РП Основы психологического консультирования

Реклама
1. НАИМЕНОВАНИЕ И ОБЛАСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
1.1. Наименование дисциплины – Основы психологического консультирования
1.2. Условное обозначение программы – РП
1.3. Шифр специальности – 0303010.65
1.4. Номер программы - ОПД.Р.06
1.5. Аббревиатура кафедры – ОП
1.6. Год разработки - 2010
2. ОСНОВАНИЕ
2.1.ГОС ВПО Требования к обязательному минимуму содержания и уровня
подготовки выпускников по специальности 030301.65 «Психология» 2000 г.
2.2. Рабочий учебный план АГТУ по программе 030301.65 «Психология»
2.3. Государственные требования к обязательному минимуму содержания и уровня
подготовки по специальности 030301.65 «Психология»
3. ЦЕЛЬ И НАЗНАЧЕНИЕ
Курс предназначен для подготовки студентов-психологов, призванных работать в
различных сферах, где необходимы навыки психологического консультирования (школы,
социально-психологические центры, консультативные центры, частные кабинеты
психологической помощи, психологические службы различных организаций, предприятий и
учреждений и т.д.).
Основная цель курса - представление и освоение психологического консультирования
как метода оказания психологической помощи, в частности, освоение технологии ведения
беседы психолога - консультанта с клиентом.
Полученные таким образом знания и освоенные умения способствуют становлению
личности и профессиональному росту студента, т.к. он получает личностно значимую
информацию, позволяющую осознать и разрешить ряд собственных проблем.
Его реализация предполагает достижение следующих целей:
1) знакомство студентов с обобщенной теорией и практикой психоконсультирования, а
также основными подходами в психоконсультировании;
2) развитие психотехнического мышления у студентов.
Достижение данных целей предполагается посредством изучения студентами
лекционного материала, соответствующей литературы с последующим осмыслением их
содержания в ходе семинарских и практических занятий, самостоятельного выполнения
студентами практических заданий, разбора реальных и описанных в литературе ситуаций
консультативного процесса.
4. ИСТОЧНИКИ
4.1. Стандарт АГТУ 01.1-2003 «Система вузовской документации. Основные
положения».
4.2. ГОС ВПО. Общие требования к структуре высшего профессионального образования к условиям их реализации, к нормативам учебной нагрузки обучающихся и
максимальному объему.
4.3.ГОС ВПО. Классификатор направлений и специальностей высшего профессионального образования.
4.4. Учебные планы специальности 030301 «Психология».
5. ТРЕБОВАНИЯ
Курс «Основы психологического консультирования» носит практико-ориентированный
характер и построен таким образом, чтобы сформировать у студента умения и практические
навыки проведения лекционных, семинарских занятий по различным темам
консультирования, а также, овладеть ведущими техниками консультирования.
К числу основных задач курса относятся:
1. Ознакомление студентов с теоретическими основами
психологического
консультирования посредством опоры на базовые представления патопсихологии,
психологии личности, психотерапии, психологии общения и др.
2. Ознакомление студентов с этическими и деонтологическими аспектами
консультативной деятельности психолога.
3. Обучение методам ведения консультативной беседы и обобщения опыта работы с
клиентами, полученного в процессе консультативных встреч.
Идея курса заключается в том, что психологическое консультирование - это
сложившаяся практика оказания действенной психологической помощи людям, основанная
на убеждении: каждый физически и психически здоровый человек в состоянии справиться
почти со всеми своими жизненными неурядицами. Психолог-консультант - всего лишь тот
человек, который помогает клиенту быть достоверным и верно определить реальность. При
этом решение остаётся за клиентом.
Курс является составной частью блока фундаментальных психологических дисциплин,
имеющих
методологическую
направленность:
«Индивидуально-психологическое
консультирование», «Методологические основы психологии», «Социально-психологический
тренинг», «Практикум по психологическому консультированию».
Предполагаемые упражнения и практические работы позволяют более глубоко освоить
основы преподавательской деятельности. Структура данного курса также включает
контрольные работы по итогам усвоения материала и зачет, который позволит проследить
эффективность освоение программы данного курса студентами.
Курс также преследует цель развить ряд профессиональных знаний, умений и навыков
психолога-консультанта:
1. умение определять, где кончается консультирование и начинается психотерапия;
2. навыки экологического взаимодействия с клиентом, позволяющие использовать
методы психотерапии;
3.
умение
организовать
ситуацию
профессионального
психологического
консультирования;
4. умение строить беседу в соответствии с технологическими принципами её ведения;
5. умение определять частные запросы клиентов и выбирать сообразный им вид
консультативной деятельности;
6. умение фиксировать информацию о клиенте, накапливать её, анализировать и давать
оценку эффективности собственной консультативной практике.
6. СОДЕРЖАНИЕ.
6.1. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Наименование темы
1
Понятие психологического консультирования, психологической задаче и
психологической помощи. Принципы психолог. Консультир.. Психологическое
консультирование и психотерапия. Методологические основы психологического
консультирования Личность психолога-консультанта в психологическом
консультир.. Профессиональные аспекты личности психолога-консультанта.
Этические принципы психологического консультирования. Психологическое
здоровье. Профессиональная деформация
2
Кол-во
час.
2
4
Структура психологического консультир.. Модели психологического
консультирования. Консультативный контакт. Вербальный и невербальный контакт.
Терапевтический климат. Раппорт в психологическом консульт. Процесс
психологического консультирования. Психологический анамнез в
консультировании. Оценка проблем клиента. Запрос.Средства воздействия в
психологическом консультировании. Процедуры и техники консультирования.
Характеристика творческих методов в групповом и индивидуальном
консультировании. Методы арт-терапии.
Перенос и контрперенос в психологическом консультировании. Защитные
механизмы личности. Сопротивление в психологическом консультировании.
Понятие группового психологического консультирования. Профориентационное
консультирование. Организационное психологическое консультирование.
Телефонное консультирование. Телефон доверия.
Консультативная работа с различными возрастными группами детей.
Особенности психологического консультирования подростков. Особенности
психологического консультирования юношества. Кризисное консультирование
4
4
2
14
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Формы контроля
Вопросы к зачету
консультирования
Понятие
психологического
психологической
задачи
и
психологической помощи.
Принципы психологического консультирования.
Психологическое консультирование и психотерапия.
Методологические основы психологического консультирования.
Личность психолога-консультанта в психологическом консультировании.
Профессиональные аспекты личности психолога-консультанта.
Этические принципы психологического консультирования.
Психологическое здоровье.
Профессиональная деформация.
Структура психологического консультирования.
Модели психологического консультирования.
Консультативный контакт. Вербальный и невербальный контакт.
Терапевтический климат. Эмоциональные и физические компоненты.
Процесс психологического консультирования.
Психологический анамнез в консультировании. Оценка проблем клиента.
Запрос. Виды запросов.
Средства воздействия в психологическом консультировании.
Раппорт в психологическом консультировании.
Процедуры и техники консультирования.
Понятие группового психологического консультирования.
Психологический тренинг.
Профориентационное консультирование.
Организационное психологическое консультирование.
Телефонное консультирование.
Кризисное консультирование.
Особенности психологического консультирования подростков и юношества.
Психологическое консультирование по проблемам, связанным с возрастными кризисами
у взрослых.
Эмоциональные техники в психологическом консультировании.
Техника молчания. Техника структурирования и руководство. Техника интерпретации.
3
30. Техника конфронтации. Фрустрация клиента. Техника интерпретации.
31. Перенос и контрперенос в психологическом консультировании. Защитные механизмы
личности. Сопротивление в психологическом консультировании.
32. Характеристика творческих методов в групповом и индивидуальном консультировании.
33. Методы арт-терапии.
34. Консультирование тревожных клиентов.
35. Консультирование при реакциях страха и фобиях.
36. Консультирование враждебно настроенных и агрессивных клиентов.
37. Особенности консультирования "немотивированных" клиентов.
38. Консультирование клиентов, предъявляющих завышенные требования.
39. Консультирование шизоидных личностей.
40. Консультирование асоциальных личностей.
41. Консультирование при переживании вины.
42. Особенности консультирования плачущих клиентов.
43. Консультирование истерических личностей.
44. Консультирование обсессивных личностей.
45. Консультирование при параноидальных расстройствах.
46. Консультирование при алкоголизме.
47. Консультирование клиентов с психосоматическими расстройствами.
48. Консультирование клиентов с психосоматическими расстройствами.
49. Консультирование клиентов с депрессией и суицидными намерениями.
50. Консультирование при переживании утраты.
51. Особенности беседы с умирающим человеком.
52. Консультирование при сексуальных проблемах.
53. Консультативная работа с различными возрастными группами детей.
54. Метафоры в психологическом консультировании.
