№ п/п Дата Т Е М А Кол-во Требования к уровню

№ п/п Дата
факт/план
ТЕМА
Кол-во Требования к уровню
часов подготовки обучающего
Тип урока Вид
Домашне е
контроля задание
»
измерите
ли
Введение
1.
Многообразие культур народов мира.
1
2.
России малая частица, д. Вата. Работа со
СМИ «Новости приобья»
1
3.
Происхождение коренных народов
Западной Сибири.
1
4.
Повторительно-обощающий по теме
«Введение»
1
Тема 1: Природная характеристика региона.
5.
Географическая характеристика
Тюменского края.
6
Растительный мир Тюменского Севера
1
1
Знать основные понятия
этнографии.
Понимать традиции и обычаи
других народов. (Культура)
Знать историю становления сп
Вата.
Уметь самостоятельно находить
информацию в СМИ
Понимать процесс
формирования обско-угорских
народов.
Знать основные этнонимы.
Знать основные исторические
факты этногенеза народов ханты
и манси.
Уметь сравнивать истории
заселения разных регионов
страны.
Вводный
опрос
Знание
терминов
Практиче
ское
занятие
опрос
доклад
комбинир опрос
ованный
доклад
Практиче
ское
занятие
доклад
Знать границы области, рельеф,
водную систему. Уметь
составлять конспект по рассказу
учителя.
Уметь раскрыть значение
растительного мира. Знать
элементы традиционного
мировоззрения. Понимать
экологическую этику народа.
комбинир опрос
ованный
доклад
комбиниро
ванный
доклад
Опрос,
картысхемы
7.
Животный мир Западносибирской тайги:
медведь.
1
8.
Животный мир Западносибирской тайги:
олень, лось
1
9.
Животный мир Западносибирской тайги:
пушные животные.
1
10.
Животный мир Западносибирской тайги:
птицы.
1
11.
Рыбные ресурсы Тюменского Севера и их
место в пищевом рационе коренного
национального населения.
1
12
Современная экологическая характеристика 1
ХМАО. Взаимосвязь компонентов природы и
общества.
Знать об образе жизни и повадках
медведя. Понимать тотемические
представления коренных народов
Западной Сибири.
Знать значение оленя для
коренных народов тайги,
особенности его биологии.
Понимать роль экологического
фактора
в сохранении
традиционного хозяйственного
уклада,
связанного с
оленеводством.
Знать основных промысловых
пушных животных. Уметь
показать их место в
традиционном мировоззрении
коренных народов.
Знать основных промысловых
птиц тайги. Уметь показать связь
животного мира с эстетическими
представлениями народов ханты
и манси.
Знать о видовом разнообразии
рыб Сибири, среду их обитания,
особенности строения и окраски
на основе фольклорных
материалов. Уметь раскрыть
значение рыбных ресурсов в
жизни коренного населения на
примере пищевого рациона.
Знать о негативной тенденции
освоении Сибири, современное
состояние региона. Уметь
комбинир
ованный
опрос
доклад
Комбини
рованный
Опрос, доклад
конспект
комбинир
ованный
Опрос, Доклад
картасхема,
орнамент
ы.
Опрос, Доклад
рисунки
орнамент
ов.
комбинир
ованный
комбинир
ованный
Опрос, доклад
орнамент
комбиниро конспект
ванный с
элемента
доклад
анализировать влияние
антропологического фактора на
состояние природных ресурсов.
Тема 2: Основные виды хозяйственной деятельности коренного населения ХМАО.
13.
Рыболовство.
1
Знать и уметь объяснить приёмы
ловли рыбы.
Понимать обычаи и обряды
связанные с этим видом
деятельности.
14.
Пушной промысел.
1
Знать историю развития
пушного промысла. Понимать
отличия между активным и
пассивным видами охоты.
15.
Охота на медведя и лося
1
Знать основные традиционные
приёмы охоты на медведя и лося,
а также обряды, связанные с их
почитанием.
16.
Охота на птиц.
