- Ярцева Нина Михайловна

http://www.edu.doal.ru/predm/umk15.php?predm=15
1. Внеклассная работа по предмету: русский язык.
2. Классы: 5, общеобразовательные.
3. Учитель Ярцева Нина Михайловна, МОУ лицей №44 г. Липецка.
Путешествие в Страну языкознания
конкурс – игра
Цели.
1. Повторить разделы языкознания и основные сведения, полученные
учащимися в 5 классе. Закрепить теоретические навыки по разделам
языкознания.
2. Воспитание творческой личности, культуры взаимоотношений.
Повысить коммуникативные способности учащихся. Пытаться
заинтересовать путем вовлечения в творческий поиск.
3. Развивать творческие способности учащихся, речевые умения и
навыки; умения правильно отбирать материал для решения
коммуникативных
задач.
Способствовать
развитию
любознательности и любви к родному языку.
Оборудование.
Карта путешественников, карточки с заданиями, «ромашка для
гадания», синтаксический кроссворд, рисунок для пословиц и
поговорок, магнитофонная запись песен «Чему учат в школе» и
«Песенки друзей». *Примечание: на карту наносятся все упоминаемые в конспекте
названия.
Подготовительная работа.
1. Представление команды (название, девиз).
2. Домашнее задание: подготовить театрализованное представление
на лингвистическую тематику. * Примечание: конкурс болельщиков проходит во
время подготовки команд к конкурсам (решение лингвистических задач).
ПЛАН ИГРЫ
1. Чтение стихотворения А.Яшина «Русский язык». Читает
специально подготовленный ученик.
2. Представление команд.
3. Фонетический перевал («ромашка для гадания»).
4. Город Морфемика.
5. Орфографический лес.
6. Море Лексики.
7. Синтаксические горы.
8. Озеро пословиц.
ХОД ИГРЫ
Ведущий:
– Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие пятиклассники, умники и
умницы! Я приглашаю вас в путешествие по самой загадочной стране
и обещаю вам удивительные открытия, забавные приключения и
даже некоторые опасности. Мы отправимся в Страну языкознания.
Это государство расположено между двумя океанами: Знаний и
Умений. Материк своими очертаниями напоминает две буквы: Р. и Я.
Догадались? Правильно! Русский язык.
( Выразительное чтение стихотворения А.Яшина «Русский язык».)
Ведущий:
– Ребята, а вы любите Русский язык? Знаете его? Проверим!
Для начала познакомимся!
Представление команд. Представление жюри.
Ведущий:
– Молодцы! Вы все достойны отправиться в путь! Представьте, что
мы сейчас преодолеваем Фонетический перевал. Здесь живут звуки
речи. Какие? (Вопрос адресуется болельщикам.) Самые красивые
места здесь – Большие йотированные озёра, в которых прячется
звук [й,]. Малые шипящие озёра тоже очень красивы, но их
окружают непроходимые леса. Жители Фонетического перевала,
звуки речи, любят водить за нос простодушных туристов. Вот и
сейчас они прислали ромашку. Наверное, хотят, чтобы мы погадали:
перейдём – не перейдём! (Ведущий предлагает оторвать лепесток
ромашки капитанам команд и ответить на вопрос, подписав лепесток
– карточку.)
1 конкурс «Ромашка».
Лепесток №1.
1. Какие твердые согласные не имеют мягкой пары?
2. Чего «боятся» безударные гласные? Приведите примеры.
Лепесток №2.
1. Где живут буквы? Подберите синоним к этому слову.
2. Какие роли играет мягкий знак? Приведите примеры.
Лепесток №3.
1. Какие слова друг с другом не соглашаются?
2. Какая часть речи не относится ни к самостоятельным, ни к
служебным частям речи? Приведите примеры.
Лепесток №4.
1. Какая орфограмма объединяет слова: шорох, жёлтый, щётка?
Приведите свои примеры.
2. Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука? Приведите примеры.
Лепесток №5.
1. На какие группы делятся согласные звуки? Приведите примеры.
2. Вспомните 5 слов, содержащих звуков больше, чем букв.
Лепесток №6.
