стандартом специальности - Отделение интеллектуальных

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель Министра
образования и науки
Российской Федерации
____________________А.Г. СВИНАРЕНКО
“_____”
_________200_ г.
Регистрационный №
_________________________________
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
специальность 031302
Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
Квалификация выпускника – специалист по интеллектуальным системам
в гуманитарной сфере
Вводится с момента утверждения
Москва 2006
2
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ
031302 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
1.1. Специальность введена приказом Минобрнауки России № 4 от 12 января 2005 г.
«Об утверждении Перечня направлений подготовки (специальностей) высшего
профессионального образования»
1.2. Квалификация выпускника – специалист по интеллектуальным системам в
гуманитарной сфере.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки
специалиста по специальности 031302 Интеллектуальные системы в гуманитарной
сфере при очной форме обучения - 5 лет.
1.3. Квалификационная характеристика выпускника
Объектом профессиональной деятельности дипломированного специалиста
является разработка, совершенствование и применение интеллектуальных систем в
гуманитарной
сфере.
Практическая
и
исследовательская
деятельность
дипломированного специалиста направлена на изучение и моделирование средств
представления знаний и оперирования с ними, т.е. на изучение и моделирование
человеческих рассуждений для повышения эффективности интеллектуальных
процедур, в том числе поддержки принятия решений, прежде всего в социальной
сфере.
Дипломированный специалист может в установленном порядке осуществлять
профессиональную деятельность в сфере программного и лингвистического
обеспечения информационных (в том числе интеллектуальных) систем, а также во всех
организациях, имеющих подразделения по автоматизированной обработке текстовой,
числовой и графической информации.
1.4. Возможности продолжения образования специалиста по интеллектуальным
системам в гуманитарной сфере, освоившего основную образовательную программу
высшего профессионального образования по специальности 031302 Интеллектуальные
системы в гуманитарной сфере
Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее
образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном
профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем
среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
031302 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
3.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста по
интеллектуальным системам в гуманитарной сфере разрабатывается на основании
настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя
учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и
производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки специалиста по интеллектуальным системам
2
3
в гуманитарной сфере, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются
настоящим государственным образовательным стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста по
интеллектуальным системам в гуманитарной сфере, состоит из дисциплин
федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского)
компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин.
Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно
дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста по
интеллектуальным системам в гуманитарной сфере должна предусматривать
изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную
аттестацию:
цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины;
цикл ДС – дисциплины специализации;
ФТД – факультативы.
3.5.
Содержание
национально-регионального
компонента
основной
образовательной программы подготовки специалиста по интеллектуальным системам
в гуманитарной сфере должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с
квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным
образовательным стандартом.
3
4
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
специалиста по интеллектуальным системам в гуманитарной сфере
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
031302 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
Индекс
1
ГСЭ
ГСЭ.Ф.00
ГСЭ.Ф.01
Наименование дисциплин и их основные
разделы
Всего часов
2
Общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины
3
1800
Федеральный компонент
Иностранный язык:
специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и
ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные
особенности полного стиля произношения, характерные
для сферы профессиональной коммуникации; чтение
транскрипции; лексический минимум в объеме 4000
учебных
лексических
единиц
общего
и
терминологического характера; понятие дифференциации
лексики
по
сферам
применения
(бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях,
фразеологических единицах; понятие об основных
способах словообразования; грамматические навыки,
обеспечивающие коммуникацию общего характера без
искажения смысла при письменном и устном общении ;
основные грамматические явления, характерные для
профессиональной
речи;
понятие
об
обиходнолитературном, официально-деловом, научном стилях,
стиле художественной литературы; основные особенности
научного стиля; культура и традиции стран изучаемого
языка,
правила
речевого
этикета;
говорение;
диалогическая и монологическая речь с использованием
наиболее употребительных и относительно простых
лексико-грамматических
средств
в
основных
коммуникативных
ситуациях
неофициального
и
официального общения; основы публичной речи (устное
сообщение,
доклад);
аудирование;
понимание
диалогической и монологической речи в сфере бытовой и
профессиональной коммуникации; чтение; виды текстов:
несложные прагматические тексты и тексты по широкому
и узкому профилю специальности; письмо; виды речевых
произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения,
частное письмо, деловое письмо, биография.
1260
4
340
5
ГСЭ.Ф.02
ГСЭ.Ф.03
Физическая культура:
физическая
культура
в
общекультурной
и
профессиональной подготовке студентов; ее социальнобиологические основы; физическая культура и спорт как
социальные феномены общества; законодательство
Российской Федерации о физической культуре и спорте;
Физическая культура личности; основы здорового образа
жизни студента; особенности использования средств
физической
культуры
для
оптимизации
работоспособности; общая физическая и специальная
подготовка в системе физического воспитания;
спорт; индивидуальный выбор видов спорта или систем
физических упражнений; профессионально-прикладная
физическая подготовка студентов; основы методики
самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием
своего организма.
