Развитие творческих способностей в изобразительной

Чепик Марина Юрьевна
воспитатель
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города
Москвы "Гимназия № 1565 "Свиблово"
Мастер -класс
«Развитие творческих способностей в изобразительной
деятельности с использованием нетрадиционных
технологий».
Программное содержание:
Цель: Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.
Задачи:
1. Формировать у родителей умение организовывать совместную
творческую деятельность с детьми дошкольного возраста через
использование нетрадиционных техник рисования.
2. Развивать внутри семейные связи, эмоциональное позитивное семейное
общение, умение находить общие интересы и занятия.
3. Апробировать новые нетрадиционные формы работы с семьей, как
фактор позитивного эмоционального развития ребенка.
Оборудование:
- рабочее место для каждого ребенка с родителем;
- лист ватмана ;
- гуашь 12 цветов;
- влажные и бумажные салфетки на каждого ребенка и родителя;
- кисточки №7;
- баночки для кистей;
- CD - проигрыватель;
- запись спокойной мелодии для фона;
 баночки с водой.
Теоретическая часть.
Консультация для родителей
« Нетрадиционные техники рисования – источник радости и
восхищения»
Здравствуйте, уважаемые гости!
Как вы знаете, современное начальное образование ставит своей
главной целью развитие личности ребёнка. А творческое развитие
выступает как важнейший компонент любой деятельности человека.
В концепции федеральных государственных стандартов второго
поколения в качестве конечного результата образовательной
деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника
начальной школы, в котором одно из важнейших мест отводится
развитию творческих качеств личности ребёнка.
Все мы в детстве были художниками. Каждый ребенок с двух – трех лет
и до подросткового возраста рисует грандиозные композиции, рисует
вообще все, что слышит и знает, даже запахи.
Рисование является едва ли не самым интересным видом деятельности
детей. Оно позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои
впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Каждый
ребенок по своей природе – творец. Но, как правило, его творческие
возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью
реализуются. Создавая условия, побуждающие ребенка к занятиям
искусством, можно раскрыть эти дремлющие до поры до времени
творческие наклонности.
Рисование способствует развитию эстетического и эмоционального
восприятия искусства, которые в свою очередь способствуют
формированию эстетического отношения к действительности.
Яркие краски разнообразят жизнь ребенка, восполняют его потребность
в приятных ощущениях. Наконец, занятия живописью это одна из форм
предметной деятельности ребенка, а предметная деятельность
совершенно необходима ребенку для физического, психического и
умственного развития.
При действии кисточкой и красками работают пальцы – развивается
мелкая моторика рук, а значит, улучшается развитие речи.
Я стараюсь предоставлять каждому ребенку свободу для художественнотворческого решения общей задачи. В результате способность детей к
целенаправленной творческой деятельности становится критерием их
художественного развития. Совместная творческая деятельность учит
детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг
друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища. Большое
внимание на занятиях я уделяю на обсуждение детских работ с точки
зрения их содержания, выразительности, оригинальности, что
способствует активизации внимания.
В своей работе я часто использую различные методы и приемы
рисования нетрадиционными способами.
Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и
доступностью, раскрывает возможность использования хорошо
знакомых предметов в качестве художественных материалов.
А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в
общем психическом развитии детей. Ведь главным является не
конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование
уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность
деятельности.
Основная идея по работе с нетрадиционными техниками способствует
развитию детской художественной одаренности, личностному
интеллектуальному развитию детей, развивает память, психику,
творчество, подготавливает ребенка к школе.
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность
состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.
Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать
рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать
забавный рисунок. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей
работе.
Уважаемые родители, какие способы нетрадиционного рисования вы
знаете? Назовите.
(ответы родителей)
А еще? Их очень много, около 200 способов.
Это «Кляксография», «Граттаж», «Рисование штрихами», «Рисование
восковыми мелками или свечой», «Набрызг», «Шишкой, маком, колосочком»,
«Рисование мыльными пузырями», «Рисование зубной щеткой с расчёской»,
«Помадой», «Рисование по ткани палочкой», «Рисование перышком» и мн.др.
Я хочу научить вас, как с детьми использовать смешанные нетрадиционные
техники рисования в одной работе.
Техника монотипия пейзажная.
Практическая часть
« Праздничный букет»
Рисование проходит поэтапно:
1 этап
2
этап
3 этап
Каждый человек, каждый ребёнок
уникален, поэтому уникален и путь его
развития, формирования его талантов и
характера. И важную роль в
формировании личности ребёнка,
развитии его творческих способностей
играет его семья.