6 - 9 классы

Рекомендовано
Утверждаю:
методическим советом
___________Гамза О.А.
директор школы
__________М.В. Октябрь
протокол № ____
«____»____________2010г
«____» ___________2010 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
6 – 9 классы
Составитель:
Землянушина А.Ю.,
учитель истории и
обществознания
согласовано
зам. директора по УВР
__________Д.Н. Маликова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе Федерального
компонента Государственного стандарта основного общего образования,
примерной программы и авторской программы Л.Н.Боголюбова, академик
РАО, доктор педагогических наук, профессор.
Программа включает пояснительную записку, основное содержание с
примерным распределением учебных часов разделам и темам курса.
Содержание
основного
общего
образования
по
обществознанию
представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое
регулирование общественных
отношений.
Помимо
знаний,
важными
содержательными компонентами курса являются: социальные навыки,
умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей;
правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее
важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание»
является опыт познавательной и практической деятельности включающий
работу с адаптированными источниками социальной информации; решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной дельности в учебном
процессе и социальной практике.
Изучение обществознания (включая экономику и право основной школе
направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического
мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и
правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и
правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
 воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности
системы
необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных
социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде;
сфер человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных характеры) для подросткового возраста
социальных ролях;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений, экономической и
гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
самостоятельной познавательной деятельности правоотношений, семейнобытовых отношений.
Федеральный базисный учебный план для образов тельных учреждений
Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения
учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего
образования, в том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 35 часов из расчета 1
учебный час в неделю.
Программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней
предусмотрен резерв свободного учебного времени объеме 41 учебного часа
(или 29%) для использована разнообразных форм организации учебного
процесс внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий.
Предусматривается выделение двух самостоятельны: связанных между
собой этапов.
Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический
характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На
этом этапе необходим обеспечить преемственность по отношению к курс
«Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие
социальные свойства человек. Программа последовательно вводит ученика в
расширяющийся круг; социальных институтов: от самого близкого и
эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого
(тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг
сведений не только о
важнейших социальных статутах и их общественном назначении, но и о
качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд»
включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом
общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и
его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам
человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как
благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность
человека противостоять ему.
В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен
знать/уметь:
 уметь высказывать своё мнение;
 работать с текстом учебника, выделять главное;
 отвечать на поставленные вопросы;
 давать определение понятий;
 анализировать, делать выводы.
Второй этап (7—9 классы) ориентирован на более важный круг вопросов и
не только сопровождает процесс социализации, но и способствует
предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность
изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей
изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального
опыта, познавательных возможностей учащихся.
В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику
отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).
Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на
формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных
знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и
общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о
необходимости соблюдения закона, о прав человека и отдельно о правах
ребенка. Специальный к посвящен необходимости подготовки к выполнению
гражданского долга.
Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях
экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление.
Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики —
производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в
обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей
людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии
способов рационального поведения основных участников экономики —
потребителей и производителей.
В результате изучения обществознания ученик 7 класса должен
знать/уметь:
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
В 8 классе курс включает четыре темы. Первая —- «Человек и общество» —
дает представление о соотношении логического и социального в человеке,
значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем
современного общества и общественных отношений.
Следующая тема курса - «Сфера духовной культуры» вводит ученика в
круг проблем морали, важных для осознания себя как существа
нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность
познакомиться с функционированием в обществе системы образования,
науки и религии.
Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных
экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через
раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой
степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных
явлений экономической жизни (экономическая система, рынок,
собственность,
ограниченность
ресурсов).
Преимущество
отдано
рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям
между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим
проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной
торговле.
Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия;
социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная
роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные
отношения.
На
их
основе
характеризуются
социальные
отношения в современном обществе.