Отечественная история:
сущность, формы, функции исторического знания; методы
и источники изучения истории; понятие и классификация
исторического источника; отечественная историография в
прошлом и настоящем: общее и особенное; методология и
теория исторической науки; история России неотъемлемая
часть всемирной истории; античное наследие в эпоху
великого переселения народов; проблема этногенеза
восточных славян; основные этапы становления
государственности;
Древняя
Русь
и
кочевники;
византийско-древнерусские
связи;
особенности
социального строя Древней Руси; этнокультурные и
социально-политические процессы становления русской
государственности;
принятие
христианства;
распространение ислама; эволюция восточнославянской
государственности в Х1-Х11 вв.; социально-политические
изменения в русских землях в Х111-ХУ вв.; Русь и Орда:
проблемы взаимовлияния; Россия и средневековые
государства Европы и Азии; специфика формирования
единого российского государства; возвышение Москвы;
формирование сословной системы организации общества;
реформы Петра 1; век Екатерины; предпосылки и
особенности складывания российского абсолютизма;
дискуссии о генезисе самодержавия; особенности и
основные этапы экономического развития России;
эволюция форм собственности на землю; структура
феодального землевладения; крепостное право в России;
мануфактурно-промышленное производство; становление
индустриального общества в России: общее и особенное;
общественная мысль и особенности общественного
движения России Х1Х в; реформы и реформаторы в
России; русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую
культуру; роль ХХ столетия в мировой истории;
5
408
6
глобализация
общественных
процессов;
проблема
экономического роста и модернизации; революции и
реформы;
социальная
трансформация
общества;
столкновение
тенденций
интернационализма
и
национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и
авторитаризма; Россия в начале ХХ в; объективная
потребность индустриальной модернизации России;
российские реформы в контексте общемирового развития
в начале века; политические партии России: генезис,
классификация, программы, тактика; Россия в условиях
мировой войны и общенационального кризиса; революция
1917 г; гражданская война и интервенция , их результаты
и последствия; российская эмиграция; социальноэкономическое развитие страны в 20-е гг.; НЭП;
формирование однопартийного политического режима;
образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е гг.;
внешняя политика; курс на строительство социализма в
одной
стране
и
его
последствия;
социальноэкономические преобразования в 30-е гг.; усиление
режима личной власти Сталина; сопротивление
сталинизму; СССР накануне и в начальный период второй
мировой войны; Великая Отечественная война; социальноэкономическое
развитие,
общественно-политическая
жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные
годы;
холодная
война;
попытки
осуществления
политических и экономических реформ; НТР и ее влияние
на ход общественного развития; СССР в середине 60-80-х
гг.; нарастание кризисных явлений; Советский Союз в
1985-1991 гг.; перестройка; попытка государственного
переворота 1991 г.; и ее провал; распад СССР;
беловежские соглашения; октябрьские события 1993 г.;
становление новой российской государственности (19931999 гг.); Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации; культура в современной
России; внешнеполитическая деятельность в условиях
новой геополитической ситуации.
ГСЭ.Ф.04
Культурология:
структура и состав современного культурологического
знания; культурология, семиотика и философия культуры,
социология
культуры,
культурная
антропология;
культурология и история культуры; теоретическая и
прикладная культурология; методы культурологических
исследований;
основные
понятия
культурологии:
культура, цивилизация, морфология культуры, функции
культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика
культуры, язык и символы культуры, культурные коды,
межкультурные коммуникации, культурные ценности и
нормы, культурные традиции, культурная картина мира,
социальные
институты
культуры,
культурная
самоидентичность, культурная модернизация; типология
6
7
культур; этническая и национальная, элитарная и массовая
культуры; восточные и западные типы культур;
специфические и "серединные" культуры; локальные
культуры; место и роль России в мировой культуре4
тенденции культурной универсализации в мировом
современном процессе; культура и природа; культура и
общество;
культура
и
глобальные
проблемы
современности; культура и личность; инкультурация и
социализация.
ГСЭ.Ф.05
Политология:
объект, предмет и метод политической науки; функции
политологии; политическая жизнь и властные отношения;
роль и место политики в жизни современных обществ.
Социальные функции политики; история политических
учений; российская политическая традиция: истоки,
социокультурные основания, историческая динамика;
современные
политологические школы;
гражданское
общество, его происхождение и особенности; особенности
становления гражданского
общества
в
России;
институциональные аспекты политики; политическая
власть; политическая система; политические режимы,
политические
партии,
электоральные
системы;
политические отношения и процессы; политические
конфликты и способы их разрешения; политические
технологии; политический менеджмент; политическая
модернизация; политические организации и движения;
политические
элиты;
политическое
лидерство;
социокультурные аспекты политики; мировая политика и
международные отношения; особенности мирового
политического процесса; национально-государственные
интересы России в новой геополитической ситуации;
методология
познания
политической
реальности;
парадигмы
политического
знания;
экспертное
политическое знание; политическая аналитика и
прогностика
ГСЭ.Ф.06
Правоведение:
государство и право; их роль в жизни общества; норма
права и нормативно-правовые акты; основные правовые
системы современности; международное право как особая
система права; источники российского права; закон и
подзаконные акты; система российского права; отрасли
права; правонарушение и юридическая ответственность;
значение законности и правопорядка в современном
обществе; правовое государство; конституция Российской
Федерации – основной закон государства; особенности
федеративного устройства России; система органов
государственной власти в Российской Федерации; права и
свободы человека и гражданина, способы их реализации в
различных
сферах
жизнедеятельности;
понятие
7
8
гражданского
правоотношения;
физические
и
юридические лица; право собственности; обязательства в
гражданском праве и ответственность за их нарушение;
наследственное право; брачно-семейные отношения;
взаимные права и обязанности супругов, родителей и
детей; ответственность по семейному праву; трудовой
договор
(контракт);
трудовая
дисциплина
и
ответственность за ее нарушение; административные
правонарушения и административная ответственность;
понятие преступления; уголовная ответственность за
совершение
преступлений;
экологическое
право;
особенности
правового
регулирования
будущей
профессиональной деятельности; правовые основы
защиты государственной тайны; законодательные и
нормативно-правовые акты в области защиты информации
и государственной тайны.
