Открытый урок, тема &quot

Тема урока: Победа советского народа в ВОВ, ее итоги и цена.
Тип учебного занятия: Обобщение изученного материала по теме ВОВ.
Вид урока: Урок – семинар.
«Семинар» (лат.) – рассадник или «узелок» на память.
Технология: Учебное занятие на диалоговой основе.
Общеобразовательная цель:
 Обобщения и систематизации знаний и умений.
Дидактическая цель:
 Создать условия для систематизации изученного материала, выявления
уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой
деятельности.
Личностные результаты:
 самостоятельность в приобретении новых знаний и практических
умений;
 формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, формах;
 анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами;
 выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем
ответы на поставленные вопросы и излагать, оценивать его;
 формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и
убеждения, вести дискуссию;
Предметные результаты:
Обучающиеся должны знать:
 причины победы советского народа в войне, ее итоги и цена.
Обучающиеся должны сформировать:
 представление о сущности периодов Великой Отечественной войны;
 уяснить историческое значение победы Красной Армии под Москвой,
раскрыть роль тыла как одного из факторов победы советского народа
над Германией;
 уяснить причины и сущность изменений в политике Советского
государства по отношению к церкви в годы войны;
 уяснить источники, важнейшие особенности и формы народной войны
в тылу врага;
 уяснить историческое значение победы советского народа в Великой
Отечественной войне.
Структура занятия:





Оргмомент.
Целеполагание и мотивация.
Актуализация.
Систематизация и обобщение.
Применение учебного материала в знакомой и новой учебных
ситуациях.
 Проверка уровня обученности.
 Информация о домашнем задании.
 Рефлексия.
Оборудование:
 Компьютерные рабочие места учащихся, с выходом в Интернет
 Компьютерное рабочее место учителя (экран, проектор, колонки)
 Интернет Браузер Mozilla FireFox
 интерактивная доска
 Рабочие листы для учащихся
Ключевые понятия:








секретные протоколы, план «Барбаросса»; «Ост»; «Тайфун»; «Цитадель»;
периоды Великой Отечественной войны;
контрнаступление;
коренной поворот в войне, оккупационный режим;
эвакуация;
партизанская война;
капитуляция;
депортация.
Ход урока
 Оргмомент: Приветствие учащихся.
 Мотивация: слово учителя: «….Я хочу начать наш урок со
стихотворения. А вы ребята, попробуйте сформулировать тему
нашего сегодняшнего урока»
КОНЕЦ ВОЙНЫ
Конец войны. Развалины Рейхстага.
Толпа военных, выстрелы в салют.
На куполе кумач трепещет флага,
И за Победу все наркомовские пьют.
А тут же рядом брат над братом плачет,
Последней
пулей
выцелен,
убит.
Как жаль, что не случилось всё иначе…
Он, кажется, устал, прилёг и просто спит.
Войну прошёл – четыре долгих года.
От Бреста до Москвы, сдавая города.
И столько злости в сердце у народа,
Руками
задушить
готов
врага.
Конец войне. Развалины Рейхстага.
Фольсштурм разоружён, и будет жить.
Но не померкнет русская отвага,
Во все века ей непременно быть.
 Какова же тема сегодняшнего урока? …… «ВОВ, итоги и цена
победы»
 Систематизация и обобщение ранее изученного материала:
Вступительное слово учителя: Война длилась четыре страшных года,
1418 дней и ночей, это была священная народная война.
(презентация№1)
 Вопрос учителя к ученикам: Ребята, что бы вы хотели сегодня узнать
на уроке? Прогнозируемый ответ учеников - причины победы
советского народа в войне, ее итоги и цена (презентация №2)
 Применение учебного материала в знакомой и новой учебных
ситуациях:
Постановка проблемного вопроса: какой смысл вложил
генералиссимус в свой тост? - анализ документа - тост Сталина:
…Я пью, прежде всего за здоровье русского народа потому, что он
является наиболее выдающейся нацией из всех наций, входящих в
состав Советского Союза. Я поднимаю тост за здоровье русского
народа не только потому, что он заслужил в этой войне общее
признание как руководящей силы Советского Союза среди всех
народов нашей страны,…но и потому, что у него имеется ясный ум,
стойкий характер и терпение. У нашего правительства было немало
ошибок, были у нас моменты отчаянного положения в 1941 – 1942 гг.,
когда наша армия отступила,…потому что не было другого выхода.
Иной народ мог бы сказать правительству: вы не оправдали наших
ожиданий, уходите прочь, мы поставим другое правительство, которое
заключит мир с Германией и обеспечит нам покой. Но русский народ
не пошёл на это, ибо он верил в правильность политики своего
правительства… И это доверие русского народа советскому
правительству оказалось той решающей силой, которая обеспечила
историческую победу… над фашизмом. Спасибо ему, русскому народу,
за доверие!
 Проверка уровня обученности учащихся:
Вопросы к заданию на соотношение:
900 дней ……
Пакт. …
Рельсовая война …
01.09.1939 года. …
Оккупация. …
02.09.1945 …
Территория занятая врагом.
Как называлось партизанское движение?
Договор Молотова и Риббентропа.
Когда закончилась Вторая Мировая война?
Сколько дней длилась блокада Ленинграда?
Когда началась Вторая Мировая война?
 Информация о домашнем задании: Вступительное слово учителя:
«Урок мужества» - это рассказ о судьбах наших земляков, чьи
поступки стали подвигом.
Мужество… так часто мы слышим это слово, но порою даже и не
задумываемся, какой смысл оно несет!
Мужество.…Одна из семи человеческих добродетелей, означающих
стойкость в беде и борьбе, духовную крепость, доблесть, храбрость,
отвагу, спокойную смелость в бою и опасностях, терпение и
постоянство.
Благодаря патриотизму и героизму народных масс, России удавалось
выходить из самых тяжелых ситуаций в самые сложные периоды своей
истории.
 Рефлексия урока:
Один из принципов развивающего обучения – принцип активности и
сознательности. Ребёнок может быть активен, если осознаёт цель учения, его
необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным.
Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап
рефлексии. Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение
назад.
Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и
кого, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение
поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы
класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.
Самооценка:
 Как я усвоил материал:
- получил прочные знания, усвоил весь материал - «5»;
- усвоил материал, но есть над чем еще поработать – «4»;
- усвоил материал частично,
дополнительной работы – «3»
многие
вопросы
еще
требуют
 А теперь попробуйте провести рефлексию нашего урока в целом,
используя методику «5 шляп»
Красная Шляпа. Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия. Не
требуется давать обоснование чувствам. Какие у меня возникают
чувства?
Желтая Шляпа. Преимущества. Что больше всего понравилось?
Черная Шляпа. Осторожность. Суждение. Что больше всего не
понравилось?
Зеленая Шляпа. Творчество.
Сделайте творческое осмысление урока (синквейн, пантомима ...)
Белая Шляпа. Информация. Нейтральная позиция. Что
заполнилось?
Синяя Шляпа. Организация мышления. Чего мы достигли? Что
нужно
сделать дальше?
 Заключительное слово учителя:
Таким образом, используя все имеющиеся в моем распоряжении средства, я
стараюсь привить вам чувство патриотизма, любви к Родине, своему городу,
семье, воспитать из вас Гражданина России. А без этого у нашего общества
не может быть будущего.
И наш урок мне хотелось бы закончить следующими словами:
…Все проходит. Остается Родина То, что не изменит никогда.
С ней живут, любя, страдая, радуясь.
Падая и поднимаясь ввысь…
И еще немало будет пройдено,
Коль зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести!!!