Технология штукатурных работ

Автор: Холодова Нина Ивановна
Преподаватель
ОГБПОУ УСК ОПО
г. Новоульяновск, Ульяновская область
Методическая разработка урока по учебной дисциплине «Технология
штукатурных работ» для обучающихся с ОВЗ.
Тема урока: обобщающий урок по разделу « Технология выполнения штукатурных
работ»
Цели урока:
Обучающие:
1. Углубить и закрепить знания, полученные на предыдущих уроках по технологии
нанесения раствора на поверхность, штукатурных слоях, видах штукатурок по
качеству.
2. Сформировать прочные знания о штукатурных слоях и способах их нанесения на
поверхность.
3. Обобщить и систематизировать знания по теме, о методах и приемах выполнения
операций, используемом ручном инструменте.
Развивающие:
1. Сформировать и развить умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
2. Установить связи причины и следствия, провести анализ элементов, свойств
изучаемых объектов.
3. Научить учащихся рационально организовывать, планировать свой труд, находить
пути совершенствования операций, приемов и навыков.
Воспитательные:
1. Сформировать нравственные, поведенческие качества, ответственное отношение к
труду, трудолюбие.
2. Сформировать у учащихся стремление к постоянному развитию профессиональных
качеств и способностей.
3. Сформировать способность адекватно оценивать результаты своего труда и труда
товарищей.
4. Воспитать чувство коллективизма и взаимопомощи.
Тип урока: учебное занятие по обобщению и систематизации знаний.
Метод обучения: проблемно-поисковый, наглядно-практический, игровые ситуации.
Вид урока: смешанный
Форма организации деятельности: групповая (командная).
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный
материал.
Межпредметные связи: материаловедение, технология отделочных строительных работ,
производственное обучение.
Прогнозируемый результат: закрепление знаний, умений.
ХОД УРОКА
Приветствие: Цель –положительный настрой обучающихся на урок.
Сегодня мы проведем урок в нетрадиционной форме, в начале урока я предлагаю
посмотреть видеоролик «Вместе -мы сила», мне хотелось, чтобы вы внимательно
просмотрели и сделали выводы.
Занятие начнем с приветствия в форме чтения стихотворения о профессии строителя:
Несхожие пусть у строителей судьбы
Найдешь ли профессию в мире нужней
Мы строим дома, чтобы в них жили люди,
Дарили цветы и растили детей.
И на строительной площадке
Кипит работа в дождь и зной
Не надо нам другого счастьяМы строим город наш родной!
Структура урока
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Оборудование и
средства обучения
I.
Приветствие
Организационный обучающихся,
этап
объяснение условий
проведения занятия .
Просмотр видеоролика
«Вместе -мы сила» Цель –
положительный настрой
обучающихся на урок,
умение работать в
команде.
Обучающиеся
приветствуют
преподавателя .
Просмотр и
осмысление ролика
компьютер,
мультимедийный
проектор, экран.
II. Этап
подготовки
обучающихся к
активному
сознательному
усвоению знаний
Деление группы на
две команды.
Сообщение темы урока,
определение мотивации,
определение цели
предстоящей работы,
оценка готовности
группы к работе в
командах. Выбор
эксперта ( мастер
производственного
обучения ). Задача
экспертной группы –
фиксировать
правильность ответов
каждого обучающегося,
заносить баллы в
«Ведомость успеха»
III. Этап усвоения
и закрепления
знаний
Организация
обучающихся на
выполнение
поставленных задач:
1 задание «Битва умов» Команды выбирают
Количество баллов за
поочередно вопрос
вопрос указано на экране. (выбор вопроса
осуществляется по
принципу игры
«Морской бой»).
Осмысление,
обдумывание,
ответы на вопросы.
компьютер,
мультимедийный
проектор, экран
Самостоятельная
работа (в
командах)
Выдача задания №2:
« Алгоритм выполнения
штукатурки» (Проверка
знаний на составление
технологического
процесса выполнения
оштукатуривания
поверхностей)
За правильный ответ
команды получают по 5
баллов.
Приложение 2
Задание на
составление
технологического
процесса простой
и улучшенной
штукатурки.
Самостоятельная
работа (в
командах)
Объяснение задания №3
«Узнай свой
инструмент»- Каждой
команде предлагаются по
три ручных штукатурных
инструмента
(штукатурная лопатка,
сокол, полутерок, терка,
ковш, отрезовка).
Обучающиеся должны
назвать инструмент, дать
ему характеристику,
рассказать о назначении;
Фронтальный
опрос
команды в конверте
получают отдельные
операции по
оштукатуриванию
поверхностей: одной
команде- операции
простой штукатурки,
другой – операции
улучшенной
штукатурки. Команды
составляют цепочку
технологического
процесса .
Активно участвуют в
выполнении
поставленных задач
коллективно;
Обсуждают ответы на
проблемные вопросы.
После подготовки и
обсуждения в команде
обучаю-щиеся
поочередно называют
инстру-мент, его
назна-чение;
показывают приемы
работы данным
инстру-ментом.
Активно участвуют в
выполнении
поставленных задач
Приложение 1
Слайды 1-27
Приложение 3
штукатурная
лопатка,
сокол,
полутерок,
терка,
ковш,
отрезовка.
показать приемы работы коллективно;
инструментом. За полный Обсуждают ответы на
правильный ответ о
проблемные вопросы.
каждом инструменте-2б
Время на подготовку – 5
минут.
Объяснение задания №4
Игровая минутка
Решение кроссворда
Вопросы к кроссворду на
экране, за каждый
правильный ответ -1б
Самостоятельная
работа
(индивидуальное
задание)
Самостоятельная
работа (в
командах)
Выдача практического
задания №5 (тесты)
Каждому обучающемуся
выдается тестовое
задание на выбор
правильного ответа, в
котором по 3 вопроса.
Задания №6 «Техника
безопасности в
картинках»
Обучающиеся по
картинкам должны
объяснить правила
безопасности при
выполнении
штукатурных работ на
строительстве. За
правильный ответ
команды получают по 2
балла.(1 правильный
ответ-1 балл)
Каждой команде
поочередно задается
вопрос кроссворда,
если одна команда не
отвечает, может
отвечать другая
команда, за каждый
правильный ответ-1б
Каждый обучающийся в командах
индивидуально
работает с тестами, за
каждый правильный
ответ на вопрос
ставится 1балл .
Время на выполнение
– 5 минут.
Приложение 4
кроссворд
Приложение 5
Тесты на выбор
правильного
ответа.
Обучающиеся по
картинкам объясняют
правила безопасности
Приложение 6
при выполнении
штукатурных работ на Слайды 1-4
строительстве.
Активно участвуют в
выполнении
поставленных задач
коллективно;
Обсуждают ответы на
проблемные вопросы.
I V. Этап
подведения
итогов урока.
V. Рефлексия.
Метод рефлексии
«Дерево успеха»
Цель:
Получить
обратную связь
обучающихся от
прошедшего
урока.
VI . Домашнее
задание
Оценка преподавателем
работы обучающихся ,
подведение итогов:
подсчет баллов,
выставление оценок,
объявление команды
победителей
соревнования,
награждение
победителей
Преподаватель
предлагает обучающимся
охарактеризовать
настроение, обменяться
мнениями и чувствами о
проведенном занятии
(понравилось — не
понравилось, что
показалось самым
важным и полезным, что
чувствовали, какие мысли
приходили в голову и
т.д.).
Повторение изученного
материала, подготовка к
контрольной работе.
Экспертная
группа Приложение 7
«Ведомость
подводит
итоги,
успеха»
подсчитывает баллы
каждой команды
Самооценка
обучающимися
собственной
деятельности.
Обмен
впечатлениями. У
доски на «дереве
успеха» обучающиеся
закрепляют листочки
:
Урок понравилсякрасный;
Урок обычныйжелтый;
Урок неинтересныйзеленый.
На доске
нарисовано
«Дерево успеха»
Листья красные,
желтые, зеленые.
-
Вывод урока: урок в нетрадиционной форме позволяет создать условия для повышения
познавательного интереса через создание ситуации успеха; воспитание сотрудничества,
умения работать в команде, слушать мнение других и отстаивать свою точку зрения;
умение применять полученные знания для решения производственных задач (связь теории
с практикой).
Приложение 1
Презентация «Битва умов»
На экране – презентация с полем из 25 ячеек, за каждой ячейкой – вопрос (выбор
вопроса осуществляется по принципу игры «Морской бой»). За некоторыми ячейками
вопрос отсутствует. Если команда
случайно выбирает такую ячейку, то
появляется
надпись «Переход хода» другой команде. Команды по очереди выбирают вопросы. После
10 секунд размышления отвечают. Право перехода ответа к другой команде, в случае,
если дан неверный ответ, не предусмотрено.
Вопросы:
А1. Назовите толщину улучшенной штукатурки.
Б1. Назовите виды штукатурок по качеству.
В1. Назовите причину дефекта шукатурки «дутики на поверхности»
Г1. Переход хода.
Д1. Назовите виды штукатурок по виду вяжущего.
А2. Назовите слои штукатурки.
Б2. Назовите толщину слоя обрызга.
В2. Переход хода.
Г2. Назовите подвижность раствора для нанесения грунта.
Д2. Назовите виды штукатурок по назначению.
А3. Переход хода.
Б3. Перечислите инструменты для нанесения раствора.
В3. Назовите способы затирки штукатурки.
Г3. Как называется подземная конструкция здания, несущая на себе нагрузку здания.
Д3. Переход хода.
А4. Объясните, почему 1-й слой штукатурного намета обрызг не разравнивается.
Б4. Назовите машины для приготовления растворных смесей.
В4. Назовите толщину слоя грунта.
Г4. Переход хода.
Д4. Назовите воздушные вяжущие.
А5. Назовите инструменты для разравнивания раствора.
Б5. Объясните, с какой целью выполняется провешивание поверхностей.
В5. Переход хода.
Г5. Как называется внутренний угол?
Д5. Назовите подвижность раствора для обрызга.
Ответы:
А 1: 15 мм
Б 1: простая, улучшенная, высококачественная
В 1: применена в растворе недогасившаяся известь
Г 1: Переход хода
Д 1: цементная, известковая, глиняная, гипсовая.
А 2: обрызг, грунт, накрывка
Б 2: 3-5 мм
В 2: Переход хода
Г 2: 7-9см
Д 2 : обычная, декоративная, специальная
А 3: Переход хода
Б 3: лопатка, ковш, сокол
В 3: вкруговую и вразгонку
Г 3: фундамент
Д 3: Переход хода
А 4: чтобы создать шероховатую поверхность для лучшего сцепления с другими слоями
Б 4: растворосмесители
В 4: 5-7 мм
Г 4: переход хода
Д 4: глина, воздушная известь, гипс
А 5: полутерки
Б 5: для получения строго вертикальной и горизонтальной поверхности
В 5: Переход хода
Г 5: лузг
Д 5: 8-12 см
Приложение 2
«Алгоритм выполнения штукатурки».
Каждой команде в конверте выдаются отдельные операции: одной команде- для простой
штукатурки, другой – для улучшенной штукатурки. Командам необходимо из отдельных
фрагментов составить технологическую последовательность выполнения простой и
улученной штукатурки.
Технологическая последовательность простой штукатурки:
подготовка поверхности, провешивание, смачивание, нанесение обрызга, нанесение
грунта, разравнивание грунта, затирка штукатурки.
Технологическая последовательность улучшенной штукатурки:
подготовка поверхности, провешивание, устройство марок, смачивание, нанесение
обрызга, нанесение грунта, разравнивание грунта, проверка грунта правилом, нанесение и
разравнивание накрывки, затирка штукатурки.
Приложение 3
Инструменты для штукатурных работ. (Дать характеристику инструмента)
Приложение 4
КРОССВОРД
«Инструменты для штукатурных работ»
Приложение 5
Тест №1 1уровня
по предмету «технология штукатурных работ»
Вопросы
1. Как называется наружный угол в месте примыкания двух стен?
2. Какими растворами оштукатуривают фасады?
3. Какой из строительных материалов является природным?
Варианты ответов


А - усенок
Б - лузг

В - фаска


А -известковыми
Б - цементными

В - глиняными


А - стекло
Б - шлакоблок

В - древесина
Ответ: 1а, 2б, 3в.
Тест №2 1уровня
по предмету «технология штукатурных работ»
3. Какой из перечисленных инструментов служит для затирки
штукатурки.
4. Какие приспособления используют для работы на высоте внутри
помещения?
5. Какой из строительных материалов является вяжущим?


А - ковш
Б - полутерок

В - терка


А - люльки
Б - подмости

В - вышки


А - глина
Б - песок

В - вода
Ответ: 1в, 2б, 3а.
Тест № 3 1уровня
по предмету «технология штукатурных работ»
5. Какой из строительных материалов является вяжущим?
6. Какую штукатурку по качеству выполняют в подвалах и
на чердаках?
7. Какова толщина улучшенной штукатурки?


А - глина
Б - песок

В - вода


А - улучшенная
Б - простая

Ввысококачественная


А - 12мм
Б - 15мм

В - 20мм
Ответ: 1а, 2б, 3б.
Тест №4 1 уровня
по предмету «технология штукатурных работ»
7. Какова толщина простой штукатурки?
8. Как называются вертикальные ограждения зданий, делящие его
на этажи?
9. Из скольких слоев состоит простая штукатурка?


А - 15мм
Б - 12мм

В - 20мм


А - перекрытия
Б - стены

В - лестницы


А - один
Б - два

В - три
Ответ: 1б, 2б, 3б.
Тест № 5 1 уровня
по предмету «технология штукатурных работ»

Аперекрытия
Б - стены

В - лестницы


А - один
Б - три

В - два


А - обрызг
Б - грунт

В - накрывка


А - стены
Б - перекрытия

В - лестницы


А - один
Б - два

В - три


А - грунт
Б - обрызг

В - накрывка

8. Как называются вертикальные ограждения зданий, делящие его
на этажи?
9. Из скольких слоев состоит улучшенная штукатурка?
10. Как называется слой штукатурки, который не разравнивается?
Ответ: 1б, 2б, 3а.
Тест № 6 1 уровня
по предмету «технология штукатурных работ»
8. Как называются горизонтальные ограждения зданий, делящие его
на этажи?
9. Из скольких слоев состоит простая штукатурка?
10. Как называется слой, выравнивающий штукатурку?
Ответ: 1б, 2б, 3а.
Приложение 6
Техника безопасности в картинках
Слайд 1-4
Ответы к заданию№6:
Слайд1.
Нельзя оштукатуривать оконные откосы при неогражденных проемах.
Слайд 2. При работе с растворопроводом нельзя соединять шланги форсунок
проволокой, нужно соединять трубы и шланги при помощи хомутов , колец, зажимов.
Слайд3. При сушке штукатурки газовыми колориферами необходимо размещать баллоны
не ближе 1,5 метра от колорифера и не менее 1метра от электропроводки.
Слайд4. Леса и подмости устанавливают на прочном плотном основании, перед работой
проверяют их прочность, нельзя перегружать подмости больше допустимой нормы.
Приложение 7
Ведомость успеха
Команда №1
Команда №2
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
ИТОГО:
ИТОГО: