Конспект урока по литературному чтению в 4 классе Тема: К. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками» Цели урока Образовательные: -совершенствовать навык чтения (правильного, сознательного ,выразительного) -работа над содержанием текста -учить связной речи -учить видеть и восхищаться красотой природы, музыки Воспитательные: -воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, сознательной дисциплины -любовь к музыке Развивающие: -развивать речь учащихся -интеллект, наблюдательность, умение делать выводы, творческое воображение -пробуждать добрые чувства Методическое обеспечение урока: 1.Методы и приёмы организацииучебно-воспитательного процесса -словесные (беседа) -наглядные (иллюстрации) -практические (конкретные практические действия : чтение) 2.Дидактическиематериалы: -зрительный ряд (портрет К.Паустовского, Э.Грига, корзина из еловых шишек) -музыкальный ряд (музыка Э.Грига «Утро») Материально-техническое оснащение урока: -для учителя (классная доска, аудиотехника) -для учащихся (учебники) Учитель: Сальникова Алла Александровна I.Организационный момент и сообщение целей урока Слайд - Доброе утро! Улыбнитесь друг другу. У вас прекрасное настроение – начинаем урок. Сообщаю главную учебную задачу. По секрету: - Читать с толком, думая, понимая, учиться слушать музыку художественного слова. - Внимательно ли вы читали? « Она совсем меня запутала эта Дагни», - подумал с…(досадой) Григ и сказал то, что всегда говорят взрослые, когда попадают в …(неловкое положение) перед детьми. - Что же сказал композитор? Слайд - Откуда? Кто автор? - Мы продолжаем работу над произведением К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Этот рассказ вводит нас в необыкновенный мир музыкального творчества великого норвежского композитора Э. Грига. Слайд Мало уметь читать Надо уметь думать. Надо уметь…. - Хочется, чтобы после анализа рассказа вы дополнили к высказыванию еще одну фразу, о которой заставляет задуматься К. Паустовский. Грустью, печалью, отчаянием Фразеологический оборот впросак Ты еще маленькая и много не понимаешь. Учись терпению. II.Актуализация опорных знаний Физминутка - Перечитаем начало рассказа (до слов… от птичьего свиста), с. 126. -Что привело композитора в лес? -Каким вы представляете этот лес? -Какие звуки наполняют его? (шум прибоя, разговор деревьев, эхо) -С чем сравнивает эхо рассказчик? (с птицей пересмешник) Закройте глаза. -Каким вы представляете композитора Э.Грига? Глаза смеялись Слайд Слайд (горные величественные норвежские леса, красота осеннего наряда деревьев) (доброта, тепло, нежность) -Что можно сказать? -А теперь вглядитесь в портрет. Изменилось ли впечатление? -Как звали девочку, которую встретил композитор в лесу? Дагни Педерсен маленькая, с двумя -Какая была Дагни? косичками, зрачки зеленоватые., в них поблескивает огоньками листва) -Давайте прочтём диалог знакомства Дагни и Грига Автор Григ Дагни -Подумайте, как будете читать свои роли -Что в разговоре самое главное? -Догадались ли вы,о каком подарке идёт речь? - Почему Григу захотелось сделать подарок Дагни? Григ решил сделать девочке подарок? Девочка понравилась композитору. Она маленькая, но трудолюбивая, доверчивая, рассказывает незнакомому о своём доме, приглашает его в гости. Она мила, красива, чуткая, нежно думает о дедушке. У неё доброе, отзывчивое сердце. -О каком подарке думала Дагни? -Почему Григ не смог подарить то, что он задумал сразу? Григ задумал сложный подарок – музыку, а маленькие дети « серьёзную музыку» не всегда понимают. -Какова главная мысль 1 части? (Встреча) 2 часть Физминутка -Прочитайте начало 2 части. -О чём рассказывает внимательному читателю описание дома композитора? -С чем сравнивает автор это жилище? (дом композитора похож на жилище дровосека) -Что было украшением дома и почему? рояль -Что напоминало звучание маленькой струны? плач Золушки, обиженную сёстрами -Прочитайте, о чём была написанная Григом музыка? Стр.37(Невозможно, конечно, передать музыку словами ….до слов…за что она благодарит его.) -С чем сравнивает Григ Дагни? -Почему? (солнце излучает добро, любовь, нежность, теплоту.) -Что говорил великий композитор о жизни? Стр.37 Прочтём отрывок хором. (Я видел жизнь …до слов ….даже счастливее тебя, Дагни.) -Каких слушателей больше всего ценил Григ? -Синицы волновались -синоним (беспокоились, испытывали тревожное чувство -Как озаглавим 2 часть? (Рождение музыки) Гимнастика для глаз с солнцем Синиц на дереве, загулявших матросов., прачку, сверчка, снег,Золушку. -По какой причине Дагни уехала из дома? -Какой вы её сейчас представляете? -Где она оказалась? (в гостях у тётушки Магды) -Прочитайте описание комнаты. -Как озаглавим? (В гостях у тётушки) -Чем занималась Дагни в гостях? -Почему Дагни после спектакля часто плакала? -Что удивило и потрясло Дагни на концерте? Физминутка 3 часть Музыка сумела передать, донести до девушки то, что хотел сказать девочке старый композитор. Музыка победила расстояние и время, сумела передать чувства и напомнила картины родной норвежской природы. Стр.40 Чтение отрывка со слов «Дагни вздохнула так глубоко …до слов Дагни слышала эту музыку у себя в горах.» -Почему Дагни сразу вспомнила того седого человека, который ей встретился когда-то в лесу и помог донести до дома корзину с еловыми шишками? -Что она думала о композиторе, как называла его? (волшебник и великий музыкант) (исполнилось 18 лет, окончила школу) (в гостях у тётушки Магды) (часто ходила в театр) (была очень впечатлительна) (музыка, которую она услышала) Стр. 40.Чтение отрывка учащимися со слов «Так, значит, это был он…до слов ….загремели аплодисменты…» -Почему же теперь Дагни плакала, слушая музыку Грига? Стр. 41 (последний абзац) -О чём думала Дагни? -Как озаглавим эту часть? (Благодарность Дагни. Спасибо за то, что открыли передо мной то прекрасное, чем должен жить человек) Слайд -Представьте, что вы находитесь в концертном зале и слушаете пьесу Э. Грига «Утро» -Постарайтесь услышать, как композитор рисует природу, как меняется музыка. -Что вы представляли, слушая музыку? -Что сделало Эдварда Грига бессмертным? (музыка) -Что прекрасного открыли мы в рассказе К.Паустовского? (природа, детское очарование вдохновляет композитора на создание прекрасной музыки. Как влияет искусство на чувства людей.) -О чём прочитанный рассказ? (о красоте мира, роли музыки в жизни человека) Э.Григ и К. Паустовский великие мастера, одинсловами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства. И люди признательны им за это. -Давайте попробуем Это были слёзы благодарности. Дагни жаль., что Григ уже умер и она не сможет поблагодарить его за эту чудесную музыку. закончить фразу: Слайд III.Итог урока. Мало уметь читатьНадо уметь думать. Надо уметь слушать. Выставка рисунков к рассказу Пересказ. -Как вы думаете, для чего должен жить человек? Подарить детям за работу еловые шишки. Домашнее задание Пересказ понравившейся части рассказа