В результате изучения обществознания ученик 8 класса должен
знать/уметь:
 оценивать и прогнозировать тенденции развития общественных
процессов и явлений;
 уметь грамотно и лаконично излагать научные факты и собственную
позицию по изучаемым проблемам;
 уметь использовать имеющийся терминологический запас по
предмету;
 строить межпердметные связи на основании изучаемого предмета.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества.
Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление
о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении
делами общества.
Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9
классе объем учебного времени, вводит учащихся в сложный обширный мир
права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, другая
— отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного
права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного
устройства РФ государственного устройства РФ, а также механизм
реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.
На заключительных уроках с опорой на знания по истории
характеризуются социальные изменения и их формы. Рассматриваются
основные проблемы современного мирового развития.
В результате изучения обществознания выпускник основного общего
образования должен знать/уметь:
• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений, как высказывание,
монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения
диалога;
• выполнение познавательных и практических задач, в том числе с
использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной
социальной практике, рассчитанных на:
— использование элементов причинно-следственного анализа;
— исследование несложных реальных связей и зависимостей;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
— выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
— поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
— перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста; в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
— объяснение изученных положений на конкретных примерах;
— оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе; для корректировки собственного
поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни
этическим правовым нормам, выполнение экологических требований;
— определение собственного отношения к явлениям «временной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают
использование компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов познавательной и практической
деятельности
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом
«История» и другими учебными дисциплинами.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Курс призван помочь выпускникам основной школы делать осознанный
выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной
деятельности.
Календарно – тематическое планирование.
9 класс ( 35 ч)
№
1
Дата
Тема урока
Введение
Содержание
Понятия
Тип урока
Вид контроля,
измерители.
Д.З.
Прокомментировать
определения права.
Опрос. Проблемное
задание.
Заполнение схемы.
Работа в группах.
П. 29
Применение
П. 30
Повторение курса
обществознания за 8 класс
ЧАСТЬ 2. ГРАЖДАНИН.
ПРАВО. МОРАЛЬ.
Глава 5. Гражданин.
Государство. Право. ( 9
ч)
2
3
Роль права в жизни
человека, общества,
государства
Гражданин и государство:
взаимные права и
обязанности. Сущность
права. Право как мера
свободы и
ответственности. Виды
правонарушений и
правовой ответственности.
Соотношение права и
закона.
Гражданин.
Гражданство.
Государство.
Социальные нормы.
Право. Частное и
публичное право.
Комбини-
Правовая
Уголовная
Правонарушение.
Комбини
рованный
ответственность
ответственность и ее
отличие от юридической
ответственности. Причины
наступления
ответственности.
Уголовная
ответственность и
наказание. Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетних.
4
Правовое государство. Сущность государства, его
признаки. Идея
соединения силы
государства и
справедливости права.
Организация власти в
правовом государстве.
5
Зачет по теме «Право
выше власти»,
«Правовое
государство»
Закрепление и обобщение
знаний учащихся о
государстве, факторах его
образования и признаках
6
Гражданское
общество и
государство
Государство как основной
политический институт.
Гражданское общество.
Местное самоуправление.
Проступок.
Преступление.
Юридическая
ответственность.
рованный с
элементами
практической
деятельности
учащихся
полученных знаний
при решении
учебных
ситуационных
задач; групповая
работа
Государство. Власть.
Право. Политический
режим. Демократия.
Разделение властей.
Правовое государство.
Изучение
нового
материала
Самостоятельная
работа с текстом
учебника,
заполнение
таблицы.
П. 31
Задание по
пройденному
материалу
П. 32
Контрольнообощающий
Гражданское
общество. Местное
самоуправление.
Изучение
нового
материала,
лекция с
элементами
беседы
78
Конституция России
Конституция – закон
высшей юридической
силы. Основы
конституционного строя
России. Основные цели
государства, лежащие в
основе конституционных
норм. Структура
документа.
Конституция.
Ценности. Закон.
Политический
экстремизм.
Изучение
нового
материала.
Конституционный
строй. Федерация.
Субъект федерации.