55. Характеристика творческих методов в групповом и индивидуальном консультировании.
56. Понятие и специфика групповой консультативной работы.
57. Характеристика группового психологического консультирования.
58. Профориентационное консультирование в школе, в службе занятости.
59. Организационное консультирование.
60. Телефонное консультирование.
61. Кризисное консультирование.
62. Консультативная работа с различными возрастными группами детей.
63. Вредные привычки детей.
64. Невропатия и психопатия.
65. Консультирование подростков и юношей.
66. Кризисные возраста.
РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основные источники:
1. Потапова М.Г. Фурси Л.Ф. Учебно-методическое пособие. Психологическое
консультирование ч.1 Издат. АГТУ Кол-во экз: 15
2. Хухлаева О.В.Основы психологического консультирования и психологической
коррекции : учеб. пособие для вузов / О. В. Хухлаева ; Междунар. акад. наук педагог.
образования. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 208с. - (Высшее профессиональное
образование). - ISBN 5-7695-2598-3 : 113=00. Кол-во экз: 15
3. Колесникова,
Г.И.
Основы психологического консультирования для студентов вузов / Г. И. Колесникова. Ростов-н/Д. : Феникс, 2004. - 92с. - (Шпаргалки). - ISBN 5-222-05166-8 : 12=94.
Кол-во экз: 15
4
4.
Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. –М.: Изд. центр
«Академия», 1997. –368.(10)
5. Кочюнас P. Основы психологического консультирования. М.: Академический
проект, 1999.(1) электр.вар-т
6. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования –Спб.: Питер, 2001. (1)
электр.вар-т
7. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.:
Независимая фирма "Класс", 2000. (1) электр.вар-т
Дополнительные
8. Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб.
пособие, М.: Ось-89, 1999.
9. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и
психотерапия. –М.,1999-487с.
10. Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. СПб.: Питер, 2002.
11. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования: Учеб. пособие. М.:
Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство
НПО"МОДЭК", 2003.
12. Карвасарский Б.Д. (общая редакция). Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.:
ЗАО "Издательство "Питер", 1999.
13. Психологическая помощь и консультирование. М.К. Тутушкиной. –Спб.: Изд-во
«Дидактика Плюс»,2001.-352.
14. Психологическая помощь и консультирование. М.К. Тутушкиной. Спб.: Изд-во
«Дидактика плюс»,2001.-352с.
15. Психологическая помощь и консультирование. М.К.Тутушкиной.
16. Психология среднего возраста, старения, смерти / Под ред.чл.-корр. РАО А.А.
Реана. СПб.: "Прайм-Еврознак", 2003.
17. Психотерапия: Учеб. для вузов / Л. Бурлачук, А. Кочарян,М. Жидко. СПб.: Питер,
2003.
18. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области
практической работы: Монография./ Пер. с англ. О.Кондрашовой, Р. Кучкаровой - М.:
издательство ЭКСМО-Пресс, 2000.-464с. (Серия «Психологическая коллекция»).
19. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер Ком,1998.
20. Секач М.Ф. Психология здоровья: Учеб. пособие для высшей школы. М.:
Академический проект, 2003.
21. Словарь практического психолога / Сост Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1997.
22. Шостром Э., Браммер Л. Терапевтическая психология. Основы консультирования и
психотерапии. СПб.: Сова; Mi: Экс-мо, 2002.
23. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия- Спб.; Питер Ком, 1998.752с.:( Серия «Мастера психологии»).
24. Хьелл K., Зиглер Д. Теория личности (основные положения, исследования и
применение).- Спб. Питер Пресс, 1997.- 608с.-( серия «Мастера психологии».
25. Пиз А., Гарнер А. Язык разговора. – М., : Издательство ЭКСМО- Пресс, 2000.
26. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., 1995.
27. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов.
28. Осухова Н.Г. Между я и мы.
29. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов.- М.:
ТЦ «Сфера», 2001.-512с.
30. Пиз А. Язык телодвижений. М.:1990.
31. Шостором Э. Антикорнеги или человек манипулятор. М.:1992.
32. Арджайл М. Язык взгляда./Популярная психология. Хрестоматия. М.,1990.
5
33. Атватер И. Я вас слушаю. М.,1998.
34. Маслоу А.Г. Дальнейшие пределы человеческой психики. / Пер. с англ. А.М
35. Скрипкина Т.П. Психология доверия. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1997.
