перед имплантацией и протезированием
7. Свойства стоматологических материалов и препаратов, применяемых при проведении
имплантации и реконструтивных операциях в стоматологической практике;
• Уметь:
1.
собрать и оформить полный медицинский анамнез пациента по
сопутствующим заболеваниям;
2.
проводить клинический метод обследования, назначать дополнительные
исследования и оценить их результаты;
3.
установить и сформировать диагноз с учётом МКБ-10 на основе
клинических и дополнительных методов исследования и направить пациентов к
соответствующим специалистам;
4.
составить план лечения больного, нуждающегося в реконструктивных
вмешательствах полости рта и имплантации;
5.
составлять план лечения больных при различных осложнениях,
возникающих после имплантации;
6.
проводить послеоперационную реабилитацию больных в амбулаторнополиклинических условиях.
• Владеть:
1.
методами
ведения медицинской
учетно-отчетной
документации
в
стоматологических учреждениях;
2.
методами общего клинического обследования взрослых;
3.
клиническими методами обследования челюстно-лицевой области;
4.
интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики, методикой чтения различных видов рентгенограмм;
5.
алгоритмом постановки предварительного диагноза пациентам и при
необходимости - с последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачамспециалистам;
6.
методами инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта;
7.
алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях;
8.
мануальными навыками в реконструктивных операциях полости рта;
5.
Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация,
проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра,
метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования
стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по
обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с
использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и
мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств,
участие в научно-практических конференциях,
олимпиадах по стоматологии,
Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов,
участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные
образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным
проблемам стоматологии и имплантологии в том числе.
Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение
ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки
академии.
Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах
кафедры хирургической стоматологической и в операционной на базе поликлиники
СтГМУ.
Формы промежуточной аттестации
Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках
итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию
10 семестра.
6.
Содержание модуля «Имплантология и реконструктивная хирургия
полости рта»
Освоение модуля «Имплантология и реконструктивная хирургия полости рта»
проходит в X семестре при помощи 3-х основных видов учебной работы: лекции,
клинические практические занятия и самостоятельная подготовка студентов. Чтение
лекций проводится профессором и доцентами кафедры с использованием традиционного
и современного материала. Наглядность изложения материала обеспечивается
компьютерными презентациями.
Клинические практические занятия проводятся в клинике хирургической
стоматологии поликлиники СтГМУ. Преподаватель при помощи тестов, ситуационных
задач, собеседования оценивает теоретическую подготовку студента. На клинических
практических занятиях студенты под контролем ассистента проводят прием пациентов.
Студент расспрашивает больного, выполняет осмотр, вместе с преподавателем составляет
план лечения и осуществляет необходимые лечебные манипуляции. По окончании работы
студент записывает историю болезни и лист учета практических навыков. Зачет студент
может получить только при выполнении плана клинической практической работы и
достаточной теоретической подготовке. Большое значение на практических занятиях
придается решению ситуационных задач. Для расширения кругозора студентам
рекомендуется реферативная работа с дополнительной литературой, просмотр
видеофильмов, мультимедийных презентаций, представляющие различные современные
технологии и методы диагностики и лечения, принятые в пародонтологии.
Итоговый контроль знаний и умений студентов проводится в виде зачета по
окончанию X семестра.
7.
Изучаемые темы модуля «Имплантология и реконструктивная
хирургия полости рта»:
Стоматологическая имплантология - относительно новый раздел в стоматологии,
разрабатывающий вопросы восстановления различных отделов зубочелюстной системы. С
помощью различных имплантатов восстанавливают зубные дуги, челюсти, височночелюстные суставы и контуры лица. Стоматологическая имплантология формируется как
наука на стыке ортопедии, хирургии, биологии и материаловедения.
Тема 1. История развития дентальной имплантологии.
Тема 2. Классификация имплантатов, оборудование и инструментарий.
Тема 3. Хирургические принципы и этапы установки пластинчатых и винтовых
имплантатов.
Тема 4. Показания и противопоказания к дентальной имплантологии.
Тема 5 Открытый и закрытый синус-лифтинг (поднятие дна верхнечелюстного
синуса) при имплантации.
Тема 6. Осложнения при дентальной имплантации их лечение. Фармакологическое
обеспечение стоматологической имплантации.
Тема 7. Костная пластика: обзор основных методик костной пластики
аутотрансплантатами, аллотрансплантатами, ксенотрансплантатами, биокомпозитными
материалами.
Тема 8. Вестибулопластика, операции на мягких тканях полости рта.
8.
Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить
студенту:
1.
Визуальные и пальпаторные исследования зубов, альвеолярных отростков,
состояния слизистой оболочки и органов полости рта, умение оценивать их состояние
2.
планировать обследование больных с использованием дополнительных
методик (функциональные, рентгенографические, биохимические, микробиологические),
заполнять карту обследования больного
3.
Методика инфильтрационного обезболивания альвеолярных отростков
4.
Методика проводникового обезболивания альвеолярных отростков
5.
Методика наложения и снятия швов на тканях полости рта
6. определять уровень прикрепления уздечек языка, губ, щечных тяжей
7. обучать и корректировать личную гигиену рта, давать индивидуальные
рекомендации по гигиене рта после имплантации
8. назначать препараты для местной и общей профилактики осложнений
после
имплантации
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а). Основная литература:
1.
Хирургическая стоматология [Текст] : учебник для студ. учреждений
высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология" / [авт. кол. : В.
В. Афанасьев, М. Р. Абдусаламов, В. В. Богатов и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с. : цв. ил. + 1 CD-ROM. - Предм. указ. : с. 879-880.
2.
Хирургическая стоматология [Электронный ресурс] : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология"
по дисц. "Хирург. стоматология" / В. В. Афанасьев [и др.] ; под общ. ред. В. В.
Афанасьева. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 880 с. Режим доступа: http://studmedlib.ru
б). Дополнительная литература:
1. И.У. Мушев, В.Н. Олесова, О.З. Фрамович. Практическая дентальная имплантология.
264 с.
2. Иванов С.Ю., проф. Бизяев А.Ф., Ломакин М.В., к.м.н. Панин A.M. /
Стоматологическая имплантология. Учебное пособие. - М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2000. 96 с., илл.
11.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Учебные аудитории, оснащенные ноутбуками с обучающими программами,
учебными досками, компьютер с мультимедийным проектором, DVD плеер,
видеомагнитофон,
Муляжи, фантомы, стоматологические установки, наборы
стоматологических инструментов для обследования пациентов, инструменты для
проведения
местной
анестезии,
карпульные
и
одноразовые
шприцы,
местноанестезирующие препараты для проведения анестезии, стоматологический
инструментарий для осмотра полости рта, выполнения небольшой хирургической
операции с наложением швов на рану, набор инструментов для имплантации,
физиодиспенсер.
Зубопротезирование (простое протезирование)
Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить
функции жевания и речи, при несложной клинической ситуации, неосложненными
формами стоматологических нозологий при дефектах твердых тканей зубов и зубных
рядов, требующих замещения с помощью вкладок, искусственных коронок, мостовидных
и съемных протезов. Создать условия для
нормальной деятельности ВНЧС и
жевательных мышц. Овладеть методами зубного протезирования при дефектах твердых
тканей зубов и зубных рядов ортопедическими методами лечения с применением
искусственных коронок, вкладок, штифтовых конструкций, а также различных
мостовидных и частичных схемных протезов, включая бюгельные, пластиночные протезы
с различными способами фиксации.
Задачи дисциплины:
проведение обследования больных ортопедического профиля при дефектах
твердых тканей зубов и зубных рядов;
- выявление, устранения и осуществление профилактики возможных осложнений
при пользовании несъемными и съемными зубными протезами.
- постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и
проведение необходимого лечения под контролем сертифицированного специалиста,
несущего ответственность за его профессиональную деятельность;
- с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику
лечения дефектов твердых тканей зубов и зубных рядов.
-анализ результатов рентгенологического обследования пациентов при дефектах
твердых тканей зубов и зубных рядов;
- выполнение клинических этапов
протезирования несъемными съемными
ортопедическими конструкциями
- выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления несъемных и съемных
зубных протезов, корректировка в полости рта.
В результате изучения модуля студент должен
Знать:
- строение зубов и зубных рядов, функции органов и тканей полости рта;
- теоретические основы состояния и функционирования зубочелюстной системы в
норме и при патологии;
- методы обследования больного с дефектами коронок и зубных рядов
- материалы, инструменты, оборудование стоматологического кабинета;
- основные законы биомеханики и ее значение ее в стоматологии
- принципы диагностики и ортопедического лечения при дефектах коронки и
зубного ряда;
Уметь:
- проводить обследование больных при дефектах твердых тканей зубов и зубных
рядов с применением клинических методов, рентгенологических, функциональных и
лабораторных.
- выявлять, устранять и осуществлять профилактику возможных осложнений при
пользовании несъемными и съемными зубными протезами.
- поставить диагноз стоматологического заболевания с учетом МКБ – 10 и
провести необходимое лечение. - с учетом общесоматического заболевания разработать
оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний.
- выполнять клинические этапы протезирования при дефектах твердых тканей
зубов с применением штампованных металлических коронок, пластмассовых,
фарфоровых, металлокерамических и металлоакриловых конструкций, вкладок и
штифтовых зубов.
- выполнять клинические этапы протезирования при дефектах зубных рядов с
применением паяных мостовидных протезов, цельнолитых и облицованных конструкций,
а также частичными съемными пластиночными и бюгельными протезами.
- выполнять некоторые лабораторные этапы изготовления несъемных и съемных
зубных протезов, а также быть способным произвести их корректировку в полости рта.
Владеть:
- оформлением документов первичного больного
- осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацией ВНЧС
- определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя
- определением вида прикуса; оценкой состояния зубных протезов
- снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми
массами, термопластическими массами)
- изготовлением гипсовых моделей челюстей,
- изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками,
- гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор)
- фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора.
- ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя
трансфер артикулятора
- планирование конструкции несъемного и съемного зубного протеза при
частичной потере зубов.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
-быть способным разъяснить этиологию дефектов коронки и зубного ряда и
мотивировать пациента ответственно относиться к уходу за полостью рта;
-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать
лечение
- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов
стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность
проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать,
- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез
включая данные о состоянии полости рта.
Общая трудоемкость раздела
Вид учебной работы
Всего
пациента,
Семестры
часов/
5
6
72
72
36
18
18
Практические занятия (ПЗ)
108
54
54
Самостоятельная работа (всего)
72
36
36
Вид промежуточной аттестации
-
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Зач
единиц
144
зач
ет
за
чет
Формы промежуточной аттестации.
Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках
промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета.
Протезирование зубных рядов (сложное протезирование)
Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить
функции жевания и речи, диагностика и лечение при сложных клинических ситуациях,
осложняющих течение основного заболевания, в том числе при бруксизме, повышенной
стираемости твердых тканей зубов, аномалиях и деформациях зубных рядов, заболеваниях
пародонта. Использование методов ортодонтического лечения, и подготовки полости рта
к зубному протезированию, создание условий для нормальной деятельности ВНЧС и
жевательных мышц. Зубное протезирование при патологической окклюзии и прикусе.
Овладеть методами зубного протезирования при дефектах твердых тканей зубов и зубных
рядов ортопедическими методами лечения с применением вкладок и виниров,
промышленно изготовленных (стандартных) штифтов и культевых вкладок, составными
культевыми штифтовыми вкладками, культевыми вкладками с внутрикультевыми
каналами, искусственными коронками, а также различными мостовидными и бюгельными
протезами, включая съемные, пластиночные протезы с различными способами фиксации.
Задачи дисциплины:
проведение обследования больных ортопедического и ортодонтического
профиля;
- ортопедическое лечение больных с аномалиями и деформациями зубов, зубных
рядов и прикуса.
- выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений
при пользовании несъемными и съемными зубными протезами.
- постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и
проведение необходимого лечения под контролем.
- с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику
лечения сложных стоматологических заболеваний.
- анализирование результатов рентгенологического обследования пациентов;
- выполнение клинических этапов протезирования несъемными ортопедическими
конструкциями
- выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления несъемных и съемных
зубных протезов, корректировка в полости рта.
В результате изучения модуля студент должен
Знать:
-строение зубов и зубных рядов, функции органов и тканей полости рта;
-теоретические основы состояния и функционирования зубочелюстной системы
в норме и при патологии;
-методы обследования больного с дефектами коронок и зубных рядов;
-материалы, инструменты, оборудование стоматологического кабинета;
-основные законы биомеханики и ее значение ее в стоматологии
-принципы диагностики и ортопедического лечения при дефектах коронки и
зубного ряда;
-принципы диагностики ортопедического и ортондонтического лечения при
дефектах зубных рядов;
Уметь:
- проводить обследование больных при дефектах твердых тканей зубов и зубных
рядов с применением клинических методов, рентгенологических, функциональных и
лабораторных.
- учитывать эстетическикие аспекты при ортопедическом лечении.
- выявлять, устранять и осуществлять профилактику возможных осложнений при
пользовании несъемными и съемными зубными протезами.
- поставить диагноз стоматологического заболевания с учетом МКБ – 10 и
провести необходимое лечение с учетом общесоматического заболевания разработать
оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний.
- выполнять клинические этапы протезирования при дефектах твердых тканей
зубов с применением виниров, культевых вкладок.
- дифференцировать виды физиологического и патологического прикуса.
- выполнять клинические этапы протезирования при дефектах зубных рядов с
применением металлокерамических и безметалловых мостовидных протезов, а также
частичными съемными пластиночными и бюгельными протезами.
- выполнять некоторые лабораторные этапы изготовления несъемных и съемных
зубных протезов, а также быть способным произвести их корректировку в полости рта.
Владеть:
- оформлением документов первичного больного
- осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацией ВНЧС
- определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя
- определением вида прикуса; оценкой состояния зубных протезов
- снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми
массами, термопластическими массами)
- изготовлением гипсовых моделей челюстей,
- изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками.
- гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор)
- фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора.
-ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя
трансфер артикулятора.
-планирование конструкции несъемного и съемного зубного протеза при частичной
потере зубов.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
-быть способным разъяснить этиологию дефектов коронки и зубного ряда и
мотивировать пациента ответственно относиться к уходу за полостью рта;
-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать
лечение
- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов
стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность
проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать,
- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез
пациента,
включая данные о состоянии полости рта.
Общая трудоемкость раздела
Формы промежуточной аттестации
Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках
промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета.
Протезирование при полном отсутствии зубов
Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить
функции жевания и речи, создание условий для нормальной деятельности ВНЧС,
используя съемные, пластиночные протезы.
Задачи дисциплины:
- проведение обследования больных ортопедического профиля;
- выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений
при пользовании съемными зубными протезами.
- постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и
Вид учебной работы
Всего
семестры
часов/
Аудиторные занятия (всего)
Зач
единиц
216
7
9
7
14
2
В том числе:
Лекции (Л)
36
4
1
18
8
Практические занятия (ПЗ)
180
5
4
Самостоятельная работа (всего)
108
12
6
3
72
6
Вид промежуточной аттестации
з
ачет
за
чет
проведение необходимого лечения под контролем.
- с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику
лечения стоматологических заболеваний.
- анализирование результатов рентгенологического обследования пациентов;
- выполнение клинических этапов протезирования съемными ортопедическими
конструкциями
- выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления съемных зубных
протезов, корректировка в полости рта.
В результате изучения модуля студент должен
Знать:
-строение, функции органов и тканей полости рта;
-теоретические
основы
состояния
и
функционирования
ВНЧС
в норме и при патологии;
-материалы, инструменты, оборудование стоматологического кабинета;
-основные законы биомеханики и ее значение ее в стоматологии
-принципы диагностики и ортопедического лечения при адентии в/ч и н/ч.
Уметь:
- проводить обследование больных с полной потерей зубов с помощью
клинических методов, рентгенологических, функциональных и лабораторных.
Вид учебной работы
Всего часов/
Зач единиц
7 семестр
- учитывать эстетическикие аспекты при протезировании пациентов с полной
потерей зубов.
- выявлять, устранять и осуществлять профилактику возможных осложнений при
пользовании съемными зубными протезами.
- поставить диагноз стоматологического заболевания с учетом МКБ – 10 и
провести необходимое лечение с учетом общесоматического заболевания разработать
оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний.
- выполнять клинические этапы протезирования при полном отсутствии зубов.
- дифференцировать виды физиологического и патологического прикуса.
- выполнять некоторые лабораторные этапы изготовления съемных зубных
протезов, а также быть способным произвести их корректировку в полости рта.
Владеть:
- оформлением документов первичного больного
- осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацией ВНЧС
- определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя
- определением вида прикуса; оценкой состояния зубных протезов.
- снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми
массами, термопластическими массами)
- изготовлением гипсовых моделей челюстей,
- изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками.
- гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор)
- фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора.
-ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя
трансфер артикулятора.
- планирование конструкции съемного зубного протеза при полной потере зубов.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
-быть способным разъяснить этиологию полной потери зубов и мотивировать
пациента ответственно относиться к уходу за полостью рта и съемными протезами;
-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать
лечение
- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов
стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность
проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать,
- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез
пациента,
включая данные о состоянии полости рта.
Общая трудоемкость раздела
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
72
72
18
18
Практические занятия (ПЗ)
54
54
Самостоятельная работа (всего)
36
36
Вид промежуточной аттестации
-
зачет
Формы промежуточной аттестации.
Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках
промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета.
Гнатология и функциональная диагностика височного
нижнечелюстного сустава
Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить
функции жевания и речи, знающего анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области,
анатомию зубов, топографию прикрепления мышц, обеспечивающих движение ВНЧС,
признаки центральной окклюзии и центрального соотношения.
Задачи дисциплины:
- проведение обследования больных ортопедического профиля;
- выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений.
- постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и
проведение необходимого лечения под контролем сертифицированного специалиста,
несущего ответственность за его профессиональную деятельность;
- с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику
лечения стоматологических заболеваний.
-анализирование результатов рентгенологического обследования пациентов;
- выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления несъемных и съемных
зубных протезов, корректировка в полости рта.
В результате изучения модуля студент должен
Знать:
- строение зубов и зубных рядов, функции органов и тканей полости рта;
- теоретические основы состояния и функционирования зубочелюстной системы в
норме и при патологии;
- методы обследования больного с дефектами коронок и зубных рядов
- материалы, инструменты, оборудование стоматологического кабинета;
- основные законы биомеханики и ее значение ее в стоматологии
- анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области.
