u-1 x - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014-2015 учебный год
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее
образование
Название работы: Урок физики: "Подготовка учащихся к
ЕГЭ. Решение задач по теме "Колебания"
Автор: Кургаева Антонина Петровна
Учитель: физики
Школа: МБОУ «СОШ № 6» г. Гай
Оренбургская обл.
Все открытия в науках и в философии проистекают часто от обобщений или
от приложений факта к другим подобным фактам» В и р е й.
Цель: продолжить формирования умений в решении типовых задач,
входящих в ЕГЭ в теме «Колебания», с использованием графиков и
уравнений конкретных видов колебательных движений.
Задачи: 1. Выявление уровня усвоения и владения материалом темы.
углубление знаний учащихся о механических и электрических колебаниях с
единой точки зрения;
2. Формировать информационную культуру учащихся; развивать умение
сравнивать научные факты, делать выводы; развивать целостность
восприятия учебного материала; активизировать внимание и познавательный
интерес к предмету. Добиваться глубокого осмысление путём сравнения и
сопоставления и конкретизации при решении типовых задач различными
методами и нестандартных задач входящих в ЕГЭ группы А,В,С. Воспитание
дисциплинированности при выполнении экспериментального задания,
развитие навыков работы с приборами.
3. Применение современных коммуникационных технологий для
формирования умений работы в группах. Содействие формированию
мировоззренческих идей единства процесса познания, показ практического
значения задач по теме: «Колебания» через изученные типы задач.
Тип урока: комбинированный (решение задач, выполнение практической работы).
орма урока: Практикум по решению задач.
Оборудование: Кодоскоп, презентация, компьютер и проектор.
Технологии используемые на уроке: личностно – ориентированные,
индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, информационно –
коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Использую приемы и методы сопоставления, анализа.
Класс: 11
Ход урока
1. Мотивация (2 мин)
Однажды великого мыслителя Сократа спросили: что, по его мнению, легче всего в
жизни? Он ответил, что легче всего поучать других, а труднее всего познать самого
себя. На уроках физики мы говорим о познании природы. Но сегодня, прежде чем
приступить к изучению физических явлений, давайте заглянем в себя. Как мы
воспринимаем окружающий мир? Как художники или мыслители?
Психологический тест.
1. Переплетите пальцы рук. Большой палец правой или левой руки оказался у вас
сверху? Запишите результат буквами "П" или "Л".
2. Скрестите руки на груди (поза "Наполеона"). Кисть, какой руки осталась сверху?
Запишите.
3. Изобразите бурные аплодисменты. Ладонь, какой руки у вас сверху? Запишите.
Подведем итоги: результат "ЛЛЛ" соответствует художественному типу личности,
а "ППП" - типу мыслителя. Какой тип мышления преобладает у учеников нашего
класса? Итак, в нашем коллективе несколько "художников" (учащиеся поднимают
руки), несколько "мыслителей", а большинство ребят - гармонично развитые
личности, которым свойственно как логическое, так и образное мышление.
Поэтому сегодня на уроке нам нужны и творческие люди, которые творчески
подойдут к решению задач и мыслители, которые проанализируют решение и не
позволят нам ошибиться.
2. Формулировка темы и цели урока (3 мин)
Цель: повторение основных понятий, законов и формул темы
« КОЛЕБАНИЯ» в соответствии с кодификатором ЕГЭ.
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ 2013г :
В теме «Механические колебания»
1.
2.
3.
4.
Гармонические колебания.
Амплитуда, период, частота.
Свободные колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс.
В теме «Электромагнитные колебания»
Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур
Вынужденные электромагнитные колебания
Гармонические электромагнитные колебания.
Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической
энергии
5. Электромагнитное поле.
1.
2.
3.
4.
Учитель физики: Современная физика рассматривает колебания различной
природы с единой точки зрения. И в последнее время выделился особый раздел физика колебаний, который занимается исследованием вибраций машин и
механизмов, ее выводы лежат в основе электротехники переменных токов и
радиотехники.
Но казалось бы, что же общего между колебаниями маятников и разрядом
конденсатора через катушку индуктивности?
Ученик: Мы знаем, что механические и электромагнитные колебания подчиняются
совершенно одинаковым количественным законам.
Учитель физики: И это действительно так, если интересоваться не тем, что
колеблется (груз на пружине или электрический ток в цепи), а тем, как
совершаются колебания. Сегодня на примерах решения задач разной степени
сложности мы еще раз убедимся в сходных физических закономерностях
колебаний различной природы. Кроме того, содержание некоторых задач
соответствует реальным техническим, радиотехническим проблемам. Решая их, вы
освоите закономерности колебательных процессов в различных колебательных
системах. Это позволит сделать более надежной и содержательной связь
фундаментальных физических законов и особенностей функционирования
современной техники.
Учитель физики: Сегодня работать будем в группах. Самостоятельно оценивать
себя и свой уровень подготовки в этой теме.
1 этап теоретический. Вспомним основные характеристики и виды
колебательного движения, для этого от каждой группы идёт писать формулы один
ученик. Остальные выполняют тест группы А 1-6 задание 1 и 3 группы делают тест
по «Механическим колебаниям, 2 и 4 по теме «Электромагнитные колебания».