Практическая Работа с тексами
работа
документов
П. 34
контрольная
тест
С. 219 -220
Изучение
нового
материала с
элементами
Анализ текста,
объяснить смысл
понятий, видеть.
Показывать, чем
П. 35
9
Основы
конституционного
строя России
Конституционный строй.
Основы государства.
Основы статуса человека и
гражданина. Основные
принципы.
10
Контрольнообобщающий урок по
главе 5.
Проверка знаний учащихся
основ правовой культуры,
государственного
устройства страны.
Смысл основных
понятий, анализ
текста
П. 33
Лабораторная Групповая работа,
работа
кластер.
Глава 6. Права человека
и гражданина. ( 14 ч)
11
Гражданин – человек
свободный и
ответственный
Сущность и признаки
понятия «гражданин».
Начало эпохи прав
человека. Высшие
проявления
Гражданин. Право.
Права человека.
Ответственность.
гражданственности.
Конституция.
беседы
различаются
гражданин и
обыватель.
Всеобщая декларация
прав человека
Основные международные
правовые акты. Всеобщая
декларация прав человека
– правовой идеал
современности. Условная
классификация прав
человека и их внутреннее
единство.
Право. Права
человека. Декларация.
Комбини
Объяснить смысл
основных понятий;
доказать, в чём
особенно сильно
проявились
гуманистическая
направленность
Декларации.
13
Международное
гуманитарное право
Проблема уменьшения
бедствий, причиняемых
войной. Нормы
международного
гуманитарного права.
Значение международного
права.
Международное
гуманитарное право.
Военные
преступления.
Вооруженный
конфликт.
Изучение
нового
материала
Поэтапная игра
П. 37
14
Частная и публичная
жизнь гражданина
Понятие «частная жизнь».
Частное право.
Гражданское общество.
Значение права на
неприкосновенность
частной жизни. Понятие
«публичная жизнь».
Публичное право. Связь
частной и публичной
Частная жизнь.
Частное право.
Публичная жизнь.
Публичное право.
Гражданский кодекс.
Комбини
Выписать аспекты
частной жизни.
П. 38
12
рованный
рованный
П. 36
синквейн
жизни. Возникновение и
развитие частного и
публичного права.
Труд и трудовое право Роль труда в развитии
человека и общества.
Право на труд и трудовые
отношения. Трудовой
договор.
Труд. Трудовые
отношения. Трудовой
договор.
Коллективный
договор. Дисциплина
труда.
Профессиональные
союзы.
Комибини
16
Собственность,
предпринимательство
и гражданское право
Имущество и
имущественные
отношения. Право частной
собственности.
Собственность и
предпринимательство.
Собственность.
Имущественные
отношения.
Предпринимательство.
Гражданское право.
Договор. Купля –
продажа. Аренда.
17
Духовная жизнь
Понятие «духовная
жизнь». Право человека на
духовную свободу.
Духовное богатство
человека. Человеческое
достоинство. Утверждение
человеческого достоинства
в межличностном
Право на свободу
мысли, слова,
убеждений.
Человеческое
достоинство.
Убеждение.
15
Работа с трудовым
кодексом
П. 39
Комбини
рованный с
элементами
практических
заданий.
Работа с
Гражданским
кодексом
П. 40
Комбини
рованный с
элементами
практических
заданий.
Опрос. Постановка
проблемы.
П. 41
рованный
общении.
18
Свобода совести
Религиозное верование.
Притягательная сила и
гуманистический смысл
религии. Содержание
права на свободу совести и
его гарантии.
Свобода совести.
Религиозное
верование.
Изучение
нового
материала с
элементами
ролевой игры
Деловая игра
«Остров
океанопоклонников
и
огнепоклонников»
П. 42
19
Семейное право
Потребность человека в
семье. Правовые основы
семейно-брачных
отношений. Принципы
обеспечения в семье прав
ребенка.
Семейное право.
Права ребенка.
Брачный договор.
Комбини
рованный с
элементами
практических
заданий.
Опрос. Таблица.