1. Среди данных слов укажите слова с ударением на первом слове:
алфавит, баловать, звонит, тефтели, сливовый, творог.
2. Вспомните 5 слов, содержащих букв больше, чем звуков.
Ведущий:
– Команды совещаются, гадают, болельщики 5А класса
приглашаются на сцену. Поприветствуем их!
(Пока на сцене команда болельщиков 5А класса разыгрывает
театрализованное представление на лингвистическую тематику,
команды выполняют задания на лепестках – карточках.)
Ведущий:
– Капитаны команд приглашаются на сцену. Прочитайте задание,
ответьте на вопросы. (Капитаны отвечают на вопросы, передают
карточки жюри для проверки.)
Ведущий:
– Молодцы! Команды погадали, и ромашка сказала, что мы
преодолеем все препятствия. У нас все получится! Остался далеко
позади
Фонетический
перевал.
Перед
нами
широкая
асфальтированная дорога. Можно ехать на автобусе. Все готовы? В
путь! (Звучит «Песенка друзей».)
Ведущий:
– Мы едем, едем, едем, в далекие края.… И приехали в город
Морфемику. Жители этого города.…Какие? (Вопрос адресуется
болельщикам.) Правильно! Части слова или морфемы проживают в
разных районах: Приставок, Корней, Суффиксов, Окончаний и
Основ. Они не пропустят нас, пока команды не выполнят их задания.
(Команды получают карточки№2.)
2 конкурс. Город Морфемика.
КАРТОЧКА №2. ГОРОД МОРФЕМИКА.
Произведите морфемный разбор слов (не забудьте указать части
речи).
Понавыдумывали …………… подосиновик ……………………
подорожник …………… чайник………… озорник………………
лакомка …………… обезуметь …………… сортировщик ……
черновик …………… въехал ……………… приналечь ……………
Ведущий:
– Команды выполняют задания по морфемике, а болельщики 5Б
класса приглашаются на сцену. Поприветствуем их! (Пока на сцене
команда болельщиков 5Б класса разыгрывает театрализованное
представление на лингвистическую тематику, команды выполняют
задания на карточках.)
Ведущий:
– Спасибо 5Б классу. Капитаны команд, передайте свои ответы на
карточках жюри.
Ведущий:
– Мы подъехали к Орфографическому лесу, и нам придется оставить
автобусы. Орфографический лес труднопроходимый. Здесь вместо
птиц, животных и насекомых живут орфограммы. Нашим командам
предстоит выполнить задания по орфографии. (Команды получают
карточки№3.)
3 конкурс. Орфографический лес.
КАРТОЧКИ №3. (Для каждой команды по одному вопросу.)
1. О чем говорится в старинной пословице: «Аз да буки избавляют
от муки»?
2. Почему в старину говорили: «Аз, буки и веди страшат, как
медведи»?
3. Иногда мы употребляем выражение от А до Я, что означает «всё
на свете», «от начала до конца». Почему до 1918 года в этом случае
говорили: от аза до ижицы?
4. Почему по-разному пишутся близкие по значению слова:
Деревенский старожил
Сад пришкольный сторожил.
5. В каких женских именах пишется разделительный мягкий знак?
6. Можно ли найти в словаре слова, начинающиеся на бес-, вос-, нис-,
рас-, после приставки у которых шел бы звонкий согласный?
Почему?
Ведущий:
– Команды выполняют задания по орфографии, а болельщики 5В
класса приглашаются на сцену. Поприветствуем их! (Пока на сцене
команда болельщиков 5В класса разыгрывает театрализованное
представление на лингвистическую тематику, команды выполняют
задания на карточках.)
Ведущий:
–
Спасибо болельщикам! Жюри оценит ваше представление.
Команды пятиклассников, решили ли вы задачи орфограмм?
(Команды читают задания и отвечают на вопросы.)
Ведущий:
– Вот и Орфографический лес мы прошли и попали в город
Орфографию. А через него протекает знаменитая Чернильная река.
Здесь можно пересесть на лодки, и если хорошо налечь на весла, то
через некоторое время мы попадем в море Лексики. Готовы? В путь!