- топографию прикрепления мышц, обеспечивающих движение ВНЧС.
- признаки центральной окклюзии и центрального соотношения.
Уметь:
- проводить обследование больных при дефектах твердых тканей зубов и зубных
рядов с применением клинических методов, рентгенологических, функциональных и
лабораторных.
- поставить диагноз стоматологического заболевания с учетом МКБ – 10 и
провести необходимое лечение с учетом общесоматического заболевания разработать
оптимальную тактику лечения стоматологических заболеваний.
- дать оценку состояния тканей протезного ложа.
- проводить пальпацию мышц челюстно-лицевой области.
- определять центральную окклюзию и центральное соотношение.
- поставить диагноз с указанием основных и сопутствующих заболеваний.
Владеть:
- оформлением документов первичного больного
- осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацией ВНЧС
- определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя.
- определением вида прикуса;
- снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми
массами, термопластическими массами)
- изготовлением гипсовых моделей челюстей,
- изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками,
- гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор)
- фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора.
-ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя
трансфер артикулятора
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- знать анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области.
- знать анатомию зубов.
-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать
лечение.
- знать эволюцию развития и особенности строения височно-нижнечелюстного
сустава.
- иметь представление о топографии прикрепления мышц, обеспечивающих
движение ВНЧС и о признаках центральной окклюзии и центрального соотношения.
- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов
стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность
проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать,
- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез
пациента,
включая данные о состоянии полости рта.
Общая трудоемкость раздела
Вид учебной работы
Всего часов/
Зач. единиц
10 Семестр
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
72
72
9
9
Практические занятия (ПЗ)
63
63
Самостоятельная работа (всего)
72
72
Вид промежуточной аттестации
-
Зачет
Формы промежуточной аттестации.
Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках
промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета.
Челюстно-лицевая хирургия
Челюстно-лицевая и гнатическая хирургия
Программа разработана в соответствии с федеральными государственными
требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы
профессионального образования – приказ Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 года №1475н.
1. Цели и задачи обучения:
- подготовка врача хирурга-стоматолога, челюстно-лицевого хирурга способного
оказать амбулаторную и стационарную стоматологическую хирургическую помощь
пациентам с патологическими процессами челюстно-лицевой области и структурных
образований ВНЧС.
Задачи дисциплины:
- освоение принципов организации отделения хирургической стоматологии и
челюстно-лицевой хирургии;
- освоение методов клинической и лабораторной диагностики у пациентов с
патологическими процессами полости рта и челюстно-лицевой области;
- освоение студентами методов лечения патологии челюстно-лицевой области и
ВНЧС;
- овладение практическими навыками, необходимыми для лечения патологических
процессов челюстно-лицевой области и ВНЧС;
- формирование у студентов теоретических и практических умений по
хирургическому лечению больных с патологическими процессами челюстно-лицевой
области и ВНЧС в амбулаторно-поликлинических и стационарных условиях;
2. Место раздела в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Челюстно-лицевая и гнатическая хирургия» относится к циклу
профессиональных дисциплин, обеспечивающих подготовку врача-специалиста и
взаимосвязана с дисциплинами: хирургия полости рта, заболевания головы и шеи,
имплантология и реконструктивная хирургия полости рта, онкология и лучевая терапия
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
Базовые знания по:
- анатомии человека, анатомии головы и шеи;
- нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области;
- топографической анатомии;
- патофизиологии;
- химии и биологической химии;
- фармакологии и клинической фармакологии;
- медицине катастроф, безопасности жизнедеятельности;
- этике;
- внутренним болезням;
- психологии.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180
академических часов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
У студентов в результате изучения дисциплины должны быть сформированы
следующие компетенции:
1)
способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
2)
способность и готовность реализовать этические и деонтологические
аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и
младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и
родственниками (ПК-1);
3)
способность
и
готовность
к
проведению
стоматологических
профессиональных процедур (ПК – 18);
4)
способность и готовность осуществлять алгоритм выбора лекарственной
терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях (ПК – 27);
5)
способность и готовность анализировать действие лекарственных средств по
совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том
числе стоматологических (ПК – 28);
6)
способность и готовность к проведению премедикации, инфильтрационной
и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во
время и после стоматологического вмешательства (ПК – 29);
7)
способность и готовность к осуществлению приемов реанимации и первой
помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологии (ПК – 38).
4. Общая трудоемкость модуля
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Всего
часов/
Зач
единиц
96
семестры
8
1
0
72
24
В том числе:
Лекции (Л)
18
18
Практические занятия (ПЗ)
78
54
2
4
Самостоятельная работа (всего)
48
36
1
2
В том числе:
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость часы,
зачетные единицы
180
36
14
4
3
6
5
В результате изучения дисциплин (разделов) студент обязан:
Знать:
1. Этиологию, патогенез, клиническую картину различных патологических
процессов, локализованных в челюстно-лицевой области: (травм костей лицевого скелета,
повреждения периферических нервов, воспалительные заболевания слюнных желез,
травматические и воспалительные заболевания ВНЧС) требующих хирургического
лечения в амбулаторно-поликлинических и стационарных условиях;
2. Показания и противопоказания, этапы гнатических оперативных вмешательств;
3. Инструменты для проведения оперативных вмешательств;
4. Клинико-рентгенологическая диагностика, планирование и прогнозирование
результатов объёмных оперативных вмешательств;
5. Методики основных операций при травматических и воспалительных процессах
челюстно-лицевой области, показания и противопоказания к данным операциям;
6. Виды и методики остановки кровотечения, методы диагностики;
7. Показания для госпитализации пациентов в стационарное отделение челюстнолицевой хирургии;
8. Методы обследования пациентов с воспалительными заболеваниями челюстнолицевой области, дифференциальную диагностику заболеваний;
9. Принципы лечения и профилактики гнойных осложнений травматических
повреждений челюстно-лицевой области;
10. Клиническую картину общих неотложных состояний.
Уметь:
1.Проводить диагностику острых и хронических одонтогенных воспалительных
заболеваний челюстно-лицевой области;
2.Выполнять оперативные вмешательства:
- удаление зубов при переломе челюстей;
- вскрыть и дренировать абсцессы и флегмоны лица и шеи;
- иммобилизацию фрагментов челюстей;
- репозицию скулоорбитального комплекса;
- удалять ретенционные, радикулярные, фоликуллярные кисты;
- проводить забор материала для патогистологического исследования;
- доброкачественные новообразования челюстно-лицевой области;
- выполнять оперативные вмешательства с элементами пластики местными
тканями;
- выполнять оперативные вмешательства с использованием кожных
трансплантатов;
- вправлять вывихи ВНЧС;
3. Проводить основные и дополнительные методы обследования пациентов с
патологическими процессами челюстно-лицевой области с заполнением первичной
медицинской документации (клинической истории болезни стационарного больного);
4. Проводить мероприятия по окончательной остановке кровотечения различными
методами в зависимости от источника и причины возникновения;
5. Проводить комплексное лечение воспалительных процессов челюстно-лицевой
области;
6. Проводить дифференциальную диагностику неотложных клинических
состояний.
Владеть:
1. Методами диагностики одонтогенных и не одонтогенных воспалительных
заболеваний челюстно-лицевой области с учетом МКБ-10;
2. Оперативной техникой вскрытия и дренирования разлитых воспалительных
пространств лица и шеи; бужирования и инстилляции выводных протоков слюнных
желез;
3. Оперативной техникой репозиции и иммобилизации челюстных костей,
скулоорбитального комплекса;
4. Техникой поверхностной и глубокой пальпации лимфатических узлов,
новообразований челюстно-лицевой области;
5. Оказанием неотложной помощи при аллергических реакциях немедленного типа
при проведении местной анестезии;
7. Методами удаления дренажей и тампонов, снятия швов, проведения перевязки
ран.
6. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация,
проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра,
метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования
стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по
обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с
использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и
мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств,
участие в научно-практических конференциях,
олимпиадах по стоматологии,
Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов,
участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные
образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным
проблемам стоматологии.
Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение
ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки
университета.
Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах
кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в
операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии
ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя.
7. Формы промежуточной аттестации
Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках
итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию
10 семестра.
8. Содержание модуля «Челюстно-лицевая и гнатическая хирургия»
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным
государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) «стоматология», с
учетом
рекомендаций
примерной
образовательной
программы
высшего
профессионального образования по дисциплине: «Челюстно-лицевая и гнатическая
хирургия».
Программа дисциплины реализуется в виде лекций, практических занятий, а также
самостоятельной работы студентов. Лекции читаются профессорами и доцентами
кафедры с применением мультимедийных презентаций. Отдельные лекции читаются
крупными специалистами в области стоматологии и анестезиологии. Практические
занятия проводятся в специализированных аудиториях кафедры, кабинетах хирургической
стоматологии, операционной стоматологического стационара, перевязочной, палатах.
Рабочие места студентов оборудованы стоматологическими креслами, инструментарием и
материалами, муляжами, фантомами.
Самостоятельная работа студентов направлена на подготовку к очередным
практическим занятиям, УИРС, отработку мануальных навыков на макетах, фантомах.
На кафедре разработан учебно-профессиональный комплекс, включающий: ФГОС
3 поколения, рабочий учебный план по специальности стоматология, примерную учебную
программу, методические разработки для студентов и преподавателей, контрольноизмерительные материалы и др.
В ходе обучения студентам предлагается выполнить учебно-исследовательскую
работу.
Воспитательные задачи решаются в ходе образовательного процесса и направлены
на воспитание у студентов прилежания, обязательности, вежливости, толерантности,
уважительного отношения к коллегам, персоналу кафедры, пациентам.
9. Изучаемые темы модуля «Челюстно-лицевая и гнатическая хирургия» и
виды занятий:
№ Название тем дисциплины
Л
ПЗ
СР
Всего
п\п
часов
1. Статистика и классификация травм ЧЛО.
2
3
1
6
2. Неогнестрельные повреждения мягких тканей лица.
3
2
5
3. Неогнестрельные переломы нижней челюсти.
3
2
5
4. Неогнестрельные переломы верхней челюсти.
3
2
5
5. Переломы скуло-орбитального комплекса, костей
3
2
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Всего
носа.
Сочетанные повреждения ЧЛО.
Предмет и задачи военной челюстно-лицевой
хирургии
и
стоматологии.
Организация
хирургической стоматологической помощи раненым
в РФ и ВМФ.
Общая характеристика огнестрельных ранений и
повреждения
лица
с
учетом
анатомотопографических особенностей.
Особенности ПХО ранений ЧЛО.
Объем и характер помощи на этапах медэвакуации.
Ожоги и отморожения лица.
Комбинированные поражения тканей ЧЛО.
Осложнения (ранние и поздние) огнестрельных
ранений ЧЛО. Реабилитация раненых. Медицинское
освидетельствование.
Воспалительные заболевания слюнных желез.
Дистрофические заболевания слюнных желез.
Сиалолитиаз.
Заболевания
нервов
лица
(тройничный,
языкоглоточный, лицевой).
Воспалительные и дистрофические заболевания
ВНЧС.
Осложнения заболеваний ВНЧС. Анкилоз ВНЧС.
История и основные этапы развития пластической
хирургии.
Пластика местными тканями.
Пластика лоскутами на ножке.
Пластика круглым стебельчатым лоскутом, лоскутом
на микрососудистом анастомозе.
Свободная пересадка кожи.
Свободная хондро- и остеопластика.
Деформации костей лица.
5
3
2
2
7
7
5
2
7
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
5
2
2
3
3
2
2
7
7
2
3
2
7
2
3
2
7
2
3
3
2
2
5
7
2
3
3
3
2
2
2
5
5
7
18
3
3
2
78
2
2
1
48
5
5
3
144
2
2
- определять показания к стационарному лечению больных;
- проводить носо-ротовую и рото-носовую пробы;
- методы вправление вывиха ВНЧС;
- методы диагностики переломов верхней челюсти по Ле Фор I, II, III;
- чтение рентгенограмм при травматических поражениях ЧЛО;
- проведение первичной хирургической обработки ран;
- оказание первой помощи при ожогах и обморожениях лица;
- бужирование и инстилляция выводных протоков слюнных желез;
- методы временной и постоянной иммобилизации костных отломков.
- методы проведения биопсии тканей челюстно-лицевой области;
- методы иммобилизации при переломах скуловой кости;
- чтение дентальных рентгенограмм, рентгенограмм костей лица;
- уход за полостью рта у больных с переломами костей лица;
- методы планирования пластических операций местными тканями;
- методы остеосинтеза челюстных костей;
- неотложные состояния в хирургичестой стоматологии;
5
7
5
- виды обезболивания(общее, местное);
- методы рентгенологической диагностики патологии ВНЧС;
- проведение внутрикожной пробы с актинолизатом;
- консервативные методы устранения и реабилитации контрактуры ВНЧС;
- уметь проводить репозицию и фиксацию вывихнутых зубов.
9.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
а) основная литература
1. Хирургическая стоматология: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология" / [авт. кол. : В. В.
Афанасьев, М. Р. Абдусаламов, В. В. Богатов и др.] ; под общ.ред. В. В. Афанасьева. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с. : цв. ил. + 1 CD-ROM. - Предм. указ. : с. 879-880.
2.
Хирургическая стоматология [Электронный ресурс] : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология"
по дисц. "Хирург.стоматология" / В. В. Афанасьев [и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева.
- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 880 с. Режим доступа: http://studmedlib.ru
б) дополнительная литература
1.
Краткий толковый словарь медицинских терминов, используемых в
стоматологии и челюстно-лицевой хирургии. / Ярошкевич А.В., Гандылян К.С., Паникиди
И.Г. – Ставрополь: СтГМУ. 2013. – 199 с.
2.
Онкостоматология и восстановительная хирургия челюстно-лицевой
области. Учебное пособие / Ярошкевич А.В., Гандылян К.С., Ивенский Н.И. –
Ставрополь: СтГМУ. 2012. – 120 с.
3.
Дифференциальная диагностика хирургических заболеваний челюстнолицевой области: рук. / И. Н. Муковозов.- М.:МЕДпресс, 2001.- 224 с
4.
Симптомы, синдромы, эпонимные болезни челюстно-лицевой области,
головы и шеи: рук. /С. И. Сивовол.- М.: Триада-Х, 2002.- 224 с
5.
Повреждения мягких тканей и костей лица / А. Г. Шаргородский, Н. М.
Стефанцов.- М.: ГОУ ВУНМЦ, 2000.- 239 с
6.
Двигательная дисфункция нижней челюсти: рук. для врачей / Т. И. Самедов,
М. М. Соловьева, Ю. В. Иванов.- СПб.: Спец.Лит, 2008.- 46 с.
7.
Основы челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии: учеб.
пособие / Ю. И. Бернадский.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Мед.Лит., 2007.- 416 с
8.
Патология височно-нижнечелюстного сустава / В. А. Семкин, Н. А.
Рабухина, С. И. Волков.- М.: Практическая медицина, 2011.- 168 с
Материально-техническое обеспечение
база стоматологических поликлиник и отделения челюстно-лицевой хирургии
МБУЗ ГКБ СМП г. Ставрополя, в операционной, перевязочных, в палатах. Используется
набор хирургических стоматологических инструментов, рентгеновские снимки, наглядные
(настенные) пособия, таблицы, мульти-медиа, компьютерные программы, видеофильмы.
Заболевания головы и шеи
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, обладающего теоретическими
и практическими навыками по диагностике, дифференциальной диагностике, оказанию
помощи и профилактике больным с воспалительными процессами челюстно-лицевой
области и их осложнениями в амбулаторных и стационарных условиях.
Задачи дисциплины:
- изучить особенности этиологии и патогенеза воспалительных заболеваний ЧЛО;
- освоить методы диагностики, используемые при обследовании больных с
различными воспалительными процессами лица и шеи;
- выработать показания для хирургического лечения больных с различными
воспалительными процессами, локализованными в области лица и шеи;
- сформировать у студентов теоретические и практические навыки по
хирургическому лечению больных с различными воспалительными процессами в
условиях поликлиники и стационара.
2. Место раздела в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Заболевания головы и шеи» относится к циклу профессиональных
дисциплин основной образовательной программы, обеспечивающих подготовку врачаспециалиста, и взаимосвязана с дисциплинами «местное обезболивание и анестезиология
в стоматологии», «хирургия полости рта», «имплантология и реконструктивная хирургия
полости рта», «онкостоматология».
Основные знания, необходимые для изучения раздела:
Знания,
полученные
по
гуманитарным,
социальным,
экономическим,
математическим, естественнонаучным, профессиональным дисциплинам, необходимые
для изучения данного раздела:
- анатомии человека, анатомии головы и шеи;
- нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой области;
- фармакологии;
- биологической химии, биохимии полости рта;
- микробиологии, вирусологии, микробиологии полости рта;
- патологической анатомии, патологической анатомии головы и шеи;
- патофизиологии, патофизиологии головы и шеи;
- топографической анатомии;
- неврологии;
- оториноларингологии;
- медицинской реабилитации;
- внутренним болезням, клинической фармакологии;
- общей хирургии, хирургическим болезням;
- психологии и педагогике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны обладать следующими
компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
Способностью и готовностью к логическому и аргументированному
анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию
текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов,
толерантности (ОК-5);
б) профессиональными (ПК):
Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим
персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК1);
Способностью и готовностью к проведению стоматологических профессиональных
процедур (ПК-18);
Способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза
пациента, включая данные состояния полости рта (ПК-19);
Способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной
терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях (ПК-27);
Способностью и готовностью выполнять обязательный перечень экстренных
хирургических операций (ПК-42).
4. Общая трудоемкость модуля
Вид учебной работы
Всего часов/
зач.единиц
семестры
Аудиторные занятия (всего)
в том числе:
Лекции (Л)
72
7
72
18
18
Практические занятия (ПЗ)
54
54
Самостоятельная работа (всего)
36
36
30
30
6
6
в том числе:
работа с учебной, научно-практической
литературой,
научно-исследовательская работа
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
(часы/зачетные единицы)
зачет
108
108
3
3
5. Результаты обучения
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1.
показания для госпитализации больных с воспалительными процессами
лица и шеи в челюстно-лицевой стационар;
2.
этиологию, патогенез, клиническую картину воспалительных процессов
лица и шеи и их осложнений;
3.
методы обследования пациентов с воспалительными заболеваниями лица и
шеи, их осложнениями, дифференциальную диагностику этих заболеваний;
4.
обоснование тактики лечения пациентов с воспалительными заболеваниями
лица и шеи,
5.
основные методики хирургических вмешательств при острых и хронических
воспалительных процессах;
6.