1
Знать орудия охоты и основные
приёмы лов боровых и
водоплавающих птиц.
17.
Ведущие отрасли хозяйства (оленеводство).
1
Знать годовой цикл оленевода и
проблемы связанные с
содержанием оленей.
18.
1
Годовой хозяйственный цикл ханты.
Уметь систематизировать ранее
(Повторительно - обобщающий)
полученные знания.
Тема 3: Традиционные средства передвижения.
19.
Водный транспорт (облас).
20.
Основные зимние средства передвижения:
нарты, лыжи
1
Знать о принципах изготовления
лодки и устройства волоков.
1
Знать об основных зимних
средствах передвижения и
особенности их изготовления.
ми
лекции
Изучение Конспект, доклад
рисунки
нового
материал а
комбинир
ованный
Опрос,
рисунки
конспект
доклад
комбинир
ованный
Опрос,
рисунки,
конспект
доклад
комбинир
ованный
Опрос,
рисунки,
конспект
Опрос,
рисунки,
конспект
рисунки
доклад
Опрос,
рисунки,
конспект
Опрос,
рисунки,
конспект
доклад
комбинир
ованный
Практиче
ское
занятие
Изучение
нового
материал а
комбинир
ованный
доклад
доклад
доклад
Тема 4: Традиционная одежда, обувь, причёски и украшения.
21.
Детская и мужская одежда и обувь.
22.
Женская одежда, обувь, головной убор и
украшения.
Тема 5: Домашняя утварь.
23.
Изделия из бересты коры и корня.
комбинир
ованный
Опрос,
рисунки,
конспект
доклад
Комбини
рованный
Опрос,
рисунки,
конспект
доклад
1
Знать основы технологии
комбинир
изготовления берестяной посуды. ованный
доклад
Пополнить знания о
хозяйственной утвари. Уметь
показать связь формы и
применения с культурой
кочевников - скотоводов.
Знать функциональное значение
предметов женских рукоделий.
комбинир
ованный
Опрос,
рисунки,
конспект
Опрос,
рисунки,
конспект
Комбини
рованный
Опрос,
рисунки,
конспект
доклад
Знать принципы расположения
поселений. Понимать роль
археологии в реконструкции
поселений и жилищ.
Знать о типах жилищ обских
угров.
комбинир
ованный
Опрос,
рисунки,
схема,
конспект
Опрос,
рисунки,
конспект
Опрос,
рисунки,
конспект
Опрос,
доклад
1
1
24.
Домашняя утварь из дерева.
1
25.
Женские швейные принадлежности.
1
Тема 6: Поселения и жилища.
26.
Выбор места под поселения. Типы
поселений.
1
27.
Жилые постройки.
1
28.
Традиционное переносное жилище - чум.
1
29.
Хозяйственные постройки.
1
Знать о традиционных способах
изготовления одежды. Уметь
различать мужскую и детскую
одежу.
Уметь использовать комплекты
традиционной одежды, как
историко-этнографический
источник.
комбинир
ованный
Знать о последовательности
Комбини
установки чума, особенности его рованный
конструкции.
Знать об основных
комбинир
доклад
доклад
доклад
доклад
Тема 7: Праздники и обряды.
30.
Прилёт серой вороны.
1
Тема 8: Современное искусство народов ханты и манси.
31.
Г.Райшев, Е. Айпин, В. Мазин, В.Шесталов
1
32-34.
Экскурсия в музей г. Мегион
3
35.
Люби и знай свой край родной
(повторительно - обобщающий).
1
Итого 35 часа
Составила учитель краеведения
ЗемлянушинаА.Ю.
хозяйственных постройках.
Уметь охарактеризовать
устройства и назначение лабаза.
ованный
Театрализованное
представление
Урок -игра
комбиниро
ванный
Урокэкскурсия
рисунки,
конспект
Рекомендовано
Методическим советом
____________ О. А. Гамза
«___» ___________ 2010 г.
Протокол № _____
Утверждаю
Директор школы
____________ М. В. Октябрь
«___»___________ 2010 г.