36. Копьев А.Ф. Диалогический подход к консультированию/ПТЖ. 1992.№1 3337. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.,1990.
Организационные и методические рекомендации
к использованию контрольных тестов по учебной дисциплине
«Методика преподавания психологии»
Предлагаемые методические рекомендации имеют своей целью способствовать более
эффективному внедрению в учебный процесс вузовской подготовки такой прогрессивной
формы учебной работы и осуществления контрольных функций за её результативностью.
Предлагаемые тесты отвечают содержанию учебной дисциплины «Методика
преподавания психологии», предназначены для её преподавателей и могут быть
использованы как на промежуточных этапах учебной работы, так и для проведения
итогового контроля по всему курсу.
Проведение итоговаого контроля осуществляется по завершении изучения учебной
дисциплины на основе использования всей совокупности вопросов теста. В данных
рекомендациях для проведения итогового контроля по курсу в целом приводятся три из
возможных вариантов тестовых заданий и ключи к ним.
Возможность текущего контроля, обеспечена группировкой тестовых заданий
распределённых в соответствии с тремя основными разделами программы. Завершение
изучения каждого из разделов может сопровождаться постановкой перед студентами
тестовых вопросов, отвечающих содержанию изучавшегося раздела. Преподаватель
располагает возможностью самостоятельного изменения места правильного ответа в их
предлагаемой последовательности. Для этого в рекомендациях вначале представлен тест с
открытыми ключами, в котором правильные ответы на вопросы выделены курсивом. Опора
на эту исходную базу позволяет использовать не только приводимые итоговые варианты
тестов, но при необходимости облегчает их модифицирование и формирование иных,
рабочих вариантов тестов и ключей к ним.
Для проведения отсроченного контроля и проверки остаточных знаний отдельно
приводятся возможные варианты тестов с меньшим общим числом контрольных вопросов
совокупность которых, тем не менее, ориентирует на всю изучаемую программу курса, в
соответствии с тремя основными её разделами. Преподаватель так же может самостоятельно
изменить состав вопросов и ключи к тестам, сообразуясь с педагогической
целесообразностью и ситуацией контроля, опираясь на исходный полный перечень тестовых
окончательных вопросов в качестве ориентира и источника формирования рабочих тестовых
заданий
Преподаватель может так же использовать тестовые задания в процессе подготовки
студентов к экзаменам в целях самоконтроля. В этом случае, для повышения объективности
последующих тестирований преподавателю имеет смысл провести редакционную и
структурную коррекцию тестовых заданий и ответов. При сохранении сущности
предлагаемых вопросов преподаватель определяет целесообразность последующего
согласования и утверждения проведённых изменений на кафедре курирующей учебную
дисциплину.
Для фиксации работы студентов с тестами используются «листы тестирования»,
варианты которых предлагаются в заключительной части рекомендаций.
Предлагаются следующие критерии оценок знаний:
от 80% и выше правильных ответов – отлично;
от 65% до 80% правильных ответов - хорошо;
от 50% до 65% правильных ответов - удовлетворительно;
менее 50% правильных ответов - не удовлетворительно.
Приводимые единые критерии оценок могут использоваться при работе со всем
6
опросником в целом или с его отдельными разделами.
11. ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ
Профессиональная помощь клиенту в поисках решения проблемных ситуаций это:
а) психологическое консультирование; б) психологическая коррекция; в) психотерапия;
г) медицина.
2. Консультирование можно рассматривать как:
а) особый вид отношений помощи; б) некий репертуар возможных действий; в)
психологический процесс; г) все ответы верны.
3. Приверженцами рассмотрения психологического консультирования как особого вида
отношения помощи являются специалисты теории и практики консультирования:
а)
психоаналитической;
б)
бихевиоральной;
в)
клиенто-центрированной;
г)
экзистенциальной.
4. В каком психологическом направлении люди рассматриваются в качестве реагирующих
существ?
а) в психоаналитическом; б) в бихевиоральном; в) в гуманистическом; г) все ответы верны.
5. Задачи, с которыми люди сталкиваются на разных этапах своей жизни это:
а) переход к независимому существованию; б) поиск партнера; в) адаптация к старости; г)
все ответы верны.
6. Конечная цель консультирования это:
а) исправление (коррекция); б) обеспечение психологического роста; в) обеспечение
развития; г) научить клиентов оказывать помощь самим себе и таким образом научить их
быть своими собственными консультантами.