принципы лечения гнойной раны;
7.
определение прогноза заболевания;
8.
принципы профилактики и диспансеризации пациентов с воспалительными
заболеваниями лица и шеи.
Уметь:
1. проводить топическую диагностику воспалительных заболеваний: абсцессов и
флегмон челюстно-лицевой области;
2. выполнять амбулаторные операции в полости рта:
- удаление зубов;
проводить основные методы обследования пациентов с воспалительными
заболеваниями, локализованными в челюстно-лицевой области с заполнением
медицинской карты стоматологического больного;
3. проводить экспертную оценку временной нетрудоспособности;
назначать и оценивать результаты дополнительных методов обследования при
воспалительных процессах челюстно-лицевой области;
4. устранить перфорацию верхнечелюстного синуса местными тканями с
использованием щечно-десневого лоскута или лоскута с неба;
проводить лечение гнойной раны;
5. проводить диагностику специфических инфекционных воспалительных
заболеваний локализованных в челюстно-лицевой области: актиномикоза,
туберкулеза, сифилиса, СПИДа, рожистого воспаления, сибирской язвы;
6. проводить вскрытие и дренирование абсцессов внутриротовым доступом:
челюстно-язычного желобка, крыловидно-нижнечелюстного и окологлоточного
пространств, подвисочной ямки, подъязычной области;
7. проводить вскрытие и дренирование фурункулов и карбункулов;
8. назначить комплексное лечение больным с воспалительными процессами
челюстно-лицевой области.
Владеть:
1. методами диагностики воспалительных заболеваний челюстно-лицевой
области с учетом МКБ-10 на основе клинических и дополнительных
методов исследования;
2. техникой операции простого удаления зуба;
техникой проведения пальпации поднижнечелюстных, подподбородочных,
околоушных, лицевых, поверхностных шейных лимфатических узлов;
3. техникой вскрытия и дренирования поднадкостничного абсцесса;
4. техникой удаления дренажей и тампонов, снятия швов, проведения
перевязки раны.
6. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация,
проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра,
метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования
стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по
обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с
использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и
мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств,
участие в научно-практических конференциях,
олимпиадах по стоматологии,
Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов,
участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные
образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным
проблемам стоматологии.
Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение
ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки
университета.
Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах
кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в
операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии
ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя.
7. Формы промежуточной аттестации
Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках
итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию
10 семестра.
8. Содержание модуля «Заболевания головы и шеи»
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным
государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) «стоматология», с
учетом
рекомендаций
примерной
образовательной
программы
высшего
профессионального образования по дисциплине: «Заболевания головы и шеи».
Дисциплина изучается в 7 семестре. В конце 7 семестра студенты сдают зачет,
результат которого выставляется в соответствии с положением о БРС.
Программа дисциплины реализуется в виде лекций, практических занятий, а также
самостоятельной работы студентов. Лекции читаются профессорами и доцентами
кафедры с применением мультимедийных презентаций. Отдельные лекции читаются
крупными специалистами в области стоматологии и анестезиологии. Практические
занятия проводятся в специализированных аудиториях кафедры, кабинетах хирургической
стоматологии, операционной стоматологического стационара, перевязочной, палатах.
Рабочие места студентов оборудованы стоматологическими креслами, инструментарием и
материалами, муляжами, фантомами.
Самостоятельная работа студентов направлена на подготовку к очередным
практическим занятиям, УИРС, отработку мануальных навыков на макетах, фантомах.
На кафедре разработан учебно-профессиональный комплекс, включающий: ФГОС
3 поколения, рабочий учебный план по специальности стоматология, примерную учебную
программу, методические разработки для студентов и преподавателей, контрольноизмерительные материалы и др.
В ходе обучения студентам предлагается выполнить учебно-исследовательскую
работу.
Воспитательные задачи решаются в ходе образовательного процесса и направлены
на воспитание у студентов прилежания, обязательности, вежливости, толерантности,
уважительного отношения к коллегам, персоналу кафедры, пациентам.
9. Изучаемые темы модуля «Заболевания головы и шеи»:
№ п/п Название тем дисциплины
Л
ПЗ
СРС
Всего
часов
1.
Этиология и патогенез воспалительных
1
3
2
6
заболеваний ЧЛО. Классификация.
2.
Иммунобиологические особенности тканей
1
3
2
6
ЧЛО,
влияние
антибактериальной
резистентности тканей полости рта на
развитие одонтогенной инфекции. Пути
распространении
и причины обострения
хронической одонтогенной инфекции
3.
Одонтогенный верхнечелюстной синусит.
1
3
2
5
Клиника,
диагностика,
дифдиагностика,
лечение
4.
Лимфаденит
ЧЛО.
Классификация.
1
3
2
6
Этиология,
клиника,
диагностика,
дифдиагностика,
лечение,
осложнения.
Проявления ВИЧ-инфекции в ЧЛО.
5.
Фурункул, карбункул, рожистое воспаление.
2
3
2
6
Этиология,
клиника,
диагностика,
дифдиагностика, лечение, осложнения.
6.
Специфические
заболевания
ЧЛО.
1
3
2
6
Актиномикоз. Классификация. Этиология,
клиника,
диагностика,
дифдиагностика,
лечение, осложнения.
7.
Специфические
заболевания
ЧЛО.
1
3
2
6
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
ВСЕГО
Туберкулез,
сифилис.
Классификация.
Этиология,
клиника,
диагностика,
дифдиагностика, лечение, осложнения.
Абсцессы и флегмоны ЧЛО. Терминология.
Определение. Особенности обследования
больных с воспалительными заболеваниями
ЧЛО.
Изменение
иммунобиологической
реактивности организма при одонтогенных
заболеваниях ЧЛО.
Абсцессы клыковой ямки, языка, челюстноязычного желобка.
Абсцессы
и
флегмоны
клетчаточных
пространств, прилежащих к нижней челюсти
(поднижнечелюстное,
подподбородочное,субмассетериальное,
околоушно-жевательное).
Абсцессы
и
флегмоны
клетчаточных
пространств, прилежащих к нижней челюсти
(крыловидно-челюстное,
окологлоточное,
позадичелюстное, корня языка).
Абсцессы
и
флегмоны
клетчаточных
пространств, прилежащих к верхней челюсти
(подглазничная, скуловая, щечная). Клиника,
диагностика,
дифдиагностика,
лечение,
осложнения
Абсцессы
и
флегмоны
клетчаточных
пространств, прилежащих к верхней челюсти
(флегмона
орбиты,
височная
область,
подвисочная и крыло-небная ямки). Клиника,
диагностика,
дифдиагностика,
лечение,
осложнения
Флегмона дна полости рта. Гнилостнонекротическая флегмона лица и шеи.
Комплексное
лечение
больных
с
воспалительными заболеваниями ЧЛО
Осложнения воспалительных
заболеваний
ЧЛО (сепсис, медиастинит).
Осложнения воспалительных
заболеваний
ЧЛО (тромбофлебит лицевых вен, тромбоз
пещеристого синуса).
Интенсивная терапия и реанимация больных с осложнениями воспалительных заболеваний
ЧЛО.
1
3
2
6
1
3
2
6
1
3
2
6
1
3
2
6
1
3
2
6
1
3
2
6
1
3
2
7
1
3
2
7
1
3
2
6
1
3
2
6
3
2
5
18
54
36
108
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная
1.
Хирургическая стоматология [Текст] : учебник для студ. учреждений
высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология" / [авт. кол. : В.
В. Афанасьев, М. Р. Абдусаламов, В. В. Богатов и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с. : цв. ил. + 1 CD-ROM. - Предм. указ. : с. 879-880.
2.
Хирургическая стоматология [Электронный ресурс] : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования, обучающихся по спец. 060105.65 "Стоматология"
по дисц. "Хирург. стоматология" / В. В. Афанасьев [и др.] ; под общ. ред. В. В.
Афанасьева. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 880 с. Режим доступа: http://studmedlib.ru
б) дополнительная
1.
Воспалительные заболевания челюстно-лицевой области и шеи/ под
ред.А.Г.Шаргородского. – М.:Медицина, 1985. 352 с.
2.
Квалификационные тесты по хирургической стоматологии и челюстнолицевой хирургии: учеб. пособие / К.С. Гандылян, Э.М. Осипян, Е.М. Шарипов, А.А.
Слетов, Н.И.Ивенский, А.В. Ярошкевич, Н.Н. Письменова, Д.Ю. Христофорандо, С.Н.
Кражан, И.В. Иванюта, А.Я. Саркисов, О.Ю. Фокин. – Ставрополь: СтГМА, 2012. – 96 с.
3.
Неотложная помощь в стоматологии/ А.Б. Бичун, А.В. Васильев, В.В.
Михайлов. – М.: ГЭОТАР- Медиа, 2009.- 320 с.
4.
Неотложная стационарная стоматологическая помощь/ В.А.Козлов. – Л.:
Медицина, 1988. – 288 с.
5.
Неотложная терапия критических состояний на догоспитальном этапе: учеб.
пособие / И. А. Гольтяпина. – Ставрополь: Издательский центр «Фабула», 2012. - 148с.
6.
Письменова, Н. Н. Лечение гнойно-воспалительных заболеваний челюстнолицевой области: рук. / Н. Н. Письменова. – Ставрополь, 2010.- 122 с.
7.
Семенов, Г. М. Топографическая анатомия и оперативная хирургия для
стоматологов [Текст]: учеб. пособие / Г. М. Семенов, В. А. Лебедев. - 2- е изд. - СПб:
Питер, 2012. - 304 с.
8.
Сергиенко, В. И. Топографическая анатомия и оперативная хирургия головы
и шеи. - в 2 т.: рук. / В. И. Сергиенко ( и др.). – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.- 648 с.
Элект.ресурс.
9.
Соловьев, М.М. Гнойно – воспалительные заболевания и шеи (этиология,
патогенез, клиника, лечение) / М. М. Соловьев, О. П. Большаков, Д. В. Галецкий. – М.:
МЕДпресс – информ, 2009. – 192с.
10.
Хирургическая стоматология и челюстно – лицевая хирургия: нац. рук. / под
ред. А. А. Кулакова, Т. Г. Робустовой, А. И. Неробеева – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2010. –
922с.
11.
Ярошкевич, А.В. Краткий толковый словарь медицинских терминов,
используемых в стоматологии и челюстно-лицевой хирургии /., А.В. Ярошкевич, К.С.
Гандылян, И.Г. Паникиди. - Ставрополь: Издательский центр «Фабула», 2013. - 200с.
11.Материально-техническое обеспечение раздела
Клинические базы с лекционными аудиториями, учебными комнатами,
оснащенными таблицами, плакатами, компьютером с мультимедийным проектором,
телевизором и видеомагнитофоном для демонстрации учебных видеофильмов,
компьютером для демонстрации обучающих программ. Демонстрация изучаемых методик
проводится на лечебных базах кафедры, которые оснащены стоматологическими
установками, наборами инструментов для обследования стоматологического
хирургического больного, для проведения обезболивания мягких и твердых тканей
челюстно-лицевой области, для удаления зубов и проведения амбулаторных оперативных
вмешательств.
Онкология, лучевая терапия
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель - подготовка врача стоматолога, способного осуществить диагностику
доброкачественных и злокачественных опухолей и опухолеподобных поражений
челюстно-лицевой области и шеи,
оказать
помощь
пациентам и решить
организационные вопросы.
Задачи:
- ознакомление с принципами организации онкологической службы;
- обучение методам обследования больных с доброкачественными и
злокачественными новообразованиями тканей челюстно-лицевой области;
- обучение клиническим проявлениям онкологических процессов в челюстнолицевой области;
- освоение основных методов диагностики доброкачественных и злокачественных
новообразований тканей челюстно-лицевой области;
- обучение проведению дифференциальной диагностики опухолей со сходными с
ними патологическими процессами;
- ознакомление с принципами лечения больных с доброкачественными и
злокачественными новообразованиями;
- обучение методам оперативных вмешательств при доброкачественных
новообразованиях, выполняемым в амбулаторно-поликлинических условиях;
- ознакомление с показаниями применения лучевой терапии в онкологии;
- ознакомление с клиническими проявлениями и методами лечения
остеорадионекроза челюстей;
- освоение методов реабилитации онкологических больных после проведённого
комплексного лечения;
- формирование деонтологического поведения при работе с онкологическими
больными.
2. Место раздела в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении следующих
дисциплин:
- нормальной и патологической анатомии;
- нормальной и патологической физиологии;
- оперативной хирургии и топографической анатомии;
- биохимии и фармакологии;
- рентгенологии и радиологии;
- оториноларингологии;
- неврологии и нейрохирургии;
- дерматологии;
- пропедевтики стоматологических заболеваний;
- хирургии с асептикой и антисептикой;
- основ десмургии.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- способность и готовность к логическому и аргументированному анализу,
публичной речи (выступлению), ведению дискуссии и полемики, к редактированию
текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности по отношению к коллегам и пациентам (ОК-5);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность с учётом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и
правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, уметь хранить врачебную
тайну (ОК-8);
- способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, медсёстрами и младшим медперсоналом,
взрослыми пациентами и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
- способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности
для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом и могущую наступить
дисциплинарную, административную, гражданско-правовую и уголовную виды
ответственности (ПК-4);
- способность и готовность к сбору и записи полного медицинского анамнеза
пациента, включая данные состояния полости рта (ПК-19);
- способность и готовность оформлять текущую документацию, определять
этапность лечения и диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность
диспансеризации; реализовывать госпитализацию в плановом порядке; использовать все
формы и методы профилактики онкологических заболеваний (ПК-48);
- способность и готовность постоянно изучать научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50).
4. Общая трудоемкость модуля
Объе
Виды занятий и формы контроля
Вс
его
м за
семес
тр
IХ
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (количество часов)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа студентов (СРС)
Общая трудоемкость модуля составляет или 3
зачётных единицы
8
72
72
18
54
36
10
18
54
36
108
5. Результаты обучения
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- организацию онкологической службы, онкологическую доктрину;
- этиологию и патогенез, современную классификацию, клиническую картину,
особенности течения заболевания и возможные осложнения при доброкачественных и
злокачественных новообразованиях челюстно-лицевой области;
- обоснование алгоритма комплексного обследования больного с новообразованием
челюстно-лицевой области, методов лечения и профилактики, определение прогноза
заболевания;
- принципы, способы и методы диагностики, дифференциальной диагностики,
профилактики и лечения доброкачественных и злокачественных новообразований
челюстно-лицевой области;
- основные методы хирургического и комплексного лечения онкологических
заболеваний челюстно-лицевой области;
- показания к применению лучевой терапии в зависимости от формы и стадии
заболевания;
- принципы диспансеризации больных с доброкачественными и злокачественными
новообразованиями челюстно-лицевой области, определения прогноза заболевания.
Уметь:
- формировать группы риска по предраковым и фоновым стоматологическим
заболеваниям с целью профилактики возникновения онкологических заболеваний;
- организовать первичную онкопрофилактику в различных возрастных группах;
- собрать и оформить полный медицинский анамнез пациента по онкологическому
заболеванию;
- проводить клинический метод обследования, назначать дополнительные
исследования и оценить их результаты;
- установить и сформировать диагноз с учётом МКБ-10 на основе клинических и
дополнительных методов исследования и направить пациентов к соответствующим
специалистам;
- составить план лечения онкологического больного;
- проводить оперативные вмешательства по удалению мелких доброкачественных
опухолей и опухолеподобных новообразований в полости рта у пациентов на
амбулаторном приёме;
- проводить послеоперационную реабилитацию больных с доброкачественными и
злокачественными новообразованиями тканей челюстно-лицевой области в амбулаторнополиклинических условиях.
Владеть:
- онкологическую настороженность;
- взятие материала для цитологического исследования;
- взятие материала для гистологического исследования;
- оформление направлений на эти виды исследований;
- оформление направлений на госпитализацию.
6. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация,
проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра,
метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования
стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по
обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с
использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и
мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств,
участие в научно-практических конференциях,
олимпиадах по стоматологии,
Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов,
участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные
образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным
проблемам стоматологии.
Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение
ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки
университета.
Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах
кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в
операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии
ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя.
7. Формы промежуточной аттестации
Итоговый контроль знаний и умений студентов по модулю проводится в рамках
итоговой государственной аттестации по специальности «Стоматология», по окончанию
10 семестра.
8. Содержание модуля «Онкология, лучевая терапия»
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным
государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) «стоматология», с
учетом
рекомендаций
примерной
образовательной
программы
высшего
профессионального образования по дисциплине: «Онкология, лучевая терапия».
Дисциплина изучается в 9 семестре. В конце 9 семестра студенты сдают зачет,
результат которого выставляется в соответствии с положением о БРС.
Программа дисциплины реализуется в виде лекций, практических занятий, а также
самостоятельной работы студентов. Лекции читаются профессорами и доцентами
кафедры с применением мультимедийных презентаций. Отдельные лекции читаются
крупными специалистами в области стоматологии и анестезиологии. Практические
занятия проводятся в специализированных аудиториях кафедры, кабинетах хирургической
стоматологии, операционной стоматологического стационара, перевязочной, палатах.
Рабочие места студентов оборудованы стоматологическими креслами, инструментарием и
материалами, муляжами, фантомами.
Самостоятельная работа студентов направлена на подготовку к очередным
практическим занятиям, УИРС, отработку мануальных навыков на макетах, фантомах.
На кафедре разработан учебно-профессиональный комплекс, включающий: ФГОС
3 поколения, рабочий учебный план по специальности стоматология, примерную учебную
программу, методические разработки для студентов и преподавателей, контрольноизмерительные материалы и др.
В ходе обучения студентам предлагается выполнить учебно-исследовательскую
работу.
Воспитательные задачи решаются в ходе образовательного процесса и направлены
на воспитание у студентов прилежания, обязательности, вежливости, толерантности,
уважительного отношения к коллегам, персоналу кафедры, пациентам.
9. Изучаемые темы модуля «Онкология, лучевая терапия»:
№ п\п Название раздела модуля
Л
ПЗ
СРС
Всего
часов
1.
Онкологические
заболевания 2
6
6
14
челюстно-лицевой области
2.
Опухолеподобные заболевания 8
15
6
29
и
доброкачественные
новообразования
челюстнолицевой области.
3.
Предраковые
заболевания 2
6
6
14
челюстно-лицевой области.
4.
Злокачественные
4
21
9
34
новообразования
челюстнолицевой области
5.
Лучевая
и
химиотерапия, 2
6
9
17
применяемая
для
лечения
больных со злокачественными
новообразованиями челюстнолицевой области.