Решение задач с
использование
Семейного кодекса.
П. 43
20
Домашнее
строительство
Основные аспекты
домашнего строительства.
Личное семейное
потребление. Защита прав
потребителей. Личный и
семейный бюджет.
Возможности пополнения
личных (семейных)
доходов. Справедливое
распределение домашних
обязанностей в семье.
Личное, семейное
потребление.
Потребитель. Права
потребителя.
Семейный бюджет.
Досуг. Домашнее
хозяйство.
Изучение
нового
материала
Опрос. Ролевая
игра. Свободный
микрофон – что я
узнал на уроке.
П. 44
21
Социальные права
человека
Социальное положение
человека. Основные
Социальное
государство.
Урок
практикум
Составление
сравнительной
П. 45
социальные права. Право
на жилище. Содержание
права на охрану здоровья и
медицинскую помощь.
Право на социальное
обеспечение и его
гарантии.
Социальные права.
Социальное
обеспечение.
Приватизация.
Социальные пособия
22.
Политические права и
свободы
Свобода мирных собраний.
Свобода ассоциаций и их
виды. Свобода слова и
печати. Юридические
ограничения и гарантии
гражданских и
политических свобод.
Цензура. Гласность.
Свобода собраний.
Свобода ассоциаций.
Свобода слова.
Изучение
нового
материала
23
Право на образование
Понятие «образование»,
значимость образования
для личности и общества.
Гуманизация образования.
Право на доступ к
культурным ценностям.
Образование.
Культурные ценности.
Самообразование.
Гуманизация
образования.
Урок-тренинг Мозговая атака,
анкета, опросник.
П. 47
24
Контрольная работа
по гл. 6
Проверка знаний учащихся
о правах человека и
гражданина.
Урок обобщение
тест
С. 312 –
316
Изучение
нового
Анализ,
собственное
25
Личность и личный
Глава 7. Личность и
мораль ( 9 ч)
Понятие личности. Урок
Человек. Личность.
Ценности. Моральный
таблицы, работа в
группах
Таблица ЗУХ или
«мозговой штурм»
П. 46
П. 48
выбор
мудрости. Понятие
ценности. Моральный
выбор. Моральный
контроль.
выбор. Совесть.
материала
суждения.
26
Что такое мораль?
Содержание морали.
Соотношение понятий
«мораль»,
«нравственность», «этика».
Моральная
ответственность.
Общечеловеческие
моральные ценности. И
идеалы. Нравственные
традиции народа.
Мораль.
Нравственность.
Нормы морали.
Гуманизм. Моральная
ответственность.
Комбини
рованный
Опрос-тест,
пятиминутное эссе
«…Если сам стал
хуже, то всё ему
хуже кажется»,
Ю.М.Лермонтов
П. 49
27
Добро и зло
Гуманизм. Мораль.
Этика. Добро. Зло.
Комбини
рованный с
элементами
беседы
Работа с текстом по
группам. ЗУХ.
таблица.
П. 50
28
Долг и совесть
Добро и зло – основные
понятия этики. Добро как
высшая нравственная
ценность. Личины зла.
Критерии морального
поведения.
Обязанности и
ответственность каждого
перед окружающими.
Предъявление моральных
требований к самому себе.
Совесть.
Мораль. Совесть.
Моральный долг.
Комбини
рованный
Опрос-тест.
П. 51
29
Роль морали в жизни
человека и общества
Роль морали в анализе и
оценке наших поступков.
Мораль как регулятор
поступков людей и
отношений между ними.
Нравственное
самовоспитание личности.
Личность. Мораль.
Комбини
Совесть.
рованный
Общественное мнение.
Духовные убеждения.
Работа с текстом
параграфа
(заполнение
таблицы)
П. 52
30
Нравственные основы
брака и семьи
Взаимосвязь любви и
морали. Юридическая и
моральная основы брака.
Семейный долг женщины.
Семейный долг мужчины.
Мораль. Любовь.
Семья. Семейный
долг. Брак.
