Урок биологии 10... Тема Дидактическая цель Цели по содержанию

Урок
биологии 10 класс
Тема: Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи.
Лизосомы. Клеточные включения.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой
информации средствами критического мышления
Цели по содержанию: образовательная - организовать изучение и обеспечить
понимание взаимосвязи функций органоидов со строением.
Развивающая: продолжить умения находить эти органоиды на таблице, умения
устанавливать причинно- следственные связи
Воспитательная: создать условия для увлеченного учения; воспитывать чувство
гордости за совместный результат познавательной деятельности.
Тип урока: Комбинированный ( изучение нового материала, закрепление
изученного).
Методы обучения: частично – поисковый
Формы организации познавательной деятельности: групповая индивидуальная,
парная.
Средства обучения: учебник, компьютер, раздаточный материал, таблица «
Строение клетки», модель «Строение клетки».
Ход урока
1. Оргмомент.
Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок биологии?
А теперь посмотрите друг на друга , улыбнитесь друг другу. Зарядитесь энергией
хорошего настроения на весь урок.
2. Актуализация. Целеполагание. Мотивация. (Вызов).
Учитель. Ребята, какую тему мы с вами изучаем? Какие вопросы из строение
клетки мы изучили? ( мембрану, ядро, цитоплазму, клеточный центр, рибосомы).
Мы продолжаем изучать строение клетки. Тема сегодняшнего урока:
«ЭПС. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.»
Давайте вспомним : «Что вам известно по данной теме? Что такое ЭПС, Комплекс
Гольджи, лизосомы? (Вспоминают материал). Что вам известно о клеточных
включениях ?
Что хотели бы узнать о них? Чему сегодня на уроке можно научиться.?
Запись на доске 1. Особенности строения органоидов
2. Функции органоидов
7 мин
3. Что относят к клеточным включениям?
4. Какова роль их в клетке?
3. Изучение нового материала.
Учитель: И так, в клетке появились сомнительные объекты под названием ЭПС,
Комплекс Гольджи, Лизосомы, Клеточные включения , деятельность которых мало
нам известна. Для выяснения данных сомнительных объектов я предлагаю провести
биологическое расследование. Для этого давайте создадим 4 опергруппы, которые
проведут данные расследования.
1 опергруппа проводит расследование по делу под названием «ЭПС»
2 опергруппа проводит расследование по делу под названием « Комплекс Гольджи»
3 опергруппа проводит расследование по делу под названием «Лизосомы».
Расследование проводят по схеме ( на доске)
Сомнительный объект
( Органоид)
/
\
Особые приметы---------- Деятельность объекта
(особенности строения) (функции)
4 опергруппа проводит расследование по делу под названием «Клеточные
включения». Что относят к клеточным включениям? Какова роль их в клетке?)
Работа каждой группы заключается в следующем:
1. Проводит расследование .
2. Ведут протокол следствия (протокол- в любой форме, право выбора:
либо синквейн, либо проблемные вопросы, либо вывод, либо мини-лос)
3. Представить свое расследование, озвучить, представить протокол.
В каждой группе вы выберете себе старшего следователя, который будет
руководить группой. И в течение следствия внимательно следите за работой
каждого оперативника вашей группы. Так как в конце урока вы должны поставить
оценку тем оперативникам, которые внесли наибольший КПУ в работу вашей
группы.
Группы выбирают себе дело
Какая группа выбирает себе дело для расследования 1,2 ,3, 4.----------------ЖЕЛАЮ ВСЕМ УДАЧИ!
12мин
Самостоятельная работа в группах
Учитель. И так начинаем слушать ваши биологические расследования.
Слушаем дело под названием « Эндоплазматическая сеть» Слово для представления
данного дела предоставляется старшему следователю (Ф И учащегося, который
представляет расследование )
ПРОТОКОЛ!
Слушаем дело под названием «Комплекс Гольджи». Слово для представления
данного дела предоставляется старшему следователю ( Ф И учащегося, который
представляет расследование)
ПРОТОКОЛ!
Слушаем дело под названием «Лизосомы». Слово для представления данного дела
предоставляется старшему следователю ( Ф И учащегося, который представляет
данное расследование)
ПРОТОКОЛ!
Слушаем дело под названием « Клеточные включения». Слово для представления
данного дела предоставляется оперативному работнику ( Ф И учащегося, который
представляет данное расследование
ПРОТОКОЛ!
1мин
ФИЗМИНУТКА
Работа оперативников сложная, связана с работой мозга. Давайте выполним
упражнения для улучшения мозгового кровообращения
(наклоны и повороты головы, дыхание через нос 3 раза).
