ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по «Русскому языку» составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл.
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская» под редакцией Н.М. Шанского (М.: Просвещение 2010г.) в соответствии с требованиями федерального
компонента Государственного стандарта общего образования (2004).
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в
программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую
деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые
явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые
отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного
подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено,
состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого
общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции
учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический
компонент курса русского языка в целом.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения
и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное
изучение русского (родного) языка в 7 классе в объёме 136часов (4 часа в неделю), 24 часа из них отводится на развитие речи
Технологии и методики, применяемые для достижения целей:

проблемное обучение;

здоровьесберегающие технологии;

коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава);

развитие критического мышления через чтение и письмо;

тестирование;

уровневая дифференциация.
Календарно-тематическое планирование
№
Наименование разделов и тем
урока
Количество
часов
На
На
раздел
тему
Общие сведения о русском языке
Русский язык – национальный язык русского народа
1
10+3
2-3
Повторение изученного в 5 и 6 классах
Синтаксис и пунктуация . Синтаксический и пунктуационный
разбор.
4
Лексика и фразеология.
1
Форма
проведения
урока
Форма
контроля
1
комбинирова
нный урок
ИКТ
Монологич
еский ответ
по теме
2
комбинирова
нный урок
ИКТ
комбинирова
нный урок
Графически
й диктант
1
Дата
План
Факт
Сочинениеминиатюра
5
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
1
практикум
6
Фонетика и орфография.
1
комбинирова
нный урок
7-8
Словообразование и орфография.
2
комбинирова
нный урок
9
Морфемный и словообразовательный разбор.
1
практикум
10
11
Морфология и орфография.
Тестирование
1
1
12
Рр Текст.
1
13-14
РР. Стили литературного языка. Публицистический стиль.
2
практикум
урок
контроля
урок
развития
речи ИКТ
урок
развития
речи ИКТ
15
Морфология.
Причастие.
Причастие как часть речи
16
Морфологические признаки причастий
1
17
Склонение причастий и правописание гласных в падежных
окончаниях причастий.
1
18-19
Причастный оборот. Знаки препинания при причастном
обороте
2
Фонетическ
ий разбор
Работа по
перфокарта
м
Предупред
ительный
диктант
Конструиро
вание
Тест
Тест
Анализ
текста
Сравнитель
ный анализ
текстов
25+6
1
урок
объяснения
нового ИКТ
урок
закрепления
изученного
комбинирова
нный урок
ИКТ
комбинирова
нный урок
ИКТ
Выборочны
й диктант
Выборочны
й диктант
Осложнённ
ое
списывание
Объяснител
ьный,
распредели
тельный
20-21
Рр. Описание внешности человека
2
урок
развития
речи
22
Действительные и страдательные причастия.
1
комбинирова
нный урок
23
Краткие страдательные причастия
1
24-25
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в
суффиксах действительных причастий настоящего времени.
2
26
Действительные причастия прошедшего времени
1
27-28
Рр. Изложение
2
29-30
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в
суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
2
комбинирова
нный урок
закрепление
изученного
ИКТ
комбинирова
нный урок
урок
развития
речи
урок
закрепления
изученного
ИКТ
31
Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных
причастиях и прилагательных, образованных от глагола.
1
комбинирова
нный урок
32-33
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и прилагательных, образованных от
глаголов
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных
причастий прошедшего времени и кратких прилагательных
РР. Выборочное изложение
2
комбинирова
нный урок
ИКТ
Практикум
ИКТ
урок
развития
речи
34-35
36
2
1
диктанты
Миниатюр
ы,
портретные
зарисовки
Распредели
тельный
диктант
Карточки
Перфокарт
ы
Выборочны
й диктант
Изложение
Редактиров
ание
деформиро
ванного
текста
Объяснител
ьный
диктант
Орфографи
ческий
диктант
Перфокарт
ы
Изложение
37
Морфологический разбор причастия.
1
практическое
занятие
урок
контроля
урок
закрепления
изученного
урок
закрепления
изученного
ИКТ
урок
развития
речи
урок
повторения и
обобщения
урок
контроля
Анализ
текста
Тест
38-39
Тестирование. Анализ результатов.
2
40-41
Слитное и раздельное написание не с причастиями
2
42
Буквы е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени.
1
43
Рр. Сочинение по личным наблюдениям
1
44
Повторение по теме «Причастие»
1
45
Контрольный диктант по теме «Причастие»
1
46
Морфология. Деепричастие.
Деепричастие как часть речи.
1
комбинирова
нный урок
Морфологические признаки деепричастия
1
1
49
Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном
обороте
Раздельное написание Не с деепричастиями
50
Деепричастия несовершенного вида
1
51
Деепричастия совершенного вида
1
урок
закрепления
изученного
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
ИКТ
комбинирова
Объяснител
ьный
диктант
Выборочны
й диктант
47
48
Работа по
карточкам
Выборочны
й диктант
Сочинениеминиатюра
Сравнитель
ный анализ
текстов
Диктант
10+1
1
Конструиро
вание
Работа по
карточкам
Анализ
текста
Анализ
52
Рр. Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь».
1
53
Морфологический разбор деепричастия.
1
54
Закрепление темы «Деепричастие»
1
55
Повторение по теме «Деепричастие»
1
56
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
1
57
Морфология. Наречие.
Наречие как часть речи.
58
Смысловые группы наречий
1
59
Рр. Сочинение в форме дневниковых записей по картине
И.Попова «Первый снег»
1
60
Степени сравнения наречий..
1
61