Урок-беседа
Составление
кластера. Анализ
текстов. (возможен
вариант урока –
тренинга «Брачное
объявление»,
«Чудо-семья»,
«Ранний брак»)
П. 53
31
Нравственная
культура
Выбор между моралью и
выгодой. Человек – творец
своей личности.
Противоречие между
моральным занятием и
практическим поведением.
Культура. Духовная
культура.
Нравственная
культура.
Комбини
рованный
Опрос. Работа в
группах.
(творческая
лаборатория)
П. 54
32
Современный этикет
Культура поведения
человека в обществе.
Этикет.
Комбини
рованный
Опрос. Анкета.
Работа в группах.
Записи
33
Контрольная работа
по гл. 7
Проверка знаний учащихся
о поведении человека в
обществе, моральных
Контрольнообобщающий
нормах
34
Обобщающий урок
Повторение и обобщение
( 2 ч)
Урок- игра
Ролевая игра
Обобщение знаний
учащихся о человеке и его
месте в обществе.
Подготовка к итоговой
контрольной работе. Игра
«Процесс тропи»
35
Контрольная работа
(итоговая)
Проверка знаний учащихся
по курсу обществознания
за 9 класс
Подготовка
к к/р
Анаграммы. Тест.
ИТОГО: 35 ЧАСОВ
Список литературы
1. Боголюбов Л.Н. и др. Введение в обществознание. Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М., Просвещение,
2006
2. Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание» 8-9 кл. М., Просвещение, 2003
3. Степанько С.Н. Обществознание. 9 класс. Поурочные планы. Волгоград : Учитель, 2007
4. Тюляева Т.И. Программно-методические материалы. Обществознание. 5-9 кл. Боголюбов Л.Н. и др. Программа курса «Введение в
обществознание». М.: Дрофа, 2001
5. Краюшкина С.В. Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты. 9 кл. М.: «Экзамен», 2006
6. Медведева В.С. Обществознание 9-11 классы. Тестовые задания. Волгоград: Учитель, 2008
Календарно – тематическое планирование.
7 класс ( 35 ч)
№
Дата Ко
тема
содержание
план/ лфакт во
ча
сов
Глава 1. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН.
1
2
Что значит жить Что такое социальные нормы (правила
по правилам.
поведения в обществе). Привычка, обычай,
ритуал, обряд. Правила этикета и
хорошие манеры.
2
2
Права и
обязанности
граждан.
Права человека.
Кто и как обеспечивает твои права.
Где проходит граница твоих прав. Нет прав
без обязанностей.
3
2
Почему важно
соблюдать
законы.
Закон устанавливает порядок в обществе.
Закон стремится установить
справедливость.
Закон устанавливает границы свободы
поведения.
Тип
урока
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля,
измерители
Домашнее
задание
1Комбини
рованный
2Практиче
ское
занятие
Знать
о разнообразии
социальных норм,
определяющих
отношение
между людьми.
Уметь высказывать своё
мнение , работать с
текстом
учебника.
Знать основные
положения урока.
Уметь анализировать
делать вывода,
отвечать на вопросы,
работать с текстом
учебника, использовать
ранее изученный
материал.
Знать основные
положения урока.
Уметь анализировать
делать выводы,
отвечать на вопросы,
работать с текстом
учебника, использовать
Опрос.
Письменные
задания.
§ 1,документ
Опрос. Устное
задание.
Игра.
§ 2, вопросы 1-3
рубрики «проверь
себя» и задания 2 и 3
рубрики «В классе и
дома». § 2, вопросы 4
и 7 рубрики «В
классе и дома».
Опрос.
Письменные
задания.
§3
1
Изучение
нового
материала
2
Комбинир
ованный с
элементам
и игры.
1
Изучение
нового
материала
2Комбини
рованный
4
2
Защита
Отечества
Долг и обязанность.
Зачем нужна регулярная армия.
Военная служба.
Готовить себя к исполнению воинского
долга.
5
3
Что
такое Дисциплина общеобязательная и
дисциплина.