ГСЭ.Ф.07
Психология и педагогика
психология: предмет, объект и методы психологии; место
психологии в системе наук; история развития
психологического знания и основные направления в
психологии;
индивид,
личность,
субъект,
индивидуальность; психика и организм; психика,
поведение и деятельность; основные функции психики;
развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза;
мозг и психика; структура психики; соотношение
сознания и бессознательного; основные психические
процессы; структура сознания; познавательные процессы;
ощущение; восприятие; представление; воображение;
мышление
и
интеллект;
творчество;
внимание;
мнемические процессы; эмоции и чувства; психическая
регуляция поведения и деятельности; психология
личности; межличностные отношения; психология малых
групп; межгрупповые отношения и взаимодействия;
общение и речь; психология речи; основные понятия и
методы психолингвистики; вербальное и невербальное
мышление; бессознательное в его вербальном и
невербальном
выражении;
модели
порождения
высказывания; психолингвистические аспекты онтогенеза
мышления и речи; патология речи; история и перспективы
психолингвистических исследований; педагогика: объект,
предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные
категории педагогики: образование, воспитание, обучение,
педагогическая
деятельность,
педагогическое
взаимодействие,
педагогическая
технология,
педагогическая задача; образование как общечеловеческая
ценность; образование как социокультурный феномен и
педагогический процесс; образовательная система России;
цели, содержание, структура непрерывного образования,
единство образования и самообразования; педагогический
процесс; образовательная, воспитательная и развивающая
8
9
ГСЭ.Ф.08
функции обучения; воспитание в педагогическом
процессе;
общие
формы
организации
учебной
деятельности; урок, лекция, семинарские, практические и
лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет,
экзамен, факультативные занятия, консультация; методы,
приемы,
средства
организации
и
управления
педагогическим
процессом;
семья
как
субъект
педагогического взаимодействия и социокультурная среда
воспитания
и
развития
личности;
управление
образовательными системами.
Русский язык и культура речи:
базовые лингвистические понятия: язык, речь, уровни
языка; диахрония, синхрония; фонема, морфема; языковая
норма, кодификация, языковые реформы; основные
сведения по истории кодификации русского языка,
современное состояние
русского языка; теория
и
принципы русской орфографии; лексика современного
русского языка; стили современного русского языка,
функционально-стилистический состав книжной речи;
условия функционирования разговорной речи и роль
внеязыковых
факторов;
лингвистические
и
экстралингвистические факторы публичной речи; сфера
функционирования, видовое разнообразие, языковые
черты официально-делового стиля ; взаимопроникновение
стилей; специфика элементов всех языковых уровней в
научной речи; жанровая дифференциация, отбор языковых
средств в публицистическом стиле; лингвистические,
паралингвистические и экстралингвистические факторы
публичной речи; особенности устной публичной речи ;
стили произношения и типы произнесения; оратор и его
аудитория; основные виды аргументов; подготовка речи:
выбор темы, цель речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи; основные приемы
поиска материала и виды вспомогательных материалов;
словесное
оформление
публичного
выступления;
понятность,
информативность
и
выразительность
публичной речи; языковые формулы официальных
документов; приемы унификации языка служебных
документов; интернациональные свойства русской
официально-деловой письменной речи; язык и стиль
распорядительных
документов;
язык
и
стиль
коммерческой
корреспонденции;
язык
и
стиль
инструктивно-методических документов; реклама в
деловой речи; правила оформления документов; речевой
этикет в документе; основные единицы общения (речевое
событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие) ;
нормативные, коммуникативные, этические аспекты
устной и письменной речи; культура речи и
совершенствование грамотного письма и говорения
(нормативное произношение, смысловое ударение,
9
10
смысловое
членение,
функции
порядка
слов,
словоупотребление);
невербальные
средства
коммуникации; речевые нормы учебной и научной сфер
деятельности.
ГСЭ. Ф.09
Социология:
предыстория и социально-философские предпосылки
социологии как науки; cсоциологический проект О.Конта;
классические социологические теории; современные
социологические теории; русская социологическая мысль;
общество и социальные институты; мировая система и
процессы глобализации; социальные группы и общности;
виды общностей; общность и личность; малые группы и
коллективы;
социальная организация; социальные
движения; социальное неравенство, стратификация и
социальная мобильность; понятие социального статуса;
социальное взаимодействие и социальные отношения;
общественное мнение как институт гражданского
общества; культура как фактор социальных изменений;
взаимодействие экономики, социальных отношений и
культуры; личность как социальный тип; социальный
контроль и девиация; личность как деятельный субъект;
социальные изменения; социальные революции и
реформы;
концепция
социального
прогресса;
формирование мировой системы; место России в мировом
сообществе; методы социологического исследования.