Морфологический разбор наречий.
1
62
Рр. Сочинение-рассуждение
1
63-64
Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и-е
2
нный урок
урок
развития
речи
закрепление
изученного
урок
повторения и
закрепления
изученного
урок
повторения и
обобщения
урок
контроля
текста
Сочинение
Осложнённ
ое
списывание
Редактиров
ание
Тест
Диктант
20+5
1
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
урок
развития
речи
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
урок
развития
речи
Практикум
ИКТ
Анализ
теста
Составлени
е таблицы
сочинение
Распредели
тельный
диктант
Монологич
еский ответ
Сочинение
Заполнение
таблицы
Практикум
ИКТ
урок
закрепления
изученного
урок
развития
речи
Практикум
ИКТ
примерами
Перфокарт
ы
Комментир
ованное
письмо
миниатюры
65-66
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий
2
67-68
Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е
2
69
Рр. Описание действия..
1
70
Буквы о и е после шипящих на конце наречий.
1
71-72
Буквы о и а на конце наречий.
2
73-74
Рр. Подробное изложение с элементами сочинения
2
75-76
Дефис между частями слова в наречиях.
2
77-78
2
комбинирова
нный урок
79
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от
существительных, прилагательных и количественных
числительных
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
1
80
Повторение по теме «Наречие».
1
Перфокарт
ы
Анализ
текста
81
Тестирование по теме «Наречие»
1
Практикум
ИКТ
урок
повторения и
обобщения
урок
контроля
82
Морфология. Категория состояния.
Категория состояния как часть речи.
комбинирова
Работа с
урок
закрепления
изученного
ИКТ
урок
развития
речи
комбинирова
нный урок
Распредели
тельный
диктант
Тест
Изложение
Орфографи
ческий
диктант
Выборочно
е письмо
Тест
3+2
1
83
Морфологический разбор категории состояния.
1
84
Рр. Сжатое изложение с описанием состояния природы
1
85
Закрепление темы «Категория состояния»
1
86
РР. Сочинение на лингвистическую тему
1
Служебные части речи. Предлог.
Самостоятельные и служебные части речи.
нный урок
комбинирова
нный урок
урок
развития
речи
урок
повторения и
обобщения
урок
развития
речи
текстом
Анализ
текста
Изложение
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
Заполнение
таблицы
Распредели
тельный
диктант
Комментир
ованное
письмо
Выборочны
й диктант
Анализ
текста
Осложненн
ое
списывание
Анализ
текста
Сочинение
9
1
87
Предлог как часть речи..
1
88
Употребление предлогов
1
комбинирова
нный урок
89
Непроизводные и производные предлоги..
1
90
1
91-92
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор
предлога
Слитное и раздельное написание предлогов
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
Практикум
ИКТ
93
Повторение по теме «Предлог».
1
94
Тестирование по теме «Предлог»
1
Служебные части речи. Союз.
Редактиров
ание
2
11+2
урок
повторения и
обобщения
урок
контроля
Тест
95
Союз как часть речи.
1
комбинирова
нный урок
96
Союзы простые и составные.
1
97-98
Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед
союзами в сложном предложении.
2
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
99-100
Сочинительные союзы
2
101
Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.
1
102103
Рр. Сочинение рассуждение «Книга –наш друг и советчик».
2
104105
Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато.
2
106
Закрепление изученного по теме «Союз»
1
107
Контрольный диктант по теме «Союз»
1
108
109
Частица.
Анализ контрольного диктанта.
Понятие о частице.
Формообразующие частицы
110
Модальные частицы
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
урок
развития
речи
Практикум
ИКТ
урок
повторения и
обобщения
урок
контроля
Объяснител
ьное
письмо
Графически
й диктант
Конструиро
вание
предложен
ий
Конструиро
вание
Распредели
тельный
диктант
Сочинение
Комментир
ованное
письмо
Распредели
тельное
письмо
Диктант
12+2
1
1
1
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
Выборочно
е письмо
Анализ
связного
текста
Объяснител
ьный
диктант
111
Раздельное и дефисное написание частиц
1
практикум
112113
Сжатое изложение с элементами рассуждения
2
114
Морфологический разбор частиц
1
115
Отрицательные частицы
1
116117
Различение не -ни
2
118
Приставка не- и частица не- с различными частями речи
1
урок
развития
речи
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
комбинирова
нный урок
ИКТ
практикум
119
Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-
1
120
Повторение изученного о частицах.
1
121
Контрольное тестирование по теме «Частица»
1
122
Междометие.
Междометие как часть речи
123
Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях
124
Повторение и систематизация изученного в 7 классе.
Русский язык. Разделы науки о языке.Текст. Стили речи.
Орфографи
ческий
диктант
Изложение
Сочинениеминиатюра
Выборочны
й диктант
Объяснител
ьный
диктант
Осложненн
ое
списывание
Практикум
Редактиров
Проект «Не и ание
ни в малых
жанрах
фольклора»
урок
Монологич
повторения и еский ответ
обобщения
урок
Тест
контроля
2
1
комбинирова
нный урок
практикум
Конструиро
вание
Осложненн
ое
списывание
1
комбинирова
Сопоставит
1
9
нный урок
125
Фонетика и графика
1
126
Лексика и фразеология.
1
127
Морфемика и словообразование.
1
128130
Морфология и орфография.
3
131132
133134
135
Синтаксис и пунктуация.
2
практикум
Итоговый тест.
2
Анализ итогового тестирования
1
136
Завершающий урок. Подведение итогов года
1
урок
контроля
урок
коррекции
знаний
урок
повторения и
обобщения
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(136 часов)
СОДЕРЖАНИЕ,ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
( 24 часа)
Речевое общение
урок
повторения и
обобщения
ИКТ
урок
повторения и
обобщения
урок
повторения и
обобщения
ИКТ
Практикум
ИКТ
ельный
анализ
Фонетическ
ий разбор
Редактиров
ание
Моделиров
ание
Работа с
деформиро
ванным
текстом
Графически
й диктант
Тест
Повторный
тест
Умение общаться – важная часть культуры человека.