Всего
18
54
36
108
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература
1.
Афанасьев В.В. с соавт.: Хирургическая стоматология. ГЭОТАР-Медиа,
2010. – 880 с.: цв. илл.+ CD-ROM. – Предметный указатель.: с. 879-880.
2.
Хирургическая стоматология {Электронный ресурс}: учебник для студентов
учреждений ВПО, обучающихся по специальности 060105.65 «Стоматология» по
дисциплине «Хирургическая стоматология» /В.В.Афанасьев с соавт., под общей
редакцией Афанасьева. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.-880с. Режим доступа: http://studmedlib.ru
б) дополнительная литература
1. Азизян Р.И., Матякин Е.Г. и др. «Реконструктивные операции при опухолях
головы и шеи» (под ред. проф. Матякина Е.Г.) Из-во Вердана, Москва (Россия), 2009,
224с.
2. Давыдов А.Б. Диагностика и лечение карцином полости рта. – Тверь: ООО
«Издательство «Триада», 2007. – 272с.
3. Карапетян И.С., Губайдулина Е.Я., Цегельник Л.Н. Предраковые состояния,
опухолеподобные поражения и кисты лица, органов полости рта, челюстей, шеи. М., 2004,
232с.
4. Робустова Т.Г. Учебник хирургической стоматологии. Изд.3., М., 2008. - 816 с.
5. Руководство по хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии. В 2х частях, издание второе, переработанное и дополненное. Под ред. член.-корр. РАМН.
Безрукова В.М. и проф. Робустовой Т.Г., М., 2012 год, 1297с.
6. Онкостоматология и восстановительная хирургия челюстно-лицевой области.
Учебное пособие. Ставрополь, 2012. - 120 с.
7. Ярошкевич А.В., Гандылян К.С., Паникиди И.Г. «Краткий толковый словарь
медицинских терминов, используемых в стоматологии и челюстно-лицевой хирургии».
Ставрополь, 2013. – 200 с.
11. Материально-техническое обеспечение раздела
Клинические базы с лекционными аудиториями, учебными комнатами
оснащенными таблицами, плакатами, компьютером с мультимедийным проектором,
телевизором и видеомагнитофоном для демонстрации учебных видеофильмов,
компьютером для демонстрации обучающих программ. Демонстрация изучаемых методик
проводится на лечебной базе кафедры.
Челюстно-лицевое протезирование
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить
функции жевания и речи, способного диагностировать и дифференцировать
злокачественные опухоли от доброкачественных. Научить классифицировать сложные
челюстно-лицевые аппараты,
знающего анатомию и иннервацию челюстно-лицевой
области, анатомию зубов, топографию прикрепления мышц, обеспечивающих движение
ВНЧС, признаки центральной окклюзии и центрального соотношения.
Задачи дисциплины:
- проведение обследования больных ортопедического профиля;
- выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений.
- постановка диагноза стоматологического заболевания с учетом МКБ 10, и
проведение необходимого лечения под контролем сертифицированного специалиста,
несущего ответственность за его профессиональную деятельность;
- с учетом общесоматического заболевания разработать оптимальную тактику
лечения стоматологических заболеваний.
-анализирование результатов рентгенологического обследования пациентов;
- выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления несъемных и съемных
зубных протезов, корректировка в полости рта.
В результате изучения модуля студент должен
Знать:
- строение и функции органов и тканей полости рта;
- теоретические основы состояния и функционирования зубочелюстной системы в
норме и при патологии;
- методы обследования больного с челюстно-лицевой патологией;
- принципы диагностики и ортопедического лечения пациентов с челюстнолицевой патологией.
Уметь:
- проводить обследование больных с челюстно-лицевой патологией;
- выполнять клинические этапы
протезирования зубоальвеолярными,
челюстными, лицевыми, пострезекционными и комбинированными протезами, а также
быть способным произвести их корректировку;
- выполнять изготовления проволочной алюминиевой шины Тигерштеда;
- выявлять, устранять и осуществлять профилактику возможных осложнений при
пользовании зубоальвеолярными, челюстными, лицевыми, пострезекционными и
комбинированными протезами.
Владеть:
- приемами реанимации и первой помощи при остановке сердца, анафилактическом
шоке, закупорке верхних дыхательных путей, коллапса, эпилептическом припадке,
кровотечении, в дыхании и проглатывании инородных тел, гипогликемии, диабетической
коме или других экстренных ситуациях имеющих место в стоматологической практике;
- оформлением документов первичного больного;
- осмотром, пальпацией мягких тканей лица и костной основы, пальпацей ВНЧС;
- определением высоты нижнего отдела лица в состоянии физиологического покоя;
- снятием анатомических оттисков (альгинатными массами, силиконовыми
массами, термопластическими массами)
- изготовлением гипсовых моделей челюстей,
- изготовлением восковых базисов с окклюзионными валиками,
- гипсованием моделей в окклюдатор (артикулятор)
- фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора.
-ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя
трансфер артикулятора;
-нанесением границ зубоальвеолярного, челюстного, лицевого, пострезекционного
и комбинированного протезов на гипсовую модель;
-этапами проверки конструкции зубоальвеолярного, челюстного, лицевого,
пострезекционного и комбинированного протезов;
- припасовкой и наложением зубоальвеолярного, челюстного, лицевого,
пострезекционного и комбинированного протезов;
-коррекцией зубоальвеолярного, челюстного, лицевого, пострезекционного и
комбинированного протезов;
-починкой и перебазировкой зубоальвеолярного, челюстного, лицевого,
пострезекционного и комбинированного протезов;
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- знать анатомию и иннервацию челюстно-лицевой области.
- знать анатомию зубов.
-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать
лечение.
- знать эволюцию развития и особенности строения височно-нижнечелюстного
сустава.
- иметь представление о топографии прикрепления мышц, обеспечивающих
движение ВНЧС и о признаках центральной окклюзии и центрального соотношения.
- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов
стоматологической практики, широким спектром навыков, включая способность
проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем, планировать,
- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез
пациента,
включая данные о состоянии полости рта.
Общая трудоемкость раздела
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Всего
часов/
10 Семестр
Зач
единиц
72
72
9
9
Практические занятия (ПЗ)
63
63
Самостоятельная работа (всего)
72
72
Вид промежуточной аттестации
-
Зачет
Формы промежуточной аттестации.
Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках
промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета.
Детская стоматология
Рабочая учебная программа разработана на основании Типовой (примерной)
учебной программы по стоматологии детского возраста для студентов стоматологических
факультетов медицинских институтов, университетов и академий, Федерального
государственного образовательного стандарта и учебного плана по специальности 060201стоматология.
Организационно-методические положения. Дисциплина стоматология детского
возраста является клинической дисциплиной и предназначена для решения задач по
лечению и предупреждению стоматологических заболеваний.
Во время обучения на практических занятиях студенты осваивают методы
диагностики, лечения и прогнозирования основных стоматологических заболеваний у
детей и подростков. Преподавание стоматологии детского возраста включает в себя
чтение лекций и обучение практическим навыкам, которые базируются на основе
последних достижений отечественной и зарубежной науки и практики. Лекции носят
проблемный характер, читаются зав. кафедрой, профессором и доцентами кафедры. В них
широко освещаются современные вопросы экологии, деонтологии, делается акцент на
мировой опыт в вопросах диагностики, лечения и прогнозирования основных
стоматологических заболеваний. Чтение лекций проводится с применением новейших
цифровых информационных технологий.
Проходя обучение на базе отделений, студенты изучают оборудование
стоматологических кабинетов, методы осмотра ребенка, гигиену полости рта,
распространенность и интенсивность кариеса, осложненные формы кариеса, болезни
пародонта и слизистой оболочки полости рта, зубочелюстные аномалии и деформации,
методы обезболивания у детей, операцию удаления зуба, врожденные пороки лица,
воспалительные процессы челюстно-лицевой области, травмы, диспансеризацию детского
населения у стоматолога.
Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях
кафедры с использованием современных технических средств. Занятия обеспечиваются
необходимым наглядным материалом, методическими пособиями и учебниками,
изданными сотрудниками кафедры. Во время практических занятий под руководством
ассистента проводится прием тематических больных. Количество студентов в
клинической группе составляет 9-11 человек. На практических занятиях у студентов
формируются профессиональные навыки, клиническое мышление, умение общаться с
пациентами и их родителями. В ходе учебного занятия студенты проходят входное
тестирование, самостоятельно и при участии преподавателя решают задачи по овладению
знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на
занятиях учебную и лечебную работу.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по
каждому практическому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные
материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения
образовательного процесса. Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами
и дисциплинами вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный
протокол согласования.
Воспитательные задачи на кафедре решаются в ходе учебной деятельности и
направлены на воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности,
аккуратности, бережного отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками,
старшими и больными.
Цель и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины является формирование
фундаментальных знаний у студентов по вопросам диагностики, лечения и
прогнозирования основных стоматологических заболеваний у детей и подростков.
Содержание дисциплины. Введение. Краткие исторические сведения о
дисциплине. Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность.
Литература.
Раздел 1. Детская терапевтическая стоматология
Тема 1. Анатомо-физиологические особенности зубов у детей. Методы
обследования детей в клинике стоматологии детского возраста.
Тема 2. Классификация, клиника, диагностика кариеса молочных и постоянных
зубов у детей. Методы диагностики и лечения.
Тема 3. Лечение кариеса молочных и постоянных зубов у детей. Пломбировочные
материалы. Методы обезболивания твердых тканей зубов при лечении кариеса.
Тема 4. Оценка отдаленных результатов лечения кариеса. Диспансерное
наблюдение. Ошибки и осложнения при лечении кариеса зубов у детей.
Тема 5. Плановая санация полости рта у детей. Организационные формы и методы.
Учёт и отчётность.
Тема 6. Некариозные поражения зубов у детей. Классификация. Клиника.
Диагностика. Гипоплазия. Флюороз.
Тема 7. Наследственные поражения тканей зубов у детей. Некариозные поражения,
возникающие после прорезывания зубов.
Раздел 2. Ортодонтия
Тема 8. Методы обследования ребенка с аномалиями и деформациями челюстнолицевой области. Ознакомление с медицинской документацией.
Тема 9. Признаки ортогнатического временного и постоянного прикусов.
Тема 10. Дополнительные методы исследования в ортодонтии: Метод Пона, метод
Герлаха, Метод Хаулея-Гербера-Гербста.
Тема 11. Классификация зубочелюстных аномалий и деформаций по Энглю,
Курляндскому, Калвелису, ВОЗ.
Раздел 3. Детская терапевтическая стоматология
Тема 14. Анатомо-физиологические особенности пульпы молочных и постоянных
зубов у детей. Методы оценки состояния пульпы.
Тема 15. Этиология, патогенез, классификация, диагностика, клиника пульпитов у
детей.
Тема 16. Консервативный метод лечения пульпитов молочных и постоянных зубов
у детей. Показания, противопоказания. Выбор лекарственных препаратов.
Тема 17. Девитальный метод лечения пульпитов молочных и постоянных зубов у
детей.
Тема 18. Лечение пульпитов у детей под анестезией, абсолютные и относительные
показания.
Тема 19. Ошибки и осложнения при лечении пульпитов у детей.
Тема 20. Анатомо-физиологические особенности периодонта у детей различного
возраста.
Тема 21-22. Лечение периодонтитов молочных зубов у детей. Лечение
периодонтитов постоянных зубов у детей.
Тема 23. Отдалённые результаты лечения периодонтитов зубов у детей.
Раздел 4. Ортодонтия
Тема 24. Современные методы лечения зубочелюстных аномалий и деформаций.
Тема 25. Аппаратурные методы лечения аномалий и деформаций зубочелюстной
системы.
Тема 26. Биомеханика перемещения зубов.
Тема 27-29. Ортодонтические аппараты механического действия. Ортодонтические
аппараты функционального действия. Ортодонтические аппараты комбинированного
действия.
Тема 30-31. Требования, предъявляемые к ортодонтическим аппаратам.
Особенности гигиенического ухода за полостью рта в период ортодонтического лечения.
Лабораторные этапы изготовления ортодонтических аппаратов.
Раздел 5. Детская терапевтическая стоматология
Тема 32-33. Анатомо-физиологические особенности пародонта у детей. Лечение
заболеваний пародонта у детей.
Тема 34. Анатомо-физиологические особенности слизистой оболочки полости рта у
детей.
Тема 35-36. Острый герпетический стоматит у детей. Лечение детей с острым
герпетическим стоматитом.
Раздел 6. Ортодонтия
Тема 37. Нарушение развития зубочелюстной системы и причины формирования
зубочелюстных аномалий и деформаций.
Тема 38. Распространенность и характер зубочелюстных аномалий и деформаций.
Тема 39. Этиологические факторы формирования зубочелюстных аномалий и
деформаций.
Тема 40. Значение функциональных нарушений в формировании зубочелюстных
аномалий и деформаций.
Тема 41. Методы лечения аномалий развития и деформаций зубов, зубных рядов и
челюстных костей.
Тема 42. Рентгенологические методы исследования в ортодонтии.
Раздел 7. Детская хирургическая стоматология
Тема 43. Обезболивание хирургических вмешательств у детей в условиях
поликлиники.
Тема 44. Операция удаления зуба. Показания к удалению временных и постоянных
зубов. Техника удаления временных зубов.
Тема 45. Осложнения во время и после операции. Предупреждение осложнений.
Показания и цели протезирования зубного ряда у детей различного возраста после
удаления зуба.
Тема 46. Периостит челюстных костей.
Тема 47. Острый одонтогенный остеомиелит челюстных костей.
Тема 48. Хронический остеомиелит костей лица.
Раздел 8. Детская терапевтическая стоматология
Тема 49. Кандидозы у детей.
Тема 50. Проявления бактериальной и лекарственной аллергии в полости рта.
Тема 51. Проявления многоформной экссудативной эритемы. Хронические
рецидивирующие афты.
Тема 52. Поражения слизистой оболочки полости рта у детей при инфекционных
заболеваниях.
Тема 53. СПИД. Проявления заболевания в полости рта ребёнка.
Тема 54. Проявления в полости рта при соматических заболеваниях детей.
Тема 55. Проявления в полости рта при заболеваниях крови, желудочно-кишечных
заболеваниях.
Тема 56. Хейлиты у детей. Этиология, патогенез. Клиника, диагностика, лечение.
Тема 57. Глосситы у детей. Этиология, патогенез. Клинические формы, тактика
стоматолога.
Тема 58. Поражения слизистой оболочки полости рта, вызванные туберкулёзной и
сифилитической инфекцией. Врождённый сифилис.
Тема 59. Диф. диагностика различных поражений слизистой оболочки полости рта
у детей.
Тема 60. Диспансеризация детей у стоматолога.
Раздел 9. Ортодонтия
Тема 61. Планирование ортодонтического лечения.
Тема 62. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
аномалий отдельных зубов.
Тема 63. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
зубных рядов.
Тема 64. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм дистальной окклюзии.
Тема 65. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм мезиальной окклюзии.
Тема 66. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм открытого прикуса.
Тема 67. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм глубокого прикуса.
Тема 68. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм перекрестного прикуса.
Раздел 10. Детская хирургическая стоматология
Тема 69. Лимфаденит, абсцесс, флегмона. Неотложная хирургическая помощь
детям в условиях поликлиники.
Тема 70. Одонтогенные воспалительные кисты челюстей от молочных и
постоянных зубов.
Тема 71. Воспалительные заболевания слюнных желез.
Тема 72. Повреждение зубов, челюстей и мягких тканей лица.
Тема 74. Выбор метода обезболивания. Освоение техники операции.
Раздел 11. Детская терапевтическая стоматология
Тема 75. Анатомо-физиологические особенности молочных и постоянных
несформированных зубов у детей.
Тема 76. Анатомо-физиологические особенности пульпы молочных и постоянных
зубов у детей.
Тема 77. Анатомо-физиологические особенности периодонта у детей различного
возраста.
Тема 78. Дифференциальная диагностика заболеваний твёрдых тканей зубов у
детей.
Тема 79. Анатомо-физиологические особенности пародонта у детей.
Тема 80. Анатомо-физиологические особенности слизистой оболочки полости рта у
детей.
Тема 81. Острый герпетический стоматит у детей. Кандидозы.
Тема 82. Проявление бактериальной и лекарственной аллергии в полости рта.
Тема 83. Проявления в полости рта при соматических заболеваниях детей,
заболеваниях крови, желудочно-кишечных заболеваниях.
Тема 84. Хейлиты и глосситы у детей.
Тема 85. Дифференциальная диагностика различных поражений слизистой
оболочки полости рта у детей.
Тема 86. Диспансеризация детей у стоматолога.
Раздел 12. Ортодонтия
Тема 87. Морфологическая и функциональная характеристика периодов развития
прикуса ребенка.
Тема 88. Этиопатогенез и профилактика зубочелюстных аномалий.
Тема 89. Основные принципы диагностики и лечения зубочелюстных аномалий.
Тема 90. Детское зубное протезирование.
Тема 91. Ортодонтическая и ортопедическая помощь при врожденных и
приобретенных дефектах челюстно-лицевой области.
Тема 92. Современные методы и средства устранения зубочелюстных аномалий и
деформаций. Планирование ортодонтического лечения.
Тема 93. Лечение аномалий зубов и зубных рядов.
Тема 94. Дистальная окклюзия.
Тема 95. Мезиальная окклюзия.
Тема 96. Открытый прикус.
Тема 97. Глубокий прикус.
Тема 98. Перекрестный прикус.
Раздел 13. Детская хирургическая стоматология
Тема 99. Организация работы детского хирургического кабинета. Обезболивание в
хирургической стоматологии у детей различного возраста в условиях поликлиники и
стационара.
Тема 100. Операция удаления молочных и постоянных зубов. Устранение коротких
уздечек языка и верхней губы, мелкого преддверия
рта. Удаление мелких
новообразований слизистой рта и альвеолярного отростка.
Тема 101. Периостит челюстных костей.
Тема 102. Острый и хронический одонтогенный остеомиелит челюстных костей.
Тема 103. Гематогенный острый и хронический остеомиелит у новорожденных и
детей раннего возраста.
Тема 104. Одонтогенные кисты челюстей. Клинико-рентгенологическая картина.
Методы диагностики, лечение.
Тема 105. Заболевания слюнных желез.
Тема 106. Травма мягких тканей лица, зубов, костей лицевого скелета у детей.
Оказание помощи в условиях поликлиники, стационара.
Тема 107. Врождённая расщелина лица, губы и нёба.
Тема 108. Доброкачественные опухоли и опухолеподобные образования.
Тема 109. Злокачественные опухоли.
Тема 110. Болезни височно-нижнечелюстного сустава.
Информационное и материальное обеспечение
Литература
Основная
1.
Персин, Л. С. Стоматология детского возраста / Л. С. Персин, В. М.
Елизарова, С. В. Дьякова. – М.: Медицина, 2006. – 640 с.
2.
Хорошилкина Ф. Я. Ортодонтия. Издательство: Мед. Информ. агентство.
2010.
Дополнительная
1.
Виноградова Т.Ф. Атлас по стоматологическим заболеваниям у детей. М.,
2007.
2.
Водолацкий
М.П.
с
соавт.
Профилактика
и
эпидемиология
стоматологических заболеваний. Ставрополь, 2008, 212 с.
3.
Водолацкий М.П. Хирургическая стоматология
и челюстно-лицевая
хирургия детского возраста. Ставрополь, 2004, 233 с.
4.
Водолацкий
М.П.
с
соавт.
Рентгенологическая
диагностика
стоматологических заболеваний. Ставрополь, 2006.- 191 с.
5.
Водолацкий М.П. с соавт. Терапевтическая стоматология детского возраста.
Ставрополь, 2012.-256 с.
6.
Водолацкий М.П. Ортодонтия. Учебное пособие. Ставрополь, 2014.-208 с.
Медицинская генетика в стоматологии
Всего ЗЕТ - 2
Всего часов - 72
Из них:
- аудиторных занятий - 48
Из них:
- лекций - 12 часов
- практических занятий - 36 часов
Самостоятельная работа - 24 часа
Успехи, достигнутые в области молекулярной и клинической генетики в конце ХХ
века, вывели медицину на принципиально новый уровень в понимании этиологии,
патогенеза, лечения и профилактики большинства заболеваний человека. В начале ХХI
века удалось полностью расшифровать первичную структуру ДНК, идентифицировать все
гены человека и начать решать проблемы, связанные с охраной его генофонда
Следует признать, что знания у большинства врачей в этой области по-прежнему
остаются весьма скромными. Именно это обстоятельство привело к решению ввести в
перечень преподаваемых на стоматологическом факультете дисциплин еще один
значимый предмет: «генетику в стоматологии».
Опираясь на многолетний опыт преподавания медицинской генетики на
стоматологическом
факультете
Московского
государственного
медикостоматологического факультета, на кафедре стоматологии детского возраста нашей
академии разработана и составлена типовая учебная программа по генетике в
стоматологии.
Во время обучения на практических занятиях студенты, имея базовые знания по
общим вопросам медицинской генетики, могут использовать их в изучении клинической
генетики стоматологических заболеваний, а также детально изучить вопросы
профилактики наследственной патологии.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерную учебную
программа, рабочую программу, методические разработка для студентов и
преподавателей по каждому практическому занятию, тексты лекций, перечень
информационного и материального обеспечения образовательного процесса.
Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами
вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол
согласования.
1.
Цели дисциплины «медицинская генетика» - сформировать у врачастоматолога системные знания об основах и последних достижениях медицинской
генетики для использования полученных знаний в практической и/или научной
деятельности.
Задачи дисциплины:
- изучение студентами этиологии, патогенеза, классификации и общей семиотики
наследственных болезней;
- изучение студентами характеристик различных классов наследственных болезней,
в частности, стоматологических и методов их генетической диагностики;
- овладение студентами принципов профилактики наследственных болезней и
особенностей профессиональной деятельности врача-стоматолога в отношении этой
категории больных.
2.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Обладать набором компетенций:
- способностью и готовностью принять правильное решение, дать клиническое
обоснование;
- способностью разрабатывать стратегии прогнозирования; предотвращать и
устранять отклонения в гигиенических навыках пациентов, мотивировать их отказаться от
вредных привычек, влияющих на организм в целом;
- умением оценить результаты профилактических мероприятий и дать
рекомендации пациенту по дальнейшим действиям;
- способностью находить контакт с пациентами и их родителями, основываясь на
знаниях психологии и деонтологии;
- способностью проконсультировать пациентов относительно характера и тяжести
не угрожающих жизни заболеваний, ознакомив их с реальными методами и возможными
результатами лечения.
Знать:
1.
Классификацию и общую семиотику наследственных болезней;
2.
Частную семиотику наиболее распространённых хромосомных и
моногенных заболеваний, в частности, челюстно-лицевой области;
3.
Показания для медико-генетического консультирования и пренатальной
диагностики врождённых и наследственных болезней;
4.
Современные методы генетической диагностики и показания для их
применения;
5.
Подходы к лечению наследственных заболеваний и медико-социальной
реабилитации больных;
6.
Роль и задачи врача общей практики в решении проблем, связанных с
наследственной патологией;
7.
Оптимальные пути комплексной реабилитации больных с наследственными
и врождёнными формами патологии черепно-лицевой области и зубочелюстного
аппарата.
Уметь:
1.
Составить родословную, определить тип наследования заболевания;
2.
Сформировать обоснованный алгоритм для правильного установления
генетического диагноза, прогноза и профилактики наследственных заболеваний в семье;
3.
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности;
4.
Проводить статистическую обработку экспериментальных данных;
5.
Выполнять тестовые задания в любой форме, решать ситуационные задачи
на основе теоретических знаний.
Владеть:
1. Пропедевтическими навыками распознавания патологического фенотипа;
2. Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
подготовки специалиста.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-способность и готовность к анализу значимых политических событий и
тенденций;
-к ответственному участию в политической жизни коллектива;
-к овладению основными понятиями и закономерностями мирового
экономического процесса;
- уважительное и бережное отношение к историческому наследию и традициям;
- оценивать политику государства;
- знание историко-медицинской терминологии.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
- способностью и готовностью проводить интерпретировать опрос, физикальный
осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторноинструментальных исследований, морфологического анализ биопсийного, операционного
и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного
больного (ПК-5).
- способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой,
используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать
информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях; применять возможность современных информационных технологий
для решения профессиональных задач (ПК-9).
- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезни у взрослого населения и подростков,
проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по
предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных
болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК12).
- способностью и готовностью формировать группы риска по развитию
стоматологических заболеваний с целью их профилактики (ПК-15)
способностью
и
готовностью
к
проведению
стоматологических
профессиональных процедур (ПК-18).
3.
Содержание дисциплины
4.
Наследственность и патология. Наследственность и здоровье. Мутации, как
этиологический фактор наследственных болезней.
5.
Классификация и семиотика наследственных болезней
6.
Наследственность и патогенез; наследственность и клиническая картина,
исходы заболеваний.
7.
Общая характеристика хромосомных, моногенных и мультифакториальных
болезней.
8.
Семиотика наследственной патологии. Общая и частная семиотика.
Хромосомные болезни (клинические особенности)
9.
Моногенные болезни. Клинические аспекты изучения генома человека.
Общая характеристика моногенной патологии.
10.
Мультифакториальные болезни.
11.
Клиническая генетика стоматологических заболеваний. Врождённые,
наследственные заболевания зубов. Классификация аномалий развития зубов и
зубочелюстной области.
12.
Аномальные признаки патологии полости рта, зубов, зубочелюстной
системы, используемые для диагностики наследственных заболеваний и синдромов.
13.
Наследственные аномалии нарушения прикуса. Проблемы медикогенетического консультирования и лечения наследственных болезней в стоматологии.
14.
Врождённые пророки развития челюстно-лицевой области.
15.
Стоматологические заболевания мультифакториальной природы.
Ортодонтия и детское протезирование
Всего ЗЕТ - 5
Всего часов -180
Из них:
- аудиторных занятий-108
Лекций - 36 часов
Самостоятельная работа - 36 часов
Отчетность - Экзамен (8 сем.)
Рабочая учебная программа разработана на основании требований Федерального
Государственного образовательного стандарта ФГОС 3 утверждённого приказом
Минобрнауки 8.11.2010г. № 1122, учебного плана по специальности 060201 –
«стоматология» и требованиями, предъявляемыми к типовой учебной программы по
ортодонтии и детскому протезированию для студентов стоматологического факультетов
медицинских институтов и академий.
Введение: Среди стоматологических дисциплин ортодонтия является
самостоятельной и ни с чем не сравнимая своеобразной медицинской специальностью.
Она изучает причины формирования зубочелюстных аномалий и деформаций, способы
диагностики и методы их устранения.
Стоматологическая патология занимает одно из первых мест среди общей
заболеваемости населения. Основное внимание направляется на предупреждение и
устранение наиболее распространённых стоматологических заболеваний, среди которых
аномалии и деформации зубочелюстной системы занимают не последнее место.
Изучение этологии и патогенеза, диагностики, профилактики и лечения больных с
зубочелюстными деформациями относится к компетенциям врача-ортодонта.
Ортодонтия является самостоятельным разделом стоматологии и тесно связана при
решении стоящих перед нею задач со многими врачебными специальностями, в первую
очередь – стоматологическими. Опираясь на многолетний опыт преподавания ортодонтии
на нашем факультете, а также на опыт преподавания на стоматологических факультетах
ведущих ВУЗов России, на кафедре стоматологии детского возраста нашего университета
разработана и составлена типовая учебная программа по ортодонтии.
Во время обучения на практических занятиях студенты, имея базовые знания по
анатомии, физиологии, патофизиологии, ортопедии, терапевтической стоматологии,
хирургической стоматологии могут использовать их в изучении вопросов ортодонтии и
детского протезирования, а также профилактики зубочелюстных аномалий и деформаций
у детей.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по
каждому практическому занятию, тексты лекций, перечень информационного и
материального обеспечения образовательного процесса.
Дисциплина изучается согласовано с базовыми дисциплинами и дисциплинами
вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол
согласования.
Цель дисциплины - сформировать у врача-стоматолога системные знания о
развитии зубочелюстных аномалий, деформаций и новейших достижений в устранении
последних,
для использования полученных знаний в научной и практической
деятельности.
Задачи дисциплины:
- изучение студентами этиологии, патогенеза, диагностики, клиники и способов
устранения зубочелюстных аномалий и деформаций
- изучение ранней потери зубов у детей и способов закрытия дефектов зубных
рядов у пациентов дошкольно-школьного возраста.
- овладение студентами принципов профилактики зубочелюстных аномалий и
деформаций и особенностей профессиональной деятельности врача-стоматолога в
отношении этой категории больных.
Дисциплина
«Ортодонтия
и
детское
протезирование»
относится
к
профессиональному циклу дисциплин по специальности Стоматология высшего
профессионального медицинского образования, изучается на 7,8 семестрах.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируется:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (история
медицины, психология, педагогика, иностранный язык, латинский язык).
- в цикле медико-биологических дисциплин (анатомия человека, анатомия головы и
шеи, топографическая анатомия, нормальная физиология, патофизиология).
- в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (общественное
здоровье, внутренние болезни, инфекционные болезни, эпидемиология, акушерство и
гинекология, педиатрия, стоматологические модули).
Содержание дисциплины:
1.
Методы обследования ребёнка с аномалиями и деформациями челюстнолицевой области. Ознакомление с медицинской документацией.
2.
Признаки ортогнатического, временного прикуса.
3.
Дополнительные методы исследования в ортодонтии.
4.
Метод Пона, метод Герлаха.
5.
Метод Хаулея-Герберта-Гербста.
6.
Классификация зубочелюстных аномалий и деформаций по Энглю,
Курляндскому, Калвелису, ВОЗ.
7.
Современные методы лечения зубочелюстных аномалий и деформаций
8.
Аппаратурные методы лечения аномалий и деформаций зубочелюстной
системы. Классификация ортодонтических аппаратов. Биомеханика перемещения зубов.
9.
Ортодонтические аппараты механического действия
10.
Ортодонтические аппараты функционального действия.
11.
Ортодонтические аппараты комбинированного действия.
12.
Требования, предъявляемые к ортодонтическим аппаратам. Особенности
гигиенического ухода за полостью рта в период ортодонтического лечения.
13.
Нарушение развития зубочелюстной системы и причины формирования
зубочелюстных аномалий и деформаций.
14.
Распространённость и характер зубочелюстных аномалий и деформаций.
15.
Этиологические факторы формирования зубочелюстных аномалий и
деформаций.
16.
Значение функциональных нарушений и формировании зубочелюстных
аномалий и деформаций.
17.
Методы лечения аномалий развития и деформации зубов, зубных рядов и
челюстных костей (аппаратурный, комбинированный методы лечения).
18.
Рентгенологические методы исследования в ортодонтии.
19.
Планирование ортодонтического лечения.
20.
Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
аномалий отдельных зубов.
21.
Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
зубных рядов.
22.
Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм дистальной окклюзии.
23.
Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм мезиальной окклюзии.
24.
Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение
различных форм открытого прикуса.
25.
Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика лечение
различных форм глубокого прикуса.
26.
Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика лечение
различных форм перекрёстного прикуса.
27.
Морфологическая и функциональная характеристика периодов развития
прикуса ребёнка.
28.
Этиопатогенез и профилактика зубочелюстных аномалий.
29.
Основные принципы диагностики и лечения зубочелюстных аномалий.
30.
Ортодонтическая и ортопедическая помощь при врождённых и
приобретённых дефектах челюстно-лицевой области.
31.
Современные методы и средства устранения зубочелюстных аномалий и
деформаций. Планирование ортодонтического лечения.
Вариативная часть
Эстетическое моделирование и реставрация зубов
Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины эстетическое моделирование и реставрация зубов
являются:
- предклиническая подготовка, овладение студентами теорией и практикой
эстетического моделирования и реставрации зубов, профессиональных навыков врачастоматолога для дальнейшего обучения на клинических стоматологических кафедрах.
Задачами дисциплины эстетическое моделирование и реставрация зубов являются:
- обучений студентов принципам работы на стоматологическом оборудовании с
использованием инструментария, стоматологических материалов и соблюдением
санитарно-гигиенических требований, правил техники безопасности;
- обучение студентов основам моделирования зубов различных групп из пластилина;
- обучение студентов основным профессиональным навыкам врача-стоматолога на
фантомах головы, стоматологических симуляторах, в том числе с применением
виртуальных технологий;
- обучение студентов современным методикам эстетической реставрации на
фантомах головы, стоматологических симуляторах с использованием новейших
фотокомпозиционных материалов.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Эстетическое моделирование и реставрация зубов» изучается во
втором, третьем, четвертом семестрах, относится к циклу профессиональных дисциплин
образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования
«стоматология».
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных дисциплин (философия, биоэтика, педагогика, психология,
правоведение, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык);
- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин
(математика, физика, химия, биология, медицинская информатика, анатомия и
топографическая анатомия, микробиология, гистология, нормальная физиология,
фармакология);
- в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, организация здравоохранения,
пропедевтика внутренних болезней, материаловедение, пропедевтика стоматологических
заболеваний).
Содержание дисциплины
1. Методологические подходы в эстетической стоматологии.
2. Клинико-морфологическая характеристика зубочелюстной системы и
художественная реставрация зубов(часть 1).
3. Клинико-морфологическая характеристика зубочелюстной системы и
художественная реставрация зубов (часть 2).
4. Цветоведение в эстетической стоматологии.
5. Введение в эстетическую стоматологию. Понятие реставрации.
6. Критерии качества реставрации. Ошибки при выполнении эстетической
реставрации прямым методом.
7. CAD-CAM технологии при моделировании зубов. 3D-технологии. Моделирование
в имплантологии.
8. Итоговое занятие.
9. Моделирование центральных резцов верхней челюсти.
10. Моделирование боковых резцов верхней челюсти.
11. Моделирование клыков верхней челюсти.
12. Моделирование первых премоляров верхней челюсти.
13. Моделирование вторых премоляров верхней челюсти
14. Моделирование первых моляров верхней челюсти.
15. Моделирование вторых моляров верхней челюсти.
16. Итоговое занятие.
17. Моделирование центральных резцов нижней челюсти.
18. Моделирование боковых резцов нижней челюсти.
19. Моделирование клыков нижней челюсти.
20. Моделирование первых премоляров нижней челюсти.
21. Моделирование вторых премоляров нижней челюсти
22. Моделирование первых моляров нижней челюсти.
23. Моделирование вторых моляров нижней челюсти.
24. Итоговое занятие
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
3
зачетных единиц (ЗЕТ),
№
Виды учебной работы
п/п
1.
Аудиторные занятия
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия (СЗ)
Лабораторные работы (ЛР)*
2.
Самостоятельная работа студентов
(СРС)
в том числе:
самоподготовка (самостоятельное
изучение разделов, проработка и
повторение лекционного материала и
материала учебников и учебных пособий,
Всего
часов
72
12
60
36
36
108
часов.
3.
подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.)
Промежуточная аттестация
(зачет/экзамен)
Общая трудоемкость дисциплины
Зачет
108
Современные аппаратные методы лечения парадонта и слизистой оболочки
полости рта
Трудоемкость дисциплины, ЗЕТ
Дисциплина входит в учебный цикл
Место дисциплины в структуре ООП
Обеспечивающие (предшествующие)
дисциплины
Обеспечивающие (последующие)
дисциплины
Цель дисциплины
Задачи дисциплины
108 ч., 3 ЗЕТ.
Дисциплины специальности, стоматология (ДС)
Дисциплина вариативной части «Современные аппаратные
методы лечения пародонта и слизистой оболочки полости рта»,
является частью основной профессиональной образовательной
программы дисциплины «Стоматология терапевтическая»,
относится к циклу профессиональных дисциплин, цели и задачи
изучения
которого
соотносятся
с
общими
целями
образовательного стандарта высшего профессионального
медицинского образования по направлению подготовки
060201.65 – Стоматология.
Биохимия полости рта, анатомия головы и шеи, гистология
полости рта, физиология челюстно - лицевой области,
микробиология
полости
рта,
пропедевтика,
профилактика и коммунальная стоматология, материаловедение.
Ортопедическая стоматология,хирургическая стоматология и
челюстно-лицевая хирургия, стоматология детского возраста,
физиотерапия стоматологических заболеваний.
Формирование у студентов более глубоких знаний
по
современным аппаратным методам лечения пародонта и
слизистых оболочек полости рта; получение студентами
теоретических знаний и практических навыков работы с
современными аппаратными методиками лечения заболеваний
пародонта и слизистой оболочки полости рта (Vektor, Florida
Proub, Helbo, Perio Scan, Prozone); профессиональных навыков
врача-стоматолога для дальнейшего обучения на профильных
кафедрах.
•
формирование
у
студентов
общекультурных
и
профессиональных компетенций;
•
обучение студентов принципам работы на современных
аппаратах для лечения заболеваний пародонта и слизистой
оболочки полости рта, соблюдением санитарно-гигиенических
требований, правил техники безопасности;
•
формирование представлений о действии современных
аппаратных методик лечения на патологию пародонта и
слизистых оболочек полости рта;
•
ознакомление и изучение студентами действия различных
лекарственных
препаратов
применяемых
совместно
с
аппаратными методиками лечения патологии пародонта и
слизистой оболочки полости рта;
•
формирование практических умений, необходимых для
самостоятельной работы будущего специалиста в условиях
амбулаторно-профилактического учреждения по оказанию
населению современной аппаратной помощи с соблюдением
основных требований врачебной этики и деонтологических
принципов;
•
изучение системы объективных критериев оценки
эффективности и безопасности современных методов лечения
заболеваний пародонта и слизистой оболочки полости рта;
•
формирование практических умений к самостоятельному
поиску и применению знаний по вопросам современных методик
лечения заболеваний пародонта и слизистой оболочки полости
рта, использования с этой целью международных систем и баз
данных, позволяющих получать и внедрять в клиническую
практику современную информацию;
•
изучение
принципов
поддерживающей
терапии
заболеваний пародонта и слизистой оболочки полости рта;
Воспитание в процессе обучения:
- На практических занятиях обращать внимание студентов на
дисциплинированность,
аккуратность, самостоятельность,
ответственность и серьезность при выполнении заданий.
- В учебное и внеучебное время обращать
внимание на общую культуру, культуру мышления и речи,
культуру поведения и взаимоотношений с людьми.
- В учебное и внеучебное время всеми доступными
способами
развивать
у студентов
инициативность,
энергичность, настойчивость, активность, целеустремленность,
увлеченность, организаторские способности, силу воли.
- В учебное и внеучебное время воспитывать у студентов
доброжелательность,
уважение
к
людям,
чуткость,
отзывчивость, внимательность, справедливость, простоту и
скромность.
Требования к результатам освоения В результате освоения дисциплины студент должен
дисциплины
овладеть следующими компетенциями:
общекультурными
(ОК):
способность
и
готовность
анализировать социально - значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественно научных, медико - биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности
(ОК-1)
способность и готовность осуществлять свою деятельность с
учетом принятых в обществе моральных и правовых норм,
соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные
правовые акты по работе с конфиденциальной информацией,
сохранять врачебную тайну (ОК-8)
профессиональными
(ПК): способность и готовность
реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и
младшим персоналом, пациентами (ПК-1)
способность
и
готовность
анализировать
результаты
собственной деятельности для предотвращения врачебных
ошибок,
осознавая
при
этом
дисциплинарную,
административную,
гражданско-правовую,
уголовную
Основные темы дисциплины
ответственность (ПК-4)
способность и готовность к работе с медико-технической
аппаратурой,
компьютерной техникой, к получению
информации из различных источников, к работе с информацией
в глобальных компьютерных сетях; применения возможности
современных информационных технологий для решения
профессиональных задач (ПК-9)
способность и готовность к проведению стоматологических
профессиональных процедур (ПК-18)
способностью и готовностью к лечению заболеваний пародонта,
у пациентов различного возраста (ПК-32)
способность и готовность к проведению лечения типичных
заболеваний слизистой оболочки рта у пациентов различного
возраста (ПК-33)
способность и готовность изучать научно-медицинскую и
парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный
опыт по тематике исследования (ПК-50)
Современная аппаратная терапия в терапевтической
стоматологии.
Виды современных аппаратов применяемых в терапевтической
стоматологии. Принципы действия различных видов аппаратов.
Особенности работы и обеспечение безопасности пациента и
врача. Эффекты лечебного воздействия. Эргономичность.
Аппаратные методики лечения патологии пародонта.
Классификация аппаратных методик лечения заболеваний
пародонта.
Florida
Proub
–
высокотехнологичная
диагностическая система, для максимально точной диагностики
заболеваний пародонта.
Система Vektor – показания,
противопоказания, особенности работы, эффекты лечебного
действия, рекомендации, отсроченные результаты. Perio Scan интеллектуальный,
высокочувствительный
ультразвуковой
аппарат для объективной оценки состояния поверхности зуба,
наличия зубных отложений и сигнализирует о необходимости
лечения.
Аппаратная терапия патологии слизистой оболочки полости
рта.
Классификация аппаратных методик лечения заболеваний
слизистой оболочки полости рта. Prozone – устройство для
дезинфекции,
генерирующее
озон.
Показания,
противопоказания, особенности работы, эффекты лечебного
действия, рекомендации, отсроченные результаты. FotoSan светоактивируемая дезинфекция. Показания, противопоказания,
особенности
работы,
эффекты
лечебного
действия,
рекомендации,
отсроченные
результаты.
Helbo
антибактериальная фотодинамическая лазерная система.
Показания, противопоказания, особенности работы, эффекты
лечебного действия, рекомендации, отсроченные результаты.
Дисциплины по выбору
Особенности протезирования дефектов зубных рядов на
имплантатах
1. Цель и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: подготовка врача-стоматолога, способного восстановить
функции жевания и речи, создать условия для нормальной деятельности ВНЧС,
протезирование зубных рядов ортопедическими методами лечения с применением
имплантатов,
планирование
операции
имплантации,
грамотное
применение
хирургических шаблонов при операции имплантации, ортопедическое лечение пациентов
при полной потере зубов съемными протезами с опорой на имплантанты, принципы
остеоинтеграции.
Задачи дисциплины:
- проведение обследования больных ортопедического профиля;
-выявление, устранения и осуществления профилактики возможных осложнений
после операции имплантации.
- показания к применению имплантации.
- планирование лечения при протезировании на имлантатах;
- разработать оптимальную тактику лечения при ортопедическом лечении с
использованием имплантатов.
-анализирование результатов рентгенологического обследования пациентов;
-выполнение клинических этапов протезирования несъемными ортопедическими
конструкциями на имплантантах.
- выполнение некоторых лабораторных этапов изготовления несъемных и съемных
зубных протезов с опорой на имплантаты, корректировка в полости рта.
В результате изучения модуля студент должен
Знать:
-история развития имплантологии.
-виды имплантатов.
-виды операции имплантации: одноэтапная и двухэтапная методики,
непосредственно после удаления зуба и отсроченная.
- показания к применению имплантации;
-основные и дополнительные методы обследования больных при протезировании
на имплантатах.
- материалы, инструменты, оборудование используемое при протезировании на
имплантатах;
- принципы хирургического и ортопедического лечения при дефектах зубного ряда
с использованием имплантатов.
Уметь:
- проводить обследование больных при дефектах зубных рядов с применением
клинических методов, рентгенологических, функциональных и лабораторных.
- выявлять, устранять и осуществлять профилактику возможных осложнений при
пользовании несъемными и съемными зубными протезами с опорой на имплантаты.
- поставить диагноз стоматологического заболевания с учетом МКБ – 10 и
провести необходимое лечение. - с учетом общесоматического заболевания разработать
оптимальную тактику лечения с применением имплантатов.
-Уметь анализировать диагностические модели,
WAX UP и временные
конструкции протезов с опророй на имплантаты.
- выполнять клинические этапы протезирования при дефектах зубных рядов с
применением ортопедических конструкций с опорой на имплантаты, а также быть
способным произвести их корректировку в полости рта.
Владеть:
- планированием типа и размера имплантата и зоны операции
- знать основы компьютерной 3D модели челюсти и будущей ортопедической
конструкции.
- методикой проведения беседы с пациентом и оформлением медицинской
документации при подготовке к операции имплантации.
-методикой снятия оттисков открытой и закрытой ложкой.
- изготовлением гипсовых моделей челюстей.
- гипсованием моделей в артикулятор.
- фиксацией на фантоме головы прикусной вилки артикулятора.
-ориентировкой модели в межчелюстном пространстве артикулятора, используя
трансфер артикулятора.
- клинико-лабораторными этапами изготовления ортопедических конструкций с
опорой на имплантаты.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
-быть способным разъяснить этиологию дефектов зубного ряда и мотивировать
пациента ответственно относиться к уходу за полостью рта после проведения
ортопедического лечения с последующим протезированием на имплантатах.
-оценить состояние полости рта, поставить диагноз, прогнозировать и планировать
лечение при протезировании с опорой на имплантаты.
- должен владеть современными знаниями и пониманием общих вопросов
стоматологической практики, широким спектром современных навыков, включая
способность проводить исследования, анализировать, находить пути решения проблем,
планировать лечение.
- должен уметь собрать и записать полный медицинский анамнез
пациента,
включая данные о состоянии полости рта.
Общая трудоемкость раздела
Вид учебной работы
Всего
часов/
Семестры
5
6
54
54
6
8
8
Практические занятия (ПЗ)
54
27
27
Самостоятельная работа (всего)
38
19
19
Вид промежуточной аттестации
-
зачет
зачет
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Зач
единиц
108
Формы промежуточной аттестации.
Итоговый контроль знаний и умений студентов по разделу проводится в рамках
промежуточной аттестации в семестре и итогового зачета.
Физиотерапия стоматологических заболеваний
1) Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 54ч
2) Целью формирование у студента общекультурных и профессиональных
навыков, касающихся клинического использования каждого лечебного физического
фактора, ведения профилактических и реабилитационных мероприятий в рамках
обязанностей врача общей практики..
3) Задачи дисциплины:
1.
научить студентов проведению медицинского обследования больных для
назначения им физиотерапевтических процедур;
2.
научить студентов клиническому использованию
каждого лечебного
физического фактора;
3.
ознакомление с общими основами реабилитации пациентов в различных
ЛПУ (больнице, поликлинике, диспансере);
4) Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина является составной частью общекультурной и профессиональной
подготовки специалистов
5) В результате освоения дисциплины «Общая физиотерапия» студент должен:
Знать: общие подходы в лечении больных с различной стомато-логической
патологией; особенности применения физических лечебных факторов для профилактики
стоматологических заболеваний; принципы дозирования физических лечебных факторов,
стерилизацию и дезинфекцию электродов; порядок выписки и структурные компоненты
физиотерапевтического рецепта
Уметь: использовать физические методы для лечения; классифицировать лечебные
факторы по происхождению и виду направляемой энергии на стоматологического
больного; эксплуатировать лечебную медицинскую аппаратуру; применять знания
механизмов действия лечебных физических факторов к конкретным клиническим
ситуациям при различной патологии; выписывать физиотерапевтический рецепт;
ситуациям при различной патологии; выписывать физиотерапевтический рецепт;
Владеть: навыками применения различных методов физиотерапии при лечении
стоматологических больных; техникой стерилизации и дезинфекции
физиотерапевтической аппаратуры; современными способами электро-, вибро- и
светолечения; навыками эксплуатации лазерных аппаратов; приемами реанимации и
первой помощи;
6) Содержание разделов учебной программы:
1.
Физиотерапия заболеваний твердых тканей зуба
2.
Физиотерапия осложненного кариеса
3.
Физиотерапия заболеваний пародонта
4.
Физиотерапия воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области
5.
Физиотерапия заболеваний слизистой оболочки полости рта
6.
Физиотерапия заболеваний ВНЧС и стоматологии
7.
Физиотерапия травм челюстно-лицевой области
7) Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
8) Оценочные средства по итогам освоения дисциплины: тестовые задания,
клинические задачи, вопросы к зачету
9) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.
10)Учебно-методическое обеспечение: основная литература – 2 источника;
дополнительная литература – 3 источника
Физическая культура
1. Общая трудоемкость: Всего ЗЕТ – 2, всего часов – 400, из них:
аудиторных занятий – 400 часов, лекций – 28 часов, практических занятий – 372 часа.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Физическая культура» является составной частью общекультурной и
профессиональной подготовки специалистов. Она направлена на успешное овладение
других учебных дисциплин, решение образовательных, оздоровительных и
воспитательных задач, обеспечения всесторонней подготовленности личности будущего
врача-стоматолога.
3. Цель изучения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Физическая культура» являются: формирование
физической культуры личности, профессиональных знаний, умений, навыков в
использовании физической культуры в профилактической и лечебной деятельности,
сохранение и укрепление здоровья студентов на основе разнообразных средств и методов
физической культуры.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Физическая культура» студенты-медики
должны обладать:
- Общекультурными компетенциями (ОК):
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов
профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической
деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5).
- Профессиональными компетенциями (ПК):
 способностью и готовностью применять современные социально-гигиенические
методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях
здоровья взрослого населения и подростков в целях разработки научно-обоснованных
мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-11);
 способностью и готовностью к формированию мотивации отдельных лиц, семей и
общества в целом по поддержанию стоматологического и общего здоровья (ПК-17).
Знать:
1. социальную роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к
профессиональной деятельности;
2. основы законодательства РФ об охране здоровья граждан и обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия в стране;
3. принципы здорового образа жизни и физиологическую роль физической культуры в
профилактике и реабилитации; основы физической культуры и здорового образа
жизни;
4. средства физической культуры и спорта для повышения умственной
работоспособности и успеваемости; средства и методы восстановления
работоспособности организма человека.
Уметь:
1. разбираться в вопросах физической культуры, применяемой в целях профилактики и
лечения;
2. осуществлять преподавание вопросов анатомии, физиологии, лечебной физкультуры
и врачебного контроля, предусмотренных в программе «Физическая культура», при
изучении соответствующих дисциплин;
3. составлять комплекс утренней гигиенической, корригирующей и производственной
гимнастики;
4. применять знания по профессионально-прикладной физической подготовке,
инструкторские и судейские навыки при проведении оздоровительной работы по
месту своей профессиональной деятельности;
5. уметь правильно назначать двигательный режим пациентам с разным уровнем
здоровья; объяснить, какие физические качества необходимы каждому конкретному
пациенту, какими средствами и как их нужно развивать и поддерживать.
Владеть:
1. методиками физического самосовершенствования и самовоспитания.
5. Содержание разделов
Теоретический раздел
Введение.
Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке
студентов.
Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры.
Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в
обеспечении здоровья.
Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной
деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.
Тема 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического
воспитания.
Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Тема 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических
упражнений.
Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических
упражнений.
Тема 9. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.
Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.
Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста.
Практический раздел
Учебный материал раздела направлен на повышение уровня функциональных и
двигательных способностей, формирование необходимых качеств и свойств личности, на
овладение методами и средствами физкультурно-спортивной деятельности, на
приобретение в ней личного опыта, обеспечивающего возможность самостоятельно,
целенаправленно и творчески использовать средства физической культуры и спорта.
Практический раздел программы реализуется на учебных занятиях в группах (12 - 15
чел.).
Спортивные игры
Баскетбол
Волейбол
Плавание
Фитнес-аэробика
Атлетическая гимнастика
Общефизическая подготовка (ОФП) с элементами легкой атлетики
Профессионально-прикладная физическая подготовка
Методико-практические занятия
I семестр
1. Методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными
умениями и навыками (ходьба, плавание).
2. Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости, утомления и
применения средств физической культуры для их направленной коррекции.
3. Методика составления индивидуальных программ физического самовоспитания и
занятий с оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью
(медленный бег, плавание и т.д.).
II семестр
1. Основы методики самомассажа.
2. Методика коррегирующей гимнастики для глаз.
3. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий
физическими упражнениями гигиенической или тренировочной направленности.
III семестр
1. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.
2. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития (стандарты,
индексы, программы, формулы и др.).
IV семестр
1. Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные
пробы).
V семестр
1. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.
2. Методы самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по
избранному виду спорта (тесты, контрольные задания).
VI семестр
1. Методика индивидуального подхода и применения средств для направленного
развития отдельных физических качеств.
2. Основы методики организации судейства по избранному виду спорта.
VII семестр
1. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые при занятиях
физической культурой и спортом.
2. Средства и методы мышечной релаксации в спорте.
VIII семестр
1. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов профессиональноприкладной физической подготовки.
2. Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и
характера труда.
6. Формы организации учебного процесса по дисциплине
«Физическая культура»
Лекции, практические занятия.
7. Виды контроля
Студентам-стоматологам, выполнившим учебную программу и имеющим 100%
посещаемость занятий, выставляется зачет по физической культуре. Критерием оценки
освоения учебного материала выступает овладение теоретическими и методическими
знаниями, соответствующими практическими умениями и навыками; выполнение
контрольного тестирования по общей физической и спортивно-технической
подготовленности. Оценка выполнения тестов определяется по среднему количеству
очков, набранных во всех тестах, при условии выполнения каждого из них не ниже чем на
три балла.
Тесты для овладения жизненно необходимыми умениями и навыками по разделу
плавания являются обязательными.
Перечень требований и тестов по разделу профессионально-прикладной физической
подготовки разработаны кафедрой с учетом профиля врача-стоматолога.
В каждом семестре планируется выполнение студентами не более 2 - 3 зачетных
тестов по разделу физической подготовки.
Студенты специального отделения, а также освобожденные от практических занятий
выполняют те разделы Программы, требования и тесты, которые доступны им по
состоянию здоровья или оцениваются по результатам устного опроса.
Обязательные тесты определения физической подготовленности
Тесты проводятся в начале учебного года как контрольные, характеризующие
подготовленность студента, активность проведения им самостоятельных занятий в
каникулярное время, и в конце - как определяющие динамику подготовленности за
определенный учебный период.
Контрольные упражнения и нормативы для оценки физической подготовленности
студентов юношей основного учебного отделения
№
Контрольные
Мед.
Нормативы
п/п
упражнения
группа
Отлично
Хорошо
Удовлет.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Бег 100м (сек)
основная
подготов.
Прыжок в длину с основная
места (см)
подготов.
Прыжок вверх с
основная
места
подготов.
Подтягивание (кол. основная
раз)
подготов.
Поднимание
основная
туловища из
подготов.
положения, лежа на
спине за 30сек (кол.
раз)
Бег 1000м.
основная
подготов.
13,3
13,6
255
248
59
55
15
13
28
24
2,52-3,14
13,4-13,8
13,7-14,1
242-254
235-247
58-52
54-48
13-14
11-12
26
22
13,9-14,5
14,2-14,8
227-241
220-234
51-45
47-41
9-12
7-9
24
20
3,15-3,36
3,37-3,58
без учета времени
Контрольные упражнения и нормативы для оценки физической подготовленности
студентов девушек основного учебного отделения
№
Контрольные
Мед.
Нормативы
п/п
упражнения
группа
Отлично
Хорошо
Удовлет.
1.
Бег 100м (сек)
основная
16,3
16,4-17,3
17,4-18,4
подготов.
16,8
16,9-17,8
17,9-18,8
2.
Прыжок в длину с основная
195
180-194
165-179
места (см)
подготов.
187
172-186
157-171
3.
Прыжок вверх с
основная
41
40-36
35-29
места
подготов.
37
36-32
31-25
4.