ГСЭ.Ф.10
Философия:
предмет философии; место и роль философии в культуре;
цивилизационные особенности становления философии;
исторические типы и направления в философии, основные
этапы исторического развития философии, структура
философского знания; бытие; понятия духа, материи и
сознания; пространства и времени, движения; научные,
философские и религиозные картины мира; диалектика, ее
принципы и законы; развитие, его модели и законы;
человек, общество, культура; человек и природа;
производство и его роль в жизни человека; общество и его
структура; человек в системе социальных связей; человек
как творец и творение культуры; человек и исторический
процесс; личность и массы; свобода и необходимость;
познание; соотношение мнения, веры, понимания,
интерпретации и знания; становление субъектнообъектного
видения
мира;
рациональное
и
иррациональное; интуиция; мистицизм в познании;
отражение; истина и ее критерии; практика; научное и
вненаучное знание; структура научного познания, его
методы и формы; научные революции и смена типов
рациональности;
познавательные,
этические
и
эстетические ценности; смысл существования человека;
10
11
ГСЭ.Ф.11
будущее
человечества;
глобальные
проблемы
современности.
Экономика:
введение в экономическую теорию; блага; потребности,
ресурсы;
экономический
выбор;
экономические
отношения; экономические системы; основные этапы
развития экономической теории; методы экономической
теории; микроэкономика; рынок; спрос и предложение;
потребительские предпочтения и предельная полезность;
факторы спроса; индивидуальный и рыночный спрос;
эффект дохода и эффект замещения; эластичность;
предложение и его факторы; закон убывающей
предельной производительности; эффект масштаба; виды
издержек; фирма; выручка и прибыль; принцип
максимизации прибыли; предложение совершенно
конкурентной фирмы и отрасли; эффективность
конкурентных рынков; рыночная власть; монополия;
монополистическая
конкуренция;
олигополия;
антимонопольное регулирование; спрос на факторы
производства; рынок труда; спрос и предложение труда;
заработная плата и занятость; рынок капитала; процентная
ставка и инвестиции; рынок земли; рента; общее
равновесие и благосостояние; распределение доходов;
неравенство; внешние эффекты и общественные блага;
роль
государства;
макроэкономика;
национальная
экономика как целое; кругооборот доходов и продуктов;
ВВП и способы его измерения; национальный доход;
располагаемый личный доход; индексы цен; безработица и
ее формы; инфляция и ее виды; экономические циклы;
макроэкономическое равновесие; совокупный спрос и
совокупное предложение; стабилизационная политика;
равновесие на товарном рынке; потребление и
сбережения; инвестиции; государственные расходы и
налоги; эффект мультипликатора; бюджетно-налоговая
политика; деньги и их функции; равновесие на денежном
рынке; денежный мультипликатор; банковская система;
денежно-кредитная политика; экономический рост и
развитие; международные экономические отношения;
внешняя торговля и торговая политика; платежный
баланс; валютный курс; особенности переходной
экономики России; приватизация; формы собственности;
предпринимательство; теневая экономика; рынок труда;
распределение и доходы; преобразования в социальной
сфере.
ГСЭ.Р.00
Национально-региональный (вузовский) компонент
270
ГСЭ.В.00
Дисциплины и курсы
устанавливаемые вузом
270
11
по
выбору
студента,
12
ЕН
Общие математические и естественнонаучные
дисциплины
800
ЕН.Ф.00
ЕН.Ф.01
Федеральный компонент
Математический анализ:
числовые системы (натуральные, целые, рациональные,
вещественные, комплексные числа); элементарная теория
многочленов; теория множеств и функций на числовой
прямой, последовательности и ряды, непрерывность и
дифференцируемость;
формула
и
ряд
Тэйлора;
аналитические и элементарные функции; интеграл
Римана;
дифференцирование
функций
многих
переменных и теория экстремумов; многомерные
интегралы, формула перехода от кратного интеграла к
повторному, обратимые дифференцируемые отображения,
замена переменных в кратном интеграле, теории внешних
дифференциальных форм; многомерная формула Стокса;
дифференциальные уравнения (теоремы существования и
единственности, теория линейных систем, уравнения и
системы с постоянными коэффициентами.
Алгебра:
теоретико-множественные основы математики; основные
алгебраические структуры; векторные пространства,
линейные
отображения,
скалярные
произведения;
аналитическая геометрия прямых, плоскостей и квадрик
на плоскости и в пространстве; булевы алгебры, понятие
об алгебраических структурах и категориях; элементы
численных методов линейной алгебры
Теория вероятностей и статистика:
аксиоматика теории вероятностей; элементарные методы,
комбинаторика, формула Стирлинга, схема Лапласа и
теоремы
Лапласа;
случайные
величины,
их
характеристики, условные распределения, независимость
случайных величин; нормальное (одномерное и
многомерное)
и
пуассоново
распределения;
характеристические функции, их применения; закон
больших чисел; центральная предельная теорема; понятие
об однородных цепях Маркова; основные понятия
математической статистики; математические методы
проверки
гипотез;
принцип
максимального
правдоподобия; оценка параметров распределений;
критерии согласия.
Концепции современного естествознания:
естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный
метод; история естествознания; панорама современного
естествознания; тенденции развития; корпускулярная и
континуальная концепции описания природы; порядок и
беспорядок в природе, хаос; структурные уровни
организации материи; микро-, макро- и мегамиры;
640
ЕН.Ф.02
ЕН.Ф.03
ЕН.Ф.04
12
226
230
112
72
13
пространство и время; принципы относительности;
принципы
симметрии;
законы
сохранения;
взаимодействие,
близкодействие,
дальнодействие;
состояние; принципы суперпозиции, неопределенности,
дополнительности; динамические и статистические
закономерности в природе; законы сохранения энергии в
макроскопических процессах; принцип возрастания
энтропии; химические системы, энергетика химических
процессов,
реакционная
способность
веществ;
особенности биологического уровня организации материи;
принципы эволюции, воспроизводства и развития живых
систем; многообразие живых организмов - основа
организации и устойчивости биосферы; генетика и
эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции,
творчество, работоспособность; биоэтика; человек,
биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость
времени; самоорганизация в живой и неживой природе;
принципы универсального эволюционизма; путь к единой
культуре.