Рабочая программа
по краеведению
5 класс
Составила: учитель истории и
обществознанию
МОУ «Ватинская ОСШ»
Землянушина А.Ю.
Согласовано
Зам. директора по УР
__________ Д. Н. Маликова
«___» ___________ 2010 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе методического пособия по этнографии
коренных народов Западной Сибири (ханты), В.И. Сподина, г.Мегион,1995
Программа рассчитана на 1 год обучения из расчёта 1 час в неделю.
Уроки краеведения в школе - это особые уроки в системе образования. У
них воспитательная цель превалирует над образовательной. Краеведение призвано
приумножать любовь к своей Родине, ибо она - живительный источник добрых и
полезных дел.
Учебно-воспитательные задачи курса этнографии решаются в различных
формах организации обучения (урок, лекция, внеклассная работа и др.). Среди них
основной формой остается урок. На уроке учитель систематически и
последовательно
освещает
содержание
ведущих
понятий,
развивает
интеллектуальные и практические умения школьников, решает воспитательные
задачи. На уроке осуществляется связь с другими формами организации обучения,
ведется подготовка школьников к выполнению внеурочной работы, проведению
выставок, написанию докладов, рефератов и т.п.
Разработка каждого урока характеризуется определенной структурой,
включающей такие элементы, как опрос, изучение и закрепление нового материала,
задание на дом, чтение фольклорных произведений, работа с картой и др.
Включение каждого из этих этапов в урок этнографии зависит от его содержания и
дидактических целей, определяющих принадлежность урока к тому или иному
типу: вводный, изучение нового материала, повторительно-обощающий и др.
Вводный урок готовит школьников к восприятию и сознательному усвоению
содержания нового курса, пониманию его ведущих идей, знакомит с основными
методами учебной работы (наблюдение, работа с художественной и научнопопулярной литературой и др.) Например, на вводных уроках для подготовки к
сознательному усвоению знаний о разнообразии культур народов мира, их
отличительных и сходных чертах учащимся предлагается самим дать
сравнительный анализ типов жилищ, типов одежды по имеющемуся в литературе
иллюстративному материалу. На этих же уроках школьники получают первое
представление об этнографии как науке, ее разделах и предметной основе.
На уроке во время изучения нового материала происходит восприятие
учащимися новых знаний, осмысление ведущих понятий, их закрепление. Типы
таких уроков могут быть разнообразными.
Обобщающий урок проводится после изучения темы. Его функциональное
значение - повторение, обобщение знаний, их систематизация, предусматривающая
установление связей между понятиями. В результате проведения таких уроков
учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, формируется их
научное мировоззрение, эффективно вырабатываются интеллектуальные и
практические умения, способствующие развитию познавательного интереса к
предмету. На уроках этого типа проводится контроль знаний и умений
школьников, выясняется прочность и глубина усвоения ими учебного материала.
В курсе преподавания этнографии преобладает объяснительный урок, на
котором методом рассказа или беседы раскрывается поэлементный состав
изучаемых объектов, устанавливаются их многосторонние связи. Этот вид урока
может быть реализован учителем в репродуктивном или проблемном плане.
Разрабатывая каждый конкретный урок, я исходила из глубокого понимания
того, что этнографическая культура синтезирует в себе лучшие достижения
человеческой цивилизации по гармонизации отношений человека с природой.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
В результате изучения курса краеведения (этнографии) учащийся должен знать и
понимать:
• основные понятия этнографии;
• основные исторические факты этногенеза народов ханты и манси;
• взаимосвязь компонентов природы и общества;
• влияние экологии на традиционно-бытовую культуру коренных народов
тайги (экологическую этику народа);
• элементы традиционного мировоззрения;
• основные виды хозяйственной деятельности народов ханты и манси. Уметь:
• анализировать информацию о жизни коренного народа, выделять их общие
черты и различия с другими народами;
• работать в группах;
• готовить устное выступление, творческую работу по заданной проблеме;
• владеть приёмами ведения записи с голоса, составления конспекта;
• работать с различными источниками.