Вот и море Лексики. Самые уважаемые предметы здесь – Словари.
Каждый житель здесь с ними не расстается. И мы должны разгадать
загадки от Словарей. (Команды получают карточки №4.)
4 конкурс. Море лексики.
КАРТОЧКА №4. МОРЕ ЛЕКСИКИ.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
Ирина Токмакова.
ПЛИМ
Ложка – это ложка,
А я придумал слово,
Ложкой суп едят.
Смешное слово – плим,
Кошка – это кошка,
Я повторяю снова:
У кошки семь котят.
Плим, плим, плим!
Тряпка – это тряпка,
Вот прыгает и скачет
Тряпкой вытру стол.
Плим, плим, плим!
Шапка – это шапка,
И ничего не значит
Оделся и пошел.
Плим, плим, плим!
Является ли словом сочетание букв «плим»? Свой ответ обоснуйте.
КАРТОЧКА №4. МОРЕ ЛЕКСИКИ.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
Дж. Родари.
ТАРАТОРКА
Вот тараторка для ребят:
Нельзя приехать, не уехав,
Когда молчат, не говорят.
И грызть орех, коль нет орехов.
Когда стоят на том же месте,
Никто сидеть не может стоя,
Не совершают путешествий.
Лить из порожнего в пустое.
Что далеко, не очень близко.
Нельзя писать на белом мелом
Что высоко, не очень низко.
И называть безделье делом.
Назовите антонимы, которые встречаются в этом шуточном
стихотворении.
КАРТОЧКА №4. МОРЕ ЛЕКСИКИ.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
А.Шибаев.
ДОРОГИЕ СЛОВА
Дядя Саша огорчен.
Рассказал он вот о чем:
– Видел Настю – октябрёнка
Я на улице сейчас.
Настя – славная девчонка.
Настя ходит в первый класс!
Встретил Витю я, соседа.
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но представьте!– зря от Вити
Но давно уже от Насти
Я не слышу слова … .
А слово-то какое –
Очень дорогое!
Ждал я слова … .
А слово-то какое –
Очень дорогое!
Он про внучку говорил:
–Экая досада!
Я портфель ей подарил,
Вижу: очень рада!
Но нельзя ж молчать, как рыба.
Ну, сказала бы … .
Слово-то какое –
Очень дорогое!
Какие слова автор называет «очень дорогими»? Почему?
КАРТОЧКА №4. МОРЕ ЛЕКСИКИ.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
Б.Попов.
***
Зачерпну я солнце жесткой кистью,
Киноварь и охру всполощу
И на глянец шелестящих листьев
Сочными мазками положу,
Чтобы клены золотом червонным
Осыпались под ноги влюбленным.
Угадайте профессию человека, о котором рассказано в этом
стихотворении. Свой ответ обоснуйте.
КАРТОЧКА №4. МОРЕ ЛЕКСИКИ.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
Я.Козловский.
ВЫ ОТКУДА, МОЛОДЦЫ?
День вступил в свои права,
Мы слова из русской речи,
Постучались в дверь слова.
Из родного языка!
Я открыл им.
Одинаково нас пишут,
Что за чудо?
Одинаково нас слышат.
Предо мною близнецы.
Но важна не только внешность,
Я спросил их:
Потому не торопись,
–Вы откуда
Не всегда нужна поспешность,
Появились, молодцы?
Ты до смысла доберись.
Отвечали мне слова:
Наподобие начинки,
– Заверяем, голова,
Смысл запрятан в серединке.
Что и раньше с нами встречи
Схожим лицам вопреки
Ты имел наверняка.
Мы по смыслу далеки.
О каком языковом явлении говорится в этом стихотворении?
Свой ответ обоснуйте. Приведите примеры.
КАРТОЧКА №4. МОРЕ ЛЕКСИКИ.
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
А.Шибаев.
НЕТ ПРЕДЛОГА
Чудесный выдался денёк,
Что значит – «за»?
А я учу предлоги…
И «за» и «по» – предлоги…»
Я должен твердо знать урок:
А хорошо бы – ЗА порог
У нас учитель строгий!
И мчаться ПО дороге!..