80
ЕН.Р.00
Региональный (вузовский) компонент
ЕН.В.00
Дисциплины и курсы
устанавливаемые вузом.
ОПД
Общепрофессиональные дисциплины
4830
ОПД.Ф.00
ОПД.Ф.01
Федеральный компонент
Математическая логика:
приемы логического рассуждения, методы доказательства,
способы построения интерпретаций множеств логических
формул;
алгебра
логики
(конъюнктивные
и
дизъюнктивные нормальные формы, функциональная
полнота); алгебра высказываний и алгебра множеств как
эквациональная
формализация
булевой
алгебры;
исчисление высказываний и предикатов первого порядка
(на основе метода аналитических таблиц; предваренные
нормальные формы Скулема; теорема Эрбрана о
невыполнимости
множества
дизъюнктов;
метод
резолюций и некоторые другие методы автоматического
доказательства теорем (включая доказательство теоремы
унификации, леммы подъема и теоремы о полноте метода
резолюций).
Математическая лингвистика:
основные типы математических моделей для описания
языка; понятие формальной грамматики; классы
порождающих грамматик; различные типы грамматик;
моделирование лингвистических исследований
4030
ОПД.Ф.02
13
по
выбору
студента,
80
240
120
14
ОПД.Ф.03
ОПД.Ф.04
ОПД.Ф.05
ОПД.Ф.06
ОПД. Ф.07
Теория алгоритмов:
основные идеи и понятия теории алгоритмов, теории
вычислений и автоматов; понятие алгоритма как базис для
изучения
теоретических
вопросов,
связанных
с
вычислительной техникой и программированием; разные
способы
представления
алгоритмов,
примеры
алгоритмически неразрешимых проблем или проблем,
разрешимых в принципе, но требующих весьма больших
ресурсов для своего решения; роль теории алгоритмов в
анализе процессов обработки информации и построения
программных систем.
Дискретная математика:
основные идеи и понятия дискретной математики, теории
вычислений
и
автоматов,
теории
дискретных
алгоритмических процессов; понятия индуктивного
множества, индуктивного процесса и индуктивного
доказательства как базисные понятия современной
дискретной математики; примеры, ориентированные на
приложения в разнообразных задачах искусственного
интеллекта, таких как анализ и синтез управляющих
систем,
разработка
алгоритмов
символьных
преобразований, реляционные базы знаний, формальные
грамматики.
Информационные системы:
основные понятия теории информационных систем, типы
информационных
систем,
способы
поиска
документальной информации, логико-семантические,
лингвистические и программные средства ИПС, оценка
ИПС, проблемы интеллектуализации ИПС.
Интеллектуальные системы:
области применения интеллектуальных систем (задачи
диагностики, прогнозирования, распознавания и т.д.);
экспертные системы: традиционные способы построения
экспертных систем, основанные на аппарате продукций, и
перспективное направление в области экспертных систем самообучающиеся экспертные системы (на примере ДСМсистем); проблемы представления знаний: способы
представления знаний в виде фреймов, семантических
сетей, с помощью языка логики предикатов и аппарата
нечетких множеств.
Вычислительная математика:
основные понятия о численном решении различных задач
на современных вычислительных машинах (ошибка
ограничения, ошибка округления, последовательные
приближения, разностная схема); основные методы
решения
числовых
задач
(последовательных
приближений, итерационные, численного интегрирования,
численного решения систем линейных алгебраических,
обыкновенных
дифференциальных
уравнений
и
14
120
120
120
240
120
15
ОПД. Ф.08
ОПД.Ф.09
ОПД.Ф.10
ОПД.Ф.11
ОПД.Ф.12
уравнений в частных производных); оценка их
эффективности.
Программирование
Архитектура ЭВМ и основные классы математического
обеспечения; классические языки программирования,
языки баз данных и языки искусственного интеллекта;
теории формальных языков и основные алгоритмы;
важнейшие понятия современного программирования
(объектно-ориентированное
программирование,
визуальное программирование) овладение основными
навыками и приемами разработки программ и
использования
важнейших
прикладных
и
инструментальных систем математического обеспечения
Логическое программирование:
Элементы теории логического программирования;
корректность операционной семантики логической
программы по отношению к ее декларативной семантике;
модели логической программы; языки и средства
описания данных и задач; методы и средства
представления данных; машинная обработка текстов и
логические аспекты программирования.
Базы данных:
Понятие модели данных (реляционная, иерархическая,
сетевая); анализ и построение моделей конкретной
предметной области; проектирование, создание и
эксплуатация баз данных.
Практический курс английского языка.
Овладение навыками полноценного свободного устного и
письменного повседневного (бытового) и общественнозначимого общения на английском языке. Фонетический,
грамматический, лексический, синтаксический аспекты
структуры и функционирования основного иностранного
языка.
Стилистические
и
коммуникативные
характеристики слов и грамматических конструкций и
элементы страноведения
Прикладной курс английского языка
(Научное общение на основном иностранном языке).
Лексическая, грамматическая и стилистическая нормы
изучаемых языков.
Развитие коммуникативной компетенции применительно
ко всем видам коммуникативной деятельности в
различных сферах коммуникации.