Поднимание
основная
22
20
18
туловища из
подготов.
18
16
14
положения, лежа на
спине за 30сек. (кол.
раз)
5.
Бег 500м.
основная
1,29-1,46
1,47-2,03
2,04-2,19
подготов.
без учета времени
Примерный перечень контрольных упражнений для оценки физической
подготовленности студентов специальной медицинской группы (юноши, девушки)
1. Бег 100м.
2. Прыжок в длину с места.
3. Сгибание и выпрямление рук в упоре лежа (для девушек - руки на опоре высотой до
50см).
4. Подтягивание на перекладине (юноши).
5. Поднимание туловища (сед) из положения лежа на спине, руки за головой, ноги
закреплены (девушки).
6. Бег: юноши - 2км, девушки - 1км (без учета времени).
Профессионально-прикладная подготовка
Умение провести и оценить:
1. Антропометрию (измерение человеческого тела).
2. Функциональные пробы:
- проба Руфье;
3.
4.
5.
6.
- степ-тесты.
Функциональные дыхательные пробы:
- проба Штанге;
- проба Генче.
Измерение ЧДД, ЧСС, АД в покое и нагрузочных тестах.
Составление комплексов ЛФК (для специальной медицинской группы) по своим
заболеваниям, ведение дневников самоконтроля, реферативные разделы работы.
Практика судейства соревнований по спортивным играм.
Производственная практика
Помощник врача стоматолога (гигиениста)
Всего часов - 630
Лекций - 90 часов
Практических занятий - 303 часа
Самостоятельная работа – 237 часов
Отчетность - Экзамен (9 сем.)
Рабочая учебная программа разработана на основании Типовой (примерной) учебной
программы по стоматологии детского возраста для студентов стоматологических факультетов
медицинских институтов, университетов и академий, Федерального государственного
образовательного стандарта и учебного плана по специальности 060201-стоматология.
Организационно-методические положения. Дисциплина стоматология детского возраста
является клинической дисциплиной и предназначена для решения задач по лечению и
предупреждению стоматологических заболеваний.
Во время обучения на практических занятиях студенты осваивают методы диагностики,
лечения и прогнозирования основных стоматологических заболеваний у детей и подростков.
Преподавание стоматологии детского возраста включает в себя чтение лекций и обучение
практическим навыкам, которые базируются на основе последних достижений отечественной и
зарубежной науки и практики. Лекции носят проблемный характер, читаются зав. кафедрой,
профессором и доцентами кафедры. В них широко освещаются современные вопросы экологии,
деонтологии, делается акцент на мировой опыт в вопросах диагностики, лечения и
прогнозирования основных стоматологических заболеваний. Чтение лекций проводится с
применением новейших цифровых информационных технологий.
Проходя обучение на базе отделений, студенты изучают оборудование стоматологических
кабинетов, методы осмотра ребенка, гигиену полости рта, распространенность и интенсивность
кариеса, осложненные формы кариеса, болезни пародонта и слизистой оболочки полости рта,
зубочелюстные аномалии и деформации, методы обезболивания у детей, операцию удаления зуба,
врожденные пороки лица, воспалительные процессы челюстно-лицевой области, травмы,
диспансеризацию детского населения у стоматолога.
Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях кафедры с
использованием современных технических средств. Занятия обеспечиваются необходимым
наглядным материалом, методическими пособиями и учебниками, изданными сотрудниками
кафедры. Во время практических занятий под руководством ассистента проводится прием
тематических больных. Количество студентов в клинической группе составляет 9-11 человек. На
практических занятиях у студентов формируются профессиональные навыки, клиническое
мышление, умение общаться с пациентами и их родителями. В ходе учебного занятия студенты
проходят входное тестирование, самостоятельно и при участии преподавателя решают задачи по
овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на
занятиях учебную и лечебную работу.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный
государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная
программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому
занятию, перечень практических навыков, экзаменационные материалы, тексты лекций, перечень
информационного и материального обеспечения образовательного процесса. Дисциплина
согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами вышестоящего уровня.
Предметом согласования является совместный протокол согласования.
Воспитательные задачи на кафедре решаются в ходе учебной деятельности и направлены на
воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности, аккуратности, бережного
отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками, старшими и больными.
Цель и задачи дисциплины. Целью изучения дисциплины является формирование
фундаментальных знаний у студентов по вопросам диагностики, лечения и прогнозирования
основных стоматологических заболеваний у детей и подростков.
Содержание дисциплины. Введение. Краткие исторические сведения о дисциплине.
Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Раздел 1. Детская терапевтическая стоматология
Тема 1. Анатомо-физиологические особенности зубов у детей. Методы обследования детей в
клинике стоматологии детского возраста.
Тема 2. Классификация, клиника, диагностика кариеса молочных и постоянных зубов у детей.
Методы диагностики и лечения.
Тема 3. Лечение кариеса молочных и постоянных зубов у детей. Пломбировочные
материалы. Методы обезболивания твердых тканей зубов при лечении кариеса.
Тема 4. Оценка отдаленных результатов лечения кариеса. Диспансерное наблюдение. Ошибки
и осложнения при лечении кариеса зубов у детей.
Тема 5. Плановая санация полости рта у детей. Организационные формы и методы. Учёт и
отчётность.
Тема 6. Некариозные поражения зубов у детей. Классификация. Клиника. Диагностика.
Гипоплазия. Флюороз.
Тема 7. Наследственные поражения тканей зубов у детей. Некариозные поражения,
возникающие после прорезывания зубов.
Раздел 2. Ортодонтия
Тема 8. Методы обследования ребенка с аномалиями и деформациями челюстно-лицевой
области. Ознакомление с медицинской документацией.
Тема 9. Признаки ортогнатического временного и постоянного прикусов.
Тема 10. Дополнительные методы исследования в ортодонтии: Метод Пона, метод Герлаха,
Метод Хаулея-Гербера-Гербста.
Тема 11. Классификация зубочелюстных аномалий и деформаций по Энглю, Курляндскому,
Калвелису, ВОЗ.
Раздел 3. Детская терапевтическая стоматология
Тема 14. Анатомо-физиологические особенности пульпы молочных и постоянных зубов у
детей. Методы оценки состояния пульпы.
Тема 15. Этиология, патогенез, классификация, диагностика, клиника пульпитов у детей.
Тема 16. Консервативный метод лечения пульпитов молочных и постоянных зубов у детей.
Показания, противопоказания. Выбор лекарственных препаратов.
Тема 17. Девитальный метод лечения пульпитов молочных и постоянных зубов у детей.
Тема 18. Лечение пульпитов у детей под анестезией, абсолютные и относительные показания.
Тема 19. Ошибки и осложнения при лечении пульпитов у детей.
Тема 20. Анатомо-физиологические особенности периодонта у детей различного возраста.
Тема 21-22. Лечение периодонтитов молочных зубов у детей. Лечение периодонтитов
постоянных зубов у детей.
Тема 23. Отдалённые результаты лечения периодонтитов зубов у детей.
Раздел 4. Ортодонтия
Тема 24. Современные методы лечения зубочелюстных аномалий и деформаций.
Тема 25. Аппаратурные методы лечения аномалий и деформаций зубочелюстной системы.
Тема 26. Биомеханика перемещения зубов.
Тема 27-29. Ортодонтические аппараты механического действия. Ортодонтические аппараты
функционального действия. Ортодонтические аппараты комбинированного действия.
Тема 30-31. Требования, предъявляемые к ортодонтическим аппаратам. Особенности
гигиенического ухода за полостью рта в период ортодонтического лечения. Лабораторные этапы
изготовления ортодонтических аппаратов.
Раздел 5. Детская терапевтическая стоматология
Тема 32-33. Анатомо-физиологические особенности пародонта у детей. Лечение заболеваний
пародонта у детей.
Тема 34. Анатомо-физиологические особенности слизистой оболочки полости рта у детей.
Тема 35-36. Острый герпетический стоматит у детей. Лечение детей с острым герпетическим
стоматитом.
Раздел 6. Ортодонтия
Тема 37. Нарушение развития зубочелюстной системы и причины формирования
зубочелюстных аномалий и деформаций.
Тема 38. Распространенность и характер зубочелюстных аномалий и деформаций.
Тема 39. Этиологические факторы формирования зубочелюстных аномалий и деформаций.
Тема 40. Значение функциональных нарушений в формировании зубочелюстных аномалий и
деформаций.
Тема 41. Методы лечения аномалий развития и деформаций зубов, зубных рядов и челюстных
костей.
Тема 42. Рентгенологические методы исследования в ортодонтии.
Раздел 7. Детская хирургическая стоматология
Тема 43. Обезболивание хирургических вмешательств у детей в условиях поликлиники.
Тема 44. Операция удаления зуба. Показания к удалению временных и постоянных зубов.
Техника удаления временных зубов.
Тема 45. Осложнения во время и после операции. Предупреждение осложнений. Показания и
цели протезирования зубного ряда у детей различного возраста после удаления зуба.
Тема 46. Периостит челюстных костей.
Тема 47. Острый одонтогенный остеомиелит челюстных костей.
Тема 48. Хронический остеомиелит костей лица.
Раздел 8. Детская терапевтическая стоматология
Тема 49. Кандидозы у детей.
Тема 50. Проявления бактериальной и лекарственной аллергии в полости рта.
Тема 51. Проявления многоформной экссудативной эритемы. Хронические рецидивирующие
афты.
Тема 52. Поражения слизистой оболочки полости рта у детей при инфекционных
заболеваниях.
Тема 53. СПИД. Проявления заболевания в полости рта ребёнка.
Тема 54. Проявления в полости рта при соматических заболеваниях детей.
Тема 55. Проявления в полости рта при заболеваниях крови, желудочно-кишечных
заболеваниях.
Тема 56. Хейлиты у детей. Этиология, патогенез. Клиника, диагностика, лечение.
Тема 57. Глосситы у детей. Этиология, патогенез. Клинические формы, тактика стоматолога.
Тема 58. Поражения слизистой оболочки полости рта, вызванные туберкулёзной и
сифилитической инфекцией. Врождённый сифилис.
Тема 59. Диф. диагностика различных поражений слизистой оболочки полости рта у детей.
Тема 60. Диспансеризация детей у стоматолога.
Раздел 9. Ортодонтия
Тема 61. Планирование ортодонтического лечения.
Тема 62. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение аномалий
отдельных зубов.
Тема 63. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение зубных
рядов.
Тема 64. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение различных
форм дистальной окклюзии.
Тема 65. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение различных
форм мезиальной окклюзии.
Тема 66. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение различных
форм открытого прикуса.
Тема 67. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение различных
форм глубокого прикуса.
Тема 68. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика и лечение различных
форм перекрестного прикуса.
Раздел 10. Детская хирургическая стоматология
Тема 69. Лимфаденит, абсцесс, флегмона. Неотложная хирургическая помощь детям в
условиях поликлиники.
Тема 70. Одонтогенные воспалительные кисты челюстей от молочных и постоянных зубов.
Тема 71. Воспалительные заболевания слюнных желез.
Тема 72. Повреждение зубов, челюстей и мягких тканей лица.
Тема 74. Выбор метода обезболивания. Освоение техники операции.
Раздел 11. Детская терапевтическая стоматология
Тема 75. Анатомо-физиологические особенности молочных и постоянных несформированных
зубов у детей.
Тема 76. Анатомо-физиологические особенности пульпы молочных и постоянных зубов у
детей.
Тема 77. Анатомо-физиологические особенности периодонта у детей различного возраста.
Тема 78. Дифференциальная диагностика заболеваний твёрдых тканей зубов у детей.
Тема 79. Анатомо-физиологические особенности пародонта у детей.
Тема 80. Анатомо-физиологические особенности слизистой оболочки полости рта у детей.
Тема 81. Острый герпетический стоматит у детей. Кандидозы.
Тема 82. Проявление бактериальной и лекарственной аллергии в полости рта.
Тема 83. Проявления в полости рта при соматических заболеваниях детей, заболеваниях
крови, желудочно-кишечных заболеваниях.
Тема 84. Хейлиты и глосситы у детей.
Тема 85. Дифференциальная диагностика различных поражений слизистой оболочки полости
рта у детей.
Тема 86. Диспансеризация детей у стоматолога.
Раздел 12. Ортодонтия
Тема 87. Морфологическая и функциональная характеристика периодов развития прикуса
ребенка.
Тема 88. Этиопатогенез и профилактика зубочелюстных аномалий.
Тема 89. Основные принципы диагностики и лечения зубочелюстных аномалий.
Тема 90. Детское зубное протезирование.
Тема 91. Ортодонтическая и ортопедическая помощь при врожденных и приобретенных
дефектах челюстно-лицевой области.
Тема 92. Современные методы и средства устранения зубочелюстных аномалий и
деформаций. Планирование ортодонтического лечения.
Тема 93. Лечение аномалий зубов и зубных рядов.
Тема 94. Дистальная окклюзия.
Тема 95. Мезиальная окклюзия.
Тема 96. Открытый прикус.
Тема 97. Глубокий прикус.
Тема 98. Перекрестный прикус.
Раздел 13. Детская хирургическая стоматология
Тема 99. Организация работы детского хирургического кабинета. Обезболивание в
хирургической стоматологии у детей различного возраста в условиях поликлиники и стационара.
Тема 100. Операция удаления молочных и постоянных зубов. Устранение коротких уздечек
языка и верхней губы, мелкого преддверия рта. Удаление мелких новообразований слизистой рта
и альвеолярного отростка.
Тема 101. Периостит челюстных костей.
Тема 102. Острый и хронический одонтогенный остеомиелит челюстных костей.
Тема 103. Гематогенный острый и хронический остеомиелит у новорожденных и детей
раннего возраста.
Тема 104. Одонтогенные кисты челюстей. Клинико-рентгенологическая картина. Методы
диагностики, лечение.
Тема 105. Заболевания слюнных желез.
Тема 106. Травма мягких тканей лица, зубов, костей лицевого скелета у детей. Оказание
помощи в условиях поликлиники, стационара.
Тема 107. Врождённая расщелина лица, губы и нёба.
Тема 108. Доброкачественные опухоли и опухолеподобные образования.
Тема 109. Злокачественные опухоли.
Тема 110. Болезни височно-нижнечелюстного сустава.
Информационное и материальное обеспечение
Литература
Основная
3. Персин, Л. С. Стоматология детского возраста / Л. С. Персин, В. М. Елизарова, С. В.
Дьякова. – М.: Медицина, 2006. – 640 с.
4. Хорошилкина Ф. Я. Ортодонтия. Издательство: Мед. Информ. агентство. 2010.
Дополнительная
7. Виноградова Т.Ф. Атлас по стоматологическим заболеваниям у детей. М., 2007.
8. Водолацкий М.П. с соавт. Профилактика и эпидемиология стоматологических заболеваний.
Ставрополь, 2008, 212 с.
9. Водолацкий М.П. Хирургическая стоматология и челюстно-лицевая хирургия детского
возраста. Ставрополь, 2004, 233 с.
10. Водолацкий М.П. с соавт. Рентгенологическая диагностика стоматологических
заболеваний. Ставрополь, 2006.- 191 с.
11. Водолацкий М.П. с соавт. Терапевтическая стоматология детского возраста. Ставрополь,
2012.-256 с.
12. Водолацкий М.П. Ортодонтия. Учебное пособие. Ставрополь, 2014.-208 с.
Помощник врача стоматолога (хирурга)
Цель производственной практики
Общая цель – закрепление полученных теоретических знаний, умение применять
практические навыки в клинической практике.
Профессиональная цель – подготовить врачей-стоматологов хирургов, знающих
основы современных методов обследования больных с хирургической стоматологической
патологией, способных оказать экстренную и плановую помощь больным с
хирургической стоматологической патологией.
Воспитательная цель – сформировать личностную и гражданскую ответственность
для выполнения своего профессионального долга
Студенты 4 курса должны овладеть следующими практическими навыками:
1.Организация рабочего места стоматолога-хирурга.
2.Соблюдение правил асептики и антисептики, профилактика распространения
инфекционных заболеваний.
3.Заполнение медицинской документации.
4.Сбор анамнеза.
5.Осмотр челюстно-лицевой области.
6.Пальпация челюстно-лицевой области.
7.Перкуссия зубов.
8.Чтение дентальных рентгенограмм
9.Планирование обезболивания при манипуляциях и операциях на лице и в полости
рта.
10.Методика аппликационного обезболивания, инфильтрационного обезболивания
на мягких тканях челюстно-лицевой области, инфильтрационного обезболивания на
альвеолярном отростке, проводникового обезболивания (блокирование периферических
ветвей тройничного нерва). Использование карпульных анестетиков.
11.Обезболивание при затрудненном открывании рта.
12.Потенцирование местного обезболивания.
13.Подготовка больного к удалению зуба.
14.Удаление зубов щипцами и элеваторами.
15.Удаление корней зубов.
16.Проведение носо-ротовой и рото-носовой пробы.
17.Местные способы остановки кровотечения после удаления зубов (тампонада и
ушивание лунки).
18.Устранение сообщения лунки зуба с верхнечелюстной пазухой.
19.Вскрытие субпериостальных абсцессов.
20.Рассечение и иссечение капюшона в области третьего нижнего моляра.
21.Вскрытие поверхностных абсцессов и флегмон челюстно-лицевой области.
22.Промывание и дренирование гнойных ран челюстно-лицевой области.
Исходный уровень знаний студентов
По курсу анатомии:
Знать анатомию строения челюстно-лицевой области
По курсу нормальной физиологии и патологической физиологии:
Знать основные функции органов челюстно-лицевой области, уметь оценить
состояние функций различных органов и систем ЧЛО в норме и патологии.
По хирургической стоматологии:
Знать организацию хирургической стоматологической помощи, особенности
обследования хирургического стоматологического больного, обезболивание в
хирургической стоматологии, оперативные вмешательства в полости рта, на лице и
челюстях, операцию удаления зуба, болезни прорезывания зубов, воспалительные
заболевания челюстно-лицевой области.
Учебно-тематический план производственной практики студентов IV курса в
качестве помощника врача стоматолога хирурга
Количество часов
Форма контроля
Вид практики
Помощник
врача
72 часа
экзамен
стоматолога хирурга
Работа помощником врача стоматолога хирурга в стоматологической поликлинике
в течение 12 дней (72 часа, рабочий день 6 часов).
Базовым руководителем практики является заместитель главного врача по
лечебной работе, непосредственным руководителем – врач стоматолог хирург.
На цикле студенты должны работать в поликлинике в качестве помощника врача
стоматолога хирурга на амбулаторном приёме. Ежедневно с врачом стоматологом
хирургом вести амбулаторный прием больных с хирургической стоматологической
патологией, заполнять медицинскую документацию, участвовать в специализированных
исследованиях, перевязках и операциях.