Разновидности речевого общения: неопосредованное и опосредованное; устное и письменное; диалогическое и монологическое; их
особенности.
Сферы речевого общения: бытовая, социально-культурная, общественно-политическая, официально-деловая.
Ситуация речевого общения и ее основные компоненты: участники (адресант и адресат), обстоятельства речевого общения, личное и
неличное, официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное общение. Овладение нормами речевого поведения в типичных
ситуациях общения.
Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата. Причины коммуникативных
неудач и пути их преодоления.
Речевая деятельность
Речь как деятельность.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.
Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным,
изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета.
Аудирование (слушание). Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего. Понимание на слух информации
художественных, публицистических, учебно-научных, их основной и дополнительной информации, установление смысловых частей текста,
определение их связей.
Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социальнобыто-вые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов.
Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с
заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное). Создание собственных письменных текстов на актуальные
социально-культурные, нравственно-этические, со-циально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации.
Написание сочинений различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их
комбинаций.
Текст как продукт речевой деятельности
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка,
основная мысль текста. Микротема текста.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Способы развития темы в тексте. Структура текста.
Композиционно-жанровое разнообразие текстов.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной
разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и
условий общения. Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили::, публицистический, официально-деловой; язык
художественной литературы.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка,
публицистического, официально-делового стилей. Особенности языка художественной литературы.
Основные жанры публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность,
заявление, резюме) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).
Культура речи
Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные
составляющие культуры речи.
Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие
достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)
КОМПЕТЕНЦИЙ
Общие сведения о русском языке (1 час)
Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык – национальный язык русского народа.
Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и
сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.
Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные
говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. Национальный язык – единство его различных форм (разновидностей).
Основные виды лингвистических словарей: толковые, этимологические, орфографические, орфоэпические, морфемные и
словообразовательные, словари синонимов, антонимов, фразеологические словари.
Грамматика
( 111 часов)
Грамматика как раздел науки о языке.
Морфология ( 76 часов)
Морфология как раздел грамматики.
Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Самостоятельные и служебные части речи.
Общая характеристика самостоятельных частей речи.
Причастие и деепричастие. Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки.
Признаки глагола и прилагательного в причастии. Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные
причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастия
совершенного и несовершенного вида. Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в текстах. Правильное
употребление причастий и деепричастий в речи.
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.
Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.
Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.
Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.
Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий.
Звукоподражательные слова.
Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по
морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.
Правильное употребление в речи имен существительных с учетом их родовой отнесённости и особенностей образования форм
именительного и родительного падежа множественного числа. Правильное употребление в речи степеней сравнения и полных и кратких
форм имен прилагательных. Правильное употребление в речи собирательных числительных и падежных форм количественных
числительных. Правильное употребление местоимений в речи. Правильное употребление в речи личных форм глагола, а также форм
повелительного наклонения.
Синтаксис
Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.
Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в
словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной
формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.
Предложение. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами.
Текст. Средства связи предложений и частей текста.
Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи.
Синтаксическая синонимия.
Правописание: орфография и пунктуация (36 часов)
Орфография как система правил правописания слов и их форм. Разделы и основные принципы русской орфографии. Понятие
орфограммы.
Правописание окончаний в причастиях.
н и нн в причастиях, наречиях.
Правописание гласных после шипящих и ц.
Слитное и дефисное написание слов.
Слитное и раздельное написание не и ни с причастиями и наречиями.
Правописание наречий.
Правописание предлогов, союзов, частиц.
Пунктуация как система правил правописания предложений.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать







роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей;
особенности основных жанров , публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
нормы речевого этикета;
уметь




различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые
особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение



адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую
информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и письмо














воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, );
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, расписка, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями,
установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые
ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни
человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления
культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебно-методическое обеспечение.






Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.
Просвещение, 2008
Григорян Л.Т., Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Дидактический материал к учебнику русского языка 7 класса. - М.
Просвещение, 1990
Захарова Т.А., Меховская И.А. и др. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 7-8 классы. - М. Планета,
2010
Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку. М. Вако, 2009
Сиденко Н.В. русский язык. 7 класс. Поурочные планы. - Волгоград, 2002
Фёдорова М.В. Уроки русского языка в 7 классе. - М. Просвещение, 2001
Список литературы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Э. Вартанян. Эти мудрёные слова.- М. 1998
В.А.Иванова. Занимательно о русском языке. - Ленинград,1990
П.Ф.Ивченков. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка.5-9 классы. - М.,1997
В.В.Колесов. История русского языка в рассказах. - М., 1987
Курушина Т.А., Басистая В.А., Авдощенко Л.В. Русский язык. 5-9 классы. Интеллектуальный марафон. - Волгоград, Учитель, 2009
В.И.Максимов. Точность и выразительность слова. - М., 1999
7. Е.А.Нефёдова. Правила и упражнения по русскому языку. 5-8 классы. -М.,2000
8. Л.Петрановская. Игры на уроках русского языка. - М., 2000
9. Н.В.Халикова. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. - М., 1997
10. Н.М.Шанский. Лингвистические детективы. - М., 2002