Основные речевые формы высказывания: повествование,
описание, рассуждение; монолог, диалог, полилог.
Культура речи, речевой этикет.
15
730
280
240
900
600
16
ОПД.Ф.13
Перевод научных текстов по специальности с
английского языка.
Овладение навыками чтения, перевода и реферирования
специальной литературы на основном иностранном языке.
Изучение подъязыка профессии (в т.ч. компьютерной
лексикографии, информатики и машинного перевода).
Знакомство с англоязычной лингвистической литературой
и изучение метаязыка лингвистики.
100
ОПД.Ф.14
Безопасность жизнедеятельности:
100
человек и окружающая среда; поведение в экстремальных
ситуациях.
ОПД.Р.00
Национально-региональный (вузовский) компонент.
500
ОПД.В.00
Дисциплины и курсы по выбору
устанавливаемые вузом (факультетом)
300
ДС.00
Дисциплины специализации
1900
ДС.01
ДС.01.01
Дисциплины специальности
Алгебраические методы в информатике:
понятия универсальной алгебры, алгебраические модели
типов данных в программировании, моделирование
реляционных баз данных алгебраическими средствами,
алгебраические средства представления и обработки
общих понятий в интеллектуальных системах; навыки
алгебраического моделирования информационных задач,
навыки работы с алгебраическими системами и
вычислениями в алгебрах; приложение методов и средств
общей алгебры для решения прикладных задач
1100
Аксиоматические системы и элементы теории моделей:
225
ДС.01.02
студента,
изучение аксиоматических теорий на базе классической
логики
предикатов
(представляемой
в
форме
аналитических таблиц, секвенциального исчисления и
исчисления гильбертовского типа); основные понятия
теории: семантическое следование, многообразия и
элементарная эквивалентность реляционных моделей,
непротиворечивость,
полнота,
категоричность,
разрешимость и рекурсивная аксиоматизируемость
аксиоматических теорий; теорема компактности и ее
применения; достаточные условия разрешимости теорий,
примеры полных и неполных, разрешимых и
неразрешимых теорий; аксиоматическая арифметика
Пеано; понятие о логике предикатов II порядка; о
неклассических логических системы (многозначные
логики, интуиционистская логика и т.п.).
16
225
17
ДС.01.03
ДС.01.04
ДС.01.05
ДС.01.06
Логические средства интеллектуальных систем:
проблемы формализации рассуждений: различные
варианты построения немонотонных логик, используемых
для решения проблем искусственного интеллекта правила
"по умолчанию", модальные и многозначные логики;
логико-математические средства, представления знаний в
интеллектуальных системах, в том числе относящихся к
формализациям ситуаций с неполной информацией; ДСМметод автоматического порождения гипотез как
дедуктивная имитация правдоподобных рассуждений;
доказательство корректности ДСМ-метода.
Морфология:
место морфологического компонента в интегральных
моделях языка; основные разделы морфологии;
означаемое и означающее в морфологии; понятие морфа,
правила выделения морфов, понятие морфемы; типы
отношений между означаемым и означающим; понятие
мегаморфа, супплетивного морфа, морфологической
идиомы; конструктивная грамматическая и частеречная
классификация морфов; синтактика морфа; понятия
нулевого и пустого морфа, типы отношений между
морфемами в словоформе, понятие тематического морфа,
основы, корня и флексии; понятие тоноритмического,
акцентного, сингармонического и грамматического слова;
классификация композитов.
Синтаксис:
место синтаксического компонента в интегральной
модели языка; единицы синтаксической структуры
предложения; понятие синтаксического отношения,
способы оформления синтаксических отношений, типы
синтаксических
отношений;
правила
определения
главного и зависимого в синтаксической паре, факторы,
определяющие тот или иной способ оформления
синтаксических отношений; модель управления лексем,
понятие валентности; порядок слов и актуальное
членение, элементы теории речевых актов; просодические
компоненты предложения и их роль в синтаксической
структуре предложения.
Семантика:
место семантического компонента в интегральной модели
языка; логическая, философская и лингвистическая
семантика, классические работы в области семантики;
структура означаемого языкового знака, интенсиональные
и экстенсиональные компоненты знака; смысл и значение;
понятие семантического примитива, метаязык для
описания семантики, требования, предъявляемые к
метаязыку; приемы выделения компонентов смысла
языкового знака; понятие толкования и определения
смысла языковых единиц; постоянные и переменные части
17
130
130
130
130
18
в семантике знака; полисемия, омонимия, типы
содержательных
компонентов
знака;
понятие
пресуппозиции; референт, денотат, мир.
ДС.01.07
Автоматическая обработка текста:
общие принципы построения систем обработки текста
(письменного и устного); соотношение систем синтеза и
анализа; системы автоматической обработки текста:
информационно-поисковые и экспертные системы,
системы автоматического индексирования, аннотирования
и реферирования текстов, системы управления базами
данных, редакционно-издательские системы, системы
машинного перевода и др.; технология гипертекста;
системы анализа и синтеза устной речи; лингвистические
процессоры; модульный принцип их построения.
130
ДС.02
Дисциплины специализаций
800
ФТД.00
Факультативы
450
Всего часов теоретического обучения :
9780
5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
031302 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки
специалиста по интеллектуальным системам в гуманитарной сфере при очной форме
обучения составляет не менее 260 недель, в том числе:
— теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу
студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также экзаменационные сессии, –
не менее 185 недель,
— практики – не менее 8 недель (учебная практика - не менее 4 недель и учебнопроизводственная практика – не менее 4 недель),
— итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту
выпускной квалификационной работы – не менее 15 недель,
— каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – не менее 42 недель.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения
основной образовательной программы подготовки специалиста по интеллектуальным
системам в гуманитарной сфере, по очно-заочной (вечерней) и заочной формам
обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом
до одного года относительно нормативного срока, установленного п.1.2 настоящего
государственного образовательного стандарта.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в
неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной
работы.