Учитель: Уважаемые «оперативники», продолжаем вести расследование
В ходе следствия вы столкнулись с необычными загадками, которые вы
должны расшифровать. О успешности расшифровки этих загадок вам даст
заключение эксперт – Компьютер
И так приглашаем все 4 опергруппы к компьютерам.
Задание 1
К каждому понятию, приведенному в левой колонке, подберите соответствующее
определение.
1. Клеточная мембрана
1. Носитель наследственной информации.
2. Оболочка клетки.
3. Система внутренних систем и
канальцев.
4.Временные образования в клетках
5. Внутреннее полужидкое
содержимое клетки.
6. «Растворители» чужеродных белков и бактерий.
7. Места синтеза белков.
2. Цитоплазма.
3. Ядро.
4. Рибосомы.
5. Лизосомы.
6.Эндоплазматическая сеть.
7.Включения.
Ответ: 1-2; 2-5; 3-1; 4-7; 5-6; 6-3; 7-4;
Задание 2
Вычеркни лишнее слово:
5мин
-цитоплазма
- рибосомы
-митохондрии
- митохондрии
- рибосомы
- ЭПС
-лизосомы
- включения
Ответ.
Цитоплазма
не является
органоидом
Ответ.
Включения
не имеют
мембраны
не являются
постоянным
компонентом.
- клеточная
мембрана
- цитоплазма
- ядро
-пластиды
Ответ.
Пластиды
содержатся
только в растительных
клетках.
- ЭПС
- Комплекс
Гольджи
- лизосомы
- ядро
Ответ.
Ядро не
входит в
единую
мембранную систе
му клетки.
2мин
Учитель. Расследование продолжается. Перед вами фоторобот сомнительных
объектов, составленный по словам свидетелей. ( на магнитной доске представлена
модель «Строение клетки». Вы должны с помощью фоторобота опознать
сомнительные объекты: ЭПС, Комплекс Гольджи, Лизосомы. Опознание проводит
каждый оперативник.
Индивидуальная работа.
См приложение 1.(В кругах к рисунку « Строение клетки» расставьте цифры,
соответствующие органоидам клетки.
Работа по рисунку. ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХА!
Работа в парах
Уважаемые оперативники, обменяйтесь своими опознавательными листочками со
своими коллегами, сидящими рядом и убедитесь в том ,что действительно ваш
коллега правильно провел опознание.
Учитель: Наше биологическое расследование подходит к концу. Наши
сомнительные объекты опознаны осталось их только задержать для выяснения
дополнительной информации. Для всех 4 опергрупп объявляется операция «
Задержание». Та опергруппа задержит сомнительные объекты, которая наиболее
оперативно сработает т.е. быстрее выполнит задание
ИГРА В ДОМИНО. Ваша задача: Составить цепочку, используя все доминошки.
Первую доминошку выставляет учитель.
2мин
ИГРА В ДОМИНО.
Смотрите приложение2
Учитель: И так наиболее оперативно в операции «Захват» сработала группа под
руководством старшего следователя ( Ф И Учащегося, возглавляющего данную
оперативную группу). Молодцы ребята!
РЕФЛЕКСИЯ: Объекты наши задержаны. Какую информацию мы о них узнали
(строение, функции). Каким образом мы это все выяснили? Какую деятельность
они выполняют вредную или полезную? Будем ли мы их считать сомнительными?
(Нет)
Будем ли мы возбуждать против них уголовное дело? (Нет)
Учитель: Ребята, по-моему, наше биологическое расследование прошло на хорошем
профессиональном уровне. Все «оперативные группы» проявили находчивость,
смекалку, биологические знания и накопленный, пусть небольшой, но полезный
жизненный опыт.
А теперь подведем итог работы наших групп. Обсудите этот вопрос в группе. Какие
оперативники внесли наибольший КПУ в расследовании.
Пусть руководители групп объявят оценки.
Домашнее задание: параграф16 (5.2.1). Продолжить работу над своим проектом.
Мини- сочинение « Путешествие по клетке»
Приложение 1
Приложение 2
Биологическое домино
Части и
Органоиды
Клетки
Цитоплазма
Рибосомы
ЭПС
Клеточная
мембрана
Хранит
наследственную
информацию
Ядро
Лизосомы
Расщепление
органических
веществ
Накопление
выведение
веществ
Обеспечивает
связь между
органоидами
Синтез
Органических
Веществ
Синтез
белка
Регулирует
поступление
ионов в клетку
Комплекс
Гольджи
Клеточные
включения