И я шепчу, закрыв глаза,
Какой бы выдумать предлог,
Скрестив под стулом ноги:
Чтоб не учить предлоги?
«Что значит – «по»?
В каком значении употреблено слово предлог в этом стихотворении?
Свой ответ обоснуйте.
Ведущий:
–
Пока команды выполняют задания, болельщики 5Г класса
приглашаются на сцену. Поприветствуем их! (На сцене команда
болельщиков 5Г класса разыгрывает театрализованное представление
на лингвистическую тематику, а команды выполняют задания на
карточках.)
Ведущий:
– На сцену приглашаются представители команд с карточками.
(Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы.)
Ведущий:
– Миновав бурное море Лексики, мы попадаем к подножию
Синтаксических гор. Это один из самых труднодоступных районов
Страны языкознания. Две самые высокие горы спорят между собой за
право называться самой главной: гора Подлежащего и гора
Сказуемого. По перевалу Второстепенных членов мы пройдем к
озеру Знаков препинания. Но этот переход очень трудный. И вы в
этом убедитесь, разгадывая синтаксический кроссворд.
(Команды
получают карточки №5.)
Ведущий:
– Пока команды решают синтаксический кроссворд, болельщики 5Д
класса приглашаются на сцену. (На сцене команда болельщиков 5Д
класса
разыгрывает
театрализованное
представление
на
лингвистическую тематику, а команды выполняют задания на
карточках.)
5 конкурс. Синтаксические горы.
КАРТОЧКА №5. СИНТАКСИЧЕСКИЙ КРОССВОРД.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
С
И
Н
Т
А
К
С
И
С
1. По этому признаку предложения делятся на повествовательные,
вопросительные и побудительные.
2. Это предложения, которые произносятся спокойным тоном, без
ярко выраженных эмоций.
3. Слова, при помощи которых говорящий (пишущий) выражает своё
отношение к высказыванию.
4. Они бывают сочинительными и подчинительными по строению и
значению.
5. Слово или словосочетание, называющее того, к кому обращаются с
речью.
6. Слова, обращенные к собеседнику в диалоге.
7. Главные члены предложения – это … предложения.
8. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы
косвенных падежей.
9. Второстепенный член предложения, который обозначает место,
время, причину, образ действия и т. д.
Ведущий:
– Болельщики 5Д класса закончили свое выступление, а команды
просят еще время. Это неудивительно: Синтаксические горы
действительно труднодоступные. А я предлагаю вам, дорогие
зрители, ответить на шуточные вопросы.
1. Какой город летает? Какой город ползает? (Орел, Ужгород.)
2. В каком городе дарят красные подарки? (Краснодар.)
3. В каком городе нельзя стрелять? (Бухарест.)
4. В каком городе живет самый большой мальчик? (Севастополь.)
5. В каком городе живет один мальчик и сто девочек? (Севастополь.)
6. Какое государство можно носить на голове? (Панама.)
7. Какая земля никогда не старится? (Новая Земля.)
8. Каких камней не найдешь в море? (Сухих.)
9. Какой лошадь бывает, когда ее покупают? (Мокрой.)
10. Какая европейская столица стоит на скошенной траве? (Париж на
Сене.)
Ведущий:
– Молодцы! Все загадки разгадали! И команды тоже справились с
синтаксическим кроссвордом. Передайте карточки жюри.
Наше путешествие подходит к концу, но пока мы не переберемся
через большое и красивое озеро Пословиц, домой не попадем!
6 конкурс. Озеро Пословиц.
Задание командам: вспомните русские пословицы и поговорки, в
которых упоминаются предметы, изображенные на следующем
рисунке.
А болельщики 5Е класса представят на суд жюри свою сценку.
(Пока на сцене команда болельщиков 5Е класса разыгрывает
театрализованное представление на лингвистическую тематику,
команды записывают пословицы и поговорки на карточках.)
Ведущий:
– Спасибо болельщикам 5Е класса. Представители команд
прочитают пословицы и поговорки. Карточки передайте жюри.
Ведущий:
– Молодцы! Мы успешно миновали озеро Пословиц.