Тест выполняют в тетради. (Приложение1)
Затем проверяем с помощью презентации, и ставят себе баллы от 0 до 6, заносят в
лист самооценки, проверяют отвечающих по формулам. Показ слайдов
презентации с комментариями учащихся. Сделать выводы о выполнении заданий
группы А. Раздать рекомендации учащимся (Приложение 2)
2 этап практический. Каждой группе нужно проверить закономерность при
выполнении практического задания.
1 группа. Выявить зависимость периода и частоты математического маятника от
его длины.
2 группа. Выявить зависимость периода и частоты математического маятника от
его массы.
З группа. Выявить зависимость периода и частоты пружинного маятника от его
массы.
4 группа. Выявить зависимость периода и частоты пружинного маятника от его
жесткости.
5 группа. Выявить зависимость периода и частоты математического маятника от
его отклонения.
3 этап соответствия. Каждой группе нужно выполнить 1 задание на соответствие
по теме «Колебания», затем проверяем с помощью презентации. При этом каждый
ученик выполняет задание в тетради и ставит себе баллы. Затем проверяем с
помощью презентации, и ставят себе баллы от 0 до 2, заносят в лист самооценки.
Сделать выводы о выполнении заданий группы В. Раздать рекомендации учащимся
(Приложение 2)
4 этап Решение задачи группы С. Каждой команде раздаётся одна задача группы
С. Все выполняют её в тетради, а один ученик работает на плёнке. Проверяется
плёнка через кадоскоп, с разбором того ученика, кто писал эту задачу. Каждый
ставит себе баллы от 0 до 3, и заносит в лист самооценки. Делаются выводы по
решению задач группы С.
Задача 1 группы. Найти частоту малых колебаний шарика массой m, подвешенного на пружинках с жесткостями kl и k2, соединённых последовательно.
Задача группы 2. . Найти частоту малых колебаний шарика массой т, подвешенного на пружинках с жесткостями k 1 и k 2, соединённых параллельно.
Задача группы 3. Конденсатор емкостью С и две катушки с индуктивностями L
1и L 2, соединённых параллельно, образуют колебательный контур. Определить
максимальную силу тока Im в этом контуре. Известно, что максимальная разность
потенциалов на обкладках конденсатора равна Um. Активным сопротивлением
пренебречь.
Задача группы 4 . В процессе колебаний в идеальном колебательном контуре в
момент времени t, заряд конденсатора 4 10-9Кл, а сила тока в катушки 3мА. Период
колебаний 6,3мкс. Найдите амплитуду колебаний заряда.
Задача группы 5. В идеальном колебательном контуре амплитуда колебаний силы
тока в катушки индуктивности 5мА, а амплитуда колебаний напряжения 2В. В
процессе колебаний в идеальном колебательном контуре в момент времени t, сила
тока в катушки 3мА. Найдите напряжение на конденсаторе в этот момент времени.
Поставить себе баллы в тетрадь и лист самооценки.
Учитель физики. Делает выводы, что используется в задачах группы С, предлагает
учащимся предложить свой способ решения или предлагается свой, решение
учителя заготовлены на плёнках.
5 этап заключительный. Подведение итогов. Выводы урока.
Рефлексия. Предлагаются 2 корзины на одной написано «Понял всё в этой теме»,
на другой «Есть сомнения». Учащимся предлагается уйти с урока и бросить
смайлик в одну из корзин. Сдать листы самооценки.
«Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой тянись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет”.
Фирдоуси (персидский и таджикский поэт 940–1030 гг.)
Домашнее задание. Задачи группы С по электромагнитным колебаниям
раздаются на листочках каждому ученику..
Задача 1 группы. Найти частоту малых колебаний шарика массой m,
подвешенного на пружинках с жесткостями kl и k2, соединённых
последовательно.
____________________________________________________________________
Задача группы 2. . Найти частоту малых колебаний шарика массой т, подвешенного на пружинках с жесткостями k 1 и k 2, соединённых параллельно.
___________________________________________________________________
Задача группы 3. Конденсатор емкостью С и две катушки с индуктивностями L
1и L 2, соединённых параллельно, образуют колебательный контур. Определить
максимальную силу тока Im в этом контуре. Известно, что максимальная разность
потенциалов на обкладках конденсатора равна Um. Активным сопротивлением
пренебречь.
____________________________________________________________________
Задача группы 4 . В процессе колебаний в идеальном колебательном контуре в
момент времени t, заряд конденсатора 4 10-9Кл, а сила тока в катушки 3мА. Период
колебаний 6,3мкс. Найдите амплитуду колебаний заряда.
Задача группы 5. В идеальном колебательном контуре амплитуда колебаний силы
тока в катушки индуктивности 5мА, а амплитуда колебаний напряжения 2В. В
процессе колебаний в идеальном колебательном контуре в момент времени t, сила
тока в катушки 3мА. Найдите напряжение на конденсаторе в этот момент
времени.
_______________________________________________________________________
) Последовательное соединение пружин. Вывод
формулы для коэффициента жёсткости системы kпосл:
Tтеор.посл =
Tэксп =
б) Параллельное соединение пружин. Вывод формулы для коэффициента жёсткости системы
kпарал:
Tтеор.парал =
Tэксп =
Понял всё в этой теме.
______________________________________________________________________
Есть сомнения