18
19
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен
превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю. При этом
в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической
культуре и занятия по факультативным дисциплинам.
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий
должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 710 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ
031302 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки
специалиста по интеллектуальным системам в гуманитарной сфере.
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает
основную образовательную программу вуза для подготовки специалиста по
интеллектуальным системам в гуманитарной сфере, на основе настоящего
государственного образовательного стандарта.
Дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные
дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не
являются обязательными для изучения студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по
дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. Общее
количество курсовых работ – не менее двух за весь период обучения.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего
учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо,
удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).
Специализации являются частями специальности, в рамках которой они
создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний,
умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной
специальности.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее учебное
заведение имеет право:
— изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для
циклов дисциплин, в пределах 5%;
— формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин,
который должен включать из одиннадцати базовых дисциплин, приведенных в
настоящем государственном образовательном стандарте, в качестве обязательных
следующие 4 дисциплины: "Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов),
"Физическая культура" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественная история",
"Философия". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению
вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении
обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью
19
20
общепрофессиональной или специальной подготовки (для гуманитарных и социальноэкономических направлений подготовки (специальностей), выделенные на их изучение
часы могут перераспределяться в рамках цикла".
— занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной (вечерней),
заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания
студентов
— осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических
дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов
коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по
программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную,
национально-этническую, профессиональную специфику, а также научноисследовательские
предпочтения
преподавателей,
обеспечивающих
квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;
— устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов
дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-экономических,
математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла
дисциплин специализации;
— устанавливать наименование специализаций по специальностям высшего
профессионального образования, наименование дисциплин специализаций, их объем и
содержание, сверх установленного настоящим государственным образовательным
стандартом, а также форму контроля за их освоением студентами;
— реализовывать основную образовательную программу подготовки
специалиста по интеллектуальным системам в гуманитарной сфере, в сокращенные
сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих высшее профессиональное
образование.
Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и
навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования.
При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение
в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или
способности которых являются для этого достаточным основанием.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса
Реализация
основной
образовательной
программы
подготовки
дипломированного специалиста должна обеспечиваться педагогическими кадрами,
имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической
деятельностью. Преподаватели общепрофессиональных и специальных дисциплин
должны, как правило, иметь ученую степень и/или опыт деятельности в
соответствующей профессиональной сфере.
Общее число преподавателей, имеющих ученую степень и/или звание, должно
составлять не менее 50 % от общего числа преподавателей.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предполагает наличие в
фондах соответствующего учебного заведения информационной базы, обеспечивающей
подготовку квалифицированного специалиста:
1. Все изучаемые дисциплины должны быть обеспечены учебными программами
и учебно-методическими материалами, обновляемыми не реже, чем один раз в 5 лет.
2. Перечень профессионально важных изданий в соответствующих фондах
должен включать не менее двух российских (“Научно-техническая информация”, серия
2; “Новости искусственного интеллекта”) и не менее одного иностранного (“Artificial
20
21
Intelligence” или “Machine Learning”) журнала по интеллектуальным системам
(искусственному интеллекту), реферативный журнал серии “Информатика”, а также
новые публикации в области интеллектуальных систем (искусственного интеллекта) и
компьютерной лингвистики (общая и специальная литература, отечественные и
зарубежные издания).
3.
Реализация
основной
образовательной
программы
подготовки
дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к
библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному
перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических
пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий –
практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также
наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу
подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материальнотехнической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной
и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов,
предусмотренных примерным учебным планом.
Реализация
основной
образовательной
программы
подготовки
дипломированного специалиста должна обеспечиваться:
– наличием компьютерных классов из расчета один компьютер на одного
студента в одной группе (подгруппе) по проведению лабораторных (практических)
занятий; каждая такая группа (подгруппа) должна насчитывать не более 12 человек;
компьютеры должны быть оснащены необходимым периферийным оборудованием и
программными
средствами,
предназначенными
для
аудиторных
занятий,
самостоятельной работы студентов и для проведения НИР;
– наличием лингафонных и видеоклассов, соответствующих современным
научно-техническим требованиям и обеспечивающих проведение занятий в языковых
группах.
6.5. Требования к организации практик.
Высшее учебное заведение, осуществляющее подготовку дипломированного
специалиста по интеллектуальным системам в гуманитарной сфере, должно
обеспечить прохождение практики в соответствии со специализацией студентов
соответствующих курсов.
Целью производственной практики является закрепление полученных
теоретических знаний и приобретение практических навыков в различных областях
разработки и применения интеллектуальных систем. Организации для проведения
практики подбираются в соответствии с задачами профессиональной подготовки
студентов. Руководство практикой осуществляется специалистами, имеющими
необходимое образование и работающими в соответствующей профессиональной
сфере.