7. Извлечение необходимых элементов из различных теорий в соответствии с требованиями
практики это:
а) интеграция; б) приверженность одной теории; в) эклектичность; г) дифференциация.
8. В каком психологическом направлении люди рассматриваются в качестве существ,
реагирующих глубоко в подсознании?
а) в психоаналитическом; б) в бихевиоральном; в) в гуманистическом г) все ответы верны.
9. Деятельность по исправлению тех особенностей психического развития, которые по
принятой системе критериев не соответствуют «оптимальной» модели это:
а) психологическое консультирование; б) психотерапия; в) психологическая коррекция; г)
медицина.
10. Постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживания
другого человека это: а) аутизм; б) эмпатия; в) конгруэнтность;г) рефлексия.
11. Специалисты в области консультирования могут помогать клиенту:
а) справляться с текущими проблемами; б) переживать переходные периоды; в) принимать
решения; г) все ответы верны.
12. Процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг
на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь (содружество, конкуренция,
конфликт) это:
а) аффект; б) взаимопонимание; в) взаимодействие; г) волюнтаризм.
13. Комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения,
самосознание человека при психических, нервных и психосоматических заболеваниях это:
а) психологическое консультирование; б) психотерапия; в) психологическая коррекция; г)
воспитание.
14. Несоответствие друг другу опыта человека и его представлений о самом себе это:
а) эмпатия; б) инконгруэнтность; в) конгруэнтность; г) контр-трансфер.
15. Целенаправленный перенос движения и информации от одного участника
взаимодействия к другому это:
а) воля; б) взаимодействие; в) конфликт; г) взаимопонимание.
16. Неосознанное перенесение на личность клиента эмоционального отношения психолога к
значимым для него людям это:
7
а) контр–трансфер; б) конгруэнтность; в) трансфер; г) инконгруэнтность.
17. В большей степени «разделяют» свой теоретический язык с клиентом:
а) консультанты личностно центрированного направления; б) психоаналитики; в)
бихевиористы; г) все ответы верны.
18. Объединение различных элементов теории в общее объемное целое это:
а) интеграция; б) приверженность одной теории; в) эклектичность; г) дифференциация.
19. Факторы, определяющие эффективность психологической консультационной работы:
а) значение для клиента освобождения от имеющихся проблем; б) характер проблем клиента;
в) профессиональный и личностный опыт психолога; г) все ответы верны.
20. Недостаточно уделяют внимание мыслям и чувствам:
а) психоаналитики; б) традиционные бихевиористы; в) гуманисты; г) все ответы верны.
21. В каком психологическом направлении люди рассматриваются в качестве реагирующих
существ в процессе становления?
а) в психоаналитическом; б) бихевиоральном; в) в гуманистическом; г) все ответы верны.
22. Основной метод психологического консультирования это:
а) самораскрытие; б) интервью; в) поощрение; г) сообщение психологической информации.
23. Достижение соответствия в когнитивной структуре человека, его эмоциональному
проявлению.
а) конгруэнтность; б) контр-трансфер; в) трансфер; г) инконгруэнтность.
24. Перенос на психолога эмоционального отношения клиента к значимым для него людям
(отцу, матери и т.д.) это:
а) конгруэнтность; б) контр-трансфер; в) трансфер; г) инконгруэнтность.
25. Характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной
чувствительности к происходящим с ним событиям, обычно опровождающаяся повышенной
тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей, всякого рода испытаний и т.д., это:
а) сензитивность; б) конформность; в) аффект; г) самостоятельность.
26. Способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса,
это: а) самораскрытие; б) поощрение; в) интервью; г) сообщение психологической
информации.
27. Различные виды использования языка – вернее, языковых значений – вне процесса
реальной коммуникации это:
а) внешняя речь; б) внутренняя речь; в) внешняя и внутренняя речь; г) нет верного ответа.
28. Область практической психологии, ориентированная на использование активных
методов групповой психологической работы (групповая дискуссия, ролевая игра и т.д.) с
целью развития компетентности в общении это:
а) семейное консультирование; б) индивидуальное консультирование; в) социальнопсихологический тренинг; г) все ответы верны.
29. Основные компоненты профессиональной готовности к консультационному воздействию
это: а) теоретический; б) практический; в) методологический; г) личностная готовность;
д) все ответы верны.
30. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми,
устанавливаемое в процессе положительного взаимодействия психолога и клиента.
а) эйфория; б) раппорт; в) невротизм; г) конформность.
8
Скачать