специальная.
Внешняя и внутренняя дисциплина.
Дисциплина, воля и воспитание.
6
2
Виновен -отвечай. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение. Закон
наказывает нарушителя.
7
2
Кто
стоит
на На страже закона.
страже закона.
Суд осуществляет правосудие.
«Моя милиция меня бережёт...»
8
1
Повторительно обобщающий по
теме «Человек и
1
Изучение
нового
материала
2Комбини
рованный
1
Изучение
нового
материала
2Комбини
рованный
3 Урокигра
1
Изучение
нового
материала
2Комбини
рованный
ранее изученный
материал
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный
материал,
умение
работать
в
группах.
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
Опрос.
Письменные
задания
§4
Опрос,
творческое
задание.
§5
Опрос
§6
1
Опрос, работа с
Изучение
текстом.
нового
материала
2Комбини
рованный
с
элементам
и беседы.
основные
Практичес Знать
положения
урока.
кое
Уметь
анализировать
занятие
делать выводы, отвечать
§7
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал.
закон»
Глава 2 ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА.
8
2
Экономика и её
Что такое экономика. Зачем нужна
основные
экономика. Основные участники
участники.
экономики.
Золотые
работника.
руки Из чего складывается мастерство
работника.
Каким бывает труд. Почему необходимо
в наши дни повышение квалификации.
Что такое трудовое денежное
вознаграждение. Чем определяется его
размер. Что такое количество и качество
труда. Как они взаимосвязаны между
собой.
Производство:
Что и как производить. Затраты
затраты,
производства. Всё ли выгодно
прибыль,
производить.
выручка
9
2
10
2
11
2
Виды и
бизнеса
12
2
Обмен,
формы Что такое бизнес.
Виды бизнеса. Формы
бизнеса.
Зачем люди обмениваются.
1
Изучение
нового
материала
2Комбини
рованный
1
Изучение
нового
материала
2Комбини
рованный
ИСомбин
и
рованный
1 Урокпрактику
м
1
Изучение
нового
материала
2Комбини
рованный
1
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
Опрос, письменные § 8, задания
задания, тест
Опрос,
творческое
задание (5-8)
§9
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
Знать
основные
положения урока.
Уметь
анализировать
делать выводы, отвечать
на вопросы, работать с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
Знать
основные
Опрос, таблица,
Творческое
задание.
§ 10, вопросы
Опрос, таблица,
работа в группах.
§11, вопросы
Опрос, таблица,
§12,вопросы
торговля,
Торговля и её формы.
реклама.
Реклама - двигатель торговли.
их Появление денег как всеобщего
эквивалента.
Функции денег.
Основные виды денежных знаков.
.Комбини положения урока.
рованный
отвечать
на
рактикум выводы,
вопросы,
работать
с
текстом
учебника,
использовать
ранее
изученный материал
1
Знать
основные
.Комбини положения урока.
рованный Уметь
анализировать
2.Урокделать выводы, отвечать
рактикум на вопросы, работать с
3 Уроктекстом
учебника,
путешеств использовать
ранее
ие.
изученный материал
Знать
основные
1
Изучение положения урока.
Уметь
анализировать
нового
материала делать выводы, отвечать
2Комбини на вопросы, работать с
учебника,
рованный текстом
использовать
ранее
изученный материал
Практиче
с кое
занятие.
13
3
Деньги,
функции
14
2
Экономика
семьи.
15
1
16
3
Повторительно обощающий
по
теме «Человек и
экономика»
Заключительно е Зачем человеку правила жизни в обществе. УрокЗакон на страже человека и человек на конференц
занятие
ия
страже закона. Экономика: от производства
до потребления.
ИТОГО 35 часов
Какими ресурсами располагает семья
(ресурсы семьи). Финансовые ресурсы
семьи. Бюджет семьи.
Рациональное ведение хозяйства.
группах.
Опрос, тест, работа с § 1 3
текстом
Опрос,
письменные
задания, кластер
тест
Защита
проектов
§14