Команды справились со всеми заданиями, да и болельщики не
подвели. Наше путешествие подошло к концу, но замечательная
Страна языкознания еще не раз позовет нас пройти по своим
дорогам. Слово предоставляется жюри.
Подведение итогов, награждение команд.
*Приложение.
КВН. Решение задач (для жюри).
1 конкурс «Ромашка».
№1.
1. Какие твердые согласные не имеют мягкой пары? (Ж., Ц., Ш.)
2. Чего боятся безударные гласные? Приведите примеры. (Ударение.)
№2.
1. Где живут буквы? Подберите синоним к этому слову. (Алфавит, азбука.)
2. Какие роли играет мягкий знак? Приведите примеры. (Разделительный,
смягчающий.)
№3.
1. Какие слова друг с другом не соглашаются? (Да, нет; антонимы.)
2. Какая часть речи не относится ни к самостоятельным, ни к служебным
частям речи? Приведите примеры. (Междометие.)
№4.
1. Какая орфограмма объединяет слова: шорох, жёлтый, щётка? Приведите
свои примеры. (Буквы О-Ё после шипящих.)
2. Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука? Приведите примеры. (В начале
слова, после разделительных Ь и Ъ, после гласных.)
№5.
1. На какие группы делятся согласные звуки? Приведите примеры. (Согласные
бывают звонкие и глухие; твёрдые и мягкие.)
2. Вспомните 5 слов, содержащих звуков больше, чем букв. (е, ё, ю, я)
№6.
1. Среди данных слов укажите слова с ударением на первом слове: алфавит,
баловать, звонит, тефтели, сливовый, творог. (Тефтели и творог допускают
ударение и на 2 слог.)
2. Вспомните 5 слов, содержащих букв больше, чем звуков. (С мягким знаком
на конце или в середине, но не перед буквами е, ё, ю, я.)
2 конкурс. Город Морфемика.
Произведите морфемный разбор слов (не забудьте указать части речи).
По-на-вы-дум-ыва-л-и (глагол); под-осин-овик‫( ڤ‬сущ.);
по-дорож-ник‫( ڤ‬сущ.); чай-ник‫( ڤ‬сущ.); озор-н-ик‫( ڤ‬сущ.);
лаком-к-а (сущ.); обез-ум-е-ть (глагол); сорт-иров-щик‫( ڤ‬сущ.);
черн-ов-ик (сущ.); въ-ех-а-л (глагол); при-на-лечь (глагол).
3 конкурс. Орфографический лес.
1. О чем говорится в старинной пословице: «Аз да буки избавляют от муки»?
(Грамота всегда ценилась, а грамотного человека уважали и в старину: все
знали, как трудно жить тому, кто не умел читать и писать, не знал азбуки.)
2. Почему в старину говорили: «Аз, буки и веди страшат, как медведи»?
(Обучение грамоте на Руси было очень трудным, давалось зубрежкой.)
3. Иногда мы употребляем выражение от А до Я, что означает «всё на свете»,
«от начала до конца». Почему до 1918 года в этом случае говорили: от аза до
ижицы? (В этом выражении сохранились старые названия букв, первой и
последней).
4. Почему по-разному пишутся близкие по значению слова:
Деревенский старожил
Сад пришкольный сторожил. (Слово старожил имеет значение «человек,
который много лет живет в каком-нибудь одном месте», а сторожить –
«охранять, следить за сохранностью кого- или чего-либо»; первое слово
может быть проверено: старожил – старый житель, сторожить –
сторож.)
5. В каких женских именах пишется разделительный мягкий знак?
(Аксинья, Анисья, Наталья, Федосья, Татьяна, Ульяна, Софья и др.)
6. Можно ли найти в словаре слова, начинающиеся на бес-, вос-, нис-, рас-,
после приставки у которых шел бы звонкий согласный? Почему?
(Нет, если после приставок идет звонкий согласный, то пишутся без-, воз-,
низ-, раз-.)
4 конкурс. Море лексики.
Выразительное чтение стихотворения – 3 балла.
«Плим»
Слово плим на самом деле лишь набор звуков: у слова, во-первых, должно быть
лексическое значение, во-вторых, оно должно относиться к какой-либо части
речи и подчиняться законам русской грамматики.
«Тараторка»
Антонимы. Молчать – говорить, стоять – совершать путешествия, далеко –
близко, высоко – низко, приехать – уехать, сидеть – стоять, безделье – дело.
Порожнее и пустое – синонимы.
«Дорогие слова»
Здравствуйте, извините, спасибо. Их употребляют постоянно вежливые и
доброжелательные люди.
«Художник»
Здесь используются специальные слова (профессионализмы)
«Вы откуда, молодцы?»
Омонимы: слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по
значению. Например, ключ – ключ.
« Нет предлога»
Слова предлог – «неизменяемая часть речи» и предлог – «внешний повод к
чему-нибудь» – омонимы.
5 конкурс. Синтаксические горы.
Ответы на вопросы кроссворда.
1. цель высказывания, 2. невосклицательные, 3. вводные,
4. словосочетания, 5. обращение, 6. реплика, 7. основа,
8. дополнение, 9. обстоятельство.
Конкурсы
5А 5Б 5В 5Г 5Д 5Е
1. Представление команд, 2балла
2. Конкурс болельщиков, 2балла
3. Фонетика, ромашка, 5баллов
4. Морфемика, по 0,5б., итого 5,5баллов
5. Орфография, 2 балла
6. Лексика, выразит. чт. 3б.+2б. за ответ
7. Синтаксис, по 0,5б., итого 4,5балла
8. Пословицы и поговорки по 0,5 балла
Итого
Дорогая Ольга Владимировна!
Приглашаю Вас и команду Вашего класса (5человек) в увлекательное
Путешествие по Стране языкознания.
Но для этого проведите в классе небольшую подготовительную работу.
Подготовительная работа.
1. Представление команды (название, девиз).
2. Большую эмблему-название, чтобы её можно было поставить на
стол или прикрепить.
3. Домашнее задание для болельщиков (еще 2 – 3 человека, не
больше): подготовить сценку на лингвистическую тематику.
* Примечание: конкурс болельщиков проходит во время подготовки команд к конкурсам
(решение лингвистических задач), поэтому члены команд не должны участвовать в
театрализованном представлении.
ПЛАН ИГРЫ
1. Чтение стихотворения А.Яшина «Русский язык». Читает специально подготовленный
ученик.
2. Представление команд.
3. Фонетический перевал («ромашка для гадания»).
4. Город Морфемика.
5. Орфографический лес.
6. Море Лексики.
7. Синтаксические горы.
8. Озеро пословиц.
Желаю успехов!
С уважением Нина Михайловна Ярцева.
Дорогая Ирина Анатольевна!
Приглашаю Вас и команду Вашего класса (5человек) в увлекательное
Путешествие по Стране языкознания.
Но для этого проведите в классе небольшую подготовительную работу.
Подготовительная работа.
1. Представление команды (название, девиз).
2. Большую эмблему-название, чтобы её можно было поставить на
стол или прикрепить.
3. Домашнее задание для болельщиков (еще 2 – 3 человека, не
больше): подготовить сценку на лингвистическую тематику.
* Примечание: конкурс болельщиков проходит во время подготовки команд к конкурсам
(решение лингвистических задач), поэтому члены команд не должны участвовать в
театрализованном представлении.
ПЛАН ИГРЫ
1. Чтение стихотворения А.Яшина «Русский язык». Читает специально подготовленный
ученик.
2. Представление команд.
3. Фонетический перевал («ромашка для гадания»).
4. Город Морфемика.
5. Орфографический лес.
6. Море Лексики.
7. Синтаксические горы.
8. Озеро пословиц.
Желаю успехов!
С уважением Нина Михайловна Ярцева.
5Г
Наша команда:
У м н и ц ы – к р а с а в и ц ы.
Наш девиз:
Мы очень умные девчата.
Спорить с нами вам не надо,
Всё равно мы больше знаем,
Так как много мы читаем.
Наше приветствие
соперникам:
Умных вам не победить, друзья,
Наше приветствие
жюри:
А красивых обижать нельзя!