Интегральная пятибалльная шкала оценки результатов работы студента за
период прохождения производственной практики
Отметка в
Показатели оценки
баллах
5
Полностью раскрыто содержание теоретических вопросов, при ответе
используется
терминология
в
необходимой
логической
последовательности. Свободно оперирует учебным материалом с
использование сведений из других дисциплин. Практическая часть работы
выполнена без замечаний.
4
При ответе имеются один-два недочета. При ответе исправляется при
помощи преподавателя, отвечает на дополнительные вопросы.
Практическая часть работы имеет несущественные недочеты,
самостоятельно исправляемые студентом.
3
2
1
Фундаментальные положения приведены с ошибками либо отсутствуют
вообще. Имеются единичные грубые ошибки, исправляется при помощи
преподавателя. В решении практических заданий используется неверный
алгоритм или расчеты, что приводит к неверному конечному результату.
При ответе на вопросы выявляется неосознанное воспроизведение
учебного материала по программе, доказательства положений либо
отсутствуют, либо весьма фрагментарны. При ответе на дополнительные
вопросы имеются существенные затруднения. При решении практических
задач студент допускает грубые существенные ошибки.
Студентом усвоены лишь отдельные факты программного материала, все
имеющиеся знания отрывочны и бессистемны. Связь теоретической
подготовки с решением конкретных практических задач не осознается и
самостоятельно студент не может выполнить практические задачи.
Помощник врача стоматолога (ортопеда)
1. Цель и задачи дисциплины.
Производственная практика является одним из важнейших звеньев
профессиональной подготовки студентов медицинских вузов и составляет неотъемлемую
часть учебного процесса.
Объемы практики определены государственными образовательными стандартами
высшего профессионального образования. Цели и задачи производственной практики
установлены соответствующими ГОС ВПО и программами практики, рекомендуемыми
соответствующими УМО.
Сроки проведения практики регламентированы в соответствии с учебным планам и
годовым календарным учебным графиком.
Рекомендации по организации и проведению производственной практики
студентов стоматологического факультета разработаны на основании:
- Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по специальности 060201-стоматология.
- Положения об итоговой Государственной аттестации выпускников высших
медицинских и фармацевтических учебных заведений РФ, разработанного в соответствии
с Законом РФ №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
- Программы итоговой Государственной медицинской аттестации выпускников по
специальности 060201-стоматология.
Место и время прохождения практики: производственная практика (помощник
врача-стоматолога ортопеда), проводится после 4 курса 8 семестра, на базах кафедры либо
по индивидуальному договору со стоматологическими учреждениями области в
ортопедических отделениях стоматологических поликлиник.
Производственная практика по специальности: 060201-стоматология в качестве
помошника врача стоматолога ортопеда осуществляется
на основании перечня
общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций направленных на
реализацию способности обследования больного, постановки диагноза, осуществление
подготовки полости рта к предстоящему лечению, лечение типичных стоматологических
заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у
пациентов всех возрастов; способностью и готовностью анализировать и
интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастнополовым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма
человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику
физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской
экспертизы.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
К моменту прохождения производственной практики студент должен обладать
определенным запасом знаний и умений по различным дисциплинам и уметь их
использовать. Ему должны быть знакомы:
- анатомия, физиология организма человека в целом;
- анатомия, физиология челюстно-лицевой области;
- определение классификации основных стоматологических заболеваний;
- методы обследования стоматологического больного;
- методы лечения и профилактики основных стоматологических заболеваний;
- основные лекарственные препараты, применяемые в стоматологии;
- стоматологические материалы и оборудование стоматологических кабинетов.
Студент должен иметь навыки:
- общения с пациентами, в том числе стоматологического профиля;
- ухода за пациентами, находящимися в стационаре, в том числе и в
стоматологическом;
- сбора анамнеза;
- составления плана обследования и лечения пациента; проведения
основных и дополнительных методов обследования пациентов с различной
стоматологической патологией;
- лечения и профилактики основных стоматологических заболеваний;
ведения медицинской документации: заполнение истории болезни, листка
ежедневного учета работы врача-стоматолога.
Студент должен иметь представление:
- о современных методах диагностики и лечения основных стоматологических
заболеваний (радиовизиография, компьютерная диагностика, допплеровская флоуметрия,
реставрация и деконструкция зубов, имплантология, методы протезирования,
современные конструкционные и вспомогательные материалы и т.д.);
- об организации стоматологической помощи в лечебно-профилактических
учреждениях разных форм собственности;
- о страховой медицине в условиях рыночной экономики.
Основные знания, необходимые для прохождения производственной практики
Цикл гуманитарных, медико-биологических, естественно-научных и клинических
дисциплин, в том числе базовые знания' i по анатомии, физиологии, биохимии,
микробиологии,
фармакологии,
патофизиологии,
патанатомии,
пропедевтики
стоматологических заболеваний. Студент должен обладать уровнем знаний по предмету, с
которым будет связана производственная практика, в зависимости от курса обучения и в
соответствии с требованиями учебной программы.
Формы текущего контроля - контроль мануальных умений и навыков, контроль
ведения дневников практики.
Итоговый контроль - итоговое собеседование, контроль мануальных умений и
навыков, экзамен.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Ортопедическая стоматология (помощник стоматолога-ортопеда)
Производственная практика студента в качестве помощника стоматолога-ортопеда
предполагает изучение работы врача по профилю ортопедической стоматологии.
Освоение и закреплена умений в данной области (курация больного: выяснение жалоб,
данных анамнеза, проведение обследования, обоснование диагноза, выбор метода лечения
и проведение его, закрепление умению и навыков использования инструментария,
аппаратуры, муляжей, прогноз ближайших и отдаленных результатов лечения,
рекомендации для продолжения лечения, оформление медицинской документации).
Практическая работа студента реализует полученные теоретические знания и мануальные
умения по следующим разделам:
1. Методы обследования больного при аномалиях, деформациях и дефектах зубов и
зубных рядов, заболеваниях пародонта, жевательных мышц и ВНЧС. Заполнение истории
болезни.
2. Дефекты зубных рядов. Этиология, патогенез. Классификация по
Кеннеди.
Клиника. Диагностика. Клинико-лабораторные этапы изготовления
штампованно-паянных и цельнолитых коронок и мостовидных протезов, съемных
пластиночных
и
бюгельных
протезов при
частичных
дефектах
зубных
рядов. Определение центральной окклюзии. Выбор основных и вспомогательных
материалов для лечения. Ошибки и осложнения при диагностике и лечении частичной
адентии. Починка съемных протезов.
3. Полная адентия. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Клиниколабораторные этапы изготовления съемных протезов при полной адентии. Определение
центрального соотношения челюстей. Ошибки и осложнения при лечении полной
адентии. Починка съемных протезов.
4. Заболевания пародонта. Этиология. Патогенез. Клиника. Диагностика. Методы
избирательного при-шлифовывания и временного шинирования. Клинико-лабораторные
этапы изготовления шинирующих протезов. Определение центральной окклюзии.
4. ПЕРЕЧЕНЬ МИНИМУМА УМЕНИЙ, ОСВАИВАЕМЫХ В ХОДЕ
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.
Оформление заказа-наряда на изготовление зубных протезов
2.
Заполнение амбулаторной истории болезни
3.
Заполнение и анализ одонтопародонтограммы
4.
Починка и реставрация съемных зубных протезов
5.
Определение центрального соотношения челюстей при полной потере зубов
6.
Определение центральной окклюзии при частичной потере зубов
7.
Препарирование зубов под штампованные металлические коронки
8.
Препарирование зубов под цельнолитые коронки
9.
Моделирование штифтовой культовой конструкции
10.
Приготовление цемента для фиксации несъемных зубных протезов
11.
Приготовление гипса
12.
Отливка гипсовых моделей
13.
Изготовление восковых базисов с прикусными валиками
14.
Загипсовка моделей в окклюдатор
15.
Приготовление быстротвердеющей пластмассы
16.
Снятие слепков альгинатными массами
17.
Снятие слепков силиконовыми массами
18.
Ассистирование при снятии функциональных слепков
19.
Снятие коронок: литой / штампованной
20.
Пришлифовка твердых тканей зуба при пародонтите
21.
Изготовление и припасовка индивидуальных ложек
22.
Припасовка и фиксация паянных мостовидных протезов
23.
Припасовка и фиксация пластмассовых и комбинированных коронок
24.
Припасовка и фиксация металлических штампованных коронок
25.
Припасовка и фиксация литых коронок
26.
проверка конструкций съемных протезов
27.
Коррекция съемных протезов
28.
Припасовка и наложение съемных пластиночных протезов
29.
Ассистирование при припассовке и наложении бюгельных протезов
30.
Ассистирование при припассовке и наложении шинирующих протазов при
пародонтите.
Помощник врача стоматолога (детского)
1. Общие положения
Производственная практика студентов 5 курса проводится после окончания осенней
экзаменационной сессии, в январе-феврале (12 рабочих дней) в качестве помощника врача
районных, городских и областных поликлиник.
Руководство практикой осуществляет кафедра детского возраста СтГМУ.
Студенты работают по 6 часов в день. В отделении должен быть график работы
студентов. Непосредственными руководителями практикой являются врачи стоматологи,
к которым прикреплены студенты.
На производственной практике студенты должны закрепить материал, пройденный на
протяжении обучения в вузе, приобрести практические навыки санитарнопросветительной работы.
В период прохождения практики студенты обязаны провести одну лекцию или беседу
для детей или родителей на актуальную санитарно-просветительную тему (с применением
средств изобразительной пропаганды). Определение тематики беседы и аудиторию
проводит сотрудник базового учреждения, ответственный за санитарно-просветительную
работу.
За время прохождения производственной практики студент должен помнить и
выполнять основы деонтологии, а руководители практикой и все врачи медицинского
учреждения должны уделить особое внимание этому разделу работы: а) показывать
пример чуткого и внимательного отношения к ребенку и его родителям; б) строго
выполнять принципы профессиональной этики, правильно строя свои взаимоотношения с
персоналом медицинского учреждения; в) иметь представление о ведении медицинской
документации (санационные, диспансерные карты, истории болезни и др.).
Кафедра проводит экзамен, без которого студент к практике не допускается. Перед
практикой каждый студент получает примерный перечень практических навыков, которые
он должен освоить за время производственной практики.
В течение практики студент заполняет дневник, в котором должны быть отражены
основные результаты его практической деятельности согласно перечню практических
навыков, приложенных в конце дневника. Руководитель практики ежедневно
контролирует деятельность студента. По
окончании практики студент получает
характеристику от врача, заверенную главным врачом поликлиники.
Сдача экзамена (защита отчета) производится с оценкой по пятибалльной системе и
вносится в зачетную книжку студента.
Обязанности студента при прохождении практики
1. Знать права и обязанности медицинского персонала, требования к внешнему виду
и одежде;
2. Проявлять самостоятельность и инициативу, овладевать знаниями, умениями и
практическими навыками, выполнять в установленные сроки все виды заданий,
предусмотренные программой практики;
3. Соблюдать правила внутреннего распорядка, правила охраны труда, техники
безопасности в местах прохождения практики;
4. Нести ответственность за выполняемую работу и её результаты наравне со
штатными сотрудниками;
5. Ознакомиться с организацией работы медицинского персонала работе в
поликлинике.
6.
Приобрести
практические
навыки
работы
медицинской
сестры
стоматологического кабинета, навыки лечения стоматологических заболеваний,
протезирования, хирургические навыки и особенности лечения детских
стоматологических заболеваний.
7. Усвоить основы и соблюдать медицинскую этику и деонтологию: чутко и
внимательно относиться к больному, сохранять врачебную тайну, строго выполнять
принципы профессиональной этики, правильно строя свои взаимоотношения с
персоналом медицинского учреждения;
8. Во время прохождения практики иметь при себе студенческий билет учебного
заведения и бейджик клиники, ЛПУ;
9. Пройти практику и прибыть на аттестационную комиссию (экзамен по
производственной практике) в установленные сроки.
Студент обязан вести дневник практики и ежедневно заверять его по месту
практики. Дневник практики, заверенный администрацией ЛПУ по месту прохождения
практики, является допуском к сдаче экзамена.
10. Студент обязан пройти ежегодный профилактический медицинский осмотр.
Перечень знаний и практических умений
Студент должен знать:
- значение подхода к детям;
- этико-деонтологические принципы работы и нормы поведения медицинского
персонала, юридическую ответственность медицинского персонала;
- правила личной гигиены персонала;
- устройство, оборудование и лечебно-охранительный режим поликлиники,
отделения;
- санитарный и противоэпидемический режим поликлиники, отделения;
- функциональные обязанности младшего, среднего и врачебного медицинского
персонала;
- требования к организации рабочего места врача стоматолога, правила смены и
передачи дежурств;
- перечень и ведение медицинской документации в поликлинике, отделении;
- порядок хранения и учета лекарств;
- способы и методы применения лекарственных средств;
- способы подготовки ребенка к рентгенологическому и другим дополнительным
методам исследования;
- методы подхода к детям с патологией органов дыхания, сердечно-сосудистой
системы, органов пищеварения, кроветворения, мочевыделительной системы и кожи;
- методы оказания первой врачебной помощи при неотложных состояниях.
Студент должен уметь:
- своевременно и точно выполнять назначения врачей поликлиники, отделения, школ и
детских садов;
- установить психологический речевой контакт со здоровым и больным ребенком;
- правильно строить взаимоотношения с родителями в процессе деятельности врача
(врач - ребенок - родители);
- записать зубную формулу ребенка и подростка с молочными зубами, в период смены
зубов, с постоянными зубами;
- выявить у ребенка кариесогенную ситуацию, окрасить твердые ткани зубов 2%
раствором метиленового синего и клинически оценить полученные результаты;
- определять индексы кп, КПУ, кпп, КПп;
- проводить осмотр слизистой оболочки рта, десны, использовать методы выявления
зубных отложений;
- определить и записать индексы гигиены рта и РМА у детей;
- осмотреть и пальпировать: кожные покровы и видимые слизистые оболочки рта, зева,
полости носа, конъюнктивы;
- формировать группы риска на основании индексов кариеса и индексов гигиены рта;
- формировать диспансерные группы детей с заболеваниями зубов, челюстей и мягких
тканей лица, с соматическими хроническими заболеваниями;
- оценить эффективность профилактики заболеваний зубов и пародонта в процессе
повторных эпидемиологических обследований детского населения;
- определять индексы прироста интенсивности кариеса, редукции прироста;
- исследовать состояние прикуса;
- исследовать твердые ткани зуба;
- исследовать краевой пародонт методом зондирования зубодесневого соединения;
- оценить состояние краевого и верхушечного пародонта методом рентгенологического
исследования;
- проводить фторпрофилактику кариеса;
- применять реминерализующие средства для первичной и вторичной профилактики
кариеса;
- удалять наддесневые и поддесневые зубные отложения;
- проводить санитарное просвещение населения, провести беседы, лекции для детей, их
родителей, воспитателей и педагогов детских коллективов;
- проводить сбор жалоб и анамнеза (жизни, болезни);
- исследовать регионарную лимфатическую систему;
- исследовать размер и форму лицевых костей;
- исследовать состояния функции височно-нижнечелюстного сустава;
- исследовать краевой пародонт;
- осматривать устья выводных протоков больших слюнных желез;
- диагностировать и лечить заболевания пульпы молочного и постоянного зуба;
- диагностировать и лечить заболевания периодонта в детском возрасте;
- определить прикус методом осмотра, обозначение физиологического и
патологического прикуса;
- исследовать размер и форму челюстей;
- исследовать верхушечный периодонт методом пальпации и перкуссии зуба;
- анализировать рентгенограммы: а)
обзорные
челюстных
костей,
б)
ортопантограммы;
- диагностировать основные виды патологического прикуса;
- принять решение о направлении ребенка на дальнейшее лечение к другим
специалистам и взятии ребенка на диспансерное наблюдение и лечение;
- устранять "зоны риска" в твердых тканях зуба методом "запечатывания фиссур";
- обучать детей миогимнастике мимических и жевательных мышц как методу
профилактики зубо-челюстных деформаций и аномалий;
- выбирать метод обезболивания;
- исследовать состояние пульпы зуба методом зондирования; термометрии зуба,
проведением ЭОД;
- исследовать верхушечный периодонт методом рентгенологического исследования;
- зондировать выводные протоки больших слюнных желез;
- зондировать свищи (кожные, десневые);
- взять отпечатки, смывы, соскобы со слизистой оболочки рта для цитологического
исследования;
- взять биопсию со слизистой оболочки рта;
- взять гной на определение флоры и ее чувствительность к лекарственным препаратам;
- снять оттиск с зубов и зубных рядов и получить диагностические гипсовые модели
челюстей;
- провести биометрические исследования с диагностическими моделями челюстей;
- расчитать телерентгенограмму;
- анализировать томограмму
височно-нижнечелюстного
сустава,
миограмму,
артрограмму;
- провести анализ жевательных проб;
- провести диагностику и лечение заболеваний пародонта в детском возрасте;
- диагностировать и лечить заболевания слизистой оболочки рта, губ, языка;
- диагностировать и лечить одонтогенные воспалительные заболевания (периостит,
остеомиелит челюстей, абсцесс, флегмоны);
- диагностировать и лечить лимфаденит регионарных узлов;
- диагностировать и лечить одонтогенные хронические воспалительные заболевания
(периодонтит, актиномикоз, заболевания слюнных желез);
- диагностировать и лечить заболевания височно-нижнечелюстного сустава;
- диагностировать и лечить травму зуба и челюстных костей, травмы мягких тканей и
органов рта, лица и шеи;
- диагностировать и лечить доброкачественные опухоли тканей и органов рта
(сосудистые, фиброма, папиллома, ретенционная киста слизистой железы);
- доброкачественные .опухоли органов и мягких тканей лица, злокачественные опухоли;
- диагностировать и лечить врожденные расщелины верхней губы и неба, другие виды
врожденной патологии лица и челюстей;
- оказать экстренную хирургическую помощь (остановка кровотечений, оказание
помощи при острых одонтогенных болях, острых гнойных процессах и травме);
- отсасывать содержимое из верхних дыхательных путей (с использованием
электроотсосов);
- проводить искусственную вентиляцию легких методом дыхания "рот в рот", "рот в
нос" и непрямой массаж сердца;
- транспортировать тяжелобольных с острыми гнойными воспалительными процессами
и обширной травмой лица;
- обосновать необходимость лечения ребенка в стационаре, онкологическом
центре, в центре для детей с врожденной патологией