Рекомендуемые виды практик:
учебная (ознакомительная) практика: ввод данных в компьютер, редактирование
машиночитаемых файлов (в том числе графических), обслуживание компьютерных
интеллектуальных (информационных) систем, знакомство с работой научных
коллективов, занимающихся решением проблем искусственного интеллекта;
21
22
учебно-производственная (исследовательская) практика в соответствии с
тематикой курсовой работы: обработка, анализ материала, участие в работе научных
подразделений, в экспериментальной и научно-практической деятельности,
практическое овладение основными навыками и приемами разработки программ.
Сроки проведения практик определяются графиком учебного процесса.
При проведении практики во внешней организации руководство практикой
осуществляют два руководителя - от вуза и от принимающей организации. При этом
руководитель от вуза отвечает за соответствие содержания практики учебной
программе, а руководитель от принимающей организации - за выполнение студентом
согласованной программы практики в установленный срок.
7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
031302 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста.
Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации,
указанной в п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.
Выпускник
 владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной
и устной речи правильно (логично) и грамотно оформить свои высказывания;
 умеет на научной основе организовать свой труд, владеет компьютерными
методами сбора, хранения и обработки информации в сфере его профессиональной
деятельности;
 способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать
новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;
 способен к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе
системного анализа, умеет строить и использовать модели для описания и
прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и
количественный анализ;
 готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе, умеет организовать
работу исполнителей, знает основы педагогической деятельности;
 готов к осуществлению профессиональной деятельности в области образования
и моделирования процессов рассуждения, работе над междисциплинарными
проектами.
 знает права и свободы человека и гражданина, способы их реализации в
различных сферах жизнедеятельности;
 знает основы российской правовой системы и законодательства, организации и
функционирования судебных и иных правоприменительных и правоохранительных
органов, правовые и этические нормы в сфере профессиональной деятельности;
 умеет использовать и составлять нормативные и правовые документы,
относящиеся к будущей профессиональной деятельности, принимать необходимые
меры к восстановлению нарушенных прав;
 владеет и способен поддерживать владение современными методами и
средствами программирования;
 владеет основными понятиями информационных систем;
 владеет способами поиска документальной информации;
 имеет представление о логико-семантических, лингвистических и программных
средствах информационно-поисковых систем (ИПС);
 владеет методами оценки ИПС;
22
23
 имеет представление о проблемах интеллектуализации ИПС;
 знает структуру интеллектуальных систем и области их применения;
 имеет представление об основных типах интеллектуальных систем (экспертных
системах 1-го и 2-го поколений);
 знает способы представления знаний в виде фреймов, семантических сетей, с
помощью языка логики предикатов и аппарата нечетких множеств;
 имеет представление о методах моделирования модифицируемых рассуждений,
системах поддержания истинности, логиках умолчаний, рассуждениях здравого
смысла;
 имеет представление о базах знаний и методах работы с ними;
 владеет основными методами формализации рассуждений, в том числе
относящихся к ситуациям с неполной информацией (в частности, ДСМ-методом
порождения гипотез);
 умеет анализировать содержательные задачи в гуманитарной сфере, требующие
применения интеллектуальных систем, выбирать наиболее подходящие для них
конкретные интеллектуальные системы или типы интеллектуальных систем, ставить и
решать задачи разработки, совершенствования и адаптации интеллектуальных систем
для конкретных задач;
 умеет воспринимать устные профессиональные сообщения (лекции, доклады) и
излагать сообщения на профессиональные темы письменно и устно на английском
языке.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.
7.2.1. Итоговая государственная аттестация специалиста по интеллектуальным
системам в гуманитарной сфере, включает выпускную квалификационную
(дипломную) работу и по решению вуза государственный экзамен по
интеллектуальным системам (для гуманитарной сферы), позволяющие выявить
теоретическую подготовку выпускника.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста
Выпускная квалификационная работа специалиста по интеллектуальным
системам в гуманитарной сфере, представляет собой законченную самостоятельную
научную разработку, в которой выпускник должен продемонстрировать способность к
самостоятельной научной деятельности, необходимые профессиональные знания и
навыки, владение жанровыми особенностями научной работы. Выпускная
квалификационная работа специалиста по интеллектуальным системам в
гуманитарной сфере предполагает постановку и четкое определение научной задачи
или отдельных аспектов научной задачи в области интеллектуальных систем (для
гуманитарной сферы), определение и описание используемых методов ее решения,
сбор и анализ необходимого материала, описание алгоритмов решения задачи и ее
программной реализации, а также обоснованное изложение полученных в ходе работы
выводов. Работа должна быть составлена и оформлена с учетом общих требований,
предъявляемых к научным работам. Представление работ реферативного и
компилятивного характера не допускается.
7.2.3. Требования к государственному экзамену.
Итоговый государственный экзамен должен позволять выявить уровень
подготовки выпускника к решению профессиональных задач в области разработки и
применения интеллектуальных систем в гуманитарной сфере и содержать вопросы по
дисциплинам, формирующим знания специалиста по интеллектуальным системам,
23
24
логическим и лингвистическим средствам интеллектуальных систем, теории
программирования.
Форма экзамена (письменные или устные ответы на вопросы билетов)
определяется каждым вузом самостоятельно.
Утвержден учебно-методическим объединением вузов
Российской Федерации по образованию в области
историко-архивоведения
Председатель Совета УМО по образованию
в области историко-архивоведения
Е.И. Пивовар
СОГЛАСОВАНО:
Департамент государственной политики в образовании:
Директор департамента
И.И. Калина
Заместитель директора департамента
Ф.Ф. Дударев
Начальник отдела высшего образования
Н.М. Розина
Главный специалист
А